课时检测训练22 因形悟神，分析概括形象-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习课时检测训练（统编版）
2025-09-09
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内容正文：
课时检测训练22
因形悟神，分析概括形象
(时间：30分钟分值：32分)
一对应答案P673
一、(2025·云南省保山市高三模拟)阅读下面的文：
的名字办手机了，现在已经进入数据化时代，不用
字，完成1~4题。(16分)
实名制办手机还真不方便。我只是没想到，我弟弟
变脸（节选）
的脸一出来，竞然万事大吉了。
范小青
其实这事情想想也是奇怪，②居然用了我的名
我的手机被偷了。
字和我弟弟的脸确认了我的存在。我对这件事表
我以最快速度到了我家附近的手机营业厅，先
示怀疑，怎么我不是我，我弟弟倒成了我？荒唐。
挂失，再用老号码办新手机。
我问弟弟，为什么你的脸能管我的用？我弟弟诡异
这里需要我的脸和身份证照片匹配，才能办理
一笑，指了指自己的耳朵，文指了指我的耳朵。
手机业务。我坐到机器面前，让机器检查我是谁。
我不服了。难道一个人的相貌，是由耳朵决定
结果却是我不是我。
的？雄道只是因为耳朵没有摆对，我就不是我了？
我气得不厚道了，我嘲笑营业员说，喱喲哟，就
我想拿我的耳朵重试，营业员急了，说，不是你，不
是办个手机而已，又不是买豪宅，又不是取巨款，你
是你，你别捣乱了好不好？好不容易匹配上，你再
这么认真有意思吗？
一捣乱，我今天唯一的一单生意也要被你搞掉了。
营业员说，不是我要认真，是程序规定的，你不
我和我弟弟离开手机营业厅的时候，营业员在
匹配，就办不了你的手机。现在都是实名制，你不
后背欢送我们，她说，慢走啊，艾老师。
是你身份证上的这个人，就不能办。
③我顿时头皮一麻，爽，你认得我？
我说，你们这种程序，存心是捉弄人啊。你不
营业员说，我当然认得你，你是艾老师，大名鼎
知道人手机丢了有多着急吗？
鼎的，这条街上谁不认得你，
地说，我怎么不知道，我比你还着急呢
我气得说，那你假装不认得我，还为雄我？
我一着急，打电话让我弟弟来帮我解决困难。
营业员说，艾老师，我可不敢为难你，但是我认
我弟弟比我横，说不定他有他的办法
得你是没有用的，系统不认得你，机器不认得你，我
我弟第迅速赶来。因为我在电话里口气比较
就办不了。
着急也比较愤概，他以为谁欺负我了，见了我就问，
她说得真有理
人呢？一边还抻拳挤臂。
总之，丢失手机的事情就这么过去了，有惊无
我指了指自己的鼻子说，人在这儿呢，可惜此
险，有麻烦但不算大
人已经不是此人了，
我又碰到事情了，我要去银行取钱
等我说明了事由，我弟弟一身的劲儿没处去
你们会觉奇怪，现在不都已经无纸化了吗，
了，十分无趣地说，喔哟，就这事啊，无聊，拿我的身
支付宝、微信都行，最老土的现是刷银行卡了，难道
份证办就是了。
还有比这更逊的吗？
真是小事一桩。可惜我弟弟没带身份证，
有呀，我家儿子相亲了，得带上彩礼呀，什么东
营业员的眼光渐渐暗淡下去了，她对我彻底失
西你都可以拿手机支付，彩礼你能吗？不能吧，你
望了。她的眼睛从我的脸上挪开，椰到我第第那
看到亲家把手机朝他面前一竖说，你扫我还是我扫
儿。就在那一瞬间，①她忽然眼神闪亮，精神倍增，
你？还是带上现钱比较靠谱一点
大声说，咦，咦，你，是你
我带上银行卡和身份证，到了银行，里边一个
她把我弟弟的险拉去和我的照片匹配，额的个
人也没有。就在我左顾右盼的时候，我面前的一台
种，匹配度百分之六十五。
机器突然说语了，把我吓了一跳，赶紧听它说，欢迎
够了够了，超过五十了，可以办了，营业员高兴
光临。取款请按1，存款请按2，办理挂失请按3，还
地城了起来，来来来，你桃一下手机，你看中哪一
有什么什么请按456789.
款？地贼我弟弟过去，一边显摆各式手机，一边又
我心想，我就是取个款，听它那么多干吗？我
朝我弟弟看了几眼，说，你自己早一点来就不会这
按了个1，按照机器的指示，我把银行卡塞进去，输
么麻烦了，非要找人冒充·你看，搞到最后，还得你
入了要取的数额，又输入密码，只等那红色的大票
自己来。你唬得了人眼，你唬不过鬼眼
哔啦啦地吐出来。结果机器并没有吐钱出来，它又
我不在乎她把我第弟当成我，反正我可以用我
:说话了，信息核对有误，请重新核对信息
课时检测训练·语文
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我说，难道我的脸又不行了？可是不对呀，我
C.句子③中“头皮一麻”这一细节，凸显了营业员
明明是刷了脸进来的，怎么到了取款机这边，脸又
假装不认识“我”对“我”的刺激。
不对了呢？
D.句子①反复使用“巨变”一词，强调曾阿姨对
机器说，请重斯核对信息。
“我”关于无人银行正式开业的提醒。
我生气地说，你个蠢货，什么也不懂。
3.弟弟这一角色在文本中具有怎样的作用？请简
机器说，请重新核对信息。
要分析。(4分)
我正没有办法对付这蠢货，旁边突然冒出一个
答：
人来，他必定也是刷了脸进来的。他站到我的取款
机前，脸一伸，钱就哗啦啦地吐出来了，他收起厚厚
4.文本通过梦境来叙述“银行取款”的故事，有怎样
的一沓钱，也不数，回头朝我笑笑
的效果？请简要分析。(6分)
我蒙了一会儿，才发现他取走了我的钱。我赶
答：
紧对着取款机大喊，不对不对，是我，是我，你看清
楚了，我是我，他取走的是我的钱！
二、阅读下面的文字，完成5~8题。(16分)
机器说，欢迎下次光临。
文本一：
砸缸的人
我想找人帮忙，可是没有人呀，连个鬼也没有，
申平
我急得大喊起来，打劫啦，打劫啦，快来人那，打
哐啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里
劫啦！
流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事。砸缸
曾阿姨①推醒了我，一脸照不起的样子，说，你
少年一举成名。
也不嫌累得慌，睡个午觉，还做梦，你要打劫谁呢？
多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被
我一下子清醒过来，吓出了一身冷汗，我拍着
称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他，又
胸脯说，还好，还好，是个梦。我把可怕的梦境告诉
站在了一口缸前
了曾阿姨，曾阿姨冷笑一声说，恭喜你，你的梦已经
这是一口被金纸包襄得严严实实的大缸，是他
实现了。
的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者
曾阿姨把手机竖到我眼前，我看到一条惊人的
什么也没说，只留下一张“门状（名片）”就走了。
标题：①巨变！巨变！银行巨变一无人银行正式
“门状”上的字也很简单：翰林学士王拱辰。
开业！
王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和
(有删改)
自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目
[注]①曾阿姨：“我”对妻子的戏称。
他以前曾经做过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出
1,下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
使契丹，以学识租止战争。在神宗皇帝时代，他也
(
)(3分)
和自己一样，因反对变法，受到王安石的排挤。
A.当手机营业厅的机器不能证明“我就是我”
上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那
“我”为办不了新手机而着急的时候，营业员
时候，他在地下室里正文思泉涌。听到王拱辰的名
也着急
字，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没
B.弟弟耳朵的位置比“我”更接近“我”身份证照
工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过
片上耳朵的位置，机器成功验证了这一细节，
去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直
从而证明了弟弟就是“我”。
在修建一座豪宅，光中堂就有三层楼高，巍城壮丽。
C.无论“我”有怎样的疑惑和责骂，银行取款机都
不怪人说“王家钻天，司马入地”。
会按程序机械回应，这种人机不对称的沟通
现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了
方式难以满足个性诉求。
几图，又仲手去撕被金纸包得紧紧的缸口。但是那
D.虽然“我”口中的“打劫”和曾阿姨口中的“打
金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷
劫”所指不同，但该词使故事从梦境转到现
得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰
实，切换自然而又巧妙。
山，敲一敲，闷问地没有声响
2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是
这缸里到底装的是什么呢？
()(3分)
你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子。
A.句子①通过神态描写和语言描写，表现出营
他转头对老管家下达了命令
业员发现弟弟长得像“我”时的惊喜。
但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓
B.句子②中“居然”一词，揭示了“我”对验证“我
足勇气说：君实秀才，人家好心好意给你送来口风
的存在”的方式大惑不解的心理
水缸，你要砸…不好吧？
515
课时检测训练·语文
不好？有什么不好？他妓起眼晴问老管家。
文本二：司马光，字君实，陕州夏县人也。父
这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了
池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左
吧。夫人有病，都没钱抓药了。
氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手
人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！再
不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，
说，我也得知道这缸里装的是哈呀！
足趺没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水进，儿
人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。
得活。其后京、洛间画以为图。
以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸
(摘自《宋史》)
打乱了。以前他总是一更肿，五更起，直接到他那
5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不
间地下室里去编修《资治通鉴》，可以说是心无旁
正确的一项是
()(3分)
骛。但是现在，那口缸却不断地在他眼前晃来晃
A.开头三段以电影蒙太奇的手法跨越时间，将
去。送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心。
而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来
今昔链接起来，引出了主要人物“司马光”和
拜访他的人不知为什么络绎不绝。
核心事件“砸缸”。
后来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从
B.背着司马光接收大缸，还说砸缸会破坏风水以
哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝
阻止他砸缸，相对于司马光，管家是个更罐得
政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了
官场规则的人
怪不得…
C.缸留在家里的儿天，司马光难以像往常一样静
五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从
心编修史书，他预感到缸是复杂状况出现的
哪里冒出来那么多人前来吊喀，而且人人都不空
先兆，会给他带来麻烦。
手。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品财
D.两次砸缸，都是世间佳话，展现了同一人物不
物都登记造册，一点不动，然后他悄悄地把自己家
同角度的性格形象，少年司马光机智果敢，老
里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事。
年司马光清廉坚定。
出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了
6.关于文本一中的王拱辰这一人物，下列说法不正
“司马相公”的口号来。
确的一项是
()(3分)
司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺
A.送一口“被金纸包裹得严严实实的大缸”，而
天盖地地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放
且只留下名帖，什么也不说，王拱辰初次出现
在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸
就带有神秘色彩。
最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶
B.中进士、殿试、出使，王拱辰这些经历让人敬
的他六神无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸
缸了。
佩，包括和司马光一样被排挤，都为这口大缸
但是全家上下没有一个人支持配合他。他想
的出现铺垫了背景。
在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不
C.交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建豪宅，和
到。老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁
前面写他光辉的履历形成了巨大的反差，推
清野了。
动情节向前发展。
硬个缸，居然这么难，不然…不行！这缸非
D.结尾彭显了主题，照应了前文司马光让管家
砸不可。否则，我这一世英名，就要毁于一旦了。
把礼品登记造册的情节，将王拱辰陷害司马
凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停
光的险恶用心推至幕前。
停，寻寻览觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走回
7.请结合作品分析文本一中“缸”的深层含义。
自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大
(4分)
缸用力砸去。
答：
砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些
砸到他。啊，这缸难道真是铁缸？
8.同样写了“砸缸”，主要人物同样具有中国传统美
管他！再砸！唯哪，缸破了…
德，文本一为小说，文本二为正史，二者在艺术感
天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那
染力上有怎样的差异？请结合作品加以分析。
口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。残缺的
(6分)
缸上还摆着一份礼单，写着一行大字：司马只要清
答：
白，钱财自来认领。
(有删改)
课时检测训练·语文
516高考一轮总复习!语文
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表弟打枣做了铺垫。
8.①以儿童的视角去观察和打量陌生的成人生活空间，从而打
造出一个非常别致的世界。比如文中环哥刚到姨父家，对姨
父家条案上的摆设以及肥胖的龙睛鱼的关注。②易于揭示
成人所难以体察到的生存世界的可能面貌。比如小说中环
哥对在家时美好生活的回忆，表现出了他在姨父家的寂寞孤
单。③通过儿童的视角反映出儿童世界与成人世界的反差。
如小说的最后，姨父非常伪善地挽留环哥母子二人，在成人
的世界里这是非常明显的，但从环哥一个儿童的视角来看这
是姨父温善的表现。
课时检测训练22 因形悟神，分析概括形象
1.B 解析 B项“弟弟耳朵的位置比‘我'更接近‘我'身份证
照片上耳朵的位置，机器成功验证了这一细节”错误，文中并
没有明确提到弟弟耳朵的位置比“我”更接近身份证照片上
耳朵的位置，只是提到弟弟的脸匹配度达到65从而可以
办理业务。
2.D 解析 D.“强调曾阿姨对‘我'关于无人银行正式开业的
提醒”错，“巨变!巨变!银行巨变——无人银行正式开业”
是新闻报道的标题，强调无人银行正式开业的消息，并不是
曾阿姨对“我”的提醒。
3.①推动故事情节发展：弟弟的脸与“我”的身份证照片匹配成
功，让“我”顺利办了新手机。②有利于突出主题：弟弟的脸
最终证明了“我”是“我”,而“我”自己却不能证明，这种荒诞
的现象引发人们对“技术依赖”的深思。
解析 ①情节上，弟弟的出现解决了“我”无法通过脸部验证
办理手机业务的问题，他的脸貌似比“我”更符合身份证照
片，“她把我弟弟的脸拉去和我的照片匹配，额的个神，匹配
度百分之六十五”“够了够了，超过五十了，可以办了，营业员
高兴地喊了起来”,使得事情有了转机，推动故事情节向前发
展。②主题上，通过弟弟的脸可以替代身份证上的“我”,引
发对人工智能识别技术准确性的质疑，“现在已经进入数据
化时代，不用实名制办手机还真不方便。我只是没想到，我
弟弟的脸一出来，竟然万事大吉了”“我对这件事表示怀疑，
怎么我不是我，我弟弟倒成了我”,引发出对“技术依赖”的
深思。
4.①从叙述手段看，该处写“银行取款”的梦境与上文写“办新
手机”的现实形成虚实关系，使行文富于变化而避免雷同。
②从思想内容看，用梦境中“技术依赖”的荒诞来映照现实中
“技术依赖”的荒诞，引发读者对信息技术运用的深入思考。
解析 ①叙述手段上，上文写“我”无法通过脸部验证办理手
机业务，而梦境内容写在银行取款机上也出现因“我”不是
“我”而被别人取走了自己账户中的钱，前后两个情节本质上
都是反映现实中个人身份不被机器识别，前者是实写，后者
则通过梦境虚写，前后一实一虚，情节上相互交错，富于变
化，避免了雷同化。②思想主题上，通过较为荒诞“梦境”的
梦境情节，反映主人公生活中的无奈与困惑，以夸张的方式
呈现和反衬现实问题，让人看到未来技术的荒谬与潜在风
险，揭示了技术依赖带来的身份混淆与安全隐患。同时，由
真幻交错的叙述方式引发读者思考，增加故事的趣味性和感
染力。
5.B 解析“相对于司马光，管家是个更懂得官场规则的人”
错。由文中“嗫喏了半天，终于鼓足勇气”“你看咱家，也太穷
了吧。夫人有病，都没钱抓药了"等细节可知，管家是一个忠
于司马氏、一心为主人打算的人，并非出于维护官场规则去
做事。
6.D 解析“将王拱辰陷害司马光的险恶用心推至幕前”错。
由前文交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建巍峨壮丽的豪
宅以及“王家钻天”可知，王拱辰送出厚礼是听闻了司马光即
将回京任宰相而着意攀附，并非要陷害司马光。另外，“推至
解析 ①形象塑造上，文本一是小说，因此采用了多种艺术
手法塑造人物，如写司马光面对送来的缸时内心的狐疑，“这
缸里到底装的是什么呢?”;也写了他承受的压力，“司马光的
生活完全被门外那口大缸打乱了”"送缸人的用意，缸的内
容，都开始让他分心”;同时通过语言和动作描写，塑造了他
坚守节操的形象，如语言“人穷不能志短、乱收东西，非君子
之德也",动作“凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停
停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门
前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去”。这
样写使得人物形象立体丰满，具有艺术性和文学性。而文本
二是史料，简单介绍人物的生平事迹，“闻讲《左氏春秋》,爱
之，退为家人讲，即了其中旨”“光持石击瓮破之，水迸，儿得
活”,以简笔勾勒人物，形象鲜明，显得客观真实。②叙事上，
文本一以想象虚构故事，由司马光砸缸的故事，作者想象虚
构了二次砸缸，从而塑造了司马光坚守节操的形象。叙事上
采用了铺垫、伏笔等手法。如开头写王拱辰送来一口大缸，
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幕前”表述不当，这里仍是以司马光为描写对象，并未对王拱
辰作直接描写。
7.①金钱的诱惑以及内心贪婪的欲望。送来的满缸金银财宝，
是为官者随时可能面临的诱惑；管家和家人都有动摇，可见
欲望很难克制。②趋炎附势、逢迎攀附的庸俗风气。人们疯
传司马光即将进京升职的消息，络绎不绝地来访，实则是攀
附权贵的风气使然。③未知的威胁和舆论的压力。面对生
活中的不明情况，司马光感到惶惑不安。
解析 王拱辰送来的这口缸“被金纸包裹得严严实实的”“还
在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰
山，敲一敲，闷闷地没有声响",表明里面装了很多东西，很
重；后来缸被砸破之后，“那口大缸里流出来的，果然是黄白
细软之物”。王拱辰送来的满缸金银财宝，是为官者随时可
能面临的诱惑。由此可见，这口缸代表的是金钱的诱惑。而
面对这口缸，老管家劝他不要砸，“这个是聚财的，老管家说，
你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了";儿子也
不让他砸，“他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本
就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早已带人坚壁清
野了",管家和家人都有动摇，可见欲望很难克制。因此这口
缸也代表内心贪婪的欲望。再看这口缸的来源，“他接到京
城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最
信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当
宰相了”,原来王拱辰是听到他即将进京升职的消息才送来
这口缸，其他人也是为了攀附司马光才络绎不绝地来访，实
则是攀附权贵的风气使然。可见这口缸代表趋炎附势、逢迎
攀附的庸俗风气。而对于司马光来说，这口缸带给他无形的
压力，“司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了⋯⋯但是
现在，那口缸却不断地在他眼前晃来晃去。送缸人的用意，
缸的内容，都开始让他分心”“而且，自从这口缸安放到他家
门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”“司马光分
明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地地向他的头上扣
过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要
危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满
腹经纶的他六神无主，坐卧不安”,面对生活中的不明情况，
司马光感到惶惑不安。可见这口缸还代表未知的威胁和舆
论的压力。
8.①形象塑造上，文本一讲求艺术性和文学性，运用多种艺术
手法，使人物形象立体丰满，如既写到司马光坚守节操，也写
到他犹疑、纠结；文本二真实客观，以简笔勾勒人物，形象鲜
明。②叙事上，文本一以想象虚构故事，有铺垫、伏笔，曲折
生动，情节引人；文本二平铺直叙，简约明了。③语言上，文
本一生动传神，如写司马光的心理，贴合人物，入情入理；文
本二简洁凝练，给读者留下想象的空间。
高考一轮总复习!语文
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“被金纸包裹得严严实实的"“还在缸沿儿上箍了一道铜丝，
把金纸绷得鼓面一样紧”“重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声
响”,司马光想要砸缸，老管家劝阻“人家好心好意给你送来
口风水缸，你要砸⋯⋯不好吧?”“人家说了，十日后方可打
开，否则就不灵验了”,缸没有砸成，里面究竟装了什么?让
读者也很想知道；接着写司马光生活的变化，“自从这口缸安
放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝”,
更让读者好奇，这口缸究竟有什么神奇的作用?直到接到朋
友的密札，读者才恍然大悟。这样的铺垫和伏笔使得情节引
人入胜。而文本二叙事很简单，“光生七岁，凛然如成人，闻
讲《左氏春秋》,爱之，退为家人讲，即了其中旨”“群儿戏于
庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水
迸，儿得活”,平铺直叙，简约明了。③语言上，文本一生动传
神，如写司马光的心理，“这缸里到底装的是什么呢?”“但是
现在，那口缸却不断地在他眼前晃来晃去。送缸人的用意，
缸的内容，都开始让他分心”,贴合人物，入情入理；文本二简
洁凝练，给读者留下想象的空间，如“其后京、洛间画以为
图”。
被家庭情感放逐，失去了作为丈夫应有的尊严和地位，不再
是一家之主，宛若一匹被人淘汰的马。②在生活上，两个女
人都希望他外出忙活计，而他自己也因厌恶家中的氛围而不
愿久留。春申在劳作中找到了暂时的逃避，却也因此感受到
被家庭生活放逐，这使他在家中如同一位没有位置的外人，
仿佛只是个养家的工具，与被出青的马无异。
意味：小说中将人比作马，深刻地描绘出主人公春申的困境。
他在生活和情感上都被边缘化，与黑马的出青经历形成共
鸣。这种描写不仅表现了春申个人的无奈和悲伤，也揭示了
底层劳动者在社会和家庭中容易被忽视和辜负的命运。此
外，这种类比引发人们对底层民众生存状态、精神状态、家庭
伦理等问题的深入思考，呈现出人物在现实生活中的无助与
压抑，进一步深化了小说的主题。
5.C 解析“隐含着作者对乡村传统文化没落的焦虑”错。小
说插入对老大卫小时候生活情景的描写，展现了父辈对自己
的训练，隐含着作者对都市年轻人成长状况的焦虑。
6.B 解析“年轻一代生活能力低下”错，原文是说“只会在城
市里生活”。
课时检测训练23 明辨特点，分析环境作用
1.C 解析 C.“处处刁难”错，文中只是写到“骂吴芬搅儿子
的正事，不是贤德女人”,并非“处处刁难”。
2.B 解析 B.“突显了春申搬离金兰屋子的主要原因”错。
“鲜花”与金兰丑陋的相貌形成反差，让人对金兰的丑陋印象
深刻；但由原文“王春申听了这些，同情起吴芬，加上金兰怀
孕了，他就夜夜去吴芬的屋子"可知，金兰相貌丑陋并不是
“春申搬离金兰屋子的主要原因”。
7.①老大卫想要训练鲍宇“劈柴”“生火做饭”“洗雪澡”等，可见
他是一个重视生活教育的人；②老大卫认为训练鲍宇之事
“落在了自己的身上”,就不顾身体有病，立即付诸行动，可见
他是一个责任感强、做事果断的人；③老大卫重视鲍宇的成
长训练，而且不因鲍宇对训练热情不高而着急生气，可见他
是一个慈爱温和的人。
3.与下文的联系：①这段环境描写突出了哈尔滨晚秋时节因寒
冷而街市冷清的特点，为人物出场设置了时间、背景；②环境
描写渲染了悲凉的氛围，烘托了王春申凄凉的生活境遇，奠
定了感情基调。
解析 小说开篇的环境描写，通过细腻的自然与社会景象的
刻画，突出哈尔滨的晚秋特征，给读者以视觉和心灵上的双
重感受。开篇的环境描写与下文的联系主要表现在以下两
方面：①环境描写交代了时间背景，为人物活动提供了具体
的时空舞台。霜降时节，哈尔滨的寒冷使得街市呈现冷清景
象，这种变化直接引出主人公王春申的出场。由于天气的影
响，许多露天生意逐渐停止，王春申的马车生意和客栈也处
于这样的社会背景中进行，因此具有一定的时代特征。②环
境描写渲染了悲凉的氛围，烘托了人物凄凉的生活境遇，奠
定了全文情感基调。文中提到街市如“一条活蹦乱跳的鱼离
了水”,这种萧瑟肃穆的场景映射出王春申个人生活的凄凉。
他的日常生活被妻妾的争斗等家庭矛盾笼罩，家中始终缺乏
温暖与宁静。这种环境与生活上的共同寒冷，影射了王春申
内心深处的失落与孤寂，为后文他在家庭中如遭“出青”般的
无奈以及感情上的淡漠埋下了伏笔。作者成功地在故事一
开始便为文本的叙述奠定了情感基调，使情节发展水到渠
成，增强了整个作品的感染力。
解析 ①结合“以后的世界还说不定是什么样呢，他必须马
上学会生火做饭，必须能把自己锻炼成一个敢一下子脱光衣
服跳到雪地里去的小伙子，不能再等了”可知，老大卫想要训
练鲍宇“劈柴”“生火做饭”“洗雪澡”等，可见他是一个重视生
活教育的人。②结合“老大卫认为事不宜迟，不能再等了，鲍
宇的爷爷一去世，老大卫就认为这件事已经落在了自己的身
上”“老大卫觉得自己不能再等了，因为那天晚上，也就是不
久之前，老大卫和朋友喝了酒，结果晚上就犯了病”可知，老
大卫认为训练鲍宇之事“落在了自己的身上”,就不顾身体有
病，立即付诸行动，可见他是一个责任感强、做事果断的人。
③结合“天真是要下雪了，老大卫和鲍宇到了老地方”“‘明天
早上起来你先劈柴生炉子。'老大卫说这是鲍宇的第一课”
“‘晚上你和我躺一起就不冷了。'老大卫说”“从外边进来，跺
跺脚，老大卫又拍拍自己身上的雪，他觉得自己还想跟鲍宇
说些什么”可知，老大卫把鲍宇接到老地方，通过爷俩的对话
展现出老大卫对鲍宇的关心与爱护，老大卫重视鲍宇的成长
训练，而且不因鲍宇对训练热情不高而着急生气，可见他是
一个慈爱温和的人。
8.①“雪”作为小说生活场景的组成部分，增强了小说的生活气
息和细节真实性；②“雪”烘托了人物的复杂情绪，渲染了故
事的抒情氛围，增强了小说的艺术感染力；③“雪”象征着艰
苦环境和生活挑战，有助于读者理解小说题旨。
4.原因：①妻妾内斗，让春申对两个女人都厌倦了，两个女人对
他也是像对仆人一样呼来唤去，春申感觉到在情感上被家庭
放逐，不像个丈夫，倒像一匹被人淘汰的马一样。②两个女
人都希望春申外出忙活计，春申自己也不愿待在家中，春申
感觉到在生活上也被家庭放逐，不像个主人，倒像一匹整天
奔波在外的马一样，只是干活儿养家的工具。
意味：将人与马类比，突出主人公令人同情的遭遇及其凄凉
的心情，引发人们对底层民众生存状态、精神状态、家庭伦理
等问题的深入思考。
解析 原因：①在情感上，妻妾内斗不断，令春申心力交瘁，
对两个女人都感到厌倦。她们对待他的态度如同对仆人一
般，呼来唤去，春申的家庭角色变得尴尬和边缘化，感觉自己
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解析 解答该题，先要找出文中对雪的描写文字，体会其具
体作用，在此基础上概括“雪”的作用。①“下了一场雪，到处
湿漉漉的”“从外边进来，跺跺脚，老大卫又拍拍自己身上的
雪”,这些关于雪的描写，渲染了环境，增强了小说的生活气
息和细节真实性。②“外边是雪的声音，下雪是有声音的，
‘沙沙沙沙，沙沙沙沙’,是这个声音，只要静下来，这声音就
像是从很遥远很遥远的地方传来",雪的声音有暗示作用；
“雪下得实在是太大了，高速公路都封了”,家人在大雪天赶
来，“雪”烘托了人物的复杂情绪；“屋外是纷纷的雪，这时天
上、地上都是雪，是没膝的雪”“天上是纷纷的雪，纷纷的雪，
纷纷的雪⋯⋯",老大卫在雪天去世，雪的描写渲染了故事的
抒情氛围，增强了小说的艺术感染力。③“外边雪下大了，明
天也许会打不开门了，到时候要从窗子里跳出去”“你明天也
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