选择性必修3 第一单元 第一、三课 思维与科学思维-【勤径学升】2026年高考思想政治一轮总复习（统编版2019）

(2)条件：必须保证作为大前提的法律规范是具体而明确的，作 应该通过合法手段，理性维权。甲认为家属应该直接找当事 为小前提的案件事实是确信无疑的，同时确保推理结构正确。 人闹，是不对的。②乙的观点正确，方某在电梯内劝阻老人 三段论示例：大前提→侵害他人民事权利是要依法承担侵权责 吸烟合法正当，是自觉维护公共利益的行为，一审判决让方 任的。小前提·两被告侵害了他人民事权利。结论·所以，两 某分担损失，与民法典的立法宗旨相违背，不利于维护公序 被告要依法承担侵权责任。 良俗，不利于弘扬社会主义核心价值观，因此，方某不用赔 解析(1)第一岁：审设何。明确主体、作答范图、问题限定和 偿。③丙的观点正确，一审判决让方某分担损失，让正当行 作答角度。本题属于说明类主观题。注意知识限定不要用错， 使劝阻吸烟权利的公民承担补偿责任，会打击热心劝阻吸烟 结合材料进行分析 者的积极性，也是对社会公共利益的损害，会挫伤公民依法 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知说。 维护公共利益的积极性，一定程度上会阻碍中国控烟的 有效信息①：该两款软件提供与“微信”“QQ”数件完全一致的 进程， 素材和模板·可联系“搭便车”行为。 跟踪演练]①丙公布录音不构成对甲的诽谤或晦辱，未侵害 有效信息②：由案件审理一审二审判决相关信息·可联系对不 甲的名誓权。丙且化并公布甲的照片，侵害了甲的背像权。 同主体的价值。 丙公布的是甲的公开信息，未侵害甲的隐私权，但侵害了法 第三梦：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与 律对甲个人信息的保护，②甲播放音乐的行为超出了合理 材料、时政信息等相结合。 界限，构成侵权 (2)第一步：审设间，明确主体、作答范图、问题限定和作答角 解析第一步：审设句。明确主体，知识范围，问限定和作 度。本题属于说明类主观题。注意知识限定不要用错，结合材 答角度 料进行分析。 本题需要调用法律与生活的有关知识，对甲丙互称对方 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 构成侵权的各项说法逐一评桥。 有效信息①：该两兼软件提供与“微信”“QQ”款件完全一致的 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 素材和模板→可联系侵害他人的民事权利。 关健词①：丙公市录音，并没有担造事实，未侵害甲的名誉 有效信息四：一审、二审法院对其“搭便车”行为进行判决·可 祝。丙公布的是甲的公开信息·未侵害甲的隐私积，但是丙 联系依法承担侵权责任， 丑化并公市甲的照片，侵害了甲的消像权，公布甲的公开信 第三岁：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与 息，侵害了法律对甲个人信息的保护·可联系教材名巷权、 材料、时政信息等相结合。 背像权和隐私权知识： 提升（二）领型突破 关城词②：甲插放音乐的行为超出了合理界限，构成侵权· [典例示范]①甲的观点片面，生命权，身体权和健康权是一 可联系教材权利行使，注意界限知识： 个人最基础的权利，生命是自然人最高的人身利益，但是公 第三步：整金信总，粗织答案。注意设问服定以及教材知识 民在行使自己权利的时候，也要依法履行自己的义务，自觉 与材料、时政信息等相结合 雏护公共利益和社会秩序，当自己的合法权益遭受侵害时， 选择性必修3逻辑与思维 第一单元树立科学思维观念 考向探究] 弟一、三课思维与科学思维 [典例1门B解析“月量而风，础润而而”，体现了思维的概 【梳理关系提升技能】 括性、同接性、能动性：“人有悲欢离合，月有明晴圆缺，此事 ①本质②未知事物③共同本质④形象性严谨性 古难全”，主要体现了思维的概括性，②④符合题意。“风丽 ⑤真实⑦正确⑧如实合平逻辑⑩实践 送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的能动性，而不是概括 【核心突破煮能提升】 性，①说法循误。思维不一定科学。“自鹭立雪，愚人看鹭， 核心考点1 聪者观雪，智者见白”，体现了思维的佳动性，③说法错误。 [重点归纳 故本题选B [易错校正 活用1已解析题文反块散文随笔的写作，心有意态，便有 1,感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认 意外而惊人的英性出现，说明人的思维具有能动性，故C正 识的初级阶段。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角 确，思维的内容米自实践，故A说法错误。选项B说的是 度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的 思维的机括性，在题文中未体现，故排除B。D项强调思维 反映。 与实践的关系，与题意无关，故排除D。故本题选C 2.思维的间接性是指思维能够凭借获得的感性材料，已有的经验[典例2]A解析创意节目《当“神兽”逼见神兽》利用V℉三维 和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知 绘制等新技术，让上古神尊“走出”文献古箱，和现代生活中的孩 事物的认识。思维的概括性是指思维能够抓住事物内在的，共 子们奇妙相遇，可见该节目运用形象思维，生动直观地展现了 同的、本质的属性。 上古神兽的形象：运用瓣证思维，正确处理了传统文化与现代科 3.错误的思维歪曲地反映认识对象，阻碍实践的发展：正确的 技的关系，①②正确。逆向思维是打破常规，对司空见惯的、巳 思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 成定论的事物，现象或观点，进行反过来思考并获得有效结果的 4.抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的 一种思维方式。题文没有体现这一思维方式，③排除。题文中， ·563+ 高考一轮总复习·思想政治 利用VR三维绘制等新技术，让上古神善“走出”文就古掊，主要 人上网看视颍现象的普遍和出现的问题，加强短视颍建设和 运用的是形魚思维，而不是运用抽象思维，④①与题意不符。故本 管理，是从我国社会现实出发，遵循了社会实际。②科学思 是远A. 维的结果具有预见性。管理方案把握了事物的本质和规律， [活用2]A解析材料中指出在酱述对象的性状遭通国难 为加强短视频管理提供了方向指引。③科学思雏的结果其 时，人们通过拟人化的方式，化抽象为形象，使人们更好地理 有可检验性。自开展活动以来，取得了一定成效，证明了管 解，这种表述方式表明形象思维与抽象恩摊可的区分是相对 理方案经得起实践的检验。 的，形象性的思维素达方式具有其独特功能，故①②正确。「探究2]①内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条 实践是认识的基础，形象思维和抽象思维都属于认识的一 件。科学思维能够达到正确的认识结果。②科学思维追求 种，不能脱离实践的视角而存在，故③不选。形象思维与抽 认识的客观性，从围湖造田到生态保护修复，我们修正对自 象恩维是相互依存的，二者可以相互转化，但不能“相互# 然认识的错误，遵循了人与自然关系的客观规律。③科学思 代”，故①不选。故本题速A。 潍的结果具有预见性。《新时代洞庭湖生态经济区规划》，通 核心考点2 过对历史和现实的分析，描绘了美丽富饶的大湖经济区的前 重点归纳 景。④科学思维的结果具有可检测性。“安澜洞庭”建设的 [易错校正] 成果将变成现实，并得到实践的检验 1.内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 第二课把握逻辑要义 2.学习科学思维，不仅有利于捍卫真理，还有利于我们把握事物的 【梳理关系提升技能】 本质和发展规律，提高我们的创新能力，帮助我们成为有理想、 ①形式②偷换概念③自相矛盾①两不可 有本领，有担当的时代新人。 【核心突破素能提升】 3,科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规测的思维，是能够 核心考点1 达到正确认识结果的思维。科学思维能够以实事求是的态 [重点归纳 度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 易错校正] 考向探究】 1.研究思维形式结构及其规律的形式逻辑属于狭义的逻辑学 「典例1门八解析在变化的时代中，要不断进行理论创新，体 2.从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取 现了科学思维追求认识的客观性，A符合题意，主观意想是 决于思想的形式结构 一种错误倾向，不是科学恩维的追求，B说法辑误。题文体3.用论证方式去说服人，让他人接受白己的观点，或者用这样 现了我们的指导理论要与时俱进，是思维追求认识的客观性 的方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 的体现，设有体现结论具有可检验性，C与题意无关。科学[考向探究] 思，不言目崇年权威、不言目相信书本结论，科学思维追求[典例]C解析①中的痙辑指逻辑学。②中的逻辑指规律。③ 认识的客现性，结果具有可检验性，不具有权威性和结论性， 中的逻辑指认识问题的某种“思维方法”。④中的逻辑指规律， D说法错误。故本题追A。 团④所表达的意思一致。故本题选C 活用1]B解析“十四五”时期，中国将继续坚持新发展理 [活用们C解析广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，因此 念，走可持续发展之席，促进经济社会发展全面绿色转型，建 形式逐辑与辮证逐辑是并列的，故①说法错误：失义逆辑学 设人与自然和谐共生的现代化，体现了科学思维的结果具有 是指形式逻辑，故④说法错误 预见性，B观点符合题意。科学思维逾求认识的客观性，而 核心考点2 不是理论化，A说法错误。科学思维的结论具有可检验性， [「重点归纳 说明思堆的结果必须接受实践的检验，C观点不符合周意。 [易错校正] 思维的结果必须接受实践的检验，实践是检验标准，D说法 1,故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或 错误。故本题选B “偷换论题”。 典例2]B解析科学思维的结果具有可检验性，离不开实，2.违反排中律要求的逻辑错误作“两不可”。 的检验，A错误。首次提出教有是“基瑶性，战略性支撑”，说明3.通常用公式“A不是非A“来表示矛盾律的内容 科学思维有助于我们把握新情况，解决新何题，提高我们的创新4.矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。 能力，B正确。科学思维不是与逻排思维、州证思维和创新思维[考向探究] 并列的恩维形态，而是对实践中遵循逻辑思雄要求，运用特证思[典例1]D解析题干中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》葵免别 维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，C错误。题文没有 游膝王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃 涉及纠正逻辑酷误，D不符合题意。故本选B: 青《藤王阁序》赢得免票而上热榜，与题千中事件具有相似 活用2]C解析这些思维是对人类理性认识方式的高度概 性，属于同类事件，与题干中的思维具有一政性，不能反段题 括，是科学的思维，①错误。实我具有社会历史性，而不是思 干观点，A排除。题干观点强调机械背通的弊端，而B选项 维具有社会历史性，①错误。故本题选C。 中“小孩子爱膏就背，不爱背就不背，只要不是强迪，就没必 【学科素养价值导向】 要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳题干 [情境探究] 观点，B排除。题干观点孤调机械背通的弊墙，而C选项“儿 [探究1门①科学思维追求认识的客观性。针对当前未成年 童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《群王围序》才免 高考一轮总复习+思想政治 ·564·国高考一轮总复习·思想政治 选择性必修3逻辑与思维 第一单元树立科学思维观念 第一、三课 思维与科学思维 课程标准 价值引领！ 1,描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了 掌握科学思维的特点，学会科学思维 解思维的基本形态和特征：懂得正确思雏的基本条件： 2,区分抽象思维和形象思雏：掌握科学思维的特点，体悟 学会科学思维的意思。 梳理关系 提升技能 对应倍案P563 【主干架构】 【循纲忆知】 1什么是思雏？思维的特 含义一认识的高缴阶段，是为事物的① 及其规律的反映 征有哪些？ 创接性一实现对 的认识 2.思维与实践的关系是怎 到点骑：体现思维的能动性 特征 样的？ 走进思 维世界 概括性一把握一类事物的多 3.不同思维形态的划分标 能动性一在实战中产生、发展，又反作用于实线 准、具体类别有哪些？ 形象思维一 基本单元的④ 达行方式的想象 4.思维的基本形态是什么？ 性、思维表达的情感性 形态 怎么理解？ 抽象思维一 基木单元的凝念性、运行方式的推导性 思维与 思维表达的 5.什么是科学思维？ 科学思维 点崎：任何思维都是内容与形式的统 6.科学思维的两个基本条 件是什么？ 基本条件一内容行 ,形式 客观性一从实际出发、小图8 7.科学思维的特征有哪些？ 地反映认识对象 特征 预见性一_对中物的发展趋势、发展前景作的@ 8.学习科学思维的意义有 领会科 的推晰 哪些？ 学思维 可检验性一思耀的结果必须校受0 的检验 点晴：相互联系、相互统一 意义-工思维修养一分别队逻辑思维，解诈思维和创新思推角度 思想政治一从社会发展、代中同变革和个人发展角度 点晴：科学思雏是递辑思维，辩证思雏和创新思雏的统称 盛312 选择性必修3逻辑与思维回 核心突破 素能提升。 对应答案P563 核心考点个 走进思维世界 续表 重点归纳 标准 分类 解释 1.思维的含义与特征 抽象思维 以概念作为思维的基本单元 根据思维运行的 (1)含义 基本单元 以感性形象作为思维的 “逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角 形象思组 基本单元 度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质 (2)思维的基本形态 及其规律的反映。 (2)方式：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思 项目 抽象思维 形象思维 维、创新思维、法治思维、底线思维等。 基本单元 概念 感性形象 (3)思维的特征 思维方式 概念，判断和推理等 联想，想象和幻想等 闸释 带例 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的木质和规律 思维能够凭借获得的 ①气象工作者根据已有的 感性材料，已有的经验 气象资料就能预知今后天 其本单元的概念性 基本单元的形象性， 间 和知识，透过事物的现 气的大致变化 主要特征 运行方式的推导性和 运行方式的想象性和 接 象，揭示事物的本质和 ②地度工作者可以根据动 性 思维表达的严谨性 思维表达的情感性 规律，实见对未知事物 物的反常现象或仪表的数 ①都是根据思维运行的基本单元的不同 的认识 据来分析与预报震情 思维能够从多种事物及 面区分的 ①人们把形状，大小各不 其各种各样的属性中。 相同而能结出枣子的树木 ②都是思推的基本形态 联系 概 ③都在实我中产生，对实践具有反作用 舍去表面的，非本质的 称之为“枣树” 属性，抓住内在的，共同 ②人们把枣树，草果树，梨 ①在实际思维活动中，抽象思雏和形象思 的，本质的属性，把型 树等依据其根，茎，叶，果 维是相辅相成的 类事物的共同本质 等共性统称为“果树” [易错校正] 能 思维能够提炼加工感 举一反三，知己知彼，杯弓 1.“逻辑与思维”中的“思维”是人脑对客观事物的 动 性材料，形成对客观实 蛇影 现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。 性际的认识 校正： 提醒 思雏的间接性、概括性体现了思维的能动 性。正是由于思雏的能动性，人才能够透过事物的 2.思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共 现象间接地揭示事物的本质和规律，才能含去表面 同的、本质的属性。 的，非本质的属性，概括出事物的共同本质。 校正： 2.思维形态及其特征 (1)思维形态的类别 3.思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实 标准 分类 解释 践中实现预期的目的。 从思维的 发散思维 向不同方向扩散 校正： 方向看 聚合思维 向同一方向收敛 从思维对认识对 综合思维 整体地认识对象 4.抽象思维与形象思维的区分是有严格界限的，绝 象的思考角度看 分析思维 分别地认识对象 对的。 用联系、发展，全面的观点 校正： 辩证思维 从思维反映认识 看待事物和思考问题 对象的方式看 形而上 用孤立，静止、片面的观点 学思维 看待事物和思考问题 313盈 国高考一轮总复习·思想政治 C.思维对认识对象的反映具有能动性 考向探究 D.思雏在实践中产生，又反作用于实践 考向1思维的特征 考向2思维形态及其特征 [典例1门(2024·古林统考)中国古典诗词是中 [典例2](2023·山西太原五中模拟预测)1月21 华文化智慧的结品。下列对诗句的理解正确的 日除夕夜，中央广播电视总台《2023年春节联欢 是 () 晚会》伴随全球华人一起，为癸卯兔年播下希望 ①“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的概 的种子，迎接春暖花开的崭新一年。创意节目 括性 《当“神兽”遇见神兽》利用VR三维绘制等新技 ②“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的概括性、 术，让上古神兽“走出”文献古籍，和现代生活中 间接性、能动性 的孩子们奇妙相遇。该节目 () ③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”， ①运用形象思维，生动直观地展现了上古神兽的 体现了思维的科学性 形象 ④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”， ②运用辩证思维，正确处理了传统文化与现代科 体现了思维的概括性 技的关系 A.①③ B.②① C.②③ D.①① ③运用逆向思维，创新优秀传统文化传播方式， 激发文化自信 易错提醒混淆间接性、概括性和能动性这三 ④运用抽象思维，突出了思维运行方式的推导性 个特征。间接性强调的是迹过事物的现象揭示 和思维表达的严谨性 事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭 A.①@ B.①④ C.②③ D.③④ 示事物的本质和规律：概括性强调的是从个性 中把提共性，侧重于综合这种思雏方法的运用： [活用2](2024·全国二模)在描述对象的性状 遭遇困难时，人们常常将这一对象拟人化，使之 能动性强调的是对实践的反作用，侧重于思维 更容易理解。例如，科学家把那些不围绕恒星公 活动的结果。 转的行星称之为“流氓行星”“游牧行星”或“孤儿 [活用1】(2024·全国模拟预测)散文随笔的写 行星”。从思维的角度看，这种表述方式表明 作，只要心有意态，笔有情氛，信马由缰，收桨放 舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一 ①形象思维与抽象思维间的区分是相对的 旦开笔，听任心灵的解脱与呈现：大脑愈有空白， ②形象性的思维表达方式具有其独特功能 笔下愈有意外而惊人的灵性出现。散文随笔的 ③形象思维以跳脱实践的视角来阐明知识 创作过程表明 ④形象思维和抽象思维是可以相互替代的 A.思维的内容可以来自人的主观想象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B.思维能够把握一类事物的共同本质 核心考点2 领会科学思维 2.科学思维的特征 重点归纳 追求认识的 科学思维总是从实际出发，力图如实地反 1.科学思维的含义 客观性 映认识对象 (1)内涵：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑 科学思雏总是通过对事物历史与现实材 规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 结果具有 料的分析，找出事物发展的规律，并对中 (2)外延：包含逻辑思维、辩证思维和创新思 预见性 物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的 维等。 推断 (3)基本条件：任何思维都是内容与形式的统一， 结果具有 科学思维能够以实事求是的态度接受实 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本 可检验性 践的严格检验，修正错误，坚持真理 条件 314 选择性必修3逻辑与思维回 3.学习科学思维的意义 [活用1门(2024·全国模拟预测)“十四五”时期， (1)思维素养意义 中国开启全面建设社会主义现代化国家新征程， 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫 将继续坚持新发展理念，走可持续发展之路，促 其理：有利于我们把握事物的本质和发展规律： 进经济社会发展全面绿色转型，建设人与自然和 有利于我们把握新情况、解决新问题，提高创新 谐共生的现代化。这表明 能力 A,科学思维追求认识的理论化 (2)思想政治意义 B.科学思维的结果具有预见性 ①思想觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律 C.科学思维的结论具有可检验性 和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国 D,科学思维的结果是检验标准 情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我 易错提醒混淆思雏的特征与科学思维的特征 们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 思雏具有间接性、概括性和能动性。科学思维是 ②实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投 能够达到正确认识结果的思维，具有客观性、预 身于当代中国广泛而深刻的社会变革，宏大而独 见性和可检验性 特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行 考向2学习科学思维的意义 动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 [典例2](2024·天津统考)党的二十大报告首 [易错校正 次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排 1.内容真实和形式正确就能保证思维科学 一体部署，首次提出教育是“基础性、战略性支 校正： 撑”，凸显教育事业在党和国家工作全局中的分 量之重。这表明科学思维 () 2.学习科学思维的作用在于捍卫真理。 A.有可检验性，离不开正确思想指导 校正： B.有助于我们把握新情况，解决新问题 C.是一种与创新思维并列的思维形态 3.科学思维，即经过逻辑规则检验而证明正确的 D.有利于我们纠正逻辑错误，挥卫真理 思维。 [活用2】当今世界处于百年未有之大变局，我们 校正： 党领导的伟大斗争，伟大工程，伟大事业、伟大梦 想正在如火如茶进行，同时我们也面临一系列重 大风险考验。我们要善于从纷繁复杂的矛盾中 考向探究 把握斗争规律，惯用战略思维、历史思维、辩证思 考向1科学思维的特征 维、创新思维、法治思维、底线思维，不断积累斗 [典例1门(2024·全国模拟预测)习近平总书记 争经验，增强斗争本领。因为这些思维() 强调，“我们要在迅速变化的时代中赢得主动，要 ①是对人类感性认识方式的高度概括，是科学的 在新的伟大斗争中赢得胜利，就要在坚持马克思 思维 主义基本原理的基础上，以更宽广的视野、更长 ②是具有指导性和针对性的科学的思想方法和 远的眼光来思考和把握国家未来发展面临的一 工作方法 系列重大战略问题，在理论上不断拓展新视野、 ③是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思 作出新概括。”这表明 维方式 A.科学思维追求认识的客观性 ④在实践中产生和发展并反作用于实践，具有社 会历史性 B.科学思维追求认识的主观臆想性 A.①②B.①④ C.②③ C.科学思维的结论具有可检验性 D.③④ D.科学思维的结果具有权威性和结论性 315图 国高考一轮总复习·思想政治 学科素养 价值导向。 对应答案P564 树立并运用科学思维 情境二衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝 情境探究 晖夕阴，气象万千…北宋思想家范仲淹在《岳阳 情境一最新数据显示，我国未成年网民规模已达 楼记》中描绘了洞庭湖天人合一的景象。从明代， 到1.83亿，未成年人的互联网普及率达到94.9%。 清代至当代，洞庭湖一直在持续地围湖造田，导致 大致据推送短视频往往投其所好，未成年人，尤其 水土流失、泥沙淤积，面积由最大时的约6000平 是低龄儿童并没有鉴别能力，沉迷刷短视频，对身 方公里骤减到如今的2600平方公里，退居我国第 心健康造成很大不良影响。为此，国家广播电视总 二大淡水湖。 局召开会议，研究部署加强短视频管理、防范未成 2008年以来，洞庭湖区开始实施“退田还湖”，还 年人沉迷等工作，要求全面抓好内容建设、融合传 地于湖泊。2014年，国务院批复《洞庭湖生态经济区 播、优质供给、许可准入、日常监管、专项培训，法规 规划》。2023年2月，国务院批复《新时代洞庭湖生 制度、算法管理等各项重点工作。几个月以来，管 态经济区规划》。为建设美丽富饶的大湖经济区，新 理工作取得一系列成效，实现了提质升级，为未成 规划明确加强生态保护修复、强化污染综合治理、推 年人健康成长营造了更加有利的网络视听环境。 进“安润洞庭”建设、提升民生保障水平等重点任务。 [探究1]结合情境一，运用科学思维的特征，阐释 到2030年，洞庭湖生态经济区生态环境将得到更加 国家广播电视总局对短视频相关管理工作的要求。 有效的保护，人水关系更加和谐，生态安全格局进一 步稳固。 [探究2]从围湖造田到生态保护修复，我们对洞庭 湖的治理在历史的进程中不断深化。结合情境二， 运用科学思维的知识对此加以说明。 请完成《课时检测训练49》 盛316