《摇船调》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级下册

《摇船调》教学设计 课题名 《摇船调》 核心素养 教学目标 审美感知：通过了解船的来历，学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。 艺术表现：用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在歌曲学唱中认识反复跳越记号，懂得起演唱（奏）的方法。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。 教学重点 对于“对歌”这种演唱形式有初步了解，并初步感知客家民谣。 教学难点 附点音符在歌曲中的运用及表现。掌握反复跳跃记号。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：教材 教学过程 1、 课堂导入 老师提问形式，激发兴趣，引出课题。同学们做过船吗？知道船的来历么？ 船是重要的水上交通工具。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，在石器时代就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木中间挖空）。然后，出现了有桨和帆的船。 二、新课探究 1、猜一猜 什么圆圆。在呀在半天哟？ 月光圆圆。在呀在半天哟 这样一问一答的方式不但可以出现在谜语中, 也可以出现在歌曲演唱中，我们把这样的歌曲叫做“对歌”。 2、聆听歌曲： 歌曲的情绪、速度是怎么样的？ 能体会到 " 摇船" 的感觉吗? 请用摇船的伴随歌曲律动。 3、 学唱歌曲： （1）出示歌谱：听着歌曲边看歌谱边做摇船动作, 可以随歌曲轻声哼唱。 （2）思考：哪几句旋律是一样的？ 后面两句的节奏和前面两句相比有什么不同？ （3）加入歌词演唱，注意一字多音以及附点节奏。 （4）乐理知识：反复跳跃记号 （5）歌曲两段歌词的结尾一样吗？怎么唱？ 唱出问答的不同口气 衬词部分的演唱要唱得有力而其他部分要唱得轻松、优美。 按照反复跳跃记号的要求，模唱下面的旋律 4、完整有感情地演唱歌曲 5、为歌曲加入打击乐器伴奏 课外你听过或唱过这样采用一问一答的歌曲吗？我们也分组来试一试编创一问一答的歌词： 一组设计形状为尖类的提问, 如: 问什么尖尖在竹林等等。 二组设计答的对策。 比一比哪一组设计问题最有趣，哪一组答得最巧妙。 三、课堂小结 这是一首流行于我国台湾地区的, 深受汉族人民喜爱的民间歌舞曲。 歌曲采用了问答对歌的形式。生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。 布置作业 搜集关于船的歌曲或者诗歌，下节课与同学们分享。 板书设计 《摇船调》 对歌：一问一答 情绪：高兴地 速度：中速 反复跳跃记号 学科网（北京）股份有限公司 $$