课时检测训练15 名篇名句默写(二)-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习课时检测训练（统编版）

高考一轮总复习!语文 X¶ " % =DcÓò…Š & B * RÃ×]=D? ( yË/ ) Õ öäå * ÿ‘žÜ’y . • ( yjÿvq…Š ) ¬& * ÷S (Ã×.»>@~óÑ . R(Ã×=D?t¬×]É * g §@ë ' W~n×>ÝÑ +% =D & B * ;‰²Ã×>}י È,z +( Æ××oÌ> * -yéæù5ã ) }&„ ( ƈ >³Pe¹xA-³>K±> * -Aé¤$&5ãÚ ú>>D )* ÚgÒAÃ×oò - Ÿ×i]ùéæ=D67 ó> * ê~8Û . 'ƋÚúqÆ>=õ * ¤¤ÌH ( = D ) ³P * Æi-Ú¸É@» + ڏ2Sð¿A¬3• * gùR#R * ;Îu{a * í„(¬ôH×»>¨‚ * 㠄(Ã×tù=õ>,zQ-e + Ž+=>?® !$ " V2VÔWX ! & " !+ !" }®ø.}ì¥ " ò[MpŽ¡e ! " " Ý,ØëDƒ`H " ߦ¨úQƒ\| ! # " ¯dåÆŲ6 " t4EªCo8 ! ©£µ“` J " ±Wø(z@© " "+ !" p«â;aŸ " fÅ-‘ ! " " Wî†* " s¬ÂR ! # " gåó83K½ " I966íüÑ ! Ù¾C¤Kl« " h2ûLüió 0 jt"gT " ¸klmm " #+ !" Ù[ß|ä " TåjælS ! " " PCãZÔÐÞ " IŸ«¬9Vø ! # " njP^î " Sno8L ! »4Ko$aî 0 Koz [òMp 0 p[6o " $+ !" jt’ç“æ„ " cæy89’›S ! " "! –+ " ‰WãCãYd " dãC䃉W ! # " VW1ƒ¾ " ْ1ƒ7 ! VWAA " ْt(( 0 V W5™ANù " ْ5™ÅNp " %+ !" _Ó\JJ " Ȳ‡!ÐÈþ ! " " i"%5` " 8m揣] ! # " ׃Ã8 s " •Ã87Å ! |øqqYÝÖ ÙøÍÍYk9 0 ÛeòqôãÑ " 7òF:¦j( 0 :p ©9ØW5;[ "  pÓ&'!5Øý 0 W¸àI " ݸt À " &+ !" Khì|7 " ßǾÓjN0R ! " " ْ1ƒ7 " ! ±BŠ " |È¿Å8À‹ ! # " N5r? " Sno8L ! ]Aúe¹r? úù¶V-¦À 0 ’¢2éã­K " lW¡é¸r? 0 Ûû [ˆ©x™ " 1er? " '+ !" ¦¾ÛL̾ý " st4ÂüóI ! " " Ÿ.é㝋 " ×ÒîœÀ*V ! # " ÷é©pç " Ô(—µt ! ÷VSÏ® " ØûãTu 0 h H$ " @\ï 0 óèÖ'?$h " vhW!¹[> 0 ®éˆ %8Pñ " oXoJ$= 0 Vãj;¯lB¨÷é " WY_ 5h=ó 0 ú¼Ie " Ü¢œé 0 u:t`$b² " Bq Ph9²V " (+ !" pOx¡¬¯( " 5µÑÒÇ3‚ ! " " 4S95Ù " ui95| ! # " Nfn$ " ãw\Ø )+ !" ‡¶9l " ß` 5Ð`X ! " " ÜãÃ8ãyî " üCßfx ! # " ^›`_xy ! ¬0ٛ½ 0 ÆæK>› " " ÇUÚó ÎzŽ ! Ýnz5ó” " !*+ !" R58>i9J " ¬Ÿ,£ ! " " L¾ßvŠ " –ßãjÃÂ+S ! # " Vãj;¯lB¨÷é " WY_5h=ó ! ÜÆ("b §D " ê3.$çn 0 {Vu|.L " ²D¢}á[ ¸ " !!+ !" ;ÃM5N8 " 4>?5OA ! " " ¬i>T!úyqF " 4eã`ø©Ü ! # "! æ " ­¡ÙßæJì| " Sëßj¾x !"+ !" Ûå*#aû " êZO)îõ> ! " " S[ûû·hø " l~¶N ! # " ;{+p " %€'  !#+ !" ZO× " ̄?09 ! " " \Æë5iOõ " Ýu3fߝ¬ ! # " ׃Ã8 s " •Ã87Å !$+ !" ¯dùä‡é " p|W–çt/ ! " " $¾ãYßS&5½3S " ÃTUßR‚`  ! # "! ǯ " +’HŸ3EÇ " iP©î Ù› ! ǯ¤ " >'¯\<õ " 3’`™9ZZ ! ǯ© " #ì`™ò¾! " ÚÇF,†ÐU !%+ !" p«â;aŸ " fÅ-‘ ! " " Ès5¬ " CDæ^¾ ! # "! ǯ " 햐i§ç< " ëTi8oàõ ! ǯ¤ " À8³ " „o÷î ! ǯ© " ŸÚ7q‹!8 " \’ãt+ö¼ ! ǯB " 1V\ZìÀ8 " §oãL۟ü !&+ !" ÜÆ("b§D " ê3.$çn ! " " ”pÃ(í'¢ " Ÿ.·,Tp, ! # " ƒ¬í@è+r " ¿Àƒòô5/ !'+ !" qqÍÍqÝb " |…Ù…BÛJ ! " " G§oM " î„A__ ! # " …[Ú^ " *ú†8b) !(+ !" Vztßãª$ " ,ßã©Y ! " " 1n©Èõ " êd`W ! # "! ǯ " ·_B%ˆˆ  " ãît^AA( ! ǯ¤ " >!xî($î " bjt^`&À ! ǯ© " ãË^îS\’ " ¡jt^´Àù !)+ !" ûÎ_8b%# " uTßûÀtS ! " " z¤T5\p " §vß») ! # "! ǯ " ÛeòqôãÑ " 7òF:¦j( ! ǯ¤ " t¬ñî " xe7ò, ! ǯ© " P³i3< " îB7ò_ ! ǯB " FRÐPL¨D " F‡™™¸îl "*+ !" £· " ÁpCpn ! " " ÌVH‹\.j " {%ˆÈãÃG ! # "! ǯ " +’HŸ3EÇ " iP©î Ù› ! ǯ¤ " éq5Á " ¬0ٛ½ ! ǯ© " §oMÙ›½ " ô:…òìãY ! ǯB " ` ©mlîÚ " ¤m·5–Ù› Ž+=>?® !% " V2VÔWX ! 9 " !+ !" Ù[ß|ä " TåjælS ! " " PCãZÔÐÞ " IŸ«¬9Vø ! # " W¸àI " ݸtÀ ! vW3‡C` " ݜ›½¥ p 0 W‰Š5%óõ " Ýnz5ó” 0 Wû%ó5‹Âõ " ݹ¨5BE 0 Wû›Ÿƒ " h:lÂÔ " "+ !" Õßj‰ " žß,¨ ! " " l~¶N " >9 % Œ & v % ©Ž & ! # " ÜqÈËéyó " qئéÉY¾ ! ®d¦´qØW " ™]·6֖# 0 ` îà " „oqØ " #+ !" 9$Õc " ßՒ•U ! " " î*PÑ藐 " ñî·, ! # " £· " ÁpCpn ! ”pÃ(í'¢ " Ÿ.·,T p, 0 ›UH‘· " bj^©¨î÷ 0 Ãݝ˜C{ " ™·9w’ " $+ !" VWY[ßW¬f•c " |Ëlßn·GX ! " " /œØ8ÒK " .4‰5¦¬ ! # " M“Á89òõ " fst89 ! é^êst " óÌú " 0 Ùïl? " ást½ # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # " / %%% / 解析《寒食寄京师诸弟》中，写诗人在寒食节“独坐听”黄 莺鸣叫，看起来十分孤独；而“把酒看花想诸弟”一句，更道 出诗人内心的思念之情；写出诗人寒食节孤身一人在外，寂 寞思乡、怀念亲人的感情。《寒食》中，侧重于诗人的个人遭 际辛酸。“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”两句说“贫困 的生活平常也是不生火做饭的，不仅仅是明天才吃子推这 样的冷食”,这似乎是诗人自嘲：世人都在为明朝寒食准备 熄火，以纪念先贤；可像我这样清贫的寒士，天天过着“寒 食”生活，反倒不必格外费心。这种幽默诙谐是一种苦笑， 似轻描淡写，却涉笔成趣，传达出一种攫住人心的悲哀，表 达出诗人身为寒士的辛酸与不平。 (3)(其)称文小而其指极大 举类迩而见义远 12.(1)肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯 (2)举酒欲饮无管弦 轻拢慢捻抹复挑 (3)舞榭歌台 佛狸祠下 13.(1)鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 (2)何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 (3)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 14.(1)出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 (2)仁义不施而攻守之势异也 执敲扑而鞭笞天下 课时检测训练14 名篇名句默写(一) (3)(示例一)故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 (示例二)丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 (示例三)姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 1.(1)陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 15.(1)千古凭高对此 谩嗟荣辱 (2)夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 (2)思国之安者 必积其德义 (3)出师未捷身先死 长使英雄泪满襟(三顾频烦天下计 两朝开济老臣心) (3)(示例一)最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 (示例二)杨柳岸 晓风残月 2.(1)千古凭高对此 谩嗟荣辱 (2)日影反照 室始洞然 (示例三)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 (示例四)羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 (3)蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去(小山重叠金明灭 鬓云欲度香腮雪/懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟) 16.(1)映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 (2)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 3.(1)小学而大遗 吾未见其明也 (3)扪参历井仰胁息 徘徊于斗牛之间 (2)花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 17.(1)嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 (3)一尊还酹江月 举匏樽以相属(莫使金樽空对月/金樽清 酒斗十千/有酒盈樽) (2)过春风十里 尽荠麦青青 (3)酮酒临江 引壶觞以自酌 4.(1)见长人者好烦其令 传其事以为官戒也 18.(1)终苟免而不怀仁 貌恭而不心服 (2)(是故)弟子不必不如师 师不必贤于弟子 (2)覆压三百余里 隔离天日 (3)君子喻于义 小人喻于利(君子坦荡荡 小人长戚戚/君 子之交淡若水 小人之交甘若醴) 5.(1)青泥何盘盘 百步九折萦岩峦 (3)(示例一)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (示例二)孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 (示例三)不知江月待何人 但见长江送流水 (2)能顺木之天 以致其性焉尔 19.(1)斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长者也 (3)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身(大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语/玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来/上有 六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川/朝避猛虎 夕避长 蛇) (2)苟非吾之所有 虽一毫而莫取 6.(1)金就砺则利 而半山居雾若带然 (3)(示例一)玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 (示例二)长安一片月 万户捣衣声 (示例三)花飞织锦处 月落捣衣边 (示例四)荒凉客舍眠秋色 砧杵家家弄月明 (2)小人喻于利(想谗邪)则思正身以黜恶 20.(1)相顾无言 惟有泪千行 (3)驾一叶之扁舟 举匏樽以相属(武陵溪口驻扁舟 溪水随君向北流/人生在世不称意 明朝散发弄扁舟/玉鉴 琼田三万顷 着我扁舟一叶) (2)问君西游何时还 畏途巉岩不可攀 7.(1)昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 (2)此时相望不相闻 愿逐月华流照君 (3)(示例一)故人西辞黄鹤楼 烟花三月下扬州 (示例二)望中犹记 烽火扬州路 (示例三)春风十里扬州路 卷上珠帘总不如 (示例四)天下三分明月夜 二分无赖是扬州 课时检测训练15 名篇名句默写(二)(3)白发三千丈 缘愁似个长(白头搔更短 浑欲不胜簪/鬓 微霜 又何妨/艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯/短发萧 骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔/君不见高堂明镜悲白发 朝如青 丝暮成雪/多情应笑我 早生华发/塞上长城空自许 镜中 衰鬓已先斑) 1.(1)小学而大遗 吾未见其明也 (2)花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 8.(1)千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 (3)朝避猛虎 夕避长蛇(一封朝奏九重天 夕贬潮州路八 千/朝搴吡之木兰兮 夕揽洲之宿莽/朝饮木兰之坠露兮 夕餐秋菊之落英/朝进东门营 暮上河阳桥) (2)赤也为之小 孰能为之大 2.(1)信而见疑 忠而被谤 (3)复道行空 不霁何虹 (2)轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六幺》 9.(1)名实已明 而天下之理得矣 (2)士不可以不弘毅 任重而道远 (3)早岁那知世事艰 中原北望气如山(王师北定中原日 家祭无忘告乃翁/天下尽兵甲 豺狼满中原) (3)江州司马青衫湿(烽火扬州路/方其破荆州)楼船夜雪 瓜洲渡(夕揽洲之宿莽) 3.(1)为仁由己 而由人乎哉 (2)月照花林皆似霰 冷月无声 10.(1)至丹以荆卿为计 始速祸焉 (2)度义而后动 是而不见可悔故也 (3)相顾无言 惟有泪千行(别有幽愁暗恨生 此时无声胜 有声/东船西舫悄无言 唯见江心秋月白/执手相看泪眼 竟无语凝噎)(3)君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪(映阶碧草自 春色 隔叶黄鹂空好音/钿头银篦击节碎 血色罗裙翻酒 污) 4.(1)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (2)倚南窗以寄傲 审容膝之易安 11.(1)舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之婺妇 (2)安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 (3)制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳(涉江采芙蓉 兰泽多 芳草/小楫轻舟 梦入芙蓉浦) ·666·· 高考一轮总复习!语文 %+ !" µ9ý5ãÆ " Ë(5Ã) ! " " pü^—3 " GÚYD ! # " ””•¡ " 3îß ! lîÇø " ÉîV¹ 0 S>%lî aî=©’ 0 >!xî($î " bjt^`&À " &+ !" VW¢¤3S " ‚$ƒšS ! " " »ãÅ×ßf¬ " ׃Ã8 s ! # " x¨¨ë‰Ð " ÈiúÚ<]p ! ؛HÈp¨ó " ŸW›ÔxU 0 Ô{›œ– " —˜WÚÉ 0 BMi(™s ©pZ¾l 0 ©MO‡×åK " ¥p½2·î " '+ !" ™TÚpŸ¢íõ " @C58Íi ! " " 1n©Èõ " êd`W ! # " «i¡INli " ¨î§oP8L ! §P¨î\.r " ýyËúû 0 Wî`æã&õ " §å¨æ¬Y " (+ !" p‚¬¶? " ipVS@ ! " " ÷^ " ù%Q` ! # " __W™ " --e© )+ !" Á¨W8JG`  " ŸãGƒ ! Ÿãh“ " ! " " lî2/* " zfU:À ! # " Qp›Ÿ´VÑ " Ñ.óo`¾½ ! 1V\ZìÀ8 " §oãL۟ü 0 ðVÏî>[ " H¯Âü·+’ 0 _µ t2íó¾ " >`Ié۟ü 0 Gû£³šµ " êƒá0 *„¾ " !*+ !" å›ßã}sS " 9s·49Dx5\ÞU ! " "% ¢ & ©È¯ " |ɨäé´5\9‰S ! # " ^¾Y" " ûœ¹ !!+ !" ƒ¬í@è+r " 8ݞž=tÊ ! " " Ÿ p " ¡œª$ ! # " Eª·¥ " 9tú< X¶ " 7ç?>‰.63 -( õ )( ö )( µ )( ' )( 7 ) !"+ !" +%®¾|* " Khì|7 ! " " ³QRÀ·ST " UËÿUxMr ! # " .–`ü­B’ " ô\CZk X¶ " 7ç?¯¥6W -( ÷ )( H )( ˜ )( ø )( ù )( Î )+ !#+ !" ×IŒ|ș¬ßÙV " @¢ª|ȗ©8!  ! " " %ÂßóV " K«5fS ! # " îlöc " ¡£œ³ X¶ " ©RŠ±7ç?>6W3 -( Y/ )( ú^ )( <û )+ !$+ !" |ÈwÓßb@ " |ș¬ßÙV ! " " %õõ8-- " f..߬À ! # "! ǯ " >?¤¥# " <‘ò^ó ! ǯ¤ " 4"Ho³ " ¤¦<Ú? ! ǯ© " Ûû[ˆ©x™ " 1er? X¶ " SRŠ7ç?>‰.63 ( ì )( Ü )( ü )+ !%+ !" TdfS " ݊Ëæi5²v¢ƒT• ! " " ùŠº " èʒ ! # " «^dåù§õ " ¨¨ó89| X¶ " ç?‰.6W>Ύ©R - ý ' × ' ~ ' þ ' ÿ + !&+ !" Koېô ! " " f‘|vþ9Ž " Kš|”•9n½ ! # " »4Ko$aî " o[™—•¸© " njP^î X¶ " qá63 - ! ' " ' ˆ ' 6 + !'+ !" /ü’9Pɪ " ëfÀl è ! " " oÝ`;C©Á " ¬zQ÷Z³Ø ! # " ­Û¹D " ßèN0 X¶ " SRŠ7ç?>‰.63 ( 2 )( à )( # )( † )( $ )+ !(+ !" e§Æn8‰" " ×Ø4®Ómœ ! " " µ9ý5ãÆ " Ë(5Ã) ! # "! ǯ " x¬U¸tV " Ÿ©Tå÷¥_ ! ǯ¤ " PœP¦è§ù " ¡jÎ¥WW( ! ǯ© " µ:l¥\<õ " i&xÕÉ« ! ǯB " 6¯Ç÷¥ " ®³o^À X¶ " SRŠ7ç?¯¥6W -( œ )( 5 )( Ð )+ !)+ !" yãœj†‹ " ßVðæp· ! " " PCãZÔÐÞ " IŸ«¬9Vø ! # " +’ã<šæš " ã<WæW X¶ " K"B±ç? ( • )( Q )( A ) >©R + "*+ !" za"&Ñ8; " ;ÃM5N8 ! " " #&…° " e6¢P ! # " îYW " ÑWÖú X¶ " K"B±ç? ( f )( % )( & ) >©R + Ž+=>?® !& " .Âmn * ,3jk±*l !+. " X¶ " .+ ( :Sà'(†k>A–Y ) „~á¾ * ¿ï¬ ø·:Sà'(†k>ê-A ( ã„Ý:>Wa )* •A ( | ×ÔX>`] )+ —™ùÇwÝ:A|×> * Êã„Ý:> WaÚ±34ˆ"V„>tÑ + "+- " X¶ " -+ ( }×|Ôe¦°0á³þ­Püà>u¥Ñ ÃØ6ì ) „~á¾ + ¿ï¬ãé:Sà'(Aۅ.¸| ×V„ * Pü[T?W¦°>|)Þ0X0+µ«’>í Æ + ¿ï«¡µS°…ÞAÔ|)Þ> ( ‹@x‹] ) ³þ ‰m*#ÑÃØ * A¬u¥ÑÃØ6ì>ôF * •VPü + #+0 " X¶ " àá¿ï¬'… * |×V„Aù‰]Úú>q~ Éô¢ - ‹.»|×>é? ! q~ ' ÝÏ ' ÝÑÖ " %3‹… S * ,×o_…Ú + -+ ( ?]„É )* ÊA ( 2}óÑoa )* „éÑÝä¤23JÂF+V„ã„(ž * ÊA4ÌÃ&¿ XÅBY/" + ÚµS­V„´¥Ý>ÑÝÑ?XA' ŗ×ζ> * ¿X+²Æ†|×V„ + .+ ( ù¦mW„ e )* ãéÇjA23ªÎµ¶e¾ã>gí * x'4ÌV „žã„ ( e )+ ڏã„Aù­Ò—×/"IYAɲv †"3>Ô ( e ) >™…ž³þ> * „éV„-A|×> + /+ ( ‹ ) /·wxBÑwxÒ>ÜVZ³ÑÝ"ä * µS­V „Ñ™š´í„>ÑÝ¿Xŗ×|=Ñ/" * ™é­V„ -A%3o{¿Æ>|×+å * ¿XÔ|×V„b³þÆ † + 0+ ( gŸ%/ewÐ * -SišË3» ) A„ ( gŸ%/ ˆew>ùF * ;-…—»BßË3­i蚅>q~ )* » B>ªÎq~-ù×´…„éV„å3|×à * -¿+ž† k ( |×V„ ) b + $+ ! 8ÐÒ9¯ûn$%Ëã * ºlyšýý‹pÐÙ[{ * ß[{‹pk0 * ՟(‹´k’9l + " 8ìë¢- t+9¯(µgŸ+6ü+ã[fÐ * 6×¯ * €ƒÐ‡ + X¶ "! _D¹V~³1(à * „e×ÐQ * É?ãH,× x'¿3#ú>ÐQ + øù¯³,×-'¿3#ú>é? * „o{3ÐQÉ23?X + 4Ìڏ ( ÐQ ) ù;>5ñ Qãø * :Sà'(+D¹V„>ˆ"àÔ|×ÔX>`] ³þ­.¸ * _•3ÔFƆ­|×V„>0á * ÇÝ:ä 'A|×> * Êã„Ý:>Wa-A|×> * -`],× o~­"I|[>|×ÔX + " ( ÐQ ) A׌D¹³PB Äù¹a,ì>tµÝÏ *  ( ÐQ ) ù; * ¿XøåKö ì~Æ>¦°ž"lùv‹É²³P¯]'Ý'…>Ñ â * ÒkX>¦°.£1£4uqÆ * d­¿ï>'Bà Q„HÔ + %+ ! ±È#ù ( eÈ ) +<S + ,Sù9”Ã8–k’ + . vu]ù92Ëk¶‚5i * Ô21µ*Qæç+ ' Ù ±+beKk/é + " ±Èñ- ( eÈ ) å™Å+îý + ,Sù9¢©-Š •påæé¢+n9å¢ëîý2t * ui¤,Ї . v u]ù9 ( e ) 㖐µŸ++ ' >¡+Ô2 * 2æ*QŽF qæÇbe·éÅ+klüý + X¶ " A8 * ]æKB’,N( ( :Sà'(Ñ°…ÞÔ| )Þ¦°0á>/" ) >Ôψ0 . ¤– * «“’óeY4ó  * ’‚!ò # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # + / &%% / 5.(1)悟已往之不谏 知来者之可追 (示例四)摇裔双白鸥 鸣飞沧江流 (2)千里澄江似练 翠峰如簇 解析 默写时要注意如下字词：“晴”“悟”“谏”。 (3)茕茕孑立 形影相吊(明月半墙 桂影斑驳/举杯邀明月 对影成三人/孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流) 19.(1)事不目见耳闻 而臆断其有无 (2)花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 6.(1)君子生非异也 善假于物也 (3)故人不独亲其亲 不独子其子 (2)莫不殷忧而道著 忧劳可以兴国 解析 本题中需注意“臆”“径”“蓬”的书写。 (3)万里悲秋常作客 百年多病独登台(窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船/吴楚东南坼 乾坤日夜浮/四十年来家国 三千里地山河/三十功名尘与土 八千里路云和月) 20.(1)老鱼跳波瘦蛟舞 舞幽壑之潜蛟 (2)市列珠玑 户盈罗绮 (3)譬如朝露 去日苦多 7.(1)纷吾既有此内美兮 又重之以修能 解析 本题中需注意“壑”“绮”“譬”的书写。 (2)覆压三百余里 隔离天日 课时检测训练16 教考衔接，读懂信息类文本 (3)今年欢笑复明年 秋月春风等闲度(春花秋月何时了 往事知多少/日月忽其不淹兮 春与秋其代序) 8.(1)有善始者实繁 能克终者盖寡 (2)白露横江 水光接天 1.B 解析 B.“维特根斯坦驳斥的是后者”说法错误，材料一 提到维特根斯坦驳斥的并不是“表达感觉的方式”,而是“私 人对象的存在”。他认为即便感觉是私人的，但表达感觉的 方式必须符合公共语言的习惯。 (3)青青子衿 悠悠我心 9.(1)伏惟圣朝以孝治天下 辞不赴命(辞不就职) (2)明月松间照 清泉石上流 (3)轮台东门送君去 去时雪满天山路(羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关/劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人/青海 长云暗雪山 孤城遥望玉门关/校尉羽书飞瀚海 单于烈火 照狼山) 2.A 解析 A.“两人均对其哲学主张进行了批判性的继承和 发展完善”说法错误。材料一表明维特根斯坦是坚决否定私 人语言，批判近代西方哲学的笛卡尔主义主客体二分的传 统。材料二则体现胡塞尔是对笛卡尔的“我思故我在”进行 重新诠释和发展，是一种继承和发展完善的关系，而非批判。 10.(1)与嬴而不助五国也 为国者无使为积威之所劫哉 (2)《诗》三百篇 大底圣贤发愤之所为作也 (3)江山如画 羽扇纶巾 11.(1)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 (2)触舶千里 旌旗蔽空 (3)英雄无觅 孙仲谋处 解析 要注意的重点字有：“扪”“膺”“舶”“旌”“觅” 3.D 解析 根据材料一可知，私人语言是建立在这样的想法 基础上：我内心私人的东西(想法、感受、感情等)只有我知 道，别人无从知晓。A.“意在言外",但是“幽怨之情自见”, 说明情感虽然没有直白地用语言表达出来，但是通过诗句能 够被读者理解。这体现了语言所承载的情感和意义是可以 被他人领会的，能够用于反驳私人语言。B.“为赋新词强说 愁”,表明即使是没有真正体会愁滋味的少年，也可以通过语 言来表达“愁”。这种表达是为了让他人理解或者是基于大 家共有的对“愁”的认知来进行的，说明语言不是私人的。 12.(1)故木受绳则直 金就砺则利 (2)飞湍瀑流争喧愿 础崖转石万壑雷 (3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 C.“我”听到琵琶声和琵琶女的话语产生情感共鸣，体现了语 言和音乐所传达的情感能够被他人接收和理解，证明了语言 不是只有自己能懂的私人工具，能够对私人语言论进行反 解析 要注意如下字词：“砺”“利”“湍”“愿”“砂”“沦”。 13.(1)忧懈怠则思慎始而敬终 虑壅蔽则思虚心以纳下 (2)赂秦而力亏 破灭之道也 (3)月明星稀 乌鹊南飞 驳。D.“楚王只听巫臣谏，不道逃吴已有心”是说“楚王只听 信巫臣的劝告，却不知他心中早已有了逃离吴国的想法”,心 中的真正想法不为人所知说明语言具有私人性，不能用来驳 斥“私人语言”论。 解析 书写时需要注意的字词有：“懈怠”“壅蔽”“乌鹊”。 14.(1)则思谦冲而自牧 则思慎始而敬终 (2)木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 (3)(示例一)孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 (示例二)细草微风岸 危樯独夜舟 (示例三)玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 解析 默写时要注意的重点字有“谦”“涓”“蓑”。 15.(1)吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 (2)辟邪说 难壬人 (3)扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩 解析 注意重点字词的正确书写：庸、辟、壬、扈、纫。 16.(1)金风玉露一相逢 (2)竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 (3)莫使金樽空对月 樽酒家贫只旧醅 一尊还酹江月 4.①以牙疼为例进行假设推导，说明事物往往具有客观标准， 而标准具有普遍性，由此来否定私人语言论。②以平常生活 现象为例来阐述抽象深奥的哲学道理，深入浅出，便于理解。 解析 ①从日常语法角度出发，说某人牙疼，就意味着别人 也可能有同样的牙疼。因为如果别人不可能有同样的东西， 说自己有牙疼就没有意义。通过这种以“牙疼”为例的假设 与推导，维特根斯坦用日常语言的公共性对私人对象的存在 进行了否定，从而有力地反驳了私人语言的主张，即感觉虽 可以是私人的，但表达感觉的方式不是私人的，不存在别人 无法了解或接近的私人对象。②“牙疼”是人们日常生活中 极为常见且熟悉的身体感受，以“牙疼”为例，能够将原本复 杂难懂的哲学逻辑转化为大众基于生活经验可感可知的情 境，让抽象的哲学内容变得通俗易懂，增强了材料的可读性 与说服力。 解析 易错字有：樽、醅、尊、酹。 17.(1)间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 (2)风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 5.①两者均承认“我思”的独特性。维特认为感觉可以是私人 的；胡塞尔认为在知识构建之前，存在着一个直接给予的、纯 粹的自我意识领域。 (3)绛皓驳色 而皆若偻 ②两者均强调“我思”与外界的联系性。维特认为内心活动 解析 默写时要注意的重点字有“幽”“啸”“渚”“驳”“偻”。 18.(1)矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 (2)悟已往之不谏 知来者之可追 只有与其发生的行为与环境联系在一起，才能够被理解；胡 塞尔认为“我”不是一个抽象的、孤立的存在，在其直接体验 中可揭示自我和世界的基本关系。 (3)(示例一)万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟 (示例二)舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 (示例三)海上轻鸥何处寻 烟波万里信浮沉 解析 首先，在文本中分别找出“维特根斯坦和胡塞尔对笛 卡尔哲学主张的理解”的对应信息；然后，比较分析其相通之 处，分条概括。 ·667· · 课时检测训练15名篇名句默写（二）》 (时间：60分钟分值：120分》 一对应答案P666 1.(2025·辽宁省名校联盟高三12月联考)补写出 最后主持人借用荀子《劝学》篇中的“ 下列句子中的空缺部分。(6分) ”以勉励大家 (1)《师说》中描述了士大夫积极为子择师，自己 要涉猎广泛并不断地进行自我反省。 却以从师为耻的现象，韩愈对此现象的最后 (2)李华同学在黟县西递研学时，看到对联“陶公 的评价是：“ 容膝乐天命，刘子作铭惟德馨”中“容膝”二 字，便想到陶渊明《归去来兮辞》中的“ (2)正值假期，小刚和家人到乡下游玩，朋友热情 地用杜甫《客至》中“ (3)中国古代文人偏爱芙蓉，常运用到诗文中，如 ”两句欢迎他们的到来。 44 (3)古代文人经常在诗文的上下两句中分别使用 5.(2025·内蒙古包头市高三起点考试)补写出下 “朝”“夕”或者“朝”“幕”，比如“ 列句子中的空缺部分。(6分) (1)在高三开学之际，有同学因为痛悔虚度光阴 2.(2025·辽宁省沈文新高考研究联盟高三上期 而意志消沉，我们可以用陶渊明《归去来兮 中)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 辞》中的“ (1)在《屈原列传》中，司马迁认为屈原写作《离 “两句相劝解。 骚》大概是因为怨愤，而屈原怨愤的原因则是 (2)小宁去爬山，登上山顶之后，他俯瞰江水像白 他“ 绢般奔腾千里，两岸的山峰青翠峻峭，不禁感 叹：“这不就是《桂枝香·金陵怀古》里的· (2)白居易的《琵琶行》中“ ’1” ”两句，描写琵琶女以极 (3)“影”经常出现于古代诗文中，或借以表达孤 其焖熟的动作弹了两支乐曲。 独之感，或借以描摹景色，如：“ (3)小刚在读书时发现，“中原”是华夏文明发祥 地，历史上多个王朝均建都于此，因而不少诗 6.(2025·内蒙古鄂尔多斯市西四旗高三上期中联 人将其写人诗词之中，如“ 考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)个人的力量虽然有限，却能做到很多看似不 3.(2025·辽宁省沈文新高考研究联盟高三12月 可能的事，这离不开外物的帮助，正如荀子 月考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 《劝学》中所说“ (1)即将成年的小明希望未来能靠自身的决定和 ” 努力成为仁德之人，而不是依赖他人。《论 (2)《谏太宗十思疏》中，“ 语》中的“ 句说统治者在忧患中时往往治绩显著，而《五 ”可以作为他的座右铭。 代史伶官传序》中“ ”一句 (2)一轮明月，两种感情。《春江花月夜》中用“ 揭示了产生这一现象的原因。 ”营造了月光倾洒花树，幽静 (3)诗人从时间和空间两个维度写景抒情，可以 甜蜜的意境：而《扬州慢》中，则用“ 让读者在时空交错中获得独特的审美体验， ”渲染出了冷寂孤绝的氛围。 古诗文中常用这种“时空对举”的手法表情达 (3)电视剧中主人公与亲人分别多年，在久别重 意，如“ 逢的一刻却只有深情的凝望。小刚被这一场 景深深打动，不禁想到了古诗词中也有许多 7,(2025·内蒙古赤峰市高三10月联考)补写出下 表达无言无声却情思悠长的诗（词）句，如“ 列句子中的空缺部分。(6分)】 ”。 (1)毕业纪念册上，小刚引用《离骚》中“ 4.(2025·辽宁省五校协作体高三上期中)补写出 ”两句，寄语同 下列句子中的空缺部分。(6分) 学要兼具“内美”与“修能”，提升白身的高度 (1)阳光中学组织学生开展了阅读的交流活动， (2)《红楼梦》中的谚语“阿房宫，三百里，住不下 课时检测训练·语文 488 金陵一个史”，化用《阿房宫赋》“ ”两句，写出了封 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ 建家族的富贵与奢华。 ”是对上片所描写的雄伟江山的总括 (3)春华秋实春种秋收，古代的文人墨客也常把 评价：“ ”描写了周瑜的外 “春”与“秋”同时吟进诗词中，如“ 貌，表现他虽为武将，却有文士的风度 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 8.(2025·四川省绵阳市一诊)补写出下列句子中 (1)李白《蜀道难》一诗，刻画行人攀登蜀道动作 的空缺部分。(6分) 小心、神情惶恐的句子是“ (1)班会课上，班主任李老师借用《谏太宗十思 疏》中的“ (2)在《赤壁赋》中，苏轼用“ ”两句，告诚学生在学习中开头做得好的 ”两句概括了曹操 人很多，而能坚持到底的却很少，希望他们能 的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 始终如一。 (3)《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ (2)小王同学去三峡游玩，当他看到月光照耀下 ”表达了 的江面，弥漫者白茫茫的水汽，远远望去，江 对英雄孙权的追慕。 面好像与天相接，于是想到了苏轼《赤壁赋》 12.补写出下列句子中的空缺部分。(6分》 中的“ (1)《荀子·劝学》中提到“ ”这两句。 ”,意思是木与金可 (3)诗人常常在诗歌中运用借代的手法，委婉地 表达心中的感情，《短歌行》中“ 以通过一定的改造改变原来的形态，以此来 ”和“何以解优，唯有 说明学习能够改变人，塑造人 杜康”就都运用了借代的修辞手法 (2)《蜀道难》中，李白以“ 9.(2025·辽宁省沈阳市质检三)补写出下列句子 ”的句子描写水石激 中的空缺部分。(6分) 荡，山谷轰鸣而摄人心魄的场景。 (1)《陈情表》中“ ”一句十分巧 (3)《琵琶行》中，被贬江州司马，白居易在浔阳 妙地将自己尽孝道的行为和晋武帝“治天下” 江头遇见琵琶女，听闻她的身世，他深感二 的纲领相联系，表面上是恭维晋武帝，实际上 人命运之相似，于是感概道“ 是为自己“ ”的行为取得合 法的伦理依据。 13.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (2)王维曾在《济上四贤咏》中称赞两位贤隐士 (1)《谏太宗十思疏》中，魏征连用排比进谏“十 “息阴无恶木，饮水必清源”，在《山居秋暝》中 思”，其中用“ ”两 ”这“两思”告诚君王要薄始薄 句，含蓄地表达出他对这种理想的追求。 终，虚心接受他人意见。 (3)小刚暑假到甘肃敦煌旅游，经过“玉门关”时， (2)苏洵在《六国论》中感叹韩、楚、魏三个诸侯 他不禁想到了有关西域地名的诗句“ 国灭亡自在情理之中的句子是“ 10.(2025·辽宁省沈文新高考研究联盟零次诊断) (3)苏轼将曹操《短歌行》中“ 补写出下列句子中的空缺部分，(6分)》 ”这两句诗引用到 (1)苏洵《六国论》中，指出齐国虽然没有贿赂秦 《赤壁赋》中，使之意蕴更为丰富 国，却也随若五国灭亡而灭亡的原因的句子 14.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 是“ ”,告减统治者不要被 (1)在《谏太宗十思疏》中，魏征建议君主：念及 强敌积久而成的威势所胁迫的句子是“ 高高在上充满危机，“ ”:他担心君主意志松懈心思懒散，“ (2)在《报任安书（节选）》中，司马迁指出《诗经》 大部分都是一些圣贤们为抒发愤越而写作 (2)陶潜在《归去来兮辞》中写到了春天的自然 的句子是：“ 景象，“ 489 课时检测训练·语文 ”。但在序中他称此文写于十一月， ”一联不仅上下两句对偶，而且 所以钱锺书先生认为此文是未归之前的 还有句中自对，充分显示了杜甫晚年对诗歌 想象。 声律的把握已达圆融之境。 (3)古诗词中有这样一种意境：天地辽阔，无边 (3)《登泰山记》中，“ 无际的江面上，唯有一只小舟。这小舟正是 ”两句从颜色和形态两方面 诗人人格的写照，如“ 写出了日出之后回看日观蜂以西的山峰时 所看到的景象。 15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)韩愈在《师说》中运用反问句“ (1)陆游在《临安春雨初案》中交代自已白天“ ?”强调 从师的日的是学道，向谁学习和对方的年龄 闲适恬静，也暗示着诗人的郁闷和惆怅。 大小无关。 (2)在《归去来兮辞》中陶渊明把过去和未来对 (2)《答司马谏议书》中，针对司马光“侵官、生 举，用“ 事、征利、拒谏”的指责，王安石逐一加以反 ”两句来表达自己的醒悟，丰富了《论 驳。在他看来，“ 语》中的内涵。 ”绝非拒绝他人规劝的 (3)《列子·黄帝》记述鸣鸟与人玩耍的情景，后 表现 人常用与鸥鸟订盟表示归隐之志。于是 (3)《离骚》中，貌似描写自已佩饰实则表现品性 “鸥”的意象便引人诗歌之中，如“ 追求的“ ”这两句诗，正印证了司马迁对《离 19.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 骚》“称文小而其指极大，举类迩而见义远” (1)苏轼的《石钟山记》借登山临水告诉我们，治 这一评价的精当。 学做事要有质疑和求实的精神，“ 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ”是不可 (1)秦观《鹅桥仙》（纤云弄巧）中，“ 取的。 ”一句化用李商隐《辛未七夕》诗 (2)杜甫《客至》的“ “由来碧落银河畔，可要金风玉露时”，来描 ”,对仗工整，态度谦逊 写七夕相会的时节风光。 而诚悬，是热情待客的名句，至今仍被时常 (2)《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭 引用。 诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子 (3)《礼运》中与“老吾老，以及人之老：幼吾幼 是：“ 以及人之幼”表意相近的语句是：“ (3)古代文人常以酒寄情，咏成不少传古佳作， 20.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 李白在《将进酒》中用“ (1)《李凭箜篌引》中“ ”来表达激愤之后化作豪放的及时行乐： 句用水生动物听到音乐的反应来表现李凭 杜甫在《客至》中用“ 演奏箜篌艺术的高超：《赤壁赋》中用相同手 来表达无法盛待友人的愧疚：苏轼在《念奴 法写洞箫吹奏艺术的一句是“ 娇·赤壁怀古》中用“ (2)清代画家徐扬艺的《姑苏繁华图》写闯门“商 来表达内心的啼嘘与旷达。 贾辐辏，百货骈阿”的景象与柳水《望海潮》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 中“ (1)白居易《琵琶行》中，琵琶旋律时有变化，“ ”是一种轻快畅滑的意 ”描绘的钱塘景象极其相似。 境，“ (3)曹操《短歌行》用比喻慨叹人生短暂的两句 ”这是凝涩不流的 是“ 意境，两句也都通过比喻用视觉形象强化了 听觉形象。 (2)《登高》中，“ 课时检测训练·语文 490