课时检测训练25 精判特征,掌握叙事艺术-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习课时检测训练(统编版)

2025-09-09
| 2份
| 5页
| 36人阅读
| 0人下载
哈尔滨勤为径图书经销有限公司
进店逛逛

内容正文:

高考一轮总复习!语文 7Úú * 6}ü¸ * ¬Õ¤É-¶Ý7­ * ‰Ú±žÚZÝ ‚ * ‰$¶1{¬}·5U * ‰Ú±Õ‹ÉHÒo{J|Ä ·ükÍ )* Œvóר]ü¤XŽsý *( ü ) X›H 3' âѳP×± * 3«²BY/"ï„"– + Ž+=>?® "$ " ©ªÖÆ * /¶¢£Çî !+/ " X¶ " /+ ( Z+­'âRR ' »/RR ' ÚÆRR ' V„ RR ' ClRRÖ!sV ) „~3¾ * ?×5’23'âR RÑV„RR + "+/ " X¶ " /+ ( ×5﬇ˆ>ú¨-ß ) á¾ * _æB1§ V ( Ú8¤ž>t¦ * j—ßÏ-¦ * »wwFÅÄ * sB> xx¢H—>»37yz +) '…×5ïê-A¬‡ˆÉú ¨-ß + #+ ! D£ÓÀW-:†ºu,v * FG ( Ïíá+È( ) Åð ¯aƖxI¾+ÇÈ * Žt¯—G’+¦§ * y]㩒 †_I + " ÀW- ( 89–GL½¼vé¢+†® )*( — ìó©½¼+ɕ2ø ( )( ±1 * —ÊørÙ7 * ËËÌ Ì ) Žt—½¼ß㓔 + # ÀW-½´ÇÈÅ,v ( ab c‰rµ»a+Þ¥ )*( > 4 >Œª ( * ò·Í/hJ ø¬r ) /¯r—+ڤ㶷E¨Îk * ©’®†—+ 3+;|ß]ãÉ" + X¶ " ! _ Ô { z > ü ä ¢ *(  ¤ ] ? C ¤ ž > W < *!!* —ÚŠ»¬U« ) ÚVRR6ŽFØS­×5ï] /·„ÜBŠ>ÆÏ * lù¬k3HM¼¯]>‚‰– * — >(y‡Ý1ÄÓ * `Åüä(ÔWAޤË>{z * Ñ3 4—>t9 * xµS(—Ì×>å: * ;ê-Ò×Ý·_ + " ( —ÄÔÒ9á>|ÿ÷¿¥ž * .»Ôo{l­¬}R ý>PY )( Å 4 Ů䥞 ) žÿ * ×5ﯮ­_9á· ®ä>»/1lÌç * ]9Éyo6{S®ÜÙ *  ·Ú 9™Ñº * 9á34×ó¹Ñ * •—Q-A™4× * —3HM ¼>±^¯]Ññ¸oÞ>ñ¿ý? * ´`űK­o{ >9á * 1£®äo¯ * ڏ9á•-°± * 8(­—>ñ¸ Ñ©ç + # v’ * ×5ïK(­ ( Å 4 Ů䥞 * ^5qŒ É7‡ˆ­ 4) >…¸ * ê+o{>ðÈþC ( —}‡­ïõ * ~~ * ¿A<½žÍ ) žýþ * K+­±^>67 + ýþ 'ÿ( * —-A¬}5vn>ÖX * —x¶9áx¶©§ * Ê^5>?Jj—v’¿Xú¨-ßFÍzÔÇø·ž> ¨IQ×± * Úx³F­—>ñ¸©ç + v’¿XÒ×ÝÏ ·—>ÖXÓv•ê-â… + $+ ! 34BCЉ+4.¼" * Y:êÏ5i+{a * ê ©ÏWb+½C . э4.ÁÓqµ$rÀW-+©Ð- Š . C2¼"»’›ÀW-/R¬*zI * ¸½¼†ñª+ G» + " 34¤BCϔÁÓ * µ$H1͟ * m”¸î” ' Ԕ· :”̵Ƃ44ZÁŽ * C2ÁŽÞÐ+У * Ý}»’ ›“xр©9+xó + X¶ "! ¿ï¬ -% àrüå & B * A8 * _åæRR>1¬x ( Ç9 )( ¬† )( €] )( MH )( 6 )* 1«x> ( tB )* õ 1tx> ( Ô6 )( ÏÌ ) օ!CW'ÿ( * ¿ï¬074 Ìþù? ! xÉAClRR " žØS×§ÖX + eB * 1¬ xÑ1tx>RRYÔ÷ùµ + ]t1¬xóL * æB ( kH­xt>yC !! _¤>;z * 6­¤P ) RS­× 5ï¯ç¦§©É,ê * 6Œ¤>P5 . •]1txŠ * ( [>¬x * xR4Ì(‚ * _^CÌÏÌ ) QGRí5 R¯çÏ̌¤>'˜ * ³´÷>^ƒ + ڏµ>ClR R * -ÒBY¿XqçFÿ·×5ï>9Ìç * {¿Ý Ï·—zԌ¤Š>>äQ³¯ + þÉ * ÚVRR{c4­ ×5ï>»/PC + ]˜AzԌ¤>ŽäŠ *( —MH­ 9á>•W ) „é—xžÝ·9á * Ê¢HÔÝê>üäÑ ÆÏ>¦§ * —¾â>䥞 * {ñFøŒ¤9” + ڏ» /PC>1l * j£×5ï>ÖX÷8‰µ * xÒBY¿X ÷µ´F/"—>à¸ÑþC + " ¿ï« - ] % O„í & B * jø¯t…td®ô?>RR¡ ÷ç‰ÚÆRR * 4́µRRêc4«ns~¸ÅÅt– >ßmž;zãSjø¯>kÔӅ + ;¯ * R1¬…¥ Í * ¸Å>†5Åt£"»íì * ÉÆ‡­}W‡º * © ïi.­(ž *( wg‡­}W‡º ) A«ns~ *( Ê> ' z > ' ˆ> ) Aã:RR . 1«…¡Ò—>'˜‰£Æ};é º * §Äғ *( g‡­};éº ) A«ns~ *( Q> ' Ü> ' b> ) A%:RR . 1t…÷At£—-¾ŠŠlœ * ÈS‡ ­}4:O=>Sõ *( gK­¬}4:O=>Sõ ) A«n s~ *( ‹@ ' Œ@ ' @¬›œ ) A/:RR + ڏµ>Ú ÆRRѳC>«n * -ÒBY¿XqçFÿ·¸ÅÅt –>ßm * {4̅á>s~©­jø¯Út…>ŽÔ + #Š * ڏº¨xd8­xô>9áÝÑ2áà * j£jø ¯>ñ¸ÖX÷8µ´×» + %+0 " X¶ " ( Úõôxj—o~6Š·„·>F * —øùÚ ¬.•Ý·Ä1¦÷ ) á + àá ( `'H>°mѰ´ÉÆ A23Ý:>Ž + —"ÌPÔHNuƏîká(>% :nŒ * »q6kz¬¸3–zP~>­ß ) '… * `'HÝ ·Ä1¦÷ê-Aøù ( —o~6Š·„·>F )* •Aøù ôx8¤Ã³ * .î{vÄ * `'Hô«_t™¬àB¿ ̞ * ÑIô«£·¿" + &+- " X¶ " ( éô€3 ) á .( (×?ï>cÝ ) á *( cÝ ) 3 4Lz>éôž * '„Î]BY> ( ?ïóB )+ '+ ! a»’›ß *( ‡1F ) –ò° * S–’é\2 * ¸ß>Þ r’š¢©+½¼·F͐ . " ¸¼.(˜ *( ‡1F ) ‰ 9‹Ž+./1Ã8pZrM¼.+.3 * 4wyÏ>½ ™ . # /¯€µ./1 * Ã8慏ƒ)¯ä¶+UL * sñ …+¬ + X¶ " ’ó?RRd³ * '8N(æB ( ².Î ) RRæ 6 * ‡_è×§ ' éôõBYÖ³1’ó + (+ ! dû7NÒ+ ( ¡~ ) –cµ * dû72ñ¦+zXüý+ Cn =9rã!?+cµ’ * Yæia—+·¼+YQ ' Kš·—5/+mxê5 ' |Va—+x+ + " Ùº8dû 7++y¦Çr‰9t¬ís’+¢Ô¤c * ùmra’, ( šv ) :R ( Ó5 ) +6Í§× + X¶ " A8’ó"È * "ȏ©­×_]I0>‡0¥3{ ù ( I0× ) >Ä% * ¤–c4ï„Yô.£’ó + 8_0× ˆ`'H³1’ó * ç?e(yS.Ñ#xu×ÈôF + ‡ c4ï„0"’ó + Ž+=>?® "% " ©ÖÒ¤ * ¯°¥U¢£ !+/ " X¶ " /+ ( Ôxë>ÑÝ#ˆ ) á¾ * æBRƒ»¢>ã @ * R³v>» * ¤¢>Y ' õBœÑ–æBÐ—ïŠ¡ß "DÖi'aj¦ùÔxë>ÑÝAµ„> ' ‘Ó> + "+0 " X¶ " 0+ ( ?]©FÉ(’ÏAl¬ÚK> 7 5Db } 8) á *( ÿ(.>5 ) ©8(­ ( ÿ )* Q ( >A )( | Ü ) }}?X¬‘Aqãé]ɒÏ>³PA9h> ' o )> + #+ ! —–pб+ + —–µpб+JÑ»¾ * 9r¶t bc+á± * )õбq+W¢- * —}~rdçԉ + " —–бv’’+vÅ + —–µ)bïí+б»¾  * —+бq+¢-–op;J ' opUUJ) ' opН é++ * Rßa¢-+`#~¡;Jßão * ÿbc~¡ +’5=µ·Ul±+Нé+5’ * t¶¢-·Ð± # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # + / #&% / 要这样,洗个雪澡,一冬天就不会感冒了,你必须来这么几 回,你才会变成一个男子汉,你必须脱光衣服让自己直接跳 到雪里去”,老大卫选择在雪天训练鲍宇,“雪”象征着艰苦环 境和生活挑战,有助于读者理解小说题旨。 课时检测训练24 精准判断,赏析艺术技巧 1.C 解析 C.“运用了环境描写、心理描写、肖像描写、语言 描写、动作描写等多种手段”说法有误,节选部分没有环境描 写和语言描写。 2.C 解析 C.“杨子荣一开始的临危不惧”错误,从文中第五 段“这突然来的惊恐,使他气喘不安,心怦怦地乱跳,手中的 枪也随着他的心有些抖颤。”可知杨子荣并不是一开始就临 危不惧。 3.①末段写杨子荣听到说话声后,经过“一阵激烈的思索”判断 出对方是威虎山的匪徒,体现出他过人的智慧,却并不让人 感到神秘。②杨子荣“以为是过度紧张后发生的耳鸣”,“他 极力让紧张的肌肉松缓下来”“想着,他哼开了小曲,蹈蹈哒 哒”体现他紧张而不怯懦。③杨子荣确定匪徒身份后“对自 己作了一个尖锐的批评”,“快!快镇静下来,斗争瞬间就要 开始了”突出了他的临危不惧和英勇胆识,让人感受到他的 形象高大而并不浮夸。 解析 ①从对匪徒的判断上,“忽然在西北虎来的方 向,⋯⋯,他顿时心一翻腾”这段描写准确地展现了杨子荣在 听到说话声时的反应,作为一名有着丰富经验的侦查员,他 的职业敏感度极高,很快判断出对方是威虎山的匪徒,既符 合他的身份,也体现出他过人的智慧,却并不让人感到神秘。 ②“他极力让紧张的肌肉松缓下来,内心对自己作了一个尖 锐的批评”“快!快镇静下来”来看,杨子荣经历了从紧张到 镇静的心理变化过程,在野外独自完成特殊任务,遇到这种 紧急情况,紧张符合人之常情,而他又不是普通人,他有着丰 富的战斗经验和英勇无畏的英雄品质,所以很快战胜了自己 的紧张,变得镇静自如,这种紧张而不怯懦,突出了他的英勇 和胆识。③最终,杨子荣做出了“快!快镇静下来,斗争瞬间 就要开始了!”的决定,并用自己的实际行动“他哼开了小曲, 蹈蹈哒哒,缓步向马走去”来践行,做好了战斗的准备。由此 可以看出,他不是一个假大空的形象,他也会紧张也会害怕, 但斗争的意志使他最终能够临危不惧地去面对即将到来的 危机与挑战,这也显示了他的英勇胆识。最终能够让人感受 到他的形象高大而并不浮夸。 4.①材料一注重动作的细节刻画,如打第一枪之前的准备,第 三枪子弹的路径;射击细节描写中结合了杨子荣的心理活 动;重在刻画主人公杨子荣突然遭遇老虎,从紧张到冷静的 过程。 ②材料二注重肖像描写,结合比喻修辞,分别从味觉、视觉和 听觉几个方面细细地描绘,重在描绘郑屠的丑态,铺陈主人 公鲁提辖这三拳的威力。 解析 ①材料一:《林海雪原》中,首先,从原文描写的第一枪 “贴紧”“一插”“架在”“压住”“瞄准”,第二枪的“打中”,以及 第三枪的“对准”“穿过”等诸多动词可以看出,材料一主要通 过行为细节(也就是动作描写)来展现人物形象。其中,第一 枪和第三枪的描写相对更为细致。在打第一枪之前,文中 “克服了枪身的抖动⋯⋯从虎的侧面,瞄准了虎头”描述了杨 子荣如何迅速调整姿势,瞄准老虎的头部;而在第三枪时, “当的一枪,枪弹通过口腔,从脑盖骨穿过”又详细描绘了子 弹如何穿过老虎的眼睛,进入它的脑袋。这种细致的动作描 写,不仅让读者能够清晰地看到杨子荣的射击过程,还能感 受到他面对老虎时的冷静与果敢。此外,这段描写还结合了 杨子荣的心理活动。在初次面对老虎的威胁时,“他压住了 紧张的呼吸”说明他也曾感到紧张,但随着对局势的判断和 反应的迅速,他逐渐冷静下来,成功地将老虎击毙。这种心 理活动的变化,使得杨子荣的形象更加立体,也让读者能够 更深入地理解他的性格和行动。 ②材料二:在《水浒传》中,鲁提辖三拳打死镇关西的描写则 更注重肖像描写,通过细致描写并结合比喻手法郑屠被打后 的惨状来侧面表现鲁提辖的武力高超。例如,写第一拳下 去,郑屠的鼻子被打得鲜血迸流,就像开了个油酱铺,各种调 料都溅了出来,“便似开了个油酱铺”是比喻手法,“咸的、酸 的、辣的”是味觉描写;第二拳则让他的眼睛肿得像个彩帛 铺,五颜六色,“似开了个彩帛铺"是比喻手法,“红的、黑的、 紫的”是视觉描写;第三拳更是打得他耳朵嗡嗡作响,仿佛开 了个全堂水陆的道场,“似做了一个全堂水陆的道场”是比喻 手法,“磬儿、钹儿、铙儿一齐响”是听觉描写。这种细致的肖 像描写和生动的比喻,不仅让读者能够清晰地看到郑屠被打 后的惨状,还通过夸张的手法强调了鲁提辖这三拳的威力。 同时,这种铺陈也增加了故事的紧张感和戏剧性,使得鲁提 辖的英勇形象更加深入人心。 5.D 解析“这场事故使他无法准时到达目的地,他因为这 一点而感到极度恐慌”错。根据“韦斯利的双臂和双腿就像 是没有感觉的橡胶。他转过头对着旁边反射镜里映出的视 觉空间,心想那里面一定有后面灾难的缩影”可知,韦斯利感 到极度恐慌并不是因为“他无法准时到达目的地”,而是因为 事故突然发生,差点酿成大祸,韦斯利尚未从惊魂一刻中缓 过来,情绪尚未得到缓解。 6.A 解析“叙事简洁”错;“出人意料的结局”错,“结局”符 合前面的叙事逻辑,可以说正在读者的“意料之中”。 7.①对主人公而言,“九点钟”是期限,也是希望所在,从而加剧 了人物内心的紧张感和迫切感;②从情节来看,“九点钟”作 为具体的时间点可以有效地控制情节的节奏,使叙事更加紧 凑;③突出这个时间点,可以给读者营造出真实的氛围,增强 读者的代入感。 解析 分析细节描写效果,可以先找出文中“九点钟”描写文 字,再从塑造人物、叙事及读者等角度分析。 8.①韦斯利驾驶的“卡车”是机器,韦斯利在冷漠的社会关系的 重压下成为了不停歇的机器人,如女友对他的无情的嘲讽、 父亲和他之间的分歧隔阂、工头对他的威胁。②小说以韦斯 利的故事揭示了作为现代美国人的生存危机,表达了对人被 “物化”甚至“畸变”的深切担忧。 解析 首先分析题干,题干强调了人类在机器的控制下有成 为“机器人”的隐忧,然后结合小说相关内容分析。先从主人 公韦斯利角度分析,注意其职业特点和同周边人际关系。再 结合小说主题分析。 课时检测训练25 精判特征,掌握叙事艺术 1.C 解析 C.“对故乡的情感淡漠”错误,文中写柳树上的鸟 儿,写果园的树,街上的狗、猪及声响和后文补充他小时候买 零食等都可见孟安卿对故乡的情感是深厚的、眷恋的。 2.D 解析 D.“意在暗示外出狩猎是另一种版本的‘争斤论 两'"错,“按月出租的房子”强调突出了“按月”,与“火车”“旅 馆”两个意象一起是想表明在外狩猎的生活是漂泊的、无 依的。 3.①他是有理想的。他是一个有理想的浪漫主义者,为了实现 自己的梦想,追寻理想中的新生活,他选择了离乡狩猎。 ②他是理想化人格的化身。他是一个追求完美的理想主义 者,他的理想中的生活是没有算计、没有斤斤计较、没有庸俗 世故的,然而对生活的城市喜欢算计而不满,害怕自己喜欢 的人变成一个争斤论两的庸俗世故之人,现实生活和理想的 ·675· · 高考一轮总复习!语文 “NS4—}~rdç + X¶ *ljk $¶÷ø "" ( j¦ù3˜‚• J * íùŠ¡A}vnq † + ][[Ì­«ÜÑ >6¬í¢ * 8¤è‡Z ʟ>³ v Ô ### — (í * ‡ˆ­³P¢> v’Ï )( íù×43Ú ß1 * Â_Õ¿»âÈ H— * ­X]—Lz * — ¸×JL * _-CD )+ "" —A¬}3/q>ó< 0XY * ù­ðSo{>‰ q * ¡¹/qB>m³P * — ר­èë’Ï + 'a—A 3/q> + "" ( j¦ùq‘ÚA} ‹+“C5”‹QA * ´ È(Z¿ÈŒ•>Ô¥ ) ( 6Z—#Z¿’Ïڏ t9 1 #Z¿'ÿH— >­XsÀ * ÿH—>Ý Æ2i¥ž * øžÿHŠ ´È5Db} * ïu—% ÑW”| 1) "" —A¬}¡h6À>/ q0XY * —>/qB>³P A23uï ' 23DDï“ ' 23ýuŸx> * ¤•Ô³P >Ô¥—˜uï•-˜ * ©§ o{—˜>×1{¬}5D b}>ýuŸxó× * Sð³ PÑ/q>]xj—ר ­èë + —A/ql׸> lt + $+ ! l¡8‹¬i+ ( dç ' ¬( ' 8xd ) 9-( ! 0 ( ¬ç ) äl9‹¬i+ ( dç ' ¬( ' 8xd )"* Žtr‹¬ia ¢ƒK¾+)Ìå@( + " ê'꩒­wy * W'­ËÔ 2 * ÁŽr‹¬i+©½í» + /¯r—Ú·=2`#ý† ©’¬ó * S·=ج+ç+y_Që + # دåt¶™ i *( Á¯q ) · ( jçv ) +aHÓ¯ruö`+5åã5 * *酏a’šƒW+ü*åÈ? + X¶ "! ( ][[Ì­«ÜÑ>6¬í¢ *!!* ‡ˆ­³P ¢>v’Ï )( (e-? * 3¬¤—8¤‚ž * ‚³vԞ­ ) ( —ô‰>ø]³vÔß>à̅³(ƒ *!!* ¬í|ÜÑ ÿ(.>5i]Ö¡— ) Kæj¦ù> ( èë ' iž ' ‡AZè ) ù”H * µS­j¦ùÔ³)?X>¡sQ·H + " ( j¦ùŽÒ¥­…» * ÍWĵ>¤S– 1 êd>û– 1 {AÍÿ¬Í-‚>-O 1)( #Z¿'ÿH—>­Xs À *!!* ïu—%ÑW”| 1)( ’²—C]6}¬Jµò] Þ~B>ÈL * sÿ]È'¢ * —µç-… )( ¬j¨=Mi ­j¦ù * 8¤Œ—Ý·On1ª * ŠŒ8·×t¢>1l ) Û+1tטéô * Z+4…%³ * Ríj¦ù>»O® ç + 8(­—Ño~]Ô¥N·»€i. * xo~‚ixë> Œˆâ + # ( Ì͗Õ÷Œ6ZnˆÌ> *!!* ‚eFË] ƒ9¥=H-OE| !!)( ]³vk * _¤—ž“#Xãj ͕v * V¤—Œž¶ZÌ> ) A‚äB>õÁ * 3Â_>À + .( ã@]ƒ»¢ä¦H *!!* ÷Œÿa—t–>ׇ­ ) ( S]³»vöiŒª—­ * 3>,ŖmTm>ï» ­ )( °=˜àù!úœH *### eðf÷Œx1CÌ­ ) A SðB>õÁ * 3¨­x3„Ý +( ÞäB ) Ñ ( {ë– ) >Ô «R(­³vÔ>1Q-1 * ‚äQSð,  * LÃBYÔ ×§)Z>ô!Q@Ì + %+- " X¶ " . !™…ò^h ( ‹þ‹, ) á + ¬Wz * —>× Ø(²Ô5×»/>6Žüä . l¬Wz * —K­Ð’>6 7 * Öê´* * —>K~Añ鳯> + / ! ( Aù­„éÇ wL÷67‡Ð’ * ±^xA3ݤà> ) á * lY>Rl· >]²µS±5>ãxà•Vݤà + 0 ! ( 2¿ž³®Á ꤆ )( ÀÁ ) á + åæA ( ‹23ž³®Á꤆ )*( ‹ ) 23ž³Ñ2¿ž³A-¬ú> * •,‚·¸f†kusÞ —A¬ydP]ÑeíTv+>i. * ê23×!´„> ( ÀÁ )+ &+0 " X¶ " ( ó¸ð¿2S )( ¼3Ña ) á + j+(V ( š³ ›œ ) Ö%¿„éV„4uqÆ * yDKV5«l ( ­t>  )* AdÚÛ>d³ + '+ ! ¶È: * 8:OV+Ô2wg+y¼. * WՔm * i* t…+܅ £ + " ¼.: * ƒG:OV+Á¯fg+ y * /¯€–&|­*+Fà+OV· + # 3+: * Ù ºŸçOV³hÓs+_¨4ƒ * z)r·\{¶ ' E¨³ h+OV3+ + $ »õ: * Ïi/¯æs·—+·i˜Ô ƒ6I+ ' ¨ƒ8âTñ+EªÉ} +! Npæ—A¹ *  5=Нà " X¶ " ’ó¬ydP>%³žéSxôÑ?>r * '_È@ºº ' WLBY ' éSÑ? ' èÖXÑãS0" Ö³1’ó + (+ ! Ùº”‹&©Z8 ( :OV ) +<SÔ2 * fgj‹ * w g+y * Ò1¼ * 4+yÏ>ä¶ ' bR ' šÍ * sñr… +܅ £ + " Ùº8 ( :OV ) +د9-( * 8‰·. /9YbRÝø * ¼.µ¶z * wy’{ml + # wyq BC&ÝÁŽ·’š+4.ÁÓ * 4Ùº+wyÏ>47 ' ¢Š ' c_ + X¶ " "ÈB> ( ]éS¢,å@» )* aø‹Œ¹NKæ> éSS.ѳ1 + '_éS%³ ' éSŠŒ ' éôS.ÖW z؇ + c4åµ.£³þ½# * êøõo>l+ + Ž+=>?® "& " ©ª*l * {|>ù« !+/ " X¶ " /+ ( -£¤Œ× )( }2óµ ) ’óá¾ + uÚ½ ø+lçÈ-¢‚† * -A-£¤ .( 23ÿ5 ) AuÚ½> ¾nÔÒ@>K} * ðÈ¢—Að+» * ô»Ò@ + "+0 " X¶ " 0+ ( ãéŠÔ²nn>ã1•ÝC ) ’óá¾ + Úã銸ç²+l * Á²!Ⱦ¡•˜WÕb + #+ ! ¾ø¬›K * S2ó,: * w:{Œw1яÊt( + " :rD„”aÂ%Ö!+(t * †aÓ + # ˜†bc™ +ZF× * †DE + $ :†D„”º ( Ã8øKZ  ,,)* †a¿ + % j†z±e * :†|ºopÜWß ÿ * é—˜¢-㦠+ & :†D„”ºbch–—˜+ Âæ * ¢©Xt&« * ?aßmŠ + ' ívˆ´ø¬ ZB - * ±ª:ØÙ +! #& CA * æõüA±1ƒÃ " X¶ "! ý ( ²nnö­(O * #]ʞ¢ * ´¢'˜ÕHŽ \}‘ž ) '… * uÚ½‡AI²nn(Í * ²nnÎÏHA kïJç÷>Ü\ * »k`*? + " [uÚ½<²nnþF 6ꋟ ¡¢Š * څ(­²nn×Ô¡¢>™… * ¯ þ·?,ÓZ>¡¢Ò— ( £v­'˜ )* ãS(tš>» / + # uÚ½aHOu²nn†Ûõ>9FssŠ *( ²n n-+?@FO¥P )* „é—ÿ·o{†>FÛõÝ·- +?@ * ÚµS(—.»>—Õ + $ uÚ½ø(Ô²-q F>Ѻ * 'IWF´G * ý4¢´y4lpƬp * · íb{¿’QŠ *(7 {3Úú>+ô 18 ²nntqFs ) „ éÔڏm>WF¯êÄaÝ·tq + % ²nnÿ·]¡ ¢vk(l>Œ}( * 0C¢LssѺ * [vt„o{2 3ÿ5Š * — ( iW­¬(Uß * ¨£¤­B )* ãé—.»Ý ·©§ * ÝçŒ}(³P>-£q + & uÚ½ãéo{ÉA 6Œ}(>>Ò * ,„(øùâÆÎ·ô³Š¡-¿‚ÍN ç>oö * ÚÒ²nnܒht * t5<L¬Ò * P.P] ~󥦢 * —2q·uÚ½ù­4kâÆ+lW(­ÚZ ! * de­“¬†×>ŠŒ * .»Ï·Äv>FC * őÇÇ ò§ + ' ¯ÌÚ¬F1>¯® * ²nnÅuÚ½>W( ' Œ }(>-qõ4kÃØZy>LÁ´tC * @q¢3­` v"1 * ´Ý¤–0C¨HHP¥F­ * µS­—…»ã 1 ' q74Ìot.ÔäïÐ>»/ + $+ ! $—½: * ÚJD„” çøÝ$—|‰ * ö01þ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ÊÊ / %&% / 差距也使他选择了离乡。 解析 柴是一把斧头在和平年代最好的归宿,并没有选项所说的 “遗憾”。 文本信息 分析概括 “孟安卿有满腔壮 志,年轻时候是个大空想 家。在刚刚过了二十岁 的那一年上,突然离开祖 辈世居的果园城——他 出发了,开始了生活上的 大狩猎”“年轻人全有这 种气度,青春跟雄心支持 着他,幻象在他前面,他 勇往直前,从不动摇”。 他是一个有理想的浪漫 主义者,为了实现自己的梦 想,追寻理想中的新生活,他 选择了离乡狩猎。可见他是 有理想的。 “孟安卿想起这是个 爱用秤杆子教育姑娘,专 门出产能干老婆的城市” “那么他怎么能忍受这种 打击?怎么能眼看着他 的幻象破碎,看着他的偶 像跃倒下来,将来看着她 他是一个追求完美的理 想主义者,他的理想中的生活 是没有算计、没有斤斤计较、 没有庸俗世故的,然而对生活 的城市喜欢算计而不满,害怕 自己喜欢的人变成一个争斤 论两的庸俗世故之人,现实生 专门争斤论两,计算柴米 活和理想的差距也使他选择 了离乡。他是理想化人格的 和油盐哪?” 化身。 6.D 解析“风格诙谐幽默”“富有情趣”错。使用口语“犄角 旮旯"等只能说明语言通俗易懂,把日本鬼子比作“腿了毛的 猪”,是增强讽刺的效果。 7.①构思上,以一把斧头的视角叙述故事情节,新颖别致,能引 起读者的阅读兴趣。②情节上,通过一把斧头的记忆讲述故 事,突出这是一场载入史册的经典的斧头战。③形象上,小 说赋予斧头杀敌报国的神圣使命,塑造了无所畏惧、英勇杀 敌的斧头形象。④主题上,更能突出储国恩和他的战友们敢 于深入虎穴、勇于以弱胜强的英雄气概。(若有其他答案,言 之成理亦可) 解析 分析小说以一把斧头的视角来叙述故事情节的妙处, 可以从构思技巧、吸引读者、叙述情节、塑造形象和表现主题 等角度分析。 8.①小说别具匠心地以“一把斧头”的独特视角,讲述见闻,叙 述故事,寄寓情感,使故事更加真实、自然、亲切,增强了读者 的阅读兴趣。②小说以“一把斧头”的回忆为线索,以作战时 间为序自然展开,情节结构清晰,叙事脉络分明。③叙事中 注重场景描绘和人物的细节描写,使小说的叙事更加细腻、 生动、传神。 解析 题干中的“在叙述上别具匠心”,指导我们寻找本文的 叙述特点和角度。可从叙述视角、叙述时间、叙事特点等方 面展开。结合具体内容进行阐释,并提及各自的作用。 课时检测训练26 立足文本,探究小说意蕴 4.①本文以孟安卿的“离乡、归来、再次远离”为线索(或“归乡” 模式为孟安卿的“离乡、归来、再次远离”),体现了孟安卿对 生命意义的追问与探索。②采用第三人称叙事,运用全知视 角,描绘了孟安卿的心路历程。突出了他既无法在城市找到 心灵归宿,也无法回归故乡的精神困境。③回忆与现实交 织,“记忆中”和“还乡后”的对比写出了果园城的变与不变, 引发读者对人物命运的关照与思考。 1.C 解析 C.“不孝顺老人”“怨恨之深”分析错误。庄晓燕 因工作忙顾不上回家,不是不孝顺;“没有孩子”是庄晓燕的 父亲对女儿的抱怨,实际上他是嘴硬心软,关心女儿。 2.D 解析 D.“表明她对刘剩剩的改变而感动”分析错误。 这表明她因忙于工作,疏于照顾父母而满怀愧疚。 解析 ①“在刚刚过了二十岁的那一年上,⋯⋯,开始了生活 上的大狩猎”“出其不意,有一天他突然回来,回果园城来了” “他珍重的将在果园城买的香烟塞进口袋,⋯⋯,一切旅馆和 按月出租的房子都在等候他”本文以孟安卿的“离乡、归来、 再次远离”为线索,体现了孟安卿对生命意义的追问与探索。 ②“孟安卿确乎下了决心,尘土极深的街道吗?奸恶的脸吗? 还是去看一去不回的河水?”“怎么能眼看着他的幻象破 碎,⋯⋯,计算柴米和油盐哪?”“终于他站在那个一直深埋在 记念中的门前,手按在门环上,他迟疑不决”“一阵失望压倒 了孟安卿,突然间他感到兴亡变迁,时间加到人身上的变化” 采用第三人称叙事,运用全知视角,描绘了孟安卿的心路历 程。突出了他既无法在城市找到心灵归宿,也无法回归故乡的 精神困境。③“过去他跟它们那么亲密过的,⋯⋯,哀愁地坐在 柳荫下望着河水吹笛⋯⋯”“在果园里,春天他曾陪同姨表妹 去掐花,夏天他们曾游玩过的”是回忆中的场景,有青春的美 好;“鸟儿在柳树上鸣唱着,⋯⋯,它们看见他惊骇的飞开了” “现在果树大半都衰老卷秃了,有的且被砍伐代以新的小树 了”“脚踏箩药白照样响着,——其实连它们也变动过了”是 现实中的场景,有失落也有伤感。“记忆中”和“还乡后”的对 比写出了果园城的变与不变,回忆与现实交织,引发读者对 人物命运的关照与思考。 5.A 解析 B项储国恩队长“我行我素”错。一方面,他的选 择出于对敌人心理的准确判断;另一方面,他做了充分的准 备,形势所迫,他的做法是英明果敢的。C项“是为了说明即 便前期准备再充分,战斗也是有偶然性的”错,作者的写作目 的在于体现战争的残酷性而非偶然性。D项“没能走进历史 博物馆”“遗憾”错。原文是“我没有走进历史博物馆”,“我” 没有走进和没能走进是不一样的,而且回到农民家里继续劈:4.①扶贫路上,既指庄晓燕下乡开展扶贫工作,她带着刘剩剩 · · 676· 3.①刚开始惬意,靠在座椅上,闭上眼睛跟着旋律哼起来。 ②听了庄晓燕对阳光玫瑰的介绍,感到惊讶。③看到自己家 的地荒芜,感到惭愧。④听到庄晓燕说“可以拿土地入 股⋯⋯",感到惊奇。⑤见到老两口,听到大爷说没有孩子而 害怕,感慨他们生活不易。⑥听到庄晓燕说自己就是他们的 闺女,内心泛起波澜,吃惊而震动。⑦最后决定开始下地干 活,想种植葡萄。(③⑥必答,其余任答两点即可) 解析 ①由“刘剩剩喝了口水,靠在座椅上,闭上眼睛跟着旋 律哼起来”可知,庄晓燕开车带刘剩剩出去,刘剩剩享受着车 里舒适放松的氛围,心里很惬意。②当庄晓燕向刘剩剩介绍 完阳光玫瑰葡萄时,这超出了刘剩剩以往对葡萄的认知,如 此优质且高价的葡萄让他“睁大了眼睛”,表现出惊讶的心 理。③庄晓燕指着路边刘剩剩家荒芜的田地询问时,“刘剩 剩不好意思地低下头”,说明他看到自己家的地荒芜感到不 好意思,这体现出他内心的惭愧。④庄晓燕提出对于不想种 地的情况,可以拿土地入股,由村上专业合作社统一种植,到 年底还能分红时,“‘还有这样的好事?'刘剩剩惊奇地问”说 明对这种新的土地经营模式感到惊奇。⑤刘剩剩看到在葡 萄园里劳作的老两口,主动上前询问情况,当大爷说自己没 有孩子时,他“倒吸了一口凉气,吓得噤了声”,表明他内心感 到害怕,感慨老两口生活的不容易。⑥庄晓燕表明自己就是 那老两口的闺女,且说出因为扶贫正到关键时候不能回去帮 忙的无奈,这让刘剩剩十分震惊,身子向前一倾,头差点磕在 挡风玻璃上,他没想到庄晓燕为了村里扶贫工作付出了这么 多,牺牲了陪伴家人的时间,内心受到极大的触动,泛起层层 波澜。⑦经过这一系列的经历,刘剩剩被庄晓燕的付出、老 两口的不易以及村里发展产业的前景所打动,思想上有了很 大转变,所以几天后主动掮着锄头下地了,体现了他决心改 变、想要通过自身努力奔小康的心理。 课时检测训练25 精判特征,掌握叙事艺术 (时间:30分钟分值:32分) >对应答案P675 一、(2025·四川省新高考教研联盟适应性联考)阅:幻象在他前面,他勇往直前,从不动摇。最后他成 读下面的文字,完成1~4题。(16分) 了个肖像兼风景画家,他大狩猎的结果。 狩猎 但是最初的兴奋一由工作顺手激起的兴奋 年陀 和快乐过去之后,孟安卿的心里渐渐空虚,终于成 孟安卿有满腔壮志,年轻时侯是个大空想家。:了一片荒凉,出其不意,有一天他突然回来,回果国 在刚刚过了二十岁的那一年上,突然离开祖辈世居 城来了。 的果园城一他出发了,开始了生活上的大狩猎。 他在车站下面的旅馆里订了个房间,在里头关 盖安卿确乎下了决心,决心不再见果园城了。 两小时,仔细地从鬓角上拔辩几根白头发,随后他 试想他回来何干?看那座城头上的塔吗?尘土极 走出来,一直上了河堤。郊野上好风光,天色澄蓝, 深的街道吗?奸恶的脸吗?还是去看一去不回的: 阳光充沛的照耀着新梨起的田地、树林和大路,仿 河水? 佛向人报告好运。而鸟儿在柳树上鸣唱着,在提岸 果国城里他的城表妹,气恼加上悲痛,为他哭:旁边,孟安卿没有想到,它们看见他惊骇的飞开 了,甚至为这个狠心人病了。“你没良心。走就走 了一过去他跟它们那么亲密过的,现在它们不认 吧,谁拦着你了?可是总该、总该…”伤心地把脸 :识他了!就是这个孟安卿,当他做孩子时,他在提 埋在枕头上,地在床上想。 岸上奔跑着,颜上出满了汗:再大一些,为偶然跟姨 朱太太一一那个爽母,“为他难过呢!什么好 表妹发生口角,哀愁地坐在柳前下望着河水吹 东西?…像他这种人,我们挤上眼也找得来!” 笛… 她光火有充分理由。两个小儿女在她眼中长 接着他进城,在果园里,春天他曾陪同姨表妹 大,正像两棵花儿。所有看见过他们的人早就自然 去掐花,夏天他们曾游玩过的,现在果树大半都表 地把他们当作夫妇,全以为他们终有一天要结婚 老卷壳了,有的且被砍伐代以新的小树了。最后他 的,在这长久的期待中,她在他们身上耗的苦心多: 走上市街,在街上,仍旧是尘土,仍旧是狗和猪。 么多,寄的希望多么大!一阵狂风,所有的美梦给 :“看起来只有这里没有变动,”他心里想。面坊的靡 吹散了。说真话,她流的眼泪比地的女儿更多。看 子响着,脚踏萝的撞击声一直传到外边。药铺里的 看她的女儿一这个生了长长的黑脸蛋的美貌小: 春药声仍旧是老调子,叮咚叮当,药白的鸣声活泼 姐,她的两只大眼看人时候从下面滚上去,像在人 而又清脆 家心上打闪:破颜一笑,小算子鼓动得多逗人爱;① ②终于他站在那个一直深理在记念中的门前, 常常,她常常稳重地坐着,眉整起来,严密的闭着的 手按在门环上,他迟疑不决。既然已经回来,既然 嘴唇稍微向外突出,就像顽固的小花骨朵。从这种 不久就要看见想念的人,何不把这种好心情多保存 特别表情,谁都能看出她有性格,有主见。她的样 一会儿? 子仿佛说:“你照我多有本事?我准备好了,我在等 ③一个熟人凑巧解救了他。正在这时候,一个 待着了”她显著的倾向实际方面,最后两年母亲几 卖纸烟的凑巧从那边走过来。 乎把家务全交给她,很快就练成了能手。她比母亲 “卖香烟的!”他走过去。 处治的更有条理。 卖纸烟的原先卖梨糕,他自己小时候是个买零 可惜正为她处治的更有条理,孟安卿想起这是 食的好主顾。 个爱用秤杆子教育姑娘,专门出产能千老婆的城 “你不卖梨糕了?” 市,幻梦才深深受了伤。并不是他不爱她了:恰恰 “不,不卖了。现在没有人做了”卖纸烟的惊 因为他仍旧爱她,她的每一个小动作仍旧能牵动他 异地看着他。 的神魂一那么他怎么能忍受这种打击?怎么能 “你可知道朱太太还住在这里?” 眼看着他的幻象破碎,看着他的偶像跃倒下来,将 卖纸烟的说地仍旧住在老地方,压根儿就没有 来看着她专门争斤论两,计算柴米和油盐哪? 搬过。 孟安卿离开果因城十二年,没有给过果园城消 “那么—”孟安卿的心跳起来,气色变了,脸 息。年轻人全有这种气度,青春跟雄心支持着他,红了。他本来想问另外一个女人,朱太太的女儿, 525 课时检测训练·语文 他的姨表妹,忽然他改了口。 3.有评论说,孟安卿是理想的化身,请结合文本简 “那么,这城里有个孟安钟,你认识吗?” 要分析。(4分) “不,不认识。”他说他根本不相信有这个人,他 容: 以为只是爱开玩笑的捏造来骗人的传说。 一阵失望压倒了孟安卿,突然间他感到兴亡变 4.★本文和《祝福》都有一个“归乡”模式,文章是怎 迁,时间加到人身上的变化。他想起他在旅馆里拔 样叙述这个“归乡”模式的?请简要分析。(6分) 掉的白头发,他的终于无可越掩的被纹。现在果园 答: 城人更进一步告诉他,他们认为根本没有他这么个 人,只在人家的笑谈中才存在了。孟安卿毫不动弹 二、阅读下面的文字,完成5一8题。(16分) 的站着,脚踏箩药白照样响着,一其实连它们也 一把斧头的记忆 变动过了:狗和猪从旁边走过去,他也不再感到亲 赵明山 切了。他向空中愣好半天,最后,看见卖纸烟的还 改变我命运的人叫儲国恩,是冀中抗日根据地 等着他,他搭讪着买了一包。 文新县大队的大队长。他个子不高,方脸阔嘴,黝 他没有再询问他的姨表妹。他珍重的将在果 黑粗社,不像个带兵的队长,倒像个卖苦力的。储 园城买的香烟塞选口袋,然后向车站那边走去。 国恩把我掂在手里,用大拇指试着我的舌刃,他的 ④火车在等候他,一切旅馆和按月出租的房子都在 表情渐渐严肃起来,突然抢起我劈向一根木头。在 等候他 我深深嵌进木头的那一刻,奇袭姜庄子的作战方案 一九四三年二月二十日 已经成竹在胸。 (选自《果园城记》,有删改) 很快,我和另外15把斧子别在了16名战士的 1.下列对小说相关内容的理解,不正确的项是 腰间,这些战士来自县大队和二区小队,我们耍去 ()(3分) 执行一项种圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚 A.文章开头讲孟安卿有“满腔壮志”,年轻的时 住进一群鬼子,我们要神不知鬼不觉地摸进村,给 候就离开祖辈世居的果园城,开启他的“离 他们的脑袋撒搬家。大队长在动员会上说,论武器 乡”之旅,也为后文“还乡”张本。 装备,论兵力部署,县大队都明显处于劣势,姜庄子 B.在这个专门争斤论两的城市,姨表妹被培养成 据点不仅有25个日本鬼子,还有百十号伪军协防, 了“生活能手”,这也是年轻的孟安卿离乡开 硬拼代价太大,只能智取,出奇制胜。 始生活大狩猎的原因之一」 他们开会商量的时候,我在一旁静静地听着。 C.“孟安卿离开果园城十二年,没有给过果园城 时间是1942年阴历正月初八,春节刚过,天空像黑 消息”的原因除了“青春”“雄心”,还因为他对 黢黢的锅底压下来,零零星星的雪花像锅里掉下来 故乡的情感淡漠。 的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄,在文安城东 D.孟安卿在旅馆里拔白头发的细节,既暗示了 北方向,距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护 时间的流逝,也表明了他希望以良好的状态 :下潜入姜庄子,伺机行动。 呈现在故乡人面前的心理。 漆黑的夜,漆黑的路,寒风卷着雪花抽打在战 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项 士们的脸上,也打在我的身上。我躁动不安,内心 是 ()(3分) 有一种情绪在奔涌,大队长凳察到了,安抚着我,摸 A,句子①描写人物笔触细腻,“顽周的小花骨朵 摸我的头,让我冷静。 般”的嘴唇,细致入微地刻画了一个有性格有 我数了数,他们16个人徐了每人一把斧子,只 主见的少女形象。 带了7支短枪。这不是去玩儿命吗?要知道姜庄 B.句子②通过孟安卿动作等细节的刻画揭示了 子据点里有一门野炮,两挺机枪、30来支三八大盖 他归乡时的迟疑心理,制造合理的悬念,增加: 儿和短枪,一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。 了故事的张力。 那天有个孩子送来情报,把据,点里的情况摸得一清 C.句子③写卖纸烟的“熟人”,说明孟安卿并没有 二楚。孩子是县大队的眼线,为据点里的鬼子扫 忘却故乡和故乡的人,和“熟人”忘了自己形 地,把犄角旮旯都给扫描了。 成了对比 研究作战计划时,也有人提出不同意见,认为 D.句子④“按月出租”意在暗示外出狩猎是另一 这步棋太险,孤军深入,敌众我寡,恐有不测。储国 种版本的“争斤论两”,他乡与故乡,孟安卿无 思马上接过话茬:我们唯一的胜算就在于冒险。如 处可逃。 果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险,我们就已 课时检测训练·语文 526 经成功了一半。等出了正月,鬼子建了岗楼、挖了 文新县大队的荣誉,我不能喧宾夺主,他们才是真 封锁沟,再想下手就难上加难了。大家心里明白, 正的英雄。战士张广寿,年轻的生命永远地定格在 大队长也是被逼的,县委和县大队已经没有了退 姜庄子。我设有走进历史博物馆,战争结束后,我 路,姜庄子据点像一根毒刺禊入了抗日根据地,才 悄悄地回到农民家里,继续劈柴。 建成半个月,县里的工作就受到很大影响,上下不 (选自《小小说月刊2021年第11期,有删改》 通,左右不畅,不及时别除这根毒刺,损失不可 5.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是 估量。 ()(3分) 我们是正月初八前华夜进入的姜庄子。战士 A.小说以时间为序,讲述了冀中抗日根据地文 们头上冒着热气,嘴里吐着热气,我们身上闪着 新县大队一次奇袭日军据点姜庄子的行动。 寒气。 在敌强我弱的不利形势中,战士们表现出了 我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨,天似亮 大无畏的英雄气概 非亮,站岗的哨兵偷偷回屋取暖,做早饭的伙夫刚 B.小说写研究作战计划时,有人提出不同意见, 刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来,伙夫当 可是大队长储国恩并没有听从,而是我行我 时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究,每人一 素:虽然最后获得了战斗的胜利,但这种做法 个睡袋,三九天也脱光了,像头褪了毛的猪钻进去。 实在不太可取 我们的到来终结了他们的美梦,要不是有个鬼子 C.小说写到了战士张广寿的辆牲,要不是有个 开了枪,这场战斗会更漂亮,会成为一场更为经典 鬼子开了枪,也许他并不会死。作者这样写是 的斧头战,不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴 为了说明即便前期准备再充分,战斗也是有 随着鬼子的枪声,一名战士倒下了,他手里的斧子 偶然性的。 掉在了地上。即使最后以激烈的枪声为胜利画上 D.小说结尾写到“我”的结局,没能走进历史博 了句号,这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”,受 物馆,只能回到农民家里继续劈柴,流露出 到冀中军区司令员的通令嘉奖。那是我第一次 “我”无法继续发挥价值的遗憾。 到血的滋味,侵略者的血。因为这场战斗,我被载 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项 入史册,时至今日,在华北地区一提起“姜庄子斧 是 ()(3分】 头战”几乎无人不晓,人们会不由自主地竖起大 A,小说以储国恩队长的外貌、神态,动作描写开 拇指。 篇,借助对“那一刻”情境式的刻画,树立起一 战斗结束后,大队长指挥打扫战场,我在他手 个强壮、果敢、坚毅的抗日队长形象。 里左顾右盼,生怕漏掉一个瑞气的脑袋。院子里躺 B.小说借助“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒 着21具鬼子的尸体,仓皇逃跑的4个鬼子也在村 儿”一样的雪花、“漆黑的夜”“漆黑的路”等环 边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮, 境描写,渲染出严酷紧张的战争气氛。 发出响亮的金属之声。我的面前,横躺竖卧着缴获 C.小说善用对比。如把“战士们头上冒着热气” 的武器,野地、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂 和“我们身上闪着寒气”作对比,既体现了战士 首阔步,它们向我低下了头,连那门向来仰着脖子 们的战斗热情,也暗示了战斗的严酷性。 不可一世的野炮,也跪在我的脚下。我轻轻地敲击 D.小说语言通俗易懂,平实而生动。如使用口 着它们,有儿分胜利的快感。 语“绮角旮旯”等,风格诙谐幽默,把日本鬼子 从腊月二十三鬼子进驻,到正月初九被县大队 比作“想了毛的猪”,富有情趣。 一锅端,姜庄子据点只存在了短短半个月的时间, 7.小说以一把斧头的视角叙述故事情节,有什么好 这大概是中国战场上最短命的日军据,点了。鬼子 处?请简要分析。(4分) 万万没有料到,他们煞费苦心构筑的堡垒,连同他 答: 们的脑袋,被十几把斧子砍得七零八落,不到一个 小时,灰飞烟灭。 8.“姜庄子斧头战”是抗日战争最激烈时的一次真实 当敌人的援军赶到时,县大队的战士们早已消 的模范战例。本文作为一篇小小说,在叙述上别 失得无影无踪,连县委机关都转移了。鬼子也不是 具匠心,请结合文本分析其特色及作用。(6分) 白跑一趙,收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的 答: 伪军脚底下抹油,差不多跑光了。 一场战斗,让我名垂青史,但我不愿过多分享 527 课时检测训练·语文

资源预览图

课时检测训练25 精判特征,掌握叙事艺术-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习课时检测训练(统编版)
1
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。