4、记叙文阅读-【一战成名新中考·乾坤卷】2024广西中考原创压轴卷（全学科）

乾卷加练答案及解析·广西语文 语 文 艳姿，月明星稀神女化作行云在峡中飞逝。极目远望，再也 不见神女芳影，听到峡中猿猴声声悲鸣，不觉令人泪落打湿 了衣裳。 五、（１４分）１．（２分）Ｄ　【解析】Ａ．表示约数／赞同；Ｂ．代词，代 指竹林外的水声／助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不 译；Ｃ．留，停留／居住；Ｄ．都是与“至”连用，构成常见搭配 “至于”，多用于句首，表示另提一事。故选Ｄ。 ２．（２分）Ｃ　【解析】Ｃ．甲文作者把自己的心情和小石潭的环 境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物的描绘中结合 着自身的遭际，渗透着自身的感受和情怀，并无议论之语。 故选Ｃ。 ３．（４分）（１）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它 的源泉在哪里。 （２）在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常 人的地方。 ４．（２分）因为当时作者遭到贬谪，心情是悲苦的，寄情山水是 为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧 伤悲凉的心情又会流露出来。 ５．（４分）示例：甲文表达了作者遭到贬谪后的忧伤凄苦之情， 乙文表达了作者不以贬谪为怀、随遇而安的旷达情怀。我更 欣赏乙文作者的情怀，因为人生难免会遇到挫折，我们应该 做到“不以物喜，不以己悲”。 【参考译文】【乙】长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩 荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加 壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河 张梦得贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一 座亭子，用来观赏长江的胜景，我的哥哥子瞻给这座亭子起 名叫“快哉亭”。 读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么 他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环境 的影响而伤害自己的情绪，那么他到什么地方去会不整天愉 快呢？现在张梦得不因为被贬官而感到忧愁，利用征收钱谷 的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该 有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都 没有觉得不快乐；更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山 的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连 绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇， 明月高照，这些都会成为诗人游子感到悲伤憔悴而不能忍受 的原因，哪里看得出这是畅快的呢！ 三、非连续性文本阅读 一、（７分）１．（２分）Ｄ　【解析】Ｄ．有误，结合材料一可知，“红 釉、蓝釉等高温颜色釉刚刚烧制成功，各种烧制技术走向成 熟”与“明清时期景德镇能够成为全国制瓷业中心”之间没 有因果关系，且文中说的是“相当成熟”，“走向成熟”说法 不正确。故选Ｄ。 ２．（２分）Ｄ　【解析】Ｄ．有误，由材料二的图２可知，陶瓷产品 出口量在２０２０～２０２１年有所增长。故选Ｄ。 ３．（３分）①提高产品质量；②开发个性化定制服务；③坚持平 台多元化。 二、（７分）１．（２分）Ｄ　【解析】Ｄ．有误，材料二的图２是２０２２ ～２０２３年电商平台茶叶消费者年龄分布数据，不能表明“日 常生活中，中青年人是茶叶消费的主要群体”。故选Ｄ。 ２．（２分）Ｃ　【解析】Ｃ．有误，材料三采用的是总分结构，不是 总分总的结构。故选Ｃ。 ３．（３分）示例：我认为可以长期红火下去。理由：茶在中国人 日常生活中无处不在；围炉煮茶呈现了返璞归真的慢游状 态，让人在快节奏的生活中感受到一份轻松惬意。 三、（７分）１．（２分）Ｄ　【解析】Ｄ．有误，由材料三第② ～④段 中“而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来 读的。所以，诵读古诗词还是应提倡使用普通话读音”“阅 读古诗词使用古音还是普通话需要把握平衡”可知，“要提 倡使用古音”表述不准确。故选Ｄ。 ２．（２分）Ｂ　【解析】Ｂ．有误。材料二第④段引用顺口溜“饭 后百步走，活到九十九”是为了证明“‘口语套话’明显地增 强了语言的表现力和传播效果”。故选Ｂ。 ３．（３分）①押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；②能减少文字 信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的负担；③能 从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感；④押韵的语句使人产 生天然的信任感，能明显地增强语言的表现力和传播效果。 （答出三点即可） 四、（７分）１．（２分）Ｄ　【解析】Ｄ．有误，根据材料三第①段中 “设计师们在平面设计中对汉字的运用由来已久，他们不仅 充分利用汉字的形、音、义特征”可知原因表述不对。故 选Ｄ。 ２．（２分）Ｂ　【解析】Ｂ．有误，材料二中画线句运用了举例子的 说明方法。故选Ｂ。 ３．（３分）示例一：选图１。“劳动节”三字采用印刷体，规整调 和，体现简约之美；“五一”二字采用创意字体，形式新颖。 示例二：选图２。采用手写字体，设计随性亲切，富有个性， 有一种中和之美（整体美）。 示例三：选图３。采用创意字体，用劳动工具代替笔画，符合 “劳动节”主题，笔画自由、多样，体现出意境之美。 四、记叙文阅读 一、（１３分）１．（４分）①外公外婆在苦楝树下忙自己的事情　 ②“我”在苦楝树下央求外婆　③外婆训斥“我”　④外公 用苦楝木材为“我”做凳子 ２．（３分）这句话运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金 铃”，生动形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽 在秋阳下的美丽景象，使读者仿佛置身于那个美丽的场景 中，表达了作者对苦楝树的喜爱                                                                       。 ３ 乾卷加练答案及解析·广西语文 语 文 ３．（３分）①“楝花”是文章的行文线索，使文章结构严谨，脉络 分明；②揭示文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美 好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 ４．（３分）示例：求学不要怕苦，只有刻苦、勤奋，才能学有所成。 在我们的生活实际中，每个人的成长过程都不可能一帆风 顺，难免遇到困难和挑战。面对困难，我们要有吃苦精神，不 断克服困难，最终一定会有收获。 二、（１４分）１．（４分）①开心　 ②其他花争奇斗艳的时候，夹 竹桃从春到秋静悄悄地开放　③月光下的夹竹桃，引起 “我”丰富的幻想　④爱上夹竹桃 ２．（４分）（１）“静悄悄”形容非常寂静，没有声响；准确形象地 写出了夹竹桃花的特点，使文章语言风趣幽默，富有感染力。 （２）运用了比喻的修辞手法，将叶子比作“绿蜡”，将花朵比 作“红霞”“白雪”“黄云”，生动形象地写出了夹竹桃繁茂、 浓翠的特点，表现了作者对夹竹桃的喜爱之情。 ３．（３分）没有将夹竹桃比下去，这里运用对比、衬托的手法，１４ 种花与夹竹桃形成强烈对照（对比／比较），其他的花开开落 落，不能常存，而夹竹桃长开不败，从而突出了夹竹桃的 韧性。 ４．（３分）作者借夹竹桃“默默绽放，一声不响，一朵花败，又开 一朵”的安静和韧性，表达自己不被外界的喧闹所干扰，辞 去众多称号，不慕名利的人生追求。 三、（１４分）１．（３分）①红军战士向水根借白马并要为其写借 条　②红军战士为给水根送借条牺牲在敌人神枪手下　 ③神枪手被染血的借条感动，拼命杀鬼子赎罪而牺牲 ２．（４分）正面描写：通过描写年轻战士的眼神以及喂马、为马 梳理毛发等动作，表现了年轻战士对白马的喜爱。侧面描 写：通过对水根始终担心白马被年轻战士要走的心理描写， 侧面表现了年轻战士对白马的喜爱。 ３．（３分）塑造了水根投身革命、积极抗日的爱国形象；侧面衬 托了人民军队受到人们的拥护与支持，突出了主题；既在情 理之中，又在意料之外，更有艺术表现力；戛然而止，给读者 留下思考、回味的余地。 ４．（４分）“染血的借条”是红军和八路军历经波折与牺牲后， 送到水根手里的借条，是人民军队军纪严明、信守承诺的见 证，还是人民军队英勇抗日、不怕牺牲的精神的见证，也是军 民友爱、人民军队受人民拥护支持的象征，饱含了对人民军 队的赞美与崇敬之情。 四、（１４分）１．（２分）①不善表达，心存感激　②老刘让男孩用 卖剩的梨抵肉丝面、赔碗 ２．（４分）（１）运用动作、语言描写，形象生动地写出了老刘驳 回黄伯的说情，要求男孩赔碗后黄伯不满、困惑的样子，表现 了黄伯的古道热肠、富有同情心。也为下文揭开谜底做了 铺垫。 （２）“亮”是明亮、闪亮的意思，这里运用神态描写，形象生动 地写出男孩听到可以用卖剩下的梨赔碗时的情态，表现了他 如释重负后的惊喜、兴奋。 ３．（４分）“久久地站着”“心里烫烫的”指男孩懂得了老刘的良 苦用心，感受到了周围人的善良与温暖，对未来充满希望。 “夕阳的余晖”既是环境描写，又象征了人们的善举。运用 动作、心理和环境描写赞颂了社会的爱和温暖，凸显了人不 应只习惯于接受同情和帮助，更要学会担当、学会面对生活 中的困难坎坷的主题。点明中心，升华主旨，余韵无穷。 ４．（４分）示例一：男孩是小说的主人公。因为他的言行推动了 整个故事的发展。小说题目“赔碗”是围绕男孩展开的，他 失手摔碎碗、没有能力赔碗、以卖剩下的梨赔碗，最后得知真 相后，他获得了内心的成长；懂得了周围人的爱和温暖，对未 来充满了希望，学会了面对生活中的困难，学会了担当。表 现了小说的青少年如何健康成长的社会主题。 示例二：面馆老板老刘是小说主人公。因为小说用欲扬先抑 的手法，先写男孩失手摔碎碗后老刘坚持让男孩赔碗，最后 用他给大家分梨吃揭开谜底，表现了他的善良热心、善解人 意、助人有道。同时让男孩懂得了周围人的爱和温暖，对未 来充满了希望，学会了面对生活中的困难，学会了担当。表 现了小说的应热心关注青少年成长、讲方法讲策略帮助青少 年成长的社会主题。 示例三：面馆老板老刘和黄伯等热心食客都是小说主人公。 因为小说塑造了人物群像，无论是男孩失手摔碎碗后老刘坚 持让男孩赔碗，最后让男孩以卖剩下的梨赔碗，体会面对困 难、学会担当的良苦用心；还是黄伯等人开始的打抱不平、主 动帮助赔偿、最后释怀的欢笑，这些人身上都体现了社会的 爱心与温暖。“众人一片叫好”“众人一起快活地笑了起来” 既创设了温馨的社会环境，也表现了小说的对社会大家庭温 暖友爱、和谐互助的社会现象的赞颂的主题                                                            。 ４ 乾卷加练·广西语文 语 文 四、记叙文阅读 一、（挚爱亲情）阅读下面的文字，完成 １～４ 题。（１３分） 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。” 走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院 前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。 幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太 高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长 得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也 不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸 般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清 清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还 没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛 开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、 翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个 木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗 衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就 央求外婆讲故事，还要她用鷚古编个蜻蜓。外 婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下 来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好 看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样 漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你 外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯 后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是 外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了 外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这 棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴 地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细 碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静 谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗 如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽， 由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝 上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上 的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖 给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又 硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对 她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花 树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五 块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着， 两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿 苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这 样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外 婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣 赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。 那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公 买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的 凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡 淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费 劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练， 求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又 欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全 新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直 记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 瑏瑡小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。 彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的 只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去 看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你 小时候……”在外婆的回忆与叙述中，美好记 忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂 垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛                                                                   ， ４１ 乾卷加练·广西语文 语 文 她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头 望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放 的楝花，我永远也忘不了。 瑏瑢后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦 楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老 去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 １．选文围绕“楝花”叙述了“我”与外公外婆的 哪几件事？请简要概括。（４分） “我”做了什么 外公或外婆做了 什么 “我”在苦楝树下玩耍 ① 　 ② 　 外婆给“我们”讲 故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学 校去卖 ③ 　 “我”要去上学了 ④ 　 ２．做批注是阅读时常用的方法，请你根据提示 完成下面的批注任务。（３分） 请从修辞手法的角度赏析下面句子。 语句：一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个 金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映 照下熠熠闪亮，分外耀眼。 批注： ３．俗话说“题好一半文”，选文标题“一树楝花 开”有何妙处？请简要分析。（３分） ４．第⑩段中外公的话“苦楝，苦练，求学不怕苦 练，才能成大器”带给了我们怎样的启示？ （３分） 二、（名家作品）阅读下面的文字，完成 １～４ 题。（１４分） 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的 花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得 回忆的花。 ②不知道由于什么缘故，也不知道从什么 时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种 上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正 对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵 幽香，入目的是绿蜡似的叶子，和红霞或白雪似 的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口， 大有宾至如归之感了。 ③我们家大门内也有两盆，一盆是红色的， 一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下 面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的 花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这 两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪 上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分 奇妙，十分有趣。 ④只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我 们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名 贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春 天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消 息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、 丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更 是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、 江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香 气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不 会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意                                                                       ， ５１ 乾卷加练·广西语文 语 文 菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花 落，没有间歇；情景虽美，变化亦多。 ⑤然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在 那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春 风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不 出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰 败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋 天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成 一个强烈的对照吗？ ⑥但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别 喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是 一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从 花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参 差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它 是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚 洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大 海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋 的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真 的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影 子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看 到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变 成活画了。有这样的韧性，能这样引起我的幻 想，我爱上了夹竹桃。 ⑦好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面 走出走进。最初我的个儿矮，必须仰头才能看 到花朵。后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中 也就逐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看 到花的时候，我离开了家。 ⑧我离开了家，过了许多年，走过许多地 方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都 没有留下深刻的印象。 ⑨两年前，我访问了缅甸。在仰光开过几 天会以后，缅甸的许多朋友们热情地陪我们到 缅甸北部古都蒲甘去游览。这地方以佛塔著 名，有“万塔之城”的称号。据说，当年确有万 塔。到了今天，数目虽然没有那样多了，但是， 纵目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一个个从地里 涌出，宛如阳朔群山，又像是云南的石林，用 “雨后春笋”这一句老话，差堪比拟。虽然花草 树木都还是绿的，但是时令究竟是冬天了，一片 萧瑟荒寒气象。 ⑩然而就在这地方，在我们住的大楼前，我 却意外地发现了老朋友夹竹桃。一株株都跟一 层楼差不多高，以至我最初竟没有认出它们来。 花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外， 记得还有黄色的。叶子比我以前看到的更绿得 像绿蜡；花朵开在高高的枝头，更像片片的红 霞、团团的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂，浓翠 逼人，同荒寒的古城形成了强烈的对比。 瑏瑡我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。 晚上同缅甸朋友们在楼上凭栏闲眺，畅谈各种 各样的问题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化的交 流，谈中缅两国人民的胞波（兄弟）友谊。在这 时候，远处的古塔渐渐隐入暮霭中，近处的几个 古塔上却给电灯照得通明，望之如灵山幻境。 我伸手到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。花 香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅 友谊熏得更加芬芳。 瑏瑢就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回 忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊 的色彩。我从此更爱夹竹桃。 １．文章的作者是从哪几个方面回忆夹竹桃的， 作者的情感又发生了怎样的变化。请梳理 文章内容，完成下面的表格。（４分） 与夹竹桃有关的回忆 作者情感 “我”家大门内种着如雪 似火的两盆夹竹桃 ① 　 ② 　 赞美 ③ 　 ④ 　 访问缅甸，发现美丽的夹 竹桃                                                                       更爱夹竹桃 ６１ 乾卷加练·广西语文 语 文 ２．结合上下文，品味下列语句，回答括号里的 问题。（４分） （１）在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里 静悄悄 獉獉獉 地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵。（“静悄悄”有怎样的表达效果？） （２）花色比国内的要多，除了红色的和白色 的以外，记得还有黄色的。叶子比我以前看 到的更绿得像绿蜡；花朵开在高高的枝头， 更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。 （运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？） ３．在第④段中，作者从春到秋描写了１４种花， 且用许多四字词语将它们描写得纷繁美丽， 这样不是把夹竹桃比下去了吗？请谈谈你 的理解。（３分） ４．托物言志是一种常见的表现手法，通过对事 物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿。 借助下面的链接材料，请你分析本文是如何 使用托物言志手法的。（３分） 【链接材料】 季羡林，１９１１年出生于山东清平，家境 清贫。曾被尊称为“国学大师”“学界泰 斗”，但他并没有被外界的喧闹所干扰，而是 主动提出辞去“国学大师”“学界泰斗”这样 的称号。２００６年，９５岁的季羡林被评为感 动中国十大人物之一，他还是非常谦虚地 说：“受之有愧，受之有愧哪。” 从幼年、童年到少年、壮年，夹竹桃见证 着季羡林的成长和人生历程，感情深厚自然 不言而喻。那雪火相容、红白相间的夹竹桃 与他的品格十分相似，难怪宗璞称他为“夹 竹桃知己”。 三、【革命文化】阅读下面的文字，完成 １～４ 题。（１４分） 染血的借条 十年之后，水根依然后悔当初把白马借给 那个红军战士。 那时候，水根还在给姜运昌打长工，虽然自 家没有地，日子倒还过得去。偶尔，水根也会 想，要是自己也有几亩地，不用给别人帮工，那 该多好。但水根只是想想。水根是个安于现状 的人，就这样过一辈子也挺好。 　　如果那次红军没有进驻他们村，水根真的 可能就这样过一辈子了。可是，红军来了，来得 很突然。 　　是兵，村民都怕，大部分人都躲山里去了。 水根也想往山里躲，但姜运昌让他留下来看 家———家里还有很多东西来不及往山里搬。 　　水根就忐忑地留在家里。他不怕兵们抢东 西，真抢了姜运昌也认，他怕万一伺候不好兵们 会挨打挨骂，甚至丢了小命。但红军似乎和以 前的兵们不一样，他们都很和善。主家若不同 意，他们决不进屋，就在屋檐下过夜。 　　水根的屋里住了个年轻的战士，大哥长大 哥短地喊水根，水根紧张的心逐渐放松下来。 　　隔壁是马厩，马厩里有一匹白马。年轻战 士一看到白马，目光就缠绕在马身上。水根心 想：“坏了。”年轻战士替水根喂马，水根不让， 战士却不听他的。喂完，战士还给马梳理毛发， 动作很温柔。水根看得出来，年轻战士很喜欢 这匹马。水根就在心里盘算，                                                                       如果那战士提出 ７１ 乾卷加练·广西语文 语 文 要白马，他该怎么说。可战士迟迟没说，水根的 心就始终悬着。 　　部队在村里住了三天，突然就开拔了，比来 时更突然。年轻战士甚至来不及正式和水根告 别，就匆匆地背起行装上路了。水根悬着的心 终于放了下来。 　　水根走进马厩，抚摸着白马，说：“咱俩总 算躲过一劫。” 　　话刚说完，年轻战士却回来了。战士说： “你的白马能借给红军吗？我们首长的马前不 久牺牲了。” 　　“就知道你一直想要这马，又何必拿首长 当借口？”水根在心里叹了一口气，然后默默地 点头。水根早盘算好了，给就给吧，若是以前的 兵，哪还会和你商量？ 　　年轻战士一脸惊喜，忙说：“可我不会写 字，我现在去追司务长，让他给你写个借条。” 　　“哄谁呢？”水根这样想着，说：“算了。” 　　水根后来一直后悔说“算了”。他没想到， 别的人家也有借给红军东西的，红军竟都给写 了借条，独独他没有。 　　白马的事水根就说不清楚了。没人相信他 真的借给了红军，姜运昌也不信。别人不信没 关系，姜运昌不信，就不再请他帮工，水根的日 子就难过起来，常常饥一顿饱一顿的。 　　“我说算了，你就真算了，你看不出我是害 怕和客气？”水根就常常这样骂那战士，直骂到 一个八路军军官出现在他面前。 　　“八路军”把一张借条递到水根面前。借 条虽然被浸湿过，残留着紫褐色的血渍，字迹却 依然清晰：“借到姜水根白马一匹……” 　　水根仔细看“八路军”，不是当年的红军战 士。“他呢？”水根问。 　　“牺牲了，在回来给你送借条时遇上了国 民党的部队。”“八路军”说，“借条上都是他的 血。打死他的是一个神枪手，此前已经有七个 红军战士牺牲在他的枪下。” 　　“你们给他报仇了吗？”水根问。 　　“不能报。” 　　“为什么？” 　　“八路军”说：“那个神枪手在他衣袋里发 现了这张借条，他说，这样的军队是不可战胜 的，于是当了逃兵，回了家乡。” 　　“那不更容易找他报仇了吗？”水根问。 　　“八路军”说：“抗战爆发后，他加入了八路 军，作战非常勇敢，击毙了不少日本鬼子。前不 久他也牺牲了，这张借条是在他的遗书里找到 的。他在遗书里说，他不敢把这张借条拿出来， 因为他不愿意让人知道他曾经对红军犯下过那 么大的罪，他只有拼命杀鬼子赎罪。” 　　“听说，你一直后悔把那匹白马借给了红 军？”“八路军”问。 　　“是的，我现在更后悔了。”水根说。 　　“为什么？” 　　“如果不是那样，他就不会牺牲了。”水根 挺了挺腰，说，“我也想像那个神枪手一样赎 罪，你们要我吗？” １．全文围绕着“借条”写了哪几件事？请按照事 件发生的先后顺序补充故事情节。（３分） ①　　　　　　　　　→水根因没有收到 红军借条而不被他人信任→②　　　　　 　　　　　→③　　　　　　　　　　　 →八路军军官将染血的借条交给水根。 ２．文中画线句是如何表现年轻战士对白马的 喜爱之情的？请从正面描写和侧面描写两 个角度，结合文本简要分析。（４分） ３．联系全文，简要分析结尾的妙处。（３分                                                                       ） ８１ 乾卷加练·广西语文 语 文 ４．本文标题“染血的借条”意蕴丰富，请结合文 本内容和主旨简要分析。（４分） 四、【小说·小人物】阅读下面的文字，完成１～ ４题。（１４分） 赔　碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客 们纷纷来吃晚饭了。 　　②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一 指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨 子哩。” 　　③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆 三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦 黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静 地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错， 黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中 午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 　　④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶 一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在 下决心。 　　⑤终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门 口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说： “老板，请给我下一碗肉丝面。” 　　⑥男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说 已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐 着，面马上就好。” 　　⑦男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上 来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出 双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的， 男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地 上打碎了，面泼了一地。 　　⑧大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如 土色。黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面 要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤 还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的， 这碗就不要他赔了吧？” 　　⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色， 众人也一脸期待地看着老刘。 　　⑩谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一 边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我 这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是 不是？” 　　瑏瑡黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷 道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平 时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” 　　瑏瑢这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗， 记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老 刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” 　　瑏瑣众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸 通红。 　　瑏瑤谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿 意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的 情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一 个碗、一碗面吗？” 　　瑏瑥老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更 红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说 着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今 天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我 要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你 把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就 行了？” 　　瑏瑦男孩一听眼睛就亮 獉 了，敏捷地站起身，不 大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂 在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大 声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半， 一共十五块钱。” 　　瑏瑧老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗 肉丝面，我找你三块二，给。”黄伯斜着眼说： “老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘 记算上？”老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下 面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了 起来                                                                       。 ９１ 乾卷加练·广西语文 语 文 　　瑏瑨吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过 一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚 步，他听到面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声 音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄 伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤 计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨 子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看 你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友 了，以后再也不来你这儿吃面了。” 　　瑏瑩众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊， 我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我 们说清楚，到底是怎么一回事。” 　　瑐瑠接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他 说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你 们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个 男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困 难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那 些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以 ……现在你们懂了吧？” 　　瑐瑡众人一起快活地笑了起来。男孩没笑， 只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里 烫烫的。 １．通读全文，根据提示，梳理围绕“碗”展开的故 事情节及表现出的男孩的特点。（２分） 故事情节 人物表现 人物特点 男孩失手打碎 了碗 面如土色 经济拮据， 内心紧张 黄伯等人说情 并想代男孩赔 碗、买面 不吱声，脸 通红 ① 　 　 ②　　　　　 　　　　　　 眼睛亮了， 麻利称重 单纯善良、 勤劳能干 男 孩 返 回 拿 书，得 知 “赔 碗”真相 久久站着， 心里烫烫的 内心感动、 学会担当 ２．品味语言，回答下面问题。（４分） （１）请从人物描写的角度，赏析第瑏瑡段画 线句。 黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴 嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊， 你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” （２）结合语境，赏析第瑏瑦段中加点的词语。 男孩一听眼睛就亮 獉 了，敏捷地站起身。 ３．结合文章内容，谈谈你对第瑐瑡段中画线句 “男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照 在身上，他心里烫烫的”的理解。（４分） ４．你认为谁才是小说的主人公？请结合文章 内容加以分析。（４分                                                                      ） ０２