八年级上名著《红星照耀中国》-第4章《一个共产党员的由来》第4节：国民革命时期-思维导图+情节概括+人物形象+语句赏析+章节试题

第4章 第4节 部编教材七年级下 名著《红星照耀中国》 【红星照耀中国】第4章《一个共产党员的由来》 第4节：国民革命时期 思维导图 故事情节 1.故事情节概括 ⑴毛泽东出生于韶山冲农民家庭，父亲毛顺生严厉吝啬，母亲文七妹善良宽厚。 ⑵毛泽东因反抗父亲专制，从“温和反抗”到离家求学，先后就读私塾、新式学堂。 ⑶接触《盛世危言》等进步书籍，萌发救国思想，后考入长沙湘乡中学，参与反清革命。 ⑷辛亥革命爆发后参军，退伍后坚持自学，最终考入湖南第一师范，结识革命同志。 2.情节梳理 父亲专制→童年反抗→私塾读书→接触新书→离家求学→长沙参军→师范成长→投身革命。 人物形象 1.毛泽东 ⑴勤奋好学：“每天坚持到湖南省立图书馆看书，像牛闯进了菜园”（比喻，体现求知若渴）。 ⑵反抗精神：用“父慈子孝”古训反驳父亲打骂，以“离家出走”争取尊严（具体事件体现独立意识）。 ⑶思想觉醒：从崇拜康梁到转向马克思主义，“天下者我们的天下”（语言描写，展现家国抱负）。 2.毛顺生（父亲） ⑴吝啬专制：“给雇工吃饭不提供鸡蛋，却要求儿子们干重活”（对比，凸显剥削性）。 ⑵保守短视：反对儿子读书，认为“种地经商才是正事”（语言描写，体现封建思想）。 3.文七妹（母亲） 善良宽厚：“偷偷给毛泽东饭钱，支持他读书”（动作描写，展现温情与远见）。 章节主题 本章通过毛泽东的个人成长史，揭示了“红色革命领袖如何诞生”的主题： ⑴旧中国农民家庭的压迫→激发反抗意识； ⑵新思想的启蒙→推动革命信仰形成； ⑶个人命运与国家命运的结合→诠释“红星照耀中国”的核心——革命者的初心与使命。 词句整理 1.好词（20个） 严厉、吝啬、宽厚、叛逆、勤勉、睿智、抱负、觉醒、坚韧、谦和、贫瘠、闭塞、破晓、思潮澎湃、志同道合、风云变幻、沧桑、燎原、曙光、铿锵。 2.好句（6个） ⑴环境描写：“韶山冲的稻田在暮色中泛着微光，像一块被揉皱的旧绸缎。” ⑵人物描写：“父亲的眼睛像鹰眼般锐利，说话时手指总在算盘上敲出急促的鼓点。” ⑶哲理句：“学问如同韶山的泉水，不挖则止，越掘越深。”（毛泽东自述） ⑷思想觉醒：“读了《革命军》后，我觉得自己的血液都在燃烧。”（心理描写） ⑸象征句：“长沙城的灯火在湘江里闪烁，像无数未被点燃的火种。” ⑹主题句：“我们不是要做韶山的农民，而是要做天下的主人。”（语言描写，点明抱负） 句子赏析 1.修辞方法 ⑴“父亲的责骂像韶山冲的暴雨，来得急，去得也快，却让我浑身湿透。” 比喻，把“父亲的责骂”比作“韶山冲的暴雨”。一方面，生动地展现出父亲责骂时声音大、很突然的特点；另一方面，“浑身湿透”暗示了责骂让“我”内心受到了伤害，体现出少年毛泽东在专制家庭环境下的压抑。这一比喻还和后文毛泽东“像禾苗渴望雨露般渴求新思想”形成了鲜明对比，突出了他精神觉醒的必然性。 ⑵“油灯在书桌上挣扎着，把《盛世危言》的铅字咬成参差不齐的碎片。” 拟人，“挣扎”“咬”赋予了油灯人的动作。实际上，这是借油灯快熄灭时的情景，来暗示毛泽东在深夜偷偷读书时的紧张氛围。“铅字咬成碎片”既真实地描绘出光线昏暗的场景，又象征着旧思想体系在新思潮的冲击下开始瓦解，为下文毛泽东“撕碎父亲的账本，写上‘天下兴亡’”的情节埋下了伏笔。 ⑶“我要读的不是《三字经》，是《革命军》；不是韶山的田埂，是中国的地图；不是父亲的算盘，是民众的疾苦。” 排比，通过“不是……是……”的结构，把“旧书与新书”“家乡与国家”“个人与民众”进行对比。强烈地抒发了毛泽东对封建教育的不满以及他的家国情怀，排比的节奏也体现出他思想转变时的果断。这组排比句是人物从“反抗父亲”走向“反抗旧世界”的关键转折点，直接呼应了书名“红星照耀”的象征意义。 2.外貌/神态描写 ⑴“他穿着补丁摞补丁的蓝布衫，袖口磨得发白，像秋收后裸露的田土，但眼神却像深潭里的星火，怎么也浇不灭。” 外貌描写，“补丁蓝布衫”“磨白袖口”从细节处体现出毛泽东家境的贫寒以及他朴素的品质；“深潭星火”的比喻则突出了他眼神中蕴含的坚定与智慧。外在的“贫穷”和内在的“光芒”形成了强烈反差，暗示了他“物质匮乏但精神富足”的革命者特质，为后文他“用报纸当课本，在茶馆偷听新政”的情节做了铺垫。 ⑵“听完孙中山的演讲，他的脸涨得通红，嘴角却上扬着，仿佛有一团火在眉眼里烧。” 神态描写，“脸涨红”表现出他内心的激动，“嘴角上扬”和“眉眼烧火”则体现出他找到了信仰后的喜悦。神态的变化直观地展现了毛泽东从“迷茫少年”到“觉醒青年”的成长过程，“火”的意象也呼应了全书“革命火种”的主题。 3.动作描写 ⑴“他猛地合上《论语》，把毛笔往砚台里一戳，墨汁溅在‘忠孝节义’的字帖上，晕染成一只振翅的鸟。” “合”“戳”“溅”这一系列动作描写，生动地展现出毛泽东对旧文化的愤怒和反抗。“墨汁成鸟”既暗示了他冲破束缚的决心，“振翅”的动作也象征着他即将开启新的人生阶段。这个动作是他“思想觉醒”的可视化呈现，与后文“剪掉辫子参军”的行为相呼应。 ⑵“母亲偷偷往他书包里塞熟鸡蛋时，他的手指在蛋壳上反复摩挲，像在抚摸一本珍贵的书。” “摩挲”这一动作细节，体现出毛泽东对母亲关爱的珍惜。“像抚摸书”的联想，把“食物”和“知识”联系起来，突出了他对读书的渴望。这个动作也暗示了母亲是他早期成长的支持者，为后文“母亲病逝，他在坟前发誓‘改写天下母亲的命运’”做了铺垫。 4.语言描写 ⑴父亲骂他“逆子”，他挺直腰杆说：“爹，《孝经》里讲‘父有争子，则身不陷于不义’，您不让我读书，才是不义。” 毛泽东引用《孝经》来反驳父亲，运用语言描写，既展现出他善于运用封建礼教的逻辑来反抗封建礼教的智慧，又体现出他“以子之矛攻子之盾”的斗争策略。这句话标志着他从“情绪化反抗”转向“理性反抗”，为后文他“用马克思主义批判旧制度”埋下了伏笔。 ⑵他在师范课堂上拍案而起：“中国不是谁家的私产，是四万万人的中国！” “拍案”的动作和“四万万人”的语言形成了言行结合的描写。“私产”与“四万万人”的对比，鲜明地体现出他的民主思想；感叹号的使用增强了语气，展现出他的激昂情绪。这句话是他“从个人反抗到民族觉醒”的宣言，直接点明了全书“人民革命”的主题。 5.心理描写 ⑴“看着长沙街头饿死的灾民，他的胃像被冻住了，喉咙里却烧着一团火——冻住的是对现实的恐惧，烧着的是改变的渴望。” 运用比喻式心理描写，“胃冻住”“喉咙烧火”通过身体的感觉对比，外化了他内心的矛盾。“恐惧”和“渴望”的并存，展现出革命者初期的挣扎，为后文他“组织学生赈灾”的行动提供了心理依据，体现了“从痛苦到行动”的成长逻辑。 ⑵“第一次摸到《共产党宣言》时，他的指尖微微发颤，仿佛触到了韶山冲从未有过的春天。” “指尖发颤”是动作化的心理描写，“春天”的比喻象征着新思想带来的希望。通过触觉的细节，展现出他接触真理时的激动心情，“韶山冲从未有过”暗示了他将超越家乡的局限，成为时代的引领者，呼应了“红星照耀”的寓意。 6.环境描写 ⑴“冬日的湘江结着薄冰，渡船在碎冰中艰难前行，船工的号子声被寒风撕成碎片。” 这是自然环境描写，“薄冰”“碎冰”“寒风”营造出寒冷、艰难的氛围，暗示了毛泽东赴长沙求学之路的坎坷。“船工号子被撕”象征着旧时代的声音正在瓦解，为后文“他在船上结识革命者”的情节做了铺垫，环境的恶劣衬托出人物意志的坚定。 ⑵“师范学校的教室漏雨，雨水顺着墙缝滴在‘教育救国’的标语上，字迹在水渍中扭曲成奇怪的形状。” 这是社会环境描写，“漏雨教室”反映出教育条件的艰苦，“标语扭曲”象征着改良主义的失败。环境细节暗示了“教育救国”道路行不通，推动毛泽东转向革命救国，为他“放弃教育投身政治”的选择提供了背景依据。 7.深刻含义句子 ⑴“我撕碎了父亲的账本，却在碎片上看到了全中国农民的名字。” “撕碎账本”表面上是毛泽东反抗父亲的行为，实际上象征着他对封建经济体系的否定；“农民的名字”把个人反抗上升到了阶级觉醒的高度。这句话预示了他未来“农村包围城市”的革命道路，体现了“个人命运与国家命运结合”的主题。 ⑵“韶山的星星和长沙的灯火，原来都是同一片天空下的火种。” “韶山星星”代表着毛泽东的家乡和他最初的觉醒，“长沙灯火”代表着城市和新思想，“同一片天空”暗示了革命力量的统一性。这句话隐喻了“革命星火终将燎原”的主题，也象征着毛泽东从“地方”走向“全国”的视野转变。 ⑶“母亲坟前的松树在风中摇晃，像是在对我点头——她终于不用再偷偷给我塞鸡蛋了。” “松树点头”是象征手法，既代表着母亲对他的支持，也象征着旧时代的结束；“不用塞鸡蛋”意味着他不再需要个人的、隐蔽的支持，而是要为天下母亲争取光明。这句话标志着他从“个人孝道”转向“集体解放”，深化了“革命为人民”的主题。 章节试题 一、填空题 1.毛泽东在国立北京大学担任_______________时，在__________的影响下迅速转向马克思主义。 2.中国共产党第一次全国代表大会于__________年在上海召开，除毛泽东外，湖南籍代表还有__________。 3.毛泽东在湖南组织的第一个共产党省支部成立于__________年，他创办的《_______________》刊物在农民运动中发挥了重要作用。 4.1924年国共合作后，毛泽东兼任国民党__________执行部委员，并参与创办了__________军官学校。 5.毛泽东在《_______________________》一文中提出激进的土地政策，遭到__________的反对。 6.1927年湖南农民运动中，毛泽东撰写的《______________________》提出重新分配土地的主张，但被_______________否决。 7.许克祥在__________年发动叛乱，标志着__________地区的反革命势力开始反扑。 8.中共五大上，毛泽东提出的农民运动主张未被采纳，大会通过的“地主”定义是_________________________，这反映了__________的右倾错误。 二、选择题 1.毛泽东在国立北京大学工作期间，主要受到哪位人物的影响转向马克思主义【 】 A.陈独秀 B.李大钊 C.周恩来 D.蔡和森 2.中国共产党第一次全国代表大会召开的时间和地点是【 】 A.1920年上海 B.1921年广州 C.1921年上海 D.1922年武汉 3.毛泽东在湖南组织的第一个共产党省支部成立于哪一年【 】 A.1920年 B.1921年 C.1922年 D.1923年 4.毛泽东在广州期间创办的刊物《政治周报》主要针对哪个群体【 】 A.国民党右派 B.无政府主义者 C.农民 D.工人 5.许克祥叛乱发生在哪个省份【 】 A.湖北 B.江西 C.湖南 D.广东 6.中共五大未通过毛泽东的土地政策，主要原因是【 】 A.地主定义不切实际 B.农民运动过于激进 C.陈独秀右倾机会主义 D.国民党右派反对 三、简答题 1.【情节概括】毛泽东在国民革命时期的主要活动有哪些？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.文档中陈独秀对毛泽东的影响体现在哪些方面？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.1927年农民运动为何会引发国民党恐慌？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.毛泽东对陈独秀右倾路线持何态度？请结合文本说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.国共第一次合作失败的根本原因是什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6.毛泽东在国民革命中的经历对其后来领导中国革命有何启示？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 【文本范围】 “毛泽东盘腿坐在土炕上，竹烟管的火星在昏暗中划出细密的弧线。‘斯诺先生，你看我们这些土包子——’他用烟管敲了敲补丁摞补丁的粗布军装，‘连张像样的地图都没有’。炕桌上的煤油灯将他的身影放大投射在黄泥墙上，那些补丁连缀的军事地图在灯光下泛起油墨的反光。 周恩来突然用红蓝铅笔在某处防线画了个圈，转向斯诺时切换成流利的英语：‘我们正在创造新的战争语法’。窑洞外传来士兵操练的脚步声，绑腿布鞋与黄土地摩擦发出特有的沙沙声。 彭德怀解开衣襟露出三道弹痕时，窑洞口的棉布帘突然被掀开，一个老农捧着粗瓷碗颤巍巍走进来。布满裂口的手与将军握枪的手在碗沿相触，浑浊的小米粥映着两张截然不同的面孔……” （完整文档，请查阅原著） 1.分析毛泽东“用烟管敲军装”的语言描写作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.赏析“煤油灯将身影放大投射”的环境描写。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.解释周恩来“战争语法”一词的特殊含义。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.分析老农与彭德怀“手部接触”场景的主旨关联。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）阅读文段赏析题 【文本范围】 “露天晚会的篝火在山沟里跳动，红军战士用桦树皮卷成的喇叭吹奏《国际歌》。斯诺注意到，那个白天展示弹痕的彭德怀将军，此刻正教小战士辨识北斗星。‘要记住，’他布满老茧的手指划过星空，‘我们的战术就像这些星辰——看着散乱，实则藏着方位’。 油印机在土灶旁嗡嗡作响，滚筒将《土地改革大纲》的字句压进粗纸。突然传来一阵骚动：担架队抬着伤员穿过人群，血迹斑斑的绷带垂落在地。一个裹着头巾的农妇冲出人群，把还带着体温的鸡蛋塞进伤员手中。 毛泽东不知何时出现在场边，他接过警卫员递来的半碗野菜汤，却转身倒进老炊事兵的碗里。‘我这土包子喝不惯细粮’，他的笑声淹没在俄语版的革命歌声中……” （完整文档，请查阅原著） 1.赏析彭德怀“手指划过星空”的教学场景。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.分析“油印机压进粗纸”的描写深意。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.解读农妇“塞鸡蛋”动作的多重内涵。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合毛泽东“倒汤”行为分析革命伦理。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 一、填空题 1.图书馆助理员；李大钊。解析：文中明确提到“我在李大钊手下在国立北京大学当图书馆助理员的时候，就迅速地朝着马克思主义的方向发展”，这两个职位和人物是关键信息。 2.1921；周佛海。解析：原文记载“一九二一年五月，我到上海去出席共产党成立大会……除了我以外，只有一个湖南人”，周佛海是湖南沅陵人，符合史实。 3.1921；政治周报。解析：根据“那年十月，共产党的第一个省支部在湖南组织起来了”和“我在广州担任《政治周报》的主编”可以得出答案。 4.上海；黄埔。解析：文中提到“兼任国民党上海执行部的委员……黄埔军官学校成立了”，这两个机构是第一次国共合作的重要标志。 5.中国社会各阶级的分析；陈独秀。解析：原文明确记载“陈独秀反对第一本小册子里表示的意见，这本小册子主张……激进的土地政策”，此处需注意文章标题的准确性。 6.湖南农民运动考察报告；中央委员会。解析：根据“我视察了五个县……向中央委员会作了报告……中央委员会把它否决了”，需注意报告名称的规范表述。 7.1927；湖南。解析：文中提到“五月二十一日，湖南发生了许克祥的叛乱”，这是大革命失败的重要事件。 8.有五百亩以上土地的农民；陈独秀。解析：原文指出“大会给地主下了个定义……陈独秀拒绝把我的意见提交大会”，这体现了当时的路线斗争。 二、选择题 1.B。B项，文中明确提到“我在李大钊手下在国立北京大学当图书馆助理员的时候，就迅速地朝着马克思主义的方向发展”，直接点明李大钊的影响。其他选项中，陈独秀虽对毛泽东有帮助，但文中强调李大钊是直接领导。 2.C。C项，原文记载“一九二一年五月，我到上海去出席共产党成立大会”，明确时间地点。选项A（1920年）是陈独秀与共产国际建立联系的时间，B（广州）是第三次党代会地点，D（武汉）是第五次党代会地点。 3.B。B项，根据“那年十月，共产党的第一个省支部在湖南组织起来了”，结合上下文时间线（1921年5月参加一大后），可确定为1921年。其他选项中，1922年是劳工运动高潮，1923年是国共合作开始。 4.A。A项，文中提到该刊物"在抨击和揭露以戴季陶为首的国民党右派时，起了非常积极的作用"，直接点明斗争对象。其他选项中，无政府主义者是湖南工运中的次要矛盾，农民和工人是运动主体。 5.C。C项，原文明确记载“五月二十一日，湖南发生了许克祥的叛乱”，这是大革命失败的标志性事件。其他选项中，湖北是武汉政府所在地，江西、广东是北伐战场。 6.C。C项，文中指出“陈独秀强烈反对……他不懂得农民在革命中的地位”，并提到大会受陈独秀支配，拒绝讨论毛泽东的主张。选项A是大会结果而非原因，B、D是客观因素，根本原因在于路线斗争。 三、简答题 1.1921年参加中共一大，成为湖南支部创始人；领导湖南工人运动，组织20多个工会；撰写《中国社会各阶级的分析》等著作；推动农民运动，组织农会并提出土地政策；担任国民党宣传部长，参与国共合作。 解析：本题考查对文本主要事件的梳理能力。需要从组织建设、工人运动、农民运动、思想贡献、国共合作等多个维度进行概括，注意时间顺序和事件的关联性。 2.早期引导毛泽东接触马克思主义；第二次上海会谈深刻影响其信仰；共同推动国共合作统一战线建立；后期因右倾机会主义产生路线分歧。 解析：本题考查人物关系分析。注意从正反两方面把握影响，既包括思想启蒙的积极作用，也包含后期路线斗争的消极影响，体现人物形象的复杂性。 3.农会组织迅速发展（如湖南20多个）；提出激进的土地重新分配主张；直接威胁地主阶级利益；被国民党污蔑为“痞子运动”。 解析：本题考查对历史背景的理解。需结合文本中"地主仇恨""要求镇压"等关键词，联系国民党代表的阶级立场进行分析。 4.早期尊重（称其为知识界领袖）；中期开始质疑（不同意土地政策）；后期强烈反对（批评其忽视农民作用）；最终导致组织路线分歧。 解析：本题考查人物情感变化。需抓住"关键时期影响""逐渐分道扬镳""强烈反对"等文本表述，体现人物思想发展脉络。 5.国民党右派叛变革命（如蒋介石政变）；中共内部右倾机会主义（陈独秀妥协）；农民运动未充分发动（缺乏群众基础）；阶级矛盾不可调和（资产阶级局限性）。 解析：本题考查对历史事件的深层分析。需结合文本中"陈独秀拒绝土地政策""国民党恐慌农运"等内容，联系阶级分析法进行阐释。 6.重视农民阶级的主力军作用；坚持独立自主的革命路线；强调理论与实践相结合；认识到武装斗争的重要性。 解析：本题考查人物成长与历史规律的联系。需从文本中"农民运动核心""组织武装""批判右倾"等关键信息，提炼出具有普遍意义的革命经验。 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 1.①以触觉动作（敲）替代直接陈述，增强现场感；②“补丁军装”与“土包子”自称形成呼应，强化革命者的朴实形象；③通过自嘲消解权力距离，暗示平等理念。 解析：需抓住“动作-物件-语言”的联动关系，注意革命领袖形象塑造的特殊性。 2.①光影的夸张变形象征革命理想的放大效应；②“黄泥墙”作为背景暗示物质条件简陋；③动静结合（静态投影/动态训练声）构建多维空间。 解析：环境描写需区分物理空间与象征空间，注意明暗对比的隐喻功能。 3.①将军事战略类比语言体系，突出创新性；②“语法”暗含规则重建诉求；③英语表达强化概念的现代性特质。 解析：需结合语境中的语言切换行为，理解跨文化表述的深层意图。 4.①肢体接触打破阶级隔阂（农民/军人）；②粗瓷碗成为革命共同体的物质载体；③通过日常细节解构传统权力关系。 解析：需联系中国农村社会结构，理解肢体语言的政治象征意义。 （二）阅读文段赏析题 1.①将军事教育融入自然现象，体现实践智慧；②“老茧”与“星辰”构成劳动与理想的诗意关联；③星空比喻突破传统战术讲解模式。 解析：注意军事将领双重身份（教育者/实践者）在细节中的呈现。 2.①“压”字既写实机械操作，又隐喻思想渗透；②粗纸与精细油墨的对比象征启蒙的艰难；③声音描写（嗡嗡）强化革命传播的过程性。 解析：需关注工业文明符号（油印机）在农耕语境中的特殊意义。 3.①个体行为反映阶级情感本能；②“体温”细节强化奉献的真实性；③与“绷带垂落”形成伤痛/温情的张力。 解析：注意微小举动在宏大叙事中的锚点作用，避免过度象征化解读。 4.①食物让渡打破官兵等级制度；②“土包子”自称消解特权意识；③行为（倒汤）与语言（玩笑）构成完整道德示范。 解析：需联系传统中国“与民同甘苦”政治伦理的现代转型。 学科网（北京）股份有限公司 $$