【无锡专用】期末考试卷（一）-2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（统编版）

2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（无锡专用） 期末考试卷（一）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：八年级下册。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 第一部分 积累•运用 (27分) 1．（本题8分）根据课文默写。 ①是故学然后知不足， 。（《礼记·虽有佳肴》） ② ，落日故人情。（李白《送友人》） ③曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） ④ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是 ， 。 ⑥白居易的《卖炭翁》中表现老者处境与心情相互矛盾的句子是 ， 。 【答案】 ①教然后知困 ②浮云游子意 ③禅房花木深 ④零落成泥碾作尘 ⑤气蒸云梦泽 波撼岳阳城 ⑥可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“禅、碾、蒸、撼、贱”等字词容易写错。 2．（本题6分）阅读下面的文字，按要求答题。 在静谧清幽的古村落，夜幕低垂，皎洁月光如水银泻地，倾洒在古朴的青石板路上。往昔，这里热闹欢腾，民俗活动时，处处张灯结彩、万人空巷，好一派盛景。可时光荏苒，那些古老民俗如风中残烛，逐渐销声匿迹，不禁让人叹为观止。 老人们于月下踟蹰，试图追sù（   ）昔日繁华，却每每欲言又止、陷入jiān（   ）默。望着那轮明月，他们眼中满是迷惘。曾经的盛景仿若过眼云烟，令人徒生沧海桑田之感，唯有在这月夜中，默默喟叹岁月变迁。于是人们便意识到不能再任由这些承载着村落灵魂的民俗消逝，应当做点什么来留住它们。 (1)（1分）给加点字注音。   迷惘( ) (2)（2分）根据拼音写汉字。 ① 追sù( )    ②( )默 (3)（3分）下列画横线的成语使用错误的一项是（   ） A．万人空巷 B．销声匿迹 C．叹为观止 D．沧海桑田 【答案】(1)wăng (2) 溯 缄 (3)C 【详解】（1）本题考查字音。 迷惘：mí wǎng，迷惑失措；由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 （2）本题考查字形。 追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来本末；也指回顾过去的人和事。 缄默（jiān mò）：闭口不说话，保持沉默。 （3）本题考查成语运用。 A.万人空巷：原指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。这里用来形容民俗活动时，村子里热闹的场景，人们都出来参与活动，使得巷子里空无一人，成语使用正确； B.销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。这里用来形容古老的民俗逐渐消失，不再被人们所知或所见，成语使用正确； C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。而文中语境是表达对古老民俗逐渐消失的惋惜之情，并非赞美，成语使用错误； D.沧海桑田：比喻世事变化很大。这里用来形容古村落从曾经的繁华到现在的衰败，世事变迁，成语使用正确； 故选C。 3．（本题3分）下列文学常识中不正确的一项是（   ） A．《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 B．《礼记》是战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C．《最后一次讲演》是爱国文人闻一多先生在李公朴追悼会上发表的一篇慷慨激昂的演讲，演讲后的当天下午，闻一多先生不幸被国民党特务杀害。 D．把游览的经历和感受写下来，就是游记。游记往往包含两方面的内容：一是交代行踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。 【答案】B 【详解】B.“道家论著”判断错误，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想，是一部儒家思想的资料汇编 ；“经学家戴圣”判断错误，戴圣是西汉礼学家。故错误。 故选B。 4．（本题3分）下列语序排列最合理的一项是：（   ） ①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。 ②“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。 ③一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮雪景。 ④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则到了冬宵时刻，适合邀三五好友品酒、吟诗作对。 A．①③④② B．③④①② C．③①②④ D．①②③④ 【答案】B 【详解】本题考查语序排列的能力。要认真阅读所给的句子，寻找句子之间内在的联系，本题所给四个句子，是借诗句描写雪景，可以按照时间顺序排列。③句是总领句，是日暮时的雪；④句是描写冬宵时刻的雪中情趣；①句是更深人静之时的雪；②句是雪后第二天早晨的景色。所以可排序为③④①②； 故选B。 5．（本题7分）学校八年级2班开展了“以和为贵”综合性学习，请完成下列任务。 (1)（4分）聚焦“和”活动：班长围绕“以和为贵”主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二： 活动三： (2) （3分）彰显“和”内涵：班里准备开展“和为贵，谐为美”主题班会，由你担任主持人，请你为本次主题班会写一段开场白。（不少于40字） 【答案】(1) 示例：活动二：向青少年学生发出“以和为贵”倡议书； 活动三：举行“以和为贵”诗朗诵。 (2)同学们，大家好！“和为贵，谐为美”，“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，希望通过此次班会让大家更深刻地理解和谐的内涵。下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。 【详解】（1）本题考查活动设计。答案不唯一，符合“以和为贵”主题即可。 示例一：举行“以和为贵”演讲比赛； 示例二：举行“以和为贵”手抄报比赛。 （2）本题考查拟写开场白。答案不唯一，符合“和为贵，谐为美”主题即可。 示例：同学们，大家好！中国文化崇尚“和”，“和”已经渗入中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，我们要传承中华民族的传统美德，把“和”当作我们的行为准则，构建和谐校园，营造和谐生活，下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。 第二部分 阅读•理解 (53分) 一、名著阅读（共8分） 6．（本题3分）下列有关各种古典书籍的介绍，不符合《经典常谈》主张的一项是（   ） A．到了宋代，又有“话本”，这是白话小说的老祖宗。后来能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 B．《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲。这是他们的“非攻”主义。 C．朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 D．唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体，不是谐调的诗，称为古体诗；又成立了古近体的七言诗。 【答案】C 【详解】本题考查名著识记。 C.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《孟子》编在一起，这四部经典被称为“四书”，而《春秋》是“五经”之一，不属于“四书”。故选C。 7．（本题5分）阅读下面的名著材料，根据要求回答问题。 保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开。而它后面是医院的白色房子。①和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上的绞架下被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿，随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。不知道是哪个有心人，用枞树枝编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地上了一圈绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿茵似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。 （1）（2分）上面文段选自名著《 》，文中的①是 （人名）。 （2）（3分）选段中的保尔是在什么情况下思考生命的价值的？ 【答案】 (1)《钢铁是怎样炼成的》 (2). 瓦莉亚 （2）保尔是在大病初愈，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的意义进行思考。 【详解】（1）本题根据《钢铁是怎样炼成的》知识积累直接填写即可。文段选自苏联自传体小说《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基。由“①和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上的绞架下被绞死的”分析，①是瓦莉亚。 （2）这段文字主要写保尔在家乡养病期间，渴望回到大城市工厂中工作和到烈士墓前凭吊战友。他开始思考生命的价值：人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” 二、古诗文阅读（共14分） 阅读下面的古诗文， 完成题目。（共14分） 【甲】 中夜起望西园值月上① 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 【乙】 柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。下笔构思，与古为侔②。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。 顺宗即位，王叔文用事，尤奇待宗元。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之会居位不久叔文败与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄③，蕴骚人之郁悼。写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄侧。 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下。宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 【注】①此诗为柳宗元被贬永州时所作。②侔：等同，相等。③堙厄：指路途险阻。 8．(3分)下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A．当时流辈咸推之（全、都） B．尤奇待宗元（格外） C．宗元谓所亲曰（称谓） D．会裴度亦奏其事（适逢，恰巧遇到） 9．(3分)用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 叔文欲大用之会居位不久叔文败与同辈七人俱贬 10．(4分)翻译下列句子。 （1）宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。 （2）即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。 11．(4分)有同学想为甲诗选择合适的朗诵配乐，请你结合乙文，给她些建议。 某同学：我想从音乐书中的《二泉映月》《春江花月夜》《江南好》中选择一首，你觉得哪首合适？ 【答案】8．C 9． 叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬 10． （1）柳宗元从小就聪明机警，才华出众，尤其擅长西汉的诗歌。（2）（柳宗元）立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。 11．示例：《二泉映月》更合适。这首二胡曲曲调忧伤悲凉，《中夜起望西园值月上》这首诗是柳宗元被贬柳州时所作，从选文可以看出他当时写的诗歌大都充满了孤寂、抑郁、凄凉之情。而《春江花月夜》和《江南好》无法表达诗人的这种心境，所以我觉得《二泉映月》更合适。 【导语】这篇诗文组合展现了柳宗元作为文人的双重面貌：甲诗《中夜起望西园值月上》以冷寂的月夜意象（寒月、疏竹、石泉）勾勒出贬谪后的孤绝心境，其“倚楹至旦”的细节更强化了无人可诉的郁结；乙文则通过“精裁密致”的文学成就与“请易播州”的义举，立体呈现其才情与品格。诗文互证中，被贬文人的精神世界得以完整显现——既有骚体文学的凄怆底色，又保持着士大夫的操守，构成唐代贬谪文学的典型范式。 8．本题考查文言词语理解。 C.句意：柳宗元对自己亲近的人说。谓：对……说； 故选C。 9．本题考查文言断句。 句意：王叔文想要重用他，恰逢（王叔文）在位时间不长，王叔文的改革失败了，（柳宗元）和同辈的七个人都被贬官。 “叔文欲大用之”表明王叔文对柳宗元的重用意图，语意完整；“会居位不久”交代事件背景转折；“叔文败”陈述结果；“与同辈七人俱贬”说明柳宗元等人被贬结局。 故断句：叔文欲大用之/会居位不久/叔文败/与同辈七人俱贬。 10．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）聪警，聪明机警；绝众，超过众人；尤，尤其；精，精通，擅长。 （2）即，立刻；草，起草；章奏，奏章；以，把；授，授予；自，自己。 11．本题考查情感理解及配乐选择。 结合乙文第二段“宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼。写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄侧”可知，柳宗元被贬永州，遭遇贬谪放逐，经历艰难险阻，内心积聚着诗人的忧郁悲愤，所写文章都让人感到凄恻哀婉。甲诗《中夜起望西园值月上》是柳宗元被贬永州时所作，其心境与之相符。而《二泉映月》这首二胡曲曲调忧伤悲凉，能很好地契合柳宗元此时孤寂、抑郁、凄凉的心境。由此可知，《二泉映月》更适合为甲诗朗诵配乐。 《春江花月夜》描绘的是江南春夜的景色，如同月光照耀下的万里长江画卷，同时寄寓着游子思归的离别相思之苦，整体意境较为优美、柔和；《江南好》主要展现江南的美好风光等，曲调一般比较欢快、明朗。结合乙文所体现的柳宗元被贬后的心境，这两首曲子的风格无法表达出柳宗元当时那种孤寂、抑郁、凄凉的心境。由此可知，《春江花月夜》和《江南好》不适合为甲诗朗诵配乐。 【点睛】参考译文： 【乙】柳宗元，字子厚，是河东人。柳宗元小时候聪明机警超过众人，尤其精通西汉时期的文章和《诗经》《离骚》。他下笔构思（文章），（水平）能与古人相等同。（文章）精心剪裁、细密工致，光彩照人就像珍珠宝贝一样。当时同辈分的人都推崇他。（柳宗元）考中进士科，又应考博学宏词科，被授予校书郎、蓝田县尉的官职。唐德宗贞元十九年，（柳宗元）担任监察御史。 唐顺宗即位，王叔文掌权，特别器重厚待柳宗元。（柳宗元）转任尚书礼部员外郎。王叔文想要重用他，恰逢（王叔文）在位时间不长，王叔文的改革失败了，（柳宗元）和同辈的七个人都被贬官。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任的途中，又再次被贬为永州司马。已经遭遇贬谪放逐，（柳宗元）涉足蛮地瘴气弥漫的地方，路途崎岖艰险，心中积聚着诗人的忧郁悲愤。（他）抒情叙事，一动笔就写成文章。写了十几篇骚体文章，看了这些文章的人都为他感到凄恻哀婉。 唐宪宗元和十年，按照旧例柳宗元被调任为柳州刺史。当时朗州司马刘禹锡被任命为播州刺史，诏书已经下达。柳宗元对自己亲近的人说：“刘禹锡有母亲，年纪大了，如今他要到偏远的南方少数民族地区去做刺史，那是西南的极远之地，来回行程有万里之遥，他怎么能和母亲一起去呢？如果母子分隔两地，就会成为永别。我和刘禹锡是挚友，怎么忍心看到他像这样（的处境）呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州的官职授给刘禹锡，自己前往播州。恰逢裴度也上奏了这件事，刘禹锡最终改任为连州刺史。 三、现代文阅读（共31分） （一）（本题13分）阅读下面材料，完成后面小题。 【材料一】 ①在真实的社交软件中，用户发布内容后收到的网友回复基本是不可控的，对于绝大多数社交平台用户来说，发布后的评论区偶尔会有个把陌生网友来竖个大拇指以表赞同。 ②但在Social AI 里用户可以自由制定自己想要的，从“支持者”“乐观者”“思想者”“喷子”“书呆子”“怪咖”到“怀疑论者”“幽默大师”“知识分子”等社交氛围，种类繁多。对此，心理咨询师董舒琪认为，这种“定制”，对于那些在网上分享日常却得不到回应的人来说，能给予他们一种被关注和重视的感觉，在一定程度上提供心理上的安慰和支持。但这个应用有可能让用户变得更加自恋。当用户的观点总是得到AI的花式支持时，他们可能会过度自信，对自己的看法产生不恰当的高估。如果用户过度依赖这个应用，可能会在真实世界中变得更加孤立。他们可能会减少与真实人类的交往，沉浸在自己理想化的社交氛围中，难以面对现实中的不同意见和挑战。 【材料二】 ①虽然人工智能（AI）的有些认知是人不能理解的，但是，人的有些认知也是AI不能理解的，比如情感。因此，AI人工智能极有可能对人类说谎。 ②AI可以模拟人的意识、思维，有时比人更加智能，但AI为什么会说谎呢？因为AI的各种复杂功能是通过人工编程实现的，通俗地讲，AI是由人工“训练”出来的机器，就像有些宠物会做出一定难度的动作一样，都是经过长期训练的结果。 ③当然，AI说出的谎言绝不是人类有意训练的结果，而是你提出的问题恰好AI是没有被“训练”的方面，AI不得不虚构或捏造一个答案。因为机器人没有接受过相关内容的训练，所以有问必答的机器人只能胡说八道，这种一本正经的胡说八道在业界被称为“幻觉”。 ④由于用户很少怀疑AI的这种回答，所以难以发现“幻觉”，或许会因此造成损失。为此，各个大模型平台一直都在尝试各种修改方案，避免AI系统生成虚假答案，但一直没有研究出识别AI说谎的好方法。 【材料三】 ①驾驭AI的人需要具备哪些能力呢？ 要具有“调用力”，我们得有点学识，知道干什么事情需要调用什么工具，掌控感来自对工具的把握；还要具有“批判性思维”，AI给出预测，给出方案，我们要拍板做选择，要会明辨是非；我们还要具备一定的“计算机思维”，并不是一定要会编程，但要善于结构化、逻辑化地思考； 还要懂得艺术和哲学，让我们更善于理解他人，提高我们的判断力；还需要一定的“传播力”和“说服力”，能把复杂的想法说清楚，能让别人接受我们的观点。 ②AI时代，我们应该如何学习？让对话式学习成为可能：我们把感兴趣的问题抛给AI，在不断追问中，我们也更清晰自己的需求，并逐步形成自己的观点和决策。 ③这能替代读书吗？不能。这不是替代关系，而是很好的补充。通过和AI的对话，我们更快地了解一个作品的主要观点，一个领域的核心问题，判断是否需要深入学习，然后我们有选择地进行深入阅读。我们不断需要新的信息来更新自己的认知，只有这样不断输入，我们才可能源源不断地输出，不断冒出新的想法，才能当好AI的主人。 12．(2分)请结合材料一，解释“定制”一词的含义（限10个字）。 13．(3分)请结合材料二，分析一下运用AI为什么有可能造成损失。 14．(5分)小锡认为，AI技术发展得越来越成熟，不久的将来，人们在各个领域都可以不用这么辛苦地学习了。你是否赞同他的看法？ 请结合以上三则材料谈谈你的看法。 15．(3分)下列选项不正确的一项是（   ） A．使用 Social AI会让用户变得更加自恋。 B．AI社交可以缓解现代社会带来的孤独感。 C．对于AI 说谎，目前还没有较好的识别方法。 D．AI给出预测方案后，我们仍然要作出判断。 【答案】12．自己制定社交氛围。 13．有问必答的AI在没有接受过相关内容的训练时会虚构或捏造，这种虚构往往一本正经，用户很少怀疑。 14．答不赞同，理由:①社交AI可能会让用户变得更加自恋和孤立。这表明它不能取代真实的人类交流和互动，社交技能需要通过学习和实践来提升。②AI可能会在没有被“训练”的领域产生错误或虚构的答案。这意味着我们不能完全依赖AI，需要通过学习来发展自己的判断力。③驾驭AI需要具备调用力、批判性思维等能力。这些能力并非与生俱来，需要通过持续地学习获得。④AI可以作为学习的工具，对学习起到补充作用，但它不能替代深入的阅读和学习。我们仍然需要深入学习，不断输入，才能不断输出、冒出新的想法，当好AI的主人。 若答赞同，理由：AI可以模拟人的意识、思维，有时比人更加智能 15．A 【导语】这篇文章围绕人工智能特别是AI社交软件带来的各种社会和心理影响展开讨论。材料一聚焦于AI社交定制评论氛围带来的心理影响，既能提供支持又可能导致自恋和社交孤立。材料二揭示AI可能由于“幻觉”导致的虚假信息，使用户产生误解和损失。材料三则强调驾驭AI需要多种能力，并指出AI学习是对传统读书的补充而非替代。整体来看，文章强调了运用AI需要谨慎应对的态度，并对其潜在的社会影响进行了深刻的分析。 12．本题考查内容理解。 结合材料一第②段“但在Social AI里用户可以自由制定自己想要的，从‘支持者’‘乐观者’‘思想者’‘喷子’‘书呆子’‘怪咖’到‘怀疑论者’‘幽默大师’‘知识分子’等社交氛围，种类繁多”可知，在Social AI中用户能够依据自身意愿从众多类型里自由确定想要的社交氛围。由此可知，“定制”一词的含义是自己制定社交氛围。 13．本题考查内容理解概括。 结合材料二第③段“当然，AI说出的谎言绝不是人类有意训练的结果，而是你提出的问题恰好AI是没有被‘训练’的方面，AI不得不虚构或捏造一个答案。因为机器人没有接受过相关内容的训练，所以有问必答的机器人只能胡说八道，这种一本正经的胡说八道在业界被称为‘幻觉’”可知，当用户提出的问题处于AI未被“训练”的领域时，AI会因有问必答的特性，虚构或捏造答案，且表现得一本正经。 结合材料二第④段“由于用户很少怀疑AI的这种回答，所以难以发现‘幻觉’，或许会因此造成损失”可知，用户对AI这种虚构或捏造的一本正经的回答很少怀疑，难以察觉其中问题。由此可知，运用AI有可能造成损失是因为有问必答的AI在没有接受过相关内容的训练时会虚构或捏造，这种虚构往往一本正经，用户很少怀疑。 14．本题考查意见看法。 示例一：不赞同。结合材料一第②段“但在Social AI里……这个应用有可能让用户变得更加自恋。当用户的观点总是得到AI的花式支持时，他们可能会过度自信……如果用户过度依赖这个应用，可能会在真实世界中变得更加孤立。”可知，Social AI虽然能给用户营造特定社交氛围，但会带来诸如用户自恋、孤立等不良影响。由此可知，它不能替代真实的人类交流和互动，人们仍需通过学习和实践提升社交技能，不能因AI发展就放弃在这方面的学习； 结合材料二第③段“当然，AI说出的谎言绝不是人类有意训练的结果……AI不得不虚构或捏造一个答案……有问必答的机器人只能胡说八道，这种一本正经的胡说八道在业界被称为‘幻觉’”可知，在面对未被“训练”的相关内容时，AI会给出虚构或错误答案。由此可知，我们不能完全依赖AI，必须通过学习发展自身判断力，以辨别AI信息的正误； 结合材料三第①段“驾驭AI的人需要具备哪些能力呢？要具有‘调用力’……还要具有‘批判性思维’……我们还要具备一定的‘计算机思维’……还要懂得艺术和哲学……还需要一定的‘传播力’和‘说服力’”可知，要想驾驭AI需要具备多种能力。由此可知，这些能力并非天生，需人们通过持续学习获得，所以不能因AI发展就放弃学习。 结合材料三第③段“这能替代读书吗？不能。这不是替代关系，而是很好的补充。通过和AI的对话……然后我们有选择地进行深入阅读。我们不断需要新的信息来更新自己的认知……才能当好AI的主人。”可知，AI可作为学习工具对学习起补充作用，但无法替代深入阅读与学习。由此可知，人们仍需深入学习，不断输入知识，才能更好地利用AI，当好AI的主人。 示例二：赞同。结合材料二第②段“AI可以模拟人的意识、思维，有时比人更加智能”可知，AI具备模拟人类意识和思维的能力，且在某些方面展现出超越人类的智能。由此可知，从其智能特性来看，似乎在未来各个领域有潜力帮助人们完成各类任务，从而让人们不用如此辛苦地学习。 15．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第②段“但这个应用有可能让用户变得更加自恋”可知，文中说的是使用Social AI 有可能让用户变得更加自恋，而不是一定会，该选项表述过于绝对； 故选A。 （二）（本题18分）在“文化中国”主题学习活动中，老师给大家推荐了一篇文章。请你仔细阅读，完成下面的活动。 传 灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。 ④我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。 ⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！” ⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂…… ⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的份量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。 ⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。 ⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。 ⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。 ⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑱我忽然流下泪来。 （选自《美文（上半月）》2023年2月，有删改） 16．(4分)活动一：顺文理。根据文章内容梳理这盏文学之“灯”是如何传承下来的。 对裴先生的回忆 “我”的感受 （1）裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅 ① （2）② 敬佩先生，同时期待上语文课 （3）裴先生误会我抄袭，让我重写作文 生气、愤怒 （4）裴先生向我行古礼致歉 终生难忘 （5）③ 心满意足 （6）裴先生赠予我藏书和一棵柿子树 ④ 17．(3分)活动二：赏佳句。小文利用圈点批注法对文章语句做了旁批，请你帮他完成批注。 我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。 18．(5分)活动三：悟深情。结尾处“我忽然流下泪来”，这“泪”中蕴含作者的哪些情感？ 19．(6分)活动四：读后感。《礼记》中写道：“师者也，教之以事而喻诸德者也。”说的是老师不仅要教授学生“谋事之才”，更要传授学生“立世之德”。请就其中一个方面，谈谈某位老师对你的影响。（150字左右） 【答案】16． 爱上了鲁迅（也爱看鲁迅） 裴先生不反对读课外书（裴先生借课外书给“我们”读） 裴先生鼓励、指点“我”写作 感恩、惭愧 17． 比喻修辞，把红色的分数比作图章，生动形象地写出了“58”分对“我”的刺激（“58”分的刺眼），表现“我”内心的震惊，为下文写“我”去裴先生的宿舍找他作铺垫。 18． 因萧瑟秋景而伤感；对先生指引“我”走上文学之路的感激；偶遇的柿子树引发了对先生的深切怀念；久未探望关心先生的愧疚；对先生愈发衰老的担忧；对母校被全部拆除的感伤；辜负先生的信任，未能照顾好先生托付的柿子树的愧疚；在柿子树周而复始的凋零与成长中顿悟，为生命的永恒而感动；对岁月流逝、时移世易的感伤。 19．示例：对我影响最大的老师是小学时的班主任——青老师。青老师是从一年级带我到六年级，她不仅教给我知识，还交给我做人的道理，更重要的是她带我走进了文学的殿堂。 【解析】16．本题考查理解概括文章内容。 第一空：已知题干信息“裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅”对应第②段“裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了”；结合第②段“久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，“我”也爱看鲁迅，据此概括“爱上了鲁迅（也爱看鲁迅）”； 第二空：已知题干信息“敬佩先生，同时期待上语文课”对应第③段“裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层”；据此可概括“我”对裴先生的回忆为“裴先生不反对读课外书（裴先生借课外书给“我们”读）； 第三空：已知题干信息“心满意足”对应第⑩段“那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”；据此可概括“我”对裴先生的回忆为“裴先生鼓励、指点“我”写作； 第四空：已知题干信息“裴先生赠予我藏书和一棵柿子树”对应第⑪段“八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的份量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧”；据此可概括“我”的感受为“感恩、惭愧”。 17．本题考查赏析语句。 结合“我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑”分析，加点语句“像块图章那样印在那里”运用了比喻的修辞手法，把红色的分数比作图章，结合第⑤段“要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的‘58’分”可知，加点语句“像块图章那样印在那里”生动形象地写出“58”分的刺眼，表现“我”看到这个作文分数时内心的震惊；结合第⑥段“放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门”可知，加点语句“像块图章那样印在那里”为下文写“我”去裴先生的宿舍找他作铺垫。 18．本题考查理解分析人物情感。 结合第⑰段“一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟”，第⑱段“我忽然流下泪来”可知，这泪蕴含着因萧瑟秋景而伤感的情感； 结合第⑪段“开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐”可知，这里蕴含着对先生指引“我”走上文学之路的感激之情； 结合第⑮段“从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助”，第⑯段“那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了”可知，偶遇的柿子树引发了“我”对先生的深切怀念； 结合第⑯段“我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧”可知，还蕴含着“我”久未探望关心先生的愧疚之情；“我”对先生愈发衰老的担忧之情；“我”对母校被全部拆除的感伤； 结合第⑮段“那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助”可知，还蕴含着“我”辜负先生的信任，为未能照顾好先生托付的柿子树感到愧疚； 结合第⑰段“那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久”可知，“我”在柿子树周而复始的凋零与成长中顿悟，为生命的永恒而感动；对岁月流逝、时移世易而感伤。 19．本题考查拓展运用。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合自己成长经历展开，表述清楚老师对自己的积极影响，语言流畅，150字左右即可。 示例：对我影响最大的老师是我的化学老师。他讲课风趣、幽默、深入浅出，把许多枯燥乏味化学现象和难懂的化学原理，讲的生动活泼，妙趣横生，从他走进课堂到走出教室，同学们笑声不断。他就像一块磁铁石，把全部同学的眼光和思想都集中到他身上。他引发了我对科学探索的兴趣，使我在学习上更加专注更有动力。 第三部分 写作 (40分) 20．（本题40分）阅读下面的文字，根据要求作文。 知名作家曾说：“未经凝视的世界是毫无意义的。”凝视天空，捕捉自然的深邃高远；凝视父亲的背影，读懂亲情的挚真厚重；凝视一本书，感悟经典的奥秘真义……凝视，让我们学会深度思考；凝视，让我们学会发掘美好；凝视，让我们对世界赋予爱与尊重……一次凝视，往往是一次灵魂的漫步，情感的咀嚼，思想的升华。 请以“凝视”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请结合自己的生活经历和感悟写作；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】参考范文： 凝视 临近考试，晚自习后可以自主留在教室里学习。那天，天很冷， 放学后，正下着雨。 雨“滴滴答答”的落下，我从抽屉里拿出伞，快速地向校门口奔去。空荡荡的校园里已经没有几个人。伴着雨水滴落的声音，冷风不时地在钻入裤腿中、袖中，整个人在风中飘摇着。 不禁埋怨起这个鬼天气来了。 走到校门外，已没了那闹哄哄的小吃摊，只剩下两三家也收拾好准备走了。从路边走过，满眼是泡在水中的白色食品袋，还有横七竖八的竹签。那泡着色食品袋的水上面还泛着一层油光，看着让人觉得恶心。心里不禁感慨：现在的人质真差。 蓦的，一个弯着腰的身影出现在我眼前，是那个卖山东杂粮煎饼的女人。昏黄的灯光把她的身影拉得长长的，在空旷的马路上很是显眼。她正捡着身后遗留的垃圾，我不禁往前走了几步，默默地凝视着她。她的手上也抓了好几个鸡蛋壳和几根竹签，顺手把它们放到身后的垃圾桶中。雨水落在她的衣服上，手上，头发上。一滴滴雨水凝聚在一起，顺着她额前的碎发滑到脸颊上。灯光一照，她的脸顿时焕发出光亮，不美却也动人。红色的方格围裙垂在膝盖上，落在围裙上的雨滴， 一滴滴氤氲开来，如一朵朵小花落在田地间。 捡完身后的垃圾，她抬起头，似乎是注意到了我的目光，对着我笑了笑。我也对她笑了笑。她说：“孩子，马上要考试了吧。看，晚上学到这么晚，要注意身体才行，早点回家吧！”我无言，又对她笑了笑，转身离去。 我对这个女人并不陌生，时常在她那里买煎饼吃。她总是笑盈盈地对待客人，为人处事也十分热情。她爱笑，每次看到她，她总是笑意满满的。那笑不是假的，是发自内心的笑，清澈、透亮。她一笑，那双不大的眸子，就像一对月牙儿，弯弯的，很美。 其实好好想一想 ，用一双充满笑意的眼睛去凝视这个世界，世界同样会笑着对你。你看到的东西同样也是美好的。就像这个卖煎饼的女人一样，她用一双笑眯眯的眼睛去凝视生活，她的生活是快乐的，即使简单清贫又何尝不好呢。做一点有意义的事情，用心去凝视，你总会发现不一样的美。 【详解】一、审题。本题分作材料和题目两部分，材料中“一次凝视，往往是一次灵魂的漫步，情感的咀嚼，思想的升华”是关键句。这一句告诉我们，作文要写自己成长中的事情，要写出自己思想认识上的成长。题目是命题作文，主意限定了文体——记叙文。在审题过程中，考生要有全局意识，特别紧扣“凝视”这个词，不仅用眼专注的看，更要写出用心灵真诚地感受。如此，真实写出自己的成长。 二、立意。“凝视”其实不只是专注的看，更是用心仔细地品味、思考。这个作文，要求学生紧扣自己生活经历，非常贴近学生生活。考生第一反应是很多具体的画面：如凝视自己，过去的懈怠与今日的努力上进，过去的孤僻冷漠与今日的乐于助人，过去的软弱与今日的坚强……如凝视社会，感受社会的进步；凝视经典，感受经典的奥义……总之，学生一步步走出小我，实现“成长”，从而达到了“凝视”的目的。 三、选材。“凝视”“思考”“成长”是每位同学都会面对的问题，能体现学生的独立思考。学生除了关注自身，更需要对当下生活、社会中的现象有深入思考，暗含思辨；还可以适当议论，阐述对“凝视”的理解。本题在选材上空间足够广阔，学生可综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，用“一事一议”的写作形式来表达个人的思考。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（无锡专用） 期末考试卷（一）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：八年级下册。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 第一部分 积累•运用 (27分) 1．（本题8分）根据课文默写。 ①是故学然后知不足， 。（《礼记·虽有佳肴》） ② ，落日故人情。（李白《送友人》） ③曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） ④ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ⑤孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中形象地描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是 ， 。 ⑥白居易的《卖炭翁》中表现老者处境与心情相互矛盾的句子是 ， 。 2．（本题6分）阅读下面的文字，按要求答题。 在静谧清幽的古村落，夜幕低垂，皎洁月光如水银泻地，倾洒在古朴的青石板路上。往昔，这里热闹欢腾，民俗活动时，处处张灯结彩、万人空巷，好一派盛景。可时光荏苒，那些古老民俗如风中残烛，逐渐销声匿迹，不禁让人叹为观止。 老人们于月下踟蹰，试图追sù（   ）昔日繁华，却每每欲言又止、陷入jiān（   ）默。望着那轮明月，他们眼中满是迷惘。曾经的盛景仿若过眼云烟，令人徒生沧海桑田之感，唯有在这月夜中，默默喟叹岁月变迁。于是人们便意识到不能再任由这些承载着村落灵魂的民俗消逝，应当做点什么来留住它们。 (1)（1分）给加点字注音。   迷惘( ) (2)（2分）根据拼音写汉字。 ① 追sù( )    ②( )默 (3)（3分）下列画横线的成语使用错误的一项是（   ） A．万人空巷 B．销声匿迹 C．叹为观止 D．沧海桑田 3．（本题3分）下列文学常识中不正确的一项是（   ） A．《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 B．《礼记》是战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C．《最后一次讲演》是爱国文人闻一多先生在李公朴追悼会上发表的一篇慷慨激昂的演讲，演讲后的当天下午，闻一多先生不幸被国民党特务杀害。 D．把游览的经历和感受写下来，就是游记。游记往往包含两方面的内容：一是交代行踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。 4．（本题3分）下列语序排列最合理的一项是：（   ） ①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。 ②“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。 ③一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮雪景。 ④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则到了冬宵时刻，适合邀三五好友品酒、吟诗作对。 A．①③④② B．③④①② C．③①②④ D．①②③④ 5．（本题7分）学校八年级2班开展了“以和为贵”综合性学习，请完成下列任务。 (1)（4分）聚焦“和”活动：班长围绕“以和为贵”主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活动三。 活动一：举行“以和为贵”征文比赛 活动二： 活动三： (2) （3分）彰显“和”内涵：班里准备开展“和为贵，谐为美”主题班会，由你担任主持人，请你为本次主题班会写一段开场白。（不少于40字） 第二部分 阅读•理解 (53分) 一、名著阅读（共8分） 6．（本题3分）下列有关各种古典书籍的介绍，不符合《经典常谈》主张的一项是（   ） A．到了宋代，又有“话本”，这是白话小说的老祖宗。后来能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 B．《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲。这是他们的“非攻”主义。 C．朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。 D．唐代谐调发展，成立了律诗绝句，称为近体，不是谐调的诗，称为古体诗；又成立了古近体的七言诗。 7．（本题5分）阅读下面的名著材料，根据要求回答问题。 保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开。而它后面是医院的白色房子。①和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上的绞架下被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿，随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。不知道是哪个有心人，用枞树枝编成的花圈把那一列坟墓装饰了起来，给这小小的墓地上了一圈绿色的栅栏。笔直的松树在陡坡上面高耸。绿茵似的嫩草铺遍了峡谷的斜坡。 （1）（2分）上面文段选自名著《 》，文中的①是 （人名）。 （2）（3分）选段中的保尔是在什么情况下思考生命的价值的？ 二、古诗文阅读（共14分） 阅读下面的古诗文， 完成题目。（共14分） 【甲】 中夜起望西园值月上① 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。 【乙】 柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。下笔构思，与古为侔②。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。 顺宗即位，王叔文用事，尤奇待宗元。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之会居位不久叔文败与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄③，蕴骚人之郁悼。写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄侧。 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下。宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 【注】①此诗为柳宗元被贬永州时所作。②侔：等同，相等。③堙厄：指路途险阻。 8．(3分)下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A．当时流辈咸推之（全、都） B．尤奇待宗元（格外） C．宗元谓所亲曰（称谓） D．会裴度亦奏其事（适逢，恰巧遇到） 9．(3分)用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 叔文欲大用之会居位不久叔文败与同辈七人俱贬 10．(4分)翻译下列句子。 （1）宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚。 （2）即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。 11．(4分)有同学想为甲诗选择合适的朗诵配乐，请你结合乙文，给她些建议。 某同学：我想从音乐书中的《二泉映月》《春江花月夜》《江南好》中选择一首，你觉得哪首合适？ 三、现代文阅读（共31分） （一）（本题13分）阅读下面材料，完成后面小题。 【材料一】 ①在真实的社交软件中，用户发布内容后收到的网友回复基本是不可控的，对于绝大多数社交平台用户来说，发布后的评论区偶尔会有个把陌生网友来竖个大拇指以表赞同。 ②但在Social AI 里用户可以自由制定自己想要的，从“支持者”“乐观者”“思想者”“喷子”“书呆子”“怪咖”到“怀疑论者”“幽默大师”“知识分子”等社交氛围，种类繁多。对此，心理咨询师董舒琪认为，这种“定制”，对于那些在网上分享日常却得不到回应的人来说，能给予他们一种被关注和重视的感觉，在一定程度上提供心理上的安慰和支持。但这个应用有可能让用户变得更加自恋。当用户的观点总是得到AI的花式支持时，他们可能会过度自信，对自己的看法产生不恰当的高估。如果用户过度依赖这个应用，可能会在真实世界中变得更加孤立。他们可能会减少与真实人类的交往，沉浸在自己理想化的社交氛围中，难以面对现实中的不同意见和挑战。 【材料二】 ①虽然人工智能（AI）的有些认知是人不能理解的，但是，人的有些认知也是AI不能理解的，比如情感。因此，AI人工智能极有可能对人类说谎。 ②AI可以模拟人的意识、思维，有时比人更加智能，但AI为什么会说谎呢？因为AI的各种复杂功能是通过人工编程实现的，通俗地讲，AI是由人工“训练”出来的机器，就像有些宠物会做出一定难度的动作一样，都是经过长期训练的结果。 ③当然，AI说出的谎言绝不是人类有意训练的结果，而是你提出的问题恰好AI是没有被“训练”的方面，AI不得不虚构或捏造一个答案。因为机器人没有接受过相关内容的训练，所以有问必答的机器人只能胡说八道，这种一本正经的胡说八道在业界被称为“幻觉”。 ④由于用户很少怀疑AI的这种回答，所以难以发现“幻觉”，或许会因此造成损失。为此，各个大模型平台一直都在尝试各种修改方案，避免AI系统生成虚假答案，但一直没有研究出识别AI说谎的好方法。 【材料三】 ①驾驭AI的人需要具备哪些能力呢？ 要具有“调用力”，我们得有点学识，知道干什么事情需要调用什么工具，掌控感来自对工具的把握；还要具有“批判性思维”，AI给出预测，给出方案，我们要拍板做选择，要会明辨是非；我们还要具备一定的“计算机思维”，并不是一定要会编程，但要善于结构化、逻辑化地思考； 还要懂得艺术和哲学，让我们更善于理解他人，提高我们的判断力；还需要一定的“传播力”和“说服力”，能把复杂的想法说清楚，能让别人接受我们的观点。 ②AI时代，我们应该如何学习？让对话式学习成为可能：我们把感兴趣的问题抛给AI，在不断追问中，我们也更清晰自己的需求，并逐步形成自己的观点和决策。 ③这能替代读书吗？不能。这不是替代关系，而是很好的补充。通过和AI的对话，我们更快地了解一个作品的主要观点，一个领域的核心问题，判断是否需要深入学习，然后我们有选择地进行深入阅读。我们不断需要新的信息来更新自己的认知，只有这样不断输入，我们才可能源源不断地输出，不断冒出新的想法，才能当好AI的主人。 12．(2分)请结合材料一，解释“定制”一词的含义（限10个字）。 13．(3分)请结合材料二，分析一下运用AI为什么有可能造成损失。 14．(5分)小锡认为，AI技术发展得越来越成熟，不久的将来，人们在各个领域都可以不用这么辛苦地学习了。你是否赞同他的看法？ 请结合以上三则材料谈谈你的看法。 15．(3分)下列选项不正确的一项是（   ） A．使用 Social AI会让用户变得更加自恋。 B．AI社交可以缓解现代社会带来的孤独感。 C．对于AI 说谎，目前还没有较好的识别方法。 D．AI给出预测方案后，我们仍然要作出判断。 （二）（本题18分）在“文化中国”主题学习活动中，老师给大家推荐了一篇文章。请你仔细阅读，完成下面的活动。 传 灯 曹文军 ①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。苍白的脸上架了一副黑框眼镜，不怎么爱笑，颇有些落拓书生的样子。 ②裴先生早年毕业于名校，教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ③裴先生是不反对读课外书的。他订阅的《人民文学》杂志，常常在班上传阅，而且允许我们到他宿舍借书看，我记得借过《三侠五义》《包法利夫人》和《唐璜》。这让我对他的钦佩又多了一层。 ④我总是满心欢喜地期待着语文课。 ⑤记得裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树，文章的构思模仿鲁迅的《秋夜》，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”如此等等。隔了一天，作文批改发下来了。我想裴先生如此博学，肯定是识货的。他会不会给我一个有史以来最高的分数？要知道，在裴先生任教之前，我的作文总是排班级第一。而这次，我竟看见一个刺眼的“58”分。我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。那是我自从上学写作文以来，绝无仅有的分数。 ⑥放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。门前用砖瓦搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树，果实熟了，高处无人采摘，上面停了几只啄食的鸟雀。 ⑦裴先生听我结结巴巴说明了来意，没做声，拿出上衣口袋挂着的钢笔，转身在旁边的纸上写了一个题目，用中指敲敲那几个字，然后点点头，盯着我。我立刻明白了，他要我现场重写一篇。我又羞又气，觉得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提纲之后，略加思索便一挥而就。写完天已向晚，夕光从西边流进来，照在裴先生冷冷的脸上。他依旧不说话，却从窗前的方几上拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上捏着的柿子已经裂开了，全是汁水，心头顿觉无名火起，一气之下，将那柿子扔得老远。 ⑧第二天语文课，我故意迟到，及至推门进去，吃了一惊。裴先生早已站在讲台前，他通常会稍晚到的。我低着头，故意不去看他。想不到，耳边忽然传来他那抑扬顿挫的嗓音。他喊住我，我以为又要挨批了，想不到，他很平静地说了一段让我终生难忘的话：“在上课之前，先说明一件事，上次布置了一篇文章让大家回去做，这位同学的文章，我在批阅时以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格的分数。后来这位同学主动来找我，我当场命题，让他重写了一篇，待我仔细读了第二篇后，才知错怪了他，为此我向他道歉！” ⑨说完，他竟对我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受这样的古礼。接着，他将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂…… ⑩那次误会之后，我因祸得福，得以经常出入裴先生的宿舍。在他的鼓励和指点下，我的文章经常出现在学校板报上，有时还被作为范文贴在橱窗里。每每天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。毕业后，我总记得裴先生那抑扬顿挫的声调和临别时的嘱咐：“人不吃饭会饿得慌，人不读书会浮得很！” ⑪离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛笔竖排写在宣传纸上，让我去收他的藏书和一棵少壮的柿子树。我知道这些书在裴先生心目中的份量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。我隔日便开车去了母校。 ⑫时维深秋，一股熟悉的谷香飘然而至。远远地，我看到裴先生站在学校门口等着我。他已非常苍老，头发全白了，走路颤颤巍巍，话说不多久，嘴角便流口水，他准备了一方手帕，时时擦拭。我心里顿然明白，他早已不是从前那个“风度翩翩”的裴先生了。 ⑬那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他托人挖给我的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望。秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。 ⑭我将裴先生赠送给我的柿子树种在小区里，透过书房窗口，正好能看到。从青涩的果子开始，我便关注着柿子树的成长。满树的柿子从碧青到淡黄，又渐渐变成桔黄和火红，不断变化的色彩使我生出了许多期待。霜降来临时，每天清晨，我走到书房的窗前，映入眼帘的便是那红红的小灯笼，朝阳斜斜射在上面，表面似有一层光晕。望着柿子树，我总会想起裴先生。 ⑮春去秋来，柿子树越长越茂盛，结的柿子也越来越多，而我随着工作调动，早已搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望旧日的老友，我看到巨大的挖掘机停在老楼下，柿子树连同旁边的桂花树和紫薇已被连根拔起。从前那棵壮硕的柿子树上孤零零地挂着三两只小小的柿子，在倾颓的树干上显得落寞无助。 ⑯那一刻，我忽而想起一晃好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的样子，太残忍了。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑰一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑱我忽然流下泪来。 （选自《美文（上半月）》2023年2月，有删改） 16．(4分)活动一：顺文理。根据文章内容梳理这盏文学之“灯”是如何传承下来的。 对裴先生的回忆 “我”的感受 （1）裴先生上课喜欢讲苏轼和鲁迅 ① （2）② 敬佩先生，同时期待上语文课 （3）裴先生误会我抄袭，让我重写作文 生气、愤怒 （4）裴先生向我行古礼致歉 终生难忘 （5）③ 心满意足 （6）裴先生赠予我藏书和一棵柿子树 ④ 17．(3分)活动二：赏佳句。小文利用圈点批注法对文章语句做了旁批，请你帮他完成批注。 我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目，确凿无疑。 18．(5分)活动三：悟深情。结尾处“我忽然流下泪来”，这“泪”中蕴含作者的哪些情感？ 19．(6分)活动四：读后感。《礼记》中写道：“师者也，教之以事而喻诸德者也。”说的是老师不仅要教授学生“谋事之才”，更要传授学生“立世之德”。请就其中一个方面，谈谈某位老师对你的影响。（150字左右） 第三部分 写作 (40分) 20．（本题40分）阅读下面的文字，根据要求作文。 知名作家曾说：“未经凝视的世界是毫无意义的。”凝视天空，捕捉自然的深邃高远；凝视父亲的背影，读懂亲情的挚真厚重；凝视一本书，感悟经典的奥秘真义……凝视，让我们学会深度思考；凝视，让我们学会发掘美好；凝视，让我们对世界赋予爱与尊重……一次凝视，往往是一次灵魂的漫步，情感的咀嚼，思想的升华。 请以“凝视”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请结合自己的生活经历和感悟写作；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名、校名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$