精品解析：2025年重庆市四川外国语学校中考二模语文试题

重庆实验外国语学校2024-2025（下）期初三第二次诊断考试 语文试题 （满分150分，120分钟完成） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及运用（30分） 学校举办以“读经典，品文化”为主题的书香文化节，请你参与活动并完成以下任务。 任务一：探访家乡——领略巴渝文化 阅读下面的文段，完成下面小题。 重庆的优秀传统文化犹如绚丽夺目的宝藏，散发着迷人魅力。①大足石刻——是一颗闪耀在华夏大地上的艺术明珠，尽显古人超凡的艺术造诣。工匠们凭借巧妙绝伦之技，将佛教典故、市井百态以精美的雕lòu（ ）展现于石壁之上，栩栩如生。家喻户晓的铜梁龙舞则是巴渝文化的生动写照。②舞龙者动作行云流水，巨龙翻腾舞动，尽显“火树银花不夜天，祥龙舞动韵连绵。”的热闹。龙身灵动摇曳，所到之处，喝彩声前仆后继，彰显出巴渝人民的豪迈热情。③还有细腻坚韧的荣昌夏布，织造过程独具匠心，每一根经纬线，都演yì（ ）着重庆悠悠岁月的故事……④这些文化遗产，历经岁月洗礼，“薪火相传”、“历久弥新”，让重庆的文化魅力愈发熠熠生辉。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 绚丽（ ） 雕lòu___ 摇曳（ ） 演yì____ 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 巧妙绝伦 B. 栩栩如生 C. 家喻户晓 D. 前仆后继 3. 文段中画波浪线的句子标点使用正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. xuàn ②. 镂 ③. yè ④. 绎 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 绚丽（xuàn lì），灿烂美丽。 雕镂（diāo lòu），雕刻。 摇曳（yáo yè），摇荡。 演绎（yǎn yì），铺陈、发挥，也指展现、表现。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.巧妙绝伦：意思是方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。用来形容工匠技艺高超，使用恰当； B.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。用于形容石刻上的雕刻形象生动，使用恰当； C.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。用来表示铜梁龙舞广为人知，使用恰当； D.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。而文中是说喝彩声不断，用“前仆后继”不合适，可用“此起彼伏”； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号。 A.①“大足石刻——是一颗闪耀在华夏大地上的艺术明珠”中，破折号使用不当。此处破折号多余，应删去，直接表述为“大足石刻是一颗闪耀在华夏大地上的艺术明珠”，所以①处标点使用错误； B.②“火树银花不夜天，祥龙舞动韵连绵。”属于间接引用，充当宾语的定语，应去掉后引号前的句号； D.④“薪火相传”“历久弥新”在此处并非特定强调需要加引号，应去掉引号，所以④处标点使用错误； 故选C。 4. 地方美食是地域文化的缩影。请从以下三种重庆美食中任选其一，仿照示例，写一句话来突显它所蕴含的巴渝文化。 示例：小面——劲道面条，饱含巴渝质朴；麻辣汤汁，彰显山城豪爽。 重庆美食：火锅 榨菜 脐橙 【答案】参考示例：火锅——红油底色，尽显江湖豪情；汤卤滚烫，沸腾巴渝热辣。 榨菜——三腌三榨，沉淀巴地底蕴；咸香脆爽，蕴藏传统坚守。 脐橙——扎根厚土，汲取山城灵秀；汁水甜蜜，绽放巴渝生机。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 对于这类题目，需要先把握每种美食的特点，然后将其特点与巴渝文化中所蕴含的精神、气质等相联系。火锅以其热辣、多人共享等特点，可联系到巴渝人民热情、豪爽、团结等文化特质；榨菜有腌制加工的特点，体现巴渝人民勤劳、善于利用食材等品质；脐橙果实饱满、味道甜美，可关联到巴渝大地的丰饶以及巴渝人民对美好生活的追求等文化内涵。 示例：火锅——热辣锅底，煮沸巴渝豪情；多样食材，汇聚山城包容。 榨菜——腌制工艺，蕴藏巴渝勤劳；咸香风味，诉说巴渝质朴。 脐橙——金黄硕果，满溢巴渝丰饶；清甜滋味，传递巴渝热情。 任务二：阅读经典——感悟前人智慧 5. 书香文化节要求阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，请你完成下列读书任务。 【书签制作】 （1）下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 【心得分享】 （2）心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①__________ 分论点二：阅读经典能塑造精神品格。 依据：②________ 分论点三：③_________ 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 【答案】（1）B （2） ①. 《经典常谈》介绍了中华经典和文化流派的演变历史，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 ②. 保尔在战争创伤、身体残疾的困境中，仍坚守革命理想，靠着钢铁般的意志顽强奋斗，坚韧不拔。 ③. 阅读经典能传承文化根脉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解名著内容。 A.有误，《尚书》内容包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话。平时的号令叫“诰”，有关军事的叫“誓”。本项的“由卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑而成”这是《周易》的内容，而不是《尚书》的内容； C.有误，孔子没有主张“人性本善”，“人性本善”这是孟子的主张； D.有误，陶渊明是第一个在诗歌中描述田园的人，并非是“山水”； 故选B。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。 《经典常谈》：《经典常谈》先后对《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三《礼》、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文进行了讲解，共十三篇。全书依据传统的“经史子集”进行排序，系统地介绍了中国古代文学发展与演变的脉络，是了解中国古代文化典籍的指南，也是国学入门书。 《钢铁是怎样炼成的》：小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开，通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。作者通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 第一空，结合“分论点一：阅读经典能丰富文化知识”可知：这是要表现经典阅读对积累文化的助力。《经典常谈》这本书介绍了中国传统文化经典，既描述了诸子百家、辞赋和历代诗文的发展情况，又展现了我国古代思想文化的基本面貌。让读者在阅读中，不断地积累文化知识，提高文化素养，深入了解中国传统文化。 第二空，结合“分论点二：阅读经典能塑造精神品格”可知，这是要表现经典阅读能让人们的精神受到熏陶，激励人们成长。据此可选择《钢铁是怎么炼成的》，这本小说叙写了保尔·柯察金自强不息、坚韧不拔的奋斗历程，激励我们磨砺意志、坚定信念。 第三空，结合“《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长”可知：这里的依据体现的是《经典常谈》的能够让读者了解传统文化的发展历程，传承优秀传统文化，增强自信。据此可拟写分论点为：阅读经典能传承优秀传统文化。 任务三：继承传统——浸润家国文化 6. 书香文化节准备围绕“家国文化”举办诗词朗诵会，请你参与筹备工作。 （1）小语准备朗诵艾青的《我爱这土地》，请帮他为画线句进行朗读设计，标出停顿和重音（各一处），并简要说明设计理由。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 注：用“v”表示停顿，用“·”表示重读。 （2）朗诵会现场想挂一副对联营造氛围，请从A、B中选择一副，并说明理由。 A.上联：家国情怀心中燃 下联：华夏大地展雄颜 B.上联：家承美德千秋盛 下联：国沐祥光万代昌 选择：________ 理由：_______________ 【答案】（1）因为v我对这土地爱得深沉……/因为我对这土地v爱得深沉…… 理由：在“因为”后停顿，引出后面对原因的阐述，起到强调作用，让句子层次更清晰。（或在“土地”后停顿，突出“土地”这一核心意象，强调它是诗人热爱的对象，为后面情感的抒发蓄势。） 重读“爱得深沉/深沉”，突出强调了诗人对土地浓烈真挚的爱（或对土地爱的程度之深），更能突显诗歌的主旨。 （2） ①. 选择：B。 ②. 理由：上下联结构相同，词性相对，对仗工整，仄起平收，符合对联的特点；内容紧扣家国文化主题，既体现家庭美德传承的深厚底蕴，又展现国家繁荣昌盛的气象。 选择：A。理由：上下联围绕“家国情怀”主题表达意思，符合展览主题，读起来朗朗上口。 【解析】 【小问1详解】 本题考查朗读节奏、停顿。 停顿分析：在“因为”后停顿，“因为”是表原因的连接词，在此处停顿，能自然引出后文对原因的阐述，起到强调作用，让句子层次更清晰，突出是因为对土地的爱才会眼里常含泪水。或者在“土地”后停顿，“土地”是核心意象，象征着祖国，在此停顿可突出诗人热爱的对象，为后面情感的抒发蓄势。 重音分析：“爱得深沉”或“深沉”是直接表达诗人对土地情感程度的关键短语，重读能突出诗人对土地浓烈、真挚的爱，更能彰显诗歌主旨，即对祖国深深的眷恋和热爱。 示例：停顿和重音标注一：因为v我对这土地爱得深沉…… 理由：在“因为”后停顿，引出后面原因的阐述，起到强调作用，使句子层次清晰；重读“爱得深沉”，突出诗人对土地浓烈真挚的爱，凸显诗歌主旨。 停顿和重音标注二：因为我对这土地v爱得深沉…… 理由：在“土地”后停顿，突出“土地”这一核心意象，强调它是诗人热爱的对象，为后面情感的抒发蓄势；重读“深沉”，强调诗人对土地爱之深切，突出诗歌主旨。 【小问2详解】 本题考查对联。 选择A。主题契合方面，上联“家国情怀心中燃”直接点明了“家国情怀”这一核心概念，强调家国情怀在人们心中的重要性以及其如火焰般炽热的状态。下联“华夏大地展雄颜”描绘了华夏大地展现出雄伟壮丽的景象，与上联共同围绕“家国”展开，体现了对家国的热爱与赞美，紧扣“家国文化”的朗诵会主题。朗读感受方面，从语言表达来看，此对联用词简洁明了，句式整齐。在朗读时，节奏明快，平仄协调，能够给人一种朗朗上口的感觉，有助于营造出朗诵会的文化氛围。但相对而言，在对联的对仗工整度和内涵深度上，稍显逊色。 选择B。对联格律方面，“家承美德千秋盛”与“国沐祥光万代昌”，在结构上，都是主谓宾结构，“家”对“国”，名词相对；“承”对“沐”，动词相对；“美德”对“祥光”，名词相对；“千秋盛”对“万代昌”，偏正结构相对，词性相对，对仗工整。并且上联尾字“盛”为仄声，下联尾字“昌”为平声，符合对联“仄起平收”的规则 ，格律规范。主题表达方面，内容上，上联体现了家庭对美好品德的传承，寓意着这种传承能让家族千秋万代兴盛，展现了家庭文化中美德传承的深厚底蕴。下联描绘了国家沐浴祥瑞之光，呈现出万代昌盛的繁荣气象，将家国文化紧密相连，既体现了家庭层面，又上升到国家层面，全面且深入地紧扣“家国文化”主题，内涵更为丰富深刻。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 古诗文中的想象携我们饱览世间万千气象。“______________，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”（《诗经·蒹葭》）想象追寻伊人的艰难曲折：“长风破浪会有时，_____________”（李白《行路难》）想象沧海扬帆的美好前程；“____________，_____________”（李清照《渔家傲》）想象辽阔壮美的星云图卷；“_____________，五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）想象雄壮豪迈的军旅生活。 夸张与比喻助力想象振翅翱翔。“怒而飞，____________”（《北冥有鱼》）夸张展现了鹏的形体之大；“_______________，关山度若飞”（《木兰诗》）夸张了木兰的行军速度之快；“______，____________”（李贺《雁门太守行》）用比喻渲染出敌军压境、我军警戒的紧张气氛；“________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（苏轼《记承天寺夜游》）以比喻突显月光的澄澈。 【答案】 ①. 溯洄从之 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 天接云涛连晓雾 ④. 星河欲转千帆舞 ⑤. 八百里分麾下炙 ⑥. 其翼若垂天之云 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 黑云压城城欲摧 ⑨. 甲光向日金鳞开 ⑩. 庭下如积水空明 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：溯、洄、帆、雾、麾、炙、翼、戎、摧、鳞。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 范缜，字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓛①聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩②布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。性质直，好危言高论，不为士友所安。唯与外弟萧琛相善，琛名曰口辩，每服缜简诣。 （节选自《梁书·范缜传》） ［注］①刘瓛（huán）：南朝人，通博五经，世推为大儒。②芒屩（juē）：草鞋。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 斟酌损益（诸葛亮《出师表》） B. 主人日再食 一食或尽粟一石（韩愈《马说》） C. 始往从之 民弗从也（《曹刿论战》） D. 尤精《三礼》 水尤清冽（柳宗元《小石潭记》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）瓛甚奇之，亲为之冠。 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文作者现身说法，讲述自己嗜学的故事，情真意切，令人感动。 B. 甲文多处运用对比，如将同舍生装束豪华与自己“缊袍敝衣”对比，突出作者的谦卑。 C. 乙文结尾处借范缜外弟萧琛，侧面体现出范缜言论的简洁深刻。 D. 甲、乙两文中，宋濂和范缜所从之师都学问渊博，但对学生的态度不同。 11. 古人认为“有千古品格，方有超凡学问”，这句话在宋濂和范缜的身上分别是如何体现的？请结合选文内容具体分析。 【答案】8. D 9. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2）刘瓛对他（范缜）的才华感到十分惊异，亲自为他举行加冠礼。 10. B 11. 这句话的意思是具有流传千古的高尚品格，才会有卓越不凡、超乎常人的学问。宋濂勤奋好学，不怕学习和生活之苦，（或虚心求教，尊师重道；内心充实，意志坚强；谦虚低调等）终有成就，受到赏识，“日侍坐备顾问”。范缜未弱冠就前往刘瓛门下求学，勤奋苦读，（或专注于求学）最终“博通经术，尤精《三礼》”。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了宋濂《送东阳马生序》和《梁书·范缜传》两个典型文本，通过对比展现了中国古代知识分子勤学苦读的精神风貌。甲文以第一人称自述求学艰辛，细节描写生动；乙文则以第三人称刻画范缜的勤学品格。两文都突出了“安贫乐道”的主题，在表现手法上都运用了对比（同舍生/贵游子弟）和细节描写（“足肤皲裂”“芒屩布衣”）。选材典型，具有深刻的教育意义，能有效考查学生的文言文阅读能力和人文素养。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A. 更加/益处，好处； B. 喂养/吃； C. 跟随，跟从/听从，服从； D. 都表示“格外，特别”，意思相同； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）以：因为。中：内心。足：值得。乐：快乐。者：……的事。知：觉得。口体之奉：吃穿的供给。不若：不如。 （2）甚：很，十分。奇：认为……奇特。之：代词，指范缜。亲：亲自。为：给，替。冠：举行加冠礼（古代男子二十岁举行加冠礼，表示成年 ）。 【10题详解】 本题考查内容理解和写作手法。 B.甲文将同舍生装束豪华与自己“缊袍敝衣”对比，是为了突出作者以学习为乐，不追求物质享受，并非突出作者的“谦卑”，该选项错误。故选B。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 “有千古品格，方有超凡学问”是一句强调品格与学问内在关联的哲理性表述，其核心思想是：高尚的品德修养是成就卓越学问的前提和根基。 根据【甲】文中第一段“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂自幼喜爱学习，即便家贫也克服困难借书抄书，不惧严寒坚持学习，体现出他勤奋好学、意志坚强的品格。从第一段“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”能看出他虚心求教、尊师重道。这种种高尚品格使他虽历经艰难，却终有所成，得以“日侍坐备顾问”，拥有超凡学问。 根据【乙】文中“年未弱冠，闻沛国刘瓛聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学”可知，范缜年纪轻轻就前往名师刘瓛处求学，且勤奋好学。从“在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧”能看出他专注于求学，不在意物质条件和他人看法。凭借这种品格，他最终“博通经术，尤精《三礼》”，拥有超凡学问。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉温和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅店，店主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味可以享受。与我同住的学生们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，如同神人一般；我却穿着破旧的衣服处于他们中间，但毫无羡慕的意思，因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如别人。我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】范缜，字子真，是南乡舞阴人。范缜年少时父亲去世，家中贫困，侍奉母亲孝顺恭谨。年纪还不到二十岁，听说沛国的刘瓛聚集众人讲学，开始前去跟随他学习。（范缜）才能超出众人且勤奋好学，刘瓛认为他很奇特，亲自为他举行加冠礼。在刘瓛门下多年，（范缜）来来去去回家时，常常穿着草鞋、粗布衣服，徒步行走在路上。刘瓛门下大多是乘坐车马的达官贵人，范缜在他们中间，一点也不感到羞愧。成年后，（范缜）广博地通晓儒家经典和学说，尤其精通《三礼》。（范缜）生性正直，喜欢发表坦率而高超的言论，不被当时的士人朋友所接受。只和表弟萧琛交好，萧琛以能言善辩闻名，常常佩服范缜的言简意深。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 瓦片的命运进行曲 简福海 ①乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠，像丰富多变的音符。瓦片，有自己的命运进行曲。 ②刚出窑的瓦片，晴空一般的蓝，一片挨一片，密密麻麻地铺在新盖的屋顶上。最喜悦的当数房主，头顶上终于有“几片瓦”了，风雨不侵，人生的安慰和生命的依托全在此了。这时的瓦片，是家的代名词，单音循环，奏出纯粹明媚的曲调。 ③人一旦入住，瓦房便开始弥漫浓厚的烟火气。就连小小的瓦檐，都氤氲成一个丰富幽深的世界。瓦檐上，有月光，莹莹皎皎；瓦檐下，有灯光，扑扑簌簌；瓦檐内，有叮咛，嘁嘁喳喳；瓦檐外，有脚步，铿铿锵锵。橡柱上垂着几捆山上采来的草药，头疼脑热方便管用；倚着檐下的土墙，叔婆伯婶们端着碗边吃边聊；向阻的檐角，有燕子在忙着衔泥筑巢。偶尔，暴雨突降，毫无防备没伞缺笠的路人缩在瓦檐下躲雨……瓦檐下，汇聚生活的各种音响，热闹喧腾。烟火生活的交响曲，就这样昼夜上演，精彩鲜活。 ④不曾想，这小小的瓦片竟也凝成了我们心中漂流的梦。小时候，我们站在河边，和小伙伴们比赛掷瓦片打水漂。瓦片在水面不停地飞掠弹跳，叮咚叮咚。我们目不转睛地注视着瓦片。它“嗖嗖”飞奔的身影，就是水上行舟的意象。摆渡着我们的快乐，现在想来，那时，瓦片用最轻的身体，发出最清脆的重音，承载了最大的重量——童年远航的梦想。 ⑤时光的手，悄然抚过瓦房。瓦房里的小孩长成青年，母亲变成祖母，瓦片也同岁月起成长老去。一个月色清凉的夜晚，有风呼呼地吹，我敏感而安静的心，听见老去的瓦片在我无眠的头顶纵情歌唱，一年四季，瓦片的吟唱丰富圆满。冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上，如小提琴缓缓推拉；秋天飒飒的风在瓦面跑过，悠扬跳跃；春夜的细雨，二胡般如泣如诉，夏季的暴雨，自是钟鼓铙钹急管繁弦的交响乐。 ⑥小小的瓦，还有另一种风情可读可赏。偶尔遇着一块瓦片似的厚重刘海的妙龄少女，民国女子的遗韵，让人无端猜度她小时候是否把玩过瓦片。尽管明白，古人生女虽称“弄瓦”，这里的“瓦”绝不是泥瓦，而是纺锤。但我想，倘若尘土有幸被制瓦匠巧手抟制成别致的瓦，又经如花女子的纤手细细把玩，那窸窸窣窣摩挲出的也是玲珑妙曲，一如粲然的心事和等待的青春。也一直为“宁为玉碎，不为瓦全”这个成语震撼感动，那里有爱情的坚贞，有气节的凛然，有灵魂的不屈、有正义的呐喊。 ⑦方正的瓦片，一如文化的书页，一页压着一页，层层叠叠。 ⑧这瓦片一路从西周走来，从祖先的双手上走来，从泥土中走来，从火窑里走来，已然穿梭了数千年。遮蔽了无数的风霜雪雨。这时，总想起母亲的形象。松软的土坯变成坚硬的瓦片，再变成家园的守望，其间历经了多少敲击、踩踏、烧铸、风吹、日晒……承载了多少，获取又几何？原来，时光背后，瓦片一直在苦难和奉献的路上默默行进。它的价值，只有“母亲”这个词堪以度量。 ⑨然而，现代城市文明遗弃了瓦片，推土机“轰隆隆”推倒了老房子，瓦坠了碎了，簌簌有声，那是生命的绝唱，不尽的悲凉。就这样，瓦片——具有硬度和温度的瓦片，具有中国传统文化元素的瓦片，具有母性色彩的瓦片，立足之地越来越少，渐被逼得淡出人们的视线。 ⑩故乡的瓦房仍立在田畴之上，静默无声。总有一天，故乡的瓦片也会为它的命运进行曲画上句号。可江南的雨终究要来的。没有瓦片的遮蔽，何处去躲开那一身的潮湿？ ⑪听，那是浓得化不开的乡愁！ （选自《福建乡土》，有删改） 【散文·理内容】 12. 本文题目为《瓦片的命运进行曲》，这曲子记载着哪些内容？请通读文章，补全表格。 时间及场景 调音及特点 刚出窑的瓦片铺在新盖的屋顶上 ①____________ 当人们入住瓦房 烟火生活的交响曲，热闹喧腾 ②___________ 最清脆的重音，快乐喧闹 ③____________ 纵情歌唱，丰富圆满 当妙龄女子把玩瓦片 玲珑妙曲，粲然美妙 瓦坠了碎了 ④_____________ 【散文·探深意】 13. 文章第①段和第⑦段都提到了“层层叠叠”，请结合文章内容，理解其不同含义。 （1）乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠，像丰富多变的音符。 （2）方正的瓦片，一如文化的书页，一页压着一页，层层叠叠 【散文·品语言】 14. 本文语言极具表现力。阅读第③段画线句，从词语或句式的角度进行赏析。 瓦檐上，有月光，莹莹皎皎；瓦檐下，有灯光，扑扑簌簌；瓦檐内，有叮咛，嘁嘁喳喳；瓦檐外，有脚步，铿铿锵锵。 【散文·析形象】 15. 第⑧段写道：“这时，总想起母亲的形象。”瓦片为何会让作者想到母亲？ 【散文·悟主旨】 16. 作者在结尾感叹“那是浓得化不开的乡愁”，这“乡愁”中有着怎样浓烈而丰富的情感？请结合余光中的《乡愁》和本文内容，补全下列诗行。 小时候， 乡愁是邮票里蕴藏的对母亲的惦念， 也是那瓦片里①______________。 长大后， 乡愁是船票里寄托的对妻子的不舍， 也是那瓦片里②___________。 现在啊， 乡愁是遥望大陆时③_________， 也是回望瓦片时④____________，__________。 【答案】12. ①. 单音循环，纯粹明媚 ②. 年少时掷瓦片打水漂 ③. 在月夜听瓦片吟唱（或者：一年四季倾听瓦片吟唱） ④. 生命的绝唱，不尽悲凉 13. （1）层层叠叠是一层层重叠的意思，在文中指瓦片在屋顶重叠摆放，写出瓦片的繁多、密集；（2）指瓦片里浸润了深厚的中华传统文化，藏着数千年苦难和奉献的历史印记，写出瓦片所代表的文化的丰富。 14. 词语角度： 多用“莹莹皎皎”等叠词，“扑扑簌簌”“嘁嘁喳喳”“铿铿锵锵”等拟声词，模拟生活中的各种音响，更好地突显烟火生活的热闹喧腾，形式整齐，且有音乐的美感。 句式角度： 多用短句。体现出烟火生活的交响曲节奏明快的特点，运用对仗句、排比句，句式整齐，上下、内外对举，从更多角度展现瓦檐下人们丰富热闹的生活。 15. ①瓦片经历了历史的风霜雪雨，坚硬刚强，替儿女们遮风避雨，任劳任怨、不思回报、默默奉献，如同我们民族自古以来传统的吃苦耐劳、坚韧顽强的母亲形象；②瓦片具有母性色彩，代表中国传统文化，她庇护着华夏子孙，孕育了现代文明。 16. ①. 弥漫的对烟火生活的喜爱（或藏着的对童年远航的畅想） ②. 饱含的对四季自然的沉醉 ③. 对祖国的思念 ④. 对传统文化的热爱 ⑤. 对传统文化逐渐消亡的担忧 【解析】 【导语】这篇散文以“瓦片”为意象载体，通过细腻的笔触勾勒出一幅中国乡土文化的立体画卷。作者运用多感官描写（视觉“莹莹皎皎”、听觉“铿铿锵锵”）和音乐化比喻（“单音循环”“交响曲”），将瓦片从实用建材升华为承载乡愁的文化符号。文本以时间为轴，展现瓦片从新生到衰败的生命历程，隐喻传统与现代的碰撞。特别是将瓦片与母亲形象并置，深化了守护与奉献的主题。全文情感真挚，在怀旧中透露出对传统文化消逝的隐忧。 【12题详解】 本题考查概括文章内容。 ①根据第②段中的“这时的瓦片，是家的代名词，单音循环，奏出纯粹明媚的曲调”可知，刚出窑铺在新盖屋顶上的瓦片，代表着安稳的家，此时它以单音循环的形式，呈现出纯粹明媚的特点，是房主对生活的美好期许。其调音及特点是单音循环，纯粹明媚。 ②根据第④段中的“小时候，我们站在河边，和小伙伴们比赛掷瓦片打水漂。瓦片在水面不停地飞掠弹跳，叮咚叮咚……瓦片用最轻的身体，发出最清脆的重音，承载了最大的重量——童年远航的梦想”可知，场景是年少时在河边掷瓦片打水漂，瓦片发出清脆声响，承载着童年的快乐，其调音特点是最清脆的重音，氛围快乐喧闹。 ③根据第⑤段中的“一个月色清凉的夜晚，有风呼呼地吹，我敏感而安静的心，听见老去的瓦片在我无眠的头顶纵情歌唱，一年四季，瓦片的吟唱丰富圆满”可知，在月色下或一年四季，作者聆听着瓦片在风中的声音，此时瓦片的吟唱丰富圆满，所以对应的时间场景是在月夜听瓦片吟唱（或一年四季倾听瓦片吟唱）。 ④根据第⑨段中的“瓦坠了碎了，簌簌有声，那是生命的绝唱，不尽的悲凉”可知，瓦片在现代文明冲击下坠落破碎，发出的声音如同生命终结的悲歌，充满无尽的悲凉，其调音及特点是生命的绝唱，不尽悲凉。 【13题详解】 本题考查句子理解和赏析。 （1）根据第①段中的“乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠，像丰富多变的音符”可知，这里的“层层叠叠”是从视觉角度描写瓦片在屋顶上的排列状态，形象地写出瓦片一层又一层相互重叠摆放，表现出瓦片数量繁多、分布密集的特点，也为后文写瓦片像音符，奏响命运进行曲做铺垫。 （2）根据第⑦段中的“方正的瓦片，一如文化的书页，一页压着一页，层层叠叠”以及第⑧段“这瓦片一路从西周走来……已然穿梭了数千年。遮蔽了无数的风霜雪雨……时光背后，瓦片一直在苦难和奉献的路上默默行进”可知，这里的“层层叠叠”将瓦片比作文化书页，一层一层堆叠，是说瓦片承载着从西周开始数千年的历史，经历了无数风雨，浸润着中华传统文化，蕴含着苦难与奉献的历史印记，体现出瓦片所代表的文化内涵丰富而厚重。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 词语角度：根据“瓦檐上，有月光，莹莹皎皎；瓦檐下，有灯光，扑扑簌簌；瓦檐内，有叮咛，嘁嘁喳喳；瓦檐外，有脚步，铿铿锵锵”可知，“莹莹皎皎”“扑扑簌簌”“嘁嘁喳喳”“铿铿锵锵”这些叠词的运用，不仅在形式上给人整齐、和谐之感。“扑扑簌簌”模拟灯光闪烁摇曳的声音，“嘁嘁喳喳”模拟人们相互交谈时细碎的声音，“铿铿锵锵”模拟人们行走脚步发出的声音。这些拟声词形象逼真地模拟出生活中的各种音响，生动地展现出瓦檐下充满烟火气的热闹场景，让人仿佛身临其境，同时也增强了语言的韵律感和音乐美。 句式角度：此句多用短句，如“瓦檐上”“瓦檐下”“瓦檐内”“瓦檐外”，简洁明快。短句的使用使句子节奏紧凑，如同交响曲中明快的节奏，很好地体现出烟火生活的交响曲节奏明快的特点。同时，“瓦檐上，有月光，莹莹皎皎；瓦檐下，有灯光，扑扑簌簌”“瓦檐内，有叮咛，嘁嘁喳喳；瓦檐外，有脚步，铿铿锵锵”运用了对仗句，“瓦檐上……瓦檐下……瓦檐内……瓦檐外……”又构成排比句，句式整齐。通过上下（瓦檐上、瓦檐下）、内外（瓦檐内、瓦檐外）对举的方式，从多个角度全面地展现出瓦檐下人们丰富热闹的生活场景，使表达更具气势和感染力。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第⑧段中的“这瓦片一路从西周走来，从祖先的双手上走来，从泥土中走来，从火窑里走来，已然穿梭了数千年。遮蔽了无数的风霜雪雨……其间历经了多少敲击、踩踏、烧铸、风吹、日晒……承载了多少，获取又几何？原来，时光背后，瓦片一直在苦难和奉献的路上默默行进”可知，瓦片从西周走来，历经数千年，在漫长岁月里经受了各种磨难，却始终遮蔽着风霜雪雨。它坚硬刚强，默默承受，任劳任怨地替人们遮风挡雨，不思回报地奉献，这种品质与我们民族传统中吃苦耐劳、坚韧顽强的母亲形象高度契合，所以会让作者想到母亲。根据第⑦⑧段中的“方正的瓦片，一如文化的书页，一页压着一页，层层叠叠……它的价值，只有‘母亲’这个词堪以度量”以及第⑨段“具有母性色彩的瓦片，具有中国传统文化元素的瓦片”可知，瓦片如同文化的书页，承载着中国传统文化，它像母亲一样庇护着华夏子孙，孕育了现代文明，具有母性色彩，这也是作者由瓦片想到母亲的原因。 【16题详解】 本题考查内容概括和主旨把握。 第一空：根据第④段中的“小时候，我们站在河边，和小伙伴们比赛掷瓦片打水漂……它‘嗖嗖’飞奔的身影，就是水上行舟的意象。摆渡着我们的快乐……承载了最大的重量——童年远航的梦想”以及第③段中对瓦片下烟火生活的描写可知，小时候瓦片下是充满烟火气的生活场景，同时瓦片打水漂也承载着童年的快乐与梦想。所以第一空是弥漫的对烟火生活的喜爱（或藏着的对童年远航的畅想）。 第二空：依据第⑤段中的“冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上，如小提琴缓缓推拉；秋天飒飒的风在瓦面跑过，悠扬跳跃；春夜的细雨，二胡般如泣如诉，夏季的暴雨，自是钟鼓铙钹急管繁弦的交响乐”可知，长大后，作者感受到瓦片在不同季节呈现出不同的美妙状态，作者沉醉于四季交替中瓦片所带来的自然之美。所以第二空是饱含的对四季自然的沉醉。 第三空：参照余光中《乡愁》中“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”所表达的对祖国的思念之情可知，第三空是对祖国的思念。 第四、五空：从本文第⑦段“方正的瓦片，一如文化的书页，一页压着一页，层层叠叠”第⑧段“这瓦片一路从西周走来，从祖先的双手上走来，从泥土中走来，从火窑里走来，已然穿梭了数千年”以及第⑨段“现代城市文明遗弃了瓦片……渐被逼得淡出人们的视线”可知，瓦片承载着中国传统文化，在现代文明冲击下逐渐消逝。所以第四空是对传统文化的热爱 ，第五空是对传统文化逐渐消亡的担忧。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 班级开展“我们的互联网时代”实践活动，你们小组将围绕“数字化学习”进行分享，请你完成以下任务。 材料一： ①数字化环境指通过网络与多媒体等信息技术将课程教学与数字化信息资源进行有效管理、沟通、传播而形成的信息化人才培养环境，对青少年学生的自主学习产生了新的影响。 ②互联网拥有海量的优质教育资源，包括在线课程电子书籍、学术论文等。即使学生身处偏远地区，也能通过网络学到顶尖学府的课程，获取与城市学生相似的学习机会。数字化学习工具还可以根据学生的学习进度、能力和偏好等进行量身定制，比如有的学习软件能够根据学生的答题情况自动调整后续的学习内容和难度。这种个性化的学习方式能够满足学生独特的学习需求。 ③此外，社交软件、在线学习平台等的在线答疑、讨论区互动等功能，让学生能够与同学、老师甚至国内外学习者进行交流和合作。同时，在数字化环境下青少年学生可以根据需要，在课余时间或假期进行学习，不再局限于固定的课堂时间和学校教室，更加自由灵活。 ④青少年学生如何在数字化环境下更好地开展自主学习？一、在进行数字化环境下的学习之前，学习者要先明确自己的学习水平和期望达成的目标。以便之后有针对性地搜索和利用资源。二、培养获取和筛选信息的能力，学会有效运用多种数字化学习工具提高学习效率，并通过查验权威来源、多个渠道比较等方式，确保获取的信息准确可靠。三、定期回顾和反思自己在数字化环境下的学习过程和成果。及时总结经验教训尽快调整学习计划和策略等。 （节选自《数字化环境对青少年学生自主学习的影响》，有删改） 材料二： 互联网中的学习空间可以按照群体和个体、接受和发现的学习方式，分为五种类型。 （选自《数字化学习：“互联网+”时代学习科学与思维》） 材料三： ①AI（人工智能）技术为数字化学习提供了新的工具和思维方式。善用AI，可以让自主学习更高效。 因材施教，自适应学习 ②AI可以根据学生的学习风格、强项和需要提升的地方，提供个性化学习路径，提升学生的信心和学习效果，使学生成为主动的、自适应的学习者。比如，我们可以创建AI提示模板“请根据我在……（知识点）方面的掌握情况或存在问题（详述），设计适合我的学习计划”，使AI成为我们的个性化学习助手。 拆解难题，循序渐进 ③复杂任务大型计划往往让人感到无从下手，AI可以将其分解为若干小任务或小目标，每完成一部分就前进一步，逐步化解难点。拆解难题的过程本身就是对思维能力的培养，能让学生养成面对挑战、冷静分析、逐步解决的习惯。借助AI绘制“问题树”，就是拆解难题的一个好方法。它可以将主问题分解为若干子问题，帮助我们逐个击破。 善提问多思考，警惕“认知外包” ④如果长期满足于用AI获取现成答案，把认知“外包”给算法，我们的思维肌肉会逐步萎缩，还可能形成依赖心理。遇到问题的第一反应永远是寻求外部帮助。我们要在使用AI前先行思考，形成自己的初步想法。之后，我们还要警惕AI可能生成假消息，需要进一步核实信息的可信度，从而筛选出最可靠、最优质的解答。比如，可以使用不同AI工具对同一问题提问，比较答案差异，培养信息甄别能力，或提出至少3个追问或质疑，培养批判性思维。 （节选自《中小学生“AI+学习”的10条建议》，有删改） 【辨析表述】 17. 下列语句摘自组长准备的发言稿，他对以上材料的理解或推断正确的一项是（ ） A. 数字化学习依托网络或多媒体等信息技术，比传统的学习方式具有更多优势。 B. 只要会运用数字化学习工具，包括教育网站、AI工具等，就可以提高学习效率。 C. 课程服务型网络学习空间既服务于学习个体，也服务于学习群体，受众面广。 D. 使用AI拆解复杂任务，有助于降低任务难度，从而帮助学生克服依赖心理。 【提炼要点】 18. 小组成员准备制作PPT来突出发言要点，请你结合材料一，完善本页PPT上的内容。（每条不超过10个字） 【选择示例】 19. 小组成员想在分享时，举例介绍网络学习空间。请你结合材料二和以下链接材料，判断这两个网站可以分别作为哪两种网络学习空间的例子，并说明理由。 【链接材料】 学习网站 相关介绍 具有世界级影响力的知识分享平台，提供科学、商业、教育、艺术等多领域的高质量视频资源。学习者可根据自己的需求，从网站上自主浏览或下载相关演讲视频。 中文互联网问答社区，包含“话题广场”（学习者相互交流）、“知乎热榜”（讨论热点时事）、“知乎学习”（精选学习课程，汲取学习经验）等版块。 【学以致用】 20. 班上有同学听完分享后，想借助AI为自己制定议论文写作提升计划。请你结合材料一、三，给他设计一个操作流程。 【答案】17. C 18. ①提供海量优质教育资源；②满足个性化（或独特的）学习需求；③便于学习者交流和合作；④突破时间和空间的限制。 19. ①TED可以作为教学资源型空间的例子，因为TED提供高质量视频资源，学习者根据自己的学习需求，倾听演讲者分享，属于个体、接受的学习方式；②知乎可以作为学习社区型空间的例子，因为知乎是问答社区，网站内部各版块可以让学习者相互交流，主动讨论、学习和汲取经验，属于群体、发现的学习方式。 20. ①使用AI前，先对自己的议论文写作水平进行分析，明确提升目标，如增强议论思路的严密性（或能够撰写论证有力、富有文采的议论文）； ②制定提升计划（或拆解提升计划）； ③创建AI提示模板，如“请根据我在议论文写作方面存在的论证思路逻辑混乱的问题，设计适合我的提升计划”（或绘制“问题树”，从确立论点、选用论据、理清结构、优化语言等角度拆解提升计划）； ④核实信息可信度； ⑤使用不同AI为自己列出议论文写作提升计划，比较差异（或采用查验权威来源、进行追问或质疑等方式，筛选出最可靠、优质的议论文写作提升计 ⑥定期回顾反思（或进行自我反思）。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“数字化学习”主题，通过三则材料系统介绍了数字化环境对青少年自主学习的影响、互联网学习空间的分类以及AI技术在数字化学习中的应用。文章结构清晰，材料一从资源获取、个性化学习和时间灵活性等方面阐述了数字化学习的优势；材料二通过分类图示展示了互联网学习空间的多样性；材料三则重点探讨了AI技术在因材施教、任务拆解和批判性思维培养中的作用。整体内容紧扣主题，信息丰富，具有较强的实用性和指导性，适合学生理解和应用。 【17题详解】 本题考查材料内容理解。 A.材料中并没有将数字化学习和传统学习方式进行全面对比并得出数字化学习比传统学习方式有更多优势的结论。材料主要阐述数字化学习环境及相关方式、借助AI的作用等，未涉及与传统学习方式优势对比内容，属于无中生有； B.根据材料一第④段提到培养获取和筛选信息的能力、学会有效运用多种数字化学习工具等是提高学习效率的方法，并非只要会运用数字化学习工具就一定能提高学习效率，“只要……就……”表述过于绝对。材料未表明单纯会使用工具就必然提升效率，还需正确运用等多方面因素； D.材料三第③段仅表明AI可以将复杂任务分解为若干小任务或小目标，逐步化解难点，培养学生面对挑战、冷静分析、逐步解决的习惯，但未提及能帮助学生克服依赖心理，属于无中生有； 故选C。 【18题详解】 本题考查材料内容概括。 ①提供海量优质教育资源：根据材料一第②段“互联网拥有海量的优质教育资源，包括在线课程、电子书籍、学术论文等。即使学生身处偏远地区，也能通过网络学到顶尖学府的课程，获取与城市学生相似的学习机会”可知，明确数字化环境借助互联网能提供丰富优质教育资源。 ②满足个性化（或独特的）学习需求：根据材料一第②段“数字化学习工具还可以根据学生的学习进度、能力和偏好等进行量身定制，比如有的学习软件能够根据学生的答题情况自动调整后续的学习内容和难度。这种个性化的学习方式能够满足学生独特的学习需求”可知，数字化环境下的学习工具能满足学生个性化学习需求。 ③便于学习者交流和合作：根据材料一第③段“社交软件、在线学习平台等的在线答疑、讨论区互动等功能，让学生能够与同学、老师甚至国内外学习者进行交流和合作”可知，得出数字化环境为学习者交流合作提供了便利。 ④突破时间和空间的限制：根据材料一第③段“在数字化环境下，青少年学生可以根据需要，在课余时间或假期进行学习，不再局限于固定的课堂时间和学校教室，更加自由灵活”可知，数字化环境打破了学习在时间和空间上的限制。 【19题详解】 本题考查材料内容理解。 TED可作为教学资源型网络学习空间的例子：根据材料二的分类可知，教学资源型属于个体、接受的学习方式类型。根据链接材料可知，TED“具有世界级影响力的知识分享平台，提供科学、商业、教育、艺术等多领域的高质量视频资源。学习者可根据自己的需求，从网站上自主浏览或下载相关演讲视频”。学习者是独自利用平台提供的资源进行学习，处于接受知识的状态，符合教学资源型网络学习空间中个体接受学习的特点，故TED可作为教学资源型网络学习空间的例子。 知乎可作为学习社区型空间的例子：根据材料二内容可知，学习社区型空间是面向群体，兼具发现学习的特点。根据链接材料中提到知乎“中文互联网问答社区，包含‘话题广场’（学习者相互交流）、‘知乎热榜’（讨论热点时事）、‘知乎学习’（精选学习课程，汲取学习经验）等版块”可知，它有供学习者群体交流互动的板块，如“话题广场”；又有主动讨论、学习和汲取经验的版块，如“知乎热榜”“知乎学习”，整体体现了面向群体，有“发现”的特点，故知乎可作为学习社区型空间的例子。 【20题详解】 本题考查材料内容概括。 ①使用AI前，先对自己的议论文写作水平进行分析，明确提升目标，如增强议论思路的严密性（或能够撰写论证有力、富有文采的议论文）：根据材料一第④段“在进行数字化环境下的学习之前，学习者要先明确自己的学习水平和期望达成的目标”可知，在借助AI制定议论文写作提升计划前，需要先了解自身议论文写作水平，确定想要提升的方向和目标，这样才能有针对性地借助AI工具。 ②制定提升计划（或拆解提升计划）：根据材料三第③段提到“复杂任务大型计划往往让人感到无从下手，AI可以将其分解为若干小任务或小目标，每完成一部分就前进一步，逐步化解难点”可知，制定议论文写作提升计划时，可以借鉴这种思路，将大的提升目标拆解成一个个小任务、小目标，便于逐步实现，所以有制定或拆解提升计划这一步。 ③创建AI提示模板，如“请根据我在议论文写作方面存在的论证思路逻辑混乱的问题，设计适合我的提升计划”（或绘制“问题树”，从确立论点、选用论据、理清结构、优化语言等角度拆解提升计划）：根据材料三第②段“我们可以创建AI提示模板‘请根据我在……（知识点）方面的掌握情况或存在问题（详述），设计适合我的学习计划’，使AI成为我们的个性化学习助手”可知，为了让AI更精准地为自己制定议论文写作提升计划，需要创建合适的提示模板，把自己在议论文写作中的问题清晰告知AI；同时结合材料三第③段借助AI绘制“问题树”拆解难题的方法，从议论文写作的各个角度拆解提升计划。 ④核实信息可信度：根据材料三第④段“我们还要警惕AI可能生成假消息，需要进一步核实信息的可信度，从而筛选出最可靠、最优质的解答”可知，AI给出的议论文写作提升计划可能存在不准确或不合理的地方，所以要对其提供的信息进行核实，确保计划的可靠性。 ⑤使用不同AI为自己列出议论文写作提升计划，比较差异（或采用查验权威来源、进行追问或质疑等方式，筛选出最可靠、优质的议论文写作提升计划）：根据材料三第④段“可以使用不同AI工具对同一问题提问，比较答案差异，培养信息甄别能力，或提出至少3个追问或质疑，培养批判性思维”可知，为了获取更优质、可靠的议论文写作提升计划，我们可以运用多种方式，如使用不同AI工具对比结果，查验权威来源，对AI给出的计划进行追问、质疑，以此筛选出最佳计划。 ⑥定期回顾反思（或进行自我反思）：根据材料一第④段“定期回顾和反思自己在数字化环境下的学习过程和成果。及时总结经验教训，尽快调整学习计划和策略等”可知，在按照AI生成的议论文写作提升计划学习实践过程中，要定期回顾反思，总结经验教训，以便调整计划和策略，更好地提升议论文写作水平。 四、作文（55分） 21. 阅读下面文字，完成写作。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对“坚”的认识与思考 议论类 任务三 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。 （注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“5月12日”。） 书信 【答案】例文1： 坚心逐梦 在我的记忆深处，有那么一段学琴的时光，如同一幅色彩斑斓却又带着些许斑驳的画卷，它见证了我与“坚”的故事。 那是一个蝉鸣聒噪的夏日，我第一次走进那间弥漫着悠扬琴音的琴房。一架黑色的钢琴静静伫立在那里，泛着柔和的光泽，像是有着某种魔力，吸引着我走近。从那刻起，我便踏上了学琴之路，心中满是对未来能在舞台上优雅演奏的憧憬。 起初，一切都充满了新鲜感。简单的音符在指尖跳跃，我像个好奇的孩子，在音乐的小天地里欢快探索。然而，随着学习的深入，枯燥的练习曲、复杂的指法技巧如潮水般涌来，渐渐淹没了我的热情。每天重复着单调的音阶、琶音练习，手指在琴键上机械地起落，曾经的憧憬变得遥不可及。我开始找各种借口逃避练琴，甚至对这架曾经心爱的钢琴产生了抵触情绪。 直到有一天，我在电视上看到一位残疾钢琴家的演奏。他用仅有的一只手臂，在琴键上演绎出震撼人心的旋律。他的眼神中，透着一种坚定与执着，那是对音乐的热爱，更是对梦想的坚守。那一刻，我的内心被深深触动。和他相比，我所遇到的这点困难又算得了什么呢？ 从那以后，我重新找回了学琴的决心。每天放学回家，第一件事就是坐在钢琴前。手指酸痛，我忍一忍；遇到难弹的段落，我一遍又一遍地练习。有一次，为了攻克一首高难度的曲子，我连续几个小时泡在琴房，手指磨出了水泡，可当那流畅的旋律终于从指尖倾泻而出时，所有的疲惫与疼痛都化作了满心的喜悦。 后来，我迎来了一场重要的比赛。站在后台，望着台下密密麻麻的观众，我的心开始狂跳，紧张与不安如藤蔓般缠绕。但当我坐在琴凳上，触碰到那熟悉的琴键时，曾经学琴路上的坚持与努力如电影般在脑海中闪过。我深吸一口气，手指轻盈地舞动起来。那一刻，我仿佛与钢琴融为一体，将自己对音乐的热爱、对梦想的坚持都融入了每一个音符之中。 比赛结束，全场爆发出雷鸣般的掌声。我站起身，望向台下，眼中满是泪花。这段学琴的经历，让我深刻懂得了“坚”的力量。它不是盲目的固执，而是在面对困难与挫折时，依然怀揣着信念，一步一个脚印地朝着目标前行。就像那首在我生命中奏响的旋律，虽有起伏，但因着这份“坚心”，终将成为最动人的乐章。 例文2： 持坚守度，行稳致远 “坚”，是一种难能可贵的品质，它似磐石，在风雨中岿然不动；又如灯塔，在茫茫大海中指引方向。然而，过犹不及，把握“坚”的度，方能行稳致远。 坚，是内心笃定，是在困境中坚守信念的力量。古往今来，无数仁人志士凭借着这份“坚”，成就了非凡之举。司马迁遭受宫刑后，并没有一蹶不振，而是坚守著史的信念，在痛苦与屈辱中发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生在发明电灯的过程中，历经数千次失败，却始终坚信自己能够成功，正是这份坚忍不拔，让光明照亮了世界。他们的经历告诉我们，坚定的信念是成功的基石，能让我们在困境中披荆斩棘，奋勇向前。 然而，物过坚则易折，心过刚则易碎。过度的“坚”，往往会演变成固执与偏执。项羽刚愎自用，不听从谋士范增的建议，鸿门宴上错失良机，最终落得个乌江自刎的悲惨结局；晚清时期，清政府坚守闭关锁国政策，不愿接受新思想、新科技，固步自封，导致国家积贫积弱，遭受列强欺凌。可见，当“坚”走向极端，便会成为前进路上的绊脚石，阻碍个人与国家的发展。 那么，如何才能把握好“坚”的度呢？我们需要在坚定信念的同时，保持开放的心态。一方面，要明确自己的目标与方向，在面对困难与诱惑时，坚守内心的原则与底线。另一方面，要学会倾听他人的意见，适时调整自己的策略与方法。就像企业发展，既要坚守创新驱动的理念，又要根据市场变化及时调整产品与服务。在个人成长中，我们既要坚定追求梦想的决心，又要虚心接受他人的批评与建议，不断完善自我。 “舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，它激励我们在人生的航程中坚定前行；“物过坚则易折，心过刚则易碎”，它又警示我们要把握分寸。在生活中，我们应持坚守度，既不被困难轻易打倒，又不陷入固执的泥淖。如此，方能在人生道路上稳步迈进，抵达成功的彼岸。 例文3： 给学弟学妹们的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 我是你们的学姐小语，在即将挥手作别初中生活之际，心中满是感慨。今天，想和你们聊聊我对“坚”的感悟，希望能为你们即将开启的初中旅程带来一些帮助。 初中，是一个充满挑战与机遇的阶段。学习上，科目增多，难度加大；生活中，你们要学会独立与自我管理；人际交往里，也会面临新的考验。而“坚”，会是你们在这段旅程中不可或缺的伙伴。 在学习方面，你们要坚定求知的信念。当遇到难题，不要轻易放弃。记得我刚上初中时，数学成绩很不理想，面对那些复杂的几何图形和难解的方程式，我常常感到迷茫和无助。但我没有退缩，每天花大量时间钻研错题，向老师和同学请教。在这个过程中，我有过烦躁，有过沮丧，可始终没有动摇过要学好数学的决心。终于，经过不断努力，我的数学成绩有了显著提升。这种坚持，不仅让我收获了知识，更让我拥有了面对困难的勇气。 不过，“坚”并非一味的强硬。在生活和人际交往中，要懂得适度柔软。初中的集体生活丰富多彩，你们会结识很多新朋友。在与同学相处时，难免会有矛盾和分歧。如果过于坚持自己的观点，不肯妥协，就可能会伤害到彼此的感情。有一次，我和室友因为打扫卫生的分工问题产生了争执，双方都互不相让，气氛一度很紧张。后来，我冷静下来，主动做出让步，重新调整了分工，问题也迎刃而解。这让我明白，适时的柔软不是软弱，而是一种智慧，能让我们更好地融入集体，收获友谊。 学弟学妹们，初中三年，是成长的黄金时期。愿你们能在坚定中勇往直前，在适度中学会包容。希望你们能在这充满活力的校园里，书写属于自己的精彩篇章！ 祝你们学习进步，生活愉快！ 小语 5月12日 【解析】 【详解】本题考查材料作文和应用文。 1.审题立意：本题核心话题是“坚”。题目给出两种关于“坚”的观点，“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”强调坚定内心的重要性；“物过坚则易折，心过刚则易碎”则指出过度坚硬会带来负面后果。考生需在这两种观点启发下，选择一个任务进行写作。任务一，写记叙文，要围绕自己与“坚”相关的经历或故事，可从自己在学习、生活中面对困难时坚持或坚守的事例入手，体现“坚”对自己成长的意义，也可写因过度“坚”而受挫的经历，揭示对“坚”应有的正确态度。任务二，写议论文，需深入思考“坚”的内涵、意义与限度，可探讨何时该坚定、何时需适度柔软，分析“坚”在个人成长、社会发展等方面的作用，以及过度“坚”的弊端。任务三，写书信，要站在即将结束初中学习的角度，结合自己对“坚”的感悟，向学弟学妹分享初中学习生活中关于“坚”的经验教训，给予他们关于如何在初中阶段把握“坚”的度的建议。 2.选材构思：任务一（记叙文）选材，可以选取自己学习一门才艺（如钢琴）时，面对枯燥练习想放弃，但最终凭借内心的坚定坚持下来并取得成绩的故事；或者写自己在体育比赛中受伤，仍坚持完成比赛，体现“坚”的精神；也可以写因过于坚持自己的想法，不接受他人意见，导致小组合作失败，从而领悟到“坚”要适度的经历。构思采用倒叙或顺叙的手法。若用倒叙，开篇可先写自己取得成绩或获得感悟的那一刻，引发读者好奇，再回忆过往经历；若用顺叙，按事件发展顺序依次写遇到困难、内心的挣扎、做出坚持或改变的决定以及最后的结果。在叙事过程中，要注重心理描写和细节刻画，展现自己对“坚”的理解变化。 任务二（议论文）选材，正面事例可选取科学家屠呦呦在研究青蒿素过程中，面对无数次失败依然坚定信念，最终成功提取青蒿素，为人类健康事业做出巨大贡献；红军长征时，面对恶劣环境和敌人围追堵截，凭借坚定意志完成伟大征程。反面事例可举项羽刚愎自用，过于坚持自己的判断，不听从谋士建议，最终兵败自刎。还可结合当下社会现象，如一些企业因过度坚持旧有模式，不顺应时代变革而被市场淘汰等。构思采用“总分总”结构。开篇提出中心论点，如“我们应把握好‘坚’的度，在坚定信念的同时懂得适时变通”。中间分论点可从“坚定信念能助力成功”“过度坚硬会导致失败”“把握‘坚’的平衡至关重要”等方面展开论述，每个分论点后用相应事例支撑。结尾总结全文，重申论点，呼吁读者正确对待“坚”。 任务三（书信）选材，结合自身初中三年学习生活，如在学习上遇到难题时坚持钻研，在面对同学矛盾时坚守原则化解矛盾，在面对繁重课业压力时调整心态保持坚韧等事例；也可讲述身边同学因过度执着于成绩排名而焦虑，或因过于强硬处理人际关系而陷入孤立的反面例子。构思上，开头以亲切的问候引入，表明写信目的是分享关于“坚”的感悟。正文部分先简述初中生活的丰富多彩与挑战，再分别从学习、生活、人际交往等方面阐述“坚”的重要性和适度原则，用自己的经历或身边故事举例说明。结尾表达对学弟学妹的美好祝愿，鼓励他们在初中生活中正确运用“坚”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆实验外国语学校2024-2025（下）期初三第二次诊断考试 语文试题 （满分150分，120分钟完成） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及运用（30分） 学校举办以“读经典，品文化”为主题的书香文化节，请你参与活动并完成以下任务。 任务一：探访家乡——领略巴渝文化 阅读下面的文段，完成下面小题。 重庆的优秀传统文化犹如绚丽夺目的宝藏，散发着迷人魅力。①大足石刻——是一颗闪耀在华夏大地上的艺术明珠，尽显古人超凡的艺术造诣。工匠们凭借巧妙绝伦之技，将佛教典故、市井百态以精美的雕lòu（ ）展现于石壁之上，栩栩如生。家喻户晓的铜梁龙舞则是巴渝文化的生动写照。②舞龙者动作行云流水，巨龙翻腾舞动，尽显“火树银花不夜天，祥龙舞动韵连绵。”的热闹。龙身灵动摇曳，所到之处，喝彩声前仆后继，彰显出巴渝人民的豪迈热情。③还有细腻坚韧的荣昌夏布，织造过程独具匠心，每一根经纬线，都演yì（ ）着重庆悠悠岁月的故事……④这些文化遗产，历经岁月洗礼，“薪火相传”、“历久弥新”，让重庆的文化魅力愈发熠熠生辉。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 绚丽（ ） 雕lòu___ 摇曳（ ） 演yì____ 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 巧妙绝伦 B. 栩栩如生 C. 家喻户晓 D. 前仆后继 3. 文段中画波浪线的句子标点使用正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 地方美食是地域文化的缩影。请从以下三种重庆美食中任选其一，仿照示例，写一句话来突显它所蕴含的巴渝文化。 示例：小面——劲道面条，饱含巴渝质朴；麻辣汤汁，彰显山城豪爽。 重庆美食：火锅 榨菜 脐橙 任务二：阅读经典——感悟前人智慧 5. 书香文化节要求阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，请你完成下列读书任务。 【书签制作】 （1）下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 【心得分享】 （2）心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①__________ 分论点二：阅读经典能塑造精神品格。 依据：②________ 分论点三：③_________ 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 任务三：继承传统——浸润家国文化 6. 书香文化节准备围绕“家国文化”举办诗词朗诵会，请你参与筹备工作。 （1）小语准备朗诵艾青的《我爱这土地》，请帮他为画线句进行朗读设计，标出停顿和重音（各一处），并简要说明设计理由。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 注：用“v”表示停顿，用“·”表示重读。 （2）朗诵会现场想挂一副对联营造氛围，请从A、B中选择一副，并说明理由。 A.上联：家国情怀心中燃 下联：华夏大地展雄颜 B.上联：家承美德千秋盛 下联：国沐祥光万代昌 选择：________ 理由：_______________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 古诗文中的想象携我们饱览世间万千气象。“______________，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”（《诗经·蒹葭》）想象追寻伊人的艰难曲折：“长风破浪会有时，_____________”（李白《行路难》）想象沧海扬帆的美好前程；“____________，_____________”（李清照《渔家傲》）想象辽阔壮美的星云图卷；“_____________，五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）想象雄壮豪迈的军旅生活。 夸张与比喻助力想象振翅翱翔。“怒而飞，____________”（《北冥有鱼》）夸张展现了鹏的形体之大；“_______________，关山度若飞”（《木兰诗》）夸张了木兰的行军速度之快；“______，____________”（李贺《雁门太守行》）用比喻渲染出敌军压境、我军警戒的紧张气氛；“________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”（苏轼《记承天寺夜游》）以比喻突显月光的澄澈。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 范缜，字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓛①聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩②布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。性质直，好危言高论，不为士友所安。唯与外弟萧琛相善，琛名曰口辩，每服缜简诣。 （节选自《梁书·范缜传》） ［注］①刘瓛（huán）：南朝人，通博五经，世推为大儒。②芒屩（juē）：草鞋。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 斟酌损益（诸葛亮《出师表》） B. 主人日再食 一食或尽粟一石（韩愈《马说》） C. 始往从之 民弗从也（《曹刿论战》） D. 尤精《三礼》 水尤清冽（柳宗元《小石潭记》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）瓛甚奇之，亲为之冠。 10. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文作者现身说法，讲述自己嗜学的故事，情真意切，令人感动。 B. 甲文多处运用对比，如将同舍生装束豪华与自己“缊袍敝衣”对比，突出作者的谦卑。 C. 乙文结尾处借范缜外弟萧琛，侧面体现出范缜言论的简洁深刻。 D. 甲、乙两文中，宋濂和范缜所从之师都学问渊博，但对学生的态度不同。 11. 古人认为“有千古品格，方有超凡学问”，这句话在宋濂和范缜的身上分别是如何体现的？请结合选文内容具体分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 瓦片的命运进行曲 简福海 ①乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠，像丰富多变的音符。瓦片，有自己的命运进行曲。 ②刚出窑的瓦片，晴空一般的蓝，一片挨一片，密密麻麻地铺在新盖的屋顶上。最喜悦的当数房主，头顶上终于有“几片瓦”了，风雨不侵，人生的安慰和生命的依托全在此了。这时的瓦片，是家的代名词，单音循环，奏出纯粹明媚的曲调。 ③人一旦入住，瓦房便开始弥漫浓厚的烟火气。就连小小的瓦檐，都氤氲成一个丰富幽深的世界。瓦檐上，有月光，莹莹皎皎；瓦檐下，有灯光，扑扑簌簌；瓦檐内，有叮咛，嘁嘁喳喳；瓦檐外，有脚步，铿铿锵锵。橡柱上垂着几捆山上采来的草药，头疼脑热方便管用；倚着檐下的土墙，叔婆伯婶们端着碗边吃边聊；向阻的檐角，有燕子在忙着衔泥筑巢。偶尔，暴雨突降，毫无防备没伞缺笠的路人缩在瓦檐下躲雨……瓦檐下，汇聚生活的各种音响，热闹喧腾。烟火生活的交响曲，就这样昼夜上演，精彩鲜活。 ④不曾想，这小小的瓦片竟也凝成了我们心中漂流的梦。小时候，我们站在河边，和小伙伴们比赛掷瓦片打水漂。瓦片在水面不停地飞掠弹跳，叮咚叮咚。我们目不转睛地注视着瓦片。它“嗖嗖”飞奔的身影，就是水上行舟的意象。摆渡着我们的快乐，现在想来，那时，瓦片用最轻的身体，发出最清脆的重音，承载了最大的重量——童年远航的梦想。 ⑤时光的手，悄然抚过瓦房。瓦房里的小孩长成青年，母亲变成祖母，瓦片也同岁月起成长老去。一个月色清凉的夜晚，有风呼呼地吹，我敏感而安静的心，听见老去的瓦片在我无眠的头顶纵情歌唱，一年四季，瓦片的吟唱丰富圆满。冬日煦暖的阳光敲打在瓦片上，如小提琴缓缓推拉；秋天飒飒的风在瓦面跑过，悠扬跳跃；春夜的细雨，二胡般如泣如诉，夏季的暴雨，自是钟鼓铙钹急管繁弦的交响乐。 ⑥小小的瓦，还有另一种风情可读可赏。偶尔遇着一块瓦片似的厚重刘海的妙龄少女，民国女子的遗韵，让人无端猜度她小时候是否把玩过瓦片。尽管明白，古人生女虽称“弄瓦”，这里的“瓦”绝不是泥瓦，而是纺锤。但我想，倘若尘土有幸被制瓦匠巧手抟制成别致的瓦，又经如花女子的纤手细细把玩，那窸窸窣窣摩挲出的也是玲珑妙曲，一如粲然的心事和等待的青春。也一直为“宁为玉碎，不为瓦全”这个成语震撼感动，那里有爱情的坚贞，有气节的凛然，有灵魂的不屈、有正义的呐喊。 ⑦方正的瓦片，一如文化的书页，一页压着一页，层层叠叠。 ⑧这瓦片一路从西周走来，从祖先的双手上走来，从泥土中走来，从火窑里走来，已然穿梭了数千年。遮蔽了无数的风霜雪雨。这时，总想起母亲的形象。松软的土坯变成坚硬的瓦片，再变成家园的守望，其间历经了多少敲击、踩踏、烧铸、风吹、日晒……承载了多少，获取又几何？原来，时光背后，瓦片一直在苦难和奉献的路上默默行进。它的价值，只有“母亲”这个词堪以度量。 ⑨然而，现代城市文明遗弃了瓦片，推土机“轰隆隆”推倒了老房子，瓦坠了碎了，簌簌有声，那是生命的绝唱，不尽的悲凉。就这样，瓦片——具有硬度和温度的瓦片，具有中国传统文化元素的瓦片，具有母性色彩的瓦片，立足之地越来越少，渐被逼得淡出人们的视线。 ⑩故乡的瓦房仍立在田畴之上，静默无声。总有一天，故乡的瓦片也会为它的命运进行曲画上句号。可江南的雨终究要来的。没有瓦片的遮蔽，何处去躲开那一身的潮湿？ ⑪听，那是浓得化不开的乡愁！ （选自《福建乡土》，有删改） 【散文·理内容】 12. 本文题目为《瓦片的命运进行曲》，这曲子记载着哪些内容？请通读文章，补全表格。 时间及场景 调音及特点 刚出窑的瓦片铺在新盖的屋顶上 ①____________ 当人们入住瓦房 烟火生活的交响曲，热闹喧腾 ②___________ 最清脆的重音，快乐喧闹 ③____________ 纵情歌唱，丰富圆满 当妙龄女子把玩瓦片 玲珑妙曲，粲然美妙 瓦坠了碎了 ④_____________ 【散文·探深意】 13. 文章第①段和第⑦段都提到了“层层叠叠”，请结合文章内容，理解其不同含义。 （1）乡下的老宅，屋顶上铺着的是瓦片，层层叠叠，像丰富多变的音符。 （2）方正的瓦片，一如文化的书页，一页压着一页，层层叠叠 【散文·品语言】 14. 本文语言极具表现力。阅读第③段画线句，从词语或句式的角度进行赏析。 瓦檐上，有月光，莹莹皎皎；瓦檐下，有灯光，扑扑簌簌；瓦檐内，有叮咛，嘁嘁喳喳；瓦檐外，有脚步，铿铿锵锵。 【散文·析形象】 15. 第⑧段写道：“这时，总想起母亲的形象。”瓦片为何会让作者想到母亲？ 【散文·悟主旨】 16. 作者在结尾感叹“那是浓得化不开的乡愁”，这“乡愁”中有着怎样浓烈而丰富的情感？请结合余光中的《乡愁》和本文内容，补全下列诗行。 小时候， 乡愁是邮票里蕴藏的对母亲的惦念， 也是那瓦片里①______________。 长大后， 乡愁是船票里寄托的对妻子的不舍， 也是那瓦片里②___________。 现在啊， 乡愁是遥望大陆时③_________， 也是回望瓦片时④____________，__________。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 班级开展“我们的互联网时代”实践活动，你们小组将围绕“数字化学习”进行分享，请你完成以下任务。 材料一： ①数字化环境指通过网络与多媒体等信息技术将课程教学与数字化信息资源进行有效管理、沟通、传播而形成的信息化人才培养环境，对青少年学生的自主学习产生了新的影响。 ②互联网拥有海量的优质教育资源，包括在线课程电子书籍、学术论文等。即使学生身处偏远地区，也能通过网络学到顶尖学府的课程，获取与城市学生相似的学习机会。数字化学习工具还可以根据学生的学习进度、能力和偏好等进行量身定制，比如有的学习软件能够根据学生的答题情况自动调整后续的学习内容和难度。这种个性化的学习方式能够满足学生独特的学习需求。 ③此外，社交软件、在线学习平台等的在线答疑、讨论区互动等功能，让学生能够与同学、老师甚至国内外学习者进行交流和合作。同时，在数字化环境下青少年学生可以根据需要，在课余时间或假期进行学习，不再局限于固定的课堂时间和学校教室，更加自由灵活。 ④青少年学生如何在数字化环境下更好地开展自主学习？一、在进行数字化环境下的学习之前，学习者要先明确自己的学习水平和期望达成的目标。以便之后有针对性地搜索和利用资源。二、培养获取和筛选信息的能力，学会有效运用多种数字化学习工具提高学习效率，并通过查验权威来源、多个渠道比较等方式，确保获取的信息准确可靠。三、定期回顾和反思自己在数字化环境下的学习过程和成果。及时总结经验教训尽快调整学习计划和策略等。 （节选自《数字化环境对青少年学生自主学习的影响》，有删改） 材料二： 互联网中的学习空间可以按照群体和个体、接受和发现的学习方式，分为五种类型。 （选自《数字化学习：“互联网+”时代学习科学与思维》） 材料三： ①AI（人工智能）技术为数字化学习提供了新的工具和思维方式。善用AI，可以让自主学习更高效。 因材施教，自适应学习 ②AI可以根据学生的学习风格、强项和需要提升的地方，提供个性化学习路径，提升学生的信心和学习效果，使学生成为主动的、自适应的学习者。比如，我们可以创建AI提示模板“请根据我在……（知识点）方面的掌握情况或存在问题（详述），设计适合我的学习计划”，使AI成为我们的个性化学习助手。 拆解难题，循序渐进 ③复杂任务大型计划往往让人感到无从下手，AI可以将其分解为若干小任务或小目标，每完成一部分就前进一步，逐步化解难点。拆解难题的过程本身就是对思维能力的培养，能让学生养成面对挑战、冷静分析、逐步解决的习惯。借助AI绘制“问题树”，就是拆解难题的一个好方法。它可以将主问题分解为若干子问题，帮助我们逐个击破。 善提问多思考，警惕“认知外包” ④如果长期满足于用AI获取现成答案，把认知“外包”给算法，我们的思维肌肉会逐步萎缩，还可能形成依赖心理。遇到问题的第一反应永远是寻求外部帮助。我们要在使用AI前先行思考，形成自己的初步想法。之后，我们还要警惕AI可能生成假消息，需要进一步核实信息的可信度，从而筛选出最可靠、最优质的解答。比如，可以使用不同AI工具对同一问题提问，比较答案差异，培养信息甄别能力，或提出至少3个追问或质疑，培养批判性思维。 （节选自《中小学生“AI+学习”的10条建议》，有删改） 【辨析表述】 17. 下列语句摘自组长准备的发言稿，他对以上材料的理解或推断正确的一项是（ ） A. 数字化学习依托网络或多媒体等信息技术，比传统的学习方式具有更多优势。 B. 只要会运用数字化学习工具，包括教育网站、AI工具等，就可以提高学习效率。 C. 课程服务型网络学习空间既服务于学习个体，也服务于学习群体，受众面广。 D. 使用AI拆解复杂任务，有助于降低任务难度，从而帮助学生克服依赖心理。 【提炼要点】 18. 小组成员准备制作PPT来突出发言要点，请你结合材料一，完善本页PPT上的内容。（每条不超过10个字） 【选择示例】 19. 小组成员想在分享时，举例介绍网络学习空间。请你结合材料二和以下链接材料，判断这两个网站可以分别作为哪两种网络学习空间的例子，并说明理由。 【链接材料】 学习网站 相关介绍 具有世界级影响力的知识分享平台，提供科学、商业、教育、艺术等多领域的高质量视频资源。学习者可根据自己的需求，从网站上自主浏览或下载相关演讲视频。 中文互联网问答社区，包含“话题广场”（学习者相互交流）、“知乎热榜”（讨论热点时事）、“知乎学习”（精选学习课程，汲取学习经验）等版块。 【学以致用】 20. 班上有同学听完分享后，想借助AI为自己制定议论文写作提升计划。请你结合材料一、三，给他设计一个操作流程。 四、作文（55分） 21. 阅读下面文字，完成写作。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 发表你对“坚”的认识与思考 议论类 任务三 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。 （注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“5月12日”。） 书信 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $