重难题型专项训练（五） 文学类文本阅读 课件-2025年 中考九年级语文复习（广西专版）

重难题型专项训练（五） 文学类文本阅读 1 主题一 生活感悟 一、新课标·构建学习任务群学校拟召开“多姿多彩的课余生活”主题 活动，文学社想将下面这篇文章拍摄成短视频，请按照要求完成下 面的任务。（13分） 何时成了老家客 李 晓 ①中秋节那天，山梁上飘浮着薄雾，薄雾中夹杂着蚕丝一样的毛毛细雨。 2 ②我陪老武坐在山梁上，他刚从天津回来。他这次回来，是来老家过 中秋，老武很看重一年之中这个秋天的节日。大地清朗，月光皎皎，这正 是游子归乡的季节。 ③我看见了老武梦幻般的眼神。他起身，张大嘴，让细雨落入舌尖， 卷卷舌头吞下。这老家天空中落下的雨水，有着大地草木的气息。 ④我和老武走上山冈，在黑压压的松柏树间穿梭，天光暗淡下来，两 个瘦弱的坟墓前，杂草疯长，那是老武父母的墓。老武把家乡的老月饼放 在父母墓前，父亲生前爱酒，他把从天津带回的一瓶酒打开，倒入碗里放 在墓前，嘴里喃喃：“爸，我回来陪你喝几口，一起过中秋。” 3 ⑤松风阵阵，老武扑向一棵老松树抱住，树身是铠甲一样的树皮。老 武说，总感觉风声里，有祖先们的脚步声。 ⑥我和老武站在他家老屋前。老屋烟熏火燎的墙上，苔藓斑斑。这老 房子的墙身，是父亲和帮忙的乡邻们抬回的大青石。汉子们抬石头时那 “嘿呀嘿呀嘿呀”的号子声，还回响在老武的记忆里。那年，父亲把勒紧裤 腰带攒的积蓄都用来建房子了。他记得父亲当年说过的话：“儿啊，这房 子是今后给你安家用的，不能在村里人面前丢面子，爸就这点儿能耐了。” 4 ⑦三年后的夏天，老武考上了天津一所大学，大喜的父亲似乎又有些 失望，暗暗叹息一声，这房子，儿子今后安家派不上用场了。为庆祝儿子 考上大学，父亲杀了鸡鸭款待乡人，乡里的乡长也带了礼物前来祝贺，微 醺的乡长去给老武的父亲敬酒，爽快表示，等你家小武大学毕业后，也可 以回乡当乡长，乡里确实需要家乡人才。父亲大惊，头直摇，使不得，使 不得。 ⑧后来，老武的两个妹妹也分别考上一所本科大学和一所专科学校。 村里人常来老武家房前转悠，东瞅瞅西看看，村里人形成一致看法，老武 家这房子，风水好，出人才。 5 ⑨老武大学毕业后，在天津安家立业。两年后，父亲患喉癌而去，三 年后母亲紧随而去，他们在松林坡里再次结伴长眠。 ⑩父母亲走了，老家的房子，没了烟火的升腾，老得比人还快。有一 年秋天，老武的两个妹妹给他打电话说，老家的一个堂叔，想出钱把老房 子的地基买了，在那里建新房。老武一口拒绝了，老房子留着，总有一个 念想啊。 ⑪老房子孤独地伫立在山坳里，如打下的一个陈旧补丁，它苟延残喘 存活于世的意义到底何在？老武也这样问过自己。但心里纠结过后，老武 依然坚定了自己的想法，回老家，还能看上一眼老房子，老房子里一家人 生活的场景，又被唤醒了。这样的唤醒，是对心房的抚慰。 6 ⑫中秋节那天中午，做了满满一大桌乡里土菜招待老武的，就是那想 买老武家老宅地基的堂叔。饭后，老武给他堂叔道歉，他说：“叔啊，我 没把老房子的地基给你，是想回来时还能看上一眼，我原来想等自己老了， 还能回来住，把房子在那里再建一建，不过现在看来是不太可能了。”堂 叔说，他现在也不想建房子了，三个孩子早已在城里买了房子居住，只留 下他和老武的婶娘在老家陪守着村子。 7 ⑬老武和我商量后，决定在他堂叔家住一晚。中秋夜里，雾沉沉，一 轮明月没有如约而来，升起在一个游子的眼里。半夜，村子里有几声狗吠 响起，老武披衣起床。漆黑夜色里的山峦田园，弥漫着秋收后的醇香。老 武在微信里发了一条朋友圈，他说，回到没了父母的老家，自己恍然成了 他乡客人。 ⑭我早晨起来，在老武的朋友圈里留言：武哥，我们都已成了老家客。 8 ⑮上午，老武与堂叔道别，硬给他衣服口袋里塞2 000元钱。堂叔突 然满眼是泪，声音哽咽：“侄儿啊，你我叔侄一场，现在是见一面少一面 了。”老武上前，拥抱了佝偻着身子的堂叔。 ⑯村口一头老水牛，正在抬头舔梧桐树上的露水，见了老武，呆萌的 老水牛，给老武投来深井一般的幽蓝目光。老武给它打了一个道别手势， 老水牛“哞哞哞”叫出声，似在回应老武。故乡万物有灵，老武感叹说。 ⑰晚上，老武在城里饭店接受了两个妹妹全家的宴请。饭后，老武没 去妹妹家住，自己一个人去住了宾馆，他再次感觉成了这个故乡的客人。 在宾馆的梦里，父亲母亲都来看他了，老母亲好像轻轻责怪了他一句： “儿啊，我们不在人世了，你还是要到妹妹家住啊。” （选自《齐鲁晚报》） 9 A A.选文采用倒叙回忆了父亲盖房的场景，这也为老武不舍得卖掉地基做铺垫。 B.堂叔后来不再想买地基，是因为他的子女同老武一样，也成了“老家客”。 C.选文通过老武对父亲的回忆，刻画出一个勤俭能干、关爱子女的父亲形象。 D.选文表达了游子对家乡的思念和怀恋，以及父母去世后心无所依的惆怅。 【解析】本题考查考生对文章的分析。文中对父亲盖房的场景的回忆属于 “插叙”而非“倒叙”。 1.下面是演员们对选文的分析，其中表述不正确的一项是( )（2分） 10 2.新考法·补充镜头导演以老武在老家的行踪为线索，采选出下列拍摄镜头。 请结合选文内容，将镜头补充完整。（3分） 镜头一：初到老家，起身舌卷家乡雨滴 镜头二：①_______________________________ 镜头三：老屋门前，唤起往昔生活回忆 镜头四：②______________________________________________________ _____ 镜头五：老家村口，打手势与水牛道别 镜头六：城里饭店，与妹妹团聚叙家常 镜头七：③________________________________ 父母墓前，摆月饼倒酒过中秋 堂叔家里，吃菜喝酒表达歉意（堂叔家里，披衣起床发朋友圈） 城里宾馆，孤独一人梦见父母 11 【解析】本题考查考生对文章内容的概括。根据题干可知，这些镜头展现 了老武在老家的行踪。分析给出的镜头可知，作答内容应为“地点+老武的 举动”。镜头一对应第①~③段的内容；镜头三对应第⑥~⑪段的内容；镜 头五对应第⑯段的内容；镜头六对应第⑰段的内容。据此可知，镜头二 应从第④⑤段中提取答案，即“父母墓前，摆月饼倒酒过中秋”；镜头四应 从第⑫~⑮段中提取答案，即“堂叔家里，吃菜喝酒表达歉意（或披衣起 床发朋友圈）”；镜头七应从第⑰段中提取答案，即“城里宾馆，孤独一人 梦见父母”。 12 3.拍摄“老屋”的镜头时，演员不理解第⑦段画横线句中父亲的感情，请你 帮他分析。（4分） 【答案】（4分）老武考上了天津一所大学，父亲非常高兴，所以“大喜” （2分）；但一想到为给老武安家而盖的房子今后派不上用场了，父亲又 有些失望，不由暗暗叹息（2分）。（意思对即可） 【解析】本题考查分析人物感情。画线句中提到了父亲“大喜”“似乎又有 些失望”两种情绪。老武考上了大学，父亲感到骄傲，所以“大喜” （情绪1）；但是父亲倾其所有盖房子是为了以后给老武安家用，如今老 武考上大学，房子就派不上用场了，所以父亲“又有些失望”（情绪2）。 13 如何分析人物情感（心理） 方法 分析要点 从描写方法入 手 抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子,分析其表 现了人物怎样的情感态度（心理活动）。 从关键词语入 手 抓住能体现人物情感态度（心理活动）的动词、形容词 等,结合具体情节分析人物的情感态度（心理活动）。 14 方法 分析要点 从修饰、限制 性词语或关联 词语入手 在故事情节中,人物的情感（心理）往往是有一个变化过 程的,因而抓住修饰、限制性词语或关联词语,往往可以分 析出人物的情感态度（心理活动）。 续表 15 4.编剧觉得第⑪段中画波浪线的句子写得非常精妙，请你结合相关内容说 说理由。（4分） 【答案】（4分）示例：①运用比喻修辞，把在山坳里的老房子比作一个 陈旧补丁，形象地表现了老房子的破旧及其和周围景色的不协调。②“孤 独”“苟延残喘”等词运用拟人修辞，生动地写出了老房子的冷清和破败。 ③运用设问，表现了老武的怅惘和对老房子何去何从的迷茫。（每点2分， 答出两点且意思对即可） 16 【解析】本题考查赏析句子。解答本题，首先要抓住关键词找到赏析角度， 然后分析其写出了怎样的内容，有怎样的表达效果。根据“如打下的一个 陈旧补丁”可知，该句运用了比喻的修辞手法，“陈旧”直言老房子的破旧， “补丁”则写出了老房子与周围景色的不协调；通过“孤独”“苟延残喘”等词 可知，该句运用了拟人的修辞手法，“孤独”强调了老房子的冷清，“苟延 残喘”则写出了老房子的破败；结合下文可知，“它苟延残喘存活于世的意 义到底何在”则通过设问表达了老武的怅惘和对老房子何去何从的迷茫。 17 【文章解构】 18 二、阅读下面的文字，完成5~8题。（13分） 春来了 阿 成 ①到了四五月间，姗姗来迟的春风越过万里长城，来到哈尔滨这座冰 天雪地的城市。你会发现那些堆积在街道两旁和广场上厚厚的、柔柔的雪， 似乎变成了一簇簇锋利的“冰笋”之林。漫步在街上，那冰雪消融的湿润气 息、那甘甜湿润的风浸入你的肺中。啊，倏忽之间，你会产生一种莫大的 陶醉与感动。 主题二 自然哲思 19 ②是啊，有时候你感觉不到春来了，甚至感觉不到春风吹拂的伏起与 律动。然而，你却分明感到她就环绕在你的周围，并遍布整个天地之间， 她那凉爽的气息已将整座的城笼罩了。我记得宋代的王观在一首词中写道： “若到江南赶上春，千万和春住。”同样的，倘若此时你来到了黑龙江，莅 临哈尔滨城，恰好赶上这样清朗碧阔的时节，那真是一个天大的造化，莫 大的幸运。所以，劝君千万不要匆匆地离开，一定要在春风吹拂的街道上 走一走。 20 ③这样的时节顶好是一个人出门，一个人静静地、款款地走，放下灵 魂上所有的辎重和生活的琐碎，用全身心去体会那轻拂的风，连同那湿润 冻土融化的音韵。呵，那沉醉，那滋润，那畅快，那舒心，真是难以言表 呵。斯情斯景，你或许还记得秋风将城市里所有树的叶子摧残殆尽的样子 吗？树上的叶子全部凋零了，只剩下硬硬的黑色枝干，放眼看去，俨然无 数把冰冷的铁戟啊。或许正是从那个时候起，你就开始期盼这姗姗来迟的 春了。 21 ④现在，你正走在春风里，你会发现那些曾经铁硬的树冠悄然地蒙上 了一层薄薄的“灰雾”，朦朦胧胧，延伸到城市的尽头。若是你走近它们， 会发现这柔软的枝条上已经萌生出一排排褐色的小芽苞，密密匝匝，有序 地排列着。啊，春天终于来了。 22 ⑤设若你是外乡人，运气又好，赶上了哈尔滨城的第一场春雨，你一 定要放下手头上所有的人间俗事到街上去，擎一把玄色的或者透明的伞， 一边体验这第一场春雨赋予你那种独有的梦幻感，一边聆听春雨敲击在伞 面上所发出的音乐般的奇妙之声。这“像雾，又像风”的春雨，悄然地氤氲 在无涯的天地之间。正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨，滋润着树 枝上叶的芽苞，催发着地上青草的嫩芽儿，轻柔地融入你的心田，你也成 了春天的雨，春天的风，春天的嫩芽儿了。 23 ⑥春雨之下，这转瞬之间弥漫了全城的嫩嫩的新绿，予人的感觉不单 是神奇，而是充满生机、充满活力的神圣了。它鲜活地展示着新生命的开 始，人世间所有新的目标和新的梦想，就是在这样的新绿中编织而成了。 须知，这春风春雨下的新绿是天地造化无私奉献给你的一剂神奇的良药， 让你有脱胎换骨的大痛快、大解放。的确，普天之下，只有经历过严冬酷 寒之后的城市里的人们，才能享受到如此悲天悯人的天泽。 24 ⑦来到江边，冰封的大江在春风春雨的吹拂和滋润下，泛起一朵又一 朵“桃花水”，冰封的江面上骤然间发出了脆脆的迸裂的声响，像野马的嘶 鸣，亦如无数片大玉的破碎，轰然一声，冰封的江面完全碎了，形成了没 有尽头的冰的田，随后，冰田开始运动起来，相衔而行，叠加而出，像野 马、像浮云似的，像战场上的战士，像浩浩荡荡迁徙的吉卜赛艺人，构成 了奇伟壮观的画卷。我曾经在一篇小说里这样写道：“素冬一过，阳气一 拱，拼了命的春风撞开三月门，就在这条江面上大呼大号，大呻大吟，混 混沌沌，反反复复，蹂躏多日……雪也软了，冰也酥了，清亮亮的桃花水 一放，水面上漂枯叶子了，冰排儿就要下来了，江风水腥腥的，背后的晚 照，圆得正壮。”虽说这样的文字似乎过于强悍，然而这的确是开江的真 实写照呵。 25 ⑧每年的春天我定要从客居的海南岛赶回来，就是要观赏这壮丽的风 景。思考，浮想，或者什么也不想，站在江岸上呆呆地看着，似乎自己的 灵魂都被这浮走的冰排带走了。有时候思索是一种幸福，然而什么也不想， 更是一种沉醉，一种享受。 ⑨是啊，冬去春来兮，岁月流逝。亲人走了，朋友走了，父辈们也早 早地走了，然而只有这自然界、这载冰流去的大江始终与你不离不弃，伴 随着你度过了一个又一个春天的日子。它，才是你永恒的朋友、终生的伴 侣啊。 （摘自《小院笔记》，有删改） 26 【文章解构】 文学类文本 春来了 层次划分 第一部分（第①~④段）：描绘春风遍布天地间，给人带来 沉醉、滋润、畅快、舒心的感受。 第二部分（第⑤⑥段）：描绘春雨润泽城市，全城充满生机 与活力。 第三部分（第⑦⑧段）：描绘春江渐融的壮丽景象，给人带 来沉醉和享受。 27 文学类文本 春来了 层次划分 第四部分（第⑨段）：赞美春日景象，感悟哲理——生命会 逝去，但自然界拥有永恒的生命力，给予人们无穷的美景与 活力。 文章主旨 本文通过描绘春风轻拂图、春雨润泽图（或春日新绿图）和 春江渐融图，抒发了对春景的喜爱与赞美之情，同时感悟哲 理：生命会逝去，但自然界拥有永恒的生命力，给予人们无 穷的美景与活力。 续表 28 5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（2分） C A.文章两次写到“姗姗来迟”，第一次引出春风，第二次呼应开头，有利于 抒发作者对春天的期待、盼望之情。 B.文章第③段将衰败秋景与温润春景对比，突出作者对春风春光的喜爱与 盼望。 C.文章依次描绘春风、春雨、春江等景物，但在描绘春风时着墨最多，体 现了作者对春风的偏爱与赞美。 D.结尾句的含意是：生命会逝去，但自然界拥有永恒的生命力，给予人们 无穷的美景与活力。 29 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。本文通过依次描绘春风轻拂 图、春雨润泽图（或春日新绿图）和春江渐融图，抒发了对春景的喜爱与 赞美之情，春风、春雨、春江虽在描绘顺序上有先后之分，着墨上有多少 之分，但在情感程度上并没有轻重之分。C项中的“但在描绘春风时着墨最 多，体现了作者对春风的偏爱与赞美”理解有误，故答案选C。 30 6.文章围绕“春来了”描写不同的春日画面和内心感受，请根据提示完成下 面表格。（3分） 春日画面 内心感受 春风轻拂图 ①___________________ ②______________________ 神奇，充满生机、活力 春江渐融图 ③______________________ 陶醉与感动 春雨润泽图/春日新绿图 沉醉、享受 31 【解析】本题考查对文章行文思路的梳理与概括。作答此题，首先要通读 全文，划分文章结构层次，然后根据提示锁定答题区域。 认真阅读文章可知，文章第①~④段主要描写景物春风，故第①空的 答案应在此区域，根据第①段中“啊，倏忽之间，你会产生一种莫大的陶 醉与感动”可概括出第①空的答案：陶醉与感动。 文章第⑤⑥段主要描写景物春雨，根据表格中“神奇，充满生机、活 力”可知，第②空的答案应在此区域，根据表格中“春风吹拂图”的示例、 第⑤段中“正是这细碎的、湛凉的、絮语一般的春雨，滋润着树枝上叶的 32 芽苞，催发着地上青草的嫩芽儿”、第⑥段中的“这转瞬之间弥漫了全城的 嫩嫩的新绿，予人的感觉不单是神奇，而是充满生机、充满活力的神圣了” 可概括出第②空的答案：春雨润泽图/春日新绿图。 文章第⑦⑧段主要描写景物春江，据此可知第③空的答案应在此区域， 根据第⑧段中的“思考，浮想，或者什么也不想，站在江岸上呆呆地看着，似 乎自己的灵魂都被这浮走的冰排带走了。有时候思索是一种幸福，然而什么 也不想，更是一种沉醉，一种享受”可概括出第③空的答案：沉醉、享受。 概括文章内容的步骤和方法 这类试题实质是考查考生把握文章大意和从文中捕捉重要信息的能力。 由此可归纳出解答此类题目的一般步骤: 第一步:审清题干要求,明确答题方向。 第二步:锁定答题区域,用摘抄、整合和归纳法筛选答案。 （1）摘抄法:根据题干提示锁定答案位置,摘抄原句回答即可。 34 （2）整合法:将文中关键语句、中心词抄录整合。需要说明的是,“整 合”不是词语、句子的简单相加,而是把握本质和各部分之间的联系,概括共 同点。 （3）归纳法:对文章内容进行分析整合,用自己的语言表达。 第三步:抓住暗示信息,力争要点全面。要想将“点”答全,必须抓住题目 中的暗示信息。 第四步:根据要求整合答案,列序号分点作答,语言要力求规范。 35 7.自选角度，赏析第⑦段画线句子。（3分） 【答案】（3分）示例一：妙用叠词“混混沌沌”“反反复复”，富有音韵美， 突出春风蓬勃的生命力，生动形象地描绘出春风吹拂下奇伟壮观的开江场 面，抒发了作者的惊叹赞美之情。 示例二：运用拟人的修辞手法，“拼了命”“撞”赋予春风以人的性格与动作， 突出春风蓬勃的生命力，生动形象地描绘出春风吹拂下奇伟壮观的开江场 面，抒发了作者的惊叹赞美之情。 示例三：贬词褒用，“蹂躏”意思是践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害， 这里指春风在江面吹刮，突出春风蓬勃的生命力，生动形象地描绘出春风 吹拂下奇伟壮观的开江场面，抒发了作者的惊叹赞美之情。 36 【解析】本题考查语句赏析。作答此题，首先要确定赏析角度，画线句子 表现力极强，可从修辞手法、词语使用的角度入手分析。若从修辞手法的 角度，可重点关注“拼了命”“撞”等这些明显使用拟人修辞手法的动词；若 从词语使用的角度，可重点关注叠词“混混沌沌”“反反复复”，以及特殊用 法的词（如贬词褒用的“蹂躏”）。然后注意按照“修辞手法/词语使用的内 容分析+情感表达”的格式来回答，分析词语时不能离开特定的语言环境， 要在具体语境中分析表达效果。 37 8.新考向·对接教材《春》本文与朱自清的《春》有何异同？请从写作手法 与思想情感的角度进行分析。（5分） 【答案】（5分）同：写作手法上，均采用借景抒情、寓情于景的手法； 思想情感上，均表达出对春天的生机与活力的赞美和喜爱之情。（3分） 异：描绘景物不同，《春》主要借春草、春花、春风、春雨等景物描绘南 方春天的生机与活力，本文主要通过描绘哈尔滨的春风、春雨、春江等景 物来表现北方春日的生机与活力。（2分） 38 【解析】本题考查课内外对比探究。从本文内容来看，本文围绕“春来了” 描绘了哈尔滨的春风、春雨、春江等景物，表现了北方春日的生机与活力， 抒发了作者对春天的喜爱与赞美；而朱自清的《春》主要借春草、春花、 春风、春雨等景物描绘了南方春天的生机与活力，表达了对春天的喜爱与 赞美。据此分析两篇文章的异同即可。 39 40 $$