02板块一 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-【智乐星中考·中考备战】2025年山东中考历史精讲本（六三学制）

1 2 单元多维建构 知识全面梳理 考点全面突破 随堂达标演练 目 录 3 【时空纵览】 4 【体系建构】 5 【多维联系】 古今联系 孔子的思想对中国文化的发展有非常重要的影响，如“和而不同”对中国外交政策及世界各国的和平共处具有借鉴意义；“为政以德”对后世的“以民为本”思想具有重要影响 因果联系 春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的使用，社会生产力水平不断提高。经济上，促进了农业的深耕细作，土地私有制开始出现；政治上，新兴地主阶级势力增强，奴隶制逐渐瓦解，封建制度逐渐确立；思想领域，学术思想非常活跃，出现了“百家争鸣”的局面 6 【素养提升】 唯物史观 经济上，春秋战国时期铁制农具和牛耕的出现与推广，促进了社会生产力的发展，带来了这一时期政治(奴隶社会→封建社会)、社会(诸侯战争、变法改革)、思想文化(百家争鸣)的大变革——生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑 史料实证 通过甲骨文、青铜器、诸子百家思想文献等史料了解商周和春秋战国时期的文明成就 家国情怀 老子、孔子的学说与百家争鸣，为中国传统文化的发展奠定了基础；都江堰反映了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力 7 考点1　夏商周的更替　 2022版课标：通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展(新提法)，了解西周分封制等重要制度。 1.夏商周的更替 8 建立 朝代 夏 商 西周 东周 时间 约公元前2070年 约公元前1600年 公元前1046年 公元前770年 人物 禹 汤 　周武王　  周平王 都城 阳城、二里头遗址 亳、殷等 镐京(今西安) 洛邑 灭亡 时间 约公元前1600年 公元前1046年 公元前771年 公元前256年 国君 夏桀 商纣王 周幽王 — 重大事件 中国历史上第一个王朝(或奴隶制国家)；启继位，世袭制代替禅让制 盘庚迁殷；牧野之战、武王伐纣 分封制；周厉王时发生国人暴动 — 周武王 9 2.分封制 目　　的 稳定周初的政治形势，巩固疆土   依　　据 　血缘关系　远近和功劳大小  分封对象 　宗亲　和功臣等(主要诸侯国有齐、鲁、燕、晋、宋、吴等)  内　　容 (1)诸侯权力：管理土地和人民，建立诸侯国，并可在自己的封地再次分封 (2)诸侯义务：需要向周王进献贡物，并服从周王调兵 贵族等级 天子—诸侯—　卿大　—士  作　　用 (1)积极：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 (2)消极：诸侯具有较大的独立性，分散了国家权力，力量强大后会威胁到周天子的统治地位，导致西周后期开始出现诸侯争霸 血缘关系 宗亲 卿大夫 10 【史料学史】 [分封制] 史料一　(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 ——《荀子》 史料二　自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。 ——赵翼《廿二史札记》 解读：两则史料均反映了西周的分封制。史料一反映了分封对象主要是王室宗亲，史料二反映了分封制下，诸侯和卿大夫的权力较大，爵位、官位世袭。 11 【深化认识】 历史认识：夏、商、西周灭亡的共同原因是什么？有何启示？ (1)共同原因：统治者昏庸残暴，社会矛盾尖锐，引起民众反抗。 (2)启示：得民心者得天下，失民心者失天下(得道多助，失道寡助)；统治者要勤于政事，重视民生；政策的制定应符合人民的意愿。 12 【精准点拨】 易错警示：史料中多用“封建”指代分封制，如“封建亲戚，以藩屏周”。这里的“封建”是“封邦建国”之意，并不是封建制度。 13 【要点整合】  比较禅让制、世袭制和分封制 制　　度 禅让制 世袭制 分封制 开始时期 传说中的尧舜禹时期 夏朝 西周 含　　义 部落联盟通过推举产生首领的制度 王位按家族血缘关系世代沿袭的制度 分封诸侯的社会等级制度 特　　点 天下为公，选贤任能 父死子继、兄终弟及 层层分封，等级严格 积极影响 有利于优秀人才的选拔 保证了权力的顺延，确保了社会秩序的相对稳定，有利于社会生产的发展 实行前期巩固了西周的统治，扩大了统治范围 14 考点2　青铜器与甲骨文　 2022版课标：了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物(新提法)；知道甲骨文是已知最早的汉字。 青铜器 发展概况 距今5 000—4 000年的黄河流域的多个遗址出土了铜器；商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富；主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器   解读：是研究商朝历史的重要证据 工艺 在铸造技术上，采用“泥范铸造法” 代表 　司母戊鼎　(迄今世界上出土的最重的青铜器)、利簋、四羊方尊、三星堆青铜面具  司母戊鼎 15 甲骨文 含义 中国　商周　时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字    刻有文字的甲骨 解读：甲骨上刻的符号被认定是商朝的文字，说明我国有文字可考的历史从商朝开始 记载内容 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 造字方法 使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法 影　　响 (1)地位：是我国已发现的古代文字中　年代最早　、体系较为完整的文字。  (2)文字学价值：已经具备了汉字的基本结构，对中国文字的形成与发展有深远的影响；我国有文字可考的历史从　商朝　开始  商周 年代 最早　 商朝 16 【深化认识】 知识拓展：中国古代各时期文化符号 时期 商周时期 秦朝 汉朝 魏晋南北朝 唐朝 宋元时期 明清时期 文化 符号 青铜器、 甲骨文 兵马俑、 秦长城 丝绸、 造纸术 书法、 云冈石窟 唐诗、 唐三彩 宋词、元曲、瓷器、活字印刷术、指南针、火药 明长城、故宫、小说、戏剧 认识 中华文化博大精深、辉煌灿烂、源远流长；缤纷多彩的文化符号承载着丰富的文化内涵；在全球化时代，我们应该树立文化自信 17 考点3　动荡的春秋时期　  2022版课标：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。(结构化) 18 春秋时 期的经 济发展 农　业 春秋后期出现了　铁制农具　和　牛耕　，促进了农业上的深耕细作， 并为开发山林、扩大耕地创造了条件    春秋战国时期的铁农具 解读：促进了农业的发展，是研究农耕文明的重要实物史料 手工业 手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 商　业 商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 铁制农具　 牛耕 19 王室衰微 分封制 的瓦解 春秋时期的社会处于动荡状态，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解 诸侯崛起 周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了　周天子　的地位  周天子 20 诸侯 争霸 原因 由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗 表现 (1)一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主地位。 (2)齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯。 (3)到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 影响 (1)在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，国家出现了局部统一的趋势。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边民族长期交往和斗争中，出现了大规模的 　。  (2)给社会带来种种灾难 民族交融 21 【精准点拨】 易错警示 22 考点4　战国时期的社会变化　 2022版课标：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革(结构化)；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就(新内容)。 1.战国七雄 23 概况 战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。当时的诸侯国以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”   战国形势图 解读：有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国；有长平之战、桂陵之战、马陵之战等著名战役，燕、赵、秦三国都在北方边境修筑长城 重大 战役 桂陵之战(成语：围魏救赵)、马陵之战(成语：减灶诱敌)、长平之战(成语：纸上谈兵) 结果 在兼并战争中，　 　逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁  秦国 24 2.商鞅变法 背景 (1)经济：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。 (2)政治：新兴地主阶级势力增强，各诸侯国实行变法改革，确立新的政治经济秩序 目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 时间 公元前356年开始 国君 秦孝公 主要 内容 政治 确立　 　，由国君直接派官吏治理  有利于加强中央集权，对以后地方行政制度影响深远 行政高效 废除贵族的世袭特权 有利于新兴地主阶级掌权 改革户籍制度，加强对人民的管理 有利于社会稳定 严明法度，禁止私斗 县制 25 主要 内容 经济 废除井田制，允许土地自由买卖 确立了封建土地私有制 经济富国 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 提高农民生产积极性，促进农业发展 统一度量衡 有利于经济交流 军事 奖励　 　，对有军功者授予爵位并赏赐土地  打击了旧贵族势力，壮大了秦国的军事力量 军事强兵 性质 一场比较彻底的封建性质的改革   意义 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础 军功 26 3.都江堰 修建 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰   作用 使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用 影响 (1)建成之后，　 　成为沃野，被称为“天府之国”。  (2)2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧 成都平原 27 4.医学 扁鹊 春秋战国之际的名医，已懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病，总结出望、闻、问、切四诊法，一直被中医沿用 《黄帝内经》 战国问世、西汉编定，是我国现存较早的重要医学文献，反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础 28 【深化认识】 知识拓展：春秋战国时期社会变革各要素之间的内在联系 生产力的发展(铁犁牛耕的推广、都江堰的修建)→出现了私田和新兴的地主阶级(生产关系发生变化)→诸侯争霸兼并不断→新兴地主阶级掀起变法运动(商鞅变法)→思想大变革(百家争鸣)→封建制度逐步确立 29 【史料学史】 史料　[商鞅变法]有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记·商君列传》 解读：史料反映了商鞅变法中鼓励耕织、奖励军功、确立县制等内容。 30 考点5　百家争鸣　 2022版课标：知道老子、孔子的生平与思想； 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生(结构化)。 老子 简　　介 姓李名耳，春秋后期楚国人，　 　学派创始人。他的学说集中在《老子》(又称《道德经》)一书中，这部书成为道家的经典    思想主张 (1)万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。 (2)世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。 (3)在政治上主张“　 　”  道家 无为而治 31 孔子 简　　介 春秋后期鲁国人，　 　学派创始人。他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书  成　　就 核心 思想 “　 　”，提出“仁者爱人”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范  政治 主张 主张　 　，要求统治者爱惜民力，体察民意。反对苛政，认为统治者只有实行德政，社会才会稳定  教育 成就 创办私学，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法 作用：打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展 影　　响 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响 儒家　 仁　 以德治国 32 百家 争鸣 背　　景 (1)政治：战国时期，诸侯纷争，各国变法改革，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 (2)经济：铁制工具、牛耕的推广使用，社会生产力水平提高。 (3)思想：学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，相互辩论 学　　派 派别 代表人物 思想主张 墨家 墨　　子 主张“　 　”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家；提倡节俭  儒家 孟　　子 主张实行“　 　”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；反对一切非正义的战争  荀　　子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 兼爱　 仁政　 33 百家 争鸣 学　　派 道家 庄子 治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自由，要保持独立 的人格 法家 韩非 主张君主治国要靠法令、权术和威势；反对空谈仁义，强调 　 　 ，树立君主的权威，建立中央集权专制统治  历史意义 (1)对当时：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 (2)对后世：为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 以法治国 34 【要点整合】 诸子百家思想与治国方略 35 命题点1　夏商周的更替及青铜器与甲骨文 【图解考点】 36 例1 (2024·临沂兰山模拟)二里头遗址是一座沉睡千年的神秘古城，被誉为“最早的中国”。遗址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。该遗址反映出(　　) A.夏朝出现阶级分化和等级界限 B.商朝社会贫富分化很严重 C.夏朝是我国历史上第一个王朝 D.商朝时期手工业非常发达 37 【答题关键】根据题干信息“二里头遗址”可确定朝代，再结合“宫殿建筑群”“平民生活区”反映的社会现象即可确定答案。本题主要体现了历史学科核心素养之史料实证、历史解释。 38 例2 (2024·德州德城一模)“一部殷墟发掘史，半部中国考古史”。“殷墟”发掘有助于研究(　　) A.中国文字的形成和发展历史 B.分封制的发展 C.玉米、甘薯、马铃薯等的引进 D.农耕文明的起源 【答题关键】根据题干信息“殷墟”可知是商朝的都城遗址，结合商朝的相关知识即可回答。本题主要体现了历史学科核心素养之历史解释。 39 例3 (2023·菏泽)有学者指出：“周王和周公建国，立七十一，姬姓五十三，以同姓为枝干，是家天下政治的再一步成长和扩大。”这说明分封制的主要作用是(　　) A.巩固了西周疆土 B.确立了等级制度 C.实现了富国强兵 D.促进了民族交融 【答题关键】根据题干材料“是家天下政治的再一步成长和扩大”结合本书P16分封制的作用即可回答。本题主要体现了历史学科核心素养之历史解释。 40 命题点2　春秋战国时期的社会变化 【图解考点】 41 例4 (2024·德州)文物是了解历史的重要依据。以下文物共同反映了春秋战国时期(　　) A.农业耕种技术的提高 B.纺织业的进步 C.冶炼铸造技术的发展 D.煮盐业的兴盛 42 【答题关键】 据图下文字“铁农具”“勾践剑”“铜冰鉴”可知，涉及铁和铜的冶炼，据此分析回答。本题主要体现了历史学科核心素养之史料实证、历史解释。 43 例5 (2024·滨州)《战国策》记载“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……”由材料可知(　　) A.商鞅制定的法律得到了百姓支持 B.商鞅侧重军事和经济改革 C.商鞅变法损害权贵利益，难以推行 D.商鞅严格执法，强力推行改革 【答题关键】根据题干信息“法令至行”“罚不讳强大，赏不私亲近”可知，商鞅在变法过程中不论是罚还是赏都秉持公正的原则，法令严明。本题主要体现了历史学科核心素养之历史解释。 44 命题点3　百家争鸣 【图解考点】 45 例6 (2024·聊城东昌府模拟)《孟子·万章下》中说道：“君有大过则谏，反覆之而不听，则易位。”《孟子·离娄上》中亦说：“君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。一正君而国定矣。”据此可知，孟子(　　) A.主张实行仁政 B.具有民主思想 C.维护君主统治 D.注重以法治国 【答题关键】根据题干关键信息“君仁”“一正君而国定”结合孟子的思想回答。本题主要体现了历史学科核心素养之历史解释。 46 例7 (2024·青岛)某同学在读书时做了如下摘要。据此可知，这四位思想家(　　) A.都认可了儒家思想的主导地位 B.都宣扬了以法治国的主张 C.都满足了当时统治阶级的需求 D.都提出了自己的治国方略 老子 主张：为无为，则无不治 孔子 主张：道之以德，齐之以礼 墨子 主张：夫尚贤者，政之本也 韩非 主张：圣人之治也，审于法禁 47 【答题关键】据题干信息可知，老子提出无为而治，孔子倡导德治，墨子强调尚贤，韩非则推崇法治，四位思想家都提出了自己独特的治国理念或方略。本题主要体现了历史学科核心素养之历史解释、家国情怀。 48 1.(2024·黔南州)随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的“家天下”时代。这一时代始于(　　)　　　　 　　　　　　　　　　 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 49 2.(2024·青岛城阳一模)小王在复习某知识点时绘制了如下示意图，由此判断小王正在复习的是(　　) A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 50 3.(2024·牡丹江) 商朝缔造了早期中华文明的辉煌成就。能够佐证这一论断的是(　　) A.制作打制石器和保存火种 B.铸造青铜器和创造甲骨文 C.实行分封制和统一度量衡 D.使用铁制农具和推广牛耕 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 51 4.【新素材·周郑交质】(2024·新疆)春秋时期，郑庄公任周平王卿士，两人互不信任，交换儿子作为人质，史称“周郑交质”。这说明(　　) A.分封制稳定了政局 B.诸侯国间征伐兴起 C.天子权威得到维护 D.周王室统治力大减 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 52 5.(2024·青岛)公元前3世纪中期，赵国大儒荀卿在游历秦国后写道，“入境，观其风俗，其百姓朴……其服不挑(佻)，甚畏有司而顺……其百吏肃然，莫不恭俭……”下列最能推动这些“风俗”形成的是(　　) A.百家争鸣 B.商鞅变法 C.秦朝统一 D.儒学传播 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 53 6.(2024·德州平原一模)如图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是(　　) A.周平王迁都洛邑 B.社会生产力发展 C.齐桓公称霸中原 D.百家争鸣的出现 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 54 7.(2024·德州禹城二模)同学们以“诸子百家思想”为主题开展讨论会。他们收集到如下诸子百家言论。从中反映出他们思想主张的共同之处是(　　) A.和谐共处 B.崇尚节俭 C.以民为本 D.无为而治 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 55 8.(2025·原创)早期国家建立后，我国社会发生了一系列变化。阅读材料，回答问题。 材料一　 为加强周人在东方的控制力，周公在洛阳修建了一座宏伟的东都，称为成周。武王、成王两世，共封立了七十多个诸侯国，其中与周同姓的有五十多国。诸侯对王室的义务不过是按期纳贡朝觐，出兵助王征伐，救济畿内的灾患而已。 ——摘编自张荫麟《中国通史》 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 56 (1)据材料一，归纳西周的统治措施。 答案：营建洛阳为东都；实行分封制；明确诸侯的义务。 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 57 材料二　各诸侯国的内乱与周幽王灭亡的原因一样，一半在于王室的内乱。这种内乱持续了百年的时间，结果出现了在内乱中受到锻炼的人物，这一时期，齐桓公成为霸主。内乱促使各诸侯国产生了贤明的君主和丞相。 ——摘编自《京都中国通史》 (2)据材料二，指出当时社会的特点。 答案：诸侯国发生内乱，周王室衰微，诸侯争霸，出现了一批贤能之人。 2 4 6 8 题序 3 5 7 1 58 材料三　春秋以后兼并更迅速了，邦的数目越来越少，邦的幅员却越来越广。深刻的变化主要还不在邦国幅员的扩展上，更重要的是发生了由封建而郡县的邦国结构的质的变化。 ——摘编自《白寿彝史学二十讲》 (3)据材料三和所学知识回答，春秋以后出现了哪些新变化？ 答案：兼并加速，诸侯国数目减少，诸侯国疆域扩大，设置郡县，分封制进一步瓦解。   2 4 6 8 题序 3 5 7 1 59 $$