八年级上名著《红星照耀中国》-第4章《一个共产党员的由来》第4节：国民革命时期-思维导图+情节概括+人物形象+语句赏析+章节试题

【红星照耀中国】第4章《一个共产党员的由来》

第4节：国民革命时期

1.故事情节概括

⑴毛泽东出生于韶山冲农民家庭，父亲毛顺生严厉吝啬，母亲文七妹善良宽厚。

⑵毛泽东因反抗父亲专制，从“温和反抗”到离家求学，先后就读私塾、新式学堂。

⑶接触《盛世危言》等进步书籍，萌发救国思想，后考入长沙湘乡中学，参与反清革命。

⑷辛亥革命爆发后参军，退伍后坚持自学，最终考入湖南第一师范，结识革命同志。

2.情节梳理

父亲专制→童年反抗→私塾读书→接触新书→离家求学→长沙参军→师范成长→投身革命。

1.毛泽东

⑴勤奋好学：“每天坚持到湖南省立图书馆看书，像牛闯进了菜园”（比喻，体现求知若渴）。

⑵反抗精神：用“父慈子孝”古训反驳父亲打骂，以“离家出走”争取尊严（具体事件体现独立意识）。

⑶思想觉醒：从崇拜康梁到转向马克思主义，“天下者我们的天下”（语言描写，展现家国抱负）。

2.毛顺生（父亲）

⑴吝啬专制：“给雇工吃饭不提供鸡蛋，却要求儿子们干重活”（对比，凸显剥削性）。

⑵保守短视：反对儿子读书，认为“种地经商才是正事”（语言描写，体现封建思想）。

3.文七妹（母亲）

善良宽厚：“偷偷给毛泽东饭钱，支持他读书”（动作描写，展现温情与远见）。

本章通过毛泽东的个人成长史，揭示了“红色革命领袖如何诞生”的主题：

⑴旧中国农民家庭的压迫→激发反抗意识；

⑵新思想的启蒙→推动革命信仰形成；

⑶个人命运与国家命运的结合→诠释“红星照耀中国”的核心——革命者的初心与使命。

1.好词（20个）

严厉、吝啬、宽厚、叛逆、勤勉、睿智、抱负、觉醒、坚韧、谦和、贫瘠、闭塞、破晓、思潮澎湃、志同道合、风云变幻、沧桑、燎原、曙光、铿锵。

2.好句（6个）

⑴环境描写：“韶山冲的稻田在暮色中泛着微光，像一块被揉皱的旧绸缎。”

⑵人物描写：“父亲的眼睛像鹰眼般锐利，说话时手指总在算盘上敲出急促的鼓点。”

⑶哲理句：“学问如同韶山的泉水，不挖则止，越掘越深。”（毛泽东自述）

⑷思想觉醒：“读了《革命军》后，我觉得自己的血液都在燃烧。”（心理描写）

⑸象征句：“长沙城的灯火在湘江里闪烁，像无数未被点燃的火种。”

⑹主题句：“我们不是要做韶山的农民，而是要做天下的主人。”（语言描写，点明抱负）

1.修辞方法

⑴“父亲的责骂像韶山冲的暴雨，来得急，去得也快，却让我浑身湿透。”

比喻，把“父亲的责骂”比作“韶山冲的暴雨”。一方面，生动地展现出父亲责骂时声音大、很突然的特点；另一方面，“浑身湿透”暗示了责骂让“我”

内心受到了伤害，体现出少年毛泽东在专制家庭环境下的压抑。这一比喻还和后文毛泽东“像禾苗渴望雨露般渴求新思想”形成了鲜明对比，突出了他精神觉醒的必然性。

⑵“油灯在书桌上挣扎着，把《盛世危言》的铅字咬成参差不齐的碎片。”

拟人，“挣扎”“咬”赋予了油灯人的动作。实际上，这是借油灯快熄灭时的情景，来暗示毛泽东在深夜偷偷读书时的紧张氛围。“铅字咬成碎片”既真实地描绘出光线昏暗的场景，又象征着旧思想体系在新思潮的冲击下开始瓦解，为下文毛泽东“撕碎父亲的账本，写上‘天下兴亡’”的情节埋下了伏笔。

⑶“我要读的不是《三字经》，是《革命军》；不是韶山的田埂，是中国的地图；不是父亲的算盘，是民众的疾苦。”

排比，通过“不是……是……”的结构，把“旧书与新书”“家乡与国家”“个人与民众”进行对比。强烈地抒发了毛泽东对封建教育的不满以及他的家国情怀，排比的节奏也体现出他思想转变时的果断。这组排比句是人物从“反抗父亲”走向“反抗旧世界”的关键转折点，直接呼应了书名“红星照耀”的象征意义。

2.外貌/神态描写

⑴“他穿着补丁摞补丁的蓝布衫，袖口磨得发白，像秋收后裸露的田土，但眼神却像深潭里的星火，怎么也浇不灭。”

外貌描写，“补丁蓝布衫”“磨白袖口”从细节处体现出毛泽东家境的贫寒以及他朴素的品质；“深潭星火”的比喻则突出了他眼神中蕴含的坚定与智慧。外在的“贫穷”和内在的“光芒”形成了强烈反差，暗示了他“物质匮乏但精神富足”的革命者特质，为后文他“用报纸当课本，在茶馆偷听新政”的情节做了铺垫。

⑵“听完孙中山的演讲，他的脸涨得通红，嘴角却上扬着，仿佛有一团火在眉眼里烧。”

神态描写，“脸涨红”表现出他内心的激动，“嘴角上扬”和“眉眼烧火”则体现出他找到了信仰后的喜悦。神态的变化直观地展现了毛泽东从“迷茫少年”到“觉醒青年”的成长过程，“火”的意象也呼应了全书“革命火种”的主题。

3.动作描写