精品解析：2024-2025学年山东省滨州市无棣县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年第二学期期中学业质量监测纸笔试题 小学六年级语文 命题：无棣县水湾镇中心小学 温馨提示： 1．本卷时长90分钟，分值100分。在答题卡上作答，使用2B铅笔填涂，0.5毫米的黑色签字笔书写。字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在答题卡答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．保持答题卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液、涂改胶条。 任务一：积累与运用 千里之行，始于足下。知识是一点一滴积累起来的，字词是学好语文的基石！ 一、阅读下面的文字，完成第1-3题。（7分） 阅读下面的文字，完成第下题。 《长安三万里》不仅引用了48首古诗，而且___________出一幅由唐诗浸染而出的绚烂画卷；从都城长安繁华的盛景，到江南月夜的qī qīng（ ）；从边城军士的身披zhàn páo（ ）、手执长剑，到yù dí（ ）有功、数战fēng hóu（ ）……李白、高适___________大唐群星穿越千年时光，携带吟诗作对之风xí juǎn（ ）而来，___________银幕。可以说，《长安三万里》找到了一个别致的入口。diǎn rán（ ）了观众“梦回唐朝”的热情。 1. 将语段中加拼音的词语规范地写在括号内。 2. 联系上下文语境，横线上依次填入的词语，最恰当的是（ ） A. 呈现 领导 闪亮 B. 呈现 领衔 惊艳 C. 出现 领航 惊喜 D. 展现 领导 鲜艳 3. 体会词语“吟诗作对”的结构特点，并仿写两个：_____________、_____________。 【答案】1. 凄清 战袍 御敌 封侯 席卷 点燃 2. B 3. ①. 披荆斩棘 ②. 游山玩水 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语的能力。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“凄、御、侯、燃”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查选词填空。 呈现：显出、露出，强调将事物的状态、面貌等清晰地表现出来。 出现：显露出来，产生出来，强调从无到有的过程。 展现：清楚地展示出来，侧重于把事物的全貌或特点表现出来。 领导：指率领并引导或指担任领导工作的人。 领航：比喻引导、带领。 领衔：在共同署名的文件上署名在最前面，也指在艺术表演等中担任主要角色或处于领衔的地位。 闪亮：透出光亮；明亮发光。 惊喜：又惊又喜，是一种意外获得愉悦感受的情绪。 惊艳：对人或事物的美好感到惊异和震撼。 鲜艳：颜色鲜明而美丽，多用来形容色彩。 结合文段“《长安三万里》不仅引用了48首古诗，而且_____出一幅由唐诗浸染而出的绚烂画卷”可知，用“呈现”能够生动地描述出画卷仿佛清晰地展现在观众眼前的情景，选“呈现”适合； 结合文段“李白、高适_____大唐群星穿越千年时光”可知，表示李白、高适在大唐群星中处于首要位置，选“领衔”适合； 结合文段“携带吟诗作对之风席卷而来，_____银幕。”可知，用“惊艳”能很好地表达出《长安三万里》这部作品在银幕上呈现时，给观众带来的那种强烈的视觉和情感冲击，作品的精彩程度让观众感到惊异和震撼，选“惊艳”适合。 故选B。 【3题详解】 本题考查词语的仿写。 “吟诗作对”的结构特点是由两个动宾结构的词语（“吟诗”“作对”）并列组成的词语，“吟”和“作”是动词，“诗”和“对”是宾语。按照此结构特点，仿写即可。如：唱歌跳舞、弹琴画画、挤眉弄眼、敲锣打鼓等。 二、仔细读下面的题目，完成第4-6题。（6分） 4. 选词填空。（填序号） ①守岁 ②吃年糕 ③团团圆圆 ④年年有余 ⑤喜上眉梢 ⑥福气盈门 周末，我和爸爸妈妈参观了民俗博物馆。在参观历代石雕时，我知道了建筑上雕刻蝙蝠的寓意是_____________，雕刻喜鹊和梅花的寓意是_____________，导游还介绍了有关中华传统节日的习俗，中秋节人们吃月饼，寓意_____________；过年时人们_____________，寓意万事如意年年高。 【答案】 ①. ⑥ ②. ⑤ ③. ③ ④. ② 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 ①守岁：指在除夕之夜，一家人团聚在一起不睡觉，熬夜迎接新年的到来。 ②吃年糕：年糕又称年年糕，与年年高谐音，属于农历新年的应时食品。吃年糕主要的寓意就是节节高，年年高的意思，是有着非常好的寓意的，希望通过食用年糕在新的一年事业能够蒸蒸日上，年年升，节节高。    ③团团圆圆：象征全家人团团圆圆，幸福美满。 ④年年有余：指每年都有多余的财富及食粮，是中国传统吉祥祈福的语言。    ⑤喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。 ⑥福气盈门：福气多多，福气到家里了，有好事到来了，福气盈门是祝福语的意思。 第一个空：蝙蝠在中国传统文化里常常和“福”联系在一起，因为“蝠”和“福”发音相同。故选⑥； 第二个空：喜鹊和梅花，喜鹊是报喜的鸟，梅花在冬天开放，“梅”和“眉”同音，所以喜鹊站在梅花枝头，可能寓意喜上眉梢，故选⑤； 第三个空：中秋节是团圆的节日，月饼象征团圆，故选③； 第四个空：这里提到“年年高”，而年糕的“糕”和“高”谐音，所以过年吃年糕寓意年年高升，万事如意。故选②。 5. 下列句子中，加点成语或俗语运用恰当的一项是（ ） A. 他背叛了国家和民族，最后客死他乡，也算是死得其所。 B. “直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人跃跃欲试。 C. “路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D. “嫦娥”探月，“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不穷地涌现。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语及俗语应用。 A．“死得其所”指人死得有意义、有价值，而句中“背叛国家”的人结局应受谴责，成语使用不当； C．“路遥知马力，日久见人心”强调时间能检验人心，而非通过实践总结规律，俗语与语境不符； D．“层出不穷”表示接连不断出现，与后面“涌现”语义重复，成语使用不当。 故选B。 6. 下列句子中，与其他三句运用的修辞手法不同的一项是（ ） A. 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 B. 一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一篇欢乐的乐章。 C. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。 D. 山那边的山啊，铁青着脸。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A． 赋予“波浪”人的动作“唱歌”“冲向”“迎接”，运用了拟人的修辞手法。 B．把“浪花”比作“音符”“旋律”“乐章”，运用了比喻的修辞手法，是比喻句；三个分句间形式相同（一朵……，一个……；一排……，一组；一江……，一篇……），又运用了排比的修辞手法。 C．赋予“花生”“锅巴”人的动作“脱了外套”“围了锅边成一圈”，运用了拟人的修辞手法。 D．赋予“山”人的动作“铁青着脸”，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 任务二：梳理与探究 读好每篇课文，完成每个练习，才能为我们提升语文核心素养奠定坚实的基础。 三、读一读，选一选，将正确的序号填在括号内。完成第7-10题。（8分） 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B. 写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 C. “我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”出自《那个星期天》，作者表达“盼”的心情，用的方法是内心独白。 D. “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句是出自朱自清的《匆匆》，作者是借景抒情，抒发了对春天到来的喜爱之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查习作方法及文章内容理解。    D．朱自清在《匆匆》中开篇以“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”的排比句式展开，表面看似描绘春天景物的循环往复，实则暗含深刻的时间哲思。这些自然意象的周期性再生与后文“我们的日子为什么一去不复返呢”的诘问形成强烈反差，通过‌景物轮回与时间单向性的对比‌，凸显人生短暂的永恒命题。作者并非单纯表达对春天的喜爱，而是以“杨柳再青”“桃花再开”为反衬，强化“八千多日子已经从我手中溜去”的虚无感。此项表述有误。 故选D。 8. 下列古诗文中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 纤纤擢素手（朴素） B. 春城无处不飞花（指春天的京城） C. 脉脉不得语（相视无言的样子） D. 中庭地白树栖鸦（月光照在庭院中的样子） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词的解释。 A．纤纤擢素手：织女伸出细长而白皙的手。素：白皙。 故选A。 9. 下列句子中的标点符号使用正确的是哪一项？（ ） A. 我爱热闹，也爱安静；爱群居，也爱独处。 B. “不要紧，”小公鸡说：“第一次能这样就很不错了。” C. 这种糕点是用花生，榛子，蜜枣等材料制作而成的。 D. 如果你还想知道鲁滨逊的其他故事，就去读读鲁滨逊漂流记这本书吧。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查了标点符号的运用。 B．提示语在中间，提示语“小公鸡说”后面用逗号； C．并列词语间用顿号，故句中“花生　榛子　蜜枣”间用顿号； D．书名要用书名号，“鲁滨逊漂流记”为名著，应为《鲁滨逊漂流记》。 故选A。 10. 下列各句中有语病的一项是（　　） A. 唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步做出更大贡献。 B. “组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。 C. 辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。 D. 线上教学是否高效，关键是要看教师突破传统教学的局限。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D．本题语义不清，“线上教学是否高效”是一个两面的表述，即线上教学可能高效，也可能不高效。但后面的“关键是要看教师突破传统教学的局限”只对应了“高效”这一面，没有涵盖“不高效”的情况，所以存在两面对一面的逻辑错误。 故选D。 四、根据自己的阅读积累，完成第11-13题。（5分） 11. 根据自己的阅读积累，完成下题。 （1）中华民族的传统节日有很多。韩翃的“春城无处不飞花，______________________。”让人想起不许生火煮食的寒食节；每逢七夕佳节，相隔异地的有情人便想起牛郎织女“盈盈一水间，___________________”；中秋团圆夜，独处他乡的王建独自徘徊，想到家乡的亲人，对月喃喃“______________________，______________________。” （2）古往今来，有多少人叹惋时间易逝，告诉我们应该珍惜时光！《长歌行》劝诫我们：“______________________，老大徒伤悲”朱自清感慨：“我们的日子为什么______________________呢？”是啊，时光飞逝，它从不为谁停留一分一秒。 （3）读书不能走马观花，要专心致志地品读理解，书中的每个字都有价值，《增广贤文》中的“______________________，______________________”说的就是这个道理。“______________________，______________________”告诉我们：与见多识广的人交谈，会受益无穷。 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 脉脉不得语 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 一去不复返 ⑦. 读书须用意 ⑧. 一字值千金 ⑨. 听君一席话 ⑩. 胜读十年书 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）书写时注意“寒、御、脉、得”的正确写法； 根据“中秋”“家乡的亲人”可知，为“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建的《十五夜望月》 译文今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？书写时注意“夜、望、谁、家”的正确写法。 （2）书写时注意“努、复、返”的正确写法。 （3）“读书须用意，一字值千金。”出自《增广贤文》。这两句话的意思是：读书时要专注思考，书中每个字都蕴含千金的价值。强调深度学习的重要性。书写时注意“读、意、值”的正确写法。 “听君一席话，胜读十年书。”出自《增广贤文》。这两句话的意思是：与智者交流的启发，可能比长期自学更高效，强调实践与经验的重要性。书写时注意“君、席、读”的正确写法。 五、根据要求写句子，完成第14-16题。（6分） 12. 照样子，运用下面句子中的修辞手法写句子。 例：厚——地上铺了一层厚厚的积雪，踩一脚就仿佛掉进了无底洞。 __________________________ 【答案】冷——北风刮得人脸生疼，呼出的气仿佛瞬间变成了冰碴子。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句分析：例句使用了比喻修辞（“仿佛掉进无底洞”），通过夸张的想象表现积雪之厚。仿写时选择一个形容词，先描述具体场景，运用比喻修辞。 示例： 热——太阳晒得柏油路发软，走在上面好像踩着烧红的铁板。 13. “以物喜，以己悲”是人心情的常态。请你根据下面提供的情境，运用借景抒情的方法，用几句话写一写自己“心情好”与“心情不好”的两种情态。 走在校园的林荫道上…… 心情好：__________________________ 心情不好：_________________________ 【答案】 ①. 走在校园的林荫道上，时间仿佛放慢了脚步，阳光懒洋洋地洒在路上，让人感到一种宁静的安逸，心情变得愉悦。 ②. 走在校园的林荫道上，树影沉沉地压下来，连阳光也显得苍白无力。枯叶在脚下发出细碎的声响，像是无力的叹息。风掠过枝头，带起一阵凉意，连鸟鸣也显得格外刺耳。这条林荫道仿佛没有尽头，每一步都沉重而漫长。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合所给情景，想象心情好时是什么样子，看到的是什么景象，心情不好时是什么样子，看到的是什么景象。然后进行合理的想象，可适当运用一些修辞手法，组织语言表达。 如： 心情好：走在校园的林荫道上，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在为我奏响欢快的乐章。路旁的花儿绽开笑脸，散发着淡淡的清香，连脚下的石板路也显得格外亲切，每一步都踏着轻盈的节奏。 心情不好：走在校园的林荫道上，周围的环境显得格外压抑。树枝低垂，仿佛在无声地叹息，脚下的影子被拉得又长又孤单，每走一步都仿佛拖着沉重的铅块。 14. 李老师说：“同学们学不好，我不安心”。（改为转述句） _____________ 【答案】李老师说，同学们学不好，他不安心。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的转换。 转述句就是某人转达另一个人的话，话的内容是由第三者代为传达的。引述句改为转述句的方法：①冒号改为逗号，删去双引号。②说话人改为第三人称“他”或“她”，其他人称和内容根据语境更改。 应将冒号改为逗号，删去双引号；将“我”改成“他”。原句应改为：李老师说，同学们学不好，他不安心。 任务三：阅读与鉴赏 阅读成长的故事，感受时代的脉搏……赴一次古代与现代、中外文化的碰撞！ 六、阅读下面的文言文，完成第17-19题。（9分） 阅读下面的文言文，完成下题。 稻 ①凡稻种最多。不粘者，禾曰秔①，米曰粳。粘者，禾曰稌②，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒，只可为粥者，又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。 ②湿种之期，最早者春分以前，名为社种，最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。 （选自《天工开物》，有删改） [注释]①秔（jīng）：粳稻。②稌（tú）：糯稻。 15. 读短文，制作“稻种小名片”。 禾名：（1）____________ 米名：粳 作用：（2）____________ 禾名：稌 米名：（3）____________ 作用：为酒 16. 阅读第二自然段，完成稻谷种植流程图。 以稻麦稿包浸数日→（ ）→（ ） 17. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 名为社种（命名） B. 先以稻麦稿包浸数日（禾秆） C. 俟其生芽（等待） D. 秧生三十日即拔起分栽（立刻） 【答案】15. ①. 杭 ②. 为粥 ③. 糯 16. ①. 俟其生芽，撒于田中秧生 ②. 三十日即拔起分栽 17. D 【解析】 【导语】这篇文言文选自《天工开物》，主要介绍了稻种的分类、形态特征以及种植流程。文章结构清晰，语言简练，通过分类描述稻种的不同特性，展现了古代农业知识的丰富性。文中对稻种的命名、形态、用途等进行了详细说明，体现了古人对农业生产的细致观察和科学态度。第二段则具体描述了稻谷的种植过程，从浸种到分栽，步骤明确，反映了古代农业技术的成熟。 【15题详解】 本题考查提取信息的能力。 （1）根据文中第一自然段“不粘者，禾曰秔，米曰粳”可知，不粘的稻禾名称是秔，所以此处应填“秔”。 （2）由第一自然段“质本粳而晚收带粘，不可为酒，只可为粥者，又一种性也”可知，这种稻的作用是只可为粥，所以此处填“可为粥”。 （3）依据第一自然段“粘者，禾曰稌，米曰糯”，可知粘的稻对应的米名是糯，所以此处填“糯”。 【16题详解】 本题考查对短文内容的理解。 根据文中第二自然段“凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽”可知： “俟其生芽”意思是等到稻种生出芽，这是在“以稻麦稿包浸数日”之后的步骤，所以第一空应填“俟其生芽，撒于田中秧生”。 “秧生三十日即拔起分栽”即秧苗生长三十天后要拔起来进行分栽，这是后续步骤，所以第二空应填“拔起分栽”。 【17题详解】 本题考查字词解释。 D．“秧生三十日即拔起分栽”源自“秧生三十日即拔起分栽”，这里“即”应解释为“就” ，而不是“立刻”，“立刻”强调时间上的紧迫性，“就”更侧重于表示一种顺承的结果，该项解释有误。 故选D。 【点睛】参考译文：①稻的品种最多。不黏的稻，稻禾叫秔，米叫粳。黏的稻，稻禾叫稌，米叫糯。本质上是粳稻但晚收时带黏性，不能用来酿酒，只能用来煮粥的，这又是一种特性。稻谷的形状有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面等不同。其中米的颜色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑等不同。 ②湿润育秧的时间，最早的在春分之前，叫做社种，最迟的在清明之后。播种时，先用稻麦的秸秆包裹稻种浸泡几天，等稻种发芽后，撒播在田地里，长出一寸左右，这就叫做秧。秧苗生长三十天后就拔起来进行分栽。 七、阅读19届亚运会的相关材料，完第20-23题。（11分） 阅读19届亚运会的相关材料，完下题。 中国印章 [材料一] 印章，如同文房四宝一般，既是工具，也是艺术品。它是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印章已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础。 [材料二] 有篆刻爱好者将学校传统文化墙上的有关词语刻成了印章，见下图。 [材料三] 印章以小巧之身蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 [材料四] 南京博物院的院徽LOGO（标志）由印章、“南”和“中”字及其回纹图案组合而成。图章正中间像一个“南”字，又像一个“中”字，还像江南园林的视图，也包括了回纹图案。院徽的颜色选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄两色，借以反映南京博物院与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽LOGO以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。 （以上四则材料均摘编自互联网） 18. 阅读材料一，完成下面的表格。 朝代 印章发展的过程 唐代以前 限于标示姓名等实用内容 唐宋 ________ 元代 ________ 19. 某同学说：“看了材料二中"上善若水，这枚印章，我想到了大教育家孔子，他提出做人就应该像水一样有德行、有情义、有志向。”看到材料二中的“”这枚印章，我想到了__________________________________。 20. 仔细阅读材料四中对南京博物院的院徽LOGO的介绍，你发现它蕴含的意义有哪些？（至少写两点） _________________________________ 21. 下列说法有误的一项是（ ） A. 中国古代印章篆刻技艺是传统艺术的一部分，且种类丰富。 B. 元代以后，文人刻印成风，为后代印章艺术的发展奠定了基础。 C. 书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展。 D. 现代社会简易印章流行，传统的手工制作印章越来越不受重视 【答案】18. ①. 被应用于书画鉴藏，闲章的出现使印章的艺术性大为增强 ②. 文人用印章已经非常普遍，文人印真正走向成熟 19. 锲而不舍 李白在溪边听到老妇人说要将铁杵磨成针而深受感动，回去完成学业，这种锲而不舍的精神值得我们学习。 20. ①图章中的图案既像“南”字又像“中”字，寓意着江南水乡特色园林文化，也点明中国南京这个地点②颜色选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄两色，展现了其精神传承的实质。 21. D 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面介绍了中国印章的历史、艺术价值及其在现代社会中的应用。材料一梳理了印章从实用工具到艺术品的演变过程，突出了唐宋和元代的关键作用；材料二展示了印章在传统文化中的具体应用；材料三强调了印章的多重文化内涵及其在现代社会的双重角色；材料四则以南京博物院院徽为例，展示了印章在文化传承中的象征意义。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既展现了印章的历史深度，也体现了其现代价值，具有较强的文化教育意义。 【18题详解】 本题考查内容概括和理解。 根据材料一“至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强”可概括唐宋时期的发展过程是“应用于书画鉴藏，出现表达文学志趣、哲理心得的闲章，艺术性增强”。 根据“至元代，文人用印章已经非常普遍，文人印真正走向成熟……为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础”可概括元代内容是“文人用印普遍，文人印走向成熟，为明清印章流派崛起和篆刻学发展奠定基础”。 【19题详解】 本题考查内容理解和名言警句。 阅读题干可知，题干中以“上善若水”印章为例，通过联想孔子关于水的论述，将印章文字与传统文化中对品德、精神的阐释相结合。据此可知，针对“锲而不舍”印章的作答，需围绕该词语的内涵，联想传统文化中的名言、典故或人物事迹，体现其坚持不懈的精神内核。从传统文化角度来看，“锲而不舍”出自《荀子・劝学》，原句为“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，这是最直接的关联。此外，诸如愚公移山的故事，愚公面对大山阻碍，带领家人日复一日挖山，不惧困难、坚持到底；还有司马迁遭受宫刑后，依然发愤图强，耗费多年心血完成史学巨著《史记》，这些都能体现“锲而不舍”的精神。 例：看到“锲而不舍”这枚印章，我想到了《荀子・劝学》中的“锲而不舍，金石可镂”。这句话深刻地告诉我们，只要有坚持不懈的精神，哪怕是坚硬的金石也能被雕刻成功，激励着我们在学习和生活中，面对困难要持之以恒，不能半途而废。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 从材料中“院徽正中间“像一个‘南’字，又像一个‘中’字，还像江南园林的视图，也包括了回纹图案。”可知，“南”与“中”字点明“南京博物院”的核心名称（“南”），又呼应其前身 “国立中央博物院”（“中”），体现历史传承。 从“院徽的颜色选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄两色，借以反映南京博物院与其前身的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。”可知，颜色的沿用不仅是视觉上的继承，更象征着博物院对前身学术精神、文化使命的传承，体现其坚守历史责任、延续文化脉络的核心价值观。 从“南京博物院的院徽LOGO以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。”可知，通过印章的“庄重感”和“权威性”，传达博物院作为文化机构的专业性与公信力，同时以方寸之间的设计，浓缩“中华传统文化的悠久历史”与博物院自身的精神内核。 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 D．说法有误。材料三明确表述“传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。”材料直接说明传统手工印章因审美价值仍被流传、欣赏，与选项中“越来越不受重视”矛盾。 故选D。 八、阅读下面的小说选段，完第24-28题。（18分） 阅读下面的小说选段，完下题。 告别大雁 ①空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。 ②他朝他们挥舞自己的尖顶小帽，他沿着海岸大步奔跑，嘴里放声高喊：“我在这里！我在这里！” ③然而，这样做似乎使得雁群受到了惊吓，他们飞上天空，朝海面拐过去。这时候他总算明白过来了！ ④大雁们不知道他已经又变成人了，他们认不出他来。他再也没有办法把雁群呼唤到自己的身边了。 ⑤尽管男孩子为自己终于摆脱了妖术而兴高采烈，然而他为要同自己最心爱的伙伴分道扬镳而黯然神伤。他坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。 ⑥过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来是领头雁阿卡大婶，这时候男孩子一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于看清楚并认准他是谁。她便降落在紧靠着他的小岬角上。 ⑦男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱地叫不停，似乎在表达他们的由衷祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他作了一次奇妙的旅行。 ⑧可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来，似乎想说：“要小心哪，他是一个真正的人呀。” ⑨于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。 ⑩然后，他就离开海岸往内陆走去。他踏上堤岸，转身看那些鸟群。一群大雁却悄无声息地朝前飞去。男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。 22. 短文节选自《________________》，作者是瑞典的________________。 23. 本文在角色的塑造方面，采取了“变形”这一艺术手段。变大之后，动物们不同的表现使男孩子的行为、心理有怎样的变化？请你结合短文内容提取关键词，填一填。 告别大雁 空中鸣叫 男孩子的变化 动物的表现 （1）_______ 雁群受到惊吓 兴高采烈又黯然神伤 阿卡和雁群认出男孩子 （2）_______ 雁群异样地沉静、警觉 （3）_______ 大雁悄无声息地飞走 （4）_______ 24. 结合课内外阅读，给下面内容正确排序。 （ ）一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，被鹅带上了空中。 （ ）尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他决定回到家中。 （ ）尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。 （ ）在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光吗，听到许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。 （ ）尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往他们要去的地方。 25. 七嘴八舌评角色。（照样子，结合具体内容试着评价尼尔斯） 阿卡是雁群的领头雁。她飞行经验丰富具有领导才能。在她的带领下，大家朝着拉普兰飞去。她对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长，还曾摒弃偏见，收养过一只名叫高尔果的老鹰，她是一只见识丰富、心胸宽广富有爱心的大雁。 _______________________ 26. 在本学期的课外阅读活动中，你一定也读过不少优秀的世界名著，你最喜欢其中的哪个情节？请你用自己的话简单地向大家分享这一情节吧！ 书名：《___________________________》 情节概要：____________________________ 【答案】22. ①. 骑鹅旅行记 ②. 塞尔玛·拉格洛芙 23. ①. 听不懂阿卡在说些什么 ②. 喜出望外地欢呼 ③. 轻轻地爱抚、拍打大雁 ④. 内心无限惆怅 24. ①. 2 ②. 5 ③. 1 ④. 4 ⑤. 3 25. 尼尔斯是一个不爱读书、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的男孩子，他因为惹怒了小狐仙而被变成拇指大的小人，并骑着雄鹅开始一段旅行。在漫长的旅程中，他逐渐改正自己的缺点，成为一个善良、勇敢、正直、乐于助人的好孩子。 26. ①. 西游记 ②. “三打白骨精”写了唐僧师徒四人在取经途中遇到白骨精，先后变作村姑、老妇、老翁，孙悟空三次棒打白骨精，使它现出原形。 【解析】 【导语】这篇《告别大雁》节选以细腻的笔触展现了“变形”母题下人与自然的深刻羁绊。作者通过尼尔斯从“听懂雁语”到“重获人形”的身份转换，巧妙构建了双重叙事视角：既呈现人类对自然的疏离（雁群受惊），又讴歌跨越物种的情感共鸣（相认时的摩挲依偎）。文中“挥手奔跑-静坐凝望”的动作对比，暗喻成长必经的身份认同困境，而结尾“无声飞离”的留白处理，更将生态意识升华至诗意境界。拟人化手法使雁群兼具动物性与人性，形成精妙的复调叙事。 【22题详解】 本题考查作家作品。 本篇阅读属于小说阅读，选自著名儿童文学作品《骑鹅旅行记》，该选段讲述的是男孩儿告别大雁的故事，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。 【23题详解】 本题考查找文章内容理解。 ①从第①自然段“空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。”可知，尼尔斯听不懂阿卡的叫声，不明白为什么他们不认识自己了，他茫然不知所措； ②从第⑦自然段“男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。”可知，阿卡认出他后，他激动地欢呼，紧紧抱住阿卡，是喜出望外； ③从第⑧自然段“可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来……”第⑨自然段“于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。”可知，他发觉雁群异样地沉静、警觉后，轻轻拍打和抚摸雁子们。 ④从第⑩自然段“男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。”可知，他内心充满遗憾，甚至希望再次变成“大拇指”跟随雁群旅行，心里无限惆怅。 故①填听不懂阿卡在说些什么，②填喜出望外地欢呼，③填轻轻地爱抚、拍打大雁，④填内心无限惆怅。 【24题详解】 本题考查句子排序。 结合课内外文章内容可知： ① 故事的开端是尼尔斯因顽皮被小狐仙变成小人； ② 他家的鹅莫顿受大雁诱惑飞走，尼尔斯被迫骑鹅旅行； ③ 他在旅途中救下大雁，赢得雁群的信任； ④ 后续的冒险让他增长见识，经历磨难； ⑤ 最终他成长了，决定回家，并变回人类。 故顺序为： 先写“尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。” “一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，被鹅带上了空中。” 接着写“尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往它们要去的地方。” “在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光，听到许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。” 最后写“尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他决定回到家中。” 故应为：25143。 【25题详解】 本题考查分析人物形象。 题目要求仿照“阿卡”的评价方式，结合具体情节分析尼尔斯的性格特点。可以围绕他的勇敢、善良、成长来写，并引用书中的例子。 示例答案： 尼尔斯是一个勇敢、善良、富有同情心的男孩。他敢于与狐狸斯密尔搏斗，救下大雁；也很善良，帮助松鼠妈妈找回幼崽，解救被囚禁的老鹰高尔果；从最初顽皮、欺负动物，到学会关爱他人，最终回归家庭，学会了成长。 【26题详解】 本题考查介绍推荐。 可以选择自己熟悉的书籍，简要概括一个印象深刻的情节，并说明为什么喜欢（如哲理、情感、人物成长等）。 如：《小王子》 小王子来到地球后，遇到了一只狐狸。狐狸告诉他：“驯服”就是建立联系，只有驯服过的东西才会变得独一无二。这段对话让我明白，真正的友谊和爱需要时间和耐心，而最珍贵的东西往往是看不见的，比如回忆、感情和信任。 任务四：表达与交流 生活中的种种经历都是财富，那些“好的故事”值得我们反复回味！ 九、结合下面的提示，完成一篇习作。（30分） 27. 结合下面的提示，完成一篇习作。 好的故事是可以触动心灵、开启智慧的。好的故事还可以传递温暖与力量，照亮我们前行的路毕业在即，回首你的生命成长历程，一定有些“关键事件”，它们构成了你成长中不可复制的故事。请以“那件事，让我_______________”为题，写一篇习作。 要求：①先将题目补充完整，不少于500字 ②把令你印象深刻的事情写具体，真实自然地表达出情感； ③文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那件事，让我懂得担当 时光匆匆，毕业的钟声即将敲响。回首成长之路，那件事宛如一座灯塔，照亮了我前行的方向，让我懂得了担当的意义。 那是一次班级的文艺汇演筹备，我被推选为负责人。起初，我满心欢喜，觉得这是个展现自己的好机会。然而，真正开始筹备时，我才发现困难重重。同学们的意见各不相同，节目编排也屡屡出现问题，有的同学甚至还打起了退堂鼓。 记得有一天，离汇演只有一周了，舞蹈节目却因为动作不整齐、配合不默契而陷入僵局。大家的情绪都很低落，我也心急如焚。那一刻，我真想放弃，觉得自己根本无法承担起这个责任。 就在我迷茫的时候，班主任找到了我。她没有批评我，而是温和地说：“孩子，担当不仅是在顺利时带领大家前进，更是在遇到困难时不放弃、想办法解决。你要相信自己，也要相信同学们。”老师的话如同一束光，照亮了我内心的黑暗角落。 我重新振作起来，利用课余时间，一个动作一个动作地教同学们，耐心地给大家讲解配合的要点。遇到情绪低落的同学，我就鼓励他们，给他们加油打气。在这个过程中，我不再只想着自己的得失，而是真正把整个班级的荣誉放在了心上。 终于，演出的日子到了。当我们的节目获得全场最热烈的掌声时，我和同学们都激动得热泪盈眶。那一刻，我深刻地体会到了担当的重量与价值。 从那以后，无论遇到什么困难，我都告诉自己要勇于担当。因为担当不仅是对自己负责，更是对身边的人负责。它让我在成长的道路上，变得更加坚强、成熟。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题要求补充“那件事，让我    ”后面的部分，写一篇半命题叙事作文。 二、立意。 可以写那件事，让我反思、感恩、难过、成长……选择一件印象深刻的事情去写。在写作时，首先确定你想要表达的主题，然后选择一个具体的事件作为例子。接着，你可以描述这个事件的具体情况，以及它对你的影响。最后，你可以总结这个经历对你的意义，以及它如何改变了你。 三、写作思路。 开头：简单陈述一下对自己印象深刻的事情。 中间：详细展开叙述，交代事情的起因、经过、结尾，适当运用心理神态描写。 结尾：抒发深刻的感悟，表达真挚的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期中学业质量监测纸笔试题 小学六年级语文 命题：无棣县水湾镇中心小学 温馨提示： 1．本卷时长90分钟，分值100分。在答题卡上作答，使用2B铅笔填涂，0.5毫米的黑色签字笔书写。字体工整、笔迹清楚。 2．请按照题号顺序在答题卡答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．保持答题卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液、涂改胶条。 任务一：积累与运用 千里之行，始于足下。知识是一点一滴积累起来的，字词是学好语文的基石！ 一、阅读下面的文字，完成第1-3题。（7分） 阅读下面的文字，完成第下题。 《长安三万里》不仅引用了48首古诗，而且___________出一幅由唐诗浸染而出的绚烂画卷；从都城长安繁华的盛景，到江南月夜的qī qīng（ ）；从边城军士的身披zhàn páo（ ）、手执长剑，到yù dí（ ）有功、数战fēng hóu（ ）……李白、高适___________大唐群星穿越千年时光，携带吟诗作对之风xí juǎn（ ）而来，___________银幕。可以说，《长安三万里》找到了一个别致的入口。diǎn rán（ ）了观众“梦回唐朝”的热情。 1. 将语段中加拼音的词语规范地写在括号内。 2. 联系上下文语境，横线上依次填入的词语，最恰当的是（ ） A. 呈现 领导 闪亮 B. 呈现 领衔 惊艳 C. 出现 领航 惊喜 D. 展现 领导 鲜艳 3. 体会词语“吟诗作对”的结构特点，并仿写两个：_____________、_____________。 二、仔细读下面的题目，完成第4-6题。（6分） 4. 选词填空。（填序号） ①守岁 ②吃年糕 ③团团圆圆 ④年年有余 ⑤喜上眉梢 ⑥福气盈门 周末，我和爸爸妈妈参观了民俗博物馆。在参观历代石雕时，我知道了建筑上雕刻蝙蝠的寓意是_____________，雕刻喜鹊和梅花的寓意是_____________，导游还介绍了有关中华传统节日的习俗，中秋节人们吃月饼，寓意_____________；过年时人们_____________，寓意万事如意年年高。 5. 下列句子中，加点成语或俗语运用恰当的一项是（ ） A. 他背叛了国家和民族，最后客死他乡，也算是死得其所。 B. “直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人跃跃欲试。 C. “路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D. “嫦娥”探月，“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不穷地涌现。 6. 下列句子中，与其他三句运用的修辞手法不同的一项是（ ） A. 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 B. 一朵浪花，一个跳动的音符；一排浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一篇欢乐的乐章。 C. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。 D. 山那边的山啊，铁青着脸。 任务二：梳理与探究 读好每篇课文，完成每个练习，才能为我们提升语文核心素养奠定坚实的基础。 三、读一读，选一选，将正确的序号填在括号内。完成第7-10题。（8分） 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 即兴发言时，要快速打个腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 B. 写梗概时，可以用思维导图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 C. “我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”出自《那个星期天》，作者表达“盼”的心情，用的方法是内心独白。 D. “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句是出自朱自清的《匆匆》，作者是借景抒情，抒发了对春天到来的喜爱之情。 8. 下列古诗文中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 纤纤擢素手（朴素） B. 春城无处不飞花（指春天的京城） C. 脉脉不得语（相视无言的样子） D. 中庭地白树栖鸦（月光照在庭院中的样子） 9. 下列句子中的标点符号使用正确的是哪一项？（ ） A. 我爱热闹，也爱安静；爱群居，也爱独处。 B. “不要紧，”小公鸡说：“第一次能这样就很不错了。” C. 这种糕点是用花生，榛子，蜜枣等材料制作而成的。 D. 如果你还想知道鲁滨逊的其他故事，就去读读鲁滨逊漂流记这本书吧。 10. 下列各句中有语病的一项是（　　） A. 唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步做出更大贡献。 B. “组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。 C. 辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。 D. 线上教学是否高效，关键是要看教师突破传统教学的局限。 四、根据自己的阅读积累，完成第11-13题。（5分） 11. 根据自己的阅读积累，完成下题。 （1）中华民族的传统节日有很多。韩翃的“春城无处不飞花，______________________。”让人想起不许生火煮食的寒食节；每逢七夕佳节，相隔异地的有情人便想起牛郎织女“盈盈一水间，___________________”；中秋团圆夜，独处他乡的王建独自徘徊，想到家乡的亲人，对月喃喃“______________________，______________________。” （2）古往今来，有多少人叹惋时间易逝，告诉我们应该珍惜时光！《长歌行》劝诫我们：“______________________，老大徒伤悲”朱自清感慨：“我们的日子为什么______________________呢？”是啊，时光飞逝，它从不为谁停留一分一秒。 （3）读书不能走马观花，要专心致志地品读理解，书中的每个字都有价值，《增广贤文》中的“______________________，______________________”说的就是这个道理。“______________________，______________________”告诉我们：与见多识广的人交谈，会受益无穷。 五、根据要求写句子，完成第14-16题。（6分） 12. 照样子，运用下面句子中的修辞手法写句子。 例：厚——地上铺了一层厚厚的积雪，踩一脚就仿佛掉进了无底洞。 __________________________ 13. “以物喜，以己悲”是人心情的常态。请你根据下面提供的情境，运用借景抒情的方法，用几句话写一写自己“心情好”与“心情不好”的两种情态。 走在校园的林荫道上…… 心情好：__________________________ 心情不好：_________________________ 14. 李老师说：“同学们学不好，我不安心”。（改为转述句） _____________ 任务三：阅读与鉴赏 阅读成长的故事，感受时代的脉搏……赴一次古代与现代、中外文化的碰撞！ 六、阅读下面的文言文，完成第17-19题。（9分） 阅读下面的文言文，完成下题。 稻 ①凡稻种最多。不粘者，禾曰秔①，米曰粳。粘者，禾曰稌②，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒，只可为粥者，又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。 ②湿种之期，最早者春分以前，名为社种，最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。 （选自《天工开物》，有删改） [注释]①秔（jīng）：粳稻。②稌（tú）：糯稻。 15. 读短文，制作“稻种小名片”。 禾名：（1）____________ 米名：粳 作用：（2）____________ 禾名：稌 米名：（3）____________ 作用：为酒 16. 阅读第二自然段，完成稻谷种植流程图。 以稻麦稿包浸数日→（ ）→（ ） 17. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 名为社种（命名） B. 先以稻麦稿包浸数日（禾秆） C. 俟其生芽（等待） D. 秧生三十日即拔起分栽（立刻） 七、阅读19届亚运会的相关材料，完第20-23题。（11分） 阅读19届亚运会的相关材料，完下题。 中国印章 [材料一] 印章，如同文房四宝一般，既是工具，也是艺术品。它是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印章已经非常普遍，文人印真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清印章流派的崛起、篆刻学的发展奠定了基础。 [材料二] 有篆刻爱好者将学校传统文化墙上的有关词语刻成了印章，见下图。 [材料三] 印章以小巧之身蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 [材料四] 南京博物院的院徽LOGO（标志）由印章、“南”和“中”字及其回纹图案组合而成。图章正中间像一个“南”字，又像一个“中”字，还像江南园林的视图，也包括了回纹图案。院徽的颜色选用了前国立中央博物院院徽的蓝、黄两色，借以反映南京博物院与其前身国立中央博物院的历史背景和影响力，进一步展现了其精神传承的实质。南京博物院的院徽LOGO以印章的方式来表现中华传统文化的悠久历史和南京博物院的精神内涵。 （以上四则材料均摘编自互联网） 18. 阅读材料一，完成下面的表格。 朝代 印章发展的过程 唐代以前 限于标示姓名等实用内容 唐宋 ________ 元代 ________ 19. 某同学说：“看了材料二中"上善若水，这枚印章，我想到了大教育家孔子，他提出做人就应该像水一样有德行、有情义、有志向。”看到材料二中的“”这枚印章，我想到了__________________________________。 20. 仔细阅读材料四中对南京博物院的院徽LOGO的介绍，你发现它蕴含的意义有哪些？（至少写两点） _________________________________ 21. 下列说法有误的一项是（ ） A. 中国古代印章篆刻技艺是传统艺术的一部分，且种类丰富。 B. 元代以后，文人刻印成风，为后代印章艺术的发展奠定了基础。 C. 书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向发展。 D. 现代社会简易印章流行，传统的手工制作印章越来越不受重视 八、阅读下面的小说选段，完第24-28题。（18分） 阅读下面的小说选段，完下题。 告别大雁 ①空中传来了阿卡的鸣叫声，可是他再也听不懂她在说些什么。“这是怎么回事呀？难道大雁们说话的腔调全变啦？”他心里茫然不知所措。 ②他朝他们挥舞自己的尖顶小帽，他沿着海岸大步奔跑，嘴里放声高喊：“我在这里！我在这里！” ③然而，这样做似乎使得雁群受到了惊吓，他们飞上天空，朝海面拐过去。这时候他总算明白过来了！ ④大雁们不知道他已经又变成人了，他们认不出他来。他再也没有办法把雁群呼唤到自己的身边了。 ⑤尽管男孩子为自己终于摆脱了妖术而兴高采烈，然而他为要同自己最心爱的伙伴分道扬镳而黯然神伤。他坐在沙滩上，双手捂紧了面孔。 ⑥过了半晌，他又听得扑扑的翅膀扇动声。原来是领头雁阿卡大婶，这时候男孩子一动不动地静坐着，她就敢飞得离他近一些。蓦地，那熟悉的身影使她豁然开朗，她终于看清楚并认准他是谁。她便降落在紧靠着他的小岬角上。 ⑦男孩子喜出望外地欢呼起来，他把老雁阿卡紧紧搂在怀里。别的大雁也都围了上来，用喙在他身上摩来擦去，在他身边挤来挤去。他们叽叽呱呱地叫不停，似乎在表达他们的由衷祝贺。他也不停地对他们说着话，感谢他们带着他作了一次奇妙的旅行。 ⑧可是大雁们骤然都异样地沉静下来，而且从他身边缩了回去，他们警觉起来，似乎想说：“要小心哪，他是一个真正的人呀。” ⑨于是，男孩站起身来，走到领头雁阿卡面前，他爱抚着她，还轻轻地拍拍她，又依次抚摸和轻拍那些从最初就同他在一起的老雁。 ⑩然后，他就离开海岸往内陆走去。他踏上堤岸，转身看那些鸟群。一群大雁却悄无声息地朝前飞去。男孩子站在那里脉脉深情地目送他们远去，心里无限惆怅，似乎在盼望能够再一次变成一名叫大拇指的小人儿，再紧随着雁群飞过陆地和海洋，遨游各地。 22. 短文节选自《________________》，作者是瑞典的________________。 23. 本文在角色的塑造方面，采取了“变形”这一艺术手段。变大之后，动物们不同的表现使男孩子的行为、心理有怎样的变化？请你结合短文内容提取关键词，填一填。 告别大雁 空中鸣叫 男孩子的变化 动物的表现 （1）_______ 雁群受到惊吓 兴高采烈又黯然神伤 阿卡和雁群认出男孩子 （2）_______ 雁群异样地沉静、警觉 （3）_______ 大雁悄无声息地飞走 （4）_______ 24. 结合课内外阅读，给下面内容正确排序。 （ ）一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，被鹅带上了空中。 （ ）尼尔斯与大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他决定回到家中。 （ ）尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。 （ ）在瑞典上空飞行的日子里，尼尔斯不仅欣赏到瑞典美丽的自然风光吗，听到许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。 （ ）尼尔斯从狐狸的口中救出了一只大雁，领头雁大受感动，决定带着他横穿瑞典，飞往他们要去的地方。 25. 七嘴八舌评角色。（照样子，结合具体内容试着评价尼尔斯） 阿卡是雁群的领头雁。她飞行经验丰富具有领导才能。在她的带领下，大家朝着拉普兰飞去。她对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长，还曾摒弃偏见，收养过一只名叫高尔果的老鹰，她是一只见识丰富、心胸宽广富有爱心的大雁。 _______________________ 26. 在本学期的课外阅读活动中，你一定也读过不少优秀的世界名著，你最喜欢其中的哪个情节？请你用自己的话简单地向大家分享这一情节吧！ 书名：《___________________________》 情节概要：____________________________ 任务四：表达与交流 生活中的种种经历都是财富，那些“好的故事”值得我们反复回味！ 九、结合下面的提示，完成一篇习作。（30分） 27. 结合下面的提示，完成一篇习作。 好的故事是可以触动心灵、开启智慧的。好的故事还可以传递温暖与力量，照亮我们前行的路毕业在即，回首你的生命成长历程，一定有些“关键事件”，它们构成了你成长中不可复制的故事。请以“那件事，让我_______________”为题，写一篇习作。 要求：①先将题目补充完整，不少于500字 ②把令你印象深刻的事情写具体，真实自然地表达出情感； ③文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $