专题08 现代文阅读（复习课件）2024-2025学年七年级语文下册期末复习考点通关讲练（统编版2024）

七年级下册语文专项复习 专题08 现代文阅读（记叙文阅读） 课标要求 课内引领 考点分析 答题格式 01 03 04 02 目 录 模拟练习 05 课标要求 关于记叙文阅读,“课标”对7-9年级学生提出的要求主要有： ①在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解。 ②能理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络。 ③能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过腾点、批注等多种方法呈现对作品中语言形象、情感、主题的理解。 ④能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经典诗文名句,分析作品表现手法的作用。 ⑤能从作品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践。 ⑥能通过对阅读过程的梳理、反思,总结不同类型文学作品的阅读经验和方法 ⑦能与他人分享自己获得的对自然社会、人生的有益启示;能借鉴他人的经验调整自己的表达;能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面表达。 课内引领 1.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？ 作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展有着巨大影响的历史人物。 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，他“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质品格。 《邓稼先》 课内引领 《老山界》 1.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？ 运用比喻和排比的修辞手法，以由远及近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。 2.红军翻越老山界遇到哪些困难？他们是如何克服的？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。 红军翻越老山界遇到了四个方面的困难： ①行路难——悬崖峭壁，山高路险； ②睡觉难——路窄石硬，寒气逼人； ③吃饭难——粮食短缺，肚子很饿； ④处境难——枪声密集，敌人追击。 面对这些困难，红军打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；毫不畏惧、嘲笑敌机。这些都体现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 课内引领 1.文章开头介绍“阿长”名称由来的目的是什么？ “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的名字。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。 2.赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”。 这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”对她发生“敬意”做铺垫。 《阿长与山海经》 课内引领 《驿路梨花》 1.开篇的自然环境描写有什么作用？ “挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”焦急的心情，为下文“小屋”的出现做铺垫。 2.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？ 床、水、干柴、米、盐等。从中可以看出主人热情周到、乐于助人的品质。 3.第12段两人的对话有什么作用？ 两人的对话既表现出对这家主人的感激之情的深厚，又在行文上照应前文设置的悬念；“可能”表现老余语气的不肯定，又深化了前文设置的悬念。 课内引领 《紫藤萝瀑布》 1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？ “不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。 2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。 运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。 3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。 “挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 考点分析 1.理清文章思路,把握文章结构。文章的思路是文章按照一定的条理表达思想的路径、脉络,主要表现在材料的安排叙事的线索、叙事的顺序、文章的结构以及段落的层次关系等方面。文章的思路和结构层次是受内容制约的,理清思路和结构层次,必须树立整体意识,从宏观上把握全篇、全段的大意,同时注意那些能显示思路和层次变化的关键句段。 考点分析 2.概括文章内容要点,理解文章主旨。概括文章的内容要点,要注意概括各段的中心意思。对于记叙文来说,概括内容要点常体现在概括故事情节、概括人物形象等方面。概括故事情节要关注记叙的要素,注意题目的具体要求,如记叙的顺序、叙事的角度等。概括人物形象,一方面要注意在具体情节和环境中对人物的语言、动作、心理等的描写,另一方面要关注文中其他人物和作者对这个人物的态度。理解文章主旨应对全文有整体把握,掌握整体和局部的关系,结合作者的写作意图,进行综合分析概括。分析归纳时,要从全文出发,做到既不偏不漏,又不纠缠细枝末节;同时,还要注意研读文章的标题、开头与结尾,分析文中抒情、议论等关键语句。 考点分析 3.理解文中重要词语和重要句子的含义。所谓“重要词语”,是指对文章的表情达意起重要作用的词语,这些词语或体现作者情感,或蕴含深层含义,或在结构上起到一定作用。理解文中重要词语不能离开特定的语境,要结合具体语境推断、确定词语的含义。所谓“重要句子”是指内涵丰富、耐人寻味、能够揭示和概括主旨的句子。理解文中重要句子的含义,一是阅读时要注意“瞻前顾后”审视语境,二是要联系文章的立意、背景等因素,三是要多角度、多层面地思考。有的语句除了字面意思,还有隐含信息;有的语句除起结构上的作用外,还有内容上的作用。在阅读时要透过这些语句的表面意思理解它们在文中的隐含意义,进而深人体味作者遣词造句的用意。 考点分析 4.分析文章的写作技巧,体会其表达效果。记叙文是一种以写人、记事、写景状物为主要内容,以叙述、描写为主要表达方式的文体。为了凸显主旨,增强表达效果,还经常使用对比、衬托、抑扬以及托物言志、借景抒情、设置悬念、点面结合虚实结合、正面侧面结合等写作技巧。读以写人为主的文章,不仅要借助人物的外貌、语言、行动、心理等描写,深人分析人物的性格特点及文章主题,还要注意分析作者塑造人物形象的方法、用意等。阅读以记事为主的文章,不仅要弄清事件发生的时间、地点、人物,事件的起因、经过结果,还要能分析事件的意义和它体现的中心思想,分析作者讲述故事的顺序与技巧。阅读以写景为主的文章,不仅要注意借景抒情的写法,还要注意文章的写景层次、写景顺序、景物特点、情景交融等内容,同时还要注意想象、联想以及各种修辞手法的运用。阅读状物类文章,注意其托物言志的手法,找到物的外形或内在特点与某种精神的相通点,注意象征等手法在文中的运用。 规范答题格式 1.概括文章主要内容 主要人物+主要事件+（结果） 2.概括文章中心思想 分析题目；找议论、抒情句；看开头、结尾段；抓主要事件；观主要人物。 3.分析人物形象 抓具体事件；分析人物描写方法；分析典型环境；找议论抒情句。 （人物形象+具体事例分析） 规范答题格式 4.分析题目含义 （表层含义+深层含义） 方法一：分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，再联系文章内容，得出标题的深层含义。 方法二：分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义。 方法三：分析内容主旨。是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。 5.把握记叙顺序及作用 顺叙的作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，使读者印象深刻。 倒叙的作用：使文章内容明确集中，中心更加突出。造成悬念，吸引读者。 插叙的作用：补充交代了文章内容，对主要人物和主要情节起衬托作用，使情节跌宕起伏，使中心突出，增强文章感染力。 规范答题格式 6.记叙文之人称的作用 第一人称作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，渗透作者的主观意识，给读者以生动真实之感。 第二人称作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，拉近和读者之间的距离，便于感情的交流。 第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 7.自然环境描写的作用 ①交代了故事发生的时令背景。 ②为下文（故事情节）作铺垫，推动故事情节的发展。 ③提供人物的活动场所，渲染了……气氛，烘托了……的心情。 ④衬托人物的……性格，突出人物……形象。 规范答题格式 8.掌握常见修辞手法 比喻：运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……，抒发了……的思想感情。 拟人：运用了拟人的修辞手法，将……人格化，（赋予了……以人的情态，使它人格化。）生动形象地描写了……，抒发了……的思想感情。 9.对比手法及其作用 对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 规范答题格式 10.常见表达方式 文章的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 记叙文常见表达方式： 描写：用形象的语言对人物、事件、环境的特征作具体、生动的描绘，使读者获得对描写对象的真切、具体的印象和感受。 抒情：是将主观感受和思想情感在作品中抒发出来的表达方式。直接抒发作者的感情叫直接抒情，带有浓重感情色彩的议论、描写、叙述等叫做间接抒情。 模拟练习 阅读下面文章，完成下面小题。 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路．坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来．5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊．车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身．关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么． ⑱回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 1. 请按照老赵两次救援遇险的先后顺序，简明扼要地梳理小说的故事情节。（考点：情节梳理与概括） 连长带战士们救援老乡,4名战士牺牲:老赵退伍开茶馆:我们路遇老乡受困,老赵挺身而出.实施救援:下山途中遇险,老赵沉着冷静紧急避险,后来才知道他就是连长。(事件先后顺序正确、故事情节完整、语言简明扼要。） 2. 文中反复写到挂在山尖的白云，有何用意？（考点：分析写作意图） “挂在山尖的白云”交代了边防驻地的环境险恶，渲染了宁静祥和的气氛，衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精神；“白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格；文章开头、结尾均提到“挂在山尖的白云”，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨；凸显小说诗性，雅致隽永，令人回味无穷。    3.老赵是个怎样人？请结合文章内容简要分析。（考点：概括人物形象） ①英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援。 ② 重情重义:身受重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友。 ③不计名利:隐姓埋名,保持军人作风,生活简朴。 ④经验丰富:善于观察辨识天气,遇险冷静应对。     4.. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（考点：探究主题） 材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事．她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！”——《谁是最可爱的人》 材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜、半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子．她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队都以守护人民生命财产安全为已任;②人民军队不惧万难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队为人民服务的奉献精神代代相传;④人民群众拥军、爱军,是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的精神。 示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要的时刻,人民军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命践行着军人的使命。志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守卫祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身而出,不惜流血牺牲。(参考示例一答出3点即可;参考示例二展开深入分析亦可。) 谢 谢 $$