精品解析：2025年甘肃省陇南市西和县中考二模语文试题

西和县2025年春季学期九年级第二次教学质量监测 语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 2025年五四青年节来临之际，学校举办了“青春逐梦行·启航新篇章”主题活动，请你阅读下列材料，完成任务。 【搜集·整理】 1. 阅读下面语段，完成题目。 青春是美好的。青春犹如一束明媚的①______，照射我的胸膛；犹如一场蒙蒙的②______，滋润我的心田；犹如一缕淡淡的③______，轻拂我的liǎn jiá。青春，就是那位撑着油纸伞的美丽女子。她的优雅，她的xián jìng，都构成了一幅美丽而动人的画卷，趁着阳光正好，趁着微风不燥，让我们一起遨游在青春。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 轻拂______ 遨游______ liǎn jiá_____ xián jìng_____ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 阳光 细雨 清风 B. 细雨 阳光 清风 C. 阳光 清风 细雨 D. 细雨 清风 阳光 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. fú ②. áo ③. 脸颊 ④. 娴静 （2）A （3）在“青春”后加“的广阔海洋”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 轻拂：qīng fú，轻轻擦过或掠过。 遨游：áo yóu，远游、漫游，通常指在广阔空间或境界中行进。 脸颊：liǎn jiá，脸的两侧从眼到下颌的部位。 娴静：xián jìng，文雅安详，安静。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 第一空：“阳光”对应后文“照射我的胸膛”，阳光具有照射的特性，与“照射”搭配恰当，故此空填“阳光”； 第二空：“细雨”对应“滋润我的心田”，细雨常用来形容滋润的状态，与“滋润”语义契合，故此空填“细雨”； 第三空：“清风”对应“轻拂我的脸颊”，清风具有轻拂的动作特点，与“轻拂”搭配合理，故此空填“清风”。 故选A。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，缺宾语，可在“青春”后加“的广阔海洋”。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家；______，______，______，______，资以乐其无涯之生。乘风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫及之忧哉？ ①青春之宇宙②青春之人类③青春之地球④青春之民族 A. ②④①③ B. ②③①④ C. ④③②① D. ④②③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 这段文字围绕“青春之我”的创建对象展开，需遵循由小到大、由具体到抽象的逻辑顺序。前句已提及“家庭”“国家”，均为具体的社会单元，接下来应延续同类范畴的“民族”（④），体现对国家内部群体的延伸。随后从“民族”扩展至“人类”（②），突破国家界限，指向全球范畴；再由“人类”关联到生存载体“地球”（③），最后升华至宏观的“宇宙”（①），形成逐层递进的空间序列。因此，正确顺序为④②③①； 故选D。 【实践·服务】 3. 学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合下面同学的讨论，发表自己的观点。 同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！ 同学C：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我：________________________________________ 【答案】示例：我想用自己的臂膀拼搏出属于自己的一片天地，让自己的一生不平淡。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查发表观点的能力。可以选择认同或不认同上述同学观点，也可提出全新观点。比如“我认为人生应在平衡中追求成长”，或“我想拥有既充实又能兼顾生活乐趣的人生”，观点要简洁明了。 针对同学B：若不完全认同平淡享受生活的观点，可指出人生虽需享受，但也需适度拼搏，否则易陷入停滞，失去进步机会。如“适度拼搏能让我们不断突破自我，实现个人价值，只追求平淡可能会在岁月流逝中留下遗憾”；若认同，可阐述平淡生活能带来内心宁静，如“在平淡中能更真切地感受生活点滴美好，让心灵得到滋养”。 针对同学C：若不认同不惜一切代价追求名利双收，可说明过度追求名利可能会忽略生活其他美好，牺牲健康、情感等。如“当一心扑在名利上，可能会错过陪伴家人的时光，失去内心真正的快乐”；若认同，可强调追求有价值事情能带来成就感，实现人生意义，如“在追求有价值目标过程中，能不断挖掘自身潜力，获得的成就也能为社会做出贡献”。 示例：我觉得人生应该是在不断探索和成长中，兼顾生活的乐趣与价值。一方面，适度拼搏能让我们不断挑战自我、实现价值，就像袁隆平先生一生都在为杂交水稻事业奋斗，在探索中不断成长，为世界做出巨大贡献。另一方面，我们也不能忽视生活的乐趣，要懂得在忙碌之余停下来感受身边美好，陪伴家人朋友。这样既充实又有温度的人生，才是我所向往的。 4. 同学们针对“在青年眼中，青春是什么模样”这一话题，在网络上搜集了一些数据，并制成“近几年出现的青春身影，哪些让你印象最深刻？”统计图。请你观察下图，归纳出两点你发现的“青春模样”的特质。 我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、______、______。 【答案】 ①. 示例：乐于奉献 ②. 爱岗敬业（或：奋勇争先，迎难而上，有理想抱负，有责任担当等） 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 从数据中可以看到，在公共卫生领域奋战的医务工作者占比63.6%，在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士占比55.2%，为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部占比39.3%等。这些青年群体在各自领域肩负起责任，在困难和危机面前不退缩，勇敢承担起守护人民健康、保障人民安全、助力脱贫攻坚等重任，体现出强烈的爱岗敬业与担当精神。 从数据中可以看到，在国际赛场争创佳绩的中国体育健儿占比56.6%，他们在国际舞台上奋力拼搏，为国家荣誉而战；还有守卫边疆领土、保卫人民安全的戍边战士占比43.5%，他们坚守艰苦的边疆环境，用奋斗守护国土和人民。这些都彰显出青年热爱祖国，勇于拼搏奋斗，在各自岗位追求卓越、不断进取的特质。 ●【设计·诵读】 5. 班级准备为本次活动制作一期班刊，请你结合封面及示例，为班刊再设计一个名称并写出寓意。（要求：富有一定的文学韵味） 封面 班刊名称 寓意 设计一：《逐梦启航·韶华纪》 “逐梦启航”，寓意着班级的同学们正值青春年华，怀揣着各自的梦想，如同扬帆起航的船只；“韶华”意指美好的青春时光；“纪”则有记录、纪念之意。 设计二：（1）______ （2）______ 【答案】 ①. 《梦织青春•新章序》 ②. “梦织青春”，寓意着班级的同学们正用青春的笔触，编织着属于自己的梦想；“新章”寓意着同学们即将踏入新的征程；“序”则是在正式内容之前的序文。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查图文转换及活动设计。 开放性试题，设计班刊名称及寓意时，要紧扣青春、班级活动等元素，赋予名称美好的内涵。可以从青春的活力、希望，班级同学的团结、成长等角度思考，用富有诗意和文学韵味的语言表达。名称格式：四字短语+三字短语。寓意格式：紧扣青春、班级活动，分别介绍两个短语的内涵。 示例：《韶华筑梦·雏凤吟》，“韶华”象征着同学们美好的青春时光，在这珍贵岁月里，大家怀揣梦想努力奋斗，此为“韶华筑梦”；“雏凤”代表班级里年轻且充满潜力的同学们，如同初长成的凤凰，未来不可限量；“吟”有吟唱之意，寓意同学们在青春路上书写故事、抒发情感，在班刊中留下自己青春的声音。 6. 填写古诗文名句。 春日里，漫步在西和县，美景到处可见。登上云华山顶，“（1）______，（2）______”（杜甫《望岳》）的雄奇壮观让我们沉醉；游至晚霞湖畔，无论是白昼里“乱花渐欲迷人眼，（3）______”（白居易《钱塘湖春行》）的清新秀丽，还是夜半时分“长烟一空，（4）______，（5）______，静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》）的静谧祥和，都让我们神往；徘徊在仇池国遗址，景色依旧，人事全非，让我们不禁感慨“行人莫问当年事，（6）______”（许浑《咸阳城东楼》）；即使只是漫步乡间小路，也随处可见“有桃花红，李花白，（7）______”［秦观《行香子》（树绕村庄）］的明媚春光。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 浅草才能没马蹄 ④. 皓月千里 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 故国东来渭水流 ⑦. 菜花黄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“钟、昏晓、蹄、皓、跃、渭、菜”等字词容易写错。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文章，完成题目。 墨香如故 万承毅 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有，一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬰”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。” ⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。 ⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。 （有删改） 7. 请根据文章第③～⑦段的内容，将下面的思维导图补充完整。 8. 请结合语境，回答括号内的问题。 他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。（此处对老师的描写有什么作用？） 9. 作者在文中对母亲虽着墨不多，但母亲的形象却生动鲜明，请结合【链接材料】，分析作者的母亲与鲁迅笔下的阿长有何共同点？ 【链接材料】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （节选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 10. 本文作者回忆了自己的练字经历，其中蕴含的许多道理不仅局限于练字，在读书学习方面同样能给我们以启迪。请结合文章内容，谈谈你从作者身上获得的有关读书学习的启示。 【答案】7. （1）振奋、沾沾自喜（2）产生好强心，为了将笔画繁多的字装在方框内，开始谨小慎微地临写（3）红圈圈又多了起来 8. 运用外貌、神态描写，并借用影视剧里“账房先生”的形象，生动形象地凸显出老师学识渊博、认真负责、治学严谨的形象特点。 9. 本文中的母亲虽然整日忙于家庭琐事，但却能关注到“我”喜欢练大字，为“我”买来字帖。阿长虽然没文化、不识字，但却能为鲁迅买来他心爱的《山海经》，她们都体现出了关心、关爱孩子的形象。 10. 示例：①兴趣是最好的老师，学习要乐在其中。作者练柳体毛笔字断断续续坚持了三十余年，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光，正是这种对书法的兴趣，使得他能够坚持练习。②学习应常怀谦卑之心，专注学习本身，不急于求成，不因一点点进步就沾沾自喜。作者少年时因得到了较多的红圈圈就沾沾自喜，并且在之后过分执着于获得更多的红圈圈，导致自己偏离了练习书法的初心，可见学习应当常怀谦卑之心，不刻意求成。③学习贵在勤奋刻苦，学无止境。作者从四年级开始爱上写柳体毛笔字，之后一遍一遍地反复临摹和几十年如一日地坚持，可见学习应该勤奋刻苦，永不停歇。（任答三点，言之有理即可） 【解析】 【导语】《墨香如故》围绕作者习练毛笔字展开。从小学四年级因红圈爱上书法，到得父母友人助力，一路书写成长历程。以细腻笔触勾勒学书点滴，融入亲情友情，字里行间满溢对书法热爱，也见成长温情，在墨香中传递对生活的眷恋。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第④段“有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。……我不禁沾沾自喜起来”可知，（1）处应填“振奋、沾沾自喜”。 第二空，根据第⑤段“我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈”可知，（2）处应填“产生好强心，为了将笔画繁多的字装在方框内，开始谨小慎微地临写”。 第三空，根据第⑥段“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，（3）处应填“红圈圈又多了起来”。 【8题详解】 本题考查赏析语句及作用分析。 根据第③段“他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般”可知，“戴着厚厚的眼镜”是外貌描写，呈现出老师知识分子的形象；“低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视”属于神态描写，体现出老师对学生观察细致、认真负责。“跟影视剧里的账房先生一般”，将老师比作账房先生，而账房先生往往是精明、严谨的代表，从而凸显出老师治学严谨、学识渊博的特点。 【9题详解】 本题考查人物形象分析。 根据本文第⑧段“从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的”可知，母亲虽整日忙碌于家务，但仍留意到“我”对写大字的喜爱，并特意为“我”买书，体现出母亲对“我”的关心。 根据链接材料“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……她穿着新的蓝布衫回来了、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，阿长虽没文化，但她知道鲁迅对《山海经》的渴望后，费尽心思为鲁迅买来，表现出阿长对鲁迅的关爱。 由此可见，本文作者的母亲与鲁迅笔下的阿长，都有一颗关爱孩子的心，尽管她们可能生活忙碌、文化水平不高，但都尽力满足孩子的喜好，在细微处展现出深沉的爱。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与谈启示。 根据第②段“断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光”可知，作者因对毛笔字感兴趣，即便三十余年只掌握皮毛，依旧坚持练习，乐在其中。在读书学习方面，兴趣是最好的老师，我们应先找到自己感兴趣的领域，然后长期坚持，不断钻研，不能半途而废。 根据第⑥段“我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当”可以看出，作者在练字遇到问题时，主动向老师请教，从而明白练字的要点。在读书学习中，我们也会遇到各种难题，不能不懂装懂，要虚心向老师、同学请教，这样才能不断进步。 根据第⑥段“后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来”可知，作者摒弃好强心，专注于字本身，取得了更好的效果。读书学习时，我们也要心无旁骛，专注于知识本身，不被外界干扰，不盲目与他人比较，这样才能更深入地掌握知识。 根据第⑧段“上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手”和第⑨段“父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字”可知，作者的父母在他练字过程中给予了支持，母亲买书，父亲指点。在读书学习中，家人的支持能给我们动力，我们要珍惜这份支持，同时也可以主动与家人交流学习情况，获取更多帮助。 示例：从作者的练字经历中，我获得了以下读书学习方面的启示：①要有浓厚的兴趣并持之以恒。作者因喜爱毛笔字坚持练了三十余年，我们读书学习也应找到兴趣点并长期坚持。②遇到问题要虚心请教。作者向老师请教练字问题，我们在学习中遇到难题也应向他人虚心求教。③学习时要专注。作者专注于字本身后取得进步，我们读书学习也要心无旁骛，专注知识。④要珍惜家人的支持。作者的父母在其练字中给予帮助，我们学习中也要珍惜家人支持，主动交流获取助力。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 全民阅读，一个都不能少 子衿 ①第26个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。 ②都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能少”。 ③既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。 ④既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成为慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。 ⑤当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施。提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的匹配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘。 ⑥让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司，让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。 ⑦“读书，是门槛最低的高贵”，不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。 （选自《中国青年报》，有删改） 11. 根据文章第②段内容，分析作者倡导“全民阅读”的理由。 12. 第⑦段中说：“读书，是门槛最低的高贵。”请结合全文理解这句话的含义。 13. 下列对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文观点鲜明，思路清晰，全文是按照提出问题——分析问题——解决问题来布局的。 B. 浏览播放短视频等工具，已经成为一种阅读时尚，可以完全取代传统的“书面阅读”。 C. 第⑥段运用举例论证方法，论证了“电商平台”为推进全民阅读发挥积极作用。 D. “一个都不能少”，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。 14. 本文和【链接材料】都是谈阅读的，两者在论述内容的侧重点上有何不同？ 【链接材料】 读书时不可存心诘难作者、不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （弗朗西斯·培根《谈读书》） 【答案】11. ①全民阅读是知识社会之需、学习型社会之义。②全民阅读可以提升国民素质，为现代化建设提供智力支撑。③阅读不应该是部分人的专享，而应该是全民的生活方式。 12. “读书，是门槛最低的高贵”这句话指阅读是一种普遍可及且极具价值的精神活动，它不受物质条件的限制，却能带来精神上的巨大提升和升华。因此，我们应该珍视阅读这一宝贵资源，努力推广全民阅读，让更多人享受到阅读的乐趣和益处，共同构建一个书香四溢、精神富足的社会。 13. B 14. 本文论述的是推动全民阅读的重要性及其做法。【链接材料】论述的是读书的方法和态度问题。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“全民阅读”展开论述，结构清晰，论证有力。文章采用“总分总”结构，先提出全民阅读理念，再从特殊群体、农村人口等角度分层论证，最后总结升华。运用举例、引用等多种论证方法，语言平实中见文采。通过“一个都不能少”的核心理念，既体现了人文关怀，又彰显了阅读的社会价值，具有较强的现实意义。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围”可知，从社会发展层面来看，全民阅读契合知识社会与学习型社会的建设需求；从人的发展和国家建设角度而言，全民阅读能够提升国民素质，为现代化建设提供智力支持。再结合第②段“阅读不该是部分人的专享，而应是‘阳光普照下，雨露共生长’。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。‘一个都不能少’”可知，阅读本就该是全民共同享有的生活方式，而不是少数人的专享。由此可知，作者倡导“全民阅读”的理由在于：全民阅读是知识社会之需、学习型社会之义；全民阅读可以提升国民素质，为现代化建设提供智力支撑；阅读不应该是部分人的专享，而应该是全民的生活方式。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式”和第②段“阅读不该是部分人的专享，而应是‘阳光普照下，雨露共生长’”可知，阅读面向全体大众，是每个人都能参与其中的活动，它不设限、无门槛，无论身份、地位、财富状况如何，每个人都有机会通过阅读获取知识。 结合第③段“就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求”和第④段“就应该照顾农村贫困人口的阅读需求”可知，全社会都在为不同群体降低阅读门槛而努力，这进一步体现出阅读的普遍可及性，即使是特殊困难人群和农村贫困人口也能通过各种举措参与阅读。 结合第②段“无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国”和第⑦段“不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解”可知，阅读能够提升国民素质，实现知识普惠，为社会发展提供智力支撑，能使人在精神层面得到成长和升华，是一种高贵的精神追求。 由此可知，“读书，是门槛最低的高贵”这句话指阅读是一种普遍可及且极具价值的精神活动，它不受物质条件的限制，却能带来精神上的巨大提升和升华。因此，我们应该珍视阅读这一宝贵资源，努力推广全民阅读，让更多人享受到阅读的乐趣和益处，共同构建一个书香四溢、精神富足的社会。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第⑤段“但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的‘书面阅读’”可知，短视频的浏览播放属于碎片化阅读，无法替代传统书面阅读。由此可知，“可以完全取代传统的‘书面阅读’”的表述与原文意思相悖，选项不正确。 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解及意见看法。 结合本文第②段“需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围”和第③—⑥段“照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求”“照顾农村贫困人口的阅读需求”“政府、企业在内的全社会共同努力”“电商平台就能发挥积极作用”可知，文章围绕“全民阅读，一个都不能少”展开，既阐述了推动全民阅读对社会和个人的重要意义，又从不同群体需求和社会各方责任角度提出具体做法。由此可知，本文侧重点是推动全民阅读的重要性及其实施路径。 结合【链接材料】“读书时不可存心诘难作者……而应推敲细思”“书有可浅尝者……少数则须咀嚼消化”可知，材料围绕“读书”本身，强调阅读时应持有的态度（如不诘难、不全信、细推敲）和方法（如分层次阅读、选择性代读等）。由此可知，【链接材料】侧重点是读书的方法和态度问题。 （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 张衡字平子，南阳西鄂人也。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （节选自范晔《张衡传》，有删改） 15. 解释下列加点词。 （1）持就火炀之______ （2）瞬息可就______ （3）覆盖周密无际______ （4）验之以事______ 16. 下列句子中加点的“以”，与“则以一平板按其面”中“以”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 验之以事 B. 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 以其境过清（《小石潭记》） D. 静以修身（《诫子书》） 17. 翻译下列句子。 （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）振声激扬，伺者因此觉知。 18. 阅读文章，回答下面的问题。 （1）【甲】文中，活板印刷的哪些特点可以体现它的“活”？ （2）【乙】文中，地动仪的哪些方面可以体现其制作之“巧”？ 【答案】15. ①. 烘烤 ②. 完成 ③. 缝隙 ④. 检验，验证 16. A 17. （1）不使用，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 （2）（铜丸）震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知（发生地震的消息）。 18. （1）便于取用、随时增补、重复使用 （2）结构设计精巧，周身没有缝隙，浑然一体；地动仪机发巧妙，龙口中的珠子能够准确落入蟾蜍口中；地震判断奇巧，能准确判断地震方向。 【解析】 【导语】《活板》介绍毕昇活字印刷术，从造字、制版到印刷流程，突出活板“活”的特点，展现古人智慧与创新精神，体现科技实用性与高效性。《张衡传（节选）》聚焦候风地动仪，详述其构造、原理及精准验震，彰显张衡卓越科学才能，反映古代科技成就，两篇皆为古代科技类佳作典范。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：把它拿到火上烘烤。炀：烘烤； （2）句意为：很短的时间就能完成。就：完成； （3）句意为：覆盖严密得没有一点缝隙。际：缝隙。 （4）句意为：用实际发生的地震来检验仪器。验：检验，验证。 【16题详解】 本题考查一词多义。“则以一平板按其面”中的“以”：介词，用。 A.介词，用； B.动词，认为； C.连词，因为； D.连词，表目的，用来； 故选A。 【17题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）重点词语：以纸帖之：用纸条给它做标记。帖，用标签标出。每韵为一帖，木格贮之：每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。韵，指韵部。帖，标签，名词。 （2）重点词语：振声：铜丸震击的声音。激扬：清脆响亮。伺者：守候机器的人。 【18题详解】 本题考查分析概括文章内容。 结合甲文“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，将字印按韵分类，用木格储存，需要时能快速找到相应字印，方便取用。 结合甲文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到生僻字没有储备的情况，能立刻刻制，迅速完成，可随时对字印进行增补。 结合甲文“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每个字都有多个印模，可在不同印版中重复使用，体现活字印刷字印的复用性。 以上体现了活板印刷的“活”。 结合乙文“以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形”“覆盖周密无际”可知，地动仪用精铜铸造，外形美观，上下合盖紧密，没有缝隙，结构设计十分精巧。 结合乙文“外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中”可知，外部龙衔铜丸，下有蟾蜍承接，内部机关精巧，能让龙准确吐丸到蟾蜍口中，体现机发设计的巧妙。 结合乙文“虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在”可知，当地震发生时，只有对应方向的龙吐丸，通过观察哪个龙机发动，就能准确判断地震方向，在地震判断方面设计奇巧。 以上体现了地动仪的制作之“巧”。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥来刻字印，（字印）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字做成一个字印，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字印，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上去烘烤；等松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板按压它的表面，那么（所有排在板上的）字印就像磨刀石那样平。如果只印刷两三本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块印刷刚刚完成，那第二块板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像 “之”“也” 等字，每个字有二十多个印模，用来防备一块板里面有重复出现的字。不用的时候，就用纸条给它做标记，（按照字的韵部）每个韵部做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上它跟松脂等粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物弄脏。 【乙】张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。阳嘉元年，（张衡）又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，形状像个酒樽，外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，设置机关拨动机件。外面有八条龙，龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。（铜丸）震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此知道发生了地震。（地震发生时）虽然只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动，寻找它的方向，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。曾经有一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生了地震，于是全都叹服地动仪的巧妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪，记载每次地震发生的方位。 （四）古诗阅读（5分） 19. 赏析古诗，完成对话。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾［注］人狂。 【注释】嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 小北：这首诗是诗人歌咏秋天的一首绝句。诗歌前两句写出了（1）______，夜来一场秋霜，第二天起来放眼望去，秋叶色彩斑斓的美景。 小南：第二句通过（2）“______”和（3）“______”两个具体的颜色来描绘美景，流露出高雅闲淡的情韵。 小北：后两句诗人将春、秋两季景色进行（4）______：春色以艳丽娱人，秋景以风骨见长，表现出诗人对秋日景色的赞美和喜爱。 小南：这首诗语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，一反古来悲秋的传统，唱出了（5）______的调子。 【答案】 ①. 山明水净 ②. 深红 ③. 浅黄 ④. 对比 ⑤. 昂扬乐观 【解析】 【导语】刘禹锡此诗一反悲秋传统，前两句以“山明水净”绘秋之清朗，“深红”“浅黄”状秋叶绚烂，色彩鲜明。后两句用秋春对比，突出秋之“清骨”，贬春之“狂”，语言刚健，意境开阔，尽显诗人对秋的独特喜爱与昂扬乐观的人生态度。 【详解】本题考查诗歌内容及情感理解。 结合“山明水净夜来霜”可知，诗句开篇直接描绘出秋天山清水秀、明净如洗的整体环境。由此可知，（1）处应填“山明水净”，概括了秋日山水的清朗特征。 结合“数树深红出浅黄”可知，诗句用“深红”与“浅黄”两种鲜明的色彩，勾勒出秋叶色彩斑斓的层次感。由此可知，（2）（3）处分别填“深红”“浅黄”，体现色彩对比中的秋景雅致。 结合“岂如春色嗾人狂”可知，诗人将秋色的“清入骨”与春色的“嗾人狂”进行比较，突出秋景的风骨与春色的艳丽不同。由此可知，（4）处填“对比”，点明春秋天景色的对照关系。 结合全诗对秋景的赞美、对秋韵风骨的推崇，以及一反悲秋传统的立意可知，诗歌字里行间洋溢着对秋天的独特喜爱。由此可知，（5）处填“昂扬乐观”，总结诗人积极向上的情感基调和诗歌主题。 （五）名著阅读（8分） 20. 请参考示例，从以下作品任选其一，结合主要人物经历和品质，拟一个新书名，要求用对偶修辞，并简要阐释。 A．《简·爱》 简·爱 B．《钢铁是怎样炼成的》 保尔 示例：从孙悟空的角度，给《西游记》起名“练成七十二变，降除妖魔鬼怪”，西行路上困难重重，且各有不同。车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发挥自己的七十二变神通。逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名表现出悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会到取经人的勇敢与坚定。 我选（ ）（填序号）。_________________________________________________________________ 【答案】 ①. 示例一：我选A。 ②. 从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“保持独立个性，彰显女性风采”。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法：在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力：在桑菲尔德，追求平等的爱情。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。 示例二：我选B。从保尔的角度，我给《钢铁是怎样炼成的》拟名为“钢铁意志，献身精神”。保尔在战争中大腿受伤，高烧不退，头部被炸伤，多次死里逃生：在修铁路的艰苦劳动中，也接受病魔的考验；失明后通过文学创作重新参与战斗。这个书名，强调了他坚韧顽强，积极向上，无私奉献，有一往无前的革命气概。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。解答时，要求准确理解给到的两个人物——简·爱、保尔的性格特点、行为动机和价值观。能够从人物的角度出发，概括出作品所要表达的核心思想和意义。最后用简洁、准确、富有概括力的语言来拟定书名，并阐释其与作品内容的关联。注意用上对偶的修辞。 简·爱：她自幼失去双亲，寄养在舅母家，备受歧视和虐待。随后被送入洛伍德孤儿院，历经艰辛却顽强成长。毕业后，简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与主人罗切斯特相爱。然而，婚礼前夕，她得知罗切斯特已有妻子，选择离开。历经磨难后，简·爱得知自己继承了遗产，并决定重返桑菲尔德。此时，庄园已毁，罗切斯特的妻子去世，他也因救人而残疾。简·爱与罗切斯特重逢并结婚，最终获得了幸福。简·爱的一生展现了她的自尊、自强、追求平等与真爱的精神。 保尔：出身于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，由母亲抚养长大。12岁时因得罪神父被开除出学校，后在车站食堂当杂役，受尽了凌辱。十月革命爆发后，保尔在布尔什维克朱赫来的影响下走上革命道路，参加了红军，经历了战争的洗礼，多次受伤并死里逃生。战后，他投身于国家建设，从事共青团和肃反工作，但因高强度工作和久病缠身而失去工作能力，最终双目失明、全身瘫痪。然而，保尔并未放弃，他拿起笔进行文学创作，以笔为武器继续战斗，展现了不屈不挠的奋斗精神。 示例一：我选A。书名：《历经坎坷显傲骨，追求真爱证真情》 阐释：《简·爱》中，简·爱从小历经磨难，饱受寄人篱下的痛苦与不公，但她始终保持着自尊自强的傲骨，不屈不挠地追求着平等与自由。在罗切斯特先生的庄园里，她以真诚与才情赢得了罗切斯特的尊重与爱情，但在得知罗切斯特已有妻室后，她毅然选择离开，展现了她的道德底线与独立精神。最终，当罗切斯特因火灾失去妻子并残疾后，简·爱回到他身边，以真爱证明了两人之间坚不可摧的情感。这个书名既概括了简·爱坎坷而又不凡的人生经历，又凸显了她对真爱的执着追求与坚定信念，引导读者感受她坚韧不拔的品格与真挚感人的爱情。 示例二：我选B。书名：《锻钢铁意志，筑革命人生》 阐释：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金从一名懵懂的少年成长为坚定的无产阶级革命战士，他的生平是对“锻钢铁意志，筑革命人生”这一书名的最好诠释。在革命的熔炉中，保尔历经战火洗礼，面对身体的残疾和病痛的折磨，他从未放弃，而是以惊人的毅力战胜了种种困难，展现了钢铁般的意志。同时，他积极参与国家建设，为无产阶级革命事业奉献了自己的全部力量，构筑了光辉的革命人生。这个书名不仅体现了保尔的成长历程和品质特征，也引导读者思考如何在逆境中锤炼自我，为实现理想而努力奋斗。 21. 文学社开展“传统文化形象大使”推广活动。请你仿照示例，从你熟悉的名著人物中推荐一个，并简要说明理由。（100字左右） 示例：我推荐王冕。因为他孝顺懂事，小小年纪就帮人放牛减轻家庭负担，病母床前，用心侍奉，毫无怨言。他聪颖刻苦、才华横溢，省吃俭用，刻苦学习。他不慕名利、恬淡高洁，知县亲临，天子下诏，他也不为所动。他就是中华传统文人风骨的写照。 【答案】示例：我推荐艾青。他在创作中坚持继承和发扬我国古典诗歌的优秀传统，他的诗歌具有古典诗歌一样的艺术美和形式美，同时，在继承优秀的诗歌文化传统之外，他又善于不断开拓创新。他就是中华传统诗歌文化的传承者和开拓者。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著人物理解。 作答此题，选取名著中的人物，如《西游记》孙悟空、《朝花夕拾》鲁迅、《水浒传》鲁智深、《儒林外史》沈琼枝等，确保人物事迹符合初中生认知。挖掘传统文化内核，从人物性格、行为中提炼与传统美德（如忠义、孝道、气节、智慧）或文化精神（如批判精神、创新精神）相关的要素。结合具体情节，用名著中的典型事件支撑理由。仿照示例结构，先点明推荐人物，再分点列举其特质与事迹，最后总结其文化象征意义，语言简洁流畅。 示例：我推荐鲁智深。他拳打镇关西，为素不相识的金氏父女出头，尽显“路见不平、拔刀相助”的侠义精神；大闹野猪林救下林冲，诠释“肝胆相照、重情重义”的兄弟之道；坐化前写下“听潮而圆，见信而寂”，以禅意顿悟展现对生命本真的追求。他是中华传统“义文化”的鲜活典范，粗豪中藏着至善至勇的文化基因。 三、作文（60分） 22. 语文考试结束后，走廊挤满对答案的同学。有人因错题捶胸顿足，有人为分歧争得面红耳赤，更有人带着懊恼情绪进入下一堂考试，导致思维迟滞、审题失误。针对对答案引发的系列问题，你将以班长的身份在考后总结会上做一次演讲，引导同学们科学应对考试，守护考试期间的“精神续航力”。请撰写一篇演讲稿。（不少于100字） 【答案】示例： 亲爱的同学们： 大家好！考试结束后，走廊里对答案的热闹场景，我想大家都不陌生。可对答案真的能带来好处吗？捶胸顿足的懊悔、面红耳赤的争论，不仅让我们陷入负面情绪，还会影响下一场考试的发挥。 考后对答案，就像给自己套上沉重枷锁。无论对错，都已成定局，过度纠结只会消耗精力，扰乱后续考试的思维。我们要学会和过去的考试“断舍离”，考一门放一门。考完后，不妨深呼吸放松，或简单回顾答题思路查漏补缺，为下一场考试养精蓄锐。 同学们，考试不仅是知识的较量，更是心态的比拼。让我们放下对答案的执念，守护好考试期间的“精神续航力”，以最佳状态迎接每一场挑战！谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查拟写演讲稿。 作答此题，首先明确演讲目的：作为班长在考后总结会上演讲，核心是解决考后对答案引发的情绪与考试状态问题，引导同学科学应对考试，保持良好心态。然后分析问题本质：结合题目中同学捶胸顿足、激烈争论、影响后续考试等表现，可知对答案易引发焦虑、扰乱情绪，破坏考试节奏。接着确定演讲结构：开头以共鸣性语言引入，中间阐述对答案的危害，再给出合理应对考试的方法，结尾呼吁号召，增强感染力。最后注意语言风格把控：采用亲切、鼓励的语言风格，符合班长身份，拉近与同学距离，便于同学接受建议。 示例： 亲爱的同学们： 大家好！考试结束后对答案，难免会影响心情。但过度纠结对错，不仅会让我们陷入焦虑，还会消耗后续考试的精力。错题是查漏补缺的契机，分歧可以留到考后理性探讨，此刻的我们更需要稳定心态。 考场上的“精神续航力”，源于对情绪的掌控。不妨告诉自己：每一场考试都是独立的挑战，专注当下才是关键。暂时放下对答案的执念，给自己一个深呼吸的时间，以平和的状态迎接下一场考验，这才是真正的成长与从容。让我们轻装上阵，用积极的心态书写属于自己的答卷！谢谢大家！ 请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。（50分） 23. 阅读下面材料，完成作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字。 【答案】例文： 逆风处，花开更艳 风起时，蒲公英的种子随风飘散，这是自然的智慧；而苍鹰却选择逆风展翅，这是生命的倔强。人生亦是如此，顺境固然令人欣喜，但唯有在逆境中奋力突围，才能绽放出最耀眼的光芒。逆风处，花开更艳。 历史长河中，那些在逆境中奋起的灵魂永远闪耀着夺目的光彩。司马迁遭受宫刑之辱，却在“肠一日而九回”的痛苦中完成了《史记》这部“史家之绝唱”；贝多芬在双耳失聪的绝望中，依然谱写出《命运交响曲》的激昂旋律；海伦·凯勒在黑暗寂静的世界里，用双手触摸出了光明的人生。这些伟大的灵魂告诉我们：逆境不是终点，而是新生的起点。就像沙漠中的胡杨，越是干旱，根系扎得越深；越是风沙肆虐，身姿挺得越直。 在我的生活中，也曾经历过这样的逆风时刻。初二那年，我在一次重要考试中失利，数学只考了68分。看着试卷上刺眼的红叉，我躲在厕所里痛哭。但我的数学老师告诉我：“失败不是结局，而是重新出发的契机。”于是，我开始每天提前一小时到校，在晨光中演算习题；晚上坚持整理错题本，把每道错题都研究透彻。三个月后，当我在期末考试中取得95分时，我明白了：逆风飞翔的翅膀，终会变得更加坚强。 在这个快速发展的时代，我们更需要培养逆风而行的勇气。看看那些在贫困山区坚持求学的孩子们，他们每天要跋涉数小时山路，却依然怀揣着改变命运的梦想；看看那些在疫情中坚守岗位的医护人员，他们冒着感染风险，用生命守护生命。这些平凡而伟大的身影告诉我们：生命的价值不在于顺遂，而在于面对困境时的选择。就像竹子，在破土而出前，需要在地下默默扎根四年，一旦破土，便能以惊人的速度生长。 风永远都在吹，有时顺风，有时逆风。但请记住：只有在逆风中依然挺立的脊梁，才能撑起梦想的天空；只有在困境中依然不灭的希望，才能照亮前行的道路。让我们学会在逆境中寻找力量，在挫折中积蓄能量，因为逆风处，往往藏着最美的风景。当风雨过后，回望来路，我们会发现：那些曾经以为过不去的坎，都成了生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以“顺风”与“逆风”作比，揭示了逆境中蕴含着独特的成长力量。核心立意可围绕“逆风成长”展开：一方面要认识到逆境是人生的常态，另一方面要发现逆境中潜藏的机遇与价值。可以从“逆境中的坚持之美”、“困境中的智慧突破”、“挫折后的心灵成长”等角度切入，强调在困难面前保持积极心态、主动寻求突破的重要性，体现初中生应有的成长观和价值观。 二、思路点拨。若写记叙文，可以选取学习或生活中遭遇挫折的真实经历，如考试失利、比赛受挫、才艺瓶颈等，采用“困境-挣扎-突破”的叙事结构。开篇可描写面对挫折时的沮丧心情（如看到考卷上刺眼的分数），通过环境描写（如窗外肆虐的风雨）烘托心境；中间重点刻画在师长鼓励或自我反思后，调整心态、改进方法的过程（如分析错题、改变学习策略）；结尾以“风雨后的彩虹”为意象，展现经过逆境磨砺后的成长感悟，点明“逆风的方向，更适合飞翔”的主题。注意通过细节描写（如深夜台灯下的身影、被翻旧的错题本）增强感染力。若写议论文，可以“逆风飞翔，方见生命高度”为中心论点，采用“是什么-为什么-怎么办”的递进结构。首先通过对比顺境与逆境的不同价值，提出“逆境是成长的催化剂”的观点；然后结合苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达、爱迪生千次实验发明电灯的坚持等事例，论证逆境能激发潜能、磨砺品格；接着联系当代青少年“抗挫力缺失”的现象，提出应对逆境的三个层次：接纳现实、主动求变、超越自我；最后以“没有风暴的海洋是池塘”作结，呼吁读者以积极心态面对人生风雨。可适当引用“宝剑锋从磨砺出”等诗句增强文采，注意说理要深入浅出，符合初中生认知水平。 24. 请以“爱是生命礼物”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字。 【答案】例文： 爱是生命的礼物 初中教室的吊扇总在数学课发出嗡鸣，我托腮望向窗外，看香樟树影在草稿纸上晃成绿海。直到那个阴雨午后，张敏把伞倾向我这边，我才懂，有些爱藏在青春褶皱里，像碎钻点亮生命。 初一时我是孤僻的转学生，总穿洗褪色的蓝校服坐在后排。那天放学暴雨突至，我攥着书包在走廊徘徊，看同学冲进雨里。“一起走吗？”扎马尾的张敏举着薄荷绿的伞出现，伞面印着蒲公英。她不等我回答，半个身子探进雨里：“我家离公交站近。” 伞骨在风里颤动，雨丝打湿她左边衣袖。我往她身边缩，闻到她头发的柠檬香。“我注意到你总画蒲公英。”她指着伞面，“奶奶说，蒲公英是会飞的礼物，落到哪儿，哪儿就有希望。”我抬头，发现她嘴角的痣笑成春天的花。 此后，薄荷绿的伞成了我们的信物。我们在伞下分享辣条，吐槽数学老师，看雨滴滚成珠子。我发烧请假，她冒雨送来笔记，纸页洇着水痕，解题步骤旁用荧光笔写着“笨蛋，画辅助线”，还贴着枚蒲公英贴纸。 初二分班后，她课间总“顺路”经过我教室，塞颗水果糖就跑。我在操场摔破膝盖，她忽然出现，蹲在地上涂碘伏，一边吹伤口一边念叨：“以后走路看着点。”碘伏味混着柠檬香，让秋日下午格外温暖。 初三毕业，她送我手工本子，封面是伞下合照：两个女孩比耶，伞面蒲公英在阳光下颤动。第一页她画蒲公英旁写着：“我们的相遇像蒲公英落进彼此生命。”纸页间夹着千纸鹤、号码牌和玩笑纸条。 如今雨天我仍想起那把伞，想起辣条味和“蒲公英是礼物”的话。初中最珍贵的不是毕业册豪言，而是有人在雨季为你撑伞，让你懂：孤独的种子会遇风，而爱是生命最温柔的风。 香樟影落在课桌，我摸出蒲公英贴纸贴在笔记本。窗外阳光明亮，像那年她转身时，发梢掠过我脸颊的触感——那是年少最温暖的馈赠。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题目关键词是“爱”和“生命的礼物”，需突出“爱”对生命的特殊意义——它是生命中珍贵的、能带来触动的馈赠，如黑暗中的光、困境中的暖。需避免将“爱”写成日常琐事，要聚焦非比寻常的瞬间，比如陌生人的一次帮助、亲人的一个特殊举动、自然带来的顿悟等，体现“礼物”的意外性与重要性。 立意：围绕“爱如何照亮生命”展开，可写亲情的温暖治愈自卑、陌生人的善意点亮希望、对自然的热爱赋予生命力量等。例如：通过描写奶奶用旧布料为“我”改书包的细节，体现平凡岁月里的深情；或讲述迷路时交警护送回家的经历，展现陌生人之爱带来的安全感。核心是让“爱”成为生命的转折点或精神养分。 第二，选材。选小而具体的场景，避免宏大叙事。比如父亲熬夜修好了“我”摔坏的奖杯，裂缝处用胶水粘成星星形状； 住院时邻床奶奶分享的一颗水果糖，包装纸在病床上折成小船；暴雨中目睹环卫工为流浪猫搭避雨棚，感受对弱小生命的怜惜。这些素材需有画面感和情感张力，让“爱”可触可感。 用“物”串联情感，如以“星星奖杯”“水果糖纸船”“避雨纸箱”为线索，开头用物品引出回忆，中间展开具体事件，结尾由物及人，点明“爱让生命懂得珍惜与传递”。避免平铺直叙，可设置悬念（如“奖杯为什么有星星裂缝”）或对比（如“从前害怕黑夜，后来因爱学会勇敢”），增强故事性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西和县2025年春季学期九年级第二次教学质量监测 语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 2025年五四青年节来临之际，学校举办了“青春逐梦行·启航新篇章”主题活动，请你阅读下列材料，完成任务。 【搜集·整理】 1. 阅读下面语段，完成题目。 青春是美好的。青春犹如一束明媚的①______，照射我的胸膛；犹如一场蒙蒙的②______，滋润我的心田；犹如一缕淡淡的③______，轻拂我的liǎn jiá。青春，就是那位撑着油纸伞的美丽女子。她的优雅，她的xián jìng，都构成了一幅美丽而动人的画卷，趁着阳光正好，趁着微风不燥，让我们一起遨游在青春。 （1）给加点字注音并根据拼音写汉字。 轻拂______ 遨游______ liǎn jiá_____ xián jìng_____ （2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 阳光 细雨 清风 B. 细雨 阳光 清风 C. 阳光 清风 细雨 D. 细雨 清风 阳光 （3）画线句有语病，请提出修改意见。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家；______，______，______，______，资以乐其无涯之生。乘风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫及之忧哉？ ①青春之宇宙②青春之人类③青春之地球④青春之民族 A. ②④①③ B. ②③①④ C. ④③②① D. ④②③① 【实践·服务】 3. 学校公众号正进行“你想活出怎样的人生”的讨论，请结合下面同学的讨论，发表自己的观点。 同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？ 同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！ 同学C：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！ 我：________________________________________ 4. 同学们针对“在青年眼中，青春是什么模样”这一话题，在网络上搜集了一些数据，并制成“近几年出现的青春身影，哪些让你印象最深刻？”统计图。请你观察下图，归纳出两点你发现的“青春模样”的特质。 我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、______、______。 ●【设计·诵读】 5. 班级准备为本次活动制作一期班刊，请你结合封面及示例，为班刊再设计一个名称并写出寓意。（要求：富有一定文学韵味） 封面 班刊名称 寓意 设计一：《逐梦启航·韶华纪》 “逐梦启航”，寓意着班级的同学们正值青春年华，怀揣着各自的梦想，如同扬帆起航的船只；“韶华”意指美好的青春时光；“纪”则有记录、纪念之意。 设计二：（1）______ （2）______ 6. 填写古诗文名句。 春日里，漫步在西和县，美景到处可见。登上云华山顶，“（1）______，（2）______”（杜甫《望岳》）的雄奇壮观让我们沉醉；游至晚霞湖畔，无论是白昼里“乱花渐欲迷人眼，（3）______”（白居易《钱塘湖春行》）的清新秀丽，还是夜半时分“长烟一空，（4）______，（5）______，静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》）的静谧祥和，都让我们神往；徘徊在仇池国遗址，景色依旧，人事全非，让我们不禁感慨“行人莫问当年事，（6）______”（许浑《咸阳城东楼》）；即使只是漫步乡间小路，也随处可见“有桃花红，李花白，（7）______”［秦观《行香子》（树绕村庄）］的明媚春光。 二、阅读（60分） （一）（18分） 阅读下面文章，完成题目。 墨香如故 万承毅 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。 ③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有，一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬰”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。 ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。” ⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。 ⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 ⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。 ⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。 （有删改） 7. 请根据文章第③～⑦段的内容，将下面的思维导图补充完整。 8. 请结合语境，回答括号内问题。 他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。（此处对老师的描写有什么作用？） 9. 作者在文中对母亲虽着墨不多，但母亲形象却生动鲜明，请结合【链接材料】，分析作者的母亲与鲁迅笔下的阿长有何共同点？ 【链接材料】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了、一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” （节选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》） 10. 本文作者回忆了自己的练字经历，其中蕴含的许多道理不仅局限于练字，在读书学习方面同样能给我们以启迪。请结合文章内容，谈谈你从作者身上获得的有关读书学习的启示。 （二）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 全民阅读，一个都不能少 子衿 ①第26个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。 ②都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能少”。 ③既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。 ④既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成为慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。 ⑤当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施。提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的匹配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘。 ⑥让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司，让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。 ⑦“读书，是门槛最低的高贵”，不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。 （选自《中国青年报》，有删改） 11. 根据文章第②段内容，分析作者倡导“全民阅读”的理由。 12. 第⑦段中说：“读书，是门槛最低的高贵。”请结合全文理解这句话的含义。 13. 下列对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 本文观点鲜明，思路清晰，全文是按照提出问题——分析问题——解决问题来布局的。 B. 浏览播放短视频等工具，已经成为一种阅读时尚，可以完全取代传统的“书面阅读”。 C. 第⑥段运用举例论证的方法，论证了“电商平台”为推进全民阅读发挥积极作用。 D. “一个都不能少”，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。 14. 本文和【链接材料】都是谈阅读的，两者在论述内容的侧重点上有何不同？ 【链接材料】 读书时不可存心诘难作者、不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （弗朗西斯·培根《谈读书》） （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 【乙】 张衡字平子，南阳西鄂人也。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 （节选自范晔《张衡传》，有删改） 15. 解释下列加点词 （1）持就火炀之______ （2）瞬息可就______ （3）覆盖周密无际______ （4）验之以事______ 16. 下列句子中加点的“以”，与“则以一平板按其面”中“以”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 验之以事 B. 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 以其境过清（《小石潭记》） D. 静以修身（《诫子书》） 17. 翻译下列句子。 （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）振声激扬，伺者因此觉知。 18. 阅读文章，回答下面的问题。 （1）【甲】文中，活板印刷哪些特点可以体现它的“活”？ （2）【乙】文中，地动仪的哪些方面可以体现其制作之“巧”？ （四）古诗阅读（5分） 19. 赏析古诗，完成对话。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾［注］人狂。 【注释】嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 小北：这首诗是诗人歌咏秋天的一首绝句。诗歌前两句写出了（1）______，夜来一场秋霜，第二天起来放眼望去，秋叶色彩斑斓的美景。 小南：第二句通过（2）“______”和（3）“______”两个具体的颜色来描绘美景，流露出高雅闲淡的情韵。 小北：后两句诗人将春、秋两季景色进行（4）______：春色以艳丽娱人，秋景以风骨见长，表现出诗人对秋日景色的赞美和喜爱。 小南：这首诗语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，一反古来悲秋的传统，唱出了（5）______的调子。 （五）名著阅读（8分） 20. 请参考示例，从以下作品任选其一，结合主要人物经历和品质，拟一个新的书名，要求用对偶修辞，并简要阐释。 A．《简·爱》 简·爱 B．《钢铁是怎样炼成的》 保尔 示例：从孙悟空的角度，给《西游记》起名“练成七十二变，降除妖魔鬼怪”，西行路上困难重重，且各有不同。车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发挥自己的七十二变神通。逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名表现出悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会到取经人的勇敢与坚定。 我选（ ）（填序号）。_________________________________________________________________ 21. 文学社开展“传统文化形象大使”推广活动。请你仿照示例，从你熟悉的名著人物中推荐一个，并简要说明理由。（100字左右） 示例：我推荐王冕。因为他孝顺懂事，小小年纪就帮人放牛减轻家庭负担，病母床前，用心侍奉，毫无怨言。他聪颖刻苦、才华横溢，省吃俭用，刻苦学习。他不慕名利、恬淡高洁，知县亲临，天子下诏，他也不为所动。他就是中华传统文人风骨的写照。 三、作文（60分） 22. 语文考试结束后，走廊挤满对答案的同学。有人因错题捶胸顿足，有人为分歧争得面红耳赤，更有人带着懊恼情绪进入下一堂考试，导致思维迟滞、审题失误。针对对答案引发的系列问题，你将以班长的身份在考后总结会上做一次演讲，引导同学们科学应对考试，守护考试期间的“精神续航力”。请撰写一篇演讲稿。（不少于100字） 请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。（50分） 23. 阅读下面材料，完成作文。 风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。 以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字。 24. 请以“爱是生命的礼物”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $