第5单元 5.1剪刀刘、5.2诚实的爷爷-【勤径千里马】2024-2025学年五年级下册语文同步作文（统编版）

同步作文·五年级【下册】 通过细节描马，凸显人物性格 在写人的作文中，细节描写能让人物更加有血有肉、富有个性。在写作 时，要选择最能表现文章中心的细节来写。对细节精雕细刻，既能突出文章中 心，丰富文章内容，又能鲜明地凸显人物个性。 示例：妈妈脸色铁青，青筋暴起，眉毛拧成麻花，眼 睛里早已燃起了两团熊熊大火。她大声质问：“为什么留 堂？”“因为我被老师罚抄公式。”我轻声回答。妈妈更火 了，她怒目圆睁：“有几个人留堂？”我低垂着脑袋，不敢 直视她，以蚊子般的声音轻轻嗫嚅道：“就我一个人…” “为什么只有你留堂？一定是你在课堂上没听讲！一定是你写作业时又偷 懒了！”妈妈一把将我推进房间，手用力地拍了一下书桌，大声说道： “你在这儿给我好好面壁思过，认识不到自己的错误就不要出来吃晚饭 了。”说完，妈妈大步走出房间，“砰”的一声，房门被狠狠地甩上了。 妈妈的鲜明特点是脾气暴躁，在“我”被留堂这件事中，妈妈表现出 来的神态、话语、动作以及“我”小心翼翼的表现都集中地体现了她脾气 暴躁的特点，这样的细节描写把人物的鲜明特点表现得具体且生动。 美文赏析 1剪刀刘 在我家楼下，有位厉害的理发师傅，姓刘，大家都亲切地叫他“剪刀 刘”。他的理发技术是出了名的好，凡是他理出来的头发都飘逸得像云朵。人 们离开他的理发店后，个个精神抖擞、神采奕奕。 人们都说他神，他的手艺真有传闻中那般好？对于这些传闻我半信半疑， 于是决定去“剪刀刘”那里修剪一下乱糟糟的头发，一探究竟。他熟练地将固 布打开，白色的围布顿时如白浪般铺开，将我的身子围了起来，似乎要开始 施展魔法了。“剪刀刘”气定神闲，双脚缓缓移动。一把剪刀、一个梳子和一 把推子，像三只小精灵，在我头上蹦蹦跳跳，手舞足蹈。（★比喻出彩：剪 刀、梳子和推子到了“剪刀刘”手里，就像三只小精灵，在“我”的头上 蹦跳、舞蹈，这样的比喻恰当又有趣，让“剪刀刘”剪发时得心应手的样 子跃然纸上。)他的动作时快时慢，似乎这不是一场理发，而是一场艺术表 80 明的的明 的的 联的的船 的的 明的的 形明 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音微信扫码 第五单元的 演。不一会儿工夫，我那“多余”的头发像被打败的“战俘”，无声落下，那 如鸟窝般的头发像被施了魔法，变得如列队的士兵那样笔挺，整齐。（★侧面 描写：“我”的头发经过“剪刀刘”的修剪，由一开始的杂乱变得像士兵 一样笔挺整齐，从侧面展现了“剪刀刘”理发技术的纯熟。)我看着镜子中 的自己，天哪，镜子里的人容光焕发，别提有多精神了！ “谢谢！”我满意地向他说道。“不客气。”当他向我挥手时，我发现他 手心上的裂隙像一条条干涸的小河一样纵横交错，手掌虎口上布满了小山丘般 的茧。我好奇地问他手上起茧的原因，他告诉我，是因为以前当学徒时，他每 天帮客人洗头，手长年累月泡在水里。即便如此，他无论炎夏还是寒冬，仍坚 持练习，那双手饱经无数次洗发的磨炼，刻满了岁月的印记。（★形象立体： 在与“剪刀刘”的交谈中，“我”知道了他当学徒时的经历。这些经历展 现了“剪刀刘”的辛苦，也，点明了他理发技术好、水平高的原因，让“剪 刀刘”的形象立体而真实。）我望着他，不禁对他又有了几分敬佩。这时我 回过头看到理发店门口的小本子上写着密密麻麻的字，听说这个小本子本来是 给顾客提意见的，最后却写满了顾客的表扬。店里，“剪刀刘”已经抖开一张 白色围布，招待下一个客人去了，而我还站在小本子前久久不愿离去。本子上 的赞美与表扬，都是“剪刀刘”凭着过硬的技术，一剪一剪挣来的啊！ 看来“剪刀刘”的手艺果然名不虚传，今天，我也要在小本子上写下我的 感言，感谢这位手艺高超的奇人一“剪刀刘”。 剪刀刘 在小作者生动的描写中，一个理发 o 技术高超、历经磨炼的理发师的形象跃 开头 中间 结尾 然纸上。这样的形象是如何刻画出来的 o1 To “我”家楼下有 “我”要感 呢？一是抓人物理发时的细节，如“气 位厉害的理发师 谢手艺高超。定神闲”“缓缓移动”，把“剪刀刘” 傅，大家都叫他 的奇人— 理发时游刃有余的样子写了出来；二是 “剪刀刘” “剪刀刘” 展现人物的人生经历，通过叙述“剪刀 刘”当学徒时的经历，展现他一路走来 “我”去“剪刀 “剪刀刘” 的辛苦与不易，让“剪刀刘”的形象立体 刘”那里修剪头 向“我”解 口饱满；三是巧用侧面描写，镜子里的人容 发（动作描写、 释他手上起 光焕发、理发店门口写满表扬的小本子， 侧面描写) 茧的原因 都能很好地表现“剪刀刘”高超的技术。 源进 治海源 溶酒0 治海源溶油 的测 园步作文·五年级【下册】 2诚实的爷爷 我的爷爷今年60岁了，高高瘦瘦的。他在镇上开了一家杂货商店。（★介 绍了爷爷的外貌和工作。)】 那是今年暑假的一个早上，一位阿姨来到商店买了许多东西，她付了钱后 就火急火燎地对爷爷说：“老板，您能不能帮我把这些东西送到公交站一个叫 陈明的司机那里？我赶时间，麻烦您了！”“没问题！”爷爷接过钱，往口袋 里一塞，爽快地答道。送完东西后，爷爷把钱从口袋里掏出来数了数。“咦？ 怎么多给了一百块钱！”爷爷疑惑地说。这时，奶奶笑着打趣道：“那不是很 好吗？权当你的跑腿费了！”爷爷听了，一脸严肃地说：“别开玩笑了，做人 要诚实守信，她一定是着急，所以给错了，我们要还给人家。”（★对话描写 将爷爷诚实守信的特点真实地呈现出来。)“那你知道她住哪儿吗？等吃完饭 再找吧！”奶奶说道。“不知道，”爷爷思考了一会儿，“但我知道她是哪个 村的，等我去打听打听就知道了。你们先吃饭吧，我先去把钱还了。”奶奶望 着爷爷远去的背影，又看了看外面毒辣的太阳，只好无奈地摇摇头。（★侧面 描写，表现了爷爷的倔强。) 爷爷回来的时候已经是傍晚了，只见他满脸通红，豆粒大的汗珠不停地沿 着脸颊往下流，衬衫的后面早已被汗水浸透了。（★运用比喻的修辞手法，将 汗珠比作豆粒，表现了爷爷的辛苦。)他用手擦擦额头上的汗水，笑眯眯地 说：“我终于把钱还了，我记错了，她是另外一个村子的！”“那真是太好 了！这下总可以安心吃饭了吧。”“我要多吃几碗饭。” 我暗暗下定决心：我一定也要做个像爷爷一样诚实守信的人。（★结尾表 明决心。) 诚实的爷谷 作者开篇点出爷爷开 开头 中间 结尾 着一家杂货商店，然后作 者选取了爷爷免费帮助顾 爷爷开了一家 “我”要学习爷 客送货和上门还钱的事例 杂货商店 爷的诚实守信 来突出爷爷诚实守信的特 爷爷帮顾客送货到公交站 °点，其中多种细节描写的 爷爷冒着酷暑将多余的钱送还顾客 运用更令文章增色不少。 82 明的的 的的 胶的的 的的 联的的明 的的 明的的 形