精品解析：2025年江苏省徐州市铜山区中考二模语文试题

2025年九年级第二次质量检测 语文试题 注意事项 1.本试卷买6 页, 满分为 140 分, 考试时间为 150分钟。 2.答题前;请将姓名、考试号用0.5.毫米黑色字迹的签字笔埃写在本试卷及答题卡指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、积累与运用(22分) 1. 古诗文默写。 （1）念天地之悠悠，_______________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）刘禹锡的《陋室铭》中描写“陋室”环境清新幽雅，令人赏心悦目的语句是“______，_______”。 （4）三年初中生活转瞬即逝，毕业在即， 师生间互赠留言。小语用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“_______________，_______________”，将明月人格化来传递友情；小文用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“_______________，_______________”借用留白手法表达对同学的依依不舍；老师则用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_________，__________”，安慰同学们不要因为离别而伤心落泪。 2. 根据语境作答。 下面是小语同学关于“二十四番花信风”的学习笔记，请你帮助她完成相关问题。 自古有“二十四番花信风”的说演；自小寒至谷雨，凡四月八气二十四候。每候五目，以一花之风信应之……口始于梅花，终于楝花。也就是说，到谷雨，最后一信楝花开罢，春天也就要过去了，此后便是立春。你相信吗？每年的花信风，从小寒就开始了。原来最凛列的寒风竟然营造着花的消息。这是一件多么美好的事情！ 古人们在最冷的时节，以一份执着真zhì（ ）的心，一份朴素浪漫的情，以一种我们今天（A）的慢生活姿态，畅想着花事，静候着花事，对春天般的未来生发出满满的（B）。而那阴晴冷暖的风，那绵延不绝的雨……都是一种自然的zhì（ ）序，都是季节与花信必不可少的一部分，它们一起编织着美梦。 （1）请根据拼音，帮助小语写出正确的汉字。 真zhì（ ） zhì（ ）序 （2）小语在AB处留下空白，请你帮地选择最恰当的词语。 A.梦寐以求 梦绕魂牵 B.愿望 愿景 （3）划波浪线的句子有语病，请你写出正确的句子。 （4）小语抄写横线处四个句子时打乱了顺序，请你选出排序正确一项（ ） ①就这样带着二十四番等待、二十四番温暖、二十四香深情，一遍遍唤醒沉睡的花朵。 ②这二十四番花信风，懂得所有植物的梦想。 ③如今我们，可否给自己一方安势，且听取花信风，也来细述生命的真谛呢？ ④这是安静的约定，让每一朵醒来之花，都浸润着生命的奇迹与丰收的希望。 A. ①④③② B. ①③④② C. ②①④③ D. ②④①③ （5）小语依据笔记内容撰写对联，请你帮她选择恰当的一项（ ） A. 花信轻吹春意暖 莺歌巧啭图韵新 B. 花信风轻吹十里 柳絮细雨洒千山 C. 春风无限拂园地 自然和谐绘仙境 D. 荷花出水笑迎夏 杨柳醉堤凉意生 二、阅读与鉴赏（55分） （一）（17分） 阅读文言文选段，完成下面小题 【甲】 陈登者， 字元龙， 在广陵有威名。又掎角①吕布有功， 加②伏波将军， 年三十九卒。后许汜与刘备并在荆州牧刘表坐， 表与备共论天下人， 汜曰：“陈元龙湖海之士③， 豪气不除④。”备谓表曰：“许君论是非?”表曰：“欲言非，此君为善士， 不宜虚言；欲言是，元龙名重天下。”备问汜：“君言豪， 宁有事邪?”汜曰：“昔遭乱过下邳，见元龙。元龙无客主之意，久不相与语，自上大床卧，使客卧下床。”备曰：“君有国士之名， 今天下大乱， 帝主失所， 望君忧国忘家， 有救世之意， 而君求田问舍， 言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语?如小人，欲卧百尺楼上， 卧君于地， 何但上下床之间邪?” （选自《三国志·魏书》） [注]①掎（jī）角：分兵牵制或夹击敌人。②加：升官。③湖海之士：指游走各地广泛结交各种人物的豪杰。④豪气不除：粗豪之气不除去，没改掉。 【乙】 旧志云：后汉陈登为广陵太守，凿塘以资灌溉。周纾九十余里， 三面倚山、一面为堤，以受启闭，凡九百丈， 散三十六汊诸山之水， 毕汇于塘。塘成旱涝有备百姓殷实。后开带子港， 引塘水入漕河，兼资漕运，其利甚广。塘有水门、石闸各一，又为石磨、铁碾其上，民德之，名塘曰陈公。 （选自《仪征县志·卷第八·塘》，有删改） 【丙】 平甫①如②通州寄之 宋·王安石 北山摇落水峥嵘，想见扬帆出广陵。 平世自无忧国事， 求田应不忤③陈登。 三国志魏书九首·其七 明·郑学醇 海内元龙是俊流，郡齐空抱济时忧。 不堪多难逢摇落，谁与同登百尺楼。 [注]①平甫：王安石弟弟。②如：到， 前往；③忤：违背，违反。 3. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 塘成旱涝有备百姓殷实。 4. 解释下列加点的词。 （1）使客卧下床 ________________ （2）久不相语 ________________ （3）名塘曰陈公 ________________ 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的解释。 （1）君言豪，宁有事邪？ （2）后开带子港，引塘水入漕河，兼资漕运，其利甚广。 6. 结合【甲】文内容，简要分析【丙】中两首诗所表达的情感有何不同。 7. 下列分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】【乙】两文写了陈登的掎角军功、元龙高卧、开凿陈公塘的故事。 B. 【甲】文将刘表、许汜与陈登进行对比，【丙】中两首诗主要运用典故。 C. 从【甲】【乙】两文可以看出陈登是一个耿直、不拘小节、有责任担当人。 D. 【甲】【乙】【丙】三段文字内容都与陈登有关， 均表达“救世之意”。 （二）（10分） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一 ①什么是素人写作?它的影响因素有哪些?素人写作是近年来文学界出现的一种写作和出版现象，它不是文学界预设、引导和极力推动的文学现象和思潮，具有较高的自发性和大众参与性。当然，素人写作的兴起离不开社会和文学环境的影响，比如新媒体的兴起提供了写作平台，大众受教育程度提高让更多人拥有自我表达的能力，非虚构写作思潮的兴起带来对普通人生活和经验的关注。 ②与其他写作现象不同，素人写作的命名首先来自对写作者身份和个人经验的关注，在对“普通人”“素人”“大众”“平民”的刻意指认和反复强调中，暗含着对当下一些写作的不满， 以及对能够带来新的写作活力和审美可能的期待。事实上，素人写作在中国文学中并不是新生事物，有其深远的文学基础和社会基础。中国现当代文学一直以来都有倡导启蒙大众，关注平民、劳工阶层的传统。“五四”新文学发轫之时，胡适在《白话文学史》中梳理出一条白话文学的线索，其中包含着对“素人”文学资源、生活经验和阅读的观照。 （选自《光明日报》，2025年3月15日，有删改） 材料二 ①《旧轨还乡》之所以走红，恐怕不能无视这样的现实：近年来，网络语言的泛滥和阅读的碎片化，导致“提笔忘字”“张口词穷”成为很多人的痛点。不少中学生阅读量有限，写作文一味模仿套路，甚至依赖用AI去写作，缺乏感情投入，作品自然乏善可陈。相比之下，《旧轨还乡》这篇作文没有华丽的辞藻， 没有刻意的煽情，只有清新灵动的文字和纯朴的真情流露，让许多人读来不禁眼前一亮，心头一振。 ②写作不仅是个人成长的阶梯，更是文化传承的纽带与创造力和想象力的源泉。青少年的写作能力如何，影响着优秀传统文化的传承和文化软实力的构建，重要性不言而喻。 ③如何才能写出好作文?北宋文学家欧阳修给出的答案是：“无他术，唯勤读书而多为之，自工”对于广大学生来说，就是要坚持长期主义，老老实实读经典，认认真真写好每一篇作文，静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考。 ④对家长和学校而言，培养学生的写作能力，还有许多行动空间，至关重受的是善于引导孩子把数字阅读和传统阅读结合起来，从小就养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，在多读、多思、多练上持续下功夫，不断增强孩子的写作能力和综合素质；为未来的精彩人生蓄势赋能。这也正是初中生作文《旧轨还乡》走红，给我们带来的有益启示。 ⑤总之， 我们不仅要反思其走红背后的观实，明确写作的重要性，更要从中思考写好作文的启示。 （选自《北京青年报》，2025年3月31日，有删改） 材料三 北京实体书店阅读活动预告（3月29日— 4月4日） （选自光明网，2025年4月1日） 8. 阅读材料一，简要概括影响素人写作的因素。 9. 请你将材料三中的活动信息准确推荐给小语。 小语， 中国书店绿心公园店 ，你可以去学习如何从“旧书”中获得“新知”。 10. 材料三可以作为论据来论证材料二中的哪些观点?请简要分析。 11. 根据三则材料，就“如何写好作文”提出合理建议。 （三）（18分） 阅读散文，完成下面小题。 寻蘑菇 朝颜 ①单位新来一位女同事，热情大方，喜好户外活动。她的热情很快感染了我，当她约我周末去她老家捡蘑菇时，我一口答应下来。这对我是件新鲜事，我非常期待。虽然出生在农村，但我们村的人不知为何没有捡蘑菇的习惯。（A）我对蘑菇的认知主要来自小时候经常唱的一首儿童歌曲：“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”一直感觉采蘑菇是件美滋滋的事情。 ②及至她把我带到一片松树林，递给我一把镰刀，然后示范了一遍动作，我才知道，采蘑菇根本不是想象中的那么简单。刚刚下过雨的黄土坡湿漉漉的，鞋底上很快沾了不少黏糊糊的黄泥，大大影响了行进的舒适度。而蘑菇是不会在明处招摇着等你来发现的，它们藏在厚厚的松针或苔藓底下，需要用镰刀一点一点扒开障眼物，仔细观察才有可能看见。加之蘑菇与地表上的松针同为灰褐色，隐蔽性极强，对我这种高度近视的人极不友好。当同事惊呼“哇，看到了”的时候，我仍然一无所获。 ③事实上，那种惊呼出现的频率委实太低。偌大的松树林，谁也无法预料到哪里会长出蘑菇来，唯一的办法是地毯式搜索。（B）我一会儿蹲在地上，一会儿弓着身子，不停地扒呀扒呀，手扒累了，耐心也快耗尽了，还是一无所获，时不时的，还会被荆棘刺伤手指或挂住衣服，身体和心理都在承受难言的折磨。想象中一丛丛、一簇簇的蘑菇仿佛天上的月亮，遥不可及。要我说，捡蘑荡和采蘑菇都说得太过轻巧，缺乏对蘑菇矜持秉性的基本尊重，唯有寻蘑茹比较贴切，比校符合现实情境。毕竟，这件事实在是太难了。我的心里多少有点沮丧。 ④我一次次地告诫自己：耐心点，就当出来踏青，也是一次难得的体验，反正重在参与，心态要稳。这么想着，我淡定多了。转而又想，到圩市上卖野生蘑菇的村民，还要被人挑三捡四、反复压价，实在是不容易啊。假如我去买菜，看到这样的蘑菇，我会觉得根本不应该再讨价还价。 ⑤终于，当我再一次不抱希望地拨开松针时，一朵嫩生生的蘑菇现形了。心中一阵狂喜，惊呼随之脱口而出，我掏出了手机，拍下一个视频，记录下人生中第一次寻蘑菇的收获。心想，“功夫不负有心人”这句话说得实在是太对了。寻蘑菇，考验的就是人的意志和耐心，所有心浮气躁的人都将在这场考验中被淘汰下来。有其一必有其二，遵循着这个原则，我继续在旁边扒拉了一会儿，突然发现一些刚刚冒头的小蘑菇。采还是不采，我很是纠结。同事告诉我，拨动过的蘑菇不会再生长了，于是我极为不忍地将小蘑菇朵检进了袋子，心中暗暗对它们说声“对不起”。 ⑥虽然有了一次成功，但高涨起来的希望很快又被降维打击。围绕着一棵棵松树；几乎挖地三尺，仍然收获甚微。我几乎有点灰心了。我猜测可能是天气寒冷，蘑菇还未茂盛生长。或者蘑菇也分丰年歉年，去年多嘛，今年自然就少了。这样想着，心中安定下来。同事一次次诱惑我，说她去年在某个地方找到一大丛蘑菇，捡了一桶。我当然相信，但对今天的收获早已不抱太大希望。她领着我从这个山头转到那个山头，走遍了她去年走过的宝藏之地。我轻飘飘的袋子提前揭示了必将到来的结局， 就当爬山运动吧，我想，我看见松果掉落一地，无人问津，索性捡了起来，准备带回家放在花盆里增加透气性。这样想着，心中再次安定下来。可惜运载力有限，然再搂一堆松针回去做花肥也是极好的。这样看来，寻到的蘑菇虽少，但我依然算收获颇丰。 ⑦傍晚五点，同事依然没有灰心，又带着我登上了最后一座山坡，那是她个人认为的秘密基地，去年收成最多的地方。可惜我们走上去之后，发现松针早被别人扒过了，一堆一堆乱蓬蓬的。显然，她失算了。下坡路上，迎面走来一位当地村民，她的手腕上挎着小半桶新捡的蘑菇，这样的成就感令我羡慕。其实，她已经在松树林间转了整整一下午。对美食的渴望人皆有之，却并不是每个人都愿意为之付出辛勤劳动。 ⑧我没有寻到多少蘑菇，我似乎又寻到了更珍贵的东西。 （选自《新民晚报》，2025年04月02日，有删改） 12. 根据文章内容，简要梳理作者“寻蘑菇”过程中的情感变化。 期待—沮丧—（ ）—（ ）—纠结—（ ）—安定…… 13. 根据要求，赏析语句。 （1）我对蘑菇的认知主要来自小时候经常唱的一首儿童歌曲：“采蘑菇的小姑娘， 背着一个大竹筐……”一直感觉采婆菇是件美滋滋的事情。（从引用的角度） （2）我一会儿蹲在地上，一会儿弓着身子，不停地扒呀扒呀，手扒累了，耐心也快耗尽了，还是一无所获，时不时的，还会被荆棘刺伤手指或拉住衣服，身体和心理都在承受难言的折磨。 （从描写的角度） 14. 文末波浪线的句中“更珍贵的东西”具体指什么？请根据文章内容简要概括。 15. 题目能否改“捡蘑菇”“采蘑菇”？请根据文章内容简要分析。 16. 学习的过程与寻蘑菇的过程非常相似。请写出你的理解。 （四）阅读名著，完成17～19题。（10分） 班级准备举办以“成长”为主题的名著阅读成果展，请你一起完成如下任务。 任务一：梳理成长。（3分） 17. 在文学的浩瀚星空中，那些熠熠生辉的引路人照亮了主人公的成长之路，也启迪着我们不断向前。比如___________（填写人名， 下同），如同一盏明灯，引领保尔·柯察金踏上革命征途，铸就了钢铁般的意志（《钢铁是怎样炼成的》）；___________________，仿若温暖的阳光，给予简·爱知识与力量，助力她成为自尊自爱的独立女性（《简·爱》）；_____________，好似坚实的舵手， 引导李逵在冲动莽撞的行事风格中学会收敛，带领梁山好汉逐渐成长，成为一个忠孝之士（《水浒传》）。 任务二：思辨成长。（4分） 18. 车尔尼雪夫斯基说：“环境影响人的成长, 但它并不排斥意志的自由表现。”从下面选择其一，结合具体情节及人物形象，写出你对这句话的理解，并以此作为成果展的简评内容。 《骆驼祥子》——祥子 《西游记》——孙悟空 任务三:表达成长。（3分） 19. 从下列名著中选择一个人物，写出你从中获得的成长启示，80字以内。 《红星照耀中国》——毛泽东 《西游记》——唐僧 三、表达与交流（63 分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国航天员杨利伟说：有一种生活, 你没有经历过, 就不知其中的艰辛；有一种艰辛, 你没有体会过, 就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过, 就不知其中的真谛。其实,无论是伟大的人，还是平凡的人，包括你、我、他（她），都有类似的经历。 请联系生活，展开联想与想象，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写要正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年九年级第二次质量检测 语文试题 注意事项 1.本试卷买6 页, 满分为 140 分, 考试时间为 150分钟。 2.答题前;请将姓名、考试号用0.5.毫米黑色字迹的签字笔埃写在本试卷及答题卡指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、积累与运用(22分) 1. 古诗文默写。 （1）念天地之悠悠，_______________。（陈子昂《登幽州台歌》） （2）_______________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （3）刘禹锡的《陋室铭》中描写“陋室”环境清新幽雅，令人赏心悦目的语句是“______，_______”。 （4）三年初中生活转瞬即逝，毕业在即， 师生间互赠留言。小语用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“_______________，_______________”，将明月人格化来传递友情；小文用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“_______________，_______________”借用留白手法表达对同学的依依不舍；老师则用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“_________，__________”，安慰同学们不要因为离别而伤心落泪。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 晓镜但愁云鬓改 ③. 苔痕上阶绿 ④. 草色入帘青 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 山回路转不见君 ⑧. 雪上空留马行处 ⑨. 无为在歧路 ⑩. 儿女共沾巾 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：怆、鬓、寄、郎、歧。 2. 根据语境作答。 下面是小语同学关于“二十四番花信风”的学习笔记，请你帮助她完成相关问题。 自古有“二十四番花信风”的说演；自小寒至谷雨，凡四月八气二十四候。每候五目，以一花之风信应之……口始于梅花，终于楝花。也就是说，到谷雨，最后一信楝花开罢，春天也就要过去了，此后便是立春。你相信吗？每年的花信风，从小寒就开始了。原来最凛列的寒风竟然营造着花的消息。这是一件多么美好的事情！ 古人们在最冷的时节，以一份执着真zhì（ ）的心，一份朴素浪漫的情，以一种我们今天（A）的慢生活姿态，畅想着花事，静候着花事，对春天般的未来生发出满满的（B）。而那阴晴冷暖的风，那绵延不绝的雨……都是一种自然的zhì（ ）序，都是季节与花信必不可少的一部分，它们一起编织着美梦。 （1）请根据拼音，帮助小语写出正确的汉字。 真zhì（ ） zhì（ ）序 （2）小语在AB处留下空白，请你帮地选择最恰当的词语。 A.梦寐以求 梦绕魂牵 B.愿望 愿景 （3）划波浪线句子有语病，请你写出正确的句子。 （4）小语抄写横线处四个句子时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（ ） ①就这样带着二十四番等待、二十四番温暖、二十四香深情，一遍遍唤醒沉睡的花朵。 ②这二十四番花信风，懂得所有植物的梦想。 ③如今我们，可否给自己一方安势，且听取花信风，也来细述生命的真谛呢？ ④这是安静的约定，让每一朵醒来之花，都浸润着生命的奇迹与丰收的希望。 A. ①④③② B. ①③④② C. ②①④③ D. ②④①③ （5）小语依据笔记内容撰写对联，请你帮她选择恰当的一项（ ） A. 花信轻吹春意暖 莺歌巧啭图韵新 B. 花信风轻吹十里 柳絮细雨洒千山 C. 春风无限拂园地 自然和谐绘仙境 D. 荷花出水笑迎夏 杨柳醉堤凉意生 【答案】（1） ①. 挚 ②. 秩 （2）A梦寐以求 B愿景 （3）“营造”和“消息”搭配不当，“营造”换为“传递”“带”“孕育”等。 （4）C （5）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 真挚（zhēn zhì）：真诚恳切（多指感情）。 秩序（zhì xù）：有条理、不混乱的情况。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 A处。梦寐以求：形容迫切地期望着，强调因向往而渴望实现。 梦绕魂牵：形容万分思念，侧重情感上的牵挂。 语境中，“慢生活姿态”是现代人向往却未必拥有的生活方式，体现对这种状态的迫切期待，与“古人们”的生活形成对比，突出其珍贵，用“梦寐以求”合适； B处。愿望：指心中期望实现的想法，较为具体、个人化。 愿景：指对未来的美好规划或设想，更具整体性、前瞻性。 语境中，“对春天般的未来”的期待，是一种宏观的、充满希望的展望，“愿景”更贴合“未来图景”的抽象概念，比“愿望”更富深度和格局。 故A处选“梦寐以求”，B处选“愿景”。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“原来最凛列的寒风竟然营造着花的消息”可知，搭配不当，“营造”与“消息”动宾搭配不当，将“营造”改为“传递”“带”“孕育”等。修改后：原来最凛冽的寒风竟然传递（“带”“孕育”）着花的消息。 【小问4详解】 本题考查排序。 ②句“这二十四番花信风，懂得所有植物的梦想”以“这”指代前文“二十四番花信风”，直接点题，作为首句引出话题，总述花信风的特质； ①句“就这样带着二十四番等待……唤醒沉睡的花朵”中“就这样”紧承②句，具体描述花信风如何“懂得植物的梦想”（通过“等待”“温暖”“唤醒花朵”），逻辑上衔接紧密； ④句“这是安静的约定……浸润着生命的奇迹”中“这”指代①句花信风唤醒花朵的行为，将其升华为“约定”，并点明其意义（生命与希望），属于对前文的总结； ③句“如今我们……细述生命的真谛呢?”由花信风的自然现象转向对现代人的启示，以反问收束，引发思考，适合作为尾句； 正确排序为：②①④③； 故选C。 【小问5详解】 本题考查对联。 笔记核心围绕“二十四番花信风”展开，讲述其从小寒到谷雨传递春信、唤醒花朵的过程，重点在“花信风”与“春天”的关联。 A.“花信”（名词）对“莺歌”（名词），“轻吹”（偏正短语）对“巧啭”（偏正短语），“春意暖”（主谓结构）对“图韵新”（主谓结构），词性、结构对仗工整。上联“暖”为仄声（第三声），下联“新”为平声（第一声），符合对联“仄起平收”的规则。“花信轻吹春意暖”直接点出“花信风”这一核心意象，且“春意暖”呼应笔记中“春天”的主题；“莺歌巧啭图韵新”以“莺歌”衬托春景，整体贴合“花信风报春”的语境； B.“花信风轻吹十里”中“花信风”为三字词组，与下联“柳絮细”（三字）结构虽对仗，但“十里”与“千山”均为数量词，略显重复；且主题偏离“花信风报春”的核心。“柳絮细雨”非笔记重点，且“洒千山”与笔记中“二十四候一花应之”的细腻感不符； C.春风无限”与“自然和谐”结构不对称（前者偏正短语，后者主谓短语）。未提及“花信风”，“春风”表述笼统，脱离核心内容。 D.为夏景对联，“荷花出水笑迎夏”写夏季景象，与笔记中“春天结束”（谷雨之后为立夏）的时间节点矛盾，且无“花信风”元素； 故选A。 二、阅读与鉴赏（55分） （一）（17分） 阅读文言文选段，完成下面小题。 【甲】 陈登者， 字元龙， 在广陵有威名。又掎角①吕布有功， 加②伏波将军， 年三十九卒。后许汜与刘备并在荆州牧刘表坐， 表与备共论天下人， 汜曰：“陈元龙湖海之士③， 豪气不除④。”备谓表曰：“许君论是非?”表曰：“欲言非，此君为善士， 不宜虚言；欲言是，元龙名重天下。”备问汜：“君言豪， 宁有事邪?”汜曰：“昔遭乱过下邳，见元龙。元龙无客主之意，久不相与语，自上大床卧，使客卧下床。”备曰：“君有国士之名， 今天下大乱， 帝主失所， 望君忧国忘家， 有救世之意， 而君求田问舍， 言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语?如小人，欲卧百尺楼上， 卧君于地， 何但上下床之间邪?” （选自《三国志·魏书》） [注]①掎（jī）角：分兵牵制或夹击敌人。②加：升官。③湖海之士：指游走各地广泛结交各种人物的豪杰。④豪气不除：粗豪之气不除去，没改掉。 【乙】 旧志云：后汉陈登为广陵太守，凿塘以资灌溉。周纾九十余里， 三面倚山、一面为堤，以受启闭，凡九百丈， 散三十六汊诸山之水， 毕汇于塘。塘成旱涝有备百姓殷实。后开带子港， 引塘水入漕河，兼资漕运，其利甚广。塘有水门、石闸各一，又为石磨、铁碾其上，民德之，名塘曰陈公。 （选自《仪征县志·卷第八·塘》，有删改） 【丙】 平甫①如②通州寄之 宋·王安石 北山摇落水峥嵘，想见扬帆出广陵。 平世自无忧国事， 求田应不忤③陈登。 三国志魏书九首·其七 明·郑学醇 海内元龙是俊流，郡齐空抱济时忧。 不堪多难逢摇落，谁与同登百尺楼。 [注]①平甫：王安石的弟弟。②如：到， 前往；③忤：违背，违反。 3. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 塘成旱涝有备百姓殷实。 4. 解释下列加点的词。 （1）使客卧下床 ________________ （2）久不相语 ________________ （3）名塘曰陈公 ________________ 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的解释。 （1）君言豪，宁有事邪？ （2）后开带子港，引塘水入漕河，兼资漕运，其利甚广。 6. 结合【甲】文内容，简要分析【丙】中两首诗所表达的情感有何不同。 7. 下列分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】【乙】两文写了陈登的掎角军功、元龙高卧、开凿陈公塘的故事。 B. 【甲】文将刘表、许汜与陈登进行对比，【丙】中两首诗主要运用典故。 C. 从【甲】【乙】两文可以看出陈登是一个耿直、不拘小节、有责任担当的人。 D. 【甲】【乙】【丙】三段文字内容都与陈登有关， 均表达“救世之意”。 【答案】3. 塘成/旱涝有备/百姓殷实。 4. ①. 让 ②. 说，动词 ③. 命名，名词活用为动词 5. （1）你说他豪气（粗豪之气），难道有什么事吗? （2）后来开通（开凿）带子港，引导塘水流入漕河，同时助力漕运，其利益（好处）非常广泛（多）。 6. 两首诗都用了与陈登有关的典故，《平甫如通州寄之》表达的是思念弟弟之情，对国事的关切，志存高远；《三国志魏书九首·其七》感叹世事艰难，知音难觅，也暗含诗人自己怀才不遇的慨叹。 7. B 【解析】 【导语】这篇文言文组合通过史传、方志和诗歌三种文体，立体呈现了三国名将陈登的多维形象。【甲】文以“元龙高卧”典故凸显其豪杰气概与家国情怀；【乙】文记载其水利政绩，展现务实为民的治世之才；【丙】诗则借古抒怀，王安石诗以反讽笔法暗喻时局，郑学醇诗直抒知音难觅之慨。三则材料形成“豪情—政绩—咏怀”的递进结构，既完整塑造历史人物形象，又通过不同文体特性实现史实记载与文学抒情的交融。 【3题详解】 本题考查文言句子断句。 “塘成旱涝有备百姓殷实”翻译为：陈公塘建成后，无论干旱还是洪涝都有了防备，百姓生活富足。“塘成”是主谓短语，表达事件的起点，需独立成句；“旱涝有备”是“塘成”的直接功能成效，可视为第一个结果；“百姓殷实”是主谓短语的句子，是最终社会效果； 故断句：塘成/旱涝有备/百姓殷实。 【4题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：让客人睡在下面的床上。使：让。 （2）句意：很久不与（我）说话。语：动词，说（说话）。 （3）句意：给池塘取名为“陈公塘”。名：名词活用为动词，命名。 【5题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：言，说，评价；豪，粗豪；宁，难道（表反问）； （2）重点词语：开，开凿、开通；引，引导、引入；兼资，同时帮助；利，利益，好处。 【6题详解】 本题考查对诗歌感情的分析概括。 《平甫如通州寄之》“北山摇落水峥嵘，想见扬帆出广陵。”通过“北山摇落”的萧瑟秋景，想象弟弟（平甫）乘船离开广陵（今扬州）的画面，暗含离别后的思念之情。“平世自无忧国事，求田应不忤陈登”化用【甲】文中“求田问舍”的典故。【甲】文中陈登鄙视“求田问舍”的许汜，主张“忧国忘家”。王安石用此典故，表面说“求田问舍不忤逆陈登”，实则反讽现实中只谋私利、不忧国事的人，暗含自己对国事的担忧，以及希望弟弟如陈登般胸怀天下的期许。 《三国志魏书九首・其七》“海内元龙是俊流，郡斋空抱济时忧。”直接称陈登（字元龙）为“俊流”（俊杰），感叹他空有济世之愿，却无法施展。“不堪多难逢摇落，谁与同登百尺楼。”“摇落”指秋景凋零，喻指国家多难、时局动荡；“百尺楼”化用【甲】文中刘备“欲卧百尺楼上”的典故，反问“谁能与我一同登高望远、共担国事”。【甲】文中陈登因许汜“求田问舍”而冷落他，彰显其正直与家国情怀。诗人称陈登为“俊流”，既肯定其才德，又为他“空抱济时忧”（怀才不遇）而惋惜。诗人以“多难逢摇落”暗指社会动荡，借“谁与同登百尺楼”抒发无人志同道合、共抗时艰的孤独感，同时暗含自身怀才不遇、壮志难酬的慨叹。 【7题详解】 本题考查对文章内容的分析。 B.根据甲文“欲言非，此君为善士，不宜虚言；欲言是，元龙名重天下”可知，刘表态度模棱两可，既不敢得罪许汜，又不愿公开否定陈登。刘表的态度是中立的，文中并没有直接将刘表与陈登对比； 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈登，字元龙，在广陵名声很大。又因牵制、夹击吕布军队有功劳，升官职为“伏波将军”，三十九岁去世。后来，许汜和刘备一起在荆州牧刘表处坐，刘表与刘备一起品论天下人。许汜说：“陈元龙是江湖出身，粗豪之气仍然没有改变。”刘备问刘表：“许汜君说的是对还是错?”刘表说：“要说不对，许汜君是个好人，不会随便说别人假话的；要说他对，陈元龙是盛名满天下呀。”刘备问许汜：“你说他豪气（粗野之气），有什么根据吗?”许汜说：“以前我遭遇战乱路过下邳，去见元龙。元龙没有招待客人的意思，很长时间不跟我说话，他自己上大床睡卧，让我这个客人睡下床。”刘备说：“您是有名的国士，现在天下大乱，帝王流离失所，元龙希望您能忧国忘家，有匡扶汉室之志。可是您只想到买田地置房产，说的话没什么可以采用的，这就是陈元龙不愿说话的原因。又有什么理由要求元龙和您说话?假如当时是我，我肯定会上百尺高楼上去高卧，而让你睡在地下，哪里只有区区上下床的区别呢?” 【乙】 据旧地方志记载：东汉时期，陈登担任广陵太守时，开凿池塘以用于灌溉。该塘周长九十余里，三面靠山，一面筑堤，设有闸门控制水流的进出，堤长共九百丈。它分散来自三十六处山涧的水流，全部汇聚到塘中。池塘建成后，旱涝皆有防备，百姓生活富足。后来开通带子港，引导塘水流入漕河，同时助力漕运，其利益非常广泛。塘中设有水门和石闸各一座，还在上面设置了石磨和铁碾。百姓感激他的恩德，将此塘命名为陈公塘。 （二）（10分） 阅读下列材料，完成下面小题。 材料一 ①什么是素人写作?它的影响因素有哪些?素人写作是近年来文学界出现的一种写作和出版现象，它不是文学界预设、引导和极力推动的文学现象和思潮，具有较高的自发性和大众参与性。当然，素人写作的兴起离不开社会和文学环境的影响，比如新媒体的兴起提供了写作平台，大众受教育程度提高让更多人拥有自我表达的能力，非虚构写作思潮的兴起带来对普通人生活和经验的关注。 ②与其他写作现象不同，素人写作的命名首先来自对写作者身份和个人经验的关注，在对“普通人”“素人”“大众”“平民”的刻意指认和反复强调中，暗含着对当下一些写作的不满， 以及对能够带来新的写作活力和审美可能的期待。事实上，素人写作在中国文学中并不是新生事物，有其深远的文学基础和社会基础。中国现当代文学一直以来都有倡导启蒙大众，关注平民、劳工阶层的传统。“五四”新文学发轫之时，胡适在《白话文学史》中梳理出一条白话文学的线索，其中包含着对“素人”文学资源、生活经验和阅读的观照。 （选自《光明日报》，2025年3月15日，有删改） 材料二 ①《旧轨还乡》之所以走红，恐怕不能无视这样的现实：近年来，网络语言的泛滥和阅读的碎片化，导致“提笔忘字”“张口词穷”成为很多人的痛点。不少中学生阅读量有限，写作文一味模仿套路，甚至依赖用AI去写作，缺乏感情投入，作品自然乏善可陈。相比之下，《旧轨还乡》这篇作文没有华丽的辞藻， 没有刻意的煽情，只有清新灵动的文字和纯朴的真情流露，让许多人读来不禁眼前一亮，心头一振。 ②写作不仅是个人成长的阶梯，更是文化传承的纽带与创造力和想象力的源泉。青少年的写作能力如何，影响着优秀传统文化的传承和文化软实力的构建，重要性不言而喻。 ③如何才能写出好作文?北宋文学家欧阳修给出的答案是：“无他术，唯勤读书而多为之，自工”对于广大学生来说，就是要坚持长期主义，老老实实读经典，认认真真写好每一篇作文，静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考。 ④对家长和学校而言，培养学生的写作能力，还有许多行动空间，至关重受的是善于引导孩子把数字阅读和传统阅读结合起来，从小就养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，在多读、多思、多练上持续下功夫，不断增强孩子的写作能力和综合素质；为未来的精彩人生蓄势赋能。这也正是初中生作文《旧轨还乡》走红，给我们带来的有益启示。 ⑤总之， 我们不仅要反思其走红背后的观实，明确写作的重要性，更要从中思考写好作文的启示。 （选自《北京青年报》，2025年3月31日，有删改） 材料三 北京实体书店阅读活动预告（3月29日— 4月4日） （选自光明网，2025年4月1日） 8. 阅读材料一，简要概括影响素人写作的因素。 9. 请你将材料三中的活动信息准确推荐给小语。 小语， 中国书店绿心公园店 ，你可以去学习如何从“旧书”中获得“新知”。 10. 材料三可以作为论据来论证材料二中的哪些观点?请简要分析。 11. 根据三则材料，就“如何写好作文”提出合理建议。 【答案】8. 个体自发与大众参与；社会和文学环境的影响 9. 将于2025年3月29 日11：00-12：00（时间）举行线上与线下结合（方式）的“旧书新知——《诗经》系列讲座二”阅读活动（内容）。 10. 示例： （1）读像《诗经》这样的经典能促进写作（读写结合），不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考； （2）多读、多思、多练（读思结合），在旧书中获得新知。 （3）数字化与传统相结合 11. 材料一：关注社会与生活，寻求新的写作活力和审美可能 材料二：读经典、真情流露、静心打磨、提升文学素养与文学感知力 材料三：听名家讲座、与书店联谊活动，读书要有思考（旧书新知）等等 【解析】 【导语】这三则材料通过不同视角构建了关于写作的立体讨论：材料一从文学现象角度剖析素人写作的社会根基；材料二以《旧轨还乡》为例，批判当下写作弊端，强调读写结合的传统价值；材料三则用实体书店活动提供实践支撑。三者在“写作本质”主题下形成“现象——问题——方案”的递进结构，既反映数字时代写作困境，又回归文学创作的本真追求。 【8题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第①段中“素人写作……具有较高的自发性和大众参与性”可知，强调其兴起源于写作者自身的主动表达意愿，而非文学界的预设或引导，体现了个体自发的特点；同时“大众参与性”说明这一现象依赖普通民众的广泛参与，是自下而上形成的。据此可概括为：个体自发与大众参与。 根据材料一第①段“素人写作的兴起离不开社会和文学环境的影响，比如新媒体的兴起提供了写作平台，大众受教育程度提高让更多人拥有自我表达的能力，非虚构写作思潮的兴起带来对普通人生活和经验的关注”可知，“新媒体的兴起提供了写作平台”，如网络平台降低了发表门槛，使普通人能便捷分享作品；“大众受教育程度提高让更多人拥有自我表达的能力”，文化普及为素人写作奠定了基础；“非虚构写作思潮的兴起带来对普通人生活和经验的关注”，文学界对平民视角的重视，间接推动了素人写作的发展。这三点均属于社会与文学环境层面的影响因素。据此可概括为：社会和文学环境的影响。 【9题详解】 本题考查材料的提炼与概括、拓展与运用。 本题是要将图片中的活动信息准确推荐给小语，需提取活动名称、时间、地点、参与方式等关键信息进行表述。 这是一张中国书店绿心公园店的活动预告图片。活动名称为“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”，该活动支持线上和线下参与。活动时间是2025年3月29日10：00—11：00，地点在通州区城市绿心森林公园中国书店。它主要是为对《声律启蒙》感兴趣，想学习相关知识，从“旧书”中获取“新知”的人群举办的。 示例：小语，中国书店绿心公园店将于2025年3月29日10：00—11：00举办“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”，地点在通州区城市绿心森林公园中国书店，该活动支持线上和线下参与 ，你可以去学习如何从“旧书”中获得“新知”。 【10题详解】 本题考查论据补充。 根据材料二第③段中“北宋文学家欧阳修给出的答案是：‘无他术，唯勤读书而多为之，自工’对于广大学生来说，就是要坚持长期主义，老老实实读经典，认认真真写好每一篇作文，静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考”可知，强调了读经典对写作的促进作用。 材料三中国书店绿心公园店举办“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”，《声律启蒙》是经典读物，通过举办讲座引导人们学习，这体现了对经典的研读。人们研读经典，能如材料二所说，提升文学素养、感知力，获得新思考，从而促进写作，所以材料三可论证该观点。据此可概括为：读像《诗经》这样的经典能促进写作（读写结合），不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考。 根据材料二第④段中“对家长和学校而言，培养学生的写作能力……在多读、多思、多练上持续下功夫，不断增强孩子的写作能力和综合素质”可知，突出了多读、多思、多练对培养写作能力的重要性。材料三中的活动是关于《声律启蒙》这一旧书的讲座，人们参与讲座学习《声律启蒙》，是“多读”的体现；在学习过程中思考书中知识，是“多思”；而学习后可将知识运用到写作等实践中，是“多练”，且能从旧书中获得新的知识和感悟，所以能论证此观点。据此可概括为：多读、多思、多练（读思结合），在旧书中获得新知。 根据材料二第④段中“培养学生的写作能力……善于引导孩子把数字阅读和传统阅读结合起来”可知，提出要将数字阅读和传统阅读结合。材料三中活动明确提到支持线上（数字阅读相关形式）和线下（传统阅读相关形式）参与，这是数字化与传统相结合的具体体现，能够论证材料二中的这一观点。据此可概括为：数字化与传统相结合。 【11题详解】 本题考查建议与启示 根据材料一第②段中“素人写作的命名首先来自对写作者身份和个人经验的关注……暗含着对当下一些写作的不满，以及对能够带来新的写作活力和审美可能的期待”可知，素人写作因关注普通人身份和经验，给写作带来新活力与审美可能。写作文时也应关注社会与生活，从自身经历出发，挖掘独特素材，避免套路化，为作文增添新的活力与审美。据此可概括为：关注社会与生活，寻求新的写作活力和审美可能。 根据材料二第③段中“北宋文学家欧阳修给出的答案是：‘无他术，唯勤读书而多为之，自工’对于广大学生来说，就是要坚持长期主义，老老实实读经典”可知，强调读经典对写好作文的重要性，读经典能积累素材、学习写作技巧。根据材料二第①段中“《旧轨还乡》这篇作文没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，只有清新灵动的文字和纯朴的真情流露，让许多人读来不禁眼前一亮”可知，表明作文要抒发真情实感，才能打动读者。根据材料二第③段“认认真真写好每一篇作文，静下心来打磨笔力，不断提升自己的文学素养、文学感知力，获得新思考” ，说明写作文需认真对待，反复打磨，提升内在素养和感知能力。据此可概括为：读经典、真情流露、静心打磨、提升文学素养与文学感知力。 材料三展示北京实体书店的阅读活动预告，如中国书店绿心公园店举办“旧书新知——《声律启蒙》系列讲座二”，参与这类书店活动、听讲座，能获取知识、拓宽视野，助力作文写作。活动名称“旧书新知”提示在阅读经典等书籍时，要深入思考，从旧书中获取新的知识和感悟，运用到作文中。据此可概括为：听名家讲座、与书店联谊活动，读书要有思考（旧书新知）。 （三）（18分） 阅读散文，完成下面小题。 寻蘑菇 朝颜 ①单位新来一位女同事，热情大方，喜好户外活动。她的热情很快感染了我，当她约我周末去她老家捡蘑菇时，我一口答应下来。这对我是件新鲜事，我非常期待。虽然出生在农村，但我们村的人不知为何没有捡蘑菇的习惯。（A）我对蘑菇的认知主要来自小时候经常唱的一首儿童歌曲：“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”一直感觉采蘑菇是件美滋滋的事情。 ②及至她把我带到一片松树林，递给我一把镰刀，然后示范了一遍动作，我才知道，采蘑菇根本不是想象中的那么简单。刚刚下过雨的黄土坡湿漉漉的，鞋底上很快沾了不少黏糊糊的黄泥，大大影响了行进的舒适度。而蘑菇是不会在明处招摇着等你来发现的，它们藏在厚厚的松针或苔藓底下，需要用镰刀一点一点扒开障眼物，仔细观察才有可能看见。加之蘑菇与地表上的松针同为灰褐色，隐蔽性极强，对我这种高度近视的人极不友好。当同事惊呼“哇，看到了”的时候，我仍然一无所获。 ③事实上，那种惊呼出现的频率委实太低。偌大的松树林，谁也无法预料到哪里会长出蘑菇来，唯一的办法是地毯式搜索。（B）我一会儿蹲在地上，一会儿弓着身子，不停地扒呀扒呀，手扒累了，耐心也快耗尽了，还是一无所获，时不时的，还会被荆棘刺伤手指或挂住衣服，身体和心理都在承受难言的折磨。想象中一丛丛、一簇簇的蘑菇仿佛天上的月亮，遥不可及。要我说，捡蘑荡和采蘑菇都说得太过轻巧，缺乏对蘑菇矜持秉性的基本尊重，唯有寻蘑茹比较贴切，比校符合现实情境。毕竟，这件事实在是太难了。我的心里多少有点沮丧。 ④我一次次地告诫自己：耐心点，就当出来踏青，也是一次难得的体验，反正重在参与，心态要稳。这么想着，我淡定多了。转而又想，到圩市上卖野生蘑菇的村民，还要被人挑三捡四、反复压价，实在是不容易啊。假如我去买菜，看到这样的蘑菇，我会觉得根本不应该再讨价还价。 ⑤终于，当我再一次不抱希望地拨开松针时，一朵嫩生生的蘑菇现形了。心中一阵狂喜，惊呼随之脱口而出，我掏出了手机，拍下一个视频，记录下人生中第一次寻蘑菇的收获。心想，“功夫不负有心人”这句话说得实在是太对了。寻蘑菇，考验的就是人的意志和耐心，所有心浮气躁的人都将在这场考验中被淘汰下来。有其一必有其二，遵循着这个原则，我继续在旁边扒拉了一会儿，突然发现一些刚刚冒头的小蘑菇。采还是不采，我很是纠结。同事告诉我，拨动过的蘑菇不会再生长了，于是我极为不忍地将小蘑菇朵检进了袋子，心中暗暗对它们说声“对不起”。 ⑥虽然有了一次成功，但高涨起来的希望很快又被降维打击。围绕着一棵棵松树；几乎挖地三尺，仍然收获甚微。我几乎有点灰心了。我猜测可能是天气寒冷，蘑菇还未茂盛生长。或者蘑菇也分丰年歉年，去年多嘛，今年自然就少了。这样想着，心中安定下来。同事一次次诱惑我，说她去年在某个地方找到一大丛蘑菇，捡了一桶。我当然相信，但对今天的收获早已不抱太大希望。她领着我从这个山头转到那个山头，走遍了她去年走过的宝藏之地。我轻飘飘的袋子提前揭示了必将到来的结局， 就当爬山运动吧，我想，我看见松果掉落一地，无人问津，索性捡了起来，准备带回家放在花盆里增加透气性。这样想着，心中再次安定下来。可惜运载力有限，然再搂一堆松针回去做花肥也是极好的。这样看来，寻到的蘑菇虽少，但我依然算收获颇丰。 ⑦傍晚五点，同事依然没有灰心，又带着我登上了最后一座山坡，那是她个人认为的秘密基地，去年收成最多的地方。可惜我们走上去之后，发现松针早被别人扒过了，一堆一堆乱蓬蓬的。显然，她失算了。下坡路上，迎面走来一位当地村民，她的手腕上挎着小半桶新捡的蘑菇，这样的成就感令我羡慕。其实，她已经在松树林间转了整整一下午。对美食的渴望人皆有之，却并不是每个人都愿意为之付出辛勤劳动。 ⑧我没有寻到多少蘑菇，我似乎又寻到了更珍贵的东西。 （选自《新民晚报》，2025年04月02日，有删改） 12. 根据文章内容，简要梳理作者“寻蘑菇”过程中的情感变化。 期待—沮丧—（ ）—（ ）—纠结—（ ）—安定…… 13. 根据要求，赏析语句。 （1）我对蘑菇的认知主要来自小时候经常唱的一首儿童歌曲：“采蘑菇的小姑娘， 背着一个大竹筐……”一直感觉采婆菇是件美滋滋的事情。（从引用的角度） （2）我一会儿蹲在地上，一会儿弓着身子，不停地扒呀扒呀，手扒累了，耐心也快耗尽了，还是一无所获，时不时的，还会被荆棘刺伤手指或拉住衣服，身体和心理都在承受难言的折磨。 （从描写的角度） 14. 文末波浪线的句中“更珍贵的东西”具体指什么？请根据文章内容简要概括。 15. 题目能否改为“捡蘑菇”“采蘑菇”？请根据文章内容简要分析。 16. 学习的过程与寻蘑菇的过程非常相似。请写出你的理解。 【答案】12. ①. 淡定 ②. 狂喜（惊喜） ③. 灰心 13. （1）通过引用、回忆儿时唱的采蘑菇的歌曲，表现出“我”对采蘑菇这件事的美好想象，与后文实际寻蘑菇的艰难形成鲜明对比，突出了现实与想象的差距。通过联想与想象，丰富文章内容。 （2）运用了动作描写（细节描写），“蹲”“弓”“扒”等动词，生动形象地写出了“我”寻蘑菇时的认真和努力，同时也从侧面表现出寻蘑菇的艰难，表现心情难受。 14. （1）收获了耐心与坚持。 （2）懂得了劳动的不易，对辛勤劳动的赞美。 （3）学会了转换心态（安定、豁达），享受过程。 15. （1）能，因文中写到了“捡蘑菇”“采蘑菇”等内容。 （2）不能，“采蘑菇”只是注重“采”这个动作；“捡”有一点“寻”的意识，但不突出；而“寻蘑菇”更能体现出寻找过程的艰辛和复杂。（比较内容，关键词-艰难、艰辛、复杂，在第3段中有） “寻”字还能表现心理变化，且还有“寻”到精神感悟的升华。写到线索、明确文章内容——笼统，卒章见志，突出主题 “寻蘑菇”这个过程伴随着心态的起起落落，它更像是一场探索之旅，而“捡”和“采” 无法体现这种心态变化的过程。（心理，突出心态变化） “寻”字不仅包含了对蘑菇本身的寻找，还包括对耐心、坚持、尊重劳动等更珍贵品质的探寻。如果是“捡蘑菇”或“采蘑菇”，就无法突出这种更深层次的收获。（主题，精神品质——坚持、尊重） 16. 示例1：都需要付出努力和耐心。寻蘑菇要地毯式搜索，耗费大量时间精力，学习知识也需长期坚持、不断积累，比如学习时我们也需长时间专注学习，克服难题。 示例2：都需要掌握方法。寻蘑菇需用镰刀扒开松针等，仔细观察才能发现；学习同样需要合适方法，像做数学题要运用恰当解题思路，背单词要掌握记忆技巧等。 示例3：都会遇到挫折。作者长时间寻不到蘑菇，心理受折磨；学习中我们也常遭遇成绩不理想、知识难以理解等挫折，如考试失利、对复杂知识点困惑。 【解析】 【导语】这篇散文以“寻蘑菇”为线索，细腻展现了城市人接触自然的真实体验。作者通过对比童年歌谣的美好想象与现实采蘑的艰辛，巧妙解构了田园牧歌式的自然幻想。文本采用欲扬先抑的手法，从期待到沮丧再到顿悟，完整呈现了认知转变的过程。结尾处“更珍贵的东西”的留白，既点明劳动价值，又暗含生活哲理，体现了散文“形散神聚”的特点。 【12题详解】 本题考查梳理情感变化。 期待：第①段“这对我是件新鲜事，我非常期待”“一直感觉采蘑菇是件美滋滋的事情”，通过心理描写直接表达对采蘑菇的向往。 沮丧：第②-③段“采蘑菇根本不是想象中的那么简单”“隐蔽性极强，对我这种高度近视的人极不友好”“耐心也快耗尽了，还是一无所获”，因寻菇困难、一无所获而失落。 淡定：第④段“我一次次地告诫自己：耐心点，就当出来踏青”“心态要稳”，通过自我心理调节，接受现实并转变心态。 狂喜：第⑤段“心中一阵狂喜，惊呼随之脱口而出”“记录下人生中第一次寻蘑菇的收获”，首次寻到蘑菇时的激动。 纠结：第⑤段“采还是不采，我很是纠结”，面对未长大的小蘑菇，因不忍心采摘而矛盾。 灰心：第⑥段“围绕着一棵棵松树，几乎挖地三尺，仍然收获甚微”“我几乎有点灰心了”，多次努力后收获少，感到失望。 安定：第⑥-⑦段“就当爬山运动吧”“心中再次安定下来”，通过捡拾松果、松针转移注意力，重新调整心态。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 （1）第①段引用儿童歌曲“采蘑菇的小姑娘……”，勾连儿时记忆，展现“我”对采蘑菇的美好想象（美滋滋）。与后文寻蘑菇的艰难“扒呀扒呀，手扒累了”“被荆棘刺伤”形成反差，突出理想与现实的差距。为下文情感变化做铺垫，暗示“寻蘑菇”并非轻松的“采”或“捡”，而是充满挑战的 “寻”。丰富了文章内容。 （2）描写角度分析：“蹲”“弓”“扒”是动作描写，“耐心也快耗尽了”“身体和心理都在承受难言的折磨”是心理描写，“蹲”“弓”“扒”等动词，细致刻画寻蘑菇时的动作，体现“我”的专注与努力。通过“手扒累了”“被荆棘刺伤”等细节，侧面反映寻蘑菇的艰辛，强化“沮丧”的心理感受，为后文“淡定”的心态转变埋下伏笔。 【14题详解】 本题考查理解与概括。 ①收货了耐心与坚持：第⑤段“功夫不负有心人”“考验的就是人的意志和耐心”，寻蘑菇需长时间搜索，学会沉下心应对挑战。 ②对劳动的理解与尊重：第④段“到圩市上卖野生蘑菇的村民……实在是不容易”，体会到劳动者的辛苦，懂得珍惜劳动成果。 ③豁达的心态与过程的享受：第⑥段“就当爬山运动吧”“寻到的蘑菇虽少，但我依然算收获颇丰”，从“功利心”转向“体验感”，学会在挫折中调整心态，发现其他美好（如松果、松针）。 【15题详解】 本题考查分析标题。 （1）能改，文中主要写“捡蘑菇”“采蘑菇”等内容，所以这个标题概括了内容。 （2）不能改为“捡蘑菇”“采蘑菇”。 动作内涵差异：“采”“捡”侧重结果（获取蘑菇），而“寻”强调过程。如第③段“地毯式搜索”“太难了”，突出寻找的艰辛、隐蔽性和不确定性。文中多次强调“蘑菇不会在明处招摇”“隐蔽性极强”，需“扒开障眼物，仔细观察”，唯有“寻”能准确体现这一特点。 情感与主题升华：“寻”不仅指物理上的寻找，更暗含心理变化（从期待→沮丧→淡定→狂喜→灰心→安定）和精神收获（耐心、尊重劳动、豁达心态）。若改为“捡”或“采”，标题仅停留在行为层面，无法体现“寻”的深层寓意（如人生哲理、心灵成长），削弱文章主旨。 结构线索作用：“寻”是贯穿全文的线索，从“一无所获”到“收获甚微”再到“精神收获”，围绕“寻”展开情节，脉络清晰。 【16题详解】 本题考查理解与表达。 需付出努力与耐心（类比“地毯式搜索”）：第③段寻蘑菇“手扒累了，耐心也快耗尽了”，需长期坚持；学习如背单词、攻克难题，需日积月累（如“长时间专注学习”）。 需掌握方法（类比“用镰刀扒开松针”）：第②段寻蘑菇“用镰刀一点一点扒开障眼物，仔细观察”，需技巧；学习如数学解题需“恰当思路”，需探索适合自己的方法。 会遇挫折（类比“收获甚微、灰心”）： 第⑥段寻蘑菇“几乎挖地三尺，仍然收获甚微”；学习如考试失利、知识点困惑，需调整心态（如“学会转换心态，享受过程”）。 收获源于坚持（类比“功夫不负有心人”）：第⑤段首次寻到蘑菇，因坚持而成功；学习中坚持积累，终会突破瓶颈（如“长期坚持、不断积累”）。 示例：学习与寻蘑菇都需要在挫折中调整心态。作者寻蘑菇时因“收获甚微”而灰心，但通过捡拾松果、松针转移注意力，最终学会享受过程；学习中我们也会遭遇成绩波动或知识点难以理解的挫败，此时需像作者一样转换心态，把“挫折”视为“成长的契机”，从“功利心”转向“体验感”，在探索中发现学习的乐趣。 （四）阅读名著，完成17～19题。（10分） 班级准备举办以“成长”为主题的名著阅读成果展，请你一起完成如下任务。 任务一：梳理成长。（3分） 17. 在文学的浩瀚星空中，那些熠熠生辉的引路人照亮了主人公的成长之路，也启迪着我们不断向前。比如___________（填写人名， 下同），如同一盏明灯，引领保尔·柯察金踏上革命征途，铸就了钢铁般的意志（《钢铁是怎样炼成的》）；___________________，仿若温暖的阳光，给予简·爱知识与力量，助力她成为自尊自爱的独立女性（《简·爱》）；_____________，好似坚实的舵手， 引导李逵在冲动莽撞的行事风格中学会收敛，带领梁山好汉逐渐成长，成为一个忠孝之士（《水浒传》）。 【答案】 ①. 朱赫来 ②. 谭波儿 ③. 宋江 【解析】 【详解】本题考查名著人物识记。 ①保尔的成长离不开朱赫来的引导。朱赫来是布尔什维克党员，他向保尔传播革命思想，带他走上反抗压迫的道路，其坚定的革命信念如同“明灯”，照亮保尔的人生方向，最终使其成为钢铁般的战士。 ②简・爱在洛伍德学校的成长中，谭波尔小姐是关键人物。她以公正、温和的态度对待学生，给予简・爱知识的滋养和精神的关怀，如“温暖的阳光”驱散简・爱早年的阴霾，帮助她形成独立自尊的人格。 ③李逵性格冲动莽撞，但在宋江的影响下逐渐学会约束自我。宋江以“忠义”为核心，带领梁山好汉接受招安，引导李逵从单纯的“莽夫”向有集体责任感的“忠孝之士”转变，其领导角色恰似“坚实的舵手”，掌控方向。 任务二：思辨成长。（4分） 18. 车尔尼雪夫斯基说：“环境影响人的成长, 但它并不排斥意志的自由表现。”从下面选择其一，结合具体情节及人物形象，写出你对这句话的理解，并以此作为成果展的简评内容。 《骆驼祥子》——祥子 《西游记》——孙悟空 【答案】示例1：祥子的成长经历及悲剧结局既有社会环境因素，也有个人因素。起初，祥子虽处在恶劣环境中，但怀揣买一辆属于自己车的梦想，意志积极向上、勤劳肯干，体现其个人意志在恶劣环境下的自由表现。但社会黑暗（军阀混战，祥子的车被大兵抢走，积蓄被孙侦探敲诈）使他逐渐失去对生活的希望，个人意志被消磨，走向堕落。祥子的经历充分体现车尔尼雪夫斯基所言，环境影响人的成长，同时个人意志在其中有着自由表现，但不够坚定时易被环境左右。 示例2：孙悟空的成长经历说明环境影响着成长，但个人意志主导自我成长。孙悟空出生花果山，后在天庭遭遇不公平对待，如弼马温官职低微被轻视，等级森严的天庭环境刺激他产生强烈反抗意志。自封齐天大圣，大闹天宫，展现个人意志自由。孙悟空的经历表明环境虽复杂多变，但个人强大意志能在其中自由发挥，实现成长，印证车尔尼雪夫斯基的观点。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的理解。 （1）解读名言核心：先明确“环境影响人的成长”指外界条件如社会制度、生活遭遇等会改变人的命运走向；“意志的自由表现”强调人在环境面前并非完全被动，能主动选择、抗争。 （2）剖析作品环境：分析所选作品的大环境，如《骆驼祥子》中20世纪20年代军阀混战、黑暗腐朽的社会；《西游记》中神佛妖魔并存、充满诱惑与危险的世界，思考这种环境如何给人物带来挑战与限制。 （3）分析人物经历：梳理人物重要人生节点和具体情节，像祥子买车的三起三落，孙悟空大闹天宫、被压五行山、取经降魔等经历，找出环境影响人物的关键事件。 （4）挖掘意志体现：关注人物面对困境时的主动行为，是选择妥协还是抗争，如祥子初期努力拉车实现买车梦，孙悟空反抗天庭权威等，体现自由意志。 （5）阐述二者关系：总结环境与意志对人物的综合作用，说明环境如何塑造或改变人物，意志又怎样影响人物在环境中的选择和结局，得出符合名言主旨的结论。 示例一：在《骆驼祥子》中，黑暗混乱的社会环境成为祥子命运的枷锁。军阀混战，祥子连人带车被大兵抢走，辛苦攒钱买车的希望破灭；后来，祥子在曹宅拉包月时，被孙侦探敲诈走了准备买车的钱，一次次的打击让他逐渐沉沦。然而，祥子也曾凭借自由意志顽强抗争，初到北平，他怀揣着买车的梦想，起早贪黑地拉车，即便车被抢走，也设法牵走三匹骆驼换钱，重新积攒买车的资本。只是在经历三起三落后，恶劣的环境最终磨灭了他的意志，祥子从勤劳坚韧变得懒惰狡猾，彻底堕落，这体现了环境对人的巨大影响，也说明了当自由意志在极端环境下无法持续抗争时，人就会走向毁灭。​ 示例二：孙悟空身处复杂多变的环境中，从花果山的猴群领袖到被天庭招安又遭排斥，再到被压五行山下，每一段经历都充满挑战。在天庭时，他不满天庭的不公，凭借自由意志大闹天宫，以“齐天大圣”的名号反抗权威，展现出强烈的叛逆精神；被压五行山下五百年，虽失去自由，却未磨灭斗志。后来护送唐僧西天取经，取经路上妖魔鬼怪横行，困难重重，但他始终保持着坚定的信念和不屈的意志，一次次降妖除魔，即便被唐僧误解驱逐，依然心系取经大业，最终凭借顽强的意志修成正果。这表明孙悟空虽受环境制约，却始终以自由意志积极抗争，在困境中不断成长，实现自我价值。 任务三:表达成长。（3分） 19. 从下列名著中选择一个人物，写出你从中获得的成长启示，80字以内。 《红星照耀中国》——毛泽东 《西游记》——唐僧 【答案】示例1：从《红星照耀中国》毛泽东身上，我明白面对困境应坚定信念、灵活应变。他在艰难革命中，以坚定信念和智慧领导众人，启示我成长路上遇阻别退缩，要积极思考寻突破。 示例2：唐僧一心向佛，面对取经途中的艰难险阻、美色诱惑，从未动摇。他的经历让我懂得，成长需坚守目标，无论外界如何干扰，都要向着心中的方向笃定前行。 【解析】 【详解】本题考查人物形象概括。 《红星照耀中国》中写道“毛泽东是一个颇有天才的军事和政治战略家。他有着中国农民质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑，天生精明。他还精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有着深入的研究；有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人；专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他还是一个感情相当深邃的人，当他讲到牺牲的同志或回忆到少年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生的死人事件的时候，他的眼睛是湿润的”，毛泽东质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事和政治战略家，同时他又是一个感情深邃、爱军爱民的人。 唐僧：身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高，心地善良、信仰坚定、诚心向佛、顽固执着、嫉恶如仇、不怕困难、坚忍不拔，但有时过于迂腐，太糊涂太慈悲。他西行取经遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。最后被封为“旃檀功德佛”。典型情节——三打白骨精、四圣试禅心。性格特征——崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。 示例1：从毛泽东身上，我明白应志存高远，胸怀天下，面对困境不退缩，积极探索，不断学习实践，以坚定信念和无畏勇气理想拼搏。 示例2：唐僧一心向佛，面对无数艰难与诱惑，从未动摇取经决心。他让我懂得，成长路上要坚守目标，不惧险阻，才能抵达成功彼岸。 三、表达与交流（63 分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国航天员杨利伟说：有一种生活, 你没有经历过, 就不知其中的艰辛；有一种艰辛, 你没有体会过, 就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过, 就不知其中的真谛。其实,无论是伟大的人，还是平凡的人，包括你、我、他（她），都有类似的经历。 请联系生活，展开联想与想象，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写要正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 成长的蜕变 ——学舞之路的苦与甜 成长，是一场奇妙的旅程，充满了未知与挑战。每当我在舞台上轻盈旋转，赢得台下阵阵掌声时，总会想起杨利伟的话：“有一种生活，你没有经历过，就不知其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知其中的真谛。”这话，恰是我学舞历程的真实写照。 起初，对舞蹈的热爱不过是电视里舞者轻盈身姿种下的一颗种子。报名舞蹈班时，满心憧憬着自己也能像她们一样，在舞台上熠熠生辉。可真正踏入舞蹈教室，才惊觉现实与想象的巨大落差。压腿时，那种韧带被撕裂般的疼痛，像尖锐的针，一下下刺痛神经，每次尝试，泪水都会在眼眶里打转。练基本功的日子漫长又枯燥，每天重复着同样的动作，汗水湿透衣衫，镜子里的自己，动作总也做不到老师要求的标准，沮丧如影随形。有一回练习下腰，没掌握好平衡，“砰”地一声重重摔在地上，尾椎骨的剧痛让我好几天都坐立难安，甚至一度怀疑自己是不是压根就没舞蹈天赋，满心都是放弃的念头。 转机出现在一次舞蹈比赛选拔中。为了能入选，我给自己定下严苛计划，每天早起半小时练柔韧性，晚上做完作业继续抠动作细节。那些日子，酸痛成了身体的常态，可每当镜子里的动作有了一丝进步，心中便涌起一股难以言喻的喜悦。 选拔那天，我紧张得手脚冰凉，走上舞台时，心脏几乎要跳出嗓子眼。但当音乐响起，我沉浸其中，将平日练习的成果尽情展现。结束的那一刻，台下传来的掌声和老师眼中的赞许，让我眼眶湿润。那一刻，我终于品尝到了坚持带来的快乐，明白了之前所有的汗水与泪水，都是值得的。 后来，为了准备一场重要演出，排练强度直线上升。长时间的练习让我的膝盖受伤，淤青一片，每走一步都钻心地疼。可演出日期日益临近，我咬着牙，贴上止痛膏继续排练。演出当晚，当灯光聚焦在身上，我忘却了所有伤痛，全身心投入表演。谢幕时，台下掌声雷动，观众们纷纷起身鼓掌，那一刻，一种前所未有的成就感涌上心头，这种快乐，比任何物质奖励都要珍贵。 学舞的日子，有艰辛，有挫折，却也让我收获了成长与快乐。它让我明白，只有经历过风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹；只有在荆棘中艰难前行，才能采撷到最芬芳的花朵。未来，我也将带着这份对舞蹈的热爱，勇敢地迎接更多挑战，在成长的道路上，绽放属于自己的光彩 。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题 材料核心关键词：经历、艰辛、快乐、真谛。杨利伟的话通过三重递进（经历→艰辛→快乐→真谛），揭示了“唯有亲身经历，才能领悟事物本质”的道理。题干强调“伟大与平凡的人皆有类似经历”，需结合个人生活，将抽象的“经历、感悟”转化为具体可感的故事或思考。 可从个人经历延伸至他人、社会现象，或通过合理想象丰富内容（如历史、文学人物的经历）。 二、立意方向 1. 通过具体事件（如学习技能、挑战困难、参与活动等），展现从“经历艰辛”到“收获快乐”的过程，最终点明“真谛”（如坚持的意义、成长的价值、生命的韧性等）。如学习书法时，反复练习笔画的枯燥、艰辛，最终在作品完成时体会到专注的快乐，领悟“台上一分钟，台下十年功”的真谛。 2. 所有“收获”皆源于“经历”：将个人经历与名人、社会现象结合，论证“艰辛与快乐”是普遍的人生体验，伟大成就往往始于平凡的坚持。如引用敦煌壁画修复师的例子：他们在幽暗洞窟中日复一日修补壁画（艰辛），却在色彩重现的瞬间感受到文化传承的快乐，揭示“伟大藏于平凡坚守”的真谛。或外卖员冒风雨送餐（艰辛），收获客户的微笑（快乐）；科学家实验室中无数次失败（艰辛），迎来科研突破（快乐），二者本质都是“以经历换成长”。 3. 对“快乐真谛”的哲学思考：探讨“快乐”的本质——并非单纯的结果满足，而是经历过程中对自我的超越、对价值的认同。如写登山经历：登顶时的“一览众山小”（快乐），实则源于攀登时每一步的坚持（艰辛），领悟“快乐源于对目标的执着追求”。 引用陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归” 的诗句：种田的辛劳（艰辛）与“复得返自然”的愉悦（快乐），体现“真正的快乐与物质无关，而与心灵的归属感相连”。 三、选材与构思 记叙文：以故事承载感悟 模板：引入→经历过程（详写艰辛）→转折点（收获快乐）→升华（点明真谛） 。如学游泳：引入看到别人在泳池畅游，羡慕不已，决定学习（埋下“经历”的伏笔）。呛水的痛苦、换气的挣扎、肌肉的酸痛。某天突然掌握平衡，能流畅游完50米，体会到在水中舒展的自由。明白“所有看似轻松的技能，背后都是无数次的坚持”，并将这一感悟迁移到学习、生活中。 议论文结构：引论→分论点→论据→结论。分论点示例：①经历艰辛是收获快乐前提。论据：司马迁忍辱写《史记》，经历宫刑之痛（艰辛），终成“史家之绝唱”（快乐）；奥运选手十年如一日训练（艰辛），站上领奖台时的热泪（快乐）。②快乐因经历而有真谛，其本质是对自我的超越。论据：苏轼被贬黄州，经历“拣尽寒枝不肯栖”的孤独，却在赤壁赋中领悟“物与我皆无尽也”的豁达（快乐），其真谛在于精神的升华。③平凡与伟大的经历，皆因“投入”而有价值。论据：对比环卫工人凌晨扫雪（平凡艰辛）与航天人研发火箭（伟大艰辛），二者都在岗位上体会到“被需要的快乐”，真谛在于“劳动创造价值”。 散文：由物及人，借具体场景抒发哲思。开篇描写父亲的手（粗糙、有老茧），引出他作为木工的经历。主体回忆父亲做木工时的艰辛：木屑扎进指甲、汗水浸透衬衫、为赶工熬夜。父亲看到作品被客户赞同时的快乐：眼角的笑纹、自豪的语气。结尾触摸父亲的手，感悟“他的快乐不在于赚了多少钱，而在于用双手创造了美”，延伸至对所有劳动者的敬意，点明“艰辛是快乐的注脚，真谛藏在热爱里”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $