专题07 弘扬中华人文精神（精选高频非选择题5题）（福建专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期末真题分类汇编（福建专用）

专题07 弘扬中华人文精神 精选高频考题5题·非选择题 涉及考点 考点01 影响深远的人文精神 考点02 做中华人文精神的传承者 影响深远的人文精神 1．（23-24七年级下·福建南平·期末）材料  中华传统文化如果从整体性把握，那么人文精神可以说是最主要和最鲜明的特征。在中国传统文化中，“人文”一词最早见于《周易》“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。具体地说，“人文”的主要内涵是指以礼乐教化为本，以及由此建立起来的一个人伦有序的理想文明社会。 (1)请运用所学知识说说，为什么要弘扬中华人文精神？ (2)中华人文精神有哪些丰富内涵？ 2．（23-24七年级下·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  回顾世界近现代史，西方列强通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路损人利己，给包括中国在内的广大发展中国家人民带来了深重苦难。我们党坚定站在历史正确的一边，站在人类文明进步的一边，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，明确提出中国将始终不渝坚持走和平发展道路。中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平。 (1)请指出上述材料主要反映的中华优秀传统文化的核心思想理念并予以解读。 材料二  有人说：“随着AI技术的快速发展，人工智能可以解决所有问题，中华人文精神已经过时了，没有必要再弘扬。” (2)请你对此观点进行辨析。   3．（23-24七年级下·福建南平·期末）2023年11月，以“访一代宗师，寻千年文脉”为主题的《宗师列传·唐宋八大家》节目在央视开播。为引导学生关注中华文化、传承中华文明，某中学七年级（1）班开展了以“先生之风，山高水长”为议题的学习活动，请你参与其中并完成下列任务。 子议题一  文以“载道”——披星戴月，只为思想理念之义 “唐宋八大家”，堪称中华文脉中的“最强文化天团”之一。他们的文化价值，让我们体会到文字之外更重要的精神。例如，欧阳修认为学者不应该“弃百事不关心”，苏轼提出“享天下之利者，任天下之患；居天下之乐者，同天下之忧”…… (1)结合子议题一，运用所学知识，谈谈先生们的言语中体现了怎样的核心思想理念。 子议题二  以文“化人”——文心雕龙，只为人文精神传承 “文心相通、古今共鸣。”韩愈在《进学解》中说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这句话的意思是，学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；做事情成功是因为反复、独立的思考，而毁于跟随他人。千年之后，当代教育家陶行知先生发展了这一思想，提出了“行动中学习，学习中行动”的教育理念，使广大学子受益匪浅。 (2)结合子议题二，运用所学知识，谈谈你体会到了怎样的人文精神。 (3)中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。我们应该怎样弘扬中华人文精神？ 做中华人文精神的传承者 4．（23-24七年级下·福建厦门·期末）材料一  十年丝路谱华章，奋楫扬帆启新程。“一带一路”是一条和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路。 选段一  共建“一带一路”超越国界阻隔、超越意识形态分歧、超越发展阶段区别、超越社会制度差异、超越地缘利益纷争，是开放包容的合作进程…… 选段二  以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，推动文明间和而不同、求同存异、互学互鉴…… (1)运用所学知识，结合材料谈谈如何做中华人文精神的弘扬者。 材料二  关于“独善其身与兼济天下”，同学们有不同的看法。 观点一  独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？ 观点二  仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起的，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。 (2)结合材料，运用所学知识，从做中华人文精神的弘扬者的角度，谈谈你的看法。 5．（23-24七年级下·福建厦门·期末）阅读材料，回答问题。 乙班同学考虑到北京市是中华民族的发祥地之一，世界著名古都，荟萃了自元、明、清以来的中华优秀传统文化成果，拥有众多名胜古迹和人文景观，是全球拥有世界文化遗产数量最多的城市，因此决定设计一个“北京传统文化之旅”的研学活动方案。 假如你是乙班一员，请你设计一条能够感受和学习中华优秀传统文化的研学路线，并说出你的设计理由。 要求：①研学路线设计要合理，一天内完成：②路线中至少要有两个地点；③设计理由要结合本学科所学。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 弘扬中华人文精神 精选高频考题5题·非选择题 涉及考点 考点01 影响深远的人文精神 考点02 做中华人文精神的传承者 影响深远的人文精神 1．（23-24七年级下·福建南平·期末）材料  中华传统文化如果从整体性把握，那么人文精神可以说是最主要和最鲜明的特征。在中国传统文化中，“人文”一词最早见于《周易》“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。具体地说，“人文”的主要内涵是指以礼乐教化为本，以及由此建立起来的一个人伦有序的理想文明社会。 (1)请运用所学知识说说，为什么要弘扬中华人文精神？ (2)中华人文精神有哪些丰富内涵？ 【答案】(1)①中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 (2)①求同存异、和而不同的处世方法。②文以载道、以文化人的教化思想。③形神兼备、情景交融的美学追求。④俭约自守、中和泰和的生活理念。 【详解】（1）本题考查为什么要弘扬中华人文精神，结合课本知识进行回答。 （2）本题考查中华人文精神的丰富内涵，结合课本知识进行回答。 2．（23-24七年级下·福建三明·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一  回顾世界近现代史，西方列强通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路损人利己，给包括中国在内的广大发展中国家人民带来了深重苦难。我们党坚定站在历史正确的一边，站在人类文明进步的一边，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，明确提出中国将始终不渝坚持走和平发展道路。中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平。 (1)请指出上述材料主要反映的中华优秀传统文化的核心思想理念并予以解读。 材料二  有人说：“随着AI技术的快速发展，人工智能可以解决所有问题，中华人文精神已经过时了，没有必要再弘扬。” (2)请你对此观点进行辨析。   【答案】(1)①核心思想理念：爱好和平。②解读：中国坚持走和平发展道路，愿意与世界各国和睦相处、和谐发展，共谋、共护、共享和平，体现了中华民族在对外交往中友好、和平的理念，反对战争、掠夺，追求和平共处、共同发展。 (2)①这种观点是错误的。②中华人文精神源远流长、博大精深，蕴含着丰富的智慧和价值，在当今社会依然具有重要意义。③AI技术虽然能解决很多问题，但它无法替代人类的情感、道德、审美等精神层面的追求。中华人文精神强调以人为本、注重人的精神世界和道德修养，能引导人们正确对待科技发展，促进人与社会、人与自然的和谐发展。所以，我们仍需弘扬中华人文精神。 【分析】考点考查：中华优秀传统文化的核心思想理念、中华人文精神 能力考查：描述阐述能力、获取和解读信息能力 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格 【详解】（1）小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用中华优秀传统文化的核心思想理念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中国将始终不渝坚持走和平发展道路→可链接爱好和平。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查对爱好和平的解读，可结合教材知识作答。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：随着AI技术的快速发展，人工智能可以解决所有问题，中华人文精神已经过时了，没有必要再弘扬。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：中华人文精神的特点和价值。 论据②：AI技术虽然能解决很多问题，但它无法替代人类的情感、道德、审美等精神层面的追求。 第三步：整合信息，组织答案。 3．（23-24七年级下·福建南平·期末）2023年11月，以“访一代宗师，寻千年文脉”为主题的《宗师列传·唐宋八大家》节目在央视开播。为引导学生关注中华文化、传承中华文明，某中学七年级（1）班开展了以“先生之风，山高水长”为议题的学习活动，请你参与其中并完成下列任务。 子议题一  文以“载道”——披星戴月，只为思想理念之义 “唐宋八大家”，堪称中华文脉中的“最强文化天团”之一。他们的文化价值，让我们体会到文字之外更重要的精神。例如，欧阳修认为学者不应该“弃百事不关心”，苏轼提出“享天下之利者，任天下之患；居天下之乐者，同天下之忧”…… (1)结合子议题一，运用所学知识，谈谈先生们的言语中体现了怎样的核心思想理念。 子议题二  以文“化人”——文心雕龙，只为人文精神传承 “文心相通、古今共鸣。”韩愈在《进学解》中说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这句话的意思是，学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；做事情成功是因为反复、独立的思考，而毁于跟随他人。千年之后，当代教育家陶行知先生发展了这一思想，提出了“行动中学习，学习中行动”的教育理念，使广大学子受益匪浅。 (2)结合子议题二，运用所学知识，谈谈你体会到了怎样的人文精神。 (3)中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。我们应该怎样弘扬中华人文精神？ 【答案】(1)体现了求大同的核心思想理念。求大同，要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 (2)体会到了文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 (3)我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。弘扬促进社会和谐的思想文化，提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。弘扬向上向善的思想文化，要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利己，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 【分析】考点考查：求大同的核心思想理念、文以载道，以文化人的教化思想、如何弘扬中华人文精神。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用求大同的核心思想理念的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学者不应该“弃百事不关心”；“享天下之利者，任天下之患；居天下之乐者，同天下之忧”→可联系求大同的核心思想理念作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用文以载道，以文化人的教化思想的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：当代教育家陶行知先生发展了“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”这一思想，提出了“行动中学习，学习中行动”的教育理念，使广大学子受益匪浅→可联系文以载道，以文化人的教化思想作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查怎样弘扬中华人文精神，可结合教材知识作答。 做中华人文精神的传承者 4．（23-24七年级下·福建厦门·期末）材料一  十年丝路谱华章，奋楫扬帆启新程。“一带一路”是一条和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路。 选段一  共建“一带一路”超越国界阻隔、超越意识形态分歧、超越发展阶段区别、超越社会制度差异、超越地缘利益纷争，是开放包容的合作进程…… 选段二  以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，推动文明间和而不同、求同存异、互学互鉴…… (1)运用所学知识，结合材料谈谈如何做中华人文精神的弘扬者。 材料二  关于“独善其身与兼济天下”，同学们有不同的看法。 观点一  独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？ 观点二  仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。一切社会的完善，都是从个人做起的，但如果只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。 (2)结合材料，运用所学知识，从做中华人文精神的弘扬者的角度，谈谈你的看法。 【答案】(1)弘扬促进社会和谐的思想文化。中华民族提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 (2)弘扬向上向善的思想文化。立己达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 【分析】考点考查：弘扬向上向善的思想文化、弘扬促进社会和谐的思想文化 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：政治认同、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用弘扬促进社会和谐的思想文化的知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：共建“一带一路”超越国界阻隔、超越意识形态分歧、超越发展阶段区别、超越社会制度差异、超越地缘利益纷争，是开放包容的合作进程→可链接弘扬促进社会和谐的思想文化；中华民族提倡人与人、人与社会和谐共处； 关键词②：以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，推动文明间和而不同、求同存异、互学互鉴→可链接正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用弘扬向上向善的思想文化的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：独善其身，方能“止于至善”→可链接立己达人，兼善天下； 关键词②：一个人以宽广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格立身处世，始终对自己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶→可链接弘扬向上向善的思想文化；要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进； 关键词③：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中→可链接爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界；向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年； 第三步：整合信息，组织答案。 5．（23-24七年级下·福建厦门·期末）阅读材料，回答问题。 乙班同学考虑到北京市是中华民族的发祥地之一，世界著名古都，荟萃了自元、明、清以来的中华优秀传统文化成果，拥有众多名胜古迹和人文景观，是全球拥有世界文化遗产数量最多的城市，因此决定设计一个“北京传统文化之旅”的研学活动方案。 假如你是乙班一员，请你设计一条能够感受和学习中华优秀传统文化的研学路线，并说出你的设计理由。 要求：①研学路线设计要合理，一天内完成：②路线中至少要有两个地点；③设计理由要结合本学科所学。 【答案】研学路线：参观故宫博物院，从午门进，神武门出，走人行横道过马路进入景山公园。 设计理由：故宫博物院和景山公园只隔一条马路，可以节约路上的时间。故宫博物院作为中国 现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群和最大的古代文化艺术博物馆，可以让同学们充 分感受到中华优秀传统文化的魅力，其中的中和殿、太和殿更是体现了中华人文精神中俭约自 守、中和泰和的生活理念。景山公园坐落在明清北京城的中轴线上，为元、明、清三代的皇宫后苑，保存着很多古迹文物， 是传承和发扬中华孝道文化的胜地，可以让同学们体会到孝亲敬长的思想理念。 【分析】考点考查：中华优秀传统文化、弘扬中华人文精神。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：政治认同、健全人格。 【详解】小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用中华优秀传统文化的内容的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：“北京传统文化之旅”的研学活动路线→可链接参观故宫博物院，从午门进，神武门出，走人行横道过马路进入景山公园； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用中华优秀传统文化的重要性、中华人文精神的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：故宫博物院和景山公园→可链接只隔一条马路，可以节约路上的时间； 关键词②：故宫博物院→可链接中国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群和最大的古代文化艺术博物馆，可以让同学们充分感受到中华优秀传统文化的魅力； 关键词③：中和殿、太和殿→可链接中华人文精神中俭约自守、中和泰和的生活理念； 关键词④：景山公园→可链接传承和发扬中华孝道文化的胜地，体会孝亲敬长的思想理念； 第三步：整合信息，组织答案。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$