精品解析：2024-2025学年江苏省连云港市东海县统编版六年级下册期中考试语文试卷

六年级语文期中练习 一、积累与运用（30分） 班级开展“守护文化根脉，传承华夏文明”主题学习活动，小文同学写了一篇征文，请你参与并完成相关任务。 中华文化博大精深，传统节日就是民族的根。腊八zhōu（ ）的甜香还萦（yíng suǒ）绕在鼻尖，大家就忙碌起来。过了二十三，春节眨眼就到了，rán（ ）放鞭炮的声响始终没有间（jiān jiàn）断，年夜饭摆上了桌，热腾腾的红烧鱼，寓意______，那滋味让味蕾一直铭（míng mín）记。元xiāo（ ）节的大街上更是人声鼎沸。清明是踏青的好时节，你看天上的风筝不仅形状各异，而且材质也不同：有的一律是纸糊的，有的清一色是丝绢的，有的都是塑料膜，让人nuó（ ）不开眼。中秋月照在僻（bì pì）静的小院中，一家人围坐在一起赏月，妹妹依wēi（ ）在妈妈的怀里听嫦娥奔月的故事…… 1. 小文遇到几个字不会写，已用拼音标出，请你帮助她在括号里写出正确的字。 2. 小文有几个字音拿不准，请你帮她选择正确的读音，用“ ”标出。 3. 下列加点字与语段中“人声鼎沸”的“鼎”字意思相同的一项是（ ） A. 鼎鼎大名 B. 鼎力相助 C. 春秋鼎盛 D. 一言九鼎 4. 你知道过年吃鱼有什么吉祥的寓意吗?写在文中的横线上。 5. 体会文中画横线句子的特点，请你从“饿”“快”“喜欢”三个词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 ____________ 6. 请你用上表示相同意思的词语，仿照画波浪线的句子，把语段补充完整。 周末的市中心异常繁华，人头攒动，大街小巷挤满了市民。宽阔的马路上______；广场上更是______；烈日当空，拥挤的人群挥汗如雨，却依然热情不减。 【答案】1. 粥 燃 宵 挪 偎 2. yíng jiàn míng pì 3. D 4. 年年有余 5. 饿：我饿得能吃下一头牛，饿得前胸贴后背，饿得感觉能吞下整个世界。 6. ①. 车水马龙 ②. 人山人海 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“粥”“燃”“宵”“挪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音、多音字辨析。 间，jiān，释义：1、方位词。中间，两段时间或两种事物相接的地方。2、方位词。在一定的地方、时间或人群的范围之内。3、房间，屋子内隔成的各个部分。4、房屋的最小单位。5、（Jiān）姓。jiàn，释义：1、缝隙；空隙。2、嫌隙；隔阂。3、隔开；不连接。4、挑拨使人不和；离间。5、拔去或锄去（多余的苗）。 萦绕（yíng rào）：本义是盘旋往复，常用来形容声音、思绪、情感等在心头或空间不断缠绕、回荡。 间断（jiàn duàn）：意为（连续的事情）中间隔断，不连接。 铭记（míng jì）：一指深深地记在心里，二指牢记在心中，永远不忘。 僻静（pì jìng）：指人迹罕至，安静、偏僻。 【3题详解】 本题考查多义字。 “人声鼎沸”中“鼎”指古代煮东西用的器物。“人声鼎沸”意思是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 A．“鼎鼎大名”中“鼎鼎”形容盛大，“鼎”表示盛大的样子，侧重于形容名气极大，和“人声鼎沸”中“鼎”指器物的意思不同。故错误。 B．“鼎力相助”中“鼎”表示大力，是一种敬辞，用于感谢别人对自己的大力帮助，与“人声鼎沸”中“鼎”的本义不同。故错误。 C．“春秋鼎盛”中“鼎”意为正当、正在，“春秋鼎盛”指人的年龄正处于旺盛、强壮的时候，和“人声鼎沸”里“鼎”的意思毫无关联。故错误。 D．“一言九鼎”中“鼎”是古代煮东西的器物，也是古代国家的宝器。“一言九鼎”本义是一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。这里“鼎”和“人声鼎沸”中的“鼎”都取其本义“古代煮东西的器物”，意思相同。故正确。 故选D。 【4题详解】 本题考查其他文化常识。 “鱼”与“余”谐音，过年吃鱼寓意“连年有余”，表达对富足生活的期盼。 【5题详解】 本题考查仿写句子。 “过了二十三，春节眨眼就到了”运用夸张的修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。此句中“眨眼就到”将春节到来的速度进行了夸大，突出其临近的迅速，增强了表达的感染力和生动性。 以“饿”仿写思路：围绕“饿”的状态进行夸张描述。“饿得眼冒金星”从身体反应方面，形象地展现饥饿程度已让人身体出现不适；“饿得感觉自己能把整个厨房都吞下去”，对饥饿时的食欲进行极度夸大，强调饥饿到了能吞噬巨大物体的夸张地步；“饿得仿佛能吃下一座山”进一步运用夸张，将饥饿感夸张到能容纳庞大物体，层层递进地突出“饿”的程度。 以“快”仿写思路：从不同角度展现“快”。“跑得风驰电掣”直接用“风驰电掣”这一形容速度极快的词语来描述跑步速度；“快得让周围的景物都成了模糊的影子”，通过描写周围景物因速度快而呈现模糊状态，从侧面烘托速度之快；“快得好似瞬间能穿越整个城市”，将速度夸张到能在瞬间跨越城市的距离，极大程度地突出“快”的程度。 以“喜欢”仿写思路：从情感的不同表现来突出“喜欢”的程度。“喜欢得满心满眼都是她”，从内心感受和视觉方面，表达喜欢到了极致，心里眼里只有对方；“喜欢得一想到她就嘴角上扬”，从外在表情反应体现喜欢，只要想到就不自觉开心；“喜欢得愿意为她做任何事”，将喜欢的程度夸张到可以为对方付出一切，全方位展现对某人“喜欢”的深度。 示例： 饿：我饿得肚子像被掏空了，饿得双腿发软直打颤，饿得感觉能把眼前的世界都当成食物吞下去。 快：短跑运动员起跑后，快得像一道黑色的闪电，快得周围的观众都来不及眨眼，快得仿佛瞬间就能穿越终点线。 喜欢：我喜欢看日出，喜欢到每天都盼着黎明破晓，喜欢到为了看一次完美的日出愿意徒步翻越几座山峰，喜欢到觉得世间最美的景色就是那一抹朝阳。 【6题详解】 本题考查近义词。 画波浪线句子“有的一律是纸糊的，有的清一色是丝绢的，有的都是塑料膜”运用了排比的修辞手法，且“一律”“清一色”“都是”意思相近。题目要求仿照此句，用表示相同意思的词语把语段补充完整，语境是描述周末市中心繁华、人多的景象，“人头攒动”已体现人多，需要填写类似意思的词语。 “川流不息”指（行人、车马等）像水流一样连续不断。用于描述街道上的行人或车辆时，“川流不息”强调动态的连续性，与“人头攒动”共同营造出市中心热闹非凡、人流车流不断的画面。 “摩肩接踵”指肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。聚焦于人群的密集程度，通过细节化的肢体接触描写（“摩肩”“接踵”），强化“人多到几乎贴在一起”的画面感，与“人头攒动 形成递进式的表达。 两组词语均围绕“人多、热闹”的核心语境，通过不同侧重点（“川流不息”侧重动态延续，“摩肩接踵”侧重静态密集）与“人头攒动”形成互补，既符合排比句式的要求，又能生动展现市中心的繁华景象。 示例：周末的市中心异常繁华，人头攒动，大街小巷挤满了市民。宽阔的马路上熙熙攘攘；广场上更是络绎不绝；烈日当空，拥挤的人群挥汗如雨，却依然热情不减。 （二）“诵读经典，传承文化”是本次活动的重要环节，让我们走进诗词世界，感受经典的魅力。 7. 以下诗文名句不正确的一项是（ ） A. 掬水月在手，弄花香满衣。 B. 日暮乡关何处是？白云千载空悠悠。 C. 手挥五弦易，目送归鸿难。 D. 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的识记。 B．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”出自唐代崔颢的《黄鹤楼》，原文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。“日暮乡关何处是？”和“白云千载空悠悠。”是出自同一首诗，但拼接错误。 故选B。 8. 小文早早来到学校做值日，没想到班长早已经开始打扫清洁区了，真是（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 读书须用意，一字值千金。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语、名言警句的理解。 A．“路遥知马力，日久见人心”意思是路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。强调的是对人或事物的考验需要时间，和题干中早到学校发现有人更早开始打扫的情境不相关。故错误。 B．“听君一席话，胜读十年书”指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，主要侧重于从别人的话语中获得启发，与题干情境不符。故错误。 C．“莫道君行早，更有早行人”意思是不要说你走得早，还有比你走得更早的人。正符合小文早到学校，却发现班长已经开始打扫清洁区，即自己以为早，却还有更早行动之人的情境。故正确。 D．“读书须用意，一字值千金”是说读书的时候专心致志，肯下苦功夫，这样写出文章才能文辞精妙，一字千金，强调读书和写作要用心，和题干语境毫无关联。故错误。 故选C。 9. 小文想用诗文赞美那些被赋予人的品格和志向的事物，下列不符合的一项是（ ） A. 终日不成章，泣涕零如雨。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C. 何当金络脑，快走踏清秋。 D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解。 A．终日不成章，泣涕零如雨：出自《迢迢牵牛星》，写织女因思念牛郎无心织布落泪，是对神话中人物情感的描写，未赋予事物品格志向。 B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间：借石灰烧制过程，表达坚守清白的志向，以物喻人，赋予石灰高洁品格。 C．何当金络脑，快走踏清秋：以骏马自喻，借“金络脑”表达渴望建功立业的抱负，赋予马远大志向。 D．咬定青山不放松，立根原在破岩中：借竹子在岩缝中坚韧生长，象征顽强不屈的品格，赋予竹子坚韧志向。 故选A。 10. 在横线上填写相应的诗句。 中秋节，唐朝诗人王建用“____，____”委婉地表达他的思亲之情；寒食节，韩翃用“_____，____”描绘出长安城柳絮飞舞，轻烟缭绕的春景；《古诗十九首》“______，______”表达了牛郎织女相思不可得的愁绪；朱自清先生在《匆匆》中用“过去的日子如轻烟，______，如薄雾，______”表达对时间流逝的无奈。 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 不知秋思落谁家 ③. 春城无处不飞花 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 盈盈一水间 ⑥. 脉脉不得语 ⑦. 被微风吹散了 ⑧. 被初阳蒸融了 【解析】 【详解】本题考查对诗句和课文内容的默写与理解。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代王建的《十五夜望月》，意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？这两句诗委婉地表达了思亲之情。书写时注意“夜、望、谁、家”的正确写法。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自唐代韩翃的《寒食》，意思是暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。书写时注意“城、处、寒、御”的正确写法。 “盈盈一水间，脉脉不得语。”出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，意思是虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。书写时注意“盈、脉”的正确写法。 书写时注意“被、微、蒸、融”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 在主题活动的阅读分享会上，大家要分享不同类型的文章，让我们一起来准备吧! 短文一 汤姆·索亚历险记（节选） ①汤姆刷篱笆墙的精神头儿只维持了很短的时间，他开始回忆起自己为这个日子所做的玩耍计划全部成了泡沫，心情非常糟糕，因为再有一会儿，其他孩子就会出来活动了，他们定会说些风凉话让自己难堪，汤姆心里如油煎火燎一般绝望。忽然一个想法闪过汤姆的脑海，那可真是个精彩的主意。汤姆沉心静气，拿起刷子开始继续干活。 ②本·罗杰斯进入了汤姆的视野，他吃着苹果，一会儿扮演着蒸汽轮船，一会儿扮演船长发号施令，企图引起汤姆的注意。汤姆没有理睬，虽然看见那只大苹果，他垂涎欲滴，但仍旧对手上的活儿没有丝毫放松，紧张得担心本看出破绽。这倒是件新鲜事。于是本·罗杰斯停止了哨苹果，看着汤姆灵巧地用刷子来回刷着，还时不时停下退后几步，眯起左眼像艺术家端详画作般打量墙面，又突然上前在这补一刷，在那补一刷。罗杰斯的喉结随着汤姆的动作上下滑动，原本懒洋洋倚着篱笆的身子渐渐挺直，攥着苹果的手指将果肉掐出汁水。 ③“喂，汤姆，让我来刷点儿看看。”汤姆将刷子藏在身后，午后的阳光在他睫毛下织出狡黠的阴影：“波莉姨妈说这墙要刷出珍珠的光泽，去年集市上那个画糖人的中国老头你记得不?她说就得像人家勾糖丝那样讲究。我估计一千个孩子里面，不，也许在两千个孩子里也找不出一个能把这事儿干得让姨妈称赞的。” ④“除非……哎，比利昨天拿他的玻璃弹珠跟我换，我都没答应呢。万一你经手后出了什么差错——”“哎呀，我绝对会十分仔细的，我可以把苹果核给你。”“真的不行，我真的担心——”“我把这苹果都给你!” ⑤空气在这一刻似乎凝固了，连灰尘悬浮的轨迹都清晰可见，阳光透过树叶投下的斑驳的影子似乎都不敢晃动，本·罗杰斯的额头沁出细密的汗珠。他忽然扯开衣领，掏出个锡皮哨子拍在篱笆上：“加上这个!”汤姆强压住上扬的嘴角，故作老成地叹气：“要是刷坏一块……”话音未落，刷柄已到了罗杰斯发红的掌心里，而汤姆表现得万般不舍，实际上心里已经欢呼雀跃了。当罗杰斯在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，而我们的“监工”早已歪在苹果树下大口大口地吃着苹果，吹着哨子。 （选自《汤姆索亚历险记》有删改） 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汤姆心情如油煎般绝望，因为他想到自己可能会被嘲笑。 B. 汤姆刷墙时频繁查看效果，是为了让篱笆墙刷得更完美。 C. 本·罗杰斯提出刷墙，是因为他对刷墙这件事充满好奇。 D. 汤姆没有理睬罗杰斯，因他担心本看出自己想吃苹果。 12. 读画线句子，你觉得汤姆说这话的目的是（ ） A. 波莉姨妈要求汤姆把篱笆刷出珍珠般光泽，要一丝不苟。 B. 汤姆觉得刷篱笆墙一定要像画糖人中国老头那样讲究。 C. 汤姆说的话让罗杰斯觉得刷墙太有挑战性了，机会难得。 D. 波莉姨妈觉得能把刷篱笆墙这件事干好的孩子真是太少了。 13. 汤姆在完成刷篱笆墙任务的过程中，心情经历了哪些变化，请完成下面的填空。 14. 关于第⑤自然段的描述，说法不正确的一项是（ ） A. 选段通过对人物语言、动作、神态等细节描写，使情节生动有趣，人物形象鲜明。 B. 通过环境描写衬托出当时气氛的紧张与凝滞，侧面反映出本对刷墙一事极度渴望。 C. “强压住上扬的嘴角”可以看出汤姆心里早已打好了算盘，体现他的奸诈和贪婪。 D. 通过鲜明的对比，突出了汤姆计谋得逞后的惬意，增添了故事的趣味性与戏剧性。 15. 请你结合《汤姆·索亚历险记》整本书中的某个情节，谈谈你对汤姆·索亚的认识。 ________________ 【答案】11. B 12. C 13. 心生一计 糟糕 高兴 14. C 15. 汤姆和贝琪在山洞中迷路。在黑暗、恐惧和饥饿的困境中，汤姆没有慌乱，不断安慰贝琪，还凭借着自己对山洞的记忆，四处寻找出口。这一情节体现出汤姆勇敢无畏，在危险境地不被恐惧左右；富有责任感，始终照顾、鼓励贝琪；而且他机智聪明，利用自身经验努力寻找出路，是个有担当、临危不惧的少年。 【解析】 【导语】这篇节选自《汤姆·索亚历险记》的文章，通过细腻的描写和生动的对话，展现了汤姆·索亚的机智与狡黠。文章以汤姆刷篱笆墙为线索，刻画了他从绝望到灵机一动，再到成功“忽悠”本·罗杰斯的过程。作者通过语言、动作、神态等细节描写，将汤姆的聪明与罗杰斯的天真形成鲜明对比，增强了故事的趣味性和戏剧性。同时，环境描写的运用也烘托了情节的紧张氛围，进一步突出了人物的心理变化。整体上，文章语言生动，情节紧凑，充分体现了马克·吐温幽默诙谐的写作风格。 【11题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 B．文章第②自然段写汤姆“时不时停下退后几步，眯起左眼像艺术家端详画作般打量墙面，又突然上前在这补一刷，在那补一刷”，汤姆的行为是为了实施“让别人替自己刷墙”的计划，而非单纯想刷好墙，因此该项错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第③自然段的“波莉姨妈说这墙要刷出珍珠的光泽，去年集市上那个画糖人的中国老头你记得不?她说就得像人家勾糖丝那样讲究。我估计一千个孩子里面，不，也许在两千个孩子里也找不出一个能把这事儿干得让姨妈称赞的。” A．汤姆说“波莉姨妈要求刷出珍珠光泽”，看似陈述事实，但真实目的是用夸张难度吸引本，不是单纯转述要求，排除。 B．“像画糖人老头那样讲究”是汤姆故意虚构的高标准，为了让本觉得刷墙很厉害，并非他真这么认为，排除。 C．汤姆说“两千个孩子里找不出一个”，是为了让本觉得刷墙是难得的挑战，激发他的好奇心。后文本主动求刷墙，证明汤姆目的达成，该项正确。 D．“干好的孩子少”是汤姆编造的借口，文中没说姨妈这么想，排除。 故选C。 【13题详解】 本题考查是文章内容的理解和概括。 根据文章第①自然段“星期六早晨到了，夏天世界明媚清新……汤姆本来满心期待着能痛痛快快玩一场，结果姨妈却派他去刷篱笆墙。他的精神头儿只维持了很短时间，汤姆就开始看着这道三十码长、九英尺高的篱笆墙发愁，心情非常糟糕”以及“一想到小伙伴们要是看见他在干活，会说些风凉话来打趣，他就如油煎火燎般绝望”可知，一开始汤姆得知要刷墙，玩耍计划泡汤，心情变得很糟糕，充满绝望。 从文中可知，汤姆想出让别人替自己刷墙的办法后，开始付诸行动。他面对本・罗杰斯时，既要用各种说辞和表现吸引本对刷墙的兴趣，第②自然段提到“担心本看出破绽”，内心处于紧张状态。他一边装模作样展示刷墙的“专业性”，一边小心应对本的反应，整个过程就是在紧张地实施自己的计划，所以此处可填“实施计划”。 依据第⑤自然段“汤姆强压住上扬的嘴角，漫不经心地说……汤姆的心里已经欢呼雀跃”，汤姆成功让本・罗杰斯替自己刷墙，还收获了苹果和哨子，达到了自己的目的，此时他的心情是暗自得意、高兴的。 【14题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 C．文章第⑤自然段提到“强压住上扬的嘴角”确实体现汤姆内心的得意（计谋即将得逞），但用“奸诈和贪婪”形容不准确。汤姆的本质是聪明机灵、善于算计，而非“奸诈”；他的目的是让别人替自己干活和换取苹果和哨子，并非“贪婪”。 故选C。 【15题详解】 本题考查的是分析人物形象。 结合《汤姆·索亚历险记》整本书中的某个情节，谈谈你对汤姆·索亚的认识，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 在《汤姆・索亚历险记》中，汤姆和哈克深夜去墓地试胆，意外目睹乔埃杀人。后来法庭审判波特时，汤姆克服恐惧出庭指认凶手乔埃。 尽管害怕乔埃报复，但汤姆仍敢在法庭上揭露真相，救下被诬陷的波特，体现他内心的正直和勇气。他的“冒险”带着孩子的天真，而关键时刻的挺身而出，展现了他善良的本质，并非单纯的调皮捣蛋。 汤姆虽调皮爱恶作剧，但本质善良勇敢，关键时刻坚守正义，是个充满童趣又有担当的男孩。 短文二 传统节日——端午节 【材料一】历史溯源 ①屈原说：据《史记·屈原贾生列传》记载，战国时期楚国诗人屈原，因目睹国家被秦国侵略，百姓流离失所，心怀悲愤，于农历五月初五投汨罗江殉国。百姓们得知后，纷纷划着小船前往打捞屈原的遗体，并向江中投入粽子，以防鱼虾啃咬他的躯体。这一行为逐渐演变为赛龙舟和吃粽子的习俗，成为端午节最重要的传统活动之一。屈原的爱国精神和高尚品德，通过这些习俗得以代代相传，激励着后人。 ②伍子胥纪念：在江浙一带，端午节还有纪念吴国名将伍子胥的传说。伍子胥因被吴王夫差赐死，尸体被投入江中。当地百姓为了纪念他的忠贞和爱国精神，也在端午节这天举行各种活动，表达对他的敬意。 ③龙图腾祭祀：远古时期，百越地区的人们以龙为图腾，认为龙是水神，能够带来风调雨顺和丰收。他们会在每年的五月初五举行龙舟竞渡活动，以祭祀水神，祈求平安和福祉。这种活动逐渐演变为现代的赛龙舟，成为端午节的重要组成部分。 ④这些不同的起源传说，共同构成了端午节丰富多彩的文化内涵，使其成为中华民族重要的传统节日之一。 【材料二】端午习俗 习俗 形式与寓意 流行地区 赛龙舟 团队竞速，驱邪纳福，纪念屈原 湖南汨罗、广东佛山 吃粽子 糯米包裹，咸甜各异，象征丰收与安康 全国各地 挂艾草 门前悬艾，驱虫避瘟 北方地区 佩香囊 内装草药，防病保健 江南、西南地区 全国大部分地区都有在端午吃粽子的习俗，但粽子的味道却不尽相同。咸粽主要以鲜肉、蛋黄为主；甜粽以豆沙、蜜枣为主；还有其他口味的粽子，如辣粽、水晶粽等多种口味。 【材料三】传承现状 端午节在传统文化传承中呈现出鲜明的两面性：一方面，其文化价值得到国际认可——2009年成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，至今全球已有100多个国家开展赛龙舟、品粽子等端午主题活动。2024年，荷兰侨界龙舟节在埃因霍温隆重开场；德国首届法兰克福国际龙舟友谊赛，令美因河畔热闹非凡；在斯洛文尼亚卢布尔雅尼察河上，13支龙舟队伍展开激烈比拼；在卢森堡摩泽尔河畔，第二届国际龙舟节精彩开幕……然而另一方面，年轻一代对传统习俗的认知却呈现淡化趋势，《青少年传统文化认知报告（2022）》显示，仅有40%的中小学生能完整说出赛龙舟、佩香囊、挂艾草三项核心习俗，部分青少年甚至将端午节简单等同于“粽子节”，折射出传统文化深层内涵传承的隐忧。 16. 下列说法最符合文本内容的一项是（ ） A. 端午是中华民族的传统节日之一，关于它的历史起源说法不一。 B. 端午的习俗有很多，其中，吃粽子、赛龙舟是全国普遍的习俗。 C. 端午赛龙舟仅仅是为了纪念吴国名将伍子胥，表达对他的敬意。 D. 咸粽主要以鲜肉、蜜枣、蛋黄为主，在全国分布范围是最广的。 17. 下列选项对上述材料内容概括不准确的一项是（ ） A. 材料一介绍了端午节不同的起源传说，体现了丰富多彩的文化内涵。 B. 材料二的表格介绍了端午节不同地域的习俗，形式多样，各有寓意。 C. 材料二的饼状统计图介绍了不同口味粽子的制作材料及其分布地区。 D. 材料三具体介绍了端午节在传统文化传承中呈现出了鲜明的两面性。 18. 下列说法有误的一项是（ ） A. 材料一在叙述端午节来历时，“据记载”“传说”等词使用恰当、严谨。 B. 材料二通过统计图表的形式，介绍了端午节的习俗，让读者看起来一目了然。 C. 材料二表格中的“流行地区”一列的作用是突出端午节各习俗的形式与寓意。 D. 材料三中运用举例子的说明方法，介绍了端午节在传统文化传承方面的现状。 19. 结合材料三内容，说说端午节在传统文化传承中呈现出的“鲜明的两面性”是什么。 ________________ 20. 如何做好端午节的传统文化传承?请你从社会、学校、家庭三个方面分别给出合理化的建议。 _______________ 【答案】16. A 17. C 18. C 19. 一方面，端午节文化价值得到国际认可；另一方面，年轻一代对传统习俗的认知却呈现淡化趋势，传统文化深层内涵传承还存在隐忧。 20. 社会：利用好各种宣传渠道，加大对端午节传统文化的介绍和宣传。 学校：开展端午系列实践活动。 家庭：重视端午节习俗，把吃粽子、挂艾草，落实到实处。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三个材料全面介绍了端午节的历史起源、习俗及其传承现状。材料一从屈原、伍子胥和龙图腾祭祀三个角度阐述了端午节的多元起源，展现了其深厚的文化内涵。材料二通过表格形式详细列举了端午节的习俗及其寓意，直观且清晰。材料三则揭示了端午节在传统文化传承中的两面性：一方面在国际上得到广泛认可，另一方面在年轻一代中逐渐淡化。文章结构清晰，内容丰富，既有历史深度，又有现实意义，有助于读者全面了解端午节的文化价值及其传承挑战。 【16题详解】 本题考查材料内容的理解。 A．材料一中提到端午节有不同的起源传说，如屈原说、伍子胥纪念、龙图腾祭祀等，说明关于端午节的历史起源说法不一。此项符合文本内容。 B．材料二中提到吃粽子是全国普遍习俗，但赛龙舟主要在湖南汨罗、广东佛山等地流行，并非全国普遍。不符合文本内容。 C．材料一中提到赛龙舟不仅是为了纪念伍子胥，还为了纪念屈原和祭祀龙图腾，因此“仅仅”一词不准确。不符合文本内容。 D．材料二中提到咸粽主要以鲜肉、蛋黄为主，甜粽以豆沙、蜜枣为主，并未提到咸粽在全国分布范围最广。不符合文本内容。 故选A。 【17题详解】 本题考查材料内容的理解。 A．材料一详细介绍了端午节的不同起源传说，体现了其丰富多彩的文化内涵。 B．材料二的表格介绍了端午节不同地域的习俗，形式多样，各有寓意。 C．材料二中饼状统计图可知，只是介绍了粽子的味道分布比例，并不能看出不同口味粽子的制作材料。因此，此项理解有误。 D．材料三具体介绍了端午节在传统文化传承中呈现出的两面性。 故选C。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 C．材料二表格中的“流行地区”一列的作用是说明各习俗的流行地区，而不是突出其形式与寓意，因此此项理解有误。 故选C。 【19题详解】 本题考查材料内容的理解。 本题中阅读材料三，找出关于端午节在传统文化传承中的两面性的描述即可。 例如：端午节在传统文化传承中呈现出鲜明的两面性：一方面，其文化价值得到国际认可，全球多个国家开展相关活动；另一方面，年轻一代对传统习俗的认知呈现淡化趋势，部分青少年将端午节简单等同于“粽子节”，反映出传统文化深层内涵传承的隐忧。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 本题中要通过社会、学校、家庭三个方面的共同努力，可以有效促进端午节的传统文化传承。 社会层面：举办端午节文化活动，如赛龙舟、包粽子比赛等，增强公众对传统文化的参与感。 利用媒体宣传端午节的历史和文化内涵，提高社会对传统节日的重视。 学校层面：在课程中融入端午节文化教育，如历史课、语文课等，让学生了解其起源和习俗。 组织学生参与端午节相关的手工制作、文化讲座等活动，增强实践体验。 家庭层面：家长与孩子一起包粽子、挂艾草等，传承传统习俗。通过讲述端午节的故事，向孩子传递其文化内涵和价值观。 因此，我的建议是：社会：加强文化活动的组织和宣传。学校：融入课程教育，组织实践活动。家庭：参与传统习俗，传递文化内涵。 短文三 曾子教子 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女①还，顾反②为女杀彘③。”适④市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹⑤彘也。 【注释】①女：同“汝”，你。②顾反：等到回来。③彘（zhì）：猪。④适：去，往。⑤烹（pēng）：蒸煮。 21. 下列选项中，对“妻止之曰”中的“止”理解正确的一项是（ ） A. 停止 B. 阻止 C. 静止 D. 防止 22. 下列说法正确的一项是（ ） A. “女还，顾反为女杀彘”意思是“乖女儿，你回去，等我回来杀猪给你吃。” B. 短文中出现了六个“之”字，它们的意思相同，都是代词，指曾子的妻子。 C. “婴儿非有知也，待父母而学者也”强调了父母言行是孩子的学习榜样。 D. “适市来，曾子欲捕彘杀之”意思是等到曾子妻子回来，他已经把猪杀了。 23. 有人认为，曾子因为妻子对孩子随口说的一句话，就把家里的一头猪杀了，实在是没有必要，你同意这种观点吗?说说理由。 _________________ 【答案】21. B 22. C 23. 不同意。父母是孩子的第一任老师，父母言行一致，才能给孩子树立良好的榜样。 【解析】 【导语】这篇《曾子教子》通过生活小事展现了儒家“言传身教”的教育理念。全文以“杀彘”事件为核心，通过夫妻对话层层递进：妻子随口许诺体现教育随意性，曾子坚持履约则彰显“信”的教化意义。文中“婴儿非与戏也”的论断，深刻揭示了父母言行对儿童认知建构的关键作用。结尾“烹彘”的行动，将抽象的教育原则具象化，形成强烈反差。文风简练而意蕴深远，在生活叙事中完成道德命题的论证，体现了先秦寓理于事的说理特色。 【21题详解】 本题考查文言文字词解释。 在《曾子教子》的故事中，“妻止之曰”的“止”应理解为“阻止”。根据上下文，曾子准备履行妻子对孩子的承诺而捕杀猪时，妻子出言劝阻（“特与婴儿戏耳”），试图让曾子停止杀猪行为。这里的“止”是妻子对曾子动作的主动干预，与后文曾子坚持“今子欺之，是教子欺也”形成鲜明对比，凸显了家庭教育中言行一致的重要性。其他选项如“停止”偏被动，“静止”指状态，“防止”含预防意味，均不符合文中妻子直接劝阻的动作语境。 故选B。 【22题详解】 本题考查文言文内容理解及句子翻译。 《曾子教子》的故事围绕曾子夫妇对孩子的诚信教育展开。曾妻为安抚哭泣的儿子，承诺回家后杀猪，但事后试图以“特与婴儿戏耳”推脱；曾子坚持践行承诺，认为“婴儿非有知也，待父母而学者也”，强调父母言行对子女潜移默化的榜样作用，最终“遂烹彘”以维护教育原则。 A．“女还，顾反为女杀彘”意思是“乖女儿，你回去，等我回来杀猪给你吃。”。“女还”中的“女”通假“汝”（你），指代儿子而非女儿，注释①已明确。“顾反为女杀彘”是母亲对儿子的承诺，而非称呼“乖女儿”。此项表述有误。 B．短文中出现了六个“之”字，它们的意思相同，都是代词，指曾子的妻子。文中“之”字用法多样：如“曾子之妻”的“之”为助词（的）；“随之而泣”“杀之”的“之”分别指代妻子和猪，代词对象并非统一。此项表述有误。 D．“适市来，曾子欲捕彘杀之”意思是等到曾子妻子回来，他已经把猪杀了。“适市来”指曾子刚从市场返回，欲杀猪时被妻子阻止，最终完成烹煮的是承诺践行后的行为，而非妻子归来时“已经杀了”。此项表述有误。 故选C。 【23题详解】 本题考查观点论点及开放性答题。 这道题目要求我们评价曾子因为妻子对孩子随口说的一句话就杀猪的行为是否必要，并说明理由。这是一道开放性的论述题，需要结合文本内容和自己的理解进行分析。 首先，理解文本内容：曾子的妻子去市场，孩子哭着要跟去。妻子哄孩子说：“你回去，等我回来杀猪给你吃。”后来曾子真的要去杀猪，妻子阻止说只是开玩笑，但曾子认为不能欺骗孩子，否则会让孩子学会欺骗，最终杀猪煮给孩子吃。 其次，明确问题核心：题目问的是：曾子因为一句“戏言”就杀猪，是否必要？需要从教育孩子的角度分析这种行为的意义。 第三，分析曾子的行为：示例1：支持曾子的理由：父母是孩子的榜样，言行一致才能树立威信。欺骗孩子会让孩子失去对父母的信任，甚至学会欺骗。教育孩子诚信的重要性远大于一头猪的价值；示例2：反对曾子的理由：妻子只是随口哄孩子，并非真的想欺骗，杀猪过于较真。家庭经济条件可能不允许为一句话杀猪，代价太大。可以用其他方式教育孩子，不一定非要杀猪。 【点睛】参考译文： 曾子的妻子到集市去，她的儿子跟随着她，边走边哭。曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是曾子就煮猪给孩子吃了。 第三部分 表达与交流 24. 请你回忆某次过传统节日的经历，把印象最深刻的情景写清楚，表达自己的真情实感。 要求：题目自拟，不少于450字。 【答案】例文： 端午粽香情 “端午临中夏，时清日复长。”每当读到这句诗，我就会想起那个充满温情与欢乐的端午节，那弥漫在空气中的粽香，至今仍萦绕在我的心头。 记得那年的端午节，天刚蒙蒙亮，我就被厨房里传来的声响吵醒。好奇的我揉着眼睛，趿拉着拖鞋来到厨房，只见奶奶正忙碌地准备着包粽子的材料。那一盆盆泡得发亮的糯米，像一颗颗晶莹的珍珠；一碟碟红红的枣子，宛如玛瑙般诱人；还有那一捆捆翠绿的粽叶，散发着淡淡的清香。 “奶奶，我来帮您包粽子吧！”我兴奋地说道。奶奶笑着点点头，说：“好哇，奶奶教你。”她拿起一片粽叶，熟练地卷成一个漏斗状，然后往里面填上糯米和枣子，接着把粽叶折起来，用绳子一捆，一个棱角分明的粽子就包好了。我学着奶奶的样子，可粽叶在我手里却怎么也不听话，不是漏米就是包得歪歪扭扭。奶奶看着我手忙脚乱的样子，耐心地手把手教我，还不断地鼓励我：“别着急，慢慢来，多包几个就会了。” 在奶奶的指导下，我终于包出了一个像样的粽子，虽然形状还是有些奇怪，但我心里别提有多高兴了。我越包越起劲，和奶奶一边包粽子，一边聊着端午节的习俗和故事。奶奶说，端午节是为了纪念爱国诗人屈原，人们在这一天包粽子、赛龙舟，就是为了表达对屈原的敬意和怀念。我听得入了迷，原来这小小的粽子背后，还蕴含着如此深厚的文化内涵。 粽子包好后，就被放进了大锅里煮。随着时间的推移，那诱人的粽香渐渐弥漫了整个屋子。我守在锅边，不停地咽着口水，盼望着粽子能快点煮好。终于，奶奶说粽子熟了，我迫不及待地伸手去拿，却被烫得直咧嘴。奶奶笑着刮了刮我的鼻子，说：“小馋猫，心急可吃不了热豆腐。” 我们一家人围坐在餐桌旁，品尝着自己亲手包的粽子。那软糯的糯米，香甜的枣子，再加上粽叶的清香，在舌尖上交织出一种独特的味道。大家一边吃着粽子，一边分享着生活中的趣事，欢声笑语回荡在屋子里。 那个端午节，那包粽子的过程，那弥漫的粽香，还有一家人团聚的温馨场景，都深深地印在了我的脑海里。它让我感受到了传统文化的魅力，更让我体会到了亲情的温暖。每当我再次闻到粽香，就会想起那个难忘的端午节，想起和家人一起度过的美好时光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文，要求回忆某次过传统节日的经历，把印象最深刻的情景写清楚，表达自己的真情实感。要求：题目自拟，不少于450字。 二、立意。 结合自己的生活经历和切身体验，回顾自己过过的各个传统节日，根据自己对这些节日的感受和记忆深度，选择一个最有话可说、印象深刻的节日去写。写作时把握传统节日的习俗或活动，选取具体的、留给自己印象深刻的一个或几个相关情景写清楚，叙述的事情要求条理清楚，清晰连贯。同时采用恰当的修辞手法和优美的词句，增强文章的感染力。 三、写作思路。 开头：开门见山，点名主题。 中间：描述选定的情景。按照一定的顺序，运用多种描写方法，详细介绍这个节日的习俗，并选取最具代表的习俗进行详写，表达出对传统节日的喜爱之情。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级语文期中练习 一、积累与运用（30分） 班级开展“守护文化根脉，传承华夏文明”主题学习活动，小文同学写了一篇征文，请你参与并完成相关任务。 中华文化博大精深，传统节日就是民族的根。腊八zhōu（ ）的甜香还萦（yíng suǒ）绕在鼻尖，大家就忙碌起来。过了二十三，春节眨眼就到了，rán（ ）放鞭炮的声响始终没有间（jiān jiàn）断，年夜饭摆上了桌，热腾腾的红烧鱼，寓意______，那滋味让味蕾一直铭（míng mín）记。元xiāo（ ）节的大街上更是人声鼎沸。清明是踏青的好时节，你看天上的风筝不仅形状各异，而且材质也不同：有的一律是纸糊的，有的清一色是丝绢的，有的都是塑料膜，让人nuó（ ）不开眼。中秋月照在僻（bì pì）静的小院中，一家人围坐在一起赏月，妹妹依wēi（ ）在妈妈的怀里听嫦娥奔月的故事…… 1. 小文遇到几个字不会写，已用拼音标出，请你帮助她在括号里写出正确的字。 2. 小文有几个字音拿不准，请你帮她选择正确的读音，用“ ”标出。 3. 下列加点字与语段中“人声鼎沸”的“鼎”字意思相同的一项是（ ） A. 鼎鼎大名 B. 鼎力相助 C. 春秋鼎盛 D. 一言九鼎 4. 你知道过年吃鱼有什么吉祥的寓意吗?写在文中的横线上。 5. 体会文中画横线句子的特点，请你从“饿”“快”“喜欢”三个词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 ____________ 6. 请你用上表示相同意思的词语，仿照画波浪线的句子，把语段补充完整。 周末的市中心异常繁华，人头攒动，大街小巷挤满了市民。宽阔的马路上______；广场上更是______；烈日当空，拥挤的人群挥汗如雨，却依然热情不减。 （二）“诵读经典，传承文化”是本次活动的重要环节，让我们走进诗词世界，感受经典的魅力。 7. 以下诗文名句不正确的一项是（ ） A. 掬水月在手，弄花香满衣。 B. 日暮乡关何处是？白云千载空悠悠。 C. 手挥五弦易，目送归鸿难。 D. 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 8. 小文早早来到学校做值日，没想到班长早已经开始打扫清洁区了，真（ ） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 读书须用意，一字值千金。 9. 小文想用诗文赞美那些被赋予人的品格和志向的事物，下列不符合的一项是（ ） A. 终日不成章，泣涕零如雨。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白人间。 C. 何当金络脑，快走踏清秋。 D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 10. 在横线上填写相应的诗句。 中秋节，唐朝诗人王建用“____，____”委婉地表达他的思亲之情；寒食节，韩翃用“_____，____”描绘出长安城柳絮飞舞，轻烟缭绕的春景；《古诗十九首》“______，______”表达了牛郎织女相思不可得的愁绪；朱自清先生在《匆匆》中用“过去的日子如轻烟，______，如薄雾，______”表达对时间流逝的无奈。 二、阅读与鉴赏 在主题活动的阅读分享会上，大家要分享不同类型的文章，让我们一起来准备吧! 短文一 汤姆·索亚历险记（节选） ①汤姆刷篱笆墙的精神头儿只维持了很短的时间，他开始回忆起自己为这个日子所做的玩耍计划全部成了泡沫，心情非常糟糕，因为再有一会儿，其他孩子就会出来活动了，他们定会说些风凉话让自己难堪，汤姆心里如油煎火燎一般绝望。忽然一个想法闪过汤姆的脑海，那可真是个精彩的主意。汤姆沉心静气，拿起刷子开始继续干活。 ②本·罗杰斯进入了汤姆的视野，他吃着苹果，一会儿扮演着蒸汽轮船，一会儿扮演船长发号施令，企图引起汤姆的注意。汤姆没有理睬，虽然看见那只大苹果，他垂涎欲滴，但仍旧对手上的活儿没有丝毫放松，紧张得担心本看出破绽。这倒是件新鲜事。于是本·罗杰斯停止了哨苹果，看着汤姆灵巧地用刷子来回刷着，还时不时停下退后几步，眯起左眼像艺术家端详画作般打量墙面，又突然上前在这补一刷，在那补一刷。罗杰斯的喉结随着汤姆的动作上下滑动，原本懒洋洋倚着篱笆的身子渐渐挺直，攥着苹果的手指将果肉掐出汁水。 ③“喂，汤姆，让我来刷点儿看看。”汤姆将刷子藏在身后，午后的阳光在他睫毛下织出狡黠的阴影：“波莉姨妈说这墙要刷出珍珠的光泽，去年集市上那个画糖人的中国老头你记得不?她说就得像人家勾糖丝那样讲究。我估计一千个孩子里面，不，也许在两千个孩子里也找不出一个能把这事儿干得让姨妈称赞的。” ④“除非……哎，比利昨天拿他的玻璃弹珠跟我换，我都没答应呢。万一你经手后出了什么差错——”“哎呀，我绝对会十分仔细的，我可以把苹果核给你。”“真的不行，我真的担心——”“我把这苹果都给你!” ⑤空气在这一刻似乎凝固了，连灰尘悬浮的轨迹都清晰可见，阳光透过树叶投下的斑驳的影子似乎都不敢晃动，本·罗杰斯的额头沁出细密的汗珠。他忽然扯开衣领，掏出个锡皮哨子拍在篱笆上：“加上这个!”汤姆强压住上扬的嘴角，故作老成地叹气：“要是刷坏一块……”话音未落，刷柄已到了罗杰斯发红的掌心里，而汤姆表现得万般不舍，实际上心里已经欢呼雀跃了。当罗杰斯在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，而我们的“监工”早已歪在苹果树下大口大口地吃着苹果，吹着哨子。 （选自《汤姆索亚历险记》有删改） 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汤姆心情如油煎般绝望，因为他想到自己可能会被嘲笑。 B. 汤姆刷墙时频繁查看效果，是为了让篱笆墙刷得更完美。 C. 本·罗杰斯提出刷墙，是因为他对刷墙这件事充满好奇。 D. 汤姆没有理睬罗杰斯，因为他担心本看出自己想吃苹果。 12. 读画线句子，你觉得汤姆说这话的目的是（ ） A. 波莉姨妈要求汤姆把篱笆刷出珍珠般光泽，要一丝不苟。 B. 汤姆觉得刷篱笆墙一定要像画糖人的中国老头那样讲究。 C. 汤姆说的话让罗杰斯觉得刷墙太有挑战性了，机会难得。 D. 波莉姨妈觉得能把刷篱笆墙这件事干好的孩子真是太少了。 13. 汤姆在完成刷篱笆墙任务的过程中，心情经历了哪些变化，请完成下面的填空。 14. 关于第⑤自然段的描述，说法不正确的一项是（ ） A. 选段通过对人物语言、动作、神态等细节描写，使情节生动有趣，人物形象鲜明。 B. 通过环境描写衬托出当时气氛的紧张与凝滞，侧面反映出本对刷墙一事极度渴望。 C. “强压住上扬的嘴角”可以看出汤姆心里早已打好了算盘，体现他的奸诈和贪婪。 D. 通过鲜明的对比，突出了汤姆计谋得逞后的惬意，增添了故事的趣味性与戏剧性。 15. 请你结合《汤姆·索亚历险记》整本书中的某个情节，谈谈你对汤姆·索亚的认识。 ________________ 短文二 传统节日——端午节 【材料一】历史溯源 ①屈原说：据《史记·屈原贾生列传》记载，战国时期楚国诗人屈原，因目睹国家被秦国侵略，百姓流离失所，心怀悲愤，于农历五月初五投汨罗江殉国。百姓们得知后，纷纷划着小船前往打捞屈原的遗体，并向江中投入粽子，以防鱼虾啃咬他的躯体。这一行为逐渐演变为赛龙舟和吃粽子的习俗，成为端午节最重要的传统活动之一。屈原的爱国精神和高尚品德，通过这些习俗得以代代相传，激励着后人。 ②伍子胥纪念：在江浙一带，端午节还有纪念吴国名将伍子胥的传说。伍子胥因被吴王夫差赐死，尸体被投入江中。当地百姓为了纪念他的忠贞和爱国精神，也在端午节这天举行各种活动，表达对他的敬意。 ③龙图腾祭祀：远古时期，百越地区的人们以龙为图腾，认为龙是水神，能够带来风调雨顺和丰收。他们会在每年的五月初五举行龙舟竞渡活动，以祭祀水神，祈求平安和福祉。这种活动逐渐演变为现代的赛龙舟，成为端午节的重要组成部分。 ④这些不同的起源传说，共同构成了端午节丰富多彩的文化内涵，使其成为中华民族重要的传统节日之一。 【材料二】端午习俗 习俗 形式与寓意 流行地区 赛龙舟 团队竞速，驱邪纳福，纪念屈原 湖南汨罗、广东佛山 吃粽子 糯米包裹，咸甜各异，象征丰收与安康 全国各地 挂艾草 门前悬艾，驱虫避瘟 北方地区 佩香囊 内装草药，防病保健 江南、西南地区 全国大部分地区都有在端午吃粽子的习俗，但粽子的味道却不尽相同。咸粽主要以鲜肉、蛋黄为主；甜粽以豆沙、蜜枣为主；还有其他口味的粽子，如辣粽、水晶粽等多种口味。 【材料三】传承现状 端午节在传统文化传承中呈现出鲜明的两面性：一方面，其文化价值得到国际认可——2009年成功入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，至今全球已有100多个国家开展赛龙舟、品粽子等端午主题活动。2024年，荷兰侨界龙舟节在埃因霍温隆重开场；德国首届法兰克福国际龙舟友谊赛，令美因河畔热闹非凡；在斯洛文尼亚卢布尔雅尼察河上，13支龙舟队伍展开激烈比拼；在卢森堡摩泽尔河畔，第二届国际龙舟节精彩开幕……然而另一方面，年轻一代对传统习俗的认知却呈现淡化趋势，《青少年传统文化认知报告（2022）》显示，仅有40%的中小学生能完整说出赛龙舟、佩香囊、挂艾草三项核心习俗，部分青少年甚至将端午节简单等同于“粽子节”，折射出传统文化深层内涵传承的隐忧。 16. 下列说法最符合文本内容的一项是（ ） A. 端午是中华民族的传统节日之一，关于它的历史起源说法不一。 B. 端午的习俗有很多，其中，吃粽子、赛龙舟是全国普遍的习俗。 C. 端午赛龙舟仅仅是为了纪念吴国名将伍子胥，表达对他的敬意。 D. 咸粽主要以鲜肉、蜜枣、蛋黄为主，在全国分布范围是最广的。 17. 下列选项对上述材料内容概括不准确的一项是（ ） A. 材料一介绍了端午节不同的起源传说，体现了丰富多彩的文化内涵。 B. 材料二的表格介绍了端午节不同地域的习俗，形式多样，各有寓意。 C. 材料二饼状统计图介绍了不同口味粽子的制作材料及其分布地区。 D. 材料三具体介绍了端午节在传统文化传承中呈现出了鲜明的两面性。 18. 下列说法有误的一项是（ ） A. 材料一在叙述端午节来历时，“据记载”“传说”等词使用恰当、严谨。 B. 材料二通过统计图表形式，介绍了端午节的习俗，让读者看起来一目了然。 C. 材料二表格中的“流行地区”一列的作用是突出端午节各习俗的形式与寓意。 D. 材料三中运用举例子的说明方法，介绍了端午节在传统文化传承方面的现状。 19. 结合材料三内容，说说端午节在传统文化传承中呈现出“鲜明的两面性”是什么。 ________________ 20. 如何做好端午节的传统文化传承?请你从社会、学校、家庭三个方面分别给出合理化的建议。 _______________ 短文三 曾子教子 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女①还，顾反②为女杀彘③。”适④市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹⑤彘也。 【注释】①女：同“汝”，你。②顾反：等到回来。③彘（zhì）：猪。④适：去，往。⑤烹（pēng）：蒸煮。 21. 下列选项中，对“妻止之曰”中的“止”理解正确的一项是（ ） A. 停止 B. 阻止 C. 静止 D. 防止 22. 下列说法正确的一项是（ ） A. “女还，顾反为女杀彘”意思是“乖女儿，你回去，等我回来杀猪给你吃。” B. 短文中出现了六个“之”字，它们的意思相同，都是代词，指曾子的妻子。 C. “婴儿非有知也，待父母而学者也”强调了父母言行是孩子的学习榜样。 D. “适市来，曾子欲捕彘杀之”意思是等到曾子妻子回来，他已经把猪杀了。 23. 有人认为，曾子因为妻子对孩子随口说的一句话，就把家里的一头猪杀了，实在是没有必要，你同意这种观点吗?说说理由。 _________________ 第三部分 表达与交流 24. 请你回忆某次过传统节日的经历，把印象最深刻的情景写清楚，表达自己的真情实感。 要求：题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$