2024年云南省初中学业水平考试·语文·坤卷-【一战成名新中考·乾坤卷】2024云南中考原创压轴卷（全学科）

机密★考试蜢束前 3当代青年，身处颖时代，不仅要青龙苦，能吃菁，更要“自找吃 2024年云南省初中学业水平考试 乾苦，是人生必经的历程，所有吃过的苦，都会变成宝贵的财富 语文·坤卷试题卷 5更表现为诅求杜会价值.在更大的舞台上施风才华，为闻家社会做出自己的责献 A.452①D B.SI25④ C.④32iD D.④2D5 〔全参回个大道，片25个小道.兵8翼：漏分10分，等认用时I50分计) 6名篇名句默写。《每空1分，去6分) 注意事项： 爱国情怀是中华优秀传黄文化的重要组成部分，光白珍（己亥杂诗（其五》中（口）“ 1.本卷为试题卷。考生必须在答露卡上解圈作答。答案应书写在答丽卡的相成位置上，在试圈 “以落花为哈，行发报国之志：李贺（重门太守行》中(2“ 老，草稿纸上作答无效 ”化用素期王黄金台的具故，表达拟效初廷的意忽：苏认在 (江城子·密州出猎》中3)“ ”测以是客为喻，表达自己 2.考试结束后.请将试题卷和答题卡一并交回 录敌报国的华心补志 二.综合性学习(7-11题，共12分) 一，积累与运用(1-5题，季想2分，第6题6分，共16分】 〔一学习与探究(4分) 阅读下面文字，按要求完成1一4通 阅读下面的材料，完成7一8题 “士不可以不孙(h0四)校，任重而通远，”青任报当，是进步青年的鲜明特盾。“玉世运动“以 24年龙年春节已经过去，下面请各位同学家随文字，以小记者的视角对春节期阿的相关新 来。中四青年始终勇当柱会文革的走降、勇镜收革发展的 ,在民族独土，发限与复兴的 闻连行编辑吧 任程主积板响应、冷锋格牛，窗下不朽（加》的青春荣老，个天，角对内外复会环晚的地战，种结 材料一 的冲击，新时代青年只有主动担每起中作民辣伟大复兴的使命，才更是英掉本色。轻 轻松松就范肚得成礼的幻想应当 ,意志消沉、 更是學查代青年的旋命相持 行%味 东华阳 北京北东北 艇途浸没，任重连透。只有青年一仪有理想，有根当，国家发有逢，氏桃捷有牵望。 “督对中流浪更急，人羽半山路更徒”，蛋国之略必定充满经雅险健，这需委当代青年增强志 气，骨气底气，不信都、不湖压，不新不境(0)，精莲求精，全力战胜进近路上的各种图难和拖 3 华东 3上海上为 华东 战。断时代青年委传承无重们勇于开标的地膺复每，敢于阄新葛、创斯丝，红起新时风青年被匹的 鲜 标指布 青春之青，将忧格（油）尽职中的青丝如者，以实际行动但高起这一代青年的历支重任，成为新长 5四川 西南 5 哈尔底解龙江 尔北 红鸡上状想煮为的青单镜样 展 .文中注音不正确的一项是 7 江苏 华东 西安 陕 北 A,g(hong》 朽(x0) G绕(00) D,格{ke) 2.文中却点同语有错州字的一溪是 凡之西衣纳前新谢数 A.相悖 B整张安阳 G精益求精 D,提青 9 北扇 华建 9 莱调 ”东 罕剂 3.文中横线上应填人的间语，最恰当的一项是 价护￥水 A重负惊涛蓝液拥除自怨自发 :.重担惊诗孩浪挥布·自暴自弃 024春节低期热门有符几甲10 2024森节银期热门线市1P门10 红重担风起云涌探除自忽自艾 D.重负风起云新据弃：自暴自京 材料二 4.对文中划线句子病因的分所，正确的一项见 04年龙年春节，是第一个8天春节长佩。毒节期间，云南文藤量和”欢忠喜喜过大年”意民 A,搭配不当 B成分或缺 G语义重复 D.语序不当 燕氏系利主别潘动，顶烧柔保给，促消膏、，优服亭，护受全等假月丈敲工作童点，全力抓好春节丈越 5,下列句子的特序，与上下文衔接最恰当的一项是 很日各项工作，处有节庆急国格外浪厚，氧日市场潘力送发。文流行业交企平稳 吃普耐劳，是中率民族的优秀传轨 材料三 ,证“自找苦吨”既有是身巴，义县时代价值 用属时节的一桌好策，饱含时景人的关怀，对新年的期持，时生浩的热爱文进策市场。有界 我们要结合自身实际以突蔽白我，曰报杜会为目标，吃求知探索，保人实我之苦 限清屏约时令實物，更有人人往的生浩味道。在昆明大观豪新衣贸有场，斯的克化在产生 2作为一仲价值认知，青年人的白找苦论“，：表现为不安于籽适的现状，勇干白我突酸 “这里在杜交耀体上很有名。”潮北式汉女裁夏潭到是明岭第一姑，就表大观茶新农贸市师 帅车·会南用之第1黑（外第可） 伸基一R南语总第1前{外多可) 传镜的成菜、水累，海料排位.特色的咖啡，奶爹，丈创店镜，情算有登、高奏未富，对地限有缓引力， 11.对下度这幅书法作品解说不正确的一项是(2分) “附白西哺了，粉燕南雷了，见在去·打令'且花米线。” 在接手普理市场曹，奚现杏是云南建复第三建设有限公司的填口贵金舅、整理.“就工基的 羲撞长为建既外观”改头桃需”：公可授入了3万元，食造给撸水、消防，续电藏统度胜乱差区 城，晚化感角、更烧星1顶、翻新外站、微造卫生间…同时，也要严绝焕斤姐两、以次充好.政好老店 横，方使老主丽， A此桔为苏钛的（黄州寒食帖》，是我国古代书法艺术的魂宝。被营为“天下第三行书” 了，在整合新闻的过程中发现材料，材料二缺少了一个主标题.请根据材料内容为它函加 个新闻标题。《不想过25个字)(2分) 此站字体基本是宽响的结构，整体左低右高、左流右密，且点黄多配相丰陕 《此帖瓷密变化较大的地方往往相相受化也较大，如“夜”写得相而密，“病”写得组而颜 D.此帖笔逢战平竖直，法度喜严，规整严革，给人以“喇庄杂浅围，刚避含期螺”的审美感及。 三、阁t(12-24延.先32分) 8.在细具材料三的过程中，请你适当增加一些“关键词”，便于度者把握大观豪新农贸市场成为间 (一)间读下面这首唐诗.完成12-13题。(4分) 红的原因。(2分) 关键词： 黄鹤校 《二)名著侧读(4分) 性额 9.肝领举行“经典册学”名若间读主题活动.你们泪选择了《经典禽谈》作为主题读本。请阅读材 青人已豪黄将长，此地空余黄鹅楼 黄鹤一去不复延，白云千载空悠格 料间答问四 片段一：选择性网读是一种理性的、用的性很班的网读方式，它位往与阳读者的孙地，日的密 睛川两斯汉相树，芳苹蓬蓬典鸿洲 不分。省先选择白己蓝感开想的非分作为超入，点，侧如读（是鼻常谈，如菜对西更感共地，则 方用暮乡关何处是？悬没江上使人然。 以从《（践回策）第入)(（文记）〈汉书)第光)读起。也可以管着襄个具席算的去阳读，如与深内 2.对这首诗资析有议的项无(2分》 学习沟爆所楼，或解决学习过程中遇到的某个问道，浅为正在开展的研完打开思器，技资料，等等 A.这首诗是崔畅的名作一规号了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情 (节去日《请文)表材八序级下屏，副改) 我官四句从楼的命名之布来写，错传说落笔，表现诗人向问道面不得的阀状。 片段二：喝妈儿共有三百多高，当时通称件“（计）三面“。到了域国时代，黄缺渐浙意落，平 C联番日羽杯，直接的物出黄鹤楼外江上明丽之景，境界图大，色彩鲜到。 民新新拉头，新乐代赞了吉示，飘曼的乐工岭触我走，乐语就此亡矣，位是还有三霸来篇唱闪儿 D,全诗次替展现了病尊整的近量远量，日景，晚景，相互晚村，富于绘舞美 流传下桑，使是后来的（转是》了 13.小吴同学不太理解额联中的“终悠”，请你从下而的诗句注释中，选择相匠的一项，为他作出解 (节选自《经具常谈·（诗经》第召》） 释。(2分》 (1)认识经庾：《经奥常谈)是介绍讲解我国传统文化的其本知识，学习传统文化典籍的人门书， 参天地之够每：（降千带《亚曲州台歌》》 够修：形容射间久透和空间广大 作者是 （1分) 美常怒感着满地。（范仲洗《渔家做·秋思》） 修悠：声膏航绣的样干 (2)运用经奥：学完我材中的(（诗经）二首)以后，小听同学对（诗经）产生了浓厚的兴意，请你 结合上面的材料，为能提出进一一步学习《诗经》的建汉。3分) 二)阅读下面文言文，完成14-17题。(10分) 【甲 (三)书法路可与整置(4分)】 今诸生学于末学，县富日有像稍之供，父母剪有领需之道，无沫候之惠矣：坐大之下而请诗书。 0.仔罪现察下而的书法作品，从中淹选八个不同的箭体汉字，用正惜临可在田字格内。《2分】 无奔走之第矣：有司止，将士为之师，来有问而不带，术而不得素也：见所宜有之书，皆集于晚，不必着 余之于录，餐诸人斯后见也异业有不精、德有不成者，非天质之率，别心不养余之专平，巴他人之过数？ 东阳马生君则，在太学己二年，流幕丢徐其餐，余排京师。生以多人予画余，裤长书以为每，华 甚粉达。与之论柳，言和而色表。自词少时用心于学县劳，是可谓善学者矣。其将壮见其帝也，金 收道为学之难以香之测余粗乡人以学者，命之志也：选戒夸际通之盛两桥乡人者，岂如者技？ (节自宋速《送东用马生序》】 帅喜·名★诗支第1风（头发真） 帅喜·云南语式第4黑（务界胃） 【乙】 中年处不得闲境：子花中年姚北为三十而上，回十而不岛，五十而知天命，六十雨耳履 董种舒，广利人也少治泰秋，李誉'时为博士下推讲通，弟于作以久次知授业，点戛见 这是人生具正的黄全时代，是一个人年害力强、创业建防的最位时期。中年人字富五车，才通六 其面。盖三年不宽国，其精射晚，近退容止，非礼不行，学士增师单之 艺。在事业上，他们是玉庞得，急先作，桥绿客携，军庭扫穴，如果说人的生命是宝贵的，那么中年 (百选南《汉书》】 时无爱值得沙情，总充分利用，块不伦将属望千一香事业的中年人投闲翼靴，使大好时光尽什与草 【注释引①孝看：议景帝的谥号。②弟子生以火汝相投业：新第子出甘第子济授学业 堂泰睡，消帝于题波垂竹。 14,解释下列句中加点词的童思。(2分) 5中年人是生会的中是和案风的棋丝。他们死要在工作中尽星万平风筝，工作起乘所是寻 (1)教葛之道 逍： 常事：又要教穷流子和慰泰父琴，某责尽李两不误：既处于精种思想的全喜时有。义是开始进入生 (2)生以多人子谒余 厘章老的关就阶夜。他们拉着进会乌家商的双轮本负能前什，幕论爱爱，岂救息商？正应如成子 (3)成莫见其而 或： 所想的的士不可以不华微，任重而道运” (4)进退容止 着： 老年关不得远境。蝇境对子少年来议是靡刀石，时老年人来说可能是拟路石。国为老年人 15.用现代汉语能译下判句千，(4令) 血先既意。年近张转，生理机能日新表延。金刻已沉理，壮气泰篱蒙。美就有的人老马嘶风。英心 (1)与之论柳，言和而色夷 表逆，世平竞年岁不饶人，会时常有康颇意夹、力不从心的鸡觉。佛代令第楚有一省七言绝的（少 年行》：“少小域州圆就狂，精砖暮马射黄羊。如今年享无第力，我待管门数恩行”山修经少年变 或峰然老叟，即使化存射原之心，也只能天高去流，望断南自屋了， (2)少治（春秋》，幸景时为脊士 者年人是智了将板价的设年，在金风精裤中眼看着茶心坐场，可以中套静卧芳草夕照之中 安心地出食，反岛此生了，晚时无俗每之易啡，无凳除之曾形，化脾卒多，以策天年，享受为置商满 天的命生，岂事快乐如新当你老了，美发白了，应以使度为中心，城涂一杰，清一点，可以 16.情简要餐括【甲】文中的太学生遗开了宋德少尉求学整历的愿些用着 含给弄办，旅辩的兔，志汉氏易简戏，看书下袜。如装我够老丸春件黄香项”，此更好了。 儿撑上所生，如果对米易批的人生三境作正面属发，者物是！少年专处超境，中年与处顾晚，者 年弯处用境.不加徒者传君，以为然否？ 17.【乙】文巾薰中舒治学目不痕同的放事，体观了【甲】文中宋藏的什么看法？请管视分析。(2分】 (击自《唇推与智慧·上半月)224￥第1期，有则政】 8.本文的观点是升么？2务) 三)阅读下而文章，完成18~2的四。(7分) 人生三境 9.第④段划线句子“在事业上，他们是玉虎将、急先锋，新得零旗，梨魂甘次”有何作用？请简要 餐万辄 分析.《2分) ①人生三境并非霜至国推在《人同胡语》中提出的成大事业、大单问的三种境幕，而是碧清代 未锡战在（幽梦埃影）中提出的人生三种妮姓，即少年处不得顺境，中鼻处不得用境，老年处不得 逆成。银加品味人生三境。有斯于我们度过美好人生 20有同学不理解作者“处于嘴境中的少年豆·自计者吃“的说法，请你联系生活实际，说说在学 2少年处不挥覆境。少年是一个克满鬼丽梦想的时代：谁汉有澄清天下的汝志，谁浸有定济 习和生话中可以二样自讨苦乾”。(3分) 苍生的抱魔？李白不是在（与韩期州书》中自词“爱不清七火，而心幢万夫”写：担少年又无一 个馆伊，志向、洗格多变而来文型的时代，境遇太顺了，客易使人沉菊于安速，陶醉于平系，意志薄 硝，经受不起拉析，灯红语嫌权易桃使他们的性志与地自。阶以盖于席限名言：·天将降大任于是 〔四)阅读下面文章，完或21-24，(1川分》 人忠，必先带其好志，旁其高骨，饿其体我”方会中警钟长鸣，穿造吉今，8煮后人。 饭桌上的数育经 ③“未曾清黄难成人，不能打击老天弃。自古装雄出裤贫，从来富青入几空，”山北看来，“绿 叶来和（口逃）毛子事（整型》 难阁若，玉液于威”确是至那名言。处于展境中的少年且”自讨苦呢”，在学习，势动.生潘中自觉 ①爷爷叶圣陶到北京任表前事刷杯长的某三年，我出生了。圈为稳太忙，我们相能的时间并 鲁炼自己，提舟抗挂所的能力，就一个志存离这，意志坚银、德才开重，期于开括的时代新人 不多，更不两说他时我有什么”耳提面命的表育了。倒是小院里的那蔬入仙桌，像个修时课堂， 帅喜·云南语其第3黑（券湖可） 仲客-R南译式第6男《界可1 哈我留下了很多确碎的记艺 旁，雨个老人手握着手，头海在一起聊看天。 ②在入条胡同里，一大家于人导天都姜国着八仙桌吃晚线。首光，入术就是委讲妮矩的，爷 以第二年森天时，爷爷是了。后来每当海常花开，我们都怀念他 爷和好好无坐，小罩再依次坐下。后来孙第越来越多，几个年起小的就只能轮德上来。 (善自《悦弹)22年第2引知，有则改) 爷爷在入件是上载我识半。种象最深的是在多天，来京烧的于，星内罐和装。香爷一回家 21.文中可了爷爷在饭桌上教有“我”的廊儿件事？请简要概哲。(2分) 就焕上棉他，在入每梁背坐定.找出风张试宇令片一他将用达的台历裁成多：，用红色的毛笔写 上字，校成认。 ①爷爷建议，在饭堂的电话功就一换小黑板，让我在楼到电话后，用粉笔记最通话内容论其他 人看。爷爷时制美滋着黑板上的各种小平，身遇“仕作”，裁会在饭是上表插一山。爷爷的意感 22.阅读全文.完成下列问想。〔4身) 是，让我针在生潘解节中，低悠听说读可的能力 (1)请从人物播写的角度贵析第5段划线句子。(2令》 声然，爷爷也有严防的时候。有一次，我急与匆地八拉了两口饭，放下碗德丽酷着高开，石 爷苍”增地越了身，局声叫住我，”重新关一次门” 小心“吃约一声神了门，爷爷“省”地起了身，房声叫位衣，重新美一火门“体果艳地严房.代 就地辉她换，解进光星，不育出来。爷爷吃完纸，去北星，着我的平桑，一字一句地委求我，”把门 再关一次“，衣只能老老实实，轻手轻脚地义关了一次门。这件率情，我记记使新 (2)第8段中加点的词语有什么表达效果：(2分) 同在我的印象里，除了早饭，爷誉领领有酒。我父素陪艳喝，仪从不是乐，名自料酒。一小口一 她喜欢整待，无论什么时候穿戴都清风利落，办公桌上返是干海整齐 小口地品。总其实是语着码酒，和我们脚天。聊天所海我，天文地理、时事新用，限我们打听周圆 的新料事，色表达他的看击，一帽晓饭恶豪吃上一两个小时。 ①过矣零率碎碎的全活日常，就是爷爷的表育。她蕊在拥被来节的地方产防营射，限我们收 23.文意的标是《饭桌的慧育经)，想写了一些不在板桌上发生的故事，这样是青偏南题意？ 动儿，虾从不列什名书单，也不过问或们的成靖。节爷说过：”就育这个填，球精深了礼，一些专 常可以写成养作：可是祖线地礼，·养成好习蜀”一句话应就礼明了合义，” 冰老人曾说：“在我熟办的作家中，叶意戮本是最认具的，为人是最下忙嫩的“严干律 己，走爷爷血己的人生古度。他“认真的事速实在最不胜数。比中：鼻微一仲事情，只要开了头 就一定坚转到底，他6岁开始写母记，天天写，一直写了78年。小到开一个信村，写个爱条：大 4.宋德的（网忆我的导亲》与本文都写亲人对自己的言传身教，请分划说说文中的我”得到了幂 到读书，写丈章，讲话，艳绝不马虎。艳在欢整落，无论什名时提穿数都清爽利落，办金桌上惑是干 些教益(3分) 冷壑弄。有一国他篇教材，未白清的一篇数文人选。其中有一复写自己的书桌”乱槽特的”，爷爷 看了觉得不安，执喜别了这段 9中年人民头和国成立后，爷爷提侣请言是范花，鼻一篇深文标套请北京的老师胡满凡通 我记辉，深本卫有这样一句话，“东西林到井里了”，老师读得快，念点了“肃而掉井里了”，那种说 四、写作(40分) 法更源口，列庭该不流加这个”列字，他拿不准，就召集，抖开会封论，“课本是豪影响儿百万学 25.情从下面的题目中任选一题完成写作，(40分) 生的。一点据马虎不挥、“ 题目一：奔趋 门爷爷还是个妮察家，能把植物耳得有滋有味。清新浅雕的小短丈，从种于发芽，一直写到花 题目二：在 中微笑 朵盛开，在衣的记北里，爷爷一真金摆弄花花草草。我自小住的院于，从朝春到深秋，就从未斯过 要求：(}若选题日二，筑将题日补充完整： 花。延休后，孝爷还和处查命平柏植物学案蜀红璋比系，五相背单牛花的花种，名白种下，看谁的 (2》立意白定，文体日达（诗歌豫外》： 花开挥最好。而这旋花开花落的过框，都故他写列了文章里。 (3)不得在文中世露个人和学校信息： 心在把去世的一年，洛心朵衣家，际天中午，爷爷午蜂屋来，走出卧堂一着，成璃标浆得纪 (4)不少于0字。写工整，字连清楚 亮，整整素齐地暴在茶几上。父帝告诉他，示心要来雪花。这让他喜出望外。那年春天，海拿花 帅率·希内诗武带7宽（头%可） 帅喜·委肉语式第目黑（务界胃）坤卷·标答及重难题解析 一战成名 坤卷·标答及重难题解析总目 第一场语文：P川-6： 第二场物理：门-8，化学：9-10： 第三场数学：PI1~13: 第四场道德与法治：P14~16、历史：P川7~18： 第五场英语：P19-20。 语 第一场 语文 文 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 苦的问题，为首句，衔接题干：其他语句中，③句陈述青年人 1,(2分)C【解析】本题考查字音识记能力。C项，“不折不 应当“自找苦吃”，②向和⑤句分别论迷青年人“自找苦吃” 挠”的“挠”应读“nOo”。故选C项。 的个人价值和社会价值，①向论述应该怎样“自找苦吃”。正 2.(2分)B【解析】本题考查宇形识记能力。B项，“坚难险 确排序为④32⑤①。故选C项。 阻”的“坚”应为“艰”。故选B项。 6.(6分)(1)落红不是无情物化作春泥更护花 3,(2分)B【解析】本题考查词语的理解与运用能力。第一 (2)报君黄金台上意提携玉龙为君死 空，“重负”指沉重的负把：“重担”指沉重的担子，比喻紫重 (3)西北望射天狼（凡出现加字、漏字、错别字中的任何一 的青任。此处与“勇挑”搭配，应填“重扣”。第二空，“惊涛 种情况，该空不得分) 骇浪”比喻险恶的环境或遭遇：“风起云涌”形客事物迅速发 二、综合性学习(7-11题，共12分) 展，声势浩大。此处指国家而临的复杂的国际形势，应填“惊 (一)(4分) 海雅浪”。第三空，“裸除”指排除，徐去：“拼弃"指会弃。此7.(2分)示例：2024年春节云南文旅综合发力，收获喜人成绩 处指应当舍弃“轻轻松松就能取得成就的幻想”，应填“摒 方法指导 弃”。第四空，“自怨自艾”指悔根：“自暴自弃”指自己甘心 落后，不求上进。此处没有“悔恨”之意，应填“自暴自弃“ 概括材料信息要点 故选B项。 考向 要点 4.(2分)A【解析】本题考查舞析病句及病因的能力。这个句 ①记叙性语段：陈述对象：陈述对象所经历事件的 子中，关联词“只要…就…”和“只有…才…”混清， 起因、经过、结果 前者表示充分条件，后者表示必要条件，是固定搭配，应将句 提取主 ②说明性语段：说明对象：说明对象的主要特征： 子中的两个“就”都改为“才”，所以是“搭配不当”的语病。 要信息 说明对桑的功能和作用 故选A项。 ③议论性语段：议论的话题和主要观点：论证观，点 方法指导 的论据 拟写新 辨明搭配不当“5查” “人物+事件”或“人物+时何+地点+事件“ 闻标题 (1)查主干：划出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配。 拟写一句 人物（或事物）+（必要的）时间地点+做什么（或 (2)查并列词：看并列词语、短语是否顾此失彼，存在前后 话新闻 怎么祥) 不能搭配的错误。 提取 去除枝叶（修饰语、横写）等，抓关键词、总结性的 (3)查两面词：句中出现“好坏”“能否”“是否”等两面词， 词语或反复出现的词语 要注意是否存在“两面对一面”的错误。 关键词 (4)查倍数词：看到倍数词（几倍）与“减少”“缩小”“下 8,(2分)示例：充分运用互联网：优化环境：保证质量。（答出 降”等词语连用时，可判断句子搭配不当。 任意两点即可得满分) (5)查关联词：成对搭配使用的关联词，不能随意更换 (二)(4分)】 9.(4分)(1)(1分)朱自清 5.(2分)C【解析】本题考查语句衔接能力。所给语段国绕 (2)(3分)示例：小昕同学，你对《诗经》特别感兴趣，想进一 “青年人吃苦”的问题展开论述，前一部分论述“吃苦”，后一 步学习的话，可以运用选择性阅读的方法，去阅读《经典常 部分论述“自我苦吃”的价值。待兼序的句子中，④句论迷吃 谈·（诗经》第四》部分。 坤卷标答及重难题解析·云南语文 【解析】本题考查名著调读。片较一介绍了阅读方法，片段二三、阅读(12~24题，共32分) 节选了《经典常谈》中关于《诗经》的介绍，其实暗含的信息：（一→）(4分) 是介绍《诗经》在《经典常谈》中的位置。把材料综合起来， 12.(2分)B【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。前四句从 即运用闷读方法阅读指定内客，具体介绍即可。 楼的命名之由来写，倍传说落笔，表达岁月不再、古人不可见之 命题依据：本试题考查读书方法，命制符合《义务教育语文课 篇，唯余天际白云，悠悠千我，表现世事茫茫之概。故选B项。 程标准(2022版)》对整本书间读的考查，也是全国着中考的13.(2分)“白云千载空悠悠”"中的“悠悠”，应该用“念天地之 发展趋势。整本书阅读，应了解佣滨的多种策略，运用浏览、 悠悠”中的“悠悠”米解释，“悠悠”使人看到空间的广袤和 略读和精读等不同阅读方法，学会不同名着之问纵横向的勾 时间的久远，写出诗人对世事变化难以预料的感概。 连比较。从全国中考真题来看，主要分为人物、情节，主题 命题依据：本试题考查古诗词曲鉴赏对比阅读，命喇符合 写作特色的勾连。 2023年中考及《指导丛书》样卷古诗词曲鉴赏“选择+对 (三)(4分) 比”的题型变化。更多“古诗词由整赏信押篇目加练”见 语 10.(2分)示例： 《乾卷加练》4~9。 文 中雨十大海 天若有情 知识拓展 教材古诗词曲同字一“悠悠” (报据临写与原帖稽书的接近程度给分。凡书写混乱、海 草、涂改、宇迹模柳、错别字不给分) 篇目 诗句及分析 11.(2分)D【解析】本题考查鉴寞和分析书法知识的能力 羌管悠悠霜满地：“悠悠”写出了羌笛声 《渔家傲·秋思》 《黄州寒食帖》是行书，具有“收放结合，大小相兼，疏密得 的绵长，凌清，透露出词人的悲凉之感 体”的特点，D项中“横平整直，法度森严，规整严谨”是楷书 千古兴亡多少事？悠悠：“悠悠”一语双 《南乡子·登京口 的特，点。故选D项 关，既指时间之爱长久远，义指词人思绪 北固亭有怀》 知识拓展 之无穷 白云干栽空悠悠：“悠悠”指飘飘蔼荡的 五种常见字体的简介及代表人物 《黄鹤楼》 样子，使人看到空间的广表和时间的久 字体 简介及代表人物 远，写出诗人对世事变化难以预料的感概 简介：篆书始于先秦，分大篆和小篆，篆书成熟于小篆。 念天地之悠悠：“悠悠”形客时间的久远 篆书多半圆或圆形的笔西，曲线圆写，笔画统一匀称 篆书 《登幽州台歌》 和空间的广大，诗人把个人的存在置于广 代表人物：秦代的李斯被称为“中国书法鼻祖”“小豪 漠的宇宙空间，衬托人的弧单渺小 第一人”，代表作（峰山刻石》 (二)(10分) 简介：隶书亦称汉求，是汉字中常见的一种庄重的字 隶书 体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，星长方形，讲 14.(2分)(1)给予，赠送(2)拜见(3)有人(4)仪容 究“蚕头雁尾”“一波三折” 方法指导 代表人物：东汉时潮的蔡邑，代表作（森平石经） 课外实词解释方法 简介：被书也叫正指、真书、正书，从程邈创立的隶书逐 方法 渐演变而来，更趋简化，规矩齐整，横平竖直 分析 代表人物：楷书四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟桶 识记一些深内文言实词的固定意思，带人该词，推断 知识 楷书 颜体：端庄雄体，气势开张，代表作（多宝塔碑》 其意义用法，如“(3)或莫见其面”的“或”，可联想到 柳体：骨力通动，站构严谨，代表作（玄秘塔碑）（种策军碎） 迁移法 “或以为死(《陈涉世家》)”，可推断其意思为“有人“ 欧体：法度严谨，笔力险峻，代表作《九成宫破泉铭》 付古今意义相差较大的字词.要紧扣上下文意思，结 赵体：圆润清秀，端正严道，代袁作《玄动观重修三门记 语境 合语境推断理解，如“(3)或莫见其面”译为“有人竟 推断法 简介：行书是介于稽书、草书之问的一种宇体。行书既 然没有见过他”，“或”的意思报断为“有人” 工整清晰，又飞洒活泼 组词 当文言实词和当今意义相差不大时，可组词推断， 行书 代表人物：天下第一行书：王羲之《兰亭集序】 天下第二行书：颜真卿（祭侄文稿】 推断法“(4)进退容止”的“客”可用“仪容”来替换 天下第三行书：苏航《黄州寒食帖》 15.(4分)(1)(2分)同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易 简介：草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连 (2)(2分)年少时研究《春秋》，汉景帝时拜为博上。 绵。形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出 草书 16.(2分)太学生没有衣食方面（受冻挨饿）的困难，跋涉远道 来的。有章草、今草、狂草之分，在狂乱中显示代美 求学的困难，拜师求学的困难，无书可读的困难。（答出两 代表人物：张旭和怀素，张旭史称“草圣” 点，意对即可) 坤卷标答及重难随解析·云南语文 17.(2分)【乙】文董仲舒治学日不窥园，表现其专心专注的品 方法指导 质(1分)，体现了【甲】文朱潍“则心不若余之专耳”的看法 宋藻分析太学生的优厚待港，其意在突出求学要专注用心 辩识论证方法的关键词 (1分) 论证方法 辨识关键词 作用术语 【参考译文】【乙】董仲舒，广川人。年少时研究《春秋》.汉 用“例如”“比如”“如”等词语 举例论证 具体、有说服力 景帝时拜为博士。他在室内挂上椎幕，坐在椎幕后面讲学， 开头，内容多是具体的人和事 新第子由旧第子讲授学业，有人竞然没有见过他。（董仲 对比论证 正反对比 对比、突出 舒)三年不看国围，精心结研学问到如此的程度。（他的）进 道理论证 退仪容举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师。 说”“俗话说”、格言警句、名 讲道理、更有说 (2020.20 (三)(7分) 人名言等 服力 2017.19) 【文章解构】 “像”“似”“若”“好像”“仿 生动形象、有超 语 议论文类型 立论·《人生三境》 比喻论证 佛”等词语 味性 文 中心论点 少年当处遂境，中年当处顺境，老年当处闲境 注：“举例论证”要纸帮例子的内容，“道理论证”要写明概括引 文章首先引出清代朱锡绶在《幽梦续影》中提 述的内容，“比喻论证”要写出本体和喻体，“对比论证”要写出 论证思路 出的“人生三种境遇”，而后从少年、中年、老年 对比的双方。 三个层次分别论述，最后直接提出中心论点 20.(3分)示例：“自讨首吃”其实是说我们要有吃苦的精神和 第一部分（第①段）：从王国维的“三种境界”说 意志，在学习上，生活中，逃到困难不退缩，遇到艰苦不畏 引入论题，提出朱锡蛟的“人生三种境遇" 惧，比如“我”从八岁时喜欢上街舞，中间累得有几次想“停 第二部分（第②③段）：分析少年的特点，引用 课”，但还是坚持了下来，直到现在，还在执着地学着街舞。 名言，号召少年应“自讨苦吃”，成为时代新人 我们要勇于拼搏、勇敢尝试！（言之成理即可） 第三部分（第④⑤段）：分析中年的特点，列举 (四)(11分) 层次划分 社会现象，告诚中年人应珍惜时光，干一番事业 【文章解构】 第四部分（第⑥⑦段）：分析老年的特点，动告 记叙文类型 叙事散文·《饭桌上的教育经》 老年人优游卒岁，享受余生 全文线索 爷爷叶圣陶的日常生活 第五那分（第⑧段）：总结全文，直接提出中心 第一部分（第①段）：开篇点题，从小院里的八 论点 仙来引出爷爷对“我”的教育的回忆 道理论证：第③授开头引用名言，论证了“难难国 第二部分（第②~⑦段）：写爷爷在日常生活 苦，方成大器”的观点，使论证严密，更具说服力 中对“我”的教有 论证方法 比喻论证：第⑦段开头将“老年人”比作“痘 层次划分 第三部分（第⑧~①段）：写爷爷在工作中、与 牛”，分析了老年人的特点 他人交往中表现出来的崇高品质对“我”的教 育意义 18.(2分)少年当处逆境，中年当处顺境，老年当处闲境。 第四部分（第2段）：总结全文，抒发对爷爷的 方法指导 怀念之情 作者回顾在日常生活中，爷爷教“我”守规矩、 标题：有的议论文标题直接祸示中心论点 教“我”识字、镜炼“我”听说读写的能力、与 开头：开篇点题，注意“可见”“由此可 把握 等可能引出中心论，点的标志性词语 主要内容 “我们”聊天等事件，体现了爷爷的教有观：又 中心 回顾了爷爷的工作态度、与人交往的过程，表 论点 结尾：篇末揭示中心论点，提示语有“应该” “必须” “由此可见”“因此”“总之”等 现了爷爷身上值得“我们”学习的品质 直接表述句：文章中直接表现作者观点的 文章通过回记爷爷叶圣陶先生的日常生活和 句子，如抒情句、议论句等 主题总结 工作细节，表现了他的教育理念，表达了对爷 爷的怀念之情 19.(2分)则线句运用比喻论证，把“中年人”比作“五虎将”和 叶圣胸先生：长于教育，严而有度，注重细节， 人物形象 “急先锋”，把中年人的事业”比作“斩将塞旗，犁庭扫穴”， 一丝不苟，耐心细致，热爱生活 生动形象地论证了中年“是一个人年富力强，创业建功的最 21.(2分)入席讲规矩、教“我”识字，让“我”写电话内容记录 佳时期”的论点。 要求“我”重新关门。（答出两件事，意对即可） 坤卷标答及重难题解析·云南语文 3 22.(4分)(1)(2分)第⑤段划线句子运用动作、语言描写，四、写作(40分) “赠”字形容爷爷起身速度快，“厉声”则形容爷爷叫“我”的25.(40分)题日一：【审题指导】①紧抓关镀词。这道以“奔赴” 语气，“重新关一次门”是爷爷对“我”的要求(1分)，表明他 为题的命圆作文，是独悬式题目，“奔悬”指奔向（一定的目 对“我”"摔门的行为感到非常生气(1分)。 的地)，因此在写作中要注意突出“目的地”，“奔”这个动词 (2)(2分)“都”和“总”都是表示时间颗率的副词，表明 指奔走、疾跑，因此在写作中要注意突出“弃赴”过程中的竭 直如此(1分)，突出地表现了爷爷喜欢整洁、注重细节的性 尽全力。同时，对独题式题目，可在前后或同时迹加限制 格特点(1分)。 词，比如“因为热爱，所以奔赴”“奔赴中考考场”“双向奔 方法指导 趋，打造友谊长城”等，此题旨在引导考生关注当下，一梦 个脚印，为未来积蓄力量。 分析词语 ①分析词语的本义（表层含义） ②掌提引中义（指代义、修辞义，临时义、概括 ②精构思立意。首先在构思阶段一定要寻找生话中为了达 表达效果 义等) 成某一目标南竭尽全力的经历，紧扣题意：其次，在写作过 语 的步骤 【③分析表达的思想感情（作用） 程中要注意详略得当，重点突出“奔赴”的过程：最后结尾可 文 答题格式：“××”一词写出了…的特点或内容，表达 以综合运用多种表达方式进行议论、抒情。当然，本文也可 了…的思想感情/起到了…的作用。 以写成议论文，有以下论点：“什么是奔赴”“应如何正确地 奔赴”“奔赴需要什么精神”等。 附：常见词性的答题格式 【对应选材与立意】 词性 答题格式 对应选材 对应立意 “××”生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现（写 动词 写自己考试失利后有很长一段时问都闷问不 出)了…事/人…的特征 乐，去阳台上呼吸新鲜空气时，在五颜六色的 “××”形象地写出了…，有…的作用，生动传神 形容词 花中间发现了一盆很不起眼的、授弱的花苗 地表现（写出/突出）了…事/人…的特征 过了几天，再去看时，它虽然瘦弱，身板却挺得弃赴需要 “××”准确生动地修饰（限制）了…（物体） 副词 直直的。当它终于开花后，自己高兴地施着它勇气 的特征 转了几圈。一林瘦弱的花尚且有如此强大的 “××”音韵和指（节奏感强），使…（事物）……的 叠词 内心，自己怎能因一次小小的失败而丧失奔赴 特点跃然纸上 美好朱来的剪气呢？ 23.(2分)不偏离题意。文章标题为《饭桌上的教育经》，中心是 以三段式结构行文：先写自己与古典舞“陌路 表现爷爷对我”的数育，表达“我”对爷爷的怀念之情(1分)。 相逢”，种下了一颗小小的种子：接着写自己练 第⑧⑨段写爷爷在工作上“认真”的事迹，第0①段写爷爷 舞的路上“遍地剃棘”，竖叉、横叉、下腰、前压因为热爱， 对植物的热爱，其实都是关于教育的，是爷爷以身作侧的示 腿、例立，一个比一个难：最后写自己终于“如所以奔处 范，也为表达怀念爷爷的情感做铺垫(1分) 愿以偿”，上台表演。少年有梦，应付诸行动。 方法指导 心怀热爱，即可奔赴山海！ 分析文章内容与中心的关系 中国航天员奔赴中国空间站“天宫”，基层酰 朝着目标奔 有时题干中出现“为什么写这几段（部分）内容”“这 贫工作者奔赴大山，袁隆平爷爷奔赴农田… 赶，关志不渝 几段与标题无关，有什么作用”等，也可从分析段落作用 他们都为着自己的日标失志不渝，劳力奔赴 人手，它存在以下分析角度： 开篇先解释“奔赴”的内涵与特点，即快速、义 (1)从结构和手法：选材是否有做铺垫、埋伏笔、设置悬念 无反顾：接着提出论点“应如何正确地奔赴”： 及推动情节发展等作用。 然后国绕两个特点，论迷“奔赴”的价值：进而 应如何正 (2)从内容和主题：选材是否有袁现人物品康、塑造人物 深入论述如何保证“奔赴”的正确方向，即应确地奔赴 形象、揭示（突出）文章主旨等作用。 将“奔赴“的方向与国家利益结合起来：最后 (3)从详略安排：选材与安排是否突出中心、主旨等 发出号召 g 44 24.(3分)朱德的《回忆我的母亲》中，母亲给“我”一个强健的 身休，教“我”养成勤劳的习惯，教会“我”生产的知识，教会 【范文展示1】 “我”与困难做斗争的经验，鼓励“我”走上革命道路：木文 奔赴 表明了爷爷的教育理念“养成好习惯”，他对“我”的教育. 从学会走路到学会彝跑，再到为了理想，为了收获去有 都是从日常生活中的点滴小事入手，督促“我”养成良好习 目的、有方向地努力奔赴，我们从来都不是在只身前行。在成 惯。（意对即可） 长的赛道上有太多人陪伴身侧，亦有太多人与我们双向奔赴。 坤卷标答及重难题解析·云南语文 回首过往，我找到了一辆小小的“车”，缓授地行驶在我 少一秒。第二次我跑了27秒时，教练把我叫到一边，“虽然 记忆的最初。呱哌坠地，牙牙学语，那是我正在认识世界， 是110米长的跑道，但真正重要的是每个栏间的8米。”于 也是尝试认识自己的开始。那辆小小的“车”在那段新鲜的 是，我诚缓了奔赴的速度，一次又一次练习基础动作，将手 日子里带着我探常大大的世界，我开始在它的帮助下学习 摆到标准位置，將腿抬到合适高度。计时器似乎看到了我 走路。在父母一次次的拥抱和引导下，我一边好奇着“宝 的努力，时间一点点缩短，弃赴的距离也如此 贝！你真棒！”的含义，一边“驾驶”着这柄编纷如虹的“小 进入初中后，我好像一眼望到了我所奔赴的这条路的 车”溜来溜去，直到他们惊喜地城出“你会走路了！”后来，父 尽头，我与它之间隔了好大一片海，可能这一次的奔赴真的 母牵着我的小手走在路上，不再跌跌撞撞，就这样我们一同 可望而不可即了吧。 向着纷繁复杂的大千世界奔赴。在这条路上，我渐渐明白 又一个春天来临，我义有了奔处霉场的资格。再一次 “宝贝！你真棒！”的含义。 地奔走于器材室和跑道的两端，这种感觉如同重新上了发 如今，我长大了，已经不霄要那辆“车”辅助我走路了。 条的陀螺，我匆忙却又快乐地旋转舞暗着。在忙碌与紧张 语 十余年的时光中，我在飞速地成长，父母似乎也在光速衰 中，奔赴的距离越来越短，前面的十个栏也不再是山，而是 文 老。细细审视，我们的成长与进步又何尝不是一场彝赴？ 奔赴之路末尾的鲜花与拿声 只是那辆“车”不在奔赴的行列中罢了。自以为的独主，自 我们终将奔赴无数个终点，也终将在奔赴中成长，在成 以为的成熟，让这条路上似平变得弧独了诉多。我讨厌听 长中收获。只要始终保持奔赴的姿态，每一个人的生活都 那些老生常谈的话题，讨厌父母给予的人生建议。于是我 能繁花似锦 一次次地跌倒，一次次地格入迷茫。少年的供强终究没有 【名师点评】①构思巧妙，呼应标题。在这篇作文中，“奔 抵住成长路上的挫折。我终于意识到了：在这场关于青春 赴”指一次次用力地奔跑，以调练110米栏为线索，贯穿全 的奔赴中，他们也在陪跑，为我指明方向。 文，跨挺过程中数字的变化，让“我”的成长清嘶可见 这一场奔赴不只是主赛道上的马拉松，还包括赛道旁 ②抓住细节，描写出彩。写作者希望计时器上的数字变少 的无数温暖。我们与父母之间本该有双向的爱，但是我们 时，用教练的话点出问题，用“摆”“抬”等词细致地描写了 总是忘了向父母示爱，更忘了与他们一同奔赴。 “我”的训练过程，表现了“我”的努力。 在走人生这条路时，不要一味低头前行，去关爱那些陪 题目二：【审题指导】①紧抓关键词。这道以“在 你奔赴的人吧，去学会与父母“双向奔赴”吧！ 中微笑”为题的半命题作文，“在 中”是文章的载 【名师点评】①选材独特，主旨深刻。作者在选材时晨开了 体或背景，“微笑”指不是著地、不出声地笑，是一种愉悦的 自己的思考，将“奔赴”折射到来子关系中，从中领悟到与父母 表现。将二者结合，需展现在特定环境中的愉悦心情，引导 之间的爱也需要双向奔赴，要对父母有感思之心，主旨较深刻。 考生用“微笑”这种乐观的方式去热爱生活，收获幸福，温暖 ②结构严谨，逻辑贯通。作文紧扣“奔赴”展开，从小时候学 周围的世界。 ②精构思立意。在写作中可以将特定环境进行具象化表 步的小“车”写起，到长大后终于额悟到对父母的忽视结尾， 最后反思己身，呼吁与父母“双向奔赴“，逻辑贯通。 达，比如可以在横线上填入“汗水”“爱意”“春风”“红色” 【范文展示2】 等，综合运用环境描写与人物描写，籽发对自己、父母、自 奔赴 然，社会的情感，传达一种向上的力量。 【对应选材与立意】 在人生的赛道上，每一个人都在以奔跑的姿态前行，不 论时间，不论空间，更不论年龄，他们的梦想都只有一个—一那 补题示例 选材 立意 就是与那看似可望而不可即的梦想实现双向奔赴 叙写自己泡茶时，观察茶叶的状态 几年前，我也望见了那条我注定要奔赴的路，不长，110 发现茶叶浮起、沉落的姿态，由此联正确看待 在茶香中 米的跑道，唯一不是之处就是几座栏架的矗立 想到生活中的“沉浮”。生活中的“沉生活中的 微笑 奔赴之路漫漫，最初挡在我面前的山是10米外的第一 浮”，不正如这茶叶一般，有起有伏才“沉浮” 座栏。栏高只有0厘米，却给四年级的我带来了打击。三次 是常态，不必太过在意，应微笑面对 尝试，两次裤倒一次栏倒，跑道上余下的栏架被毒棘的日光 叙写自己日复一日练琴的生活，粘 晒得扭曲，离我越来越远。为了越过这座山，我奔赴于操场 燥、乏味，却始终弹不出触动人心的 和器材宝问，不斯搬取软垫，又放回去。无数个下午，三个软 在琴声中 心怀热爱。 音乐。母亲不经意问的一句话让 垫，五六个来回，数十次练习，第一座栏，第一架山，我越过去了。 微笑 奔赴山海 “我”明白了，弹好琴不只需要训鈽 奔处的距离变短了，我开始来往于这110来长的跑道， 更需要热爱 我所追求的东西也变了，希望计时器上的数字能少一秒，再 坤卷标答及重难题解析·云南语文 5 续表 【名师点评】①意蕴丰富，主旨深刻。这篇作文，以姥姥效弃 补题示例 选材 立意 治疗时的微笑为内容，姥姥的“做笑”，便具备了多重含义。 一方面，夕阳余晖中的微笑，表现了姥姥的和葛：另一方面， 叙写自己训结排球的经过：刚开始调 这个安详，坦然、平和的微笑，与放弃治疗这样重大的决定， 时，不停地奔跑，接不住球，一次次 只有坚持 在汗水中失败，一次次想要放弃。后来，在伙 构成了鲜明的反差，表现了姥姚直面死亡的勇气。 微笑 伴们的鼓励下，最终选择了竖持，那 才有可能 ②构思巧妙，前后照应。作#先后两次写到小雏菊，构成前 救获成功 每一次的奔跑、每一次的大汗淋漓 后照应，也暗示着姥姥的精神品质：最后以“落红”喻指姥 都见证了“我”的成功 姥，人物品质得以升华。 【范文展示2】 叙写自己失意时出门散步，偶遇一枝 桃花。它从一蜡酸墙上探出头来，粉 在云雾中微笑 语 在一抹红 色的桃花，挨挨挤挤着，开得那么绚热爱自然 暗过千万级台阶，站在群山之癫，云雾弥漫在山中，交 中微笑 烂，那么美好。望着桃花，那一到， 热爱生活 织着太阳的光辉，朦脆之中带着光明。衬着茫茫云雾和道 “我”突然感到释怀，此射的失意不 道光柱，我脸上是久违的微笑。 算什么，要去发现生活中的美好… 大自然的美轮美英总叫人惊叹不已，我前往湖南天门 +,+▣4 ++++。 山想一瑞大山的风采。带者满心欢喜，我踏上了上山之路 【范文展示1】 时间还早，云和雾游病在山中的每一个角落，我深吸 在余晖中微笑 口气，湿涧的空气有新叶的清新，也有泥土的芳香。我手持 死亡对人们来说，是充满恐惧的，是令人厌领的，但人 着地图，顺着云雾，加快了脚步。忽然，几阵风吹来，我发现 们可能忘却了死亡的真正意义 天气开始转阴了，厚厚的云层翻滚着，远处快被云雾遮住 我的姥姥，一个苦了半肇子的农民，好不容易到老了， 了。我有些着急，可慌忙之中还是走错了路，我无助地看着 可以歌歇了，却在这时患上了重病，这无疑是晴天霹需。很 游览因，递茫地向四处张望。兜兜转转，我又回到了原，点 快，姥姥住进了医院，陪倖地的除了那些日常用品，就只有 天门润近在眼前却又远在天边，我很是须蝶。倔强徘徊了 一盆不起眼的鲱菊，它是姥姥最喜欢的花。 一阵，我还是在大雾之中选择了效弃，带着遗感，带着不甘 刚入院时，姥姥还是如从前那样，千动十是，在地身上 更多的是还带着焦灼。沿着山中的步道，晃晃悠悠地前进， 丝毫看不出病人的样子。但随着治疗次数的增加，地姥的 去到哪里好像已经不重要了。却不想眼前路然开朗，云雾 精神状态也一天不如一天。从前那个爱笑、爱动的“年轻老 撒至山谷，天门洞在云雾中又一次显现。一路小跑，一程欣 太太”，变成了现在这个连下床都费劲的真正的病人了。我 喜。看到那一缕终光芒穿过“天门”，一阵风吹散了云雾，那 们是看在眼里，难受在心里。多想让姥姥放弃治疗，好好享 受晚年生活，但又不忍掐灭这哪怕一点生的希望。本以为 一醉间我突然有了“拨开云雾见青天”的感觉。是的，那阵 这个决定会随着时间的流逝渐渐被淡忘，可是过了不久，姥 风既吹散了山中的云雾，也吹教了横豆于心中的烦躁，我露 地又将它提出来了 出了微笑。 那个秋日的午后，我正在给姥姥制着草果，本来在看窗 成长或许就如爬山这般，有“云雾”但也有“青天”，有 外风景的姥姥突然转过头来，认真、专注地看着我，用我听 停留也有张望。这条路上跌跌撞撞，但只要选择前行总会 过最坦然的语气对我说：“南南，姥姥想家了。”似乎是已经 有“柳暗花明又一村”的时候。我们总是习惯以执着鞭策自 经过了深思熟虑的决定。我手一抖，眼泪随即夺驱而出，可 己，但换个角度、换个方式或许能有新的机遇。 是姥姥却又笑着说：“你看这盆小雠菊，求远向阳而生，生命 下山了，远远地望着高大的“天门”屹立于群山之藤，在 力顽强。在枯萎前展示着自己最美好的一面，以最好的姿 云雾练缈之中若意若现，就如初见那般。多走一会儿，山上 态迎接死亡，随后，花瓣一片片悄然落下，等来年再开出新 的雾气仍然没有教去，我不再执着，而是选择了笑着高开 的花朵，实现生命的廷续。对吧，南南。”听了姥姥的话，我 【名师点评】①结构完整，构思巧妙。作文以登山为视角切 转过头，这才发现那盆在阳台角落里快要格荟的花，再看看 入，以游踪为线素惯穿全文，以云算演柒气氛，最后写下山 病底上夕阳的余晖，映衬着些姥格外坦然、安详的笑脸。那 一刻，我似乎理解了姥姚 途中的感悟。内部逻辑贯通，前后呼应。 回家没几天，姥姥便走了。她静静地精着，安详地笑 ②反向思维，立意新颖。作者在登山途中通上困境之时，没 着，悄无声息地走了。地走以后，按照她的意总，器官被捐 有选择与因难斗争，商是选择了短暂的放弃，开始新的探 献了。直到那时，我才真正明白了“落红不是无情物，化作 索，最终拨云见日。因此在立意方面也并不指向“坚持到 春泥更护花”的含义。 底”，更多的是“教会人们适时地放弃，稠抱更好的开始”，较 姥姥那决在余晖中的微笑，令我永生难忘」 为新。 坤卷标答及重难题解析·云南语文