课时检测训练40 源远流长的中华文化-【勤径学升】2026年高考历史一轮总复习课时检测训练（统编版2019）

课时检测训练40 源远流长的中华文化 >对应答案P625 1.(2024·江西高考)下图为不同时期新石器文化 5.(2024·薪芦岛二模)《朱子语类》载“先读《大学》 形势图。对图中信息解读正确的是 以定其规模，次读《论语》以立其根本，次读《孟 距今一年馆的文北形势 能今属40年前的文化托碧 子》以观其发越，次读《中庸》以求古人微妙处。” 彩图文化相 早南中国文化互动圈 这反映出朱熹 () 河沿文化 A.掀起儒学复兴 B.继承传统儒学 C.批判先秦儒学 D.创新儒学解读 6.(2025·云南适应性考诚)明代心学家王守仁在 一竹加 静出 谈到“知行合一”时曾说：“路歧之险夷，必待身亲 履历而后知，岂有不待身亲履历而已先知歧路之 文 险夷者邪？”又说：“就如称某人知孝、某人知弟， 必是其人已善行孝行弟。方可称他知孝知弟，不 A.中原地区已经处于各种文化分化的复杂阶段 成只是晓得说些幸弟的话便可称为孝弟？”与上 B.不同文化圈之间一开始就存在相互隔绝现象 述意思相符的是 C.中华文明呈现出多元并行到中原中心的趋势 A.“论先后当以致知为先，论轻重当以力行为重” D.新石器时代文化之间出现愈来愈分层的状况 B.“知是行的主意，行是知的功夫” 2.(2024·葫芦岛二模)中国是一个有五千年历史 C.“知是行之始，行是知之成” 的文明古国，但曾有观点认为中国实际上只有商 D.“其知即所以为行，不行不足谓之知” 周以后4000年文明史的考古证明。司马迁在 7.(2024·东北师大附中二模)意大利传教士画家 《史记·五帝本纪》中记载商以前的历史，由于缺 郎世宁于1715年来到中国，被重视西洋技艺的 乏确切的考古资料，始终是个传说。下列考古成 康熙皇帝召入官中，如图《百骏图》是他的代表作 就能够佐证中华五千年文明史的有 () 之一。该画作运用了长卷样式，透视是散点式的 ①红山文化时期等级分化鲜明的墓葬出土 构成，却又有静态瞬间的焦点透视深度：山、树、 ②河姆渡遗址中发现大量稻谷和谷壳遗迹 草的勾勒大体是中国式的笔法和线条，但体积晕 ③出土了带有“中国”一词的西周青铜器 染和阴影的处理无处不在。这表明 () ④良渚文化遗址出土大量用于祭祀的玉踪 A.①②B.②④ C.①④ D.②③ 3.(2025·鄂尔斯期中)南北朝时期，佛教中的菩 提树形象类型丰富，形态多样，其源头可追溯至 《百骏图》（局部） 汉代以来的各种神树图样。其中最为常见的扇 形阔叶菩提圣树是以求仙问道的玉树崇拜贯穿 A.皇帝个人好恶决定着西洋画的传入 B.西洋画的传播仅在宫廷范围 主线。这体现出南北朝时期 ( C.西学东渐以“文化传教”的形式为主 A,佛道文化交融互鉴B.农耕生态环境良好 D.绘画创作融中西技法于一体 C.佛教社会地位低下D.佛教本土化的趋势 8.(2025·四川适应性考诚)1852年，魏源在《海国 4.(2024·辽阳二模)中唐时期的官员韩愈、柳宗元 图志后叙》中评论《四洲志》等书说：“诸志多出洋 等人倡导古文运动，他们提出“载道”“明道”的口 商，或详于岛岸土产之繁，埠市货船之数，天时寒 号，提倡学古文，习古道；他们的古文理论都把明 暑之节。而各国沿革之始末、建置之永促…惜 道放在首位，特别重视作家的品德修养。韩愈 乎未之闻焉！”魏源的评论说明当时 () 说，“学古道而欲兼通其辞；通其辞者，本志乎古 A.官绅对西方的认识不足 道者也”。可见，这场古文运动 () B.士人旨在效仿西方政制 A.推动了唐诗的繁荣B.存在薄古非今弊病 C.清朝政府有意变法图强 C.意图复兴传统儒学D.赋予文学教化功能 D.国人天朝上国观念改变 515 课时检测训练·历史 9.(2024·葫芦岛二模)严复在《天演论》自序中言： 13.(2024·广西高考节选)阅读材料，回答问题。 “近二百年，欧洲学术之盛，远迈古初。…顾吾 材料一 古人之所得，往往先之…其中所论，与吾古人 有甚合者.”严复之说旨在 ( 以典山南文长城馆 倍为重心的北方 A.梳理中外学术源流B.宣传民主革命思想 C.倡导西学中源学说D.强调维新变法理论 4额 ·专古学文化植址 10.(2025·呼和浩特调研)1916年9月，康有为上 中的 山东为中 心的有 书中华民国北京政府总统和总理，重提定孔教 为国教。陈独秀对此在《新青年》发文表示，康 有为执着于“别尊卑，重阶级，事天尊君，历代民 贼所利用之孔教”，此举唯恐“帝制根本思想”被 地为中心的丙南部 中国人所抛弃。这反映了陈独秀 ( 找为中轴的南方 A.对袁世凯复辟的批判 进入春秋时期以后，列国在文化面貌上的 B.对马克思主义的吸纳 接近，从考古学文化角度观察，已达到空前的程 C.将孔教和儒学相区分 度，民族文化的融合已突破原来六大区系的分 D,维护民主共和的立场 野，这就为战国时期的兼并和秦的最终统一做 11.(2024·河北高考)1923年12月，李大钊在一次 好了准备。 演讲中说“一个劳动者不过是一个资本家的千 摘编自苏秉琦《中国文明起源新探》 分之一，万分之一…百个劳动者不及一个资 材料二秦汉时代的文明，是在各地区、各族人 本家，那可加到千个，倘使能够再加到万个，终 民不同的文明基础上统一起来的，而在统一的 有平衡的可能了”，并展示了如下示意图。在 前提下，又保持着各地、各族间不同程度的差 此，李大钊主张 ( 异。秦汉时代统一的封建国家的建立为大规模 吸收外来文明创造了有利条件，是我国文明发 劳动者 展史上的一次飞跃。这种飞跃在后来还出现多 次，但秦汉时代为首开其端的一次。大规模的 资本家 劳动者 吸收和远距离的传播，使中国在“许多世纪以 来，一直是人类文明和科学的巨大中心之一”。 A.建立革命统一战线B.改良现有社会制度 -摘编自林剑鸣《秦汉史》 C.推翻资产阶级统治D.加强工人阶级团结 (1)根据材料一，概括早期中华文明格局的演进 12.(2024·白山质检)1921年2月，蔡和森写信给 特点。 陈独秀，讨论马克思学说与中国无产阶级的关 系时称：“西方大工业国的无产阶级常常受其资 本家的贿买、笼络而不自觉…此所以社会革 命不发生于资本集中、工业极盛，殖民地极富之 英、美、法，而发生于殖民地极少、工业落后之农 (2)根据材料二并结合所学知识，分析秦汉时代 业国俄罗斯也。”他意在强调 中华文明取得飞跃发展的原因。 A.社会革命不会发生在发达资本主义国家 B.无产阶级受资本家笼络而失去革命动力 C.中国已经具备了进行无产阶级革命的客观 条件 D.俄国以城市为中心的革命道路不适合中国 国情 课时检测训练·历史 51613.(1)贡献：编著药典药方，总结医学原 佛教本土化的发展趋势，D项正确， 态度，且清朝政府有意变法图强是在 理，传播西方医学：丰富中医学知识 材料未涉及道家对绵教文化的借鉴信 戊戌变法时期开始的，排除C项：村料 体系。评价：数死扶伤，减轻人民病 息，排除A项：材料未涉及南北朝时期 未涉及国人对中国与西方的看法，不 痛，维系百姓健康：医德高尚：促进中 生态环境良好的相关信息，排除B项； 能得出天朝上国观念是否改变，排除 国医药学的发展。 村料未涉及佛教社会地位下降的相关 D项. (2)社会意义：推动医学的近代化：解 信息，且与南北朝时期的史实不符，排：9.D解析根据材料并结合所学知识 放了人们的思想：促进人们对公共卫 除C顶。 可知，严复通过潮译《天演论》宣传西 生的重视。 4.C解析材料中韩愈、柳宗元等人把 方进化论学说，主张维新变法，并从中 解析第(1)间贡献根据村料可知， 明德放在首位，说明古文运动意图复 国传统思想学说中找到理论依据，进 四位医学家编著药典药方，总结医学 兴传统儒学，C项正确。古文运动是中 而强调维新变法的合理性，D项正确。 原理，丁福保传橘西方医学：根据材 唐时期以提信古文，反对骑文为特点 严复梳理中外学术源流的目的是宜传 料“1910年丁福保撰写《急性传染病 的文体改革运动，与唐诗的繁荣无关， 自己的思想主张，排除A项：严复是近 讲义》，介绍这门学科产生的由来、代 排除A项：材料特别重视作家的品德 代维新思想家，而非民主革命家，排除 表人物以及新知识的内容”可知，丰 修养，并未体现薄古非今的弊病，排滁 B项：材料无法得出“西学中源学说”的 富中医学知识体系。评价：四位名医 B项：材料并未体现文学的教化基层百 结论，排除C项。 救死扶伤，减轻人民病痛，雏系百姓 姓的功能，離除D项。 10,D解析除独秀将康有为提倡的 健康：根据材斜“为人疗病，不受谢。5，B解析根据村料可知，朱熹强调研 “孔教”和帝制联系在一起并加以批 乾隆未，刘圭著瘟疫论类编及松峰说 学儒学讲究间读次序，不仅包含了朱 判，这反映了他维护民主共和的立 疫二书。又以贫寒病家无力购药，取 子对于《四节》内容的理解，而且也蕴 场，D项正确。1916年9月，袁世凯 乡僻恒有之物可疗病者，发明其功 酒了朱子自身立教教人的深意，B项正 已经去世，舞除A项；材料中陈独秀 用”可知，医德高尚：根据材料“在其 确。唐代韩愈就已经主张复兴儒学， 的观点尚未体现出马克思主义思想， 影响下中医界迅速接受了·细菌学’ 宋代则出现理学，排除A项：清代商品 排除B项：陈独秀并未谈及“孔教”和 和·传染病'的学说，并把它纳入中医 经济发展，出现批判声音，排除C项： “儒学”的区别，排除C项。 学知识体系中”可知，促进中国医药 《四书章句集注》是儒学解读注释，排 11.D解析根据村料及结合图片信息 学的发展。第(2)问社会意义可从医 除D项。 可知，李大钊主张工人阶级团结起 学的进步推动传统医学的近代化：解6.D解析道路的艰险或平坦，必须亲 来，终究能够战胜资本家，D项正确 放了人们的思想：促进人们对公共卫 身经历后才能知晓，无法仅凭推测或 中国共产党在1923年中共三大上提 生的重视等方面回答。 听闻得知，这强调了“行”的重要性，即 出与国民党合作，魂立革命统一战 课时检测训练0 通过实残来获得真却，D项与材料主 线，排除A项：李大制主张社会主义 1.C解析根据材料并结合所学知识 旨相符，D项正确。A项意指在行动 革命，并非主张改度，排除B项：李大 可知，图展示了新石器时代的文化分 前要先有理论支撑，与材料主旨不符， 钊意在强调工人阶级团结合作，没有 布情况，从图中可以观察到早期的文 排豫A项：B项揭示了知识与行动之 骚调推翻资产阶级统治，排除C项。 化分布较为分散，但随着时间的推移， 飼的内在关系，知识是行动的指导恩12.C解析1921年蔡和森写信给藤独 中原地区的文化开始占据主导地位， 想，强调知识和行动是相互依存的，与 秀讨论的是马克思主义与中国无产 这表明中华文明经历了从多元并行逐 材料主旨不符，排除B项：C项强调了 阶级的关系，所以他的意图应该是为 渐演变成以中原为中心的过程，C项正 知识和行动是相互依存的，与材料主 中国考虑，而由其所述牡会革命发生 确。图中并未明确显示中原地区已处 自不符，排除C项。 在“工业落后之农业国”可知，他认为 于文化分化的复杂阶段，且“分化”与7，D解析根据村料并结合所学知识 中国已经具备了进行无产阶级革命 “复杂”不完全等同，排除A项：图中显 可知，《百骏图》是郎世宁将中西技法 的客观条件，故选C项。 示不同文化图之间存在交流，而非一 完美融合的杰作，这表明在绘厮创作 13.(1)演进特点：多元分布，各具特色： 开始就相互隔绝，排除B项：“分层的 中，中西技法可以融为一体，相互借 彼此融合，逐渐呈现一体化的发展趋 状况”材料未体现，排除D项。 鉴，从而创造出新的艺术表现形式，D 势：中原核心，华夏文化的影响力不 2.C解析根据村料并结合所学知识 项正确。西洋画的传入是早期西学东 断增强： 可知，私有制产生、阶级分化和社会等 渐的客观结采，皇帝的好恶决定其传 (2)原因：社会生产力的进步，小农经 级差别的出现等是衡量文明形成的重 入表达，与史实不符，排除A项：材料 济不断发展：大一统国家治理体系的 要标志。红山文化时期墓莽说明社会 并未提及西洋画传播的空间范围，排 形成，统一多民族封建国家繁荣发 等级分化明显，良渚文化的祭粑活动 除B项：材料只提到郎世宁传教士的 展：丝绸之路的开通，中外文明交流 体现权力神圣化，这两项考古发现可 身份，并没有沸及传教的内容，排除 互鉴：劳动人民和杰出人物的共同 以佐证文明的诞生，二者都距今五千 C项。 努力。 年前，因此可以证明中华文明五千年 8.A解析魏源在评论中对西方国家 解析第(1)何演进特点：根据图中 的历史，①①符合题意，C项正确。稻 的历史沿革，制度建设的深入探讨很 多个文化中心的分布并结合所学知 谷和谷壳遗迹不是文明诞生标志：西 少，这表明当时的官绅缺乏对西方政 识可知，多元分有，各具特色：根据材 周属于早期国家阶段，距今三千年左 治制度和历史文化的深刻了解，反映 样“民族文化的融合已突破原来六大 右，不能佐证五千年文明史，②③不符 出官绅对西方的认识不足，A项正确 区系的分野”并结合所学知识可知， 合题意，排除A、B,D三项。 材料仅反映了魏源对《四洲志》等书的 逐渐呈现一体化的发展趋势：根据图 3.D解析根据材料可知，南北朝时期 评论，不能完全代表当时士人的态度 中的文化“以关中（陕西）、晋南、豫西 的菩提树形象类型丰富、形态多样，受 与是否要学习西方的政治制度，排除B 为中心的中原”和周边的文化分布并 到了汉代神树图样的影响，这体现了 项：材料未涉及清政府对外来侵略的 结合所学知识可知，中原核心，华夏 ·625 高考一轮总复习·历史 文化的影响力不断增强。第(2)间原 树料强调伊斯兰文明推动西方文明的 徒传描了先进的生产方式，促进了文 因：根据材料二“秦汉时代的文明，是 传承，希腊字母演化过程不符合材料 明的交流，A项正确。 在各地区，各族人民不同的文明基础 主旨，排除D项。 12.D解析根据材料可知，非洲和美 上统一起来的，而在绕一的前提下，：6.B解析根据材料并结合所学知识 洲都经历了农业的产生和发展，并建 又保持着各地、各族间不同程度的差 可知，苏格拉底的经历使他认识到身 立国家制度，说明非洲和美洲的古代 异”并结合所学知识可知，从政治、经 体健康的重要性和医学的局限性，因 文明都经历了一些相似的发展过程， 济、中外交流和唯物史观的角度 此他提倡通过体有锻炼来追求身体 说明文明的发展其有规律性，D项正 去分析。 美，这表明在古代雅典，人们对身体健 确。树料侧重于描述文明发展的相 课时检测训练41 康和体育活动的重视，同时也反映出 似性，与独立性不是同一范畴，排除 1.A解析根据材料可知，该族群生产 人文精神对体有思想的影响，B项正 A项：古代文明的多元特点强调文明 生活用其质地多样，并且还有骨制、云 确。“公民身体素质显著提升”无法直 之间的差异性，与材料不符，排除B 母片岩制等制作的装饰品，说明当时 接从提供的信息中得出，排除A顶：材 项：古代文明并不同源，古代区城文 埃及物质文化丰富多样，A项正确。 料没有提到民主政治制度与体有思想 明呈现多元的特点，排除C项。 苏美尔文明位于今伊拉克东南部幼发 或身体健康之间的关系，排除C项：材13.论题：世界文明在“渐化”中发展 拉底河和底格里撕河下游，材料不能 料设有提到地理环境与体育文化之间 论述。 体现该埃及族群与苏美尔文明的交 的直接联系，排豫D项。 论述：世界文明是多姿多彩的，在交 流，排除B项：材料反映该族群生活在7，A解析根据材料并结合所学知识 流碰撞中不断发展。中华文明吸收 埃及拉姆拉山丘，不能反映”国家统 可知，在古希腊，公民身份是与特定城 了不少外来文化，在与外来文化的交 一，经济繁荣”，排除C项：在母系氏族 邦紧密关联的，一个人只有成为某个 流中不断发展升华，如古印度的佛教 社会中，妇女在生产和生活中起着主 城邦的公民，才能享有相应的权利和 传人中国后逐渐同儒家文化和道家 导作用，材料不能体现妇女在生产和 承担义务，这种公民身份的独特性和 文化相融合，隋册时期完成木土化， 生话中的地位和作用，排除D项， 排他性，促使公民对所属城邦产生强 宋明时期融入为中华文化的一部分， 2,D解析根据材料可知，两河流域爆 烈的认同感，A项正确。战争是暂时 深刻影响着中国人的精神世界，明清 发毁灭性、不可预测性的洪水，造成当 的，而公民对城邦的认同感是长期且 之际的西学东渐推动了中国传统科 地人对未来的恐慌、迷茫，所以在诗中 稳定的，排除B项：宗教信仰的差异更 技的继续发展。以基督教文明为核 “他的寿◆不会很长，无论他做什么， 多体现在城邦之间，而非城邦内部，因 心的西方文明，吸收了古希腊和古罗 只是一场虚无”反映出悲观的人生态 此，宗教因素不是公民对所属城邦产 马的哲学，法律及科学知识，为近代 度，D项正确。材料中没有提及移民 生通烈认间感的主要原因，排除C项： 文明的到来奠定了必要的基础。美 扩张的相关信息，排除A项：材料中没 政体的差异主要影响城邦的政治制度 国作为典型的移民社会，在消灭印第 有提及当地人修筑灌溉工程和利用灌 和权力结构，与公民对所属城邦的认 安人，阻碍印第安文化发展的同时， 激技术来发展农业，不能得出农业生 同感关系不大，排除D项。 又吸收了非洲、亚洲和拉丁美洲等地 产落后，排除B项：埃及尼罗河洪水定8.C解析根据材料可知，基督教保存 的文化，形成了以欧洲文化为主流的 期泛溢，根据洪水涨落而制定出太阳 了古罗马文化，推动了中世纪欧洲的 多元一体的移民文化。 历，排除C项。 文化发展，也即推动欧洲文明的延续 综上所述，世界文明是多元的， 3,C解析出土的泥板上记莪了关于 和发展，C项正确。材料未提及基督教 只有在“泛接触和交流碰撞中，才能 大麦收成的行政文书，其中包括了数 促进民族意识觉醒，不能得出顺应民 促进世界文明的整体发展。 量、时间以及负责人等信息，这表明当 族国家发展的需要，排除A项：材料来 解析本题是论述论证题。解题的 时己经有了较为复杂的行政管理和记 提及教会是封建统治的精神支柱，不 思维过程是：首先，认真阅读材料，理 录系统，这对于研究两河流城的农业 能体现维护封建主统治，排除B项：材 解“文明涵化”的概念：然后，结合所 生产和行政管理具有重要的价值，C项 料肯定基督教的积极作用，未提及教 学知识，任选角度，明确论题：再次， 正确。村料中并没有提供足够的信息 会宣扬禁欲主义和蒙味主义，不能得 结合所学知识进行论述。由村料信 来证明两河流城商品经济的繁荣，排 出束缚了人们的精神生活，排除D项。 息可知，“文明涵化”指的是文明的 除A项：材料记录中的数字不能确定：9.A解析根据村料可知，《摩奴法典》 流与学习，由此结合所学知识可以得 这是否是十进制的证据，排除B项：苏 是古印度国家有关宗教、道德、哲学和 出“世界文明在·酒化’中发展”。论 美尔文明属于新石器时代，而不是旧 法律汇编，该条文要求信徒尊幸婆罗 述时，结合所学知识可用中华文明、 石幕时代，排除D项。 门和高种姓群体，有利于巩固婆罗门 中古欧洲文明、近代美国文明等基本 4,B解析结合所学可知，阶级和国家 教地位，A项正确。该条文旨在巩圆 史实予以解读论述。解答时一定要 产生，文字的出现及金属工具的使用 婆罗门教地位，并没有苹新教育体制· 注意观点明确、史论结合 是进入文明社会的重要标志，故B项 排除B项：该条文维护了种姓制度，并 课时检测训练42 正确 设有打破种姓制度隔圆，推除C项：该1.C解析 在印欧人的迁徙过程及其 5.B解析根据材料可知，伊撕兰文明 条文旨在巩圆婆罗门教地位，“宣扬法 影响下，古代印度，西亚和希腊罗马等 保留了大量古希腊文献，后逐渐转译 律权威”不符合材料主曾，排除D顶。 许多主要的文化区域形成。因此被称 为其他语言流传，一定程度上传承了 10.A解析根据村料可知，土地和人 为“史诗般”的迁徒，C项正确 西方文明，B项正确。材料旨在说明西 口收归国有，中夹在地方上实行新的2.C解析根据材料可知，印欧人的迁 方文明的传承在一定程度上受惠于伊 政治体制，这些都加强了中央政府的 徒在某种意义上促进了奴求制在世界 撕兰文明，排除A项：材料自在说明西 权力，A项正确。 各地的传播，印欧人后斋建立的大帝 方文明的传承在一定程度上受惠于伊：11.A解析根据村料“班图人足迹所： 国更是掀起了洲际的文明交流潮流 斯兰文明，C项与材料主旨无关，排除： 至，铁器也被引入”可知，班图人的迁 (如“希腊化”)，这说明印欧人的迁徒 高考一轮总复习·历史 ·626·