重难题型专项训练（四） 文学类文本阅读 课件-2025年 中考九年级语文复习（广西专版）

重难题型专项训练(四) 文学类文本阅读 1 一、阅读下面的文字,完成1~4题。(13分) 银杏黄了 明前茶 ①替父亲考察行将入住的养老院时,我选中城中僻静处的这家养老院, 是因为看到院落里有两棵巨大的银杏。院长说,每年深秋,银杏落叶时,整 个房顶都是黄灿灿的。这让我记起医生的交代:要尽可能让记忆衰退的老人 回忆起他年轻时唱的歌、见的景、听的曲,这可能会唤醒他眼中的神采。 主题一 挚爱亲情 2 ②我想起了父亲与银杏的缘分——父亲壮年时,曾骑车带着我到山南 去参加区里的职工乒乓球比赛。那时,他39岁,满头乌发,意气风发,是 一名手疾眼快的业余乒乓球运动员。他发侧拐高球的功夫经常让对手踉跄 后退接不到球;他也会在三板直线进攻后,出人意料地来一个大斜线进攻, 让对手把球打飞。 ③我记得,乒乓球决赛在深秋,父亲带着时年9岁的我,提前3小时出发。 3 ④紫金山中以松柏居多,然而,不管是走到琵琶湖畔,还是路过紫霞 湖和流徽榭,我们都会突感眼前一亮,在开阔地上看到一树或几树透亮的 明黄。此时的银杏叶,黄得彻底而纯粹,灿烂而唯美,孤傲而灵秀,在满 目乌压压的苍松翠柏之间,似乎唯有这通体金黄的树在吟唱透明浪漫的歌 谣,它仿佛一个穿着金灿灿长袍的巨人,张开双臂,迎接路人。山,忽然 因此而有了灵魂。 4 ⑤父亲在半道停下自行车,我们一同观赏这不期然撞入眼帘的秋日盛 景。父亲捡起一片树叶,像发高抛球一样,把它抛向天空。他歪着头,朝 着虚空挥了一下手中的“隐形球拍”,似乎要把落下的那道光击打到对面去。 我从没有见过如此_的父亲,不免大笑。 ⑥父亲折取山中柳条,捋去柳叶,拾取金色的银杏叶,用口袋里的曲 别针将叶柄别在柳条上。这样,我就获得了一个花一样的灿烂帽圈。他还 从银杏树下捡起种皮微皱的落果给我看,我试图赤手剥去白果的外皮,父 亲赶忙阻止。他说,银杏的外皮中含有腐蚀性的白果酸和白果酚,想要剥 皮,一定要戴上乳胶手套。 5 ⑦父亲一生去过很多城市,小时候,他告诉我,能存活数百上千年的 银杏笔直高大,树冠优美,在很多地方被当成航标。父亲曾经留意过,上 海吴淞口、杭州钱塘江两岸以及我老家太湖岸边的村落和旷野,当地人都 有意在河流湖岸的急转弯处,孤植零星高大的银杏,作为飞机徐徐降落的 参照物。这些树,高大犹如灯塔,也是渔民归航的标识。是的,到了深秋, 通体金黄的银杏树站在水畔,仿佛须发皆亮的老祖父,在竭力眺望水路的 尽头,等着儿孙把行船的缆绳抛系在缆船石上。 6 ⑧如今,父亲也是一艘回港靠岸的船了。他入住后,我发现,养老院 中总有志愿者来教大家做手工,剪纸、插花、捏泥,样样皆有。银杏叶变 黄时,志愿者从院中捡拾落叶,来教父亲和老伙伴们完成树叶画,志愿者 们在课堂上循循善诱,启发老人们去想象,志愿者会为树叶画配上相框, 挂在老人的房间里。他们还用棉绳将金黄色的落叶串成长串,与风铃一同 挂在门廊上。这样,秋风渐起时,风也仿佛是金色的了。 7 ⑨护工金姨发现养老院的银杏树都是公树,不结果,便主动请假回家, 急急忙忙打完白果,把一部分白果赠送给养老院。父亲学会了用微波炉加 热弄熟白果,爆好的白果从硬壳中挤出来,吃起来软糯可口,甜润中带有 一丝微苦。按照老家的规矩,孩子几岁,就只能吃几颗白果。父亲每次都 数好18颗,与我一人分食9颗。在他模糊的记忆里,我仍是那个坐在他自 行车后座上的9岁孩童。 8 ⑩是的,年年岁岁景相似,紫金山中,可活数百年的银杏树似乎从未 忧虑过容颜的老去。在湛蓝的秋日晴空下,它们逐渐转换成明黄色,满树 的金黄记忆像蝴蝶一样飞回来,寻找它们的青春;又似无数的金箔在摇撼, 发出清冷的声响。这飒飒秋声,父亲也听见了。刹那间,我看到他耷拉的 眼角微微扬起,里面竟飘出了一丝狡黠。那狡黠,我当年在他发侧拐高球 前,以假动作迷惑人时,才能见到一秒。 (节选自《读者》原创版2023年第11期,有删改) 9 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( ) (2分) C A.“我”选择这个养老院的原因是这里有能帮父亲唤醒衰退记忆的银杏树。 B.由前文可知,第⑤段横线处可补写“自在洒脱”“童心烂漫”之类的内容。 C.文末的环境描写营造了清冷悲凉的氛围,传达了“我”内心的孤独感受。 D.文章笔触细腻动人,有画面感;故事真实深刻,能引发读者的情感共鸣。 10 【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。文末的环境描写细 腻描绘出紫金山金黄银杏发出秋声的画面,结合下文对父亲神态的描写可 知,这段描写充满了乐观积极的情绪,传达出对往事的美好感受和对父亲 身体情况转好的美好期望。C项,“营造了清冷悲凉的氛围”“内心的孤独感 受”表述不正确。 11 2.作者深情讲述了父亲和银杏的故事,请结合全文将下图补充完整。(4分) ①像发高抛球一样抛银杏叶 ②_ ③_ 给“我”做银杏帽圈,教“我”认识白果 告诉“我”银杏的航标作用 ④_ ⑤_ 在养老院做银杏树叶画 学会用微波炉吃白果,并与“我”分食 12 【解析】本题考查情节的梳理与概括。 首先,逐步缩小答题范围。题干中“父亲和银杏的故事”表明答题区间 为第②~⑨段。导图提示考生按照“‘我’小时候”和“如今”两个时间节点进行 梳理。结合全文可知,其分别对应第②~⑦段(对应第①~③空)和第⑧⑨ 段(对应第④⑤空)。其中“像发高抛球一样抛银杏叶”位于第⑤段,据此 可知第②③空的答案可锁定第⑥⑦段。 13 然后,根据段落具体内容进行概括。第⑥段主要记叙了父亲为“我”做 银杏帽圈,教“我”认识白果一事;第⑦段介绍了见多识广的父亲告诉“我” 银杏的航标作用一事。据此可分别概括出第②③空的答案。第⑧⑨段介绍 了如今父亲在养老院的生活:第⑧段重点讲述了父亲在养老院做银杏树叶 画的事,第⑨段则重点讲述了父亲学会用微波炉吃白果并与“我”分食的事。 考生据此可得出第④⑤空的答案。 14 3.新考向 对接教材《从百草园到三味书屋》“思考探究”第二题有人认为第 ②段对父亲乒乓球技艺的详细描写是赘笔,与文章内容无关。你是否同意? 请说明理由。(3分) 【答案】(3分)不同意。对父亲乒乓球技艺的详细描写表现了父亲年轻 时的意气风发,与如今父亲年老体衰、记忆衰退的形象形成鲜明对比,有 力地凸显了主题;这些描写与下文父亲像发高抛球一样抛银杏叶的情节和 文章结尾形成呼应,使文章浑然一体,增强了艺术效果。(意思对即可) 【解析】本题考查情节作用。分析情节是否应该删去,要先明确其写了哪 些内容,明确其在人物形象塑造或主题表达上的作用;然后立足全文,分 析其在结构上是否有着一定的作用。 15 (1)在满目乌压压的苍松翠柏之间,似乎唯有这通体金黄的树在吟唱透 明浪漫的歌谣,它仿佛一个穿着金灿灿长袍的巨人,张开双臂,迎接路人。 (这个句子是如何表现银杏树之美的?)(2分) 【答案】(2分)示例:运用拟人、比喻的修辞手法,“吟唱”“张开双臂” “迎接”等将银杏树人格化,富有情趣之美;“金灿灿长袍”“巨人”“双臂”等 形象地写出了银杏树的色彩之美和形体之美,展现了银杏树的生机之美。 (若从其他角度分析,言之成理亦可) 4.请根据文章内容,回答括号里的问题。(4分) 16 【解析】本题考查语言赏析。“如何表现银杏树之美”提示考生关注作者的 写作手法。据此可从修辞、描写方法等角度展开赏析。阅读这句话可以发 现,其最显著的特点便是多种修辞手法的使用。“吟唱透明浪漫的歌谣” “张开双臂,迎接路人”运用了拟人的修辞手法,“仿佛一个穿着金灿灿长 袍的巨人”“双臂”运用了比喻的修辞手法。考生据此可从修辞的角度分析 其描绘了银杏树的哪些美。 17 (2)刹那间,我看到他耷拉的眼角微微扬起,里面竟飘出了一丝狡黠。 (你如何理解此处的“狡黠”一词?)(2分) 【答案】(2分)“狡黠”是“狡诈”的意思,这里是贬词褒用,生动描写出父 亲听到银杏发出的秋声时展现的神气和活力,暗示银杏开始唤醒父亲的记 忆,传达了对父亲身体转好的美好期望。 【解析】本题考查对词语的理解与品析。首先,明确词语的本义。“狡黠” 是狡诈的意思,含贬义。然后,分析其在文中的意思。此处用来形容父亲 听到银杏发出秋声时的神态,由此可知其属于贬词褒用。父亲的“狡黠”和 壮年时打球的神态一脉相承,暗示银杏唤起了父亲的记忆,也传达了对父 亲身体转好的美好期待。 18 从内容上看,这部分内容详细描写了父亲乒乓球技艺的高超,对前文 的“意气风发”进行了具象化的呈现,展现了父亲充满活力的形象。而结合 全文可以看到,作者对父亲如今年老时候的情状也多有着墨,传达了对父 亲老去的伤感。对父亲高超球技的描写与父亲年老的形象形成了鲜明的对 比,有力地凸显了文章主题。 从结构上看,对父亲高超球技的描写,照应了第⑤段中像发高抛球一 样抛银杏叶的情节和文章结尾,使全文浑然一体,具有鲜明的艺术效果。 19 【文章解构】 20 二、阅读下面的文字,完成5~8题。(13分) 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950年,朝鲜战场上炮声隆隆,“抗美援朝,保家卫国”的口号响彻 祖国大江南北。他挥别父母,报名参军,心里满是即将穿上绿军装的兴奋。 闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。在这里,他终于穿上了日思夜 想的绿军装。 主题二 家国情怀 21 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上,昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。 他把腰带紧了又紧,展展衣服上的褶皱,不住地抚摸着帽子上的红五星。 新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星,背在身上别提多精神了。 他捧在手里上看下看,怎么也看不够,却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀,坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ④战友不解:“这是干啥呢?” ⑤“新发的水壶,得刻上字,拿混了我可舍不得!” 22 ⑥天刚擦亮,他就投入训练。据枪瞄准时,班长让他们将水壶挂在枪 口处负重加压。时间一长,他好像与水壶达成了某种默契,他们就像是一 杆秤的两端,平衡而和谐。训练中,他目光如炬,汗珠滴落,双手却依旧 稳稳地支撑着枪托,枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快,3个月的新兵训练一结束,他们便踏上列车奔赴前线。车上, 连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道,但接到弹夹的 那一刻,他分明觉得比平时要重一些,连长眼神里似乎也多了些意味。 23 ⑧涟川、铁原、华川、洪川,他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地 名。那时的他还不知道,他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余,他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗, 他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮 兵担负的任务就是死守阵地,掩护前方战友。 ⑩鏖战持续了几天几夜,他和战友趴在壕沟里,仔细盯着敌人的一举 一动。他举起水壶,想再酣畅地饱饮一大口时,满满的一壶热水却早就冻 成了冰疙瘩,没从瓶口流出一滴水。 24 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻,炮弹雪花般砸向阵地,高地上没有任何 可用的掩体,连炮架也被打坏了。没有炮架,他就扛起炮筒:“咱们的迫 击炮可不能停啊,战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开,扛着炮筒的 他一次次被震倒在地,又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然,“扑通”一声,身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛,躺 在雪地上艰难地喘着粗气:“水……水……” 25 ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花,每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又 呼出去了,胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着,将水壶死死抱进怀里,贴 在身上,想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤,刺刀般锋 利的痛觉盖过了寒意,一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵,在身体里蔓延。 他咬咬牙,却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水,哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶,一滴,两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 26 ⑮敌人再度发起猛攻,他猛地抬起头,擦干泪水模糊的双眼,颤抖着 扛起炮筒,对准了敌人的方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上,身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴 着他。在军史里,人们或许可以隐约看到他的身影:志愿军部队在极度疲 劳、粮弹缺乏的情况下,在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺,并不断 地以反击大量杀伤敌军。 ⑰70多年后,当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地, 用小刷子轻轻拂去泥土,人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下 70多年,瓶口的软木塞早已不见踪影,壶身上的绿漆脱落殆尽,斑斑锈迹 让人辨认不出它当年的模样。 27 ⑱不久,水壶和烈士遗骸一起,在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中,有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、 残存的防毒面具……走到水壶跟前时,人们不约而同地停下脚步,目光汇 聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上,上面赫然刻着两个字: ⑳“祖国”! (选自《解放军报》2023年12月4日,有删改) 28 【文章解构】 小说 水壶上的“祖国” 层次 划分 第一部分(第①~⑥段):“他”响应国家号召入伍,艰苦训练。 第二部分(第⑦~⑯段):“他”奔赴前线,上阵杀敌,最终在一次 战斗中英勇牺牲。 第三部分(第⑰~⑳段):70多年后,“他”的遗物——刻着“祖国” 的军用水壶,被人们发现并护送回国。 文章 主旨 小说以“他”入伍参军,英勇牺牲的故事反映了抗美援朝期间,中国 人民志愿军不畏艰险、为国牺牲的英雄品质以及对祖国深深的忠 诚与热爱。 29 5.根据原文,下列说法不正确的一项是( )(2分) D A.“他”与水壶“达成了某种默契”,说明作为新兵的“他”已训练有素。 B.本文主要采用第三人称叙述故事,便于直接、客观地反映事件的全貌。 C.本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练,最后英勇牺牲的故事。 D.战斗中,“他”将水壶死死抱紧,希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。根据第⑬段“他想给战友喝 口水,哪怕只是一滴也好啊”可知,“他”希望捂热水壶给战友解渴,故D项 表述错误。 30 (1)他把腰带紧了又紧,展展衣服上的褶皱,不住地抚摸着帽子上的红 五星。(从描写角度赏析)(2分) 【答案】(2分)运用动作描写,写出了“他”细心、反复整理军装的样子, 表现出“他”对军装的珍惜,对终于成为一名战士的自豪与骄傲。 (2)目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上,上面赫然刻着两个 字。(赏析加点词语)(2分) 【答案】(2分)“赫然”形容令人惊讶或引人注目。说明“祖国”二字在漆面 斑驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目,显得尤其突出,代表着“他”对祖 国深沉的爱,更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱。 6.根据语境,赏析句子。(4分) 31 【解析】本题考查赏析句子。解答此类试题,需要围绕所给的赏析角度, 结合句意及语境分析其表达效果。 题号 赏析 角度 答题要点 具体分析 (1) 描写 角度 具体描写 方法+作 用 运用动作描写(由“紧了又紧”“展展”“不住地抚 摸”得出具体描写方法),写出了“他”细心、反 复整理军装的样子(内容方面作用),表现出 “他”对军装的珍惜,对终于成为一名战士的自豪 与骄傲(情感方面作用)。 32 题号 赏析 角度 答题要点 具体分析 (2) 加点 词语 词语含义 +作用 “赫然”形容令人惊讶或引人注目(解释词语含 义)。说明“祖国”二字在漆面斑驳、旧痕累累的 壶身上仍然十分醒目,显得尤其突出(内容方面 作用),代表着“他”对祖国深沉的爱,更代表着 万千战士对祖国的忠诚与热爱(情感方面作 用)。 续表 33 7.第⑦段说“接到弹夹的那一刻,他分明觉得比平时要重一些,连长眼神里 似乎也多了些意味”,是什么让“他”觉得弹夹比平时重?连长的眼神里又 多了什么意味?(3分) 【答案】(3分)成为一名真正的战士要奔赴前线的责任感与使命感让他 觉得弹夹比平时更重一些(2分)。“他”即将奔赴前线,连长眼神里多了 一份对“他”的期许(1分)。 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。联系语境可知,新兵训练结 束,即将走向前线的“他”,此时接到的不仅仅是弹夹,更是一种责任 (英勇杀敌,冲锋陷阵)与使命(抗美援朝,保家卫国),因此“他”感觉 弹夹比平时要重。连长带“他”上战场,眼神中充满了对“他”的期许。 34 8.文章第⑯段引用军史有什么作用?请简要说明。(4分) 【答案】(4分)引用军史增强了故事的真实性(1分)。点出“他”是志愿 军战士的代表,这里的“他”已经不再是个体,而是代表整个志愿军群体 (1分)。这个故事是志愿军战士们不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的缩 影,军史的引用丰富了故事的内容,深化了文章的主旨(2分)。 【解析】本题考查引用的作用。军史记录历史,引用军史可以增强故事的 真实性。同时,军史表明“他”是志愿军部队的一员,因此对“他”的赞颂扩 展到对整个志愿军部队的赞颂,从而使主旨(志愿军一腔赤诚、英勇无畏、 保家卫国等英雄品质令人敬仰)得到深化。 35 $$