选择性必修3 第一单元 第二课 把握逻辑要义-【勤径学升】2026年高考思想政治一轮总复习（统编版2019）

利用VR三维绘制等新技术，让上古钟答“走出”文就古塘，主要 人上网看视频现象的普到和出现的问题，加强短视频建设和 运用的是形象思雏，而不是运用抽象思维，①与题意不将，故本 管理，是从我国社会现实出发，遵循了杜会实际。②科学思 题选A 维的结果具有预见性。管理方案把握了事物的本质和规律， [活用2]Λ解析材料中指出在描逐对象的性状遭遥困难 为加强短视颜管理提供了方向指引。③科学思维的结果具 时，人们通过拟人化的方式，化抽象为形象，使人们更好地理 有可检验性。自开展活动以来，取得了一定成效，证明了管 解，这种表速方式表明形象思维与抽象思维间的区分是相对 理方案经得起实践的检验。 的，形象性的思维表达方式具有其独特功能，故①②正确。 [探究2]①内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条 实践是认识的基础，形象思维和抽象思维都属于认识的一 件。科学思维能够达到正确的认识结果。②科学思维追求 种，不能脱离实践的视角而存在，故③不选。形象思维与抽 认识的客观性。从围湖造田到生态保护修复，我们修正对自 象恳维是相互依存的，二者可以相互转化，但不能“相互替 然认识的错误，遵循了人与自然关系的客观规律。③科学思 代”，故①不选。故本题选A 维的结果具有预见性。《新时代洞庭湖生态经济区规划》，通 核心考点2 过对历史和现实的分析，描绘了美丽富饶的大湖经济区的前 [重点归纳] 景。①科学思维的结果具有可检测性。“安澜洞庭”建设的 [易错校正] 成果将变成现实，并得到实我的检验 1.内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 弟二课把报逻辑要义 2.学习科学思维，不仪有利于捍卫真理，还有利于我们把握事物的 【梳理关系提升技能】 本质和发展规律，提高我们的创新能力，搭助我们成为有理想 ①形式 ②偷换概念③自相矛盾①两不可 有本领、有担当的时代新人。 【核心突破素能提升】 3.科学思维，泛指符合认识规律，遵循逻辑规则的思维，是能够 核心考点1 达到正确认识结果的思维。科学思维能够以实事求是的态 [重点归纳 度接受实我的严格检验，修正错误，坚持真理 易错校正] [考向探究] ,研究思维形式结构及其规律的形式逻辑属于狭义的逻辑学。 「典例1]入解析在变化的时代中，要不新进行理论创新，体 2,从真前提推出真结论，并不取决于思想的具休内容，而是取 现了科学思维追求认识的客观性，A符合题意。主观隐想是 决于思想的形式结构。 一种铅误倾向，不是科学恩维的追求，B说法错误。题文体 3.用论证方式去说服人·让他人接受自己的观点，或者用这样 现了我们的指导理论要与时俱进，是思维追求认识的客观性 的方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩” 的体现，没有体现结论其有可检脸性，C与题意无关。科学 [考向探究] 思维不盲日柴拜权成、不盲目相信书本结论，科李思维追求 [典例们C解析①中的逻辑指适辑学。②中的逻辑指规律，③國 认识的客观性，结果具有可检险性，不具有权威性和结论性， 中的逻辑指以识问题的某种“思维方法”。④中的逻辑指规律。 D说法错误。放本题选A。 ②④所表达的意思一致。故本是选C。 活用1]B解析“十四五”时期，中国将魅续整持新发展理 [活用]C解析广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，因此 念，走可持续发晨之幕，促进经济社会发展全面缘色转型，建 形式逻辑与辩证逻辑是并列的，故①说法错误：秩义逐辑学 设人与自然和谐共生的现代化，体现了科学恩维的结果具有 是指形式逐辑，故④说法错误。 预晃性，B观点符合题意。科学思维追求认识的客观性，而 核心考点2 不是理论化，A说法错误。科学思维的结论具有可检验性， [重点归纳] 说明思维的结果必须接受实践的检验，C观点不符合愿意。 [易错校正] 思维的结果必须接受实践的检验，实践是检脸标准，D说法 1,故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或 错误。故本题选B。 “偷换论题”。 典例2]B解析科学思维的结果具有可检险性，离不开实践 2.违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可” 的检验，A错误。曾次提出教有是“茶础性、战略性支撑”，说明 3.通常用公式“A不是非A”来表示矛店律的内容。 科学思维有助于我们把握新情况，解决新问愿，提高我们的创新 1.矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假. 能力，阝正确。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维 考向探究 并列的恩维形态，而是对实践中谯循逻辑思维要求，运用辩证恩 [典例1门D解析题干中6岁萌娃因熟肾《降王阁序》获免果 维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，C错误。题文没有 游藤王阁的新间登上了热榜，而选项A中曾有4岁的萌娃 涉及纠王泛辑错误，D不符合题意。故本题选B。 背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与题干中事件具有相似 活用2]C解析这些思维是对人类理性认识方式的高度概 性，属于同类事件，与题干中的思维其有一致性，不能反歌题 括，是科学的思维，①错误。实践具有社会历史性，而不是思 干观点，A排除。题干规点强满机械背通的弊瑞，而B选项 维具有社会历史性，①错误。故本题选C 中“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强抱，就泛必 【学科素养价值导向】 要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳题干 [情境探究] 观点，B排除，题千观点强调机械背诵的舞遍，而C选项“几 探究1]①科学思维追求认识的客观性。针对当前未成年 童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《藤王阁序》才免 高考一轮总复习·思想政治 ·564 票”，强调儿童免采不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反 第二单元遵循逻辑思维规则 驳题干观点，C排除。题干现点强调机械背通的弊格，D透 第四课准确把屋概念 项强调背通古诗文的优点，与题干观点相互牙盾，形成鲜明 【梳理关系提升技能】 的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳题干观点， ①本质属性②质③范围①相容®不相容 D正确。故本题选D. @种差加属概念⑦母项和子项 「活用1门D解析只有1号选手打破纪录，那么甲、乙，T都 【核心突破素能提升】 判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。两位法手 核心考点1 都没打破纪录，那么甲，丙、丁都判断错误，而只有一人预测 重点归纳] 错误，B不符合题意。只有5号选手打破纪求，那么丙、丁都 [易错校正] 判断铅误，而只有一人预测错误，C不符合题意。两位选手 1,事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为木质属 都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。故本题选D。 性与非木质属性。概念就是通过揭示事物的本质属性而反 活用2]A解析根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最 映事物的思维形式。 后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后·赵 2,概念和语词有着密切联系。概念是语词的思想内容，语词是 老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后 概念的语言表达形式。概念是在语词的基础上通过语词表 一个到达终点，故D排除。根据“线老师是女子组的第三”和“李 达出来的。一个语词在不同场合，可以表达不同的概念，不 同的语词也可以表达同一概念。但有些语词，如单纯的感叹 老师是男子组的第一，全校第三“可以得知企校第一第二是女老 词和孤立的助词等，是不能表达概念的。因此，对上述说法 师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师 要具体分析，不能一概而论 之后。故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位 3.符合客观实际的判断就是直判断，来源于社会实践的判断不 老师中第二个到达终点，B,C排除。根据圆位老师所言分析，可 一定都符合客观实际。 以得出他们到达终点的先后排序是李、钱，赵，孙，A正确.故本 考向探究] 题选A 典例们D解析既说“知道”又说“不知道”，违反了矛盾律，① [活用3]B解析同一律要求人们：在同一思维过程中，每 钳误。用“你是最美逆行者”替换“你是谁”，偷换了论题，②@ 思想必须保持自身同一性，不街泥希概念，也不能转移论愿， 错误。依题意知，知道的“你”是指最黄的遵行者，而不知道 故意违反同一徐的要求，所犯的逻辑错误叫作“命换概念”或 的“你”是指具体某个人究竟是谁，即叫什么名字，因此，知道 “偷换论题”，“古田是历史名镇”中的“古田”是地球上的地 的“你”和不知道的“你”不是同概念，也表明《你是隆》中小男 名，“古田是火星地理实体”中的”古田”是火星上的地名，二 孩明确了“你”与“最美逆行者”之间的种属关系，即“你”是种 者不是同一个概金，这个三段论雄理犯了“四概念”的错误， 概念，“最美逆行者”是属疵念，③①正确。故本题选D。 违反“同一律”要求，B符合题意。杨柳青是小项，在前提中 [活用门C解析小说是文学作品中的一个种，二者应该是种属 不周延，在结论中周延，这个三段论推理忽了“小项不当护 关系，与图示不符，故②错误：化合物是有机物的属概念，二者应 大”的错误，A不符合题意。“有的周庄不是地球地名，有的 该是属种关系，与图示不符，故③错误 火星地名不是周庄”均为否定判新，违反了“两个否定的前提 核心考点2 不能必然推出结论”的规则，C不符合题意。“地球上的漠河 [重点归纳] 是地名，火星上的漠河是地名”中，作为中项的“地名”，都没 [易错校正] 有周延，捷反了“中项在前提中至少周延一次”的错误，D不 1,定义是从内潮方面明确概念的逻辑方法。 符合题意。故本题选B。 2,定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过 【学科素养价值导向】 宽”或“定义过窄”的逻辑错误：定义项不能直接或间接地包 [情境探究] 含被定义项，否则，就会犯“可语反复”或“循环定义“的逻辑 错误。 [探究1门①甲大妈的观点违反了同一律。甲大妈把广场舞 3,认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变 和在广场上跳舞混为一谈，犯了偷换概念的逻辑辑误。②乙 化，概念的内涵和外延不可能固定不变， 大爷的观点没有违反形式逻辑的基本规律。乙大爷的观点 考向探究] 是认为只有那些扰民的广场舞需要限制，因而不是所有的 典例1]B解析一个概念的外延包含着另一个概念的全部 场舞都要限制，也不是所有的广场舞都不要限制。③丙大叔 外延，外延大的概念为属概念·外延小的概念为种概念，选项 的观点违反了排中律。丙大叔既反对干预群众跳广场舞，又 中的“生产力”是被定义项“新质生产力”的属概念，①说法正 反对不干预群众跳场舞，犯了“两不可”的逻辑错误。 确。“种差十属概念”为定义项，其中，种差是指同一风概余 探究2]黔东南队获得冠军。题干中，遵义、毕节两队的对 下的种概念之间的差别，“以科技创新为主导、实现关键性颠 话是互相矛盾的两个命题，普通形式逻辑的排中律要求：两 厦性技术突硬而产生”是种差，②说法错误。材料对新质生 个互相矛盾的命题不能同假，其中必有一真。四支球队中只 产力进行解释是下定义，揭示了其本质属性，③说法正确， 有一支球队说真话，因此，说真话的或者是遵义，或者是毕 新质生产力从表现形式上可以分为数字生产力，绿色生产力 节，这样黔东南，铜仁队说的必是假话。而黔东南说假话，则 和蓝色生产力三种，可见“新质生产力”与“绿色生产力”是属 正好表明黔东南队获得了冠军。 种关系，①说法错误。 ·565 高考一轮总复习·思想政治选择性必修3逻辑与思维回 第二课 把握逻辑要义 价值引领1 课程标准 自觉遵循逻辑规则，正确进行推理、论 1,辨析常见的逻辑错误：2，掌握形式逻辑的三个基本 规律。 证和论辩。 梳理关系 提升技能 对应答案P56M 【主干架构】 【循纲忆知】 1.逻辑的含义有哪些？“逻辑” ,点请：从年前提子出真结论 学研究的对象及目的分别是 什么？ 狭义逻科学：① 逻纠 逻料的内涌 2.什么是推理结构？形式逻辑 把 一”“义逻钢学，形式逻锐，辩证逻织等 的核心任务是什么？学习形 逻 点晴：确定性 式逻辑的意义是什么？ 一逻要求：A是A 3.同一律的作用、基本内容分 要义 同一律逻织错误：②“ ”或“偷换论趣" 别是什么？常用公式是什 ,点晴：一致性 么？运用同一律要注意哪些 问题？ 形式逻执邱 逻耕婴求：A不是非A 4.矛盾律的作用、基本内容分 基本规伴 矛神 逻轿错误：③“ 别是什么？常用公式是什 点晴：明碗性 么？要求是什么？ 5.排中律的含义、基本内容、常 逻相要求：A或者非A 排中律 用公式及要求分别是什么？ 逻牲借误：④“ 「对应答案P561 核心突破 素能提升⊙ 核心考点“逻辑”的多种含义 2.形式逻辑、推理、论证、论辩 重点归纳 (门)形式逻辑研究的是思维形式结构及其规律，核 1.“逻辑”的不同用法 心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和 规则。 角度 举例 关系 (2)推理是抽象思维的基本思维形式之一，由前 ①科学研究的逻辑 “规律”意义 “规律”意义上 提和结论构成。从真前提推出真结论，并不取决 ②这是历史的逻辑，也 上的“逻辑” 的逻辑 于思想的具体内容，而是取决于思想的形式 是生活的逻辑 是所有科学 结构。 的研究对 “逻辑规律与 ①这个想法也许不合逻 (3)把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”， 规则”意义上 象。“逻辑 辑，但在情感上值得背定 就构成了通常所说的“论证”。 规律与规 的逻排 ②说话，写文章要合乎逻辑 则”，以及 (4)用推理论证的方式去说服人或反驳别人的观 “思雏方法"意 ①霸权主义的逻辑 “思维方法· 点，就构成了“论辩”。 义上的逻辑 四诡辩家的逻辑 意义上的 [易错校正] “逻粗”才是 1.研究思维形式结构及其规律的形式逻辑属于广 “逻辑学”意义 逻辑学的研 义的逻辑学。 学一点逻辑是有好处的 上的逻辑 究对象 校正： 317型 国高考一轮总复习·思想政治 2.从真前提就能推出真结论。 推动我国全面发展 校正： ④经济发展中要合理运用市场逻辑，将有效市场 与有为政府更好结合 3.论证即论辩。 A.①② B.①③ C.②① D.③① 校正： 活用]听说逻辑与思维很烧脑，毛林同学想网购 逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原 考向探究 米有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证 逻辑…而且，逻辑学还有狭义和广义之分。你 考向逻辑的含义 认为这些“逻辑学”之间的关系是 () [典例](2024·重庆模拟预划)下列说法中的“逻 ①广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证 辑”，所表达意思一致的是 逻辑 ①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完整 ②广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 逻辑体系的文本 ③逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学 ②统一是历史大势，是正道：“台独”是历史逆流， ④狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑形式 是不合逻辑的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ③“以人民为中心”的逻辑驱动社会主义现代化， 核心考点2 逻辑思维的基本要求 [易错校正] 重点归纳 1.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作 科学的思雏必须是遵循形式逻辑基本规律的思维， “偷换概念”或“偷换论题” 要坚持同一律、矛盾律、排中律 校正： 同一律 矛盾律 排中律 2.违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可” 任何一种论断 任何一种论断 任何一种论断与 校正： 与其否定论断 内涵 都必须有其确 其否定论断不德 定性 同真，必有一假 不能同假，必有 一其 3.通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。 公式 A是A A不是非A A或者非A 校正： 在同一思推过 在同一时闻、从 在同一时间，从 4.排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。 程中，每一思想 同一方面，对同 同一方面、对同 校正： 必须保持自身 一对象所形成 一对象所形成 要求 同一性，不能混 的论断“A”和 的论断“A”和 希概念，也不能 “非A”,不能断 “非A”,不能断 考向探究 转移论题 定它们都成立 定它们都不成立 易犯 “偷换概念”或 考向形式逻辑的三大规律 “自相矛后” “两不可” 错误 “偷换论题” [典例](2023·浙江统考高考真题)近日，6岁萌 ①仅对于同 娃因熟背《滕王阁序》获免票游膝王阁的新闻登 个思维过程，即 上了热榜.有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》 ①仅对于同一 ①只要求在同 很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇 个思维过程，即 同一时间、同一 一个思维过程 同一时间，同 方面、同一对象 心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培 中保持确定 ②不要求人们 养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力 注意 ②并不否认思 方面、同一对象 ②思维中出现 对任何存在矛 的是 事项 雏的变化和 的自相矛盾不 盾观点的间题 发展 都作出明确的 A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票 ③仅仅在思维 同于唯物辩证 表态 而上热榜的事件 法所讲的事物 领域里起作用 ③并不否认事物 B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强 的客观矛 在发展过程中有 迫，就没必要较真 中间的过度状态 C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟 提醒运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的 两个判断，如果一个真，则另一个必假：运用裤中律可 背《滕王阁序》才免票 以以假推真，即具有矛盾美系的两个判断，如果一个 D.背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成 假，则另一个必真。 专注的习惯，激发其好奇心 318 选择性必修3逻辑与思维回 易错提醒混淆矛盾律与排中律。矛盾律要求 说：“我是男子组的最后，”李老师说：“我是男子 不能同真，必有一假：排中律要求不能同假，必 组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们 有一真。 到达终点的先后排序是 A李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙 [活用】(2023·广东块考高考真题)校运会跳 C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵 高决赛中，】号，5号两位选手激烈竞逐，吸引了 [活用3](2023·北京统雪高考真题)2023年4 全场师生的目光。 月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则， 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破 以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22 纪录.” 个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录” 名“刻印”在火星大地，基于上述题干，下列三段 丁说：“我觉得他炳都能破纪录。” 论推理违反“同一律”要求的是 () 结果证明，只有一人预测错误。由此推断( A.所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文 化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球 A,只有1号选手打破纪录 B.古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以 B.两位选手都没打破纪录 有的火星地理实体是历史名镇 C.只有5号选手打破纪录 C.有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是 D.两位选手都打破了纪录 周庄，所以有的火星地名是地球地名 [活用2】(2023·湖北统考高考真题)某校举办 D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名， 教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛 所以火星上的漠河是地球上的漠河 后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校 最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师 学科素养 价值导向 [对应客案P巧65 想问题办事情要遵循逻辑规则 情境二贵州省第二届“村BA”总决赛在台江县台 情境探究 盘村打响。本届“村BA”经过激烈争夺，遵义，铜 情境一国绕着小区一群大妈跳广场舞噪音过大 仁、毕节，黔东南4个市（州）的代表队挺进总决赛。 扰民的问题，小区居民进行了热烈的讨论。 关于哪支球队获得了最终冠军，下面有四种说法： 甲大妈：我们在小区的空地上跳舞，空地又不 黔东南：我不是冠军。 是广场，因此不应把我们在小区空地跳舞作为广场 遵义：我是冠军。 舞限制 铜仁：毕节是冠军 乙大爷：我赞成不是所有的广场舞都要限制， 毕节：遵义不是冠军。 也赞成不是所有的广场舞都不要限制。 [探究2]结合情境二，已知其中只有一支球队说了 丙大叔：我反对任何干预群众跳广场舞的举 真话，请分析哪支球队获得冠军，并写出推理过程。 措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法。 [探究1门结合情境一，运用《逻辑与思维》中的有关 知识，指出三位群众的观点是否违反形式逻辑的基 本规律并说明理由。 请完成《课时检测训练50 319图