八年级上名著《红星照耀中国》-第3章《在保安》第4节：悬赏二百万元的首级-思维导图+情节概括+人物形象+语句赏析+章节试题

【红星照耀中国】第3章《在保安》

第4节：悬赏二百万元的首级

1.故事情节概括

⑴红军大学的独特之处：窑洞校舍、学员平均八年作战经验、首级赏格总和

超二百万元。

⑵林彪背景介绍：年轻有为的红军指挥官，战术天才，从未受伤。

⑶作者受邀为学员讲解“英美对华政策”，遭遇学员复杂提问。

⑷红军大学的分部设置与招生条件：四部分别培养不同级别军事人才。

⑸课程内容：政治与军事并重，强调抗日战略与革命理论。

⑹抗日宣传与决心：通过教育、戏剧等方式唤醒民族意识。

2.情节梳理

红军大学独特校舍→学员首级赏格高昂→林彪指挥才能突出→受邀演讲遭提问→参观分部课程→抗日宣传与教育决心。

1.林彪

⑴军事天才：文中提到“作为战术家的出众才能”“许多胜利归因于‘短促突击战’”，体现其卓越的军事指挥能力。

⑵坚韧勇敢：“身经百战……首级赏格高达十万元，但仍未受伤”，突出其战场上的顽强与幸运。

⑶务实低调：虽未出过国、不懂外语，但“不到三十岁博得内外尊重”，说明其以实际战功服人。

2.红军学员

⑴求知若渴：提问涉及国际政治、经济、军事，如“国际联盟为何失败”“英美工人对苏联看法”，显示学员视野开阔且思维深刻。

⑵革命热情：招生条件强调“献身民族革命事业”，学员背景多样（工人、学生、游击队员），体现对抗日的高度使命感。

本章节通过红军大学的办学细节（如窑洞校舍、学员经历、课程内容）和人物刻画（林彪的军事才能、学员的求知精神），反映了小说的核心主题：

⑴革命精神的传承：艰苦条件下坚持教育与军事训练，象征革命火种生生不息。

⑵抗日救亡的决心：课程聚焦抗日战略，学员提问直指国际局势，凸显红军对民族存亡的深刻思考。

⑶群众动员的力量：通过抗日剧社宣传，唤醒民众民族意识，呼应“人民战争”理念。

1.好词（20个）

独特无二、鼎鼎大名、天造地设、盛情难却、智琼才竭、苛捐杂税、艰难困苦、熟练掌握、文娱时间、体格健康、恶习、潜越入境、独立战争、亡国奴、热烈言论、实际训练、统一战线、沉睡中的民族主义、令人惊异、紧张宣传活动。

2.好句（6个）

⑴环境描写：“以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土煳的墙为黑板，校舍完全不怕轰炸。”（突出办学条件的艰苦与智慧。）

⑵人物描写：“林彪和毛泽东一样，从来没有受过伤，享有这样盛名的红军指挥员并不多。”（强调其传奇性与战场生存能力。）

⑶哲理句：“中国抗日后，美国和英国会帮中国还是帮日本？”（揭示弱国在国际博弈中的困境与反思。）

⑷环境描写：“这些洞窟深挖在黄土岩或硬石岩中，有些有好几间屋子，可以容纳好几百人。”（展现自然与人文结合的防御智慧。）

⑸人物描写：“向我提出的问题，即使由H.G.威尔斯先生来回答，也要自叹智琼才竭。”（侧面体现学员的思辨深度。）

⑹哲理句：“至少红军有充分决心要抗战，而且认为一打仗他们就首先上前线。”（彰显革命者的无畏与担当。）

1.修辞方法

⑴“校舍完全不怕轰炸的这种‘高等学府’，全世界恐怕就只有这么一家。”

运用夸张修辞手法，通过“全世界恐怕就只有这么一家”的强调，突出红军