2024年江西省新高考化学试题分析与一轮复习策略

新高考化学试题分析暨 高三一轮复习策略交流 2024年江西省加入第四批新高考省份，今年高考试卷考查的知识内容全面而不失新颖，14+4模式。总体社会评价较高。 2024江西高考化学卷细目表 2024江西高考化学卷细目表 2024江西高考化学卷细目表 2024江西高考化学卷细目表 2024江西高考化学卷启示： 1.凸显元素化合物的载体作用； 2.对化学实验的全面、深入考查； 3.物质结构考查常规化； 4.重视化学计算； 5.离子反应、氧化还原理论深入考查； 6.原因与解释类、评价与设计类题空， 体现高考对学生素养、关键能力的考查； …… 对比、分析、统计 2024 江西高考化学卷中的计算 [选择题]: 7.NA、e-转移的计算 9.化学平衡 三段式计算 12.晶体密度、间距的计算 13.离子平衡图像 平衡常数的计算 [主观题]: 15.化工流程题(4)Ksp 的计算 16.反应原理题 (2)反应热的计算 (4)反应速率的计算、总压的计算 (5)吸附系数的计算 17.综合实验题(5)质量百分含量的计算 2025届高三复习总体计划 一轮 二轮 三轮 时间 7月至次年2月初 2月中至3月底 4月初至5月中旬 目标 全面复习系统知识， 形成网络，夯实双 基 重组知识，完善体系， 突出方法，提高能力 综合运用，查漏补 缺，考前调整，全 面应试 方式 章节复习 专题复习 综合模拟 策略 以课本为载体，以 考点为依据，以运 用为目标，以知识 点为主线，全面滚 动地复习 以专题为主攻目标， 查找知识上的缺漏， 构建知识网络，熟练 解题方法，实现知识 成网、方法成套 三轮复习精做模拟 训练题，规范作答 要求。成熟心理素 质，提高应试技巧、 能力 方法 宜采用看、练、听， 看书整理、训练巩 固、听讲诊误 宜采用听、看、练， 听专题指导、看方法 总结、练过程分析。 宜采取练、听、看 的方式。练方法技 巧、听精细点评、 看错点误点 三轮复习时间分配：6+1.5+1.5 (月数) 一轮复习：全面覆盖打牢基础考点过关 二轮复习：系统构建查漏补缺专题突破 三轮复习：综合考练模拟实战调整状态 一轮考点过关： 解决学会与学懂，全面复习，避免遗漏。 二轮专题突破： 熟练考点形成网络，总结常见题型解题规律。 三轮模拟训练： 主要是训练速度和应试技巧，错题整理。 应根据章节学情适当压缩一轮复习时间， 让二轮复习更加从容有突破，提高效果。 一轮复习策略的思考 学生达 成的一 轮效果 学校 教研 组 年级组 高三备 课组 明学情 知考向 挖教材 科学规划 学法指导 改进课堂 科学训练 核心关键 一、明学情、知考向、挖教材 1.明学情 知识技能方面：普遍存在元素化合物等知识遗忘、有知识漏洞，各板 块知识之间内在联系不明了，应对迁移、综合应用类试题能力缺乏等； 应试技巧方面：选择题缺乏必要的应试技巧；对一些常考必考题空的 解题流程、套路不熟悉；总是存在会做但没时间做的题目；应试时心 态急躁、时间把控不好等； 时间投入方面：部分优秀同学会主动刷题；不少同学仅限于完成老师 布置的作业、时间投入较少； 一、明学情、知考向、挖教材 1.明学情 学习心态方面：化学难学难考，投入多见效慢；化学赋分后成绩还能 看，没必要过多投入；中等与顶尖赋分后差别不大，性价比低；对化 学重视程度较低等； 学习习惯方面：听课、作业较认真；有记笔记、归纳错题的习惯； 形成了考前认真复习，考后反思小结的习惯；普遍有互相讨论问题、 问老师问题的习惯。但在形成好的审题习惯、书写习惯、计算习惯、 答题规范、列草稿的条理性等方面仍需提升；普遍存在一些会做但不 得分、非智力性因素失分较多等情形； 2.知考向 ①《2020高中化学课程标准》再阅读、《高考试题分析》 ②研题、析题： 收集试题来源：江西今年高考题、近两年周边省份新高考试题，(湖南、 湖北、广东、福建等)高考真颗、名校联考题等； 第三批（2021年）：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆。 第四批（2024年）：黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西。 剖析什么：研究命题特点，高频考点，从高考题中找命题方向。 如何研题：高三备课组分工查找、分类研磨，汇总形成题库标本。 高考评价体系“四层”考查内容：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 无价值，不入题、无思维，不命题、无情境，不成题(生活实践与学习探索情境) 一、明学情、知考向、挖教材 一、明学情、知考向、挖教材 3.挖教材 ①指导学生重读教材： 一轮开始前，即暑假期间对必修一、必修二课本进行精读； 大单元复习前要有计划地布置学生阅读选必一、选必二、选必三课本。 ②学习要点：知识梳理、查缺补漏，通过一轮复习将知识系统化。 包括教材中的资料卡片、方法导引、科学史话、实验、探究、查阅资 料、思考与讨论、研究与实践、化学与职业、整理与提升、练习与应 用、复习与提高、科学技术社会以及实验活动等。 ③三轮复习重读教材，针对自身弱项知识板块内容进行再度挖掘。 深入挖掘教材的考评价值‌，具体包括教材的典型例题、典型实例，这 些内容不仅能帮助理解知识点，还能在考试中直接应用‌。 二、科学规划、学法指导 ①明确考试主线：摸底考(9月初)→阶段检测(11月)→全省联考(1月)→一模→二模→三模→全真演练 ②制定一轮复习计划 (确定每周教研主题和中心发言人) 二、科学规划、学法指导 高三化学一轮复习——学法指导 高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是牢固基础、优化思想提升能力的重要阶段，现在一轮复 习已经开始，希望同学们能在化学复习中做到以下几点： 一、课前--做好预习，赢在起点。 正确的做法是先熟读课本一遍，然后合上书，完成必备知识的填写：或者先填写必备知识板块，然后把不明自 的知识通过看书解决。通过预习清楚了解自己哪里较弱、哪里不会。 二、课中--积极思考，适当记录。上课时一定要紧跟老师的讲课思路，先用心听，积极思考、领悟，再将重点 易错点、易混点记在笔记上。笔记是教料书知识的浓缩补充和深化，是思维过程的展现与提炼。 三、课后--及时复习，温故知新。做作业之前一定要先将白天课上老师讲授的内容看一遍：特别是重点方程式、 重点理论、重点题型，然后再去做题。 四、其它注意事项 1.知识结构化，夯实必备知识：只有经过理解加工、结构化的知识网，才是“活的”知识。 2.方法模型化，提升关键能力：对一些典型问题的方法进行系统的梳理，并建立解决问题的模型。 3.重视做题规范、审题规范、限时训练：通过限时训练可以提高做题速度，也能提高思维的敏捷性； 4.把握知识要点、做好纠错工作：做题及考试的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。 我坚信，只要大家打好基础，善于总结，方法合适，坚定信心，努力拼搏就必然能获取理想的成绩! 三、改进课堂、科学训练 ①学校的要求：开展智慧课堂实践，推进“高深架构”教学改革！ 理解一：教师的主导作用——输入高阶思维 低阶思维是开启高阶思维之门的基础，没有低阶思维，高阶思维不可能发生。所以我们在追求高阶思 维的同时，不能忽略低阶思维的重要性。引导学生尝试在记忆、理解和应用中夯实低阶思维，在分析、 评价和创造中发展高阶思维。忌讳“高不成低不就”! 根据安德森和布罗姆的认知目标分类， 按照思维的复杂程度将思维分为识记、 理解、应用、分析与综合、评价、创造 这六个层次，将其中前三个层次称为 “低阶思维能力”，后三个层次称为 “高阶思维能力”。 三、改进课堂、科学训练 ①学校的要求：开展智慧课堂实践，推进“高深架构”教学改革！ 实施途径(供参考)：课堂设计具有“进阶”性——由低阶思维向高阶思维进阶 以探究过氧化氢均相/非均相催化分解过程为情境的深度学习课堂教学，设计了四个层层递进的深度学习任务。 通过教师创设情境，提供实验现象、实验数据、实验文献资料，引导学生从定性、定量、宏观微观、建模等角度进 行一系列深度学习的活动探究。学生通过合作提出假设、证据推断、结论评价和总结归纳，进一步理解与迁移运用 知识，也发展了“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养。 三、改进课堂、科学训练 ①学校的要求：开展智慧课堂实践，推进“高深架构”教学改革！ 理解二：学生的主体作用——学生进入深度学习 任何良好的学习表现都由学生的思维提供支撑，从低阶思维走向高阶思维，也就成为我们教学的价值取向。 当学生在学习过程中拥有高阶思维的时候，学生的学习也就会表现出深度学习的状态。因此，深度学习与高阶思 维也就成为课堂上学生学习的外在表征与内在本质。 三、改进课堂、科学训练 ①学校的要求：开展智慧课堂实践，推进“高深架构”教学改革！ 理解三:智慧课堂——心智模式（学科思维一是核心的核心） 心智模式是一种思维定势，这种思维定势并非是贬义词，而是指我们认识事物的方法和习惯。当我们的心 智模式与认知事物发展的情况相符，能有效指导行为；反之，当我们的心智模式与认知事物发展的情况不相符， 就会使自己好的构想无法实现。所以，我们要保留心智模式科学的部分，完善不科学的部分。 关键能力——学科关键能力究竟有哪些? 课标也没有对学科的"关键能力”作出相对明晰的界定。 不同的划分原则，就会有不同的“关键能力" 1、根据学科核心素养划定“关键能力" 2、根据各类考试要求划定“关键能力" 3、根据学生终身学习划定"头键能力! 【例如】 核心素养:语言建构与运用、思维、文化传承和参与能力。 考试要求:积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与 拓展、发现与创新。 终身学习:阅读理解、综合分析、审美鉴赏、语文学习等能力。 各项“关键能力”也要根据学生年龄特点、学习阶段而又 有所不同。 三、改进课堂、科学训练 ①学校的要求：开展智慧课堂实践，推进“高深架构”教学改革！ 三、改进课堂、科学训练 ②开学初：2024高考总结暨2025高三复习策略研讨： 高三教研组深入学习、积极探索、集体备课、取长补短 ③一轮复习“常规课”课堂 重视学法指导，教学有效度； 体现学科思维，教学有高度； 创设问题情境，教学有层次； 突出课型特点，教学有目标。 常规复习课 第二步 第三步 第四步 主干知识梳理‌ 精选例题 归纳常见题型与方法‌ 环节 学生先行准备 梳理主干知识 构建知识网络 学法指导、 讲易错点、重（难）点 学生提前思考 学生讲解题思路 学生分析出错原因 教师规范解题思路 讲审题、讲方法 讲技巧、讲规范 学生精题精练 迁移方法、技巧 学以致用、巩固强化 查漏补缺 拓展提升 集题、为二轮准备 学生活动 教师活动 第一步 考点检测或提问 完成测试、 回答问题 发现问题 把握学情 三、改进课堂、科学训练 ④一轮复习“习题课”、“试卷讲评课”课堂 选题——典型性和代表性，让学生清楚对该知识内容的常见考法 如：元素化合物选题：①性质、用途、反应类； ②实验、流程类；③计算类；④物质转化类。 审题——让学生读题，引导其思考题目考查的知识点、方法 做题——留给学生独立思考时间，宜先做后讲，“短平快” 发现或设置疑难点——学生交流讨论，学生先讲教师后明确 解题小结——明确考查意图，清楚思路方法，做到举一反三 总结解题策略与构建解题模型。如：元素推断试题解题模型、电化学试题解题 模型、化学工艺流程题模型、化学综合实验题模型等。 三、改进课堂、科学训练 • 讲评前 1.认真评阅试卷，统计学生得失分数据，确定讲评重点； 2.将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因； • 讲评时 1.先讲易错题，重点突出；一题多变，拓展思维； 2.重点做到知识方法总结归纳，深化理解； • 讲评后 1.要求学生进行错题整理，反思思路方法技巧； 2.争取做到面批面改，进行有针对性的课后辅导。 三、改进课堂、科学训练 ④一轮复习“习题课”、“试卷讲评课”课堂 三、改进课堂、科学训练 （1）日常作业选题，分层训练 日常作业：一轮复习讲义，每天控制时间40分钟左右。 （2）精心命制周练、月考试卷 确定周练、月考命题人顺序，两人一组，轮换命题、审题，要求试卷署名。 命题要求：①试卷：75分钟，100分，14+4模式； ②考试范围、难度等提前在集体备课商议确定； ③周练试卷原则上以考查当前学习内容为主，主要检测双基落实情况，鼓励 学生考出高分； ④月考试卷应该包括10-20分“原题重现”（题目来源于平时作业、周练及以 往月考中，可适当改编。考后，命题老师公布原题出处及分值）； ⑤命题老师精选、改编试题，审题老师校对无误后，方可提交至印刷室。 （3）每周“应知应会”知识清单学案的编写