精品解析：2024-2025学年陕西省宝鸡市陇县统编版六年级下册期中考试语文试卷

陇县2024—2025学年度第二学期期中教学质量检测试题（卷） 六年级语文 温馨提示：亲爱同学们，本次检测设置了卷面分3分，请你规范书写，并保持卷面整洁、清晰、美观，否则是要扣分的，相信你一定能行。 一、知识乐园。 1. 根据语境读拼音写词语。 阳光míng mèi（ ）一天，神舟飞船发射升空。我的眼睛紧紧盯着电视屏幕，视线丝毫不敢挪移。面对挑战，航天工作者没有yóu yù（ ），他们克服kǒng jù（ ），耐住jì mò（ ），不dān ge（ ）一分一秒，tōng xiāo（ ）达旦地工作，才迎来了这令人热血fèi téng（ ）的时刻，中国的航天事业也掀开了新的piān zhāng（ ）。 2. 选择正确的读音或汉字，在下面画上“______”。 掺和（chān cān） 华叶衰（āi shuāi） 倒（霉 莓） 哪吒（lé né） 树栖鸦（xī qī） （拌 绊）倒 3. 将下列词语补充完整，并按要求完成练习。 随心（ ）（ ） 心（ ）气（ ） （ ）（ ）之众 无济（ ）（ ） 垂涎（ ）（ ） （ ）（ ）似箭 （1）选词填空：看着在锅里翻滚着的腊八粥，闻着那香味不禁让人____________。 （2）词语积累：请写一个和划线词语一样含有比喻的四字词语____________。 4．按要求完成下列各题，将序号填在括号内。 4. 下列词语中的“儿”的读法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 零七八碎儿 B. 杂拌儿 C. 幸运儿 D. 玩意儿 5. 下列每组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 这次舞蹈比赛，学校派出的一律是女生，清一色的娘子军。 B. 高考当天，校门口通通戒严，校门口守候的都是考生家长。 C. 这次运动会，六年级1班在竞赛项目中勇夺第一，3班在田赛项目中摘得桂冠。 D. 奥运会上，我国乒乓球运动员拔得头筹，柔道运动员也名列前茅。 6. 下列对句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. 他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。（动作描写） B. 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。（环境描写） C. 汤姆的脸立刻变得煞白。（外貌描写） D. “这大概是一场梦吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写） 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《迢迢牵牛星》用了“迢迢”“纤纤”“脉脉”“盈盈”等叠词，恰到好处地表达感情，又增强了诗词的音韵美。 B. 中秋节的习俗是喝雄黄酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒表达对延年益寿的期盼。 C. 有些名著并不通俗易懂，遇到阅读有困难的章节或句段，我们可以简略地读。 D. 写作品梗概步骤是“读懂内容，把握脉络——筛选概括，合并成段——锤炼语言，连贯表达”。 5．按要求完成句子。 8. 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改为陈述句） ________________ 9. 因为迷路，在洞里待了三天的汤姆饿极了。（用夸张的手法表现“饿极了”） _________________ 10. 修改病句。（提示：1处错别字，1处标点符号，2处语病） 今年夏天，天气炎热，我每天常常去游泳；游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，舒服极了。 ________________ 11. 心情不同，我们对身边事物的感受也会不同。请你从下面的情境中选一项，就心情好和不好这两种状态写几句话，表达当时的感受。 走雨中 站在夕阳下 湖中划船 从老师办公室出来 心情“好”：______________ 心情“不好”：_______________ 二、阅读乐园。 （一）积累与表达。 12. 积累填空。 （1）与李白的“床前明月光，疑是地上霜。”有异曲同工之妙的诗句是“中庭地白树栖鸦，____________。” （2）要认识一件事物，就必须近距离观察，把它了解透彻。正如“____________，近山识鸟音”所说的那样。《长歌行》中“少壮不努力，____________”和古今格言“____________，更有早行人”都是教育我们要珍惜时光，努力奋进。 （3）古诗中有传统节日。“日暮汉宫传蜡烛，_______________。”描写的是寒食节；“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”描写的是________节。 （4）“梅花”作为“花中四君子”之首，历来被人们所钟爱。请写一句你积累的有关“梅花”的古诗句：_______________，_______________。 13. 口语交际。班会课上，老师和同学们以“时间”为主题，展开了激烈的讨论。请你也加入讨论，做一次即兴发言，谈谈你眼中的“时间”。 老师说：“时间”是有形的，古文中说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”；《匆匆》里说：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……”。 我想说：“时间”___________________ 非连续性文本阅读。 【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 14. 以上三则材料介绍的都是“中国的民间艺术”，他们分别是________、________和________。 15. 根据材料内容，归纳中国的“民间艺术”得以传承的原因。 _________________ 16. 请你为传承中国的这些“民间艺术”写一则宣传语。 _________________ 17. 根据以上三则材料，下列理解和推断错误的一项是（ ） A. 民间艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系。 B. 现代的人们都不喜欢这些传统的中国老玩意儿。 C. 中国人的传统观念就是这些民间艺术不能丢掉，不能失传，一定要传承下去。 D. 以上三则材料共同说明的对象是中国民间艺术。 课外阅读。 《汤姆·索亚历险记》（节选） ①波莉姨妈让汤姆刷墙，汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，汤姆就心灰意懒了。刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，心想：那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，那多……忽然，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。 ②想到这个绝妙的主意，汤姆沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，班恩出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。班恩终于忍不住打断了他：“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥班恩被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩班恩心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了班恩。 ⑪当班恩在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，离了职的艺术家则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。班恩过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 18. 根据短文情节的发展和汤姆的感受，补全下面的思维导图。 19. 文中的加点词“离了职的艺术家”指的是（ ） A. 班恩 B. 汤姆 C. 刷墙工匠 D. 波莉姨妈 20. 短文写汤姆诱惑班恩刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。作者这样写有什么好处？ ______________ 21. 结合短文内容把“汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子。”的心理活动具体地描写出来。 _______________ 22. 汤姆为了让伙伴们替他刷墙，想出了“诡计”，有人说他是个坏孩子，你怎么看？请说说自己的看法。 ________________ 23. 回顾整本书，汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了哪些事？请简要写出让你印象深刻的两件事，并联系自身实际，说说从汤姆的成长经历中，你获得了哪些启示？ _____________ 24. 习作乐园。 题目：《藏在心底________》要求：1．把题目补充完整，横线上可以填“秘密”“感谢”“愿望”“温暖”“味道”“回忆”“背影”等词语。2．通过具体事例表达真情实感，至少运用两种人物描写方法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陇县2024—2025学年度第二学期期中教学质量检测试题（卷） 六年级语文 温馨提示：亲爱的同学们，本次检测设置了卷面分3分，请你规范书写，并保持卷面整洁、清晰、美观，否则是要扣分的，相信你一定能行。 一、知识乐园。 1. 根据语境读拼音写词语。 阳光míng mèi（ ）的一天，神舟飞船发射升空。我的眼睛紧紧盯着电视屏幕，视线丝毫不敢挪移。面对挑战，航天工作者没有yóu yù（ ），他们克服kǒng jù（ ），耐住jì mò（ ），不dān ge（ ）一分一秒，tōng xiāo（ ）达旦地工作，才迎来了这令人热血fèi téng（ ）的时刻，中国的航天事业也掀开了新的piān zhāng（ ）。 【答案】 ①. 明媚 ②. 犹豫 ③. 恐惧 ④. 寂寞 ⑤. 耽搁 ⑥. 通宵 ⑦. 沸腾 ⑧. 篇章 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚”“豫”“惧”“寂”“寞”“搁”“宵”“腾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 选择正确的读音或汉字，在下面画上“______”。 掺和（chān cān） 华叶衰（āi shuāi） 倒（霉 莓） 哪吒（lé né） 树栖鸦（xī qī） （拌 绊）倒 【答案】chān shuāi 霉 né qī 绊 【解析】 【详解】本题考查对字音字形的辨析。 “哪”读“nǎ”时，1.是疑问词，表示要求在所问范围中有所确定：哪里，哪样；2.表示任何一个；3.虚指，表示不能确指的一个；读“né”时，哪吒，神话中神的名字；读“na”时，“啊”受到前一字韵母n收音的影响而发生的变音。 “衰”读“shuāi”时，1. 由强变弱；减退；2. 枯萎，凋谢；3.衰老；年老精力衰弱；读“cuī”时，表示差别；次第；读“suō”时，同“蓑”，蓑衣。 掺和（chān huo）：掺杂混合在一起。 华叶衰（huā yè shuāi）：花朵和叶子枯萎凋零。 哪吒（né zhā）：中国古代神话中的人物。 树栖鸦（shù qī yā）：栖息在树上的乌鸦。 倒霉：遇事不利，遭遇不好的运气。“霉”与“霉菌”相关；“莓”指植物，故选“霉”。 绊倒：走路或跑步时被物件绊住脚而摔倒。与“脚”相关，用“绊”；“拌”指搅拌，故选“绊”。 3. 将下列词语补充完整，并按要求完成练习。 随心（ ）（ ） 心（ ）气（ ） （ ）（ ）之众 无济（ ）（ ） 垂涎（ ）（ ） （ ）（ ）似箭 （1）选词填空：看着在锅里翻滚着的腊八粥，闻着那香味不禁让人____________。 （2）词语积累：请写一个和划线词语一样含有比喻的四字词语____________。 【答案】 ①. 所 ②. 欲 ③. 平 ④. 和 ⑤. 乌 ⑥. 合 ⑦. 于 ⑧. 事 ⑨. 欲 ⑩. 滴 ⑪. 归 ⑫. 心 ⑬. 垂涎欲滴 ⑭. 胆小如鼠 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空、词语仿写。 随心所欲：原指在礼教法度范围内，顺遂着心意自由地行动处世。 心平气和：心情平静，态度温和。指遇事心态平和，不急躁，不生气。 乌合之众：像乌鸦一样聚集的一群。比喻临时杂凑起来无组织纪律的一群人。 无济于事：指对事情没什么帮助。指解决不了问题。比喻不起什么作用，解决不了问题。 垂涎欲滴：馋得连口水都要滴下来了。形容十分贪婪的样子。 光阴似箭：时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。比喻时间消逝得极快。 （1）结合语境可知，人们因为腊八粥的美味而馋得口水都要滴下来了，故选“垂涎欲滴”。 （2）含有比喻的四字词语有：观者如云、挥金如土、铁证如山、爱财如命、稳如泰山、门庭若市、骨瘦如柴、冷若冰霜、如雷贯耳、守口如瓶。 4．按要求完成下列各题，将序号填在括号内。 4. 下列词语中的“儿”的读法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 零七八碎儿 B. 杂拌儿 C. 幸运儿 D. 玩意儿 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查儿化音。 A．“零七八碎儿” 读líng qī bā suìr，零散杂乱的小东西或琐事。 B．“杂拌儿”读zá bànr，1、掺杂在一起的各种干果、果脯等。2、比喻杂凑而成的事物。 C．“幸运儿”读 xìng yùn ér，幸运的人。 D．“玩意儿”读wán yìr ，1.、玩具。2、指曲艺、杂技、武术等。3、对人或事物的蔑称。4、指东西，事物。 A、B、D三项都儿化音。 故选C。 5. 下列每组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 这次舞蹈比赛，学校派出的一律是女生，清一色的娘子军。 B. 高考当天，校门口通通戒严，校门口守候的都是考生家长。 C. 这次运动会，六年级1班在竞赛项目中勇夺第一，3班在田赛项目中摘得桂冠。 D. 奥运会上，我国乒乓球运动员拔得头筹，柔道运动员也名列前茅。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语意思。 A．一律：（形）都是一个样子，（副）表示无一例外；清一色：颜色的千篇一律。比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。意思相同。 B．通通，意思是“全部”“一律”。都是：全是，完全是或者表示全部包括在内。意思相同。 C．勇夺第一的意思勇敢努力地争取第一名。摘得桂冠的意思是：取得冠军。意思相同。 D．拔得头筹是取得了第一个出场比赛资格的意思。如今报纸上常常把某项比赛中取得冠军第一名的，称作“拔得头筹”。名列前茅指名次排在前面，形容成绩优异。意思不同。 故选D。 6. 下列对句子运用的描写方法判断有误的一项是（ ） A. 他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。（动作描写） B. 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。（环境描写） C. 汤姆的脸立刻变得煞白。（外貌描写） D. “这大概是一场梦吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人物描写方法辨析。 A．句子“他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。”中的“拿着”“打猎”“捕鱼”“畜养”都是动作词，属于动作描写。 B．句子“这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。”中的“天气、水渠、嫩芽、小鸟”均是表示周围环境的，属于环境描写。 C．句子“汤姆的脸立刻变得煞白。”中的“脸变得煞白”是面部表情的瞬间变化，属于神态描写，而非外貌描写。外貌描写侧重长相特征，如体型、发型等。 D．句子中的“他想”直接呈现人物内心想法，属于心理描写。 故选C。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《迢迢牵牛星》用了“迢迢”“纤纤”“脉脉”“盈盈”等叠词，恰到好处地表达感情，又增强了诗词的音韵美。 B. 中秋节的习俗是喝雄黄酒，表达对亲人的思念；九九重阳节饮菊花酒表达对延年益寿的期盼。 C. 有些名著并不通俗易懂，遇到阅读有困难的章节或句段，我们可以简略地读。 D. 写作品梗概的步骤是“读懂内容，把握脉络——筛选概括，合并成段——锤炼语言，连贯表达”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对文学常识以及阅读方法和写作技巧的掌握。 B．中秋节的习俗主要是赏月、吃月饼等，而喝雄黄酒是端午节的习俗，并非中秋节习俗，故该选项说法错误。 故选B。 5．按要求完成句子。 8. 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改为陈述句） ________________ 【答案】在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么了。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法四步法：第一步：有“不”“去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句未的问号改为句号。 本题中要去掉“呢”，问号改句号。删掉“又”，加上“没有”。 改为：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么了。 9. 因为迷路，在洞里待了三天的汤姆饿极了。（用夸张的手法表现“饿极了”） _________________ 【答案】因为迷路，在洞里待了三天三夜的汤姆饿得眼冒金星了。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 夸张句就是运用丰富的想象力，对事物的某些方面特意夸大或缩小，从而突出某种事物的本质特征。 本题主要突出“饿”，那我们可以把“饿”的程度夸大化即可。 改为：因为迷路，在洞里待了三天三夜的汤姆饿得前胸贴后背了。 10. 修改病句。（提示：1处错别字，1处标点符号，2处语病） 今年夏天，天气炎热，我每天常常去游泳；游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，舒服极了。 ________________ 【答案】 今年夏天，天气炎热，我每天去游泳，游泳池里人很多，有大人、小孩，我像鱼儿一样游来游去，舒服极了。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 第一处语病：语义重复，“每天”和“常常”重复啰嗦，任意删去其一； 第二处语病：句式杂糅，“大人”包括“青年人、老年人”，可删掉“青年人、老年人”； 错别字：“向”改为“像”； 标点符号：“我每天常常去游泳；”中的“；”使用不当，和后面不是并列关系，改为“。”。 答案：今年夏天，天气炎热，我每天去游泳，游泳池里人很多，有大人、小孩，我像鱼儿一样游来游去，舒服极了。 11. 心情不同，我们对身边事物的感受也会不同。请你从下面的情境中选一项，就心情好和不好这两种状态写几句话，表达当时的感受。 走在雨中 站在夕阳下 湖中划船 从老师办公室出来 心情“好”：______________ 心情“不好”：_______________ 【答案】 ①. 选择情境：站在夕阳下 夕阳悠悠地悬于天边，像是一位温柔的画师，把天空晕染得五彩斑斓。那暖橙色的光辉轻柔地落在我肩头，如同老友亲切地抚摸。微风带着丝丝甜意，轻轻撩动我的发丝，我沉醉在这醉人的余晖里，满心都是对生活的热爱与感恩。 ②. 选择情境：站在夕阳下 夕阳奄奄地挂在天际，那昏黄光线好似病弱之人的目光，有气无力。我独自伫立，被这惨淡的余晖包裹，只觉周身寒凉。风毫无温情地掠过，吹得我心头一阵瑟缩，看着这逐渐黯淡的夕阳，满心的迷茫与惆怅翻涌。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题旨在考查学生根据不同心情，对同一情境进行差异化描写的能力，重点在于通过环境、感受等方面的表述来体现心情对人感知的影响。 走在雨中：雨是自然元素，雨中的氛围可随心情改变。心情好时，雨带来清新、浪漫之感；不好时，雨可能显得冰冷、恼人。 站在夕阳下：夕阳这一景象极具画面感。心情愉悦，夕阳绚烂温暖；心情低落，夕阳可能刺眼、徒增伤感。 湖中划船：涉及湖面环境、划船动作感受等。心情好，划船悠然，周围一切美好；心情不好，划船机械，景色也黯淡压抑。 从老师办公室出来：与校园生活相关，从办公室出来后的心情因交流结果而异。心情好是收获满满后的轻松自信；不好则是被批评或交流不顺后的沮丧失落。 示例： 情境：走在雨中 心情“好”：雨滴欢快地落在地面，溅起一朵朵小小的水花，仿佛是大自然奏响的美妙乐章。我撑着伞漫步在雨中，湿润的空气带着泥土的芬芳，每一口呼吸都满是清新惬意，这丝丝细雨像是在温柔地为我洗去尘世的疲惫。 心情“不好”：雨淅淅沥沥地下着，打在伞上的声音杂乱无章，扰得人心烦意乱。地面的积水映出我落寞的身影，每走一步，溅起的污水都像是在嘲笑我的狼狈。这冰冷的雨丝，好似穿透了伞，直直地凉到了我的心里。 情境：站在夕阳下 心情“好”：夕阳缓缓西沉，将天空染成了一片绚烂的橙红色。那柔和的余晖洒在我身上，像是给我披上了一层金色的纱衣。我静静地站着，感受着微风的轻抚，心中满是宁静与满足，这一刻，世界仿佛都变得温柔起来。 心情“不好”：夕阳的余晖无力地洒在大地上，原本绚丽的橙红色此刻却显得那么刺眼。我孤独地站在那里，被这冰冷的余晖笼罩着，影子被拉得长长的，仿佛是我无尽的哀愁。风一吹，只觉得浑身发凉，满心都是怅惘与失落。 情境：湖中划船 心情“好”：我悠然地划着船桨，小船在湖面上轻轻摇曳。湖水波光粼粼，阳光洒在水面上，像无数颗璀璨的钻石在闪烁。周围的花草散发着阵阵清香，偶尔有几只小鸟从头顶飞过，欢快的叫声仿佛在为我歌唱，这一切都让我沉醉在这美好的时光里。 心情“不好”：我机械地划着船桨，小船在湖面上毫无生气地漂浮着。湖水泛着暗沉的光，周围的花草仿佛也失去了色彩，毫无香气可言。头顶飞过的小鸟叽叽喳喳，像是在聒噪地吵闹，让我的心情愈发烦躁，这湖面的一切都让我觉得压抑。 情境：从老师办公室出来 心情“好”：从老师办公室出来，阳光暖暖地照在身上，脚步都变得轻快起来。我哼着小曲儿，感觉路边的花朵都在对我微笑，树叶沙沙作响，像是在为我鼓掌。这次和老师的交流让我收获满满，对未来的学习也充满了信心。 心情“不好”：垂头丧气地从老师办公室走出来，天空仿佛都阴沉了几分。我拖着沉重的步伐，路边的花朵耷拉着脑袋，像是在为我难过，树叶被风吹得哗哗作响，像是在发出声声叹息。这次谈话让我满心失落，对自己也有些灰心。 二、阅读乐园。 （一）积累与表达。 12. 积累填空。 （1）与李白的“床前明月光，疑是地上霜。”有异曲同工之妙的诗句是“中庭地白树栖鸦，____________。” （2）要认识一件事物，就必须近距离观察，把它了解透彻。正如“____________，近山识鸟音”所说的那样。《长歌行》中“少壮不努力，____________”和古今格言“____________，更有早行人”都是教育我们要珍惜时光，努力奋进。 （3）古诗中有传统节日。“日暮汉宫传蜡烛，_______________。”描写的是寒食节；“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”描写的是________节。 （4）“梅花”作为“花中四君子”之首，历来被人们所钟爱。请写一句你积累的有关“梅花”的古诗句：_______________，_______________。 【答案】 ①. 冷露无声湿桂花 ②. 近水知鱼性 ③. 老大徒伤悲 ④. 莫道君行早 ⑤. 轻烟散入五侯家 ⑥. 七夕节（乞巧节） ⑦. 墙角数枝梅 ⑧. 凌寒独自开 【解析】 【详解】本题考查名篇名句、名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“露”“湿”正确写法。 （2）书写时注意“鱼”“徒”“悲”“莫”的正确写法。 （3）“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”出自《迢迢牵牛星》。意思是，看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。由”织女“我们可知这首诗描写的是乞巧节。书写时注意“散”“候”的正确写法。 （4）题干要求写有关“梅花”的古诗句。 示例：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 13. 口语交际。班会课上，老师和同学们以“时间”为主题，展开了激烈的讨论。请你也加入讨论，做一次即兴发言，谈谈你眼中的“时间”。 老师说：“时间”是有形的，古文中说：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”；《匆匆》里说：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……”。 我想说：“时间”___________________ 【答案】时间就像一条永不停息的小河，它悄悄从我们指尖流过。春天新芽变成秋叶，昨日懵懂的我已经学会珍惜每一分钟。写作业时它从笔尖溜走，玩耍时它随着笑声跳跃。我想抓住它，但它像细沙一样滑落。老师常说“一寸光阴一寸金”，我要把时间装进努力的口袋里！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合日常生活中的例子，围绕“时间”这一主题，结合古文名句和课文内容，用生动的语言表达自己对时间的理解。抓住时间的无形性与流逝感，通过比喻、引用或生活化表达，与老师的观点形成呼应即可。 示例：我想说：“时间”是沙漏里粒粒下坠的细沙，是钟摆永不停歇的摇摆，看似触手可及，却永远握不住它的形状。 非连续性文本阅读。 【材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 【材料三】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 14. 以上三则材料介绍的都是“中国的民间艺术”，他们分别是________、________和________。 15. 根据材料内容，归纳中国的“民间艺术”得以传承的原因。 _________________ 16. 请你为传承中国的这些“民间艺术”写一则宣传语。 _________________ 17. 根据以上三则材料，下列理解和推断错误的一项是（ ） A. 民间艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系。 B. 现代的人们都不喜欢这些传统的中国老玩意儿。 C. 中国人的传统观念就是这些民间艺术不能丢掉，不能失传，一定要传承下去。 D. 以上三则材料共同说明的对象是中国民间艺术。 【答案】14. ①. 年画 ②. 灯彩 ③. 剪纸 15. 民间艺术往往选择吉庆的事物，寄托着人们对美好生活的向往； 16. 年画纳福，灯彩兆喜，剪纸生辉——传承东方吉祥艺术！ 17. B 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读以年画、灯彩、剪纸三种民间艺术为载体，展现了中华传统工艺的文化内涵与审美价值。材料编排层次清晰，通过色彩、造型、寓意等维度凸显民间艺术“图必有意，意必吉祥”的特征。题干中“流光溢彩”等文学化表述，与民间艺术本身的鲜活特质形成互文，使实用类文本兼具人文温度。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 三则材料介绍的都是“中国的民间艺术”。 阅读【材料一】“中国的年画色彩鲜艳”可知，介绍的民间艺术是“年画”； 阅读【材料二】“中国各地的灯彩花色众多”可知，介绍的民间艺术是“灯彩”； 阅读【材料三】“剪纸是中国古老的民间艺术”可知，介绍的民间艺术是“剪纸”。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 阅读【材料一】“中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。”“借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。”【材料二】“灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。”【材料三】“剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。”可知，中国的“民间艺术”得以传承的原因不仅是因为其本身具有极高的艺术价值，具有民间艺术的奇特魅力，更是代表了平安、吉祥，寄托了人们对美好生活的向往。 【16题详解】 本题考查宣传语。 题目要求基于三则材料（年画、灯彩、剪纸）的核心信息，撰写一则宣传语，目的是呼吁公众重视并传承这些民间艺术。因此，宣传语需满足以下要求： 突出民间艺术的特色（如材料中的“吉祥”“喜庆”“美好祈愿”等）； 体现传承的意义（保护文化根脉、延续传统技艺）； 语言简洁有力，具有感染力（适合传播，能引发共鸣）。 可从以下角度切入： 文化价值（如“千年非遗”“东方美学”）； 情感共鸣（如“留住记忆”“传承匠心”）； 行动号召（如“共同守护”“延续文脉”）。 示例：“剪一张红火，画一幅安康，点一盏传承——让民间艺术永驻心间！” 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 B．根据【材料一】“借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼”，【材料二】“灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛圈，是中国传统的吉祥象征物”，【材料三】“剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往”可知，现代的人们对这些“中国民间艺术”也是喜爱的。故题干说法错误。 故选B。 课外阅读。 《汤姆·索亚历险记》（节选） ①波莉姨妈让汤姆刷墙，汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，汤姆就心灰意懒了。刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，心想：那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，那多……忽然，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。 ②想到这个绝妙的主意，汤姆沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，班恩出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。班恩终于忍不住打断了他：“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥班恩被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩班恩心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了班恩。 ⑪当班恩在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，离了职的艺术家则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。班恩过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 18. 根据短文情节的发展和汤姆的感受，补全下面的思维导图。 19. 文中的加点词“离了职的艺术家”指的是（ ） A. 班恩 B. 汤姆 C. 刷墙工匠 D. 波莉姨妈 20. 短文写汤姆诱惑班恩刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。作者这样写有什么好处？ ______________ 21. 结合短文内容把“汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子。”的心理活动具体地描写出来。 _______________ 22. 汤姆为了让伙伴们替他刷墙，想出了“诡计”，有人说他是个坏孩子，你怎么看？请说说自己的看法。 ________________ 23. 回顾整本书，汤姆从波莉姨妈眼中淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，其间经历了哪些事？请简要写出让你印象深刻的两件事，并联系自身实际，说说从汤姆的成长经历中，你获得了哪些启示？ _____________ 【答案】18. 19. B 20. 在《汤姆·索亚历险记》的这段节选中，作者通过对比汤姆诱惑班恩刷墙和算计其他男孩的过程，采用了详略得当的叙述手法。这样的写作方式带来了以下好处：突出主要情节和中心意思：作者通过详细描述汤姆如何设计并实施诱惑班恩的计划，使这个情节成为故事的高潮，突出了汤姆的聪明才智和策略思维。而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事的主线更加清晰。主次分明：作者通过详略得当的写法，避免了这种重复。详细描写诱惑班恩的情节，使读者能够深入了解和感受汤姆的聪明才智；而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事更加紧凑，避免了不必要的冗长。 21. 汤姆心里暗喜：哈哈，我这个主意多妙啊！你上当了吧！这么热的天，你慢慢干吧，我去找个阴凉的地方休息休息。 22. 我认为他并不是坏孩子，因为他只是用了“激将法”让小伙伴帮自己做事，也没存心害别人，这恰恰反映了他是个聪明的孩子。 23. 事件：和哈克墓地试胆；法庭上为彼得作证；带领贝琪走出山洞等等； 启示：从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争；面对困难不要放弃，要心存希望，努力奋斗。 【解析】 【导语】这篇节选自《汤姆·索亚历险记》的文章，通过汤姆刷墙的情节，生动地展现了他的机智与幽默。汤姆从最初的沮丧到灵机一动，巧妙地利用心理战术，成功地将刷墙的“苦差事”转化为吸引同伴的“特权”，不仅摆脱了劳动，还获得了额外的“财富”。文章通过细腻的对话描写，突出了汤姆的聪明与狡黠，同时也反映了儿童世界中的天真与竞争。整体情节紧凑，语言幽默，既展现了汤姆的个性，也为读者带来了轻松愉快的阅读体验。 【18题详解】 本题考查概括文章的主要内容和体会人物心理变化。 通读全文可知，在情节的开始，结合第①自然段“汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，那些自由的男孩们就该出来玩了”可知汤姆被分配了刷墙的任务，他对此感到颓丧和惆怅。 第①自然段“那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了”及后文诱惑其他男孩刷墙可知汤姆觉得畅快多了是因为他想到了刷墙的好方法。 然而，结合第⑩自然段“本心里痒痒得不行：‘我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。’汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。”当本被他的计划吸引并主动要求刷墙时，汤姆的内心感受是满心欢喜。 最终，结合第⑪自然段“当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。”可知他成功地用类似的方式算计了其他男孩，让他们都愿意为他工作，这使得他更加洋洋自得。 【19题详解】 本题考查分析字词的意思。 文中第⑪“当班恩在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，离了职的艺术家则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩”。这里将原本该刷墙的汤姆，因成功转嫁任务而不。 故选B。 【20题详解】 本题考查详略安排。 结合短文内容来完成。在《汤姆▪索亚历险记》的这段节选中，作者通过对比汤姆诱惑本刷墙和算计其他男孩的过程，采用了详略得当的叙述手法。这样的写作方式带来了以下好处：突出主要情节和中心意思：作者通过详细描述汤姆如何设计并实施诱惑本的计划，使这个情节成为故事的高潮，突出了汤姆的聪明才智和策略思维。而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事的主线更加清晰。主次分明：作者通过详略得当的写法，避免了这种重复。详细描写诱惑本的情节，使读者能够深入了解和感受汤姆的聪明才智；而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事更加紧凑，避免了不必要的冗长。 示例：详写好处：详写汤姆诱惑本刷墙，能细致展现汤姆的聪明狡黠和他的策略实施过程，通过语言、动作等描写让情节更生动，突出汤姆的人物形象。比如汤姆和本的对话，“‘这叫干活儿？’汤姆一脸不屑，‘这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。’”等语句，把汤姆故意营造刷墙很有趣且难得的样子展现得很充分。 略写好处：略写算计其他人，是因为前面已经详细展示了汤姆的方法，后面再详细写就会显得啰嗦。略写能使文章详略得当，重点突出，在突出汤姆主要情节的同时，也让读者知道汤姆用同样或类似方法让其他男孩来刷墙，不影响对故事整体的理解。 【21题详解】 本题考查开放性题目。 汤姆心里美滋滋是因为他的计谋即将得逞，班恩想用苹果换取刷墙机会，这正符合他让别人替自己干活的想法。但他又要装出百般不情愿，是为了进一步吊起班恩的胃口，让班恩觉得刷墙是一件难得的、很有吸引力的事情，从而可能会付出更多代价（比如更多的物品）来换取这个机会。 示例：哈哈，这傻小子终于上钩啦，我这主意可太妙了！不过可不能让他看出来我高兴，得装得为难点，这样他才会更觉得刷墙是个难得的机会，说不定还会给我更多好东西呢。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。 汤姆并没有恶意伤害伙伴们，相反，他通过自己的方式，让伙伴们在刷墙这个原本枯燥的任务中找到了所谓的“乐趣”（至少伙伴们在参与时是自愿且积极的），并且伙伴们还愿意用自己心爱的玩具来交换刷墙机会。这说明汤姆的行为在一定程度上满足了伙伴们的某种心理需求，同时也反映出他的聪明才智和善于变通的能力，不能简单地将其定义为“坏孩子”的行为。 示例：汤姆不能算是坏孩子。虽然他使用“诡计”让伙伴们替他刷墙，但这一行为是基于儿童的视角和心理。在孩子的世界里，这更多地体现为一种调皮和机灵，是他们在玩耍和生活中展现出的创造力和智慧。 【23题详解】 本题考查名著阅读。 例举名著中你你印象深刻两件事，然后说说你从中获得的启示。 示例：汤姆和哈克半夜到墓地探险：这一经历充分展现了汤姆的勇敢和好奇心。在儿童的成长过程中，对未知世界的探索欲望是很常见的，而墓地这种充满神秘和恐怖色彩的地方，更激发了他们的探索欲。汤姆敢于在半夜前往，体现了他的胆量和对新奇事物的追求。 汤姆和贝琪在山洞中迷路最终脱险：这一情节突出了汤姆在面对困境时的冷静、机智和勇敢。在黑暗、复杂的山洞中迷路，是非常危险和令人恐惧的情况，但汤姆能够保持镇定，运用自己的智慧寻找出路，最终成功带领贝琪脱险。这不仅考验了他的个人能力，也展现了他的责任感。 启示示例：从汤姆的这些成长经历中，我们可以得到很多启示。在生活中，我们不可避免地会遇到各种困难和挑战，比如学习上的难题、生活中的挫折等。汤姆面对困难时的勇敢和乐观心态，以及他运用智慧解决问题的能力，都值得我们学习。我们应该像汤姆一样，勇敢地直面困难，保持积极向上的心态，充分发挥自己的主观能动性，运用所学知识和智慧去克服困难，不断成长和进步。 24. 习作乐园。 题目：《藏在心底的________》要求：1．把题目补充完整，横线上可以填“秘密”“感谢”“愿望”“温暖”“味道”“回忆”“背影”等词语。2．通过具体事例表达真情实感，至少运用两种人物描写方法。 【答案】例文一： 藏在心底的秘密​ 深秋的梧桐叶簌簌落在肩头时，我总会想起那个被我藏在心底多年的秘密。​ 那时我刚上四年级，班主任李老师捧着崭新的作文本走进教室：“这次作文比赛，咱们班要选出五篇优秀作文参加区里评选。”我的心猛地悬起来——上周我偷偷抄了一篇获奖作文，还特意模仿着字迹工整地誊写在作文本上。当李老师用红笔在我的作文本上写下“文笔细腻，感情真挚”时，我的手心沁出冷汗，连奖状上烫金的字都模糊成了一片光斑。​ 颁奖那天阳光格外刺眼。我站在领奖台上，听见台下同学们的掌声，却感觉那声音像无数根细针在扎我的耳膜。散场时，好友小雨凑过来：“你写得真好！能不能教教我？”她亮晶晶的眼睛让我喉咙发紧，只好低下头嘟囔：“就是随便写写……”​ 第二天早读课，我发现李老师的办公桌上摆着我的作文本，旁边摊开着一本作文选。她戴着老花镜逐字比对，白发在晨光里微微发亮。我的双腿像灌了铅，却听见她温和的声音：“来，陪老师改会儿作业。”我盯着作文本上密密麻麻的批注，突然眼眶发热——那些红笔圈出的好词好句旁，都标着“此处可加入个人感受”“联系生活细节会更生动”。​ 放学时，李老师把作文本还给我，扉页上多了一行娟秀的字：“真诚的文字最动人。”她轻轻拍了拍我的肩，什么都没再说。那天的夕阳把她的影子拉得很长，我攥着作文本往家跑，风把眼泪吹得凉凉的。​ 这个秘密我从未告诉任何人，可每当我提起笔写作，李老师那行字就会在眼前浮现。它像一颗种子，在我心底悄悄生根发芽，教会我比获奖更珍贵的东西 ——真诚与勇气。 例文二： 藏在心底的感谢​ 记忆像老电影般在脑海回放，每当想起那个飘着桂花香的午后，心底便涌起无尽的感谢，那是我永远不会忘记的温暖时刻。​ 那天，我攥着惨不忍睹的数学试卷，脚步沉重地走在回家路上。秋风卷着枯叶打旋儿，仿佛也在嘲笑我的失败。推开家门，妈妈正在厨房忙碌，围裙上沾着面粉，头发被热气熏得有些凌乱。“回来啦！快洗手吃饭，今天做了你最爱吃的糖醋排骨。”她笑眯眯地招呼我，眼里满是温柔。​ 我闷闷地坐下，机械地往嘴里扒拉着饭。妈妈似乎察觉到了异样，放下筷子，轻声问：“怎么了？和妈妈说说。”我鼻子一酸，把试卷推到她面前，喉咙像被棉花堵住般说不出话。妈妈接过试卷，眉头微微皱起，仔细地看着每一道错题。“这些错题都很有价值呢。”她抬起头，伸手轻轻擦掉我眼角的泪，“来，我们一起看看，把不会的都搞懂。”​ 接下来的日子里，每天写完作业，妈妈都会陪着我攻克数学难题。她戴着老花镜，拿着笔在草稿纸上写写画画，有时为了讲明白一道题，反复换着方法讲解。“你看，换个角度思考，这道题是不是就简单多啦？”她的声音总是那么耐心，嘴角挂着鼓励的微笑。当我终于解出一道难题时，她比我还开心，眼睛亮晶晶的，不住地夸我：“真棒！我们宝贝就是聪明！”​ 在妈妈的陪伴下，我的数学成绩慢慢有了起色。再次拿到试卷，看着那令人欣喜的分数，我看向妈妈，她眼角的皱纹里都盛满了欣慰。那一刻，千言万语堵在心头，最终只化作一个紧紧的拥抱。​ 这份藏在心底的感谢，如同冬日的暖阳，温暖着我成长的每一步。我知道，无论何时，妈妈都会在我身后，给予我最坚实的支持与力量。 例文三： 藏在心底的愿望​ 北风卷着枯叶撞在窗玻璃上时，我总会望着床头那张泛黄的全家福发呆。照片里奶奶笑得眉眼弯弯，可此刻她却躺在医院的病床上，戴着呼吸机的样子刺痛着我的眼睛——这个冬天，我藏在心底最迫切的愿望，就是希望奶奶能好起来。​ 那是个平常的周末，我像往常一样冲进奶奶家，却看见她扶着墙脸色惨白。“乖囡别担心，就是老毛病犯了。”她强撑着微笑，声音却虚弱得像片摇摇欲坠的落叶。爸爸背着奶奶下楼时，我注意到她枯瘦的手指紧紧揪着爸爸的衣领，指节泛白。救护车的鸣笛声撕裂了寂静的午后，我攥着奶奶落在沙发上的老花镜，镜片上还留着未擦干的水渍。​ 医院走廊的消毒水味道刺鼻得让人窒息。透过重症监护室的玻璃，我看见奶奶身上插满管子，像一株被暴风雨折断的老槐树。妈妈红着眼眶把我搂进怀里：“奶奶在和病魔打仗呢，我们都要给她加油。”我悄悄把叠好的千纸鹤塞进玻璃门缝，每只纸鹤上都歪歪扭扭写着“奶奶加油”。​ 深夜里，我总梦见奶奶在厨房忙碌的身影。她系着蓝白格子围裙，一边往锅里撒葱花一边喊：“小馋猫，再等两分钟就开饭啦！”可每次惊醒，枕边都是冰凉的。那天查房，我突然听见奶奶含糊不清地唤我的小名，她浑浊的眼睛里滚出泪珠，枯树枝般的手颤巍巍伸向我。我扑到床边紧紧握住那双手，哽咽着说：“奶奶你快点好起来，我还等着吃你包的荠菜饺子呢！”​ 如今，我每天都会对着天空许愿。当夕阳把云彩染成暖橙色时，我总觉得那是奶奶在对我微笑。这个藏在心底的愿望，就像一粒种子，在每个想念的日子里生根发芽，支撑着我等待重逢的那天。 例文四： 藏在心底的温暖​ 窗外的雨淅淅沥沥地下着，教室里的我却如坠冰窖，额头滚烫，四肢发软。就在我无助地趴在课桌上时，那些藏在心底的温暖，如同一束束阳光，驱散了寒意。​ 那是一节数学课，我突然感觉胃里翻江倒海，冷汗不停地从额头冒出来。同桌小林最先发现了我的异样，她凑过来，眼神里满是担忧：“你脸色好差，是不是哪里不舒服？”我有气无力地点点头。她立刻举起手，大声向老师报告：“王老师，小萱好像生病了！”王老师快步走过来，伸手摸了摸我的额头，眉头紧锁：“这么烫，得赶紧去医务室！”说着，她弯下腰，小心翼翼地搀扶起我，动作轻柔得像对待一件易碎的珍宝。​ 到了医务室，王老师帮我量了体温，39.5度！她一边帮我冲退烧药，一边安慰我：“别怕，喝了药睡一觉就会好很多。”等我喝完药躺下，她又轻轻给我掖了掖被子，这才匆匆离开。迷糊中，我听见走廊传来急促的脚步声，不一会儿，小林气喘吁吁地跑进来，手里还拎着一个保温袋：“小萱，我让妈妈熬了粥，趁热喝，喝完肯定会舒服些。”她打开保温袋，舀起一勺粥，轻轻吹凉，送到我嘴边。那粥的香气，混着小林关切的眼神，瞬间温暖了我的心。​ 不知过了多久，我迷迷糊糊地睡着了。再次醒来时，发现床边坐着的是妈妈，她红着眼圈说：“多亏了王老师和小林，要不是她们及时联系我，我都不知道你病得这么重。”我望向窗外，雨不知何时已经停了，阳光透过窗户洒进来，照在小林送的保温袋上，暖融融的。​ 这份藏在心底的温暖，将永远留在我的记忆深处，每当我遇到困难，想起那天的点点滴滴，心中便充满力量。 例文五： 藏在心底的味道​ 每当桂花开满枝头，空气中浮动着甜丝丝的香气时，记忆就会把我带回外婆家的小院，那里藏着我心底最眷恋的味道——外婆的桂花糕。​ 那时我总爱搬着小板凳，坐在灶台边看外婆做桂花糕。外婆佝偻着背，戴着蓝布围裙，布满皱纹的手灵巧地将晒干的桂花和糯米粉搅拌在一起。“囡囡别急，等蒸锅里冒三次白烟，桂花糕就好了。”她笑着转头看向我，眼角的皱纹里都盛着温柔。我眼巴巴地盯着冒着热气的蒸笼，馋得直咽口水，时不时踮起脚尖问：“外婆，好了吗？好了吗？”外婆用沾着面粉的手刮了刮我的鼻子，笑骂道：“小馋猫！”​ 等待的时光总是漫长，可当外婆掀开蒸笼的那一刻，所有的焦急都化作了惊喜。氤氲的热气中，桂花糕泛着莹润的光泽，金黄的桂花星星点点嵌在雪白的糕体里，甜香混着米香扑面而来，勾得我直跺脚。外婆小心翼翼地将桂花糕切成小块，递给我时总会吹了又吹：“慢点吃，别烫着。”我咬下一口，软糯香甜在舌尖散开，桂花的清香萦绕在唇齿间，幸福得忍不住眯起眼睛。外婆就坐在一旁，托着腮，笑眯眯地看着我狼吞虎咽，眼神里满是宠溺。​ 后来我离开了外婆家，住进了高楼大厦，超市里也能买到精致包装的桂花糕，可那些糕点再漂亮，都尝不出记忆中的味道。去年秋天，我回到外婆家，小院里的桂花树依旧枝繁叶茂，只是灶台落了灰，外婆的背也更驼了。“外婆，我想吃桂花糕。”我撒娇道。外婆笑着摸了摸我的头，转身又系上了蓝布围裙，动作虽迟缓，眼里却闪着光。​ 如今，外婆的桂花糕成了藏在我心底最珍贵的味道，那香甜里裹着的，是外婆无尽的爱，是回不去的童年时光，更是我永远难以割舍的眷恋。​ 例文六： 藏在心底的回忆​ 暮色漫过青砖院墙时，我总想起奶奶的小院。月光像流淌的银纱，铺满青石板，桂花香裹着月饼的甜，在记忆里酿成一坛陈年的酒。​ 那年中秋，我踮着脚趴在厨房窗边，看奶奶揉面团。她布满皱纹的手沾满面粉，像捧着一朵云。“囡囡来帮忙！”她冲我招手，围裙上还沾着前几天腌的梅干菜。我蹦跳着跑进厨房，学着奶奶的样子按压月饼模具，却把面团弄得歪歪扭扭。“咱们囡囡做的是星星月饼！”奶奶笑着刮我鼻尖，面粉扑簌簌落在我发梢。​ 月光爬上屋檐时，竹桌已摆满吃食。奶奶摇着蒲扇，给我讲嫦娥奔月的故事。她的声音像摇橹的桨，轻轻划过夜色：“嫦娥姐姐在月亮上种桂花树，每到中秋就酿桂花酒......”我托着腮，看她鬓角的白发在月光下泛着银光，突然伸手去够她头上的“银丝”，奶奶笑着拍开我的手：“小馋猫，是不是想摘月亮上的银丝糖呀？”​ 夜深了，我枕着奶奶的膝盖数星星。她哼着童谣，手指有节奏地轻点我的手背。凉风掠过耳畔，带着桂花香，恍惚间我仿佛真的飘上了月亮，和嫦娥姐姐一起看桂花树。直到露水打湿衣裳，奶奶才抱起我回屋，脚步轻得像怕踩碎满地月光。​ 如今奶奶的小院早已拆迁，超市里的月饼包装精美，却再也尝不出当年的味道。每当月圆之夜，那些藏在心底的回忆便破土而出——揉面团时的笑声，摇蒲扇的节奏，还有奶奶怀里温暖的气息，都化作月光，永远流淌在记忆的长河里。 例文七： 藏在心底的背影​ 站台的广播声响起时，爷爷又往我怀里塞了袋温热的茶叶蛋。他枯瘦的手指微微颤抖，蓝布衫被风掀起一角，露出洗得发白的衣领，那个佝偻的背影在人潮里显得格外单薄，却深深烙印在我心底。​ 去年暑假结束返校，爷爷执意要送我去车站。清晨五点，厨房的灯就亮了。我揉着眼睛走过去，看见他戴着老花镜，专注地往保温桶里装刚煮好的茶叶蛋，白发在灯光下泛着银光。“路上饿了吃，比外面买的干净。”他头也不抬地说，布满老茧的手仔细地把保温桶包进厚毛巾里。​ 到了车站，候车室人来人往。爷爷紧紧攥着我的行李箱，时不时踮脚张望检票口。“在学校别省着，想吃啥就买。”他反复叮嘱，浑浊的眼睛里满是不舍。检票的队伍缓缓移动，我回头看他，他连忙挥手：“快进去，别误了车！”​ 我转身走向检票口，突然听见身后传来急促的脚步声。回头一看，爷爷正小跑着追过来，额头沁满汗珠，蓝布衫的扣子系错了位置。“这个……忘给你了。”他喘着气，把一袋温热的茶叶蛋塞进我怀里，粗糙的手掌在我手背上轻轻拍了拍。​ 我上了车，透过车窗寻找爷爷的身影。他站在站台上，白发被风吹得凌乱，苍老的手高高挥舞着。列车缓缓启动，那个身影越来越小，却固执地站在原地，直到变成一个模糊的点，消失在视线尽头。​ 如今每当想起爷爷，那个在站台上挥手的背影就会清晰浮现。那是岁月里最温暖的牵挂，是藏在心底永远抹不去的印记，每每忆起，都让我眼眶发热，心中满是温柔。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次作文题目为《藏在心底的秘密》，重点在于“藏在心底”，表明这个秘密是不轻易向他人言说的，有着特殊的情感或意义；“秘密”则是文章的核心内容。需要围绕一个具体的秘密展开叙述，通过具体事例来体现这个秘密，并且至少运用两种人物描写方法，如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，以增强文章的感染力和表现力，表达出真情实感。 二、立意。 可从成长感悟、情感体验等角度立意。比如通过秘密展现自己在成长中学会承担责任、懂得体谅他人；或是秘密背后藏着对亲人、朋友的愧疚、感激等情感，以此传递温暖、反思等主题 ，让文章富有情感深度和思想内涵。 三、写作思路： 开头：直接点明与秘密相关的事物或场景，引出下文。 中间：叙述秘密产生的起因、经过，用语言、动作、神态、心理等描写刻画人物，展现秘密对自己的影响。 结尾：总结秘密对自己的影响，升华主题。 例文二： 一、审题。 本题需围绕“藏在心底的感谢”展开，重点落在“感谢”二字，强调这份感激之情长久藏于内心深处，未曾轻易表露。要通过一件具体的事例来承载情感，运用语言、动作、神态、心理等至少两种人物描写方法，将真挚情感生动展现。 二、立意 通过叙述他人给予自己帮助、关怀或启迪的事例，表达对对方深深的感激，体现人与人之间温暖的情谊，以及这份感谢对自己内心的触动和成长的意义，传递感恩的美好品质。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：详细叙述具体事例，交代事情的起因、经过和结果。用语言、动作等描写，讲清楚对方如何帮助自己。 结尾：升华情感，点明这份感谢对自己的深远影响。 例文三： 一、审题。 题目核心是“愿望”，需突出“藏在心底”的特点，即这个愿望是个人内心深处隐秘、珍视的想法。要通过具体事例体现愿望的产生、发展，运用至少两种人物描写方法，将愿望背后的情感生动展现出来。 二、立意。 围绕自身经历，展现藏在心底的愿望所承载的期待、梦想或情感寄托。可以是对个人成长的期许，如渴望学会某种技能；也可以是对身边人的美好祝愿，如希望家人健康；还可以是对社会、世界的美好憧憬，传递积极向上的价值观。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：叙述愿望产生的缘由和过程，运用语言、动作、神态等描写，体现愿望的由来与重要性。 结尾：总结全文，升华主题。 例文四： 一、审题。 明确以“藏在心底的温暖”为主题，重点刻画一件或几件让自己内心感到温暖，并长久铭记的事。需用具体事例展开叙述，结合语言、动作、神态、心理等至少两种人物描写方法，让温暖具象化、情感真实化。 二、立意。 通过描绘他人给予的关怀、善意，或是生活中的温情瞬间，展现人性的美好。表达对这些温暖时刻的珍视与感恩，传递爱与被爱的力量，以及温暖对个人成长和内心世界的积极影响。 三、写作思路： 开头：直接点明主题，引出下文对藏在心底温暖的具体回忆，引起读者兴趣。 中间：叙述具体事例，用语言、动作等描写，讲清楚事情如何带来温暖。 结尾：总结全文，升华主题。 例文五： 一、审题。 题目核心是“味道”，需结合“藏在心底”，写记忆中具有特殊意义的某种味道，如食物的味道、环境的味道等。通过具体事例体现味道背后的情感与故事，运用至少两种人物描写方法，将这份独特的情感生动呈现。 二、立意。 挖掘味道背后的情感价值，如对家乡的思念、对亲人的眷恋、对童年的怀念等，展现味道承载的温暖回忆和人生感悟，传递对生活、对过往的珍惜之情。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：叙述与味道相关的具体事例，运用语言描写展现人物对话，用动作描写刻画烹饪、品尝等场景，交代味道产生的背景、与之相关的人和事，突出味道带来的情感触动。 结尾：点明味道的意义，升华主题。 例文六： 一、审题。 本次作文题目为《藏在心底的回忆》，核心在于“回忆”，需要明确这是一段过去经历的片段或场景，且要将其“藏在心底”，意味着它具有特殊意义、值得铭记。要通过具体事例来呈现这段回忆，使读者能感同身受。同时，至少运用两种人物描写方法，如外貌、语言、动作、神态、心理描写等，以此增强文章的感染力和生动性，表达出真情实感。 二、立意。 文章可围绕亲情、友情、师生情，或是个人成长中的特殊经历来立意。比如通过回忆与亲人相处的温馨片段，表达对亲情的珍视与感恩；或是回忆朋友在困境中给予的帮助，展现友情的珍贵；也能从自己克服困难的经历中，体现成长带来的蜕变与感悟，让读者感受到这份回忆对“我”精神层面的深远影响。 三、写作思路： 开头：用抒情语句引入回忆，营造氛围，引发兴趣。 中间：选取一件具体事例，运用语言描写、动作描写、神态描写等至少两种人物描写方法，生动展现事件过程，突出回忆的难忘之处。 结尾：总结全文，升华主题。 例文七： 一、审题。题目核心在于“藏在心底”与“背影”，“背影”是写作载体，需选取特定场景下令人印象深刻的背影，如亲人送别、陌生人助人等；“藏在心底”强调背影承载的情感深厚且难忘，要挖掘背影背后的故事与情感，避免只描写背影外形。 二、立意。 通过对背影的刻画，表达感恩、思念、感动等情感。可展现亲情的温暖、陌生人的善意，或成长中他人给予的力量，体现背影在记忆中的重要意义和对自身情感的触动。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：叙述一件与背影相关的具体事例，运用动作、神态、语言等至少两种人物描写方法，刻画背影细节，展现事件过程与情感变化。 结尾：点明背影对自己的影响，升华情感，呼应开头。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $