课时检测训练23 明辨特点，分析环境作用-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习课时检测训练（统编版）

高考一轮总复习!语文 ( Åÿëy°£ðð> )( {]`-@¢a­¬Sã * yÿëb£½z¬ú9 )( ‰¯NË * ›¬› * ééF23B œ )* Š½‹q7c` * Œ¸†ù9 ( ׆+»+?%‰Bž (óO` * ‰7c !! -+“ 1)( ׆„­ * ÜD–W't ‡ * .¡É-€]­ )* `23c{ * kzƒLЭ‡Z 1 Ò BYx`q…S . |HRŠ½‹³P>1l *( o_Ú(`¦ 緗†È(– * LžØ—>×-…ù‡ZGç-C )* ÷ÒBY+q * Ú(`ƒL3‡Zq>l+ 1 J·|·Ž >ˆT * BY$h¤v5 + Úú>º4Ñóuj£Ñ?L ×´K + •æK«éô`€^ *( ‹³IÑ * i¤¯{× * › f % :%_§ &* ‹ó * ÷ù†×f * Ç­eB– )( ;@2² / * ¬@€ã * ô¯2OB * ‹gèó * ‹ÈU9ãsó * O í * @£P )* eºJé * €3é­ + # V„¢ * æK¬³Cí  * ¯RŠ½‹>»/ *( Ú`k·bÐ>A‡Zz 1)( ÊA S] * 6(`;-äF]—'LežeÍ + B`×>+? * `>.£ * i‡ˆÒ—’» )* Ç4ק * ´Ñ´/ . æK«€ 3ݎ * %BYF¥qX>nŒ * ¯ ( e–Ó ' +Œñù é )+ Ž+=>?® "# " ]œÒÍ * $¶#J¿ !+/ " X¶ " /+ ( ¶~ ) á * æB%AR· ( ¯šjk@5 >Îô * -AÛóÒ× )* êV ( ¶~ )+ "+. " X¶ " .+ ( 8³­_5ÚèÿÃc5>07åø ) á + ( "v ) Qÿ́>YÆÖ{Ɲ * Ò×ÔÿÃ>ŒfX µà . Êýåæ ( Ÿ_5/­Ú7 * #ёšj * 8¢ÿÃW K­ * —ɘ˜Íšj>c5 ) '… * ÿÃYƌê-A ( _5ÚèÿÃc5>07åø )+ #+ å ¡+îý - ! €£¢ëÁÓ/¯rù]ÊÛ¨..Çò ñßÕ#ñz+S1 * 9’š¯&%@r./ ' ÍÝ . " ¢ë ÁÓb¿r¨R+UL * 1mr®§vþR+¢-ë* * ^ ´r¼k- + X¶ " î>'âRR * 4́ž>o¤Qp¶ÁX> àñ * 8(lÞm>â§S› * %BY%:Ñ»€¢>° ‰ÝÏ + ‡î>'âRRQ¥æ>rF07ãS]¥} Wz - ! 'âRR,T­ŠŒ¥Á * ùקPCø$­åµ >Šn”H + ù.Š? * lÞm>=>j£¤¥kS>qÁ X * ڏ1lJ|L(0׈Ÿ_5>(õ + ý²¤ß>ß œ * L!n¤³?¾â¥­ * Ÿ_5>½A³?Ñ+nx ²Úú>p¶¥ÁB³þ * øþå3¬¸>ŠTS› + " ' âRReÌ­¨U>Ü\ * a]­×§ÝU>³Pâ  * 7 ¸­4æÑÝÉ© + æBø·¤¥¯ ( ¬‚PmÅÄ>xè ­O )* ڏ‘lÔÄ>õÁá(Ÿ_5}׳P>ÝU + —>D¹³Pʼn–>5^ֆ/êë@Ë * †Bˆ’Â% ×AQ.ä + ڏ'âQ³P¢>"#=> * ߏ­Ÿ_5 .»µ>¨­Qg * ù–æ—]†/B¯™ ( ( ) T> oöõÝÑ¢>#ˆò¥­óu + lY{ñF]xô¬ ‡ˆwùæK>éS7¸­ÑÝÉ© * jÑ?ÃØO·× { * d­É}lý>ÝÌÔ + $+ ØÇ - ! 㮢ò * ©§va±µæ’õñÚr * ±µæ’a —S–”a²’!O(¡Ñ * §v”†2¼:,™Ö ûÒ * 㔵çÝ * h”g,’ÃÄ+! + " ±µæ ’õ’é§v™¯3-J * §vbcSã×S2™q * §v ”†2¢-:S,™ÖûÒ * 㔵»’ * h”gF` „&2™+! * •–B-åΙ+|‹ + Kî - ü’åH * /¯»’›„’.¼+¬*•æþR +©¼ * *钘aÉ·Of¢Ô8£ ' y_8£ ' ™Ö(Ð PÌõ+6È? + X¶ " åø - ! ]ÑÝ¢ * ‰–.^-ä * à_5»Ô,o * Ô}}Ò×iÝ·f© + ŠŒÔ՗>á1¯#Ô<׬ T * •ž1Í * _5>†/³“1£pqÑuwl * Ý:o{ ņ/ÑÝç¾ * ¨Í­lù°öÏ3>ˆÑF0 * -‡ A¬†ó0 * Kb¬`Å×òó>½ + " ]³P¢ * }}Ò ×iØ=—É(çPï * •—o{xøfd†B>Ü\•- cwF + _5](lBN·­±Š>ih * ;xøþÝÏ· ņ/³Pç¾ * Új—]†B¯#¬02301>É× * ÈS%A}÷†>+å * QÅ(Â>½oÇ + ?ã - ï„Bø׫l½ * µàFRÃ(0׈_5>ˆâ + —]³PÑÑÝ¢iÅuwl * Qܽ>(¯®Ö{" ä + ڏRR-ãS­_5}×>oöѨ„ * xmF­ bÇ(CY]p¶Ñ†/B£qÅÂ%Ñ,¦>)Z + þ É * ڏ_«LÃ׌ÔbÇf‹³`má ' Œmá ' †/ ø/Ös">µ´@Ì * kS(ק]Sð³PB>o«Q M† * ³¬Aµl­ï„>0" + %+/ " X¶ " ( ÄÆHlYÔë4íÆæl2­>Y´ ) á + ï „†´ÔŒvó³PÑÁ>RR * ØS­¾ÊÔo{ >XŽ * ÄÆHlYÔi¥íù×{hmº>Y´ + &+. " X¶ " ( íù¬T³P¿ÔO¥ ) á * åæA„ ( %¶]Ô ¥k³P )+ '+ ! z|`±Jž3Å1 ( Æc )( ¢0<ÿ )( món ) P * Ãj —–µCÔ¢-HI+’ . " z|`ù9ž3Å15y ( B2rbc+Å: )* hã£ÅŽpÚ * ¡ƒœUnŠ * Ãj —–µEüñ ' <yuð+’ . # z|`CÔÅ1+= tž3 * ß^ãÇÅ1až3M¼ã;ß1Ý¢É * Ãj— –µ•Úu·+’ + X¶ "! c4 ( –>ŸN{„-¸A‡Zúz * —Ú±½ ¢°¶³>K± * Ú±¿yo{r {¬}¯¬¥5Õ‹É HÄ·üFkÍ>ï«5 * -¿‡Ö­ ) '… * Œvóq7X Žsý ( ޗ )( ³>K± )( 6ü¸ ) Ö * 'a—A¬}‰%³ P”‹>× + " c4 ( Œvó™ùô-*µ * -¿‡Ö­ * s ý>tt¬ÍŸ * Œvóəùڃô˯­]­o{>t ¢ )( Œvó:£o{-¿‡Ö­ * øù6¤â¢ * xÉA- wóL * Œvóюö­j * c³â¢Éà­ ) '… * Œ vó™ùXŽsýóô ( ­]­o{>t¢ )* É-Ètµ3  * ‰ÇW…þC * 'a—A¬}lÜݏ ' Kô³ä>× + # c4 ( ¤ªA7¥ü­ * ŒvóÑsý·­ŒFW )(7 é¤ ß¢‘ž‰8ޗ³ž5 +8 Œvó„ÚAsý>1¬9 ) (7 ⢉ы&¬‘É->­ +8 Œvó„ )( _Éu³ž * u u° * ŒvóQ¼¼o{t¢>ü * —:£o{{qÕsý „7‡Z ) '… * Œvóysý|·ŒFW * 4Ìt¢>ÔÜ ØS(ŒvóÔsý>ô»Q‹: * Œvó‰%sý>{h XŽ * •,-øsýÔXŽÌÑ-ӕH™³ß * 'a—A ¬}z‹×Ñ>× + (+ ! ( ó ) ‰9Ùº¢-&Ý+¿= m * sñrÙº+¢-É r·4.䶏 . " ( ó ) 1mr’š+Nݼc * b¿r+ y+b¼UL * sñrÙº+žœ¿ó . # ( ó ) +â1ó ֢뷢-· * p}ƒ…Ð‡Ùºõ· + X¶ " "ƒÐ" * 87N(æBÔü>RRæ6 * µ¶eå µl+ * ]þÉô¢!ò ( ü ) >l+ + ! ( ¥­¬õü * · NOO> )( _Éu³ž * uu° * ŒvóQ¼¼o{t¢> ü )* Ú7ô²ü>RR * eÌ­'â * d­ï„>³Pß 0с?ªðà + " ( ÉuAü>B™ * ¥üA3B™> * 7 UUUU * UUUU 8* AÚ}B™ * %7䥞 * ÚB™É ÆA_`®Z`®Z>FWíž )* ü>B™3©Fl+ . ( ü¥£ð]Aqv­ * Ó§ˆOih­ )* †×]vü¤w ž *( ü ) a]­×§>öìÑI .( cÉA))>ü * ڊ¤ ¢ ' F¢iAü * A2v>ü )( ¤¢A))>ü * ))>ü * ))>ü !!)* Œvó]ü¤ÍŸ * ü>RReÌ­xô> ÏÑÜ\ * d­ï„>á½ÝÌÔ + # ( Éuü¥v­ * é ¤xL¶t-‡È­ * ·Š¡7_Œ5kÄ(Í )( ‰é¤ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # x / $&% / “被金纸包裹得严严实实的"“还在缸沿儿上箍了一道铜丝， 把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声 响”,司马光想要砸缸，老管家劝阻“人家好心好意给你送来 口风水缸，你要砸⋯⋯不好吧?”“人家说了，十日后方可打 开，否则就不灵验了”,缸没有砸成，里面究竟装了什么?让 读者也很想知道；接着写司马光生活的变化，“自从这口缸安 放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”, 更让读者好奇，这口缸究竟有什么神奇的作用?直到接到朋 友的密札，读者才恍然大悟。这样的铺垫和伏笔使得情节引 人入胜。而文本二叙事很简单，“光生七岁，凛然如成人，闻 讲《左氏春秋》,爱之，退为家人讲，即了其中旨”“群儿戏于 庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水 迸，儿得活”,平铺直叙，简约明了。③语言上，文本一生动传 神，如写司马光的心理，“这缸里到底装的是什么呢?”“但是 现在，那口缸却不断地在他眼前晃来晃去。送缸人的用意， 缸的内容，都开始让他分心”,贴合人物，入情入理；文本二简 洁凝练，给读者留下想象的空间，如“其后京、洛间画以为 图”。 被家庭情感放逐，失去了作为丈夫应有的尊严和地位，不再 是一家之主，宛若一匹被人淘汰的马。②在生活上，两个女 人都希望他外出忙活计，而他自己也因厌恶家中的氛围而不 愿久留。春申在劳作中找到了暂时的逃避，却也因此感受到 被家庭生活放逐，这使他在家中如同一位没有位置的外人， 仿佛只是个养家的工具，与被出青的马无异。 意味：小说中将人比作马，深刻地描绘出主人公春申的困境。 他在生活和情感上都被边缘化，与黑马的出青经历形成共 鸣。这种描写不仅表现了春申个人的无奈和悲伤，也揭示了 底层劳动者在社会和家庭中容易被忽视和辜负的命运。此 外，这种类比引发人们对底层民众生存状态、精神状态、家庭 伦理等问题的深入思考，呈现出人物在现实生活中的无助与 压抑，进一步深化了小说的主题。 5.C 解析“隐含着作者对乡村传统文化没落的焦虑”错。小 说插入对老大卫小时候生活情景的描写，展现了父辈对自己 的训练，隐含着作者对都市年轻人成长状况的焦虑。 6.B 解析“年轻一代生活能力低下”错，原文是说“只会在城 市里生活”。 课时检测训练23 明辨特点，分析环境作用 1.C 解析 C.“处处刁难”错，文中只是写到“骂吴芬搅儿子 的正事，不是贤德女人”,并非“处处刁难”。 2.B 解析 B.“突显了春申搬离金兰屋子的主要原因”错。 “鲜花”与金兰丑陋的相貌形成反差，让人对金兰的丑陋印象 深刻；但由原文“王春申听了这些，同情起吴芬，加上金兰怀 孕了，他就夜夜去吴芬的屋子"可知，金兰相貌丑陋并不是 “春申搬离金兰屋子的主要原因”。 7.①老大卫想要训练鲍宇“劈柴”“生火做饭”“洗雪澡”等，可见 他是一个重视生活教育的人；②老大卫认为训练鲍宇之事 “落在了自己的身上”,就不顾身体有病，立即付诸行动，可见 他是一个责任感强、做事果断的人；③老大卫重视鲍宇的成 长训练，而且不因鲍宇对训练热情不高而着急生气，可见他 是一个慈爱温和的人。 3.与下文的联系：①这段环境描写突出了哈尔滨晚秋时节因寒 冷而街市冷清的特点，为人物出场设置了时间、背景；②环境 描写渲染了悲凉的氛围，烘托了王春申凄凉的生活境遇，奠 定了感情基调。 解析 小说开篇的环境描写，通过细腻的自然与社会景象的 刻画，突出哈尔滨的晚秋特征，给读者以视觉和心灵上的双 重感受。开篇的环境描写与下文的联系主要表现在以下两 方面：①环境描写交代了时间背景，为人物活动提供了具体 的时空舞台。霜降时节，哈尔滨的寒冷使得街市呈现冷清景 象，这种变化直接引出主人公王春申的出场。由于天气的影 响，许多露天生意逐渐停止，王春申的马车生意和客栈也处 于这样的社会背景中进行，因此具有一定的时代特征。②环 境描写渲染了悲凉的氛围，烘托了人物凄凉的生活境遇，奠 定了全文情感基调。文中提到街市如“一条活蹦乱跳的鱼离 了水”,这种萧瑟肃穆的场景映射出王春申个人生活的凄凉。 他的日常生活被妻妾的争斗等家庭矛盾笼罩，家中始终缺乏 温暖与宁静。这种环境与生活上的共同寒冷，影射了王春申 内心深处的失落与孤寂，为后文他在家庭中如遭“出青”般的 无奈以及感情上的淡漠埋下了伏笔。作者成功地在故事一 开始便为文本的叙述奠定了情感基调，使情节发展水到渠 成，增强了整个作品的感染力。 解析 ①结合“以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马 上学会生火做饭，必须能把自己锻炼成一个敢一下子脱光衣 服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了”可知，老大卫想要训 练鲍宇“劈柴”“生火做饭”“洗雪澡”等，可见他是一个重视生 活教育的人。②结合“老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍 宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己的身 上”“老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上，也就是不 久之前，老大卫和朋友喝了酒，结果晚上就犯了病”可知，老 大卫认为训练鲍宇之事“落在了自己的身上”,就不顾身体有 病，立即付诸行动，可见他是一个责任感强、做事果断的人。 ③结合“天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方”“‘明天 早上起来你先劈柴生炉子。'老大卫说这是鲍宇的第一课” “‘晚上你和我躺一起就不冷了。'老大卫说”“从外边进来，跺 跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪，他觉得自己还想跟鲍宇 说些什么”可知，老大卫把鲍宇接到老地方，通过爷俩的对话 展现出老大卫对鲍宇的关心与爱护，老大卫重视鲍宇的成长 训练，而且不因鲍宇对训练热情不高而着急生气，可见他是 一个慈爱温和的人。 8.①“雪”作为小说生活场景的组成部分，增强了小说的生活气 息和细节真实性；②“雪”烘托了人物的复杂情绪，渲染了故 事的抒情氛围，增强了小说的艺术感染力；③“雪”象征着艰 苦环境和生活挑战，有助于读者理解小说题旨。 4.原因：①妻妾内斗，让春申对两个女人都厌倦了，两个女人对 他也是像对仆人一样呼来唤去，春申感觉到在情感上被家庭 放逐，不像个丈夫，倒像一匹被人淘汰的马一样。②两个女 人都希望春申外出忙活计，春申自己也不愿待在家中，春申 感觉到在生活上也被家庭放逐，不像个主人，倒像一匹整天 奔波在外的马一样，只是干活儿养家的工具。 意味：将人与马类比，突出主人公令人同情的遭遇及其凄凉 的心情，引发人们对底层民众生存状态、精神状态、家庭伦理 等问题的深入思考。 解析 原因：①在情感上，妻妾内斗不断，令春申心力交瘁， 对两个女人都感到厌倦。她们对待他的态度如同对仆人一 般，呼来唤去，春申的家庭角色变得尴尬和边缘化，感觉自己 · ·674· 解析 解答该题，先要找出文中对雪的描写文字，体会其具 体作用，在此基础上概括“雪”的作用。①“下了一场雪，到处 湿漉漉的”“从外边进来，跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的 雪”,这些关于雪的描写，渲染了环境，增强了小说的生活气 息和细节真实性。②“外边是雪的声音，下雪是有声音的， ‘沙沙沙沙，沙沙沙沙’,是这个声音，只要静下来，这声音就 像是从很遥远很遥远的地方传来",雪的声音有暗示作用； “雪下得实在是太大了，高速公路都封了”,家人在大雪天赶 来，“雪”烘托了人物的复杂情绪；“屋外是纷纷的雪，这时天 上、地上都是雪，是没膝的雪”“天上是纷纷的雪，纷纷的雪， 纷纷的雪⋯⋯",老大卫在雪天去世，雪的描写渲染了故事的 抒情氛围，增强了小说的艺术感染力。③“外边雪下大了，明 天也许会打不开门了，到时候要从窗子里跳出去”“你明天也 高考一轮总复习!语文 7Úú * 6}ü¸ * ¬Õ¤É-¶Ý7­ * ‰Ú±žÚZÝ ‚ * ‰$¶1{¬}·5U * ‰Ú±Õ‹ÉHÒo{J|Ä ·ükÍ )* Œvó×Ø]ü¤XŽsý *( ü ) X›H 3' âѳP×± * 3«²BY/"ï„"– + Ž+=>?® "$ " ©ªÖÆ * /¶¢£Çî !+/ " X¶ " /+ ( Z+­'âRR ' »/RR ' ÚÆRR ' V„ RR ' ClRRÖ!sV ) „~3¾ * ?×5’23'âR RÑV„RR + "+/ " X¶ " /+ ( ×5﬇ˆ>ú¨-ß ) á¾ * _æB1§ V ( Ú8¤ž>t¦ * j—ßÏ-¦ * »wwFÅÄ * sB> xx¢H—>»37yz +) '…×5ïê-A¬‡ˆÉú ¨-ß + #+ ! D£ÓÀW-:†ºu,v * FG ( Ïíá+È( ) Åð ¯aƖxI¾+ÇÈ * Žt¯—G’+¦§ * y]㩒 †_I + " ÀW- ( 89–GL½¼vé¢+†® )*( — ìó©½¼+ɕ2ø ( )( ±1 * —ÊørÙ7 * ËËÌ Ì ) Žt—½¼ß㓔 + # ÀW-½´ÇÈÅ,v ( ab c‰rµ»a+Þ¥ )*( > 4 >Œª ( * ò·Í/hJ ø¬r ) /¯r—+ڤ㶷E¨Îk * ©’®†—+ 3+;|ß]ãÉ" + X¶ " ! _ Ô { z > ü ä ¢ *(  ¤ ] ? C ¤ ž > W < *!!* —ÚŠ»¬U« ) ÚVRR6ŽFØS­×5ï] /·„ÜBŠ>ÆÏ * lù¬k3HM¼¯]>‚‰– * — >(y‡Ý1ÄÓ * `Åüä(ÔWAŽ¤Ë>{z * Ñ3 4—>t9 * xµS(—Ì×>å: * ;ê-Ò×Ý·_ + " ( —ÄÔÒ9á>|ÿ÷¿¥ž * .»Ôo{l­¬}R ý>PY )( Å 4 Ů䥞 ) žÿ * ×5ﯮ­_9á· ®ä>»/1lÌç * ]9Éyo6{S®ÜÙ *  ·Ú 9™Ñº * 9á34×ó¹Ñ * •—Q-A™4× * —3HM ¼>±^¯]Ññ¸oÞ>ñ¿ý? * ´`űK­o{ >9á * 1£®äo¯ * ڏ9á•-°± * 8(­—>ñ¸ Ñ©ç + # v’ * ×5ïK(­ ( Å 4 Ů䥞 * ^5qŒ É7‡ˆ­ 4) >…¸ * ê+o{>ðÈþC ( —}‡­ïõ * ~~ * ¿A<½žÍ ) žýþ * K+­±^>67 + ýþ 'ÿ( * —-A¬}5vn>ÖX * —x¶9áx¶©§ * Ê^5>?Jj—v’¿Xú¨-ßFÍzÔÇø·ž> ¨IQ×± * Úx³F­—>ñ¸©ç + v’¿XÒ×ÝÏ ·—>ÖXÓv•ê-â… + $+ ! 34BCŠ‰+4.¼" * Y:êÏ5i+{a * ê ©ÏWb+½C . э4.ÁÓqµ$rÀW-+©Ð- Š . C2¼"»’›ÀW-/R¬*zI * ¸½¼†ñª+ G» + " 34¤BCϔÁÓ * µ$H1͟ * m”¸î” ' Ԕ· :”̵Ƃ44ZÁŽ * C2ÁŽÞÐ+У * Ý}»’ ›“xр©9+xó + X¶ "! ¿ï¬ -% àrüå & B * A8 * _åæRR>1¬x ( Ç9 )( ¬† )( €] )( MH )( 6 )* 1«x> ( tB )* õ 1tx> ( Ô6 )( ÏÌ ) օ!CW'ÿ( * ¿ï¬074 Ìþù? ! xÉAClRR " žØSקÖX + eB * 1¬ xÑ1tx>RRYÔ÷ùµ + ]t1¬xóL * æB ( kH­xt>yC !! _¤>;z * 6­¤P ) RS­× 5ï¯ç¦§©É,ê * 6Œ¤>P5 . •]1txŠ * ( [>¬x * xR4Ì(‚ * _^CÌÏÌ ) QGRí5 R¯çÏ̌¤>'˜ * ³´÷>^ƒ + ڏµ>ClR R * -ÒBY¿XqçFÿ·×5ï>9Ìç * {¿Ý Ï·—zԌ¤Š>>äQ³¯ + þÉ * ÚVRR{c4­ ×5ï>»/PC + ]˜AzԌ¤>ŽäŠ *( —MH­ 9á>•W ) „é—xžÝ·9á * Ê¢HÔÝê>üäÑ ÆÏ>¦§ * —¾â>䥞 * {ñFøŒ¤9” + ڏ» /PC>1l * j£×5ï>ÖX÷8‰µ * xÒBY¿X ÷µ´F/"—>à¸ÑþC + " ¿ï« - ] % O„í & B * jø¯t…td®ô?>RR¡ ÷ç‰ÚÆRR * 4́µRRêc4«ns~¸ÅÅt– >ßmž;zãSjø¯>kÔӅ + ;¯ * R1¬…¥ Í * ¸Å>†5Åt£"»íì * ÉƇ­}W‡º * © ïi.­(ž *( wg‡­}W‡º ) A«ns~ *( Ê> ' z > ' ˆ> ) Aã:RR . 1«…¡Ò—>'˜‰£Æ};é º * §Äғ *( g‡­};éº ) A«ns~ *( Q> ' Ü> ' b> ) A%:RR . 1t…÷At£—-¾ŠŠlœ * ÈS‡ ­}4:O=>Sõ *( gK­¬}4:O=>Sõ ) A«n s~ *( ‹@ ' Œ@ ' @¬›œ ) A/:RR + ڏµ>Ú ÆRRѳC>«n * -ÒBY¿XqçFÿ·¸ÅÅt –>ßm * {4̅á>s~©­jø¯Út…>ŽÔ + #Š * ڏº¨xd8­xô>9áÝÑ2áà * j£jø ¯>ñ¸ÖX÷8µ´×» + %+0 " X¶ " ( Úõôxj—o~6Š·„·>F * —øùÚ ¬.•Ý·Ä1¦÷ ) á + àá ( `'H>°mÑ°´ÉÆ A23Ý:>Ž + —"ÌPÔHNuƏîká(>% :nŒ * »q6kz¬¸3–zP~>­ß ) '… * `'HÝ ·Ä1¦÷ê-Aøù ( —o~6Š·„·>F )* •Aøù ôx8¤Ã³ * .î{vÄ * `'Hô«_t™¬àB¿ ̞ * ÑIô«£·¿" + &+- " X¶ " ( éô€3 ) á .( (×?ï>cÝ ) á *( cÝ ) 3 4Lz>éôž * '„Î]BY> ( ?ïóB )+ '+ ! a»’›ß *( ‡1F ) –ò° * S–’é\2 * ¸ß>Þ r’š¢©+½¼·F͐ . " ¸¼.(˜ *( ‡1F ) ‰ 9‹Ž+./1Ã8pZrM¼.+.3 * 4wyÏ>½ ™ . # /¯€µ./1 * Ã8慏ƒ)¯ä¶+UL * sñ …+¬ + X¶ " ’ó?RRd³ * '8N(æB ( ².Î ) RRæ 6 * ‡_è×§ ' éôõBYÖ³1’ó + (+ ! dû7NÒ+ ( ¡~ ) –cµ * dû72ñ¦+zXüý+ Cn =9rã!?+cµ’ * Yæia—+·¼+YQ ' Kš·—5/+mxê5 ' |Va—+x+ + " Ùº8dû 7++y¦Çr‰9t¬ís’+¢Ô¤c * ùmra’, ( šv ) :R ( Ó5 ) +6Í§× + X¶ " A8’ó"È * "ȏ©­×_]I0>‡0¥3{ ù ( I0× ) >Ä% * ¤–c4ï„Yô.£’ó + 8_0× ˆ`'H³1’ó * ç?e(yS.Ñ#xu×ÈôF + ‡ c4ï„0"’ó + Ž+=>?® "% " ©ÖÒ¤ * ¯°¥U¢£ !+/ " X¶ " /+ ( Ôxë>ÑÝ#ˆ ) á¾ * æBRƒ»¢>ã @ * R³v>» * ¤¢>Y ' õBœÑ–æBÐ—ïŠ¡ß "DÖi'aj¦ùÔxë>ÑÝAµ„> ' ‘Ó> + "+0 " X¶ " 0+ ( ?]©FÉ(’ÏAl¬ÚK> 7 5Db } 8) á *( ÿ(.>5 ) ©8(­ ( ÿ )* Q ( >A )( | Ü ) }}?X¬‘Aqãé]ɒÏ>³PA9h> ' o )> + #+ ! —–pб+ + —–µpб+JÑ»¾ * 9r¶t bc+á± * )õбq+W¢- * —}~rdçԉ + " —–бv’’+vÅ + —–µ)bïí+б»¾  * —+бq+¢-–op;J ' opUUJ) ' opŠ¯ é++ * Rßa¢-+`#~¡;Jßão * ÿbc~¡ +’5=µ·Ul±+Š¯é+5’ * t¶¢-·Ð± # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # + / #&% / 要这样，洗个雪澡，一冬天就不会感冒了，你必须来这么几 回，你才会变成一个男子汉，你必须脱光衣服让自己直接跳 到雪里去”,老大卫选择在雪天训练鲍宇，“雪”象征着艰苦环 境和生活挑战，有助于读者理解小说题旨。 课时检测训练24 精准判断，赏析艺术技巧 1.C 解析 C.“运用了环境描写、心理描写、肖像描写、语言 描写、动作描写等多种手段”说法有误，节选部分没有环境描 写和语言描写。 2.C 解析 C.“杨子荣一开始的临危不惧”错误，从文中第五 段“这突然来的惊恐，使他气喘不安，心怦怦地乱跳，手中的 枪也随着他的心有些抖颤。”可知杨子荣并不是一开始就临 危不惧。 3.①末段写杨子荣听到说话声后，经过“一阵激烈的思索”判断 出对方是威虎山的匪徒，体现出他过人的智慧，却并不让人 感到神秘。②杨子荣“以为是过度紧张后发生的耳鸣”,“他 极力让紧张的肌肉松缓下来”“想着，他哼开了小曲，蹈蹈哒 哒”体现他紧张而不怯懦。③杨子荣确定匪徒身份后“对自 己作了一个尖锐的批评”,“快!快镇静下来，斗争瞬间就要 开始了”突出了他的临危不惧和英勇胆识，让人感受到他的 形象高大而并不浮夸。 解析 ①从对匪徒的判断上，“忽然在西北虎来的方 向，⋯⋯,他顿时心一翻腾”这段描写准确地展现了杨子荣在 听到说话声时的反应，作为一名有着丰富经验的侦查员，他 的职业敏感度极高，很快判断出对方是威虎山的匪徒，既符 合他的身份，也体现出他过人的智慧，却并不让人感到神秘。 ②“他极力让紧张的肌肉松缓下来，内心对自己作了一个尖 锐的批评”“快!快镇静下来”来看，杨子荣经历了从紧张到 镇静的心理变化过程，在野外独自完成特殊任务，遇到这种 紧急情况，紧张符合人之常情，而他又不是普通人，他有着丰 富的战斗经验和英勇无畏的英雄品质，所以很快战胜了自己 的紧张，变得镇静自如，这种紧张而不怯懦，突出了他的英勇 和胆识。③最终，杨子荣做出了“快!快镇静下来，斗争瞬间 就要开始了!”的决定，并用自己的实际行动“他哼开了小曲， 蹈蹈哒哒，缓步向马走去”来践行，做好了战斗的准备。由此 可以看出，他不是一个假大空的形象，他也会紧张也会害怕， 但斗争的意志使他最终能够临危不惧地去面对即将到来的 危机与挑战，这也显示了他的英勇胆识。最终能够让人感受 到他的形象高大而并不浮夸。 4.①材料一注重动作的细节刻画，如打第一枪之前的准备，第 三枪子弹的路径；射击细节描写中结合了杨子荣的心理活 动；重在刻画主人公杨子荣突然遭遇老虎，从紧张到冷静的 过程。 ②材料二注重肖像描写，结合比喻修辞，分别从味觉、视觉和 听觉几个方面细细地描绘，重在描绘郑屠的丑态，铺陈主人 公鲁提辖这三拳的威力。 解析 ①材料一：《林海雪原》中，首先，从原文描写的第一枪 “贴紧”“一插”“架在”“压住”“瞄准”,第二枪的“打中”,以及 第三枪的“对准”“穿过”等诸多动词可以看出，材料一主要通 过行为细节(也就是动作描写)来展现人物形象。其中，第一 枪和第三枪的描写相对更为细致。在打第一枪之前，文中 “克服了枪身的抖动⋯⋯从虎的侧面，瞄准了虎头”描述了杨 子荣如何迅速调整姿势，瞄准老虎的头部；而在第三枪时， “当的一枪，枪弹通过口腔，从脑盖骨穿过”又详细描绘了子 弹如何穿过老虎的眼睛，进入它的脑袋。这种细致的动作描 写，不仅让读者能够清晰地看到杨子荣的射击过程，还能感 受到他面对老虎时的冷静与果敢。此外，这段描写还结合了 杨子荣的心理活动。在初次面对老虎的威胁时，“他压住了 紧张的呼吸”说明他也曾感到紧张，但随着对局势的判断和 反应的迅速，他逐渐冷静下来，成功地将老虎击毙。这种心 理活动的变化，使得杨子荣的形象更加立体，也让读者能够 更深入地理解他的性格和行动。 ②材料二：在《水浒传》中，鲁提辖三拳打死镇关西的描写则 更注重肖像描写，通过细致描写并结合比喻手法郑屠被打后 的惨状来侧面表现鲁提辖的武力高超。例如，写第一拳下 去，郑屠的鼻子被打得鲜血迸流，就像开了个油酱铺，各种调 料都溅了出来，“便似开了个油酱铺”是比喻手法，“咸的、酸 的、辣的”是味觉描写；第二拳则让他的眼睛肿得像个彩帛 铺，五颜六色，“似开了个彩帛铺"是比喻手法，“红的、黑的、 紫的”是视觉描写；第三拳更是打得他耳朵嗡嗡作响，仿佛开 了个全堂水陆的道场，“似做了一个全堂水陆的道场”是比喻 手法，“磬儿、钹儿、铙儿一齐响”是听觉描写。这种细致的肖 像描写和生动的比喻，不仅让读者能够清晰地看到郑屠被打 后的惨状，还通过夸张的手法强调了鲁提辖这三拳的威力。 同时，这种铺陈也增加了故事的紧张感和戏剧性，使得鲁提 辖的英勇形象更加深入人心。 5.D 解析“这场事故使他无法准时到达目的地，他因为这 一点而感到极度恐慌”错。根据“韦斯利的双臂和双腿就像 是没有感觉的橡胶。他转过头对着旁边反射镜里映出的视 觉空间，心想那里面一定有后面灾难的缩影”可知，韦斯利感 到极度恐慌并不是因为“他无法准时到达目的地”,而是因为 事故突然发生，差点酿成大祸，韦斯利尚未从惊魂一刻中缓 过来，情绪尚未得到缓解。 6.A 解析“叙事简洁”错；“出人意料的结局”错，“结局”符 合前面的叙事逻辑，可以说正在读者的“意料之中”。 7.①对主人公而言，“九点钟”是期限，也是希望所在，从而加剧 了人物内心的紧张感和迫切感；②从情节来看，“九点钟”作 为具体的时间点可以有效地控制情节的节奏，使叙事更加紧 凑；③突出这个时间点，可以给读者营造出真实的氛围，增强 读者的代入感。 解析 分析细节描写效果，可以先找出文中“九点钟”描写文 字，再从塑造人物、叙事及读者等角度分析。 8.①韦斯利驾驶的“卡车”是机器，韦斯利在冷漠的社会关系的 重压下成为了不停歇的机器人，如女友对他的无情的嘲讽、 父亲和他之间的分歧隔阂、工头对他的威胁。②小说以韦斯 利的故事揭示了作为现代美国人的生存危机，表达了对人被 “物化”甚至“畸变”的深切担忧。 解析 首先分析题干，题干强调了人类在机器的控制下有成 为“机器人”的隐忧，然后结合小说相关内容分析。先从主人 公韦斯利角度分析，注意其职业特点和同周边人际关系。再 结合小说主题分析。 课时检测训练25 精判特征，掌握叙事艺术 1.C 解析 C.“对故乡的情感淡漠”错误，文中写柳树上的鸟 儿，写果园的树，街上的狗、猪及声响和后文补充他小时候买 零食等都可见孟安卿对故乡的情感是深厚的、眷恋的。 2.D 解析 D.“意在暗示外出狩猎是另一种版本的‘争斤论 两'"错，“按月出租的房子”强调突出了“按月”,与“火车”“旅 馆”两个意象一起是想表明在外狩猎的生活是漂泊的、无 依的。 3.①他是有理想的。他是一个有理想的浪漫主义者，为了实现 自己的梦想，追寻理想中的新生活，他选择了离乡狩猎。 ②他是理想化人格的化身。他是一个追求完美的理想主义 者，他的理想中的生活是没有算计、没有斤斤计较、没有庸俗 世故的，然而对生活的城市喜欢算计而不满，害怕自己喜欢 的人变成一个争斤论两的庸俗世故之人，现实生活和理想的 ·675· · 课时检测训练23 明辨特点，分析环境作用 (时间：30分钟分值：32分) >对应答案P674 一、(2025·辽宁名校联盟高三12月联考考后强化：场，死的心都有了。这边他刚吹熄了红蚀，那边吴 卷)阅读下面的文字，完成1一4题。(16分) 芬就咚略地敲窗了，说是水缸那儿发现了一条蛇， 出青 让他起来捉。老太太听到动静，气得柱着拐杖，出 迟子建 屋骂吴芬搅儿子的正事，不是贤德女人 霜降在节气中，无疑是唱悲角的。它一出场， 吴芬倒也不是虚张声势，水缸那儿果然有条候 傅家句的街市，有如一条活蹦乱跳的鱼离了水，有 子长的蛇，它怎么来的，王春中两个月后才明白。 点放挺儿的意思，不那么活色生香了。那些夏日可 那天他碰见采草药的张小前。张小前问他，用活蛇 以露天经营的生意，如理发的，修脚的，抽签算命 做药引子治风湿病，效采怎么样。他这才知道，金 的，不得不收场，移到屋内。不过锔缸锔碗的，崩苞 兰进门的前两天，吴芬说王春中腿疼，订购了活蛇 米花的，照旧在榆树下忙碌着一他们的活计中有 :做药引。王春中听了这些，同情起吴芬，加上金兰 炭火嘛。不同的是，他们待靠着的榆树，像是一个 怀孕了，他就夜夜去吴芬的屋子。金兰自然不是好 万贯家财散尽的破落财主，光秃秃的，木呆呆的，没： 惹的，她吗冷水，爬高擦窗户，抡起斧头劈柴，总之 剩几片叶子了。 是不想让肚里的胎儿太平。③老太太吓坏了，拄 这是1910年哈尔滨的晚秋，王春中赶着马车 着拐杖一天到晚地跟在金兰身后护驾。王春申一 回到傅家向时，已是一片漆黑。王春中倒也喜欢这 横心，搬到老母亲的屋子去住。金兰平安生了个 样的黑暗。夜晚嘛，总得有个夜晚的样子。虽说三 男孩，老太太乐得合不拢嘴，而吴芬想成得一天到 铺炕客栈的主人是他，可他每天回到这里时，要看 晚闭着嘴。吴芬和金兰，从此后就是一锅一铲，磕 妻妾的脸子，所以进门前，他喜欢摸出腰间的烟锅， 碰不断，让王春申苦不堪言。他想一个男人若是 趁黑抽上一袋。他吧嗒烟的时候，习惯地抚抚黑马 座山，女人无疑是虎，一山不容二虎，否则这山永 的鼻子。它跟着奔波了一天，他也心疼啊。黑马知 无宁日。王春中对这两个女人，渐渐都淡漠起来。 道主人怜惜他，总会用脸贴贴他的脸，似乎在告诉 母亲过世后，王春中把老人留的银器变卖了， 他，它舍得为他卖命。王春申会感激地说一句：“好 再卖了旧屋，买了一处宅院，辞去了制粉厂的活儿， 伙计”抽过烟，他卸了车，将黑马李到客找后的马： 开起了客栈。哪想到，④客栈还没开张，两个女人 厩，划根火柴，点亮马灯，给它饮了水，再将马槽添 先为客栈的名字较上劲了。吴芬说该叫“春芬”客 足草料，这才媳灯离开。 栈，取地和男人名字中最祥瑞的字：金兰呢，说是叫 王春中的妻叫吴芬，妾叫金兰。本来以他的身 “春兰”更宜人。两个女人争得不可开交。一天王 份和财力，身边是不该有两个女人的。三妻四要， :春中碰见了老工友，他问：“听说你家要开客店了， 那是有钱有势的人该有的风光和享受。可是吴芬 几铺炕啊？”王春申说：“三铺炕，两铺大坑，一铺小 进了门，在生养上就一路背运，两胎都流掉后，再也 炕，能住二十号人吧。”说完他想，客栈何不叫“三铺 怀不上，而老母亲非想要在有生之年抱上孙子。孝 炕”呢？与她们俩都没瓜葛，又清爽，又妥帖。于是 顺的他，只能纳妾。他娶小时，像是办丧事。①家 王春中径直去订制了匾额。客栈开张后，生意倒也 里明明有大门，可吴芬硬让他在旁侧开个小门，不 不错。 让花轿走正门。而花轿中那个傅家甸有名的丑女 金兰生的男孩叫继宝，王春中晚上睡觉时，习 金兰，哭成了泪人，直说自己跟了王春中，是一朵鲜 惯接着篮宝。他的两个女人很少被他搂着，他厌恶 花插在了牛粪上。②这朵鲜花什么模样呢：对眼， 她们，就不愿意待在客栈里。 朝天鼻，猪嘴獠牙的。在街上走，小孩子碰见她，都 哈尔滨江关道衡门，也就是道台府，每年立夏 吓得往旮旯躲。洞房花烛夜，王春中有如奔赴刑 :时都要将马厩中的老马和病马驱逐出府，谓之“出 517 课时检测训练·语文 青”。前年出青，无意中帮王春申开辟了新天地。 C.句③中“一天到晚”“护驾”，写了老太太焦急的 衡门里的马，跟宫中的妃子一样，要身形有身形，要 状态，也反映出她对抱孙子的渴望。 姿色有姿色，没有羞的，所以淘汰的马也很枪手。 D.句①中两个女人表面是为客栈的名字较劲， 王春申与道台府的帮厨热悉，帮厨告诉他，有匹黑 实质是为争夺丈夫，提升家庭地位较劲。 马年轻力壮，勤恳耐劳，只因为是黑色，平时做仪仗 3.《祝福》以环境描写开篇，引出下文内容，本文也 马随道台出行轮不到它，等于白养，要被出青，问他 是如此。请结合内容分析其开篇的环境描写与 需不需要。王春申正想给自己找门营生，跟妻妾一 下文的联系。(4分) 说，她们骗快答应买下，因为王春申出去忙活计，客 答： 棧就更是她们的天下了。 王春中做起了马车生意。他喜欢去新城区，那 儿西洋景多，用车的也多。中午的时候，他随便在 外面对付一口，晚上他驾着马车，穿过漫长的国境 4.春申为什么觉得自己也是匹遭“出青”的马？小 街，回到傅家向时，最盼望的就是热汤热水。然而， 说这样写有什么意味？(6分) 吴芬和金兰若闹起了别扭，他就只能吃冷饭。要不 答： 是客栈里还有继宝值得惦念，他真不想踏进这个家 门了。他越来越觉得，自己在这个家，也是匹遭到 “出青”的马，至于什么原因，让他变得如此窝囊，他 难以说清。他也想拿出主子的威风的，可是奇怪， 二、阅读下面的文字，完成5~8题。(16分) 一踏进客栈，他就觉得自己是个仆人，人家怎么吆 训练课 喝怎么是。 王祥夫 (节选自《白雪乌鸦》，有删改) 下了一场雪，到处湿漉漉的。 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍宇的爷 ( )(3分) 爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己的 A.小说先写了王春申夜色中赶车回到客栈的情： 身上。老大卫那天在电话里对女儿也就是鲍字的 形，再回叙他娶妾、开客栈、做马车生意等一 妈妈说，他不能眼看着自己的外孙变成一个只会在 系列经历，采用的是倒叙手法。 城市里生活的人，老大卫认为自己必须要把外孙龅 B.孝顺的王春申为情势所泊娶了妾室，妻妾争斗： 宇数成一个可以在荒野里活下去的人，“以后的世 一个接着一个，连绵不断，这让王春申痛苦不： 界还说不定是什么样呢，他必须马上学会生火做 堪，渐渐对她们心生淡漠。 饭，必须能把自己镀炼成一个敢一下子脱光衣服跳 C.王春申的母亲具有浓厚的封建意识，对怀孕 到雪地里去的小伙子，不能再等了，在他去意大利 的金兰时时相随，关怀备至，对未能生孩子的 之前”。 吴芬尖酸刻薄，处处刁难。 他急朝匆地赶来了，在龅宇去意大利之前，他 D.小说以哈尔滨傅家甸为背景，在沉静而饱满 要把鲍宇接到老地方去教他一些事情。老大卫喜 的叙述中展现了晚清时期东北地区的社会风 欢把那个地方叫作“老地方”，其实那只不过是一处 貌，以及底层老百姓的生存状态。 红砖砌的老房子。那老房子，还是老大卫的父亲留 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 下的，老房子特别好玩的地方是有个地下室。那个 ( )(3分) 年代，人们特别喜欢在自己家里挖地下室，好像不 A.句①中“硬让”与“不让”对举，体现了吴芬对 挖就吃了亏似的。地下室的好处就在于到了冬天 金兰的刁难，为下文内斗作了铺垫。 可以把用来过冬的东西储存在里边，圆白莱啊，土 B.句②中“鲜花”与金兰丑陋的相貌形成反差，突 豆啊，胡萝卜啊。 显了春申搬离金兰屋子的主要原因。 老大卫的名宇叫黄大卫，但人们一直都在叫他 课时检测训练·语文 518 老大卫 的雪，他觉得自己还想跟鲍宇说些什么。 老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上， 老大卫对鲍宇说：“你不要再看手机好不好。” 也就是不久之前，老大卫和朋友喝了酒，结果晚上 “好家伙，看这双鞋。”鲍宇看着他的手机 就犯了病。是心绞编，后半夜两，点的时侯他被疼 “你怎么总是看鞋？”老大卫说，“外边雪下大 醒了， 了，明天也许会打不开门了，到时候要从窗子里跳 龅宇十七了，鲍宇长得跟他的父亲一，点都不 :出去，脱光，跳出去。” 像，也不像他的母亲。 “脱光跳出去？”鲍宇拾起脸，“太夸张了吧？跳 天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方。 到哪里去？” 老大卫把车开进了院子里。鲍宇此刻已经进 “跳到雪里去。”老大卫说，“我们小时候都这 了屋，屋里还很千净，就像是刚刚有人住过一样。 样，一下雪就这样，我父亲会让我们把衣服脱掉，会 屋子里很冷，但实际上真正的冬天还没有来。 像赶鸭子一样把我们从屋里赶出去。你明天也要 鲍宇说：“怎么没有暖气？冷死了。” 这样，洗个雪澡，一冬天就不会感冒了，你必须来这 老大卫说：“有炉子，炉子可比暖气好多了，你 么几回，你才会变成一个男子汉，你必须脱光衣服 要学会生炉子。” 让自己直接跳到雪里去。” “床单不脏，枕巾也不脏，真好。”鲍宇说。 “我会的，”鲍宇说，“不过也许我受不了，” “上个星期我来过。”老大卫说，“来给后边窗子 “我其实早就该教你这些了，现在也许都有，点 安玻璃。” 儿晚了。”老大卫说。 老大卫从门后拎出把斧子，“你明天就用这把 “我该铺被子了。”鲍宇说，“响们钻进被子里 斧子劈柴。”老大卫放下斧子，文坐下来。他想给鲍 说话。” 宇讲讲钓鱼的事，十多岁开始，老大卫就在旁边的 “什么说话，你就看你的手机吧。”老大卫说。 湖里钓鱼，那时候鱼很多。鲍宇已经知道了这个地 鲍宇三下两下把被子铺好了，一张被子是被头 方以前是农科所，也已经知道了老大卫的父亲，自 朝墙被脚朝外，一张被子横着铺在另一张被子的脚 己的外曾祖父是农科所的技术员，但鲍宇对这些都 下。“这样可以了吧？”鲍宇说，“我横着睡在你脚 不感兴趣，他的兴趣在手机上。一进屋，他就又开 下，你的脚就不冷了，脚不冷你身上就都不冷了，你 始看手机 老了。” “明天早上起来你先劈柴生炉子。”老大卫说这 两个人都静了下来，外边是雪的声音，下雪是 是鲍宇的第一深 有声音的，“沙沙沙沙，沙沙沙沙”，是这个声音，只 “可真够冷的。”鲍宇说，“我会劈的。” 耍静下来，这声音就像是从很遥远很遥远的地方传 “晚上可能要下雪了，下过雪天气才会冷。”老 采，很遥远很遥远的地方是什么地方呢？这是谁也 大卫说。 说不清的事情。 鲍宇的头发立着，嘴唇有点发紫。 鲍宇的父亲和母亲还有鲍宇的哥哥赶来的时 “够冷的。”鲍宇又说，打了个哆嗦。 候已经快中午了，雪下得实在是太大了，高速公路 “晚上你和我躺一起就不冷了。”老大卫说。 都封了，没办法，鲍宇的父亲只好从另外一条路往 “不。”鲍宇说。 这赶。他们从来都没这么急，就像这场雪，多少年 “为什么？小时候我老搂着你睡。”老大卫说。 了，从来都没下过这么大的雪。鲍宇把电话打过 “我大了。”鲍字说。 来，电话里，鲍字像是被吓坏了。鲍宇早早就起来 “那就两个被子，你睡你的，我睡我的。”老大 了，起来后的第一件事就是轻手轻脚地把柴给劈 卫说。 了，然后生炉子，生炉子用学吗？鲍宇一边生炉子 老大卫出去了，他想出去看一下： 一边还在心里说。但还真让鲍宇碰上了，那个炉子 “下雪了，好大的雪。”老大卫在外边大声说。 就是点不着。 从外边进来，踩跺脚，老大卫又拍拍自己身上 鲍宇没了办法，他又轻手轻脚地回到卧室，他 519 课时检测训练·语文 不想惊动老大卫。鲍宇继续看他的鞋子，继续玩儿 B.小说写鲍宇不会生炉子，展现了年轻一代生活 他的手机。看着看着，鲍宇又困了，又快睡着了。 能力低下的现实，说明老大卫的“训练课”很 但是，是什么，好像是什么猛地推了一把鲍宇，一下 必要。 子又把鲍宇推醒了。鲍宇毕竞不小了，他觉出不对 C,小说没有写鲍宇劈柴生炉子时老大卫的反应， 头了，他一下子坐了起来，但一切都晚了。老大卫 这一处理暗示老大卫可能在这之前就已经离 在床上静静地躺着，他那样子真像是睡着了，但要 开人世了。 是仔细看能看到老大卫的下嘴唇有那么一点往下 D.文中先写鲍宇打电话报信，再写他劈柴生炉 套拉，就一点点… 子的过程，这种叙述手法更能突显鲍宇对姥 院子里终于有了动静，鲍宇的父母亲和鲍宇的 爷的感情。 哥哥出现了，还有别的什么人。 7.老大卫是一个什么样的人？请结合他对鲍宇的 鲍宇本来已经穿好了衣服，此刻他却突然跳起 “训练课”简要分析。(4分) 来开始脱衣服。上衣，脱了。裤子，脱了。内衣，脱 答： 了。身上只剩下一条小裤权了。鲍宇光着脚，朝屋 外跑去。屋外是纷纷的雪，这时天上、地上都是雪， 是没膝的雪。 鲍宇喊着：“老大卫，老大卫…” 8.“雪”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分 鲍宇朝屋外跑去，鲍宇跳到了雪里，整个人跳 析。(6分) 到了雪里，鲍宇又跑回来，浑身沾满了雪。 答： 鲍宇再次喊着：“老大卫，老大卫…” 鲍宇的脸上都是泪，再次朝屋外冲出去。 天上是纷纷的雪，纷纷的雪，纷纷的雪… (有删改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 正确的一项是 ()(3分) A.小说开头多次写老大卫“不能再等了”的心理 活动，既表现了老大卫对外孙的爱护之情，也 为后文的情节发展做了铺垫。 B.鲍宇到了“老地方”后，首先关注的是暖气、床 单、枕巾等生活设施，这说明饱宇是一个比较 重视物质条件的孩子。 C.小说插人对老大卫小时候生活情景的描写，既 为小说增添了真切的故事背景，也隐含着作 者对乡村传统文化没落的焦虑。 D.本文语言颇具特色，与叙事时的简洁不同，小 说描写时有意饶舌，通过相同语句的反复使 用来表达情绪，抒发情感 6.关于文中鲍宇劈柴生炉子的部分，下列说法不正 确的一项是 ( )(3分) A.写鲍宇“早早就起来”，“轻手轻脚”地劈柴，表 现了鲍宇听话懂事的一面，丰富了人物的 形象。 课时检测训练·语文 520