湖北省天门市岳口镇天南初级中学语文版九年级第三单元11课《大小猫洞》教学设计

大 小 猫 洞 湖北省天门市岳口镇天南初级中学课题组 陈少敏 教学内容 信息技 术环境 启发 策略 教学目的：  1． 体会作者所表达的以人为本的思想。  2． 理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中、现实生活中悟出道理来。  3． 学习本文新颖的思路、生动的语言。  教学重、难点 从课文中两个故事的分析理解得出文章的论点。  教学过程：  一、情境导入。     1、  兰兰经过某市时，正巧那时发生了地震，可她却安然无恙，这是为什么？     2、  爷爷和小明下象棋，可每次爷爷都输了，请问爷爷用的什么兵法？     3、  老李给狗买了一根骨头，用一根5米的绳子将狗拴在树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被叼走了。这是为什么呢？ 答案：     1、她是坐飞机过的。     2、兵来将挡。     3、狗在树的另一端，骨头在这一端，相距8米。 刚才是小试牛刀，大家表现不错。带着这种开动脑筋的学习方法，我们共同学习金克木的作品《大小猫洞》。 二、作者金克木，文学家、学者。他是一个奇人，以小学学历成功胜任大学教授，离不开他艰辛的自学。他和常德有过一段缘分，和季羡林等合称北大“燕园四老”，坦然面对死亡，称“哭着来，笑着走”，对后世影响颇大。 三、金老的这篇文章看似拉拉杂杂，写了很多内容。我们不妨先看看这篇文章的写作思路。请大家速读课文，完成屏幕上的填空。 本文从         的故事，联想到         的故事，从城门联想到中国历来的思维方式，进而从           联想到              ，思路流畅。（牛顿开猫洞      晏子使楚进城门 文庙的桥和门     北大的桥和门） 四、我们先看看这两个流传很广的名人故事。有谁能用一句话概括其内容。 A故事一：                         1、用一句话概括内容。（牛顿给猫开大小猫洞） 2、人们怎么看待牛顿的行为？ （学者脱离生活实际，科学思想方法认死理，不灵活。） 4、  作者怎么看待牛顿的行为？（开大小猫洞是从猫的角度考虑。） 5、  准确的说是为哪一只猫考虑？（小猫） 那就是？（关注弱势群体,尊重弱者。） 哎呀，看似笑话的故事里，竟然还有这样的道理！   B故事二： 1、  用一句话概括内容。 2、