课时检测训练9 鉴赏古代诗歌形象-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习课时检测训练（统编版）

课时检测训练9鉴赏古代诗歌形象 (时间：60分钟分值：54分) 一对应答案P660 一、景物形象综合练 台山遇仙女的典故。 (一)(2024·安徽省高三上第一届百校大联考)阅 3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 读下面这首唐诗，完成1~2题。(9分) ( )(3分) 送梓州李使君 A.此诗开篇点题，魂驰故人之家，与思念之人相 王维 会，皆是梦游所历之境。 万壑树参天，千山响杜鹛 B.承接首联点明的时间，额联的“香蒙”和“蜡烛” 山中一夜雨，树秒百重泉。 营造出幽会的朦胧美。 汉女输撞布，巴人讼茅田。 C.妆容精致，云鬟簪花，调弄着策管，一位妙解音 文翁翻教授，不收倚先贤。 律的女子形象跃然纸上。 [注]①李使君：李叔明，先任东川节度使、遂 D.诗歌采用虚实结合手法，虚写梦中与爱人相 州刺史，后移镇梓州，样州为四川古代政区名。 会.实写梦醒与爱人分别。 ②树杪：树梢。③文翁：汉代庐江人，景帝时为蜀郡 4.诗的末句描写了什么样的景象？这样写有什么 太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学官，培育人 用意？(6分) 才，使巴蜀日渐开化。 答： 1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( )(3分) 二、物象综合练 A.本诗艺术构思新颖奇特，作为送别诗，不写离 (三)(2021·天津)阅读下面这首宋词，完成5一6 愁别恨，不作浮泛客套之语。 题。(9分) B.诗的首联视听结合，生动描绘万壑千山中到处 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 是参天的大树和杜鹃的啼声。 朱熹 C.颈联“汉女”“巴人”“梳布”“芋田”等紧扣蜀地 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋， 特点，强调当地民风淳朴。 算只有、姑射1山头仙客。绝艳谁怜，真心自保， D.尾联诗人以文翁来比李使君，用典贴切，借以 逆与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 传达真诚，殷切的期望之意。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似 2.诗的领联与《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚 黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断， 来秋”同写山中之雨，画面特点有何不同？请结 直下成休歇。绿阴青子，荚教容易披折。 合诗句简要分析。(6分) [注]姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 答： 5.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是 ( )(3分) (二)阅读下面这首宋诗，完成3~4题。(9分) A.“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首 梦游三首（其一） 词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵 徐铉 而创作的。 魂梦悠扬不奈何，夜来还在故人家。 B.词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅 香蒙蜡烛时时暗，户映屏风故故斜。 花与“群芳”比较，突出梅花的清香与清白。 檀的慢调银字管，云鬟低缀折枝花。 C.词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴：“风 天明又作人间别，洞口心春深道路赊 露冰雪”的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 [注]①檀的：古代女子脸上点饰的红点。 D.“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歌凋零，也 ②洞口：神仙所居的洞口，这是化用刘展、阮肇入天 不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 471 课时检测训练·语文 6.请指出词人供梅花寄托了怎样的理想人格 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (6分) ()(3分】 答： A.首联用设问开篇：是谁种下这数百竿竹？诗 人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整口以 (四)阅读下面两首唐诗，完成7~8题。(9分) 竹为伴的“我”。 题小松 B.领联两句既有对竹形象上的暗示，又表达了诗 [唐]李商隐 人与竹在精神上的契合。此联是咏竹，更是 怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。 诗人的自喻。 桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。 C.颈联的“拂”“侵”二字极传神，运用拟人化的写 一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。 法，表现出竹声的美妙和竹影的姿态，营造出 为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。 物我为友的意境。 小松 D.尾联“雪里看”是“看雪里翠竹”的意思，白雪 [唐]杜苟鹤 翠竹既具赈人风致，又照应领联，待得岁寒而 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬高 现出孤贞。 时人不识凌云木，直待凌云始道高 10.王禹偶爱竹写竹，从这首《官舍竹》中你读出一个 7.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 怎样的王禹偶？请结合诗歌内容分析。(6分) ()(3分) 答： A.草木本是“一岁一枯荣”，而《题小松》却说小 松“一年几变”，夸大其道遇之艰，突出其成材 (六)阅读下面这首唐诗，完成11~12题。(9分) 之难。 东望 B.《题小松》以桃李盛时对比小松孤秀，以桃李摇 赵报注 落对比小松青葱，表现出小松的刚劲挺拔、生 楚江横在草堂前，杨柳洲西载酒船。 机物勃。 两见梨花归不得，每逢寒食一潸然。 C.《小松》第二句中的“出”字，承前是“刺”的结 斜阳映阁山当寺，微绿含风月满川 果，启后是“凌云”的先兆，表现出小松由小变 同郡故人攀桂尽，把诗吟向次寥天。 大的变化过程。 [注]赵嘏：楚州山阳（今江苏淮阴）人，唐文 D.《小松》通过刻画小松的成长，赞美出身寒微 宗大和七年预省试进士，落第，滞留长安。 之人的坚强成才，慨叹目光短浅之人不关心 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 人才成长。 )(3分) 8.两首诗中小松的形象特点有何异同？请简要分 A.首联中，“楚江”“草堂”“洲”“船”皆是想象中 析。(6分) 的故园风景物事 答： B.“两见梨花”即在长安两次见梨花开放，暗示 作者离家已经两年。 三、人物形象综合练 C.此诗写于寒食节，颈联中的“微绿”正是早春 (五)(2024·湖南省重点高中二模)阅读下面这首 山川草木萌发之绿。 宋诗，完成9~10题。(9分) D.尾联写出了同郡故人中第后，拿着自己的诗 官舍竹@ 作望空吟诵的欣喜之情。 王禹饵 12.《唐才子传》说赵锻为人“豪迈爽达”，有人认为 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。 这首诗不能体现其“豪迈爽达”的性格。你同意 不随天艳争春色，独守孤贞待岁寒。 这种说法吗？请阐述理由。(6分) 卢拂琴床生雅趣，影侵拱局助清欢。 答： 明年纵使量移去，犹得今冬雪里看 [注]①此诗为诗人受小人之谤，被爱为商州 团练副使时所作。 课时检测训练·语文 472高考一轮总复习!语文 X¶ " àá ( ç© 1 RHpº !! å-ªø )( ÷S-ù}Y xãe1 * 1X•–C * A•-a'—xx ) '… * i™ù´ KóôA4/> * -¶øù3×VHÉã1 + 5 ÁÂÃ* 6 "" *l& - =ˆæí² * 5Z0W«¦>01 * ….>׌ al— + 5ýyÜFµ5Z + 5Z„ -( 3‡ZŸ© 1 ¯³3 H²…† * ³di-ï“ + •,‹/„K+ô>×-ã1—> ~1 * ´¿X3´{ñ + °Ý-¿çe * ~1-¿÷ã + % à & „ -7 ]éX¢23Ìá * ù‡Z7§,ׄ>Ü 18 ‹-ã 1­ +) ç@9 " QR=>® &+. 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" " ¯³û# # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # /" / )%% / 而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写出梅 花的保持本心，特立独行，不同流俗。梅花的品格就是词人 的理想品格。 7.A 解析“说小松‘一年几变'”“夸大其遭遇之艰”错。《题 小松》写桃李“一年几变”,是夸大桃李变化之易，突出小松成 材之难。 8.(1)相同点：①都遭遇艰难困苦，默默忍受，坚韧顽强；②都被 人冷落忽视，独耐寂寞；③都志向远大，未来可期，必将有百 尺凌云的姿态，可堪柱石之功。 (2)不同点：《题小松》中，小松挺立庭院中，枝叶纤细柔韧，令 人爱怜；《小松》中，小松淹没在深草里，刺头努力向上，锐不 可当。 解析《题小松》:开篇四句，通过对小松四时遭际的描绘，写 出了它坚贞挺拔、不随流俗、傲霜斗雪的风姿。后面四句写 诗人对小松的殷切期待：百花虽盛，但好景不长。花开花落， “一年几变枯荣事”。而小松独耐寂寞，不管春风秋雨、夏炎 冬寒，锤炼其坚贞之性。待到它长成百尺苍松之时，即可成 就其栋梁之功。百花本是“一岁一枯荣”,而诗人在这里却说 “一年几变”。这是夸大百花“枯荣”之易来强调小松成材之 难，以百花之“变”来反衬小松之坚定。 《小松》:“自小刺头深草里”,写长满松针的小松树长在 深草丛中看不出来。这句描写小松刚出土，的确小得可怜， 路边野草都比它高，以至被淹没在“深草里”。但它虽小而不 弱，在“深草”的包围中，它不低头。“刺头”的“刺”,一字千 钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不 屈的性格、勇敢的精神形象地勾画出来。随着时日的推进， 它必然由小变大。“而今渐觉出蓬蒿”,现在才发现已经长得 比蓬蒿高出了许多。这个“出”字用得精当，显示了小松由小 转大、生长变化的情景。“时人不识凌云木，直待凌云始道 高”,这里连说两个“凌云”,前一个指小松，后一个指大松。 大松凌云，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也无多大 意义。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如果能识别它就 是“凌云木”,并且加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。 9.A 解析 A.“诗人自问自答：正是被贬到此地任虚职、整日 以竹为伴的‘我'"错，手法判断错误。并不是设问，首联诗人 先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧萧数百 竿”是谁种的呢?随即指出它们如今伴“我”这“闲官”轻吟， 是多么相称。 10.这首诗塑造了王禹俘与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的 诗人形象。 解析 ①品语言，析诗人形象特点。首联中的“闲官”一词 传达出的是因遭贬无法申志的无奈和愤懑。清冷的郡斋， 难挨的时光，迁客的意绪，使诗人感到凄凉。他忽推北窗， 一阵可餐的翠色迎面扑来。 ②绘景象，析事物形象特点。颔联写“官舍竹”具有不 争春色、独守严寒、不怕寂寞的品格。 ③辨手法，找竹与人的契合点。这首诗采用了咏物言 志的写作手法，写出了“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、 不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格，诗人借咏竹，塑造了 高洁的诗人形象。 11.D 解析“望空吟诵的欣喜之情”错，此处是说诗人沉浸 在落第后的失意中。 12.同意。①从整体上看，这首诗写于诗人落第后滞留长安时， 抒发出落第后的悲伤失意以及思念故园之情，情感低回婉 曲，不能体现其“豪迈爽达”的性格。②颔联中的“归不得” “潸然”直接抒发思乡之情，其情感并非“豪迈爽达”。③颈 联中的“斜阳”“山当寺”“月满川”等意象，渲染出寂寥落寞 的氛围，不能体现其“豪迈爽达”的一面。④面对同郡故人 中第的场景，诗人内心没有乐观旷达，而是沉浸在落第后的 失意中，也不能体现其“豪迈爽达”的性格。 解析“豪迈爽达”指洒脱豪放，爽朗通达。首先结合题目 和注释可知，这首诗写于诗人落第之后滞留长安之时，诗人 东望抒发的是落第后的悲伤失意以及思念故园之情，情感 低沉，不能体现其“豪迈爽达”的性格。首联对“楚江”“草 堂”“洲”“船”等家乡故园风景物事的描写，表达了作者对家 乡的思念之情。颔联中“两见梨花”即在长安两次见梨花开 放，暗示作者离家已经两年，“归不得”“潸然”直接抒发思乡 之情。这两联都是抒发思乡之情，其情感并非“豪迈爽达”。 颈联选取的意象“斜阳”“山当寺”“微绿”“月满川”是柔和委 婉的，营造出来的意境也是寂寥落寞的，不属于“豪迈爽达” 一类。尾联前句写同郡故人中第的场景，后句写自己独自 向天吟诗的孤独寂寞之情，也不能体现其“豪迈爽达”的 性格。 课时检测训练10 鉴赏古代诗歌语言 1.D 解析 D.“好客多乘月”体现的是一种闲适之情，“不知 乘月几人归，落月摇情满江树”体现的是一种思归之情，两句 所抒发的“乘月”之情并不一致。 2.①人的悠闲。首联“端居不出户”,没有过多人事的烦扰，体 现人闲。②景与境的安闲静谧。山林自在，鸟儿悠闲，秋原 无扰，营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲。③情的闲 适。诗人在好友裴迪的亭台上，遥望远山，赏飞鸟落日，与山 林相伴，表现了诗人寄情山水、与友相谐，远离人世争斗的宁 静心境与诗意境界。 解析 ①“端居不出户”,诗人端居室中，并不封闭，他眼望室 外，遥望远山苍云，与云山自然结合，呈现一种恬淡适意的情 怀，体现人的悠闲。②颔联“落日鸟边下，秋原人外闲”表面 上写自己只能看到遥远的山林，而不见自己的屋檐，实际上 表达的是心胸宽阔，视野博大，寄情山水，早忘记了身边的琐 琐屑屑，忘记了人世间的纷纷攘攘，达到与自然冥合的境界， 营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲。③尾联回到人 世，但不是世俗的人世，而是仙风道骨的境界，乘着明月，等 着友人，门无须关，窗不必闭，一切适意，一切自然，何等 闲适! 3.C 解析“实景”说法有误。颈联写晚眺近景，虚实结合：山 雨将至，鸟雀仓皇逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这 些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又 给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯 有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更 替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”,以 实景叠合虚景，吊古之情油然而生。 4.诗眼是“愁”。首联中的“万里”点出官宦在外，远离故土的思 乡之愁；颔联借“山雨欲来”隐喻风雨飘摇的国家局势，有忧 国伤时之愁；最后两联由眼前之景想到秦汉的王朝更迭，表 现了江山依旧、世事沧桑之愁。 5.C 解析 C.“颈联写梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境中， 让人怜惜”错，颈联意为：胸中怜爱玉雪般的梅，不觉人间何 处有冰霜之寒。而不是说梅花生长绽放在冰雪寒霜的环境 中，让人怜惜。 6.(示例)赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁”。①尾联前句 是说绕着屋檐向梅花尽情倾诉心中期许之事，喜爱之情溢于 言表。②尾句用典，化用了杜甫诗“暂醉佳人锦瑟旁”,“佳人 锦瑟傍”指士人醉心的歌舞欢乐生活。③尾句承前句而来， 前后句对照，表达的是不愿过那种醉心歌舞欢乐的风流生 活，只愿把梅花当知音，与之共言情志。 解析 对尾句的理解，题干给出了两种理解，考生要从这两 种态度中明确自己的看法，或是赞同理解为哪肯醉倒在佳人 锦瑟旁，或是赞同理解为想要醉倒在佳人锦瑟旁，只要结合 诗的内容自圆其说即可。 (1)赞同理解为“哪肯醉倒在佳人锦瑟旁"。尾联前句“巡檐 说尽心期事”,意为绕着屋檐向梅花尽情倾诉心中期许之事， 喜爱梅花之情溢于言表。后句“肯醉佳人锦瑟傍”,化用杜甫 的诗句“暂醉佳人锦瑟旁”。如果“佳人锦瑟傍”理解为士人 醉心的歌舞欢乐生活，那么尾句表达的是不愿过醉心歌舞欢 乐的风流生活，只愿与梅花当共言情志。(2)如果赞同理解 ·661· ·