精品解析：2024-2025学年云南省昭通市昭阳区统编版三年级下册期中考试语文试卷

2025年春季学期阶段性练习 三年级语文 非选择题（用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写） 一、积累与运用。 1. 正确、规范地抄写下面的句子。 鸟儿在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。 ____________________________ 【答案】鸟儿在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“翱”“翔”“嬉”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 根据拼音填写相应的词语。 中华民族悠久，文化灿烂。古代劳动人民用为我们留下了一个又一个。东汉时代，蔡伦吸收前人积累的，不怕苦，不怕累，改进造纸术，并传到阿拉伯世界和，促进了人类的进步与发展；闻名中外的赵州桥是隋朝李春并参与的，距今一千四百多年仍完好；如今，我国航天实力日益强大，节节攀升，令世人。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慧”“创”“欧”“匠”“修”“存”“惊”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 用“√”选出正确的读音和汉字。 （1）天气那么热，大家都累（lěi lèi）了，不如稍（shāo sāo）微休息一下，乘（shèng chéng）个凉，切（qiē qiè）个新鲜（xiān xiǎn）的西瓜给大家解解渴吧。 （2）晚风吹来，蔷（薇 微）花轻轻（佛 拂）动，仿（佛 拂）在说，风儿真凉快啊！ 【答案】（1）lèi shāo chéng qiē xiān （2）薇 拂 佛 【解析】 【详解】本题考查字音辨析与选字填空。 （1）累：读“lèi”时，指疲乏，过劳。读“lěi”时，指重叠，堆积。读“léi”时，指见“累累”。连续成串。读“luǒ”时，指通“倮”。 累了lèi le：指身体或心理的疲惫状态。 稍：读“shāo”时，指略微。读“shào”时，指见“稍息”。军事或体操的口令，命令队伍从立正姿势变为休息的姿势。 稍微 shāo wēi：表示数量不多或程度不深。 乘：读“chéng”时，指骑；坐；利用交通工具或牲畜代替行走。读“shèng”时，指古代称一辆四匹马拉的兵车为一乘。 乘凉 chéng liáng：是趁着凉爽的时候。为避热而在阴凉处歇息。 切：读“qiē”时，指用刀把物品分成若干部分。读“qiè”时，指密合，贴近。 切个新鲜的西瓜中的“切”指用刀把西瓜切开，读音应为“qiē”。 鲜：读“xiān”时，指刚宰杀或刚收获的；没有长时间存放过的。读“xiǎn”时，指少。读“xiàn”时，指通“獻”。进献。 新鲜xīn xiān：刚出产或制成的；没有长时间存放过的。 （2）薇：草本植物，又叫巢菜、野豌豆，花紫红色，是优良饲料，可入药。 微：细小；轻微。 蔷薇：落叶或常绿灌木，种类很多，茎直立、攀缘或蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花有多种颜色，有芳香。有的花、果、根可入药。 佛：同“拂”。也指指佛教的创始人释迦牟尼。 拂：掸去，轻轻擦过。 拂动：指摇动、吹动。 仿佛：似乎；好像。 4. 看图，在横线上写出寓言故事的名称。 __________ __________ __________ 【答案】 ①. 画蛇添足 ②. 掩耳盗铃 ③. 刻舟求剑 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 要完成此题，首先需要仔细观察每幅图片的内容，并结合寓言故事的特点进行分析。寓言故事通常通过简短的情节和生动的形象来传达深刻的道理或教训，常常以动物、植物或其他非人类角色为主角，通过他们的行为和对话来反映人类社会的现象或道德观念。 仔细观察图片，分别展示了经典的寓言故事场景。 第一幅图中，一个人正在给已经画好的蛇添上脚，这正是“画蛇添足”的故事，出自《战国策》。楚舍人赛酒画蛇，一人先成，却自作聪明给蛇添脚，待成，他人已饮尽，讽刺多此一举反坏事的弄巧成拙行为。由此可以判断应为寓言故事“画蛇添足”； 第二幅图，描绘了一个人捂着耳朵去偷铃铛，这是“掩耳盗铃”的典故，出自《吕氏春秋》。范氏覆灭，有百姓欲盗其铃，怕人听见便捂自己耳朵，以为如此他人也听不见，终被发现，尽显自欺欺人的愚蠢。由此可以判断应为寓言故事“掩耳盗铃”； 第三幅图，则是一个人在船上刻记号寻找掉落的剑，这就是“刻舟求剑”的故事，同样出自《吕氏春秋》。楚人渡江剑落水中，忙在船舷刻痕，称剑从此处坠落，待船靠岸依痕寻剑，讽刺不知事物会变化、拘泥守旧的思维。由此可以判断应为寓言故事“刻舟求剑”。 5．选择题。 5. 下列短语搭配不合理的一项是（ ） A. 精心观察 B. 提出问题 C. 主动思考 D. 明白道理 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是短语搭配。 A．“精心”侧重“用心规划”，而“观察”侧重“仔细看”，二者搭配不恰当，应改为“仔细观察”。 故选A。 6. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 迟日江山丽（春日） B. 每逢佳节倍思亲（重逢） C. 冀复得兔（希望） D. 因释其耒而守株（于是） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．每逢佳节倍思亲：每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。逢：遇到或遇见。 故选B。 7. 下面的内容表述有错的是（　　）。 A. 文房四宝：笔墨纸砚 B. 雅人四好：琴棋书画 C. 花中君子：梅兰松菊 D. 中医四诊：望闻问切 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 C．“花中君子”指的就是梅、兰、竹、菊。 故选C。 8. 填在下面语段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ____________，有的婀娜苗条，有的小巧玲珑，有的端庄俊秀，有的亭亭玉立，真可谓千姿百态。 A. 花有浓郁的香味 B. 花有鲜艳的色彩 C. 花有高洁的品性 D. 花有美丽的形态 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 结合所给句子可知，都是关于花的形态、姿态的描写，因此应选“花有美丽的形态”作为开头句。 故选D。 9. 下列句子说法不正确的一项是（ ） A. 《一幅名扬中外的画》介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过对画上人物、场景等细节介绍，诠释了这幅画能名扬中外的原因。 B. 《荷花》一文的语言非常生动传神，例如：“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。 C. 关键语句总是出现在一段话的开头，能帮助我们概括一段话的大意。 D. 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解、阅读策略和汉字书写。 C．关键语句经常出现在一段话的开头，但它们也可以出现在其他位置，如段落的中间或结尾。“总是”说法过于绝对。 故选C。 6．按要求完成句子练习。 10. 仿照例句，写一写图中动物的外形特点。 例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ______________________ 【答案】大象的皮肤粗糙且厚实，颜色通常为灰色，耳朵大得像蒲扇，四肢粗大像圆柱。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句描写了独角仙甲壳的颜色、硬度，以及独角仙头部尖端的角。其中“头部尖端有一只犀牛一样的角”一句运用了比喻的修辞手法，把“独角仙头部尖端的角”比作“犀牛的角”，形象地写出了角外形的特点。仿照题干，观察图片，把它的外形特点用文字描述出来。 示例：大象的皮肤多为灰色，厚实且布满皱纹，头部两侧有一对扇子般的大耳朵，鼻子长而灵活，像一根粗壮的管子，四肢粗壮如柱，尾巴细长且末端有一簇毛发。 11. 妈妈乐得合不拢嘴，满脸笑容地说：“我的孩子真的长大了！”（仿照例句中加点部分的神态描写，把句子补充完整） 老师______，______地问：“是谁弄坏了玻璃？” 【答案】 ①. 皱着眉头 ②. 一脸严肃 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句加点部分是对妈妈的神态描写，我们也应根据具体情境，描写出老师的神态。在补充句子时，需根据语境来选择合适神态描写。“是谁弄坏了玻璃？”表明老师在询问事情，可能带着疑惑、严肃的态度，如“眉头紧皱”“严肃”“生气”等。 示例：老师瞪着眼睛，生气地问：“是谁弄坏了玻璃？” 12. 蒲公英的种子飘向远方。（改为拟人句） _________________________ 【答案】蒲公英的种子打着小伞飘向远方。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合所给要求，把所给句子改成拟人句。拟人是赋予事物人的行为和情感，将事物人格化。本句中，抓住“蒲公英”的动态特征“飘向”，思考人的相似行为，如舞蹈。句子可以改写为：蒲公英的种子随风翩翩起舞飘向远方。 13. 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……（用加点词语仿写句子） 早晨的菜市场热闹非凡：______ 【答案】早晨的菜市场热闹非凡：有的大声吆喝着新鲜的蔬菜，有的熟练地称重装袋，有的仔细挑选着心仪的食材…… 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句采用“总起句+有的……有的……有的……”的句式结构，先总体描述场景（街上有形态各异的人），再通过三个结构相似的分句列举具体表现（骑马、挑担、赶毛驴），分句均为主谓结构，且动作描写贴合场景特点。据此用加点词语“有的……有的……有的……”描绘早晨的菜市场热闹非凡。 示例：早晨的菜市场热闹非凡：有的推着装满新鲜水果的小车穿梭叫卖，有的蹲在摊位前认真挑选活蹦乱跳的鱼虾，有的挎着篮子和摊主热情地讨价还价…… 14. 根据所学内容填空。 （1）诗中有春天：在杜甫眼中，春是“泥融飞燕子，______”的灵动与安静；在白居易眼中，春是“日出江花红胜火，______”的姹紫嫣红；在杜牧的笔下，春是“______，路上行人欲断魂”的思念感伤。 （2）万物皆有灵：你看，小燕子带了它的______尾巴，在______时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的______上，飞到那边的高柳下了；荷叶挨挨挤挤的，像一个个______。……有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出______。有的还是______，看起来______。 【答案】 ①. 沙暖睡鸳鸯 ②. 春来江水绿如蓝 ③. 清明时节雨纷纷 ④. 剪刀似的 ⑤. 阳光满地 ⑥. 稻田 ⑦. 碧绿的大圆盘 ⑧. 嫩黄色的小莲蓬 ⑨. 花骨朵儿 ⑩. 饱胀得马上要破裂似的 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“暖”“鸳”“鸯”“绿”“蓝”“纷”的正确写法。 （2）书写时注意“剪”“满”“稻”“碧”“嫩”“蓬”“胀”“裂”的正确写法。 二、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 ______ ①吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个疑问在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 ②有地说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” ③有地说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”…… ④大伙儿议论纷纷，谁也（劝服 说服）不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛看。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出个（究竟 结果）。怎么办呢？不知谁嘟囔（dū nang）了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示 提醒）了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。 ⑤“看，脚印！”不知是谁（惊喜 惊讶）地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 ⑥这，就是蚂蚁走路的奥秘。 15. 给短文拟个题目，写在文前的横线上。 16. 把文中括号里不恰当的词语用“/”划去。 17. 根据意思从文中找出相应的词语。 （1）意见、观点不一，多而杂乱。（ ） （2）你看我，我看你，不知道如何是好。（ ） 18. 文中“______”这句话说明“我们”观察得非常认真；“______”这句话说明“我们”已经观察了很长时间。 19. 根据短文内容填空。 对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为______，有的认为______，后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是______。 20. “我”和同学们是通过（ ）探索出蚂蚁走路的奥秘的。 A. 大家讨论 B. 实践观察 C. 查找资料 【答案】15. 蚂蚁走路的奥秘 16. 劝服 结果 提示 惊讶 17. ①. 议论纷纷 ②. 面面相觑 18. ①. 几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。 ②. 看了半天，眼花了，腰酸了。 19. ①. 先走左边的三条腿，再走右边的三条腿 ②. 应该是按腿的顺序，一对一对走 ③. 一边的前足后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架” 20. B 【解析】 【导语】这篇短文以儿童视角生动展现了科学探究的过程。文章结构清晰，从提出问题到实践验证，完整呈现了“观察-假设-实验-结论”的科学思维路径。语言风格活泼自然，通过对话和动作描写（如“凑在一起瞪大眼睛看”）生动再现了孩子们的好奇心与探索精神。文中运用了对比手法（不同猜测与最终发现），并巧妙设置悬念（墨水脚印的发现），使科普知识自然地融入叙事中。结尾揭示的"三脚架"行走方式，既解答了疑问，又保留了科学发现的趣味性。 【15题详解】 本题考查取标题。 短文主要围绕探索蚂蚁走路的奥秘展开叙述。故可围绕“蚂蚁走路”这几个关键词来取标题。 示例：探索蚂蚁的行走方式。 【16题详解】 本题主要考查近义词的辨析。 劝服：即因受劝勉而乐于遵从教化。说服：指心悦诚服；用理由充分的话开导对方，使之心服。根据语境同学们谁也说服不了谁，应选“说服”，因此要划掉“劝服”。 究竟：结果；原委。结果：本指植物长出果实（开花结果）；现常指为事物发展的后续影响或阶段终了时的状态。根据语境同学们都没有观察明白蚂蚁是如何走路的。应选“究竟”，划掉“结果”。 提示：指给予提醒和解释。提醒：是使唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。根据语境，别人喊得话给了我指点，应选“提醒”，划掉“提示”。 惊喜：丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇。惊讶：惊异；惊奇。根据语境有同学发现了蚂蚁的脚印此时一定是非常开心的。应选“惊喜”，划掉“惊讶”。 【17题详解】 本题考查根据意思在短文中找出相应的成语。 （1）议论纷纷：意见不一，说法众多。出现在文章的第④段“大伙儿议论纷纷”，大家对蚂蚁是如何走路这个问题意见不一，各抒己见。 （2）面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相看着，都默不出声。该词出现在文章第④段末尾“我们面面相觑，想不出什么再好的法子。”同学们因为想不出好的办法观察蚂蚁而不知道如何是好。 【18题详解】 本题考查学生对文章的理解和提取关键句子的能力。 文章第④段主要写了同学们抓了一只大蚂蚁进行观察走路的实验，其中“几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。”这句话通过“凑、盯”这两个动词可以表现出同学们观察的非常认真。文中“可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。”这句话通过“眼花、腰酸”两个词可以表现出同学们观察的时间长。 【19题详解】 本题考查学生对文章内容的理解能力。 通过阅读文章第②段的句子“有地说：‘先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。’”可知有的人认为先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗；从第③段的句子“有地说：‘才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。’”可知有的人认为：应该是按腿的顺序，一对一对走；从第⑤段段的句子“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个‘三脚架’。”可知最后得出的观察结果是：一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 【20题详解】 本题考查短文内容的理解。 文中“我”和同学们先是讨论，然后捉来蚂蚁进行观察，还通过用红墨水让蚂蚁留下痕迹等方式，是通过大家讨论和实际观察探索出蚂蚁走路的奥秘的。故是通过实践观察探索出蚂蚁走路的奥秘的。 故选B。 三、习作。 21. 习作。 请你先仔细观察画面，然后想一想：画面上都有谁？他们在干什么？会说些什么？把你想到的内容写成一篇作文。题目自拟。字数不少于300字。 【答案】例文： 爷爷的茶壶 每天傍晚，我家院子里都会响起爷爷紫砂茶壶倒水的声音。那把壶身上布满了细密的裂纹，壶嘴处有个小小的豁口，每次倒茶时，茶水总会从那里分出一道晶莹的小瀑布。 记得去年夏天，我和表弟在院子里追逐打闹时，不小心撞到了放茶壶的小木桌。茶壶“咣当”一声摔在地上，我的心也跟着提到了嗓子眼。爷爷闻声赶来，却没有责备我们。他轻轻捧起茶壶，用布满老茧的手指抚摸着新添的伤痕，笑着说：“这壶跟了我四十年，见证过太多故事，多一道裂纹又何妨？” 后来我才知道，这把壶是爷爷年轻时在部队用的。他说每当端起茶壶，就会想起那些同生共死的战友。现在，这把壶又承载着新的记忆：表弟总喜欢偷偷往茶壶里加冰糖；我最爱看爷爷倒茶时，茶水从豁口处流出的那道小瀑布；而妹妹则学会了第一个给爷爷斟茶。 如今，每当夕阳西下，我们一家人依然会围坐在院子里。爷爷往壶里放入新茶，沸水冲开时升腾的热气中，仿佛能看到那些过去的岁月和现在的幸福交织在一起。这把看似普通的紫砂壶，不仅盛着清香的茶水，更盛满了我们一家人的爱与回忆。 【解析】 【详解】本题考查看图作文。 审题：在图片中，一位年长的男性位于画面中央，他看起来正在给周围的孩子们讲述故事。他坐着，手指指向上方，似乎是在强调某个观点或故事中的情节。周围有四个孩子，他们神情各异，有的坐着，有的蹲着，都专注地听着老人的讲述。前景中有一张圆形桌子，上面放着茶壶和茶杯，暗示他们可能在进行一种社交活动，如喝茶和听故事。根据图片内容，可以拟定题目为《爷爷的茶壶》或《爷爷的有趣故事》。题目要求根据图片内容，写一篇不少于300字的作文。需要描述图片中的人物、活动，并想象他们的对话。 ‌ 选材‌：选择图片中的细节，如爷爷的动作、表情，孩子们的神态，以及桌上的茶壶和茶杯等元素，为作文提供丰富的素材。 ‌ 立意‌：表现长辈与晚辈之间的亲情互动，通过讲故事这种传统方式传递知识和智慧，以及共同活动带来的欢乐和温馨。 ‌ 写作思路： 开头‌：开头可以介绍场景，设定一个温馨的下午，描述爷爷和孩子们围坐在一起，引起读者的兴趣。 ‌ 中间‌：详细描述爷爷讲故事的过程，可以描述他的动作、表情，以及孩子们的反应。通过生动的对话，展现故事的情节和氛围。 ‌ 结尾‌：总结作文，强调这次活动给孩子们带来的快乐和知识，以及家庭成员之间的亲密关系。可以表达对这种温馨时刻的珍惜，和对未来更多这种互动的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期阶段性练习 三年级语文 非选择题（用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写） 一、积累与运用。 1. 正确、规范地抄写下面的句子。 鸟儿在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。 ____________________________ 2. 根据拼音填写相应的词语。 中华民族悠久，文化灿烂。古代劳动人民用为我们留下了一个又一个。东汉时代，蔡伦吸收前人积累的，不怕苦，不怕累，改进造纸术，并传到阿拉伯世界和，促进了人类的进步与发展；闻名中外的赵州桥是隋朝李春并参与的，距今一千四百多年仍完好；如今，我国航天实力日益强大，节节攀升，令世人。 3. 用“√”选出正确的读音和汉字。 （1）天气那么热，大家都累（lěi lèi）了，不如稍（shāo sāo）微休息一下，乘（shèng chéng）个凉，切（qiē qiè）个新鲜（xiān xiǎn）的西瓜给大家解解渴吧。 （2）晚风吹来，蔷（薇 微）花轻轻（佛 拂）动，仿（佛 拂）在说，风儿真凉快啊！ 4. 看图，在横线上写出寓言故事的名称。 __________ __________ __________ 5．选择题。 5. 下列短语搭配不合理的一项是（ ） A. 精心观察 B. 提出问题 C. 主动思考 D. 明白道理 6. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 迟日江山丽（春日） B. 每逢佳节倍思亲（重逢） C. 冀复得兔（希望） D. 因释其耒而守株（于是） 7. 下面的内容表述有错的是（　　）。 A. 文房四宝：笔墨纸砚 B. 雅人四好：琴棋书画 C. 花中君子：梅兰松菊 D. 中医四诊：望闻问切 8. 填在下面语段横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ____________，有的婀娜苗条，有的小巧玲珑，有的端庄俊秀，有的亭亭玉立，真可谓千姿百态。 A. 花有浓郁的香味 B. 花有鲜艳的色彩 C. 花有高洁的品性 D. 花有美丽的形态 9. 下列句子说法不正确的一项是（ ） A. 《一幅名扬中外的画》介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过对画上人物、场景等细节介绍，诠释了这幅画能名扬中外的原因。 B. 《荷花》一文的语言非常生动传神，例如：“饱胀”“破裂”等词语略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。 C. 关键语句总是出现在一段话的开头，能帮助我们概括一段话的大意。 D. 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 6．按要求完成句子练习。 10. 仿照例句，写一写图中动物的外形特点。 例：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 ______________________ 11. 妈妈乐得合不拢嘴，满脸笑容地说：“我的孩子真的长大了！”（仿照例句中加点部分的神态描写，把句子补充完整） 老师______，______地问：“是谁弄坏了玻璃？” 12. 蒲公英的种子飘向远方。（改为拟人句） _________________________ 13. 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……（用加点词语仿写句子） 早晨的菜市场热闹非凡：______ 14. 根据所学内容填空。 （1）诗中有春天：在杜甫眼中，春是“泥融飞燕子，______”的灵动与安静；在白居易眼中，春是“日出江花红胜火，______”的姹紫嫣红；在杜牧的笔下，春是“______，路上行人欲断魂”的思念感伤。 （2）万物皆有灵：你看，小燕子带了它的______尾巴，在______时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的______上，飞到那边的高柳下了；荷叶挨挨挤挤的，像一个个______。……有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出______。有的还是______，看起来______。 二、阅读短文，完成练习。 阅读短文，完成练习。 ______ ①吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个疑问在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 ②有地说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” ③有地说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”…… ④大伙儿议论纷纷，谁也（劝服 说服）不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛看。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出个（究竟 结果）。怎么办呢？不知谁嘟囔（dū nang）了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话（提示 提醒）了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。 ⑤“看，脚印！”不知是谁（惊喜 惊讶）地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。 ⑥这，就是蚂蚁走路的奥秘。 15. 给短文拟个题目，写在文前的横线上。 16. 把文中括号里不恰当的词语用“/”划去。 17. 根据意思从文中找出相应的词语。 （1）意见、观点不一，多而杂乱。（ ） （2）你看我，我看你，不知道如何是好。（ ） 18. 文中“______”这句话说明“我们”观察得非常认真；“______”这句话说明“我们”已经观察了很长时间。 19. 根据短文内容填空。 对于蚂蚁怎样走路的问题，开始时同学们有的认为______，有的认为______，后来才知道“蚂蚁走路的奥秘”是______。 20. “我”和同学们是通过（ ）探索出蚂蚁走路的奥秘的。 A. 大家讨论 B. 实践观察 C. 查找资料 三、习作。 21. 习作。 请你先仔细观察画面，然后想一想：画面上都有谁？他们在干什么？会说些什么？把你想到的内容写成一篇作文。题目自拟。字数不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $