七年级语文期末模拟卷（无锡专用，下册1-6单元）-学易金卷：2024-2025学年初中下学期期末模拟考试

2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷 语文·全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级下册。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累•运用 （25分） 1．（本题8分）根据课文默写。 ①深林人不知， 。（王维《竹里馆》） ② ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） ③不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） ④ ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） ⑤古诗中常有感慨国家兴亡、关心国计民生的主题：从“ ， 。”（《贾生》）中，我们读出李商隐对晚唐皇帝求仙问道、不顾国计民生的不满；从“ ， 。”（《泊秦淮》）中，我们读出杜牧对达官贵人只知寻欢作乐、不以国事为重的愤慨。 【答案】明月来相照 此夜曲中闻折柳 自缘身在最高层 落红不是无情物 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：柳、缘、虚、苍、隔、犹、庭。 2．（本题5分）小江根据游玩经历写了一段文字，请完成相应任务。 每次游览无锡，都有美好的感受。春天，我去鼋头渚赏樱，道旁的树木苍翠欲滴，樱花树上团团簇簇，仿佛迸溅出的水花；夏天，我去蠡园赏荷，微风吹过，淡雅的香气随风飘来，嗅在鼻里飘然脱俗；秋天，我去惠山古镇赏菊，娇嫩的黄色花瓣，在微风中轻轻摇曳，散发着典雅的幽香；冬天，我去太湖边màn（   ）步，湖面显得格外静谧，微漾的湖浪轻拍堤岸，与我那炽（   ）热的心应和着。闲xiá（   ）之余，与自然亲密接触，令人心旷神怡。 （1）（1分）给加点字注音。 炽（ ）热 （2）（2分）根据拼音写汉字。 màn（ ）步        闲xiá（ ） （3）（2分）小南发现小江用了很多的四字短语，语言典雅，请选出下列短语结构与其他三个不一致的一项是（   ） A．轻轻摇曳 B．格外静谧 C．亲密接触 D．心旷神怡 【答案】 （1）chì （2）漫 暇 （3）D 【解析】 （1）本题考查字音。炽热（chì rè）：形容温度极高；极热。 （2）本题考查看拼音写汉字。漫步（màn bù）：指悠闲地随意走。闲暇（xián xiá）：空闲时间。 （3）本题考查短语结构。A.偏正短语；B.偏正短语；C.偏正短语；D.并列短语；故选D。 3．（本题2分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（   ） A．小江非常喜欢世称“诚斋先生”的南宋诗人杨万里的诗歌。 B．“铭”和“说”都是文言文的一种文体，“说”指的是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。 C．王安石是北宋政治家、文学家、思想家，他和韩愈、柳宗元等人因诗歌被称为“唐宋八大家”。 D．小南热爱外国诗歌，尤其是法国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》。 【答案】A 【解析】本题考查文学、文化常识。 B.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字是“铭”；“说”作为文言文的一种文体，‌用于表达作者对于某个主题的看法或理解，是议论文；C.“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，‌他们因散文成就突出而被称为“唐宋八大家”，并非因为诗歌；D.普希金是俄国诗人，不是法国人；故选A。 4．（本题2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（   ） ①你可以在苏轼的诗中找寻，可以在陆羽的茶中寻找。 ②那丝丝缕缕的诉说，为水墨点染的江南铺陈开柔美灵动的韵律。 ③登临锡惠，免不了要与那月、那泉相会。 ④你可以在倪瓒的画中寻找，亦可以在阿炳的琴声中找寻。 ⑤惠山的泉与月，仿佛带着扑朔迷离的牵连，将一份长久的因缘抒写至今。 A．③⑤②④① B．⑤③②①④ C．③⑤①④② D．⑤①④②③ 【答案】C 【解析】本题考查语句排序。 通读语段可知，这个语段是描写“惠山的泉与月”的文学意境的语段。③句点明观赏地点和观赏对象，适合作为首句；⑤的“惠山的泉与月”承接③句的“那月、那泉”，指明了其具体所指，并且引出了下面关于泉与月的“抒写”历程，故是③⑤；①④句都是写“惠山的泉与月”出现的文艺场景，苏轼和陆羽在时间上早于倪瓒和阿炳，因此是③⑤①④；②句“那丝丝缕缕的诉说”是对①④句中不同呈现方式的总结，故事③⑤①④②；故选C。 5．（本题8分）【走进生活】学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。 （1）（2分）为了这次活动的宣传，你班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，这份海报已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构相同，字数相同。 栏目一：听成长故事          栏目二： 栏目三：      栏目四：传孝行经典 （2）（2分）小语为本次主题活动拟了一副对联，上联为“跪乳羔羊酬母爱”，请你从下面选项中选出最恰当的下联（   ） A．感恩莫待催白头B．离巢乌鸦念反刍 C．儿女孝顺报春晖 D．老来自有孝子孙 （3）（4分）你班准备在海报上配上漫画，你认为下面这幅漫画是否适合，请说明理由。 【答案】 （1）示例：栏目二：忆岁月艰辛 栏目三：报父母恩情 （2）B （3）示例1：适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，能够起到警醒的作用，可以呼吁人们能够从情感上多关注父母，才是真正的孝。 示例2：不适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，不能体现“孝”这一主题，所以不适合。 【解析】 （1）本题考查活动栏目设计能力。要围绕“孝心”拟写。要求结构相同，字数相同。 示例：栏目二：诵孝心诗歌 栏目三：唱敬老歌曲 （2）本题考查筛选对联的能力。对联的要求：字数相等，词性一致；句式相同，位置相当；语意相关，上下衔接；平仄相合，音调和谐“”。依据“跪乳羔羊酬母爱”可知，“跪乳”是动宾短语，“羔羊”是名词，且“跪乳”做“羔羊”的定语，构成偏正短语。“酬”是动词，“母爱”是名词。且“酬”和“母爱”构成动宾短语。据此判断即可。 A.“感恩”是动宾短语，“莫”是副词，“待”是动词，“催白头”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 B.依据“离巢乌鸦念反刍”可知，其中的“离巢”是动宾短语，“乌鸦念”是名词，且“离巢”做“乌鸦”的定语，构成偏正短语。“念”是动词，“反刍”是名词。且“念”和“反刍”构成动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”一致。 C.依据“儿女孝顺报春晖”可知，其中的“儿女孝顺”是动宾短语，“报春晖”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。 D.依据“老来自有孝子孙”可知，“老来”是形容词，“自”是副词，“有”是动词，“孝子孙”是动宾短语。与“跪乳羔羊酬母爱”不匹配。故选B。 （3）本题考查语言表达能力。 示例1：适合。这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。而两位年逾花甲的老人坐在旁边的椅子上。两位老人满脸都呈现无奈与怒气。从这幅漫画内容上看，其主旨是呼唤青少年平时应多关注父母的生活和心情，尽到真正的孝心。所以适合用作海报上的漫画。 示例2：不适合。这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。其中围坐在桌前的是年轻人和小孩。他们人人手里拿着手机，眼睛盯着手机玩。而两位年逾花甲的老人坐在旁边的椅子上。两位老人满脸都呈现无奈与怒气。从这幅漫画内容上看，其主旨是揭示了青年人过度沉溺“微信”等手机软件会造成疏远亲人这一主题。所以，这个主题与“孝”无关，所以不适合用作海报上的漫画。 第二部分 阅读•理解（55分） 一、名著阅读（共9分） 6．（本题9分）阅读下面语段，回答问题。 ①“混帐东西，不会抽，那发面里的烟末是谁撒的？都不会抽吗？好，咱们这就来看看！把口袋翻过来，快点！听见了没有？快翻过来！” ②三个孩子开始把他们口袋里的东西掏出来，放在桌子上。 ③神甫仔细地检查口袋的每一条缝，看有没有烟末，但是什么也没有找到，便把目光转到第四个孩子身上。这孩子长着一对黑眼睛，穿着灰衬衣和膝盖打补丁的蓝裤子。 ④“你怎么像个木头人，站着不动弹？” ⑤黑眼睛的孩子压住心头的仇恨，看着神甫，闷声闷气地回答：“我没有口袋。”他用手摸了摸缝死了的袋口。 ⑥“哼，没有口袋！你以为这么一来，我就不知道是谁干的坏事，把发面糟蹋了吗？你以为这回你还能在学校待下去吗？没那么便宜，小宝贝。上回是你妈求情，才把你留下的，这回可不行了。你给我滚出去！”他使劲揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，随手关上了门。 ⑦教室里鸦雀无声，学生一个个都缩着脖子。谁也不明白保尔·柯察金为什么被赶出学校。只有他的好朋友谢廖沙·勃鲁扎克知道是怎么回事。那天他们六个不及格的学生到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，他看见保尔把一把烟末撒在神甫家过复一活节用的发面里。 ⑧保尔被赶了出来，坐在门口最下一磴台阶上。他想，该怎么回家呢？母亲在税务官家里当厨娘，每天从清早忙到深夜，为他操碎了心，该怎么向她交代呢？眼泪哽住了保尔的喉咙。 （1）（2分）选段选自名著 ，作者 （2）（4分）用简练的语言概括选文内容，并说说保尔被开除后，他干什么去了？ （3）（3分）从保尔短暂的学校生活中，你可以看出他有怎样的性格和品质？ 【答案】 （1）钢铁是怎样炼成的 尼古拉•奥斯特洛夫斯基 （2）神父查出是保尔把烟末洒在他家过复活节用的发面里，保尔因此被学校开除。开除后母亲让他到车站食堂当童工。 （3）乐于思考，爱憎分明，富有反抗精神，有孝心。 【解析】 （1）考查名著常识。 从文段中的“神甫”“烟末”“谢廖沙”可知出自前苏联作家奥斯特洛夫斯基写的小说《钢铁是怎样炼成的》。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 （2）考查对文章内容的概括能力。 第一问，整体感知文章内容可知，本文的人物是民工保尔和神甫，由⑥段“哼，没有口袋！你以为这么一来，我就不知道是谁干的坏事，把发面糟蹋了吗？你以为这回你还能在学校待下去吗？没那么便宜，小宝贝。上回是你妈求情，才把你留下的，这回可不行了。你给我滚出去”、⑦段“那天他们六个不及格的学生到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，他看见保尔把一把烟末撒在神甫家过复一活节用的发面里”等内容可知，主要事件是：神甫查出是保尔把烟末撒在他家过复活节用的发面里。由选文第⑦段“教室里鸦雀无声，学生一个个都缩着脖子。谁也不明白保尔·柯察金为什么被赶出学校”、⑧段“保尔被赶了出来，坐在门口最下一磴台阶上”可知，结果是：保尔因此被学校开除。据此可概括为：神父查出是保尔把烟末洒在他家过复活节用的发面里，保尔因此被学校开除。 第二问，由第一章情节可知，保尔在复活节前那天，他们六个不及格的学生到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，与谢缪沙商议好，往教父家的复活节面包里撒烟灰。被学校开除，开除后母亲让他到车站食堂当童工。被老板打发到洗刷间，负责烧茶炉，擦刀叉和倒脏水。可据此作答。 （3）考查人物形象分析。 结合选文第⑤段“黑眼睛的孩子压住心头的仇恨，看着神甫，闷声闷气地回答：‘我没有口袋。’他用手摸了摸缝死了的袋口”可知，保尔机智聪明，反应灵敏； 结合⑦段“那天他们六个不及格的学生到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，他看见保尔把一把烟末撒在神甫家过复一活节用的发面里”可知，保尔爱憎分明，富有反抗精神； 结合⑧段“母亲在税务官家里当厨娘，每天从清早忙到深夜，为他操碎了心，该怎么向她交代呢？眼泪哽住了保尔的喉咙”可知，保尔懂得心疼母亲，富有孝心。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（本题6分）阅读下面的古诗， 完成题目。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 【注释】①堂堂：形容水势盛大。 7．（2分）下列对两首诗歌赏析有误的一项是（   ） A．“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诚，又像是提醒别人，耐人寻味。 B．《过松源晨炊漆公店》中，诗人借助景物描写和夸张的手法，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 C．《桂源铺》这首诗是典型的写景之作，诗人看到那清纯的溪水从山的夹缝中潺潺流出，顿时对大自然的神奇与美丽产生出无限的感慨。 D．《桂源铺》中，作者寄予人生哲理：苦难和困境终有尽头，只要像溪水一样具有不畏艰难险阻、不屈不挠、奋勇向前的精神，生活总会滚滚向前，无可阻挡。 8．（4分）请从修辞的角度，赏析两首诗歌中“拦”字的共同点和不同点。 【答案】 7．B 8．共同点：都是运用拟人的修辞手法；不同点：《过松源晨炊漆公店》“拦”字，用拟人的修辞形象地写出了山山相连的特点，写得生动、富有情趣；《桂源铺》“拦”字，运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。 【解析】 7．B．“夸张的手法”有误，应为：拟人的修辞手法。“一山放出一山拦”中的“放”和“拦”字把山拟人化，运用了拟人的修辞。故选B。 8．考查比较阅读。 一山放出一山拦：刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。运用拟人的修辞，生动形象地表现了群山的连绵。它们仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 拦得溪声日夜喧：拦得那溪水在山间日夜喧闹不停。此句中有两处拟人。“拦”把前句中的“万山”人格化，万山或许是出于对溪水的喜爱，阻拦其向前流淌。“日夜喧”把溪水人格化，尽管有万山拦阻，溪水却是日夜奔流向前。 所以两者的共同点是都运用了拟人的修辞手法。不同点是两者再现的画面不同，《过松源晨炊漆公店》“拦”字生动形象地表现了群山的连绵。《桂源铺》“拦”字生动形象地表现了溪水不惧万山阻拦，日夜奔流不息的画面。 （二）文言文对比阅读（共12分） 阅读下面语段，完成后面小题。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 石 油 鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘①而出，土人以雉尾挹②之，乃采入缶中。颇似淳③漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨④不及也，遂大为之。其识文⑤为“延川石液”者是也。此物必大行于世，自余始为之。盖石油之多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人盖知石烟之利也。石炭烟亦大，墨人衣。余戏为《延州诗》云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。” ——沈括《梦溪笔谈》 【注释】：①惘惘：涌流缓慢的样子。②土人以雉尾挹之：当地人用野鸡尾沾取它。③淳：同“纯”。④松墨：我国名墨之一，用松烟制成，故称“松烟墨”。⑤识文：标上名称。 9．（4分）解释下列加点字。 （1）持就火炀之                （2）则第二板已具 （3）但烟甚浓                  （4）墨人衣 10．（2分）下列句中的“之”与“盖石油之多”中的“之”用法相同的一项是（   ） A．莲之出淤泥而不染 B．何陋之有 C．久之，目似暝 D．更互用之 11．（4分）翻译下列句子。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）此物必大行于世，自余始为之。 12．（2分）这段记载说明了石油的哪些用途？ 【答案】 9．接近，靠近 准备（好了） 只，只是 染黑 10．A 11．（1）先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。 （2）这种墨一定会在世间广泛流传，从我开始做起吧。 12．烧火、制墨 【解析】 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：把它拿到火上烘烤。就：接近，靠近。 （2）句意：第二块板已经准备好了。具：准备（好了）。 （3）句意：只是烟气很浓。但：只，只是。 （4）句意：能染黑人的衣服。墨：染黑。 10．考查“之”字的用法。例句中的“之”是主谓之间，不译； A.主谓之间，不译；B.宾语提前的标志，不译；C.补齐音节，不译；D.代词，指排好的铁板；故选A。 11．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： （1）设，准备。其上，它的上面。以，用。冒，覆盖。 （2）此，这。必，一定。行，流传。于，在。自，从。为，做。 12．考查筛选信息。 根据“颇似淳漆，然之如麻，但烟甚浓”可得：烧火。根据“试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之”可得：制墨。 【点睛】参考译文： 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。 石 油 鄜州、延州境内有一种石油，过去说的“高奴县出产脂水”，就是指这种东西。（石油）产生在水边，与砂石和泉水互相混杂，慢慢地流出来，当地人用野鸡尾蘸取它（上来），采集到陶瓷罐子里。（这种油）很像纯漆，燃烧起来像烧麻秆，只是烟气很浓，（它）所沾染过的帐篷都变黑。我疑心这种烟可以利用，（就）尝试着扫下它的烟煤用来做成墨，又黑又亮像漆一样，（就是）松烟做的墨也比不上它了，于是就大量制造它。那标上名称“延川石液”的就是这东西了。这种墨以后一定广泛流行在世上，从我开始做起吧。因为石油特别多，在地中产生，无穷无尽，不像松木到一定时候就用完了。现在齐鲁一带的松林已被砍光了，慢慢地到太行、京西、江南一带，松山也大半都秃了。制墨的人还不了解石油烟灰的好处。炭燃烧的烟也大，能染黑人的衣服。我随意地作了一首《延州诗》说：“二郎山下大雪纷纷扬，立即竖起帐篷学塞人。白衣熏黑寒冬还未过完，石油烟多像洛阳的灰尘。” 三、现代文阅读（共28分） （一）（本题10分）小语同学对江苏方言“五里不同音”现象很是好奇，于是他与Deepseek展开了一次对话。请你一同参与体验。 ①小语：什么是方言？ ②Deepseek：方言是同一语言在不同地域或社会群体中形成的变体，具有独特的语音、词汇和语法特征，但其使用者仍能意识到彼此属于同一语言共同体。简单来说，方言是语言在时间和空间上的“地方化版本”。 ③小语：请向我介绍江苏的方言。 ④Deepseek：江苏省的方言如同一座鲜活的语言博物馆，生动诠释着南北文化的碰撞与交融。横贯全省的长江与淮河，将这片土地天然划分为吴语、江淮官话和中原官话三大方言区——烟雨江南的苏州话柔婉绵软，保留着中古汉语的浊音与七声调，一句“倷好”（你好）浸润着水乡雅韵；江北的泰州、扬州方言则带有南北过渡色彩，既存江淮官话的铿锵顿挫，又杂糅着吴语遗韵；而徐州、宿迁的北方腔调浑厚直率，儿化音与中原官话一脉相承。 ⑤小语：江苏方言为什么差异性这么大呢？ ⑥Deepseck：江苏省方言的多样性源于地理、历史、文化等多重因素的复杂交织。首先，长江与淮河两大水系将江苏自然分割为苏南、苏中和苏北三大区域，形成天然屏障，阻隔了语言的统一演变。苏南水网密布、地形破碎，孕育了保留中古汉语特征的吴方言；而苏北平原开阔，长期受中原文化辐射，方言更接近北方官话。其次，历史上的多次移民潮深刻重塑了语言格局：从晋代“永嘉南渡”到明代“洪武赶散”，北方移民带来的中原汉语与吴越土著语言碰撞融合，形成了江淮官话等过渡性方言；清末太平天国战争后的人口重构，更让部分地区方言杂糅了南北元素。此外，行政区划的长期割裂加剧了分化——苏南曾属吴文化核心区，徐州等地则长期隶属中原政权，而近代行政边界的频繁调整（如南通、连云港的移民交汇）进一步催生方言“拼图”。经济模式差异亦不可忽视：苏南商贸繁荣的吴语区坚守传统音韵，苏北农耕区方言则趋近北方，大运河沿岸因商业流通形成独特的江淮官话圈。这些因素交织作用，让江苏一省之内并存吴语、江淮官话、中原官话三大体系，甚至衍生出南通等地的混合方言，成为中国南北语言文化交汇的鲜活缩影。 ⑦小语：听你这么一说，方言真有趣啊，可是我身边的许多同学都不会讲无锡话了…… ⑧Deepseek：你身边的无锡同学不会讲方言，正是城市化进程中方言传承断裂的典型缩影。作为吴语分支的无锡话，其消退绝非偶然：自上而下的普通话推广政策让方言被逐出校园，而原本承载着评弹雅韵和市井烟火的无锡话，却成了“听得懂却说不出”的乡愁密码。当方言不再被需要，消失的不仅是一种语言，更是一整套与江南生活息息相关的文化记忆。 13．（3分）下列说法与材料内容理解不符合的一项是（ ） A．方言是语言的一种，具有独特的语音、词汇和语法特征。 B．南北文化在江苏省碰撞交融，为这里增添了更多色彩。 C．大运河沿岸因商业流通，方言更接近北方官话。 D．无锡方言是与江南生活息息相关的文化记忆。 14．（4分）请概述江苏方言“五里不同音”的原因。 15．（3分）小文同学认为，还是普通话更便于交流，应大力推广普通话，传承方言已无必要性。对此，你的看法是什么？请说明你的理由。 【答案】 13．C 14．①长江与淮河将江苏分割为三大区域，形成天然屏障，阻隔了语言的统一演变；②历史上的多次移民潮重塑了语言格局；③行政区划的长期割裂加剧了分化；④经济模式的差异也不可忽视。 15．示例一：我认为要重视对方言的传承。因为方言有着重要的价值与意义，它联系着乡情与亲情，承载着各地丰富而独特的地域文化。我们应该不断创新形式，了解或学习身边的方言，让方言所承载的文化内涵得到传承和发展。 示例二：我认为刻意保护方言并无必要。随着时代和城市化进程的发展，人们交流沟通日益频繁，方言的交流功能进一步弱化，越来越多的方言逐渐消失或许是社会发展的必然；同时，自上而下的普通话推广政策让越来越多的人不需要使用方言。所以刻意保护方言已无必要。 【导语】这篇阅读材料以对话形式生动展现了江苏方言的多样性与文化价值。文本结构清晰，通过“提问——解答”层层递进：先定义方言概念，再具体分析江苏方言分布及成因，最后引申至方言保护议题。语言风格兼具学术性与文学性，如将江苏方言比作“语言博物馆”，巧妙融合地理、历史等跨学科知识。尤其突出的是，文章不仅呈现语言现象，更揭示了方言作为文化载体的深层意义，引发读者对语言多样性与文化传承的思考。 13．本题考查信息的筛选与辨析。 C.有误，结合第⑥段“苏北平原开阔，长期受中原文化辐射，方言更接近北方官话”“大运河沿岸因商业流通形成独特的江淮官话圈”可知，大运河沿岸的方言属于江淮官话圈，而苏北方言更接近北方官话。由此可知，“大运河沿岸因商业流通，方言更接近北方官话”与原文内容不符；故选C。 14．本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“长江与淮河两大水系将江苏自然分割为苏南、苏中和苏北三大区域，形成天然屏障，阻隔了语言的统一演变”可知，地理因素（长江、淮河的分割）是方言差异的基础原因。 结合第⑥段“历史上的多次移民潮深刻重塑了语言格局：从晋代‘永嘉南渡’到明代‘洪武赶散’……清末太平天国战争后的人口重构，更让部分地区方言杂糅了南北元素”可知，移民潮带来的语言碰撞融合是重要原因。 结合第⑥段“行政区划的长期割裂加剧了分化——苏南曾属吴文化核心区，徐州等地则长期隶属中原政权，而近代行政边界的频繁调整……进一步催生方言‘拼图’”可知，行政割裂加剧了方言分化。 结合第⑥段“经济模式差异亦不可忽视：苏南商贸繁荣的吴语区坚守传统音韵，苏北农耕区方言则趋近北方，大运河沿岸因商业流通形成独特的江淮官话圈”可知，经济模式不同导致方言发展方向各异。 15．本题考查意见看法。 作答此题，首先明确观点立场。可支持传承方言，或认为需平衡普通话推广与方言保护，避免绝对化否定方言价值；从方言的文化价值（如承载地域文化、情感记忆）、社会发展趋势（如城市化导致方言消退）等角度提取依据；分层阐述理由。若支持传承，强调方言的文化独特性与情感纽带作用；若认为需理性看待，结合语言交流功能的现实需求分析。 示例一：我认为必须重视方言传承。结合第⑧段“当方言不再被需要，消失的不仅是一种语言，更是一整套与江南生活息息相关的文化记忆”可知，方言如无锡话承载着评弹雅韵、市井习俗等地域文化，是乡愁的载体。正如江苏方言因移民潮形成“语言博物馆”，每种方言都是文化多样性的见证。传承方言并非排斥普通话，而是让地域文化的根脉在时代中延续，让后人能从“倷好”的吴语软语中，触摸到江南水乡的千年文脉。 示例二：我认为刻意保护方言并无必要。结合第⑧段“城市化进程中方言传承断裂”“普通话推广让方言被逐出校园”可知，语言的本质是交流工具，当跨区域流动成为常态，普通话的普及是效率与公平的必然选择。江苏方言的复杂性本就因历史移民潮而自然演变，如今方言从“日常用语”退化为“文化符号”，恰是社会进步的注脚。正如材料中“徐州方言趋近北方官话”是文化融合的结果，方言的兴衰应遵循自然规律，不必以行政力量强行挽留。保留部分方言文化记录（如语音档案）已足够，无需强求全民传承。 （二）（本题18分）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 长城“守望者” 张 健 ①清晨5时，村民林长友就起了床。简单洗漱过后，他骑上那辆破旧的小三轮，径直朝长城驶去。几十年来，日日如此。长城上有一段墙体正在维修加固，作为一名长城保护员，他得去施工现场看一看，一来可以帮工人们搭把手，二来自己几十年前就参与长城修缮，见的多，有经验，必要时还可以当个参谋。 ②几分钟后，小三轮就来到长城脚下，再往上得靠步行了。金山岭长城的台阶很陡，年近六旬的林长友一手按着腰，一手扶着墙，慢慢往上爬。他想起自己还是小伙子的时候，这段长城可以一口气爬到顶，站在高高的空心敌楼上，任凭朔风吹拂，放眼万里河山，只觉得心旷神怡。如今岁月不饶人，他的两个膝盖已经严重磨损，只能扶着砖墙慢慢走。 ③这段长城，他太了解了，这样的施工场景，他太熟悉了。四十多年了，他踏遍了这段长城的每个角落，他的生命已经跟这段长城紧紧融合在了一起，就连做梦，也都梦见金山岭长城的青砖、马道、垛口，梦见自己在长城上行走的历历往事。 ④很小的时候，林长友就跟村里的孩子一起上长城玩。那时候，金山岭长城基本上处在荒废状态。墙垛是坍塌的，马道是废弃的，长城两边的树木，已经所剩无几。后来，林长友参军的父亲回到家乡，在村里当了生产队长。林长友发现，父亲老是往长城上跑。父亲那么忙，为什么他老往长城跑？林长友有一天忍不住问父亲：“老上长城干啥呢？”父亲摸着他的头，笑着说：“巡逻呢，长城可是大宝贝，那上面的砖不能让人给搬走了。”那时候，乡亲们保护文物的意识还很淡薄，谁家要起房子、修猪圈，石料不够用，就会从长城上找几块儿砖带走。这段长城本来就废弃很久了，乡亲们今天搬几块儿，明天再搬几块儿，城墙就崩塌得更厉害了。当过兵的父亲有见识，看在眼里，急在心里，就自发上长城去巡逻。 ⑤林长友一天天长大，父亲走不开的时候，就叫他上长城去转一转，告诉他但凡见到有人从长城上搬砖，或者是干其他损坏长城的事，千方百计要阻止。父亲嘱咐他：“长城就在家门口，可不能这样拆没了，能保住多少算多少，也是咱尽力了。” ⑥20世纪80年代，金山岭长城第一次大规模修缮，两千多米的残破墙体得到系统修复。在家门口修长城，让林长友长了见识，开了眼界，也是从那时候起，林长友开始接触修缮长城的活计。他最开始去帮忙，在工地上跑来跑去，帮着工人师傅干这干那。工人们看他年纪小，人又勤快，也乐于教他。就这样，一边干，一边学，他慢慢摸到了门道。 ⑦修缮长城，原生态的旧砖是最好的材料，可是数量远远不够，林长友就和工作人员一起，去老乡家里面收砖，把那些被捡走的、挖走的青砖再收回来。如今，站在金山岭长城上，手指着砖垛关，满头白发的林长友说：“这里的砖头，很多就是我们当年一块一块收回来的。” ⑧长城上的东西有讲究，林长友这一辈修缮者，很看重老技术。就像纯白灰，他们现在还在用。在林长友看来，那是修补长城的好东西。每砌一块儿砖，砖下面要铺一层纯白灰。年头越久，越结实，日子长了，灰跟砖就长成一体了，掰都掰不掉。窥了门径之后，林长友对修缮长城兴趣陡增。他专门跑到北京学了三年古建知识，后来，又参加了居庸关长城的修缮工作。 ⑨走在长城上，林长友就像在跟老朋友聊天，他的目光抚摸着一路上的青砖与垛口，在每一片熟悉的城墙上逗留。他像是在自言自语：“哪儿的砖掉了，哪儿的墙松了，我都记得。这长城啊，大修不常有，小修小补没断过。”突然，他看到地上有一个烟头，立马弯腰捡了起来，扔到几米开外的垃圾桶里。 ⑩这几年，林长友的腿脚已经大不如前，但他依然每天爬长城，有时候一天还要爬好几趟。守护好金山岭长城，这是父亲林占山传给他的“无言之教”，他想一直干下去。真有一天干不动了，爬不了长城了，就传给自己的儿子。有一回，林长友把这个想法跟儿子说了，原以为年轻人想法多，肯定不愿意一辈子待在长城脚下，没想到学建筑的儿子欣然应允。看来，在他儿子的心中，也有一个守护长城的梦。 （本文选自《河北日报》） 16．（6分）阅读全文，梳理林长友的“守望长城之路”。 17．（3分）为下面句子中的加点字从语音、语速角度设计朗读，并说明理由。 他的目光抚摸着一路上的青砖与垛口，在每一片熟悉的城墙上逗留。 18．（3分）本文主要写林长友守望长城，而第④、⑤段用大量的笔墨写林长友父亲的事，是否多余？ 19．（6分）小溪读完这篇报道，深受感动，你们在评论区展开了讨论。请你结合文章内容，仿照示例回复小溪，完成你们的交流。 小溪|英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心！他虽然是位生活在长城脚下的普通村民，但拥有一颗伟大的心。伟大体现在坚守，林长友坚持四十年如一日地守护长城。 点赞（99+）  回复（1） 我|我也想为林长友点赞！伟大体现在① ，也体现在② 。 小溪|七年级下册的语文书中，我们接触了一些人，也拥有一颗“伟大的心”，你还记得他们吗？谈谈他们的“伟大”吧！ 我|③ 。 【答案】 16．①要阻止他人破坏长城（或保护长城的重要性）；②开始接触修缮长城的活计；③窥了门径之后 17.轻声缓读“抚摸”“逗留”，体现了林长友注视长城时的温柔亲切，注视的时间长，表现他对长城寄托的深情（热爱）。 18.不多余。第④、⑤段写林长友父亲的教导与身体力行，暗示长城崩塌得厉害，保护长城势在必行，体现了父亲强烈的责任心，父亲的启蒙为下文林长友参与修缮长城做铺垫，父亲传给他的“无言之教”与林长友想让儿子继承使命相呼应，体现了守望长城精神的传承（任意三点） 19．示例：伟大体现在勤勉，林长友为了修缮长城，一块一块收回丢失的青砖。伟大体现在初心不泯，林长友辛苦工作多年后，即使膝盖磨损爬不动长城了，也要尽自己的一份力守护长城。我认为邓稼先有一颗“伟大的心”。他为了祖国的国防事业潜心研究核武器，鞠躬尽瘁，做出了常人不可想象的伟大牺牲。 【解析】 16．本题考查内容的梳理与概括。结合题干“林长友的‘守望长城之路’”可知，梳理和概括的内容应当围绕“林长友”和“守望长城”。 第一空，结合题干“小时候”“在父亲的叮嘱中，林长友明白了”可知对应文章第④段“很小的时候”“，第⑤段“父亲嘱咐他：‘长城就在家门口，可不能这样拆没了，能保住多少算多少，也是咱尽力了。’”可提炼出：父亲嘱咐他要阻止他人破坏长城； 第二空，结合题干“20世纪80年代”可知对应文章第⑥段“20世纪80年代”，根据第⑥段“在家门口修长城，让林长友长了见识，开了眼界，也是从那时候起，林长友开始接触修缮长城的活计……就这样，一边干，一边学，他慢慢摸到了门道”可提炼出：林长友开始接触修缮长城的活计； 第三空，结合题干“林长友跑到北京学习古建知识”可知对应文章第⑧段“他专门跑到北京学了三年古建知识，后来，又参加了居庸关长城的修缮工作”，根据第⑧段“窥了门径之后，林长友对修缮长城兴趣陡增”可提炼出：窥了门径之后。 17．本题考查词句的理解与赏析。 “抚摸”的意思是：指用手指轻轻触摸，来回移动。此处用以形容“目光”，可见作者使用了通感的修辞手法，表现出林长友在长城时目光的温柔和亲切，表明他对长城的感情深厚；“逗留”的意思是：暂时停留。结合“在每一片熟悉的城墙上”可知，林长友对长城的每一片城墙都要长时间的注视，可见他对长城饱含深情。因此“抚摸”和“逗留”应当缓慢轻柔地朗读，从而表现出林长友对长城寄托的深情（热爱）。 18．本题考查段落的作用。 结合第④段“金山岭长城基本上处在荒废状态。墙垛是坍塌的，马道是废弃的，长城两边的树木，已经所剩无几”“谁家要起房子、修猪圈，石料不够用，就会从长城上找几块儿砖带走。这段长城本来就废弃很久了，乡亲们今天搬几块儿，明天再搬几块儿，城墙就崩塌得更厉害了。当过兵的父亲有见识，看在眼里，急在心里，就自发上长城去巡逻”可知，此段通过正面描写长城荒废的情形和当地百姓搬走长城的石料的现象表明了长城崩塌得厉害，更暗示出长城的保护势在必行； 结合第④段“父亲摸着他的头，笑着说：‘巡逻呢，长城可是大宝贝，那上面的砖不能让人给搬走了。’……当过兵的父亲有见识，看在眼里，急在心里，就自发上长城去巡逻”，第⑤段“长城就在家门口，可不能这样拆没了，能保住多少算多少，也是咱尽力了”可知，此处通过写父亲到城墙巡逻可见父亲强烈的责任心；结合第⑥段“林长友开始接触修缮长城的活计”可知，父亲对“我”的引导和启蒙为下文“我”参与到长城的修缮的工作中作铺垫； 结合第⑤段“林长友一天天长大，父亲走不开的时候，就叫他上长城去转一转，告诉他但凡见到有人从长城上搬砖，或者是干其他损坏长城的事，千方百计要阻止”“长城就在家门口，可不能这样拆没了，能保住多少算多少，也是咱尽力了”可知，父亲用自己的言谈身教向“我”传递着保护长城的意识，体现出了守望长城精神的传承； 综上所述，第④、⑤段用大量的笔墨写林长友父亲的事不多余。 19．本题考查人物形象。 第一、二空，结合题干“伟大体现在坚守，林长友坚持四十年如一日地守护长城”可知，所填内容应当结合文章内容概括出林长友的精神品质，且结合内容具体阐述。结合第⑥段“他最开始去帮忙，在工地上跑来跑去，帮着工人师傅干这干那。工人们看他年纪小，人又勤快，也乐于教他”，第⑦段“林长友就和工作人员一起，去老乡家里面收砖，把那些被捡走的、挖走的青砖再收回来”可见林长友的勤勉；结合第⑨段“哪儿的砖掉了，哪儿的墙松了，我都记得。这长城啊，大修不常有，小修小补没断过”“他看到地上有一个烟头，立马弯腰捡了起来，扔到几米开外的垃圾桶里”可见他的细心和认真；结合第⑩段“这几年，林长友的腿脚已经大不如前，但他依然每天爬长城，有时候一天还要爬好几趟……他想一直干下去。真有一天干不动了，爬不了长城了，就传给自己的儿子”可见林长友坚守初心； 示例一：伟大体现在勤勉，林长友为了学习修缮长城，帮着工人师傅干这干那。 示例二：伟大体现在细心，林长友看到一个烟头，也立马捡起来扔到垃圾桶里。 示例三：伟大体现在初心不泯，林长友辛苦工作多年后，即使膝盖磨损爬不动长城了，也要尽自己的一份力守护长城。 第三空，围绕“伟大”的关键词，联系七年级下册课文来谈，开放性作答，言之成理即可。 示例：我认为闻一多有一颗“伟大的心”。闻先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日；后来又则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的特务无所畏惧，视死如归。 第三部分 写作（40分） 20．（本题40分）晨光中晾衣绳摇晃的水珠，黄昏里生锈信箱的铜绿，教室窗帘被风掀起的弧度——生活总在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐远方的烟火，那些被忽视的琐碎，恰是被岁月打磨的棱镜。 请以“平凡的日子也会闪光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 平凡的日子也会闪光 那是一个普通的周三早晨，我像往常一样揉着惺忪的睡眼走进教室。阳光透过窗户斜斜地洒进来，在黑板上投下一片斑驳的光影。值日生正在擦黑板，粉笔灰在阳光里飞舞，像一群跳跃的精灵。 “今天我们要学习朱自清的《背影》。”语文老师的声音在教室里响起。我翻开课本，突然发现扉页上有一行歪歪扭扭的小字：“给最棒的同桌，生日快乐！”字迹有些模糊，像是被人匆忙写下的。我的指尖轻轻抚过这行字，突然想起这是去年生日时，同桌小美偷偷写下的。 记得那天也是这样一个平常的上学日。我因为前一天熬夜复习，整个人都昏昏沉沉的。课间操时，小美神秘兮兮地把我拉到操场边的梧桐树下。她从书包里掏出一个用作业纸包着的小盒子，里面装着一枚精致的书签。 “生日快乐！”她的眼睛亮晶晶的，“我特意选了银杏叶的形状，因为你总说最喜欢秋天。”我这才想起，原来今天是我的生日。父母工作忙，我自己都忘了这个日子。阳光透过梧桐叶的缝隙洒下来，在小美脸上投下细碎的光斑，那一刻，我突然觉得这个平凡的日子变得特别起来。 放学时下起了小雨，小美坚持要把伞让给我。“我家近，跑两步就到了。”她说着就把伞塞进我手里，转身冲进了雨幕中。我望着她的背影，突然明白了课文中父亲买橘子时的那个背影为何如此动人。 此刻，我摩挲着课本上的字迹，心里涌起一股暖流。原来最珍贵的礼物，不是华丽的包装，而是被人记在心里的温暖。教室里的阳光依旧温柔，粉笔灰还在空中舞蹈，但在我眼中，这一切都镀上了一层特别的光晕。 生活就像一本写满琐碎小事的笔记本，当我们静下心来细细翻阅，就会发现那些被随手记下的平凡时刻，都在记忆深处闪闪发光。它们或许不够耀眼，但足以照亮我们前行的路。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“平凡的日子也会闪光”这一题目，核心在于挖掘平凡日常中的闪光点。“平凡的日子”限定了写作范围，即生活中普通、平常的时光；“闪光”是题眼，意味着这些看似平淡的日子里，存在着温暖、感动、收获、成长等值得铭记的瞬间。在立意上，可从家庭、校园、社会等不同场景入手。比如，通过描绘父母每日的陪伴与关爱，体现平凡生活中亲情的珍贵；或是记录校园里同学间的互助、老师的谆谆教导，展现平凡日子里的成长与温暖；亦或是写陌生人的善意举动，让自己感受到平凡生活中的人性光辉。从而表达对生活的热爱，对平凡中美好事物的珍惜，传递积极向上的生活态度。 2.选材构思。选材构思可围绕初中生熟悉的生活展开。以校园生活为例，开篇描绘自己对日复一日学习生活的厌倦，觉得日子平淡无奇。接着选取几个具体场景：一次数学考试失利后，心情低落，同桌主动安慰并帮自己分析错题，鼓励自己重新振作；某天值日时，与同学一起打扫教室，大家分工合作，有说有笑，共同为班级环境努力；还有在课堂上，老师用生动有趣的方式讲解难题，让原本枯燥的知识变得充满吸引力。在结构上，采用欲扬先抑的手法，先写对平凡日子的不满，再通过这些具体事例，展现平凡日子里的温暖与美好，最后升华主题，点明正是这些平凡日子里的闪光瞬间，构成了丰富多彩的生活，让自己懂得珍惜当下，热爱生活，使文章层次分明，情感真挚自然。 2 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 第一部分 积累•运用 (25分) 1．（本题8分） ① ② 。 ③ ④ 。 ⑤ ， 。 ， 。 2．（本题5分） (1)（1分）炽( )热 (2)（2分）màn( )步        闲xiá( ) (3)（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（8分）(1)（2分）栏目二： 栏目三：     (2)（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] (3)（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第二部分 阅读•理解 (55分) 一、名著阅读（共9分） 6．（本题9分） (1)（2分） ， (2)（4分） (3)（3分） 二、古诗文阅读（共18分） （一）（本题6分） 7．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．(4分) （二）文言文对比阅读（共12分） 9．(4分) （1）持就火炀之                （2）则第二板已具 （3）但烟甚浓                 （4）墨人衣 10．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．(4分)（1） （2） 12．(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共28分） （一）（本题10分） 13．(3分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．(4分) 15．(3分) （二）（本题18分） 16．(6分)① ② ③ 17．(3分) 18．(3分) 19．(6分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 写作 （40分） 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分 积累•运用 (25 分) 1．（本题 8分） ① ② 。 ③ ④ 。 ⑤ ， 。 ， 。 2．（本题 5分） (1)（1分）炽．( )热 (2)（2分）màn( )步 闲 xiá( ) (3)（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（8分）(1)（2分）栏目二： 栏目三： (2)（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] (3)（4分） 第二部分 阅读•理解 (55 分) 一、名著阅读（共 9 分） 6．（本题 9分） (1)（2分） ， (2)（4分） (3)（3分） 二、古诗文阅读（共 18 分） （一）（本题 6分） 7．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．(4分) （二）文言文对比阅读（共 12 分） 9．(4分) （1）持就．火炀之 （2）则第二板已具． （3）但．烟甚浓 （4）墨．人衣 10．(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．(4分)（1） （2） 12．(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、现代文阅读（共 28 分） （一）（本题 10 分） 13．(3分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．(4分) 15．(3分) （二）（本题 18 分） 16．(6分)① ② ③ 17．(3分) 18．(3分) 19．(6分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 写作 （40 分） 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级下册。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累•运用 （25分） 1．（本题8分）根据课文默写。 ①深林人不知， 。（王维《竹里馆》） ② ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） ③不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） ④ ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） ⑤古诗中常有感慨国家兴亡、关心国计民生的主题：从“ ， 。”（《贾生》）中，我们读出李商隐对晚唐皇帝求仙问道、不顾国计民生的不满；从“ ， 。”（《泊秦淮》）中，我们读出杜牧对达官贵人只知寻欢作乐、不以国事为重的愤慨。 2．（本题5分）小江根据游玩经历写了一段文字，请完成相应任务。 每次游览无锡，都有美好的感受。春天，我去鼋头渚赏樱，道旁的树木苍翠欲滴，樱花树上团团簇簇，仿佛迸溅出的水花；夏天，我去蠡园赏荷，微风吹过，淡雅的香气随风飘来，嗅在鼻里飘然脱俗；秋天，我去惠山古镇赏菊，娇嫩的黄色花瓣，在微风中轻轻摇曳，散发着典雅的幽香；冬天，我去太湖边màn（   ）步，湖面显得格外静谧，微漾的湖浪轻拍堤岸，与我那炽（   ）热的心应和着。闲xiá（   ）之余，与自然亲密接触，令人心旷神怡。 （1）（1分）给加点字注音。 炽（ ）热 （2）（2分）根据拼音写汉字。 màn（ ）步        闲xiá（ ） （3）（2分）小南发现小江用了很多的四字短语，语言典雅，请选出下列短语结构与其他三个不一致的一项是（   ） A．轻轻摇曳 B．格外静谧 C．亲密接触 D．心旷神怡 3．（本题2分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（   ） A．小江非常喜欢世称“诚斋先生”的南宋诗人杨万里的诗歌。 B．“铭”和“说”都是文言文的一种文体，“说”指的是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。 C．王安石是北宋政治家、文学家、思想家，他和韩愈、柳宗元等人因诗歌被称为“唐宋八大家”。 D．小南热爱外国诗歌，尤其是法国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》。 4．（本题2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（   ） ①你可以在苏轼的诗中找寻，可以在陆羽的茶中寻找。 ②那丝丝缕缕的诉说，为水墨点染的江南铺陈开柔美灵动的韵律。 ③登临锡惠，免不了要与那月、那泉相会。 ④你可以在倪瓒的画中寻找，亦可以在阿炳的琴声中找寻。 ⑤惠山的泉与月，仿佛带着扑朔迷离的牵连，将一份长久的因缘抒写至今。 A．③⑤②④① B．⑤③②①④ C．③⑤①④② D．⑤①④②③ 5．（本题8分）【走进生活】学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。 （1）（2分）为了这次活动的宣传，你班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，这份海报已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构相同，字数相同。 栏目一：听成长故事          栏目二： 栏目三：      栏目四：传孝行经典 （2）（2分）小语为本次主题活动拟了一副对联，上联为“跪乳羔羊酬母爱”，请你从下面选项中选出最恰当的下联（   ） A．感恩莫待催白头B．离巢乌鸦念反刍 C．儿女孝顺报春晖 D．老来自有孝子孙 （3）（4分）你班准备在海报上配上漫画，你认为下面这幅漫画是否适合，请说明理由。 第二部分 阅读•理解（55分） 一、名著阅读（共9分） 6．（本题9分）阅读下面语段，回答问题。 ①“混帐东西，不会抽，那发面里的烟末是谁撒的？都不会抽吗？好，咱们这就来看看！把口袋翻过来，快点！听见了没有？快翻过来！” ②三个孩子开始把他们口袋里的东西掏出来，放在桌子上。 ③神甫仔细地检查口袋的每一条缝，看有没有烟末，但是什么也没有找到，便把目光转到第四个孩子身上。这孩子长着一对黑眼睛，穿着灰衬衣和膝盖打补丁的蓝裤子。 ④“你怎么像个木头人，站着不动弹？” ⑤黑眼睛的孩子压住心头的仇恨，看着神甫，闷声闷气地回答：“我没有口袋。”他用手摸了摸缝死了的袋口。 ⑥“哼，没有口袋！你以为这么一来，我就不知道是谁干的坏事，把发面糟蹋了吗？你以为这回你还能在学校待下去吗？没那么便宜，小宝贝。上回是你妈求情，才把你留下的，这回可不行了。你给我滚出去！”他使劲揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，随手关上了门。 ⑦教室里鸦雀无声，学生一个个都缩着脖子。谁也不明白保尔·柯察金为什么被赶出学校。只有他的好朋友谢廖沙·勃鲁扎克知道是怎么回事。那天他们六个不及格的学生到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，他看见保尔把一把烟末撒在神甫家过复一活节用的发面里。 ⑧保尔被赶了出来，坐在门口最下一磴台阶上。他想，该怎么回家呢？母亲在税务官家里当厨娘，每天从清早忙到深夜，为他操碎了心，该怎么向她交代呢？眼泪哽住了保尔的喉咙。 （1）（2分）选段选自名著 ，作者 （2）（4分）用简练的语言概括选文内容，并说说保尔被开除后，他干什么去了？ （3）（3分）从保尔短暂的学校生活中，你可以看出他有怎样的性格和品质？ 二、古诗文阅读（共18分） （一）（本题6分）阅读下面的古诗， 完成题目。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 【注释】①堂堂：形容水势盛大。 7．（2分）下列对两首诗歌赏析有误的一项是（   ） A．“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诚，又像是提醒别人，耐人寻味。 B．《过松源晨炊漆公店》中，诗人借助景物描写和夸张的手法，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 C．《桂源铺》这首诗是典型的写景之作，诗人看到那清纯的溪水从山的夹缝中潺潺流出，顿时对大自然的神奇与美丽产生出无限的感慨。 D．《桂源铺》中，作者寄予人生哲理：苦难和困境终有尽头，只要像溪水一样具有不畏艰难险阻、不屈不挠、奋勇向前的精神，生活总会滚滚向前，无可阻挡。 8．（4分）请从修辞的角度，赏析两首诗歌中“拦”字的共同点和不同点。 （二）文言文对比阅读（共12分） 阅读下面语段，完成后面小题。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 石 油 鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘①而出，土人以雉尾挹②之，乃采入缶中。颇似淳③漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨④不及也，遂大为之。其识文⑤为“延川石液”者是也。此物必大行于世，自余始为之。盖石油之多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人盖知石烟之利也。石炭烟亦大，墨人衣。余戏为《延州诗》云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。” ——沈括《梦溪笔谈》 【注释】：①惘惘：涌流缓慢的样子。②土人以雉尾挹之：当地人用野鸡尾沾取它。③淳：同“纯”。④松墨：我国名墨之一，用松烟制成，故称“松烟墨”。⑤识文：标上名称。 9．（4分）解释下列加点字。 （1）持就火炀之                （2）则第二板已具 （3）但烟甚浓                  （4）墨人衣 10．（2分）下列句中的“之”与“盖石油之多”中的“之”用法相同的一项是（   ） A．莲之出淤泥而不染 B．何陋之有 C．久之，目似暝 D．更互用之 11．（4分）翻译下列句子。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）此物必大行于世，自余始为之。 12．（2分）这段记载说明了石油的哪些用途？ 三、现代文阅读（共28分） （一）（本题10分）小语同学对江苏方言“五里不同音”现象很是好奇，于是他与Deepseek展开了一次对话。请你一同参与体验。 ①小语：什么是方言？ ②Deepseek：方言是同一语言在不同地域或社会群体中形成的变体，具有独特的语音、词汇和语法特征，但其使用者仍能意识到彼此属于同一语言共同体。简单来说，方言是语言在时间和空间上的“地方化版本”。 ③小语：请向我介绍江苏的方言。 ④Deepseek：江苏省的方言如同一座鲜活的语言博物馆，生动诠释着南北文化的碰撞与交融。横贯全省的长江与淮河，将这片土地天然划分为吴语、江淮官话和中原官话三大方言区——烟雨江南的苏州话柔婉绵软，保留着中古汉语的浊音与七声调，一句“倷好”（你好）浸润着水乡雅韵；江北的泰州、扬州方言则带有南北过渡色彩，既存江淮官话的铿锵顿挫，又杂糅着吴语遗韵；而徐州、宿迁的北方腔调浑厚直率，儿化音与中原官话一脉相承。 ⑤小语：江苏方言为什么差异性这么大呢？ ⑥Deepseck：江苏省方言的多样性源于地理、历史、文化等多重因素的复杂交织。首先，长江与淮河两大水系将江苏自然分割为苏南、苏中和苏北三大区域，形成天然屏障，阻隔了语言的统一演变。苏南水网密布、地形破碎，孕育了保留中古汉语特征的吴方言；而苏北平原开阔，长期受中原文化辐射，方言更接近北方官话。其次，历史上的多次移民潮深刻重塑了语言格局：从晋代“永嘉南渡”到明代“洪武赶散”，北方移民带来的中原汉语与吴越土著语言碰撞融合，形成了江淮官话等过渡性方言；清末太平天国战争后的人口重构，更让部分地区方言杂糅了南北元素。此外，行政区划的长期割裂加剧了分化——苏南曾属吴文化核心区，徐州等地则长期隶属中原政权，而近代行政边界的频繁调整（如南通、连云港的移民交汇）进一步催生方言“拼图”。经济模式差异亦不可忽视：苏南商贸繁荣的吴语区坚守传统音韵，苏北农耕区方言则趋近北方，大运河沿岸因商业流通形成独特的江淮官话圈。这些因素交织作用，让江苏一省之内并存吴语、江淮官话、中原官话三大体系，甚至衍生出南通等地的混合方言，成为中国南北语言文化交汇的鲜活缩影。 ⑦小语：听你这么一说，方言真有趣啊，可是我身边的许多同学都不会讲无锡话了…… ⑧Deepseek：你身边的无锡同学不会讲方言，正是城市化进程中方言传承断裂的典型缩影。作为吴语分支的无锡话，其消退绝非偶然：自上而下的普通话推广政策让方言被逐出校园，而原本承载着评弹雅韵和市井烟火的无锡话，却成了“听得懂却说不出”的乡愁密码。当方言不再被需要，消失的不仅是一种语言，更是一整套与江南生活息息相关的文化记忆。 13．（3分）下列说法与材料内容理解不符合的一项是（ ） A．方言是语言的一种，具有独特的语音、词汇和语法特征。 B．南北文化在江苏省碰撞交融，为这里增添了更多色彩。 C．大运河沿岸因商业流通，方言更接近北方官话。 D．无锡方言是与江南生活息息相关的文化记忆。 14．（4分）请概述江苏方言“五里不同音”的原因。 15．（3分）小文同学认为，还是普通话更便于交流，应大力推广普通话，传承方言已无必要性。对此，你的看法是什么？请说明你的理由。 （二）（本题18分）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 长城“守望者” 张 健 ①清晨5时，村民林长友就起了床。简单洗漱过后，他骑上那辆破旧的小三轮，径直朝长城驶去。几十年来，日日如此。长城上有一段墙体正在维修加固，作为一名长城保护员，他得去施工现场看一看，一来可以帮工人们搭把手，二来自己几十年前就参与长城修缮，见的多，有经验，必要时还可以当个参谋。 ②几分钟后，小三轮就来到长城脚下，再往上得靠步行了。金山岭长城的台阶很陡，年近六旬的林长友一手按着腰，一手扶着墙，慢慢往上爬。他想起自己还是小伙子的时候，这段长城可以一口气爬到顶，站在高高的空心敌楼上，任凭朔风吹拂，放眼万里河山，只觉得心旷神怡。如今岁月不饶人，他的两个膝盖已经严重磨损，只能扶着砖墙慢慢走。 ③这段长城，他太了解了，这样的施工场景，他太熟悉了。四十多年了，他踏遍了这段长城的每个角落，他的生命已经跟这段长城紧紧融合在了一起，就连做梦，也都梦见金山岭长城的青砖、马道、垛口，梦见自己在长城上行走的历历往事。 ④很小的时候，林长友就跟村里的孩子一起上长城玩。那时候，金山岭长城基本上处在荒废状态。墙垛是坍塌的，马道是废弃的，长城两边的树木，已经所剩无几。后来，林长友参军的父亲回到家乡，在村里当了生产队长。林长友发现，父亲老是往长城上跑。父亲那么忙，为什么他老往长城跑？林长友有一天忍不住问父亲：“老上长城干啥呢？”父亲摸着他的头，笑着说：“巡逻呢，长城可是大宝贝，那上面的砖不能让人给搬走了。”那时候，乡亲们保护文物的意识还很淡薄，谁家要起房子、修猪圈，石料不够用，就会从长城上找几块儿砖带走。这段长城本来就废弃很久了，乡亲们今天搬几块儿，明天再搬几块儿，城墙就崩塌得更厉害了。当过兵的父亲有见识，看在眼里，急在心里，就自发上长城去巡逻。 ⑤林长友一天天长大，父亲走不开的时候，就叫他上长城去转一转，告诉他但凡见到有人从长城上搬砖，或者是干其他损坏长城的事，千方百计要阻止。父亲嘱咐他：“长城就在家门口，可不能这样拆没了，能保住多少算多少，也是咱尽力了。” ⑥20世纪80年代，金山岭长城第一次大规模修缮，两千多米的残破墙体得到系统修复。在家门口修长城，让林长友长了见识，开了眼界，也是从那时候起，林长友开始接触修缮长城的活计。他最开始去帮忙，在工地上跑来跑去，帮着工人师傅干这干那。工人们看他年纪小，人又勤快，也乐于教他。就这样，一边干，一边学，他慢慢摸到了门道。 ⑦修缮长城，原生态的旧砖是最好的材料，可是数量远远不够，林长友就和工作人员一起，去老乡家里面收砖，把那些被捡走的、挖走的青砖再收回来。如今，站在金山岭长城上，手指着砖垛关，满头白发的林长友说：“这里的砖头，很多就是我们当年一块一块收回来的。” ⑧长城上的东西有讲究，林长友这一辈修缮者，很看重老技术。就像纯白灰，他们现在还在用。在林长友看来，那是修补长城的好东西。每砌一块儿砖，砖下面要铺一层纯白灰。年头越久，越结实，日子长了，灰跟砖就长成一体了，掰都掰不掉。窥了门径之后，林长友对修缮长城兴趣陡增。他专门跑到北京学了三年古建知识，后来，又参加了居庸关长城的修缮工作。 ⑨走在长城上，林长友就像在跟老朋友聊天，他的目光抚摸着一路上的青砖与垛口，在每一片熟悉的城墙上逗留。他像是在自言自语：“哪儿的砖掉了，哪儿的墙松了，我都记得。这长城啊，大修不常有，小修小补没断过。”突然，他看到地上有一个烟头，立马弯腰捡了起来，扔到几米开外的垃圾桶里。 ⑩这几年，林长友的腿脚已经大不如前，但他依然每天爬长城，有时候一天还要爬好几趟。守护好金山岭长城，这是父亲林占山传给他的“无言之教”，他想一直干下去。真有一天干不动了，爬不了长城了，就传给自己的儿子。有一回，林长友把这个想法跟儿子说了，原以为年轻人想法多，肯定不愿意一辈子待在长城脚下，没想到学建筑的儿子欣然应允。看来，在他儿子的心中，也有一个守护长城的梦。 （本文选自《河北日报》） 16．（6分）阅读全文，梳理林长友的“守望长城之路”。 17．（3分）为下面句子中的加点字从语音、语速角度设计朗读，并说明理由。 他的目光抚摸着一路上的青砖与垛口，在每一片熟悉的城墙上逗留。 18．（3分）本文主要写林长友守望长城，而第④、⑤段用大量的笔墨写林长友父亲的事，是否多余？ 19．（6分）小溪读完这篇报道，深受感动，你们在评论区展开了讨论。请你结合文章内容，仿照示例回复小溪，完成你们的交流。 小溪|英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心！他虽然是位生活在长城脚下的普通村民，但拥有一颗伟大的心。伟大体现在坚守，林长友坚持四十年如一日地守护长城。 点赞（99+）  回复（1） 我|我也想为林长友点赞！伟大体现在① ，也体现在② 。 小溪|七年级下册的语文书中，我们接触了一些人，也拥有一颗“伟大的心”，你还记得他们吗？谈谈他们的“伟大”吧！ 我|③ 。 第三部分 写作（40分） 20．（本题40分）晨光中晾衣绳摇晃的水珠，黄昏里生锈信箱的铜绿，教室窗帘被风掀起的弧度——生活总在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐远方的烟火，那些被忽视的琐碎，恰是被岁月打磨的棱镜。 请以“平凡的日子也会闪光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷 语 文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：七年级下册。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累•运用 （25分） 1．（本题8分）根据课文默写。 ①深林人不知， 。（王维《竹里馆》） ② ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） ③不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》） ④ ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） ⑤古诗中常有感慨国家兴亡、关心国计民生的主题：从“ ， 。”（《贾生》）中，我们读出李商隐对晚唐皇帝求仙问道、不顾国计民生的不满；从“ ， 。”（《泊秦淮》）中，我们读出杜牧对达官贵人只知寻欢作乐、不以国事为重的愤慨。 2．（本题5分）小江根据游玩经历写了一段文字，请完成相应任务。 每次游览无锡，都有美好的感受。春天，我去鼋头渚赏樱，道旁的树木苍翠欲滴，樱花树上团团簇簇，仿佛迸溅出的水花；夏天，我去蠡园赏荷，微风吹过，淡雅的香气随风飘来，嗅在鼻里飘然脱俗；秋天，我去惠山古镇赏菊，娇嫩的黄色花瓣，在微风中轻轻摇曳，散发着典雅的幽香；冬天，我去太湖边màn（   ）步，湖面显得格外静谧，微漾的湖浪轻拍堤岸，与我那炽（   ）热的心应和着。闲xiá（   ）之余，与自然亲密接触，令人心旷神怡。 （1）（1分）给加点字注音。 炽（ ）热 （2）（2分）根据拼音写汉字。 màn（ ）步        闲xiá（ ） （3）（2分）小南发现小江用了很多的四字短语，语言典雅，请选出下列短语结构与其他三个不一致的一项是（   ） A．轻轻摇曳 B．格外静谧 C．亲密接触 D．心旷神怡 3．（本题2分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（   ） A．小江非常喜欢世称“诚斋先生”的南宋诗人杨万里的诗歌。 B．“铭”和“说”都是文言文的一种文体，“说”指的是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。 C．王安石是北宋政治家、文学家、思想家，他和韩愈、柳宗元等人因诗歌被称为“唐宋八大家”。 D．小南热爱外国诗歌，尤其是法国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》。 4．（本题2分）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（   ） ①你可以在苏轼的诗中找寻，可以在陆羽的茶中寻找。 ②那丝丝缕缕的诉说，为水墨点染的江南铺陈开柔美灵动的韵律。 ③登临锡惠，免不了要与那月、那泉相会。 ④你可以在倪瓒的画中寻找，亦可以在阿炳的琴声中找寻。 ⑤惠山的泉与月，仿佛带着扑朔迷离的牵连，将一份长久的因缘抒写至今。 A．③⑤②④① B．⑤③②①④ C．③⑤①④② D．⑤①④②③ 5．（本题8分）【走进生活】学校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参加。 （1）（2分）为了这次活动的宣传，你班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，这份海报已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构相同，字数相同。 栏目一：听成长故事          栏目二： 栏目三：      栏目四：传孝行经典 （2）（2分）小语为本次主题活动拟了一副对联，上联为“跪乳羔羊酬母爱”，请你从下面选项中选出最恰当的下联（   ） A．感恩莫待催白头B．离巢乌鸦念反刍 C．儿女孝顺报春晖 D．老来自有孝子孙 （3）（4分）你班准备在海报上配上漫画，你认为下面这幅漫画是否适合，请说明理由。 第二部分 阅读•理解（55分） 一、名著阅读（共9分） 6．（本题9分）阅读下面语段，回答问题。 ①“混帐东西，不会抽，那发面里的烟末是谁撒的？都不会抽吗？好，咱们这就来看看！把口袋翻过来，快点！听见了没有？快翻过来！” ②三个孩子开始把他们口袋里的东西掏出来，放在桌子上。 ③神甫仔细地检查口袋的每一条缝，看有没有烟末，但是什么也没有找到，便把目光转到第四个孩子身上。这孩子长着一对黑眼睛，穿着灰衬衣和膝盖打补丁的蓝裤子。 ④“你怎么像个木头人，站着不动弹？” ⑤黑眼睛的孩子压住心头的仇恨，看着神甫，闷声闷气地回答：“我没有口袋。”他用手摸了摸缝死了的袋口。 ⑥“哼，没有口袋！你以为这么一来，我就不知道是谁干的坏事，把发面糟蹋了吗？你以为这回你还能在学校待下去吗？没那么便宜，小宝贝。上回是你妈求情，才把你留下的，这回可不行了。你给我滚出去！”他使劲揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，随手关上了门。 ⑦教室里鸦雀无声，学生一个个都缩着脖子。谁也不明白保尔·柯察金为什么被赶出学校。只有他的好朋友谢廖沙·勃鲁扎克知道是怎么回事。那天他们六个不及格的学生到神甫家里去补考，在厨房里等神甫的时候，他看见保尔把一把烟末撒在神甫家过复一活节用的发面里。 ⑧保尔被赶了出来，坐在门口最下一磴台阶上。他想，该怎么回家呢？母亲在税务官家里当厨娘，每天从清早忙到深夜，为他操碎了心，该怎么向她交代呢？眼泪哽住了保尔的喉咙。 （1）（2分）选段选自名著 ，作者 （2）（4分）用简练的语言概括选文内容，并说说保尔被开除后，他干什么去了？ （3）（3分）从保尔短暂的学校生活中，你可以看出他有怎样的性格和品质？ 二、古诗文阅读（共18分） （一）（本题6分）阅读下面的古诗， 完成题目。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 桂源铺 杨万里 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 【注释】①堂堂：形容水势盛大。 7．（2分）下列对两首诗歌赏析有误的一项是（   ） A．“莫言下岭便无难”，包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字，像是自诚，又像是提醒别人，耐人寻味。 B．《过松源晨炊漆公店》中，诗人借助景物描写和夸张的手法，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 C．《桂源铺》这首诗是典型的写景之作，诗人看到那清纯的溪水从山的夹缝中潺潺流出，顿时对大自然的神奇与美丽产生出无限的感慨。 D．《桂源铺》中，作者寄予人生哲理：苦难和困境终有尽头，只要像溪水一样具有不畏艰难险阻、不屈不挠、奋勇向前的精神，生活总会滚滚向前，无可阻挡。 8．（4分）请从修辞的角度，赏析两首诗歌中“拦”字的共同点和不同点。 （二）文言文对比阅读（共12分） 阅读下面语段，完成后面小题。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 石 油 鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘①而出，土人以雉尾挹②之，乃采入缶中。颇似淳③漆，然之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨④不及也，遂大为之。其识文⑤为“延川石液”者是也。此物必大行于世，自余始为之。盖石油之多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人盖知石烟之利也。石炭烟亦大，墨人衣。余戏为《延州诗》云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。” ——沈括《梦溪笔谈》 【注释】：①惘惘：涌流缓慢的样子。②土人以雉尾挹之：当地人用野鸡尾沾取它。③淳：同“纯”。④松墨：我国名墨之一，用松烟制成，故称“松烟墨”。⑤识文：标上名称。 9．（4分）解释下列加点字。 （1）持就火炀之                （2）则第二板已具 （3）但烟甚浓                  （4）墨人衣 10．（2分）下列句中的“之”与“盖石油之多”中的“之”用法相同的一项是（   ） A．莲之出淤泥而不染 B．何陋之有 C．久之，目似暝 D．更互用之 11．（4分）翻译下列句子。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）此物必大行于世，自余始为之。 12．（2分）这段记载说明了石油的哪些用途？ 三、现代文阅读（共28分） （一）（本题10分）小语同学对江苏方言“五里不同音”现象很是好奇，于是他与Deepseek展开了一次对话。请你一同参与体验。 ①小语：什么是方言？ ②Deepseek：方言是同一语言在不同地域或社会群体中形成的变体，具有独特的语音、词汇和语法特征，但其使用者仍能意识到彼此属于同一语言共同体。简单来说，方言是语言在时间和空间上的“地方化版本”。 ③小语：请向我介绍江苏的方言。 ④Deepseek：江苏省的方言如同一座鲜活的语言博物馆，生动诠释着南北文化的碰撞与交融。横贯全省的长江与淮河，将这片土地天然划分为吴语、江淮官话和中原官话三大方言区——烟雨江南的苏州话柔婉绵软，保留着中古汉语的浊音与七声调，一句“倷好”（你好）浸润着水乡雅韵；江北的泰州、扬州方言则带有南北过渡色彩，既存江淮官话的铿锵顿挫，又杂糅着吴语遗韵；而徐州、宿迁的北方腔调浑厚直率，儿化音与中原官话一脉相承。 ⑤小语：江苏方言为什么差异性这么大呢？ ⑥Deepseck：江苏省方言的多样性源于地理、历史、文化等多重因素的复杂交织。首先，长江与淮河两大水系将江苏自然分割为苏南、苏中和苏北三大区域，形成天然屏障，阻隔了语言的统一演变。苏南水网密布、地形破碎，孕育了保留中古汉语特征的吴方言；而苏北平原开阔，长期受中原文化辐射，方言更接近北方官话。其次，历史上的多次移民潮深刻重塑了语言格局：从晋代“永嘉南渡”到明代“洪武赶散”，北方移民带来的中原汉语与吴越土著语言碰撞融合，形成了江淮官话等过渡性方言；清末太平天国战争后的人口重构，更让部分地区方言杂糅了南北元素。此外，行政区划的长期割裂加剧了分化——苏南曾属吴文化核心区，徐州等地则长期隶属中原政权，而近代行政边界的频繁调整（如南通、连云港的移民交汇）进一步催生方言“拼图”。经济模式差异亦不可忽视：苏南商贸繁荣的吴语区坚守传统音韵，苏北农耕区方言则趋近北方，大运河沿岸因商业流通形成独特的江淮官话圈。这些因素交织作用，让江苏一省之内并存吴语、江淮官话、中原官话三大体系，甚至衍生出南通等地的混合方言，成为中国南北语言文化交汇的鲜活缩影。 ⑦小语：听你这么一说，方言真有趣啊，可是我身边的许多同学都不会讲无锡话了…… ⑧Deepseek：你身边的无锡同学不会讲方言，正是城市化进程中方言传承断裂的典型缩影。作为吴语分支的无锡话，其消退绝非偶然：自上而下的普通话推广政策让方言被逐出校园，而原本承载着评弹雅韵和市井烟火的无锡话，却成了“听得懂却说不出”的乡愁密码。当方言不再被需要，消失的不仅是一种语言，更是一整套与江南生活息息相关的文化记忆。 13．（3分）下列说法与材料内容理解不符合的一项是（ ） A．方言是语言的一种，具有独特的语音、词汇和语法特征。 B．南北文化在江苏省碰撞交融，为这里增添了更多色彩。 C．大运河沿岸因商业流通，方言更接近北方官话。 D．无锡方言是与江南生活息息相关的文化记忆。 14．（4分）请概述江苏方言“五里不同音”的原因。 15．（3分）小文同学认为，还是普通话更便于交流，应大力推广普通话，传承方言已无必要性。对此，你的看法是什么？请说明你的理由。 （二）（本题18分）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 长城“守望者” 张 健 ①清晨5时，村民林长友就起了床。简单洗漱过后，他骑上那辆破旧的小三轮，径直朝长城驶去。几十年来，日日如此。长城上有一段墙体正在维修加固，作为一名长城保护员，他得去施工现场看一看，一来可以帮工人们搭把手，二来自己几十年前就参与长城修缮，见的多，有经验，必要时还可以当个参谋。 ②几分钟后，小三轮就来到长城脚下，再往上得靠步行了。金山岭长城的台阶很陡，年近六旬的林长友一手按着腰，一手扶着墙，慢慢往上爬。他想起自己还是小伙子的时候，这段长城可以一口气爬到顶，站在高高的空心敌楼上，任凭朔风吹拂，放眼万里河山，只觉得心旷神怡。如今岁月不饶人，他的两个膝盖已经严重磨损，只能扶着砖墙慢慢走。 ③这段长城，他太了解了，这样的施工场景，他太熟悉了。四十多年了，他踏遍了这段长城的每个角落，他的生命已经跟这段长城紧紧融合在了一起，就连做梦，也都梦见金山岭长城的青砖、马道、垛口，梦见自己在长城上行走的历历往事。 ④很小的时候，林长友就跟村里的孩子一起上长城玩。那时候，金山岭长城基本上处在荒废状态。墙垛是坍塌的，马道是废弃的，长城两边的树木，已经所剩无几。后来，林长友参军的父亲回到家乡，在村里当了生产队长。林长友发现，父亲老是往长城上跑。父亲那么忙，为什么他老往长城跑？林长友有一天忍不住问父亲：“老上长城干啥呢？”父亲摸着他的头，笑着说：“巡逻呢，长城可是大宝贝，那上面的砖不能让人给搬走了。”那时候，乡亲们保护文物的意识还很淡薄，谁家要起房子、修猪圈，石料不够用，就会从长城上找几块儿砖带走。这段长城本来就废弃很久了，乡亲们今天搬几块儿，明天再搬几块儿，城墙就崩塌得更厉害了。当过兵的父亲有见识，看在眼里，急在心里，就自发上长城去巡逻。 ⑤林长友一天天长大，父亲走不开的时候，就叫他上长城去转一转，告诉他但凡见到有人从长城上搬砖，或者是干其他损坏长城的事，千方百计要阻止。父亲嘱咐他：“长城就在家门口，可不能这样拆没了，能保住多少算多少，也是咱尽力了。” ⑥20世纪80年代，金山岭长城第一次大规模修缮，两千多米的残破墙体得到系统修复。在家门口修长城，让林长友长了见识，开了眼界，也是从那时候起，林长友开始接触修缮长城的活计。他最开始去帮忙，在工地上跑来跑去，帮着工人师傅干这干那。工人们看他年纪小，人又勤快，也乐于教他。就这样，一边干，一边学，他慢慢摸到了门道。 ⑦修缮长城，原生态的旧砖是最好的材料，可是数量远远不够，林长友就和工作人员一起，去老乡家里面收砖，把那些被捡走的、挖走的青砖再收回来。如今，站在金山岭长城上，手指着砖垛关，满头白发的林长友说：“这里的砖头，很多就是我们当年一块一块收回来的。” ⑧长城上的东西有讲究，林长友这一辈修缮者，很看重老技术。就像纯白灰，他们现在还在用。在林长友看来，那是修补长城的好东西。每砌一块儿砖，砖下面要铺一层纯白灰。年头越久，越结实，日子长了，灰跟砖就长成一体了，掰都掰不掉。窥了门径之后，林长友对修缮长城兴趣陡增。他专门跑到北京学了三年古建知识，后来，又参加了居庸关长城的修缮工作。 ⑨走在长城上，林长友就像在跟老朋友聊天，他的目光抚摸着一路上的青砖与垛口，在每一片熟悉的城墙上逗留。他像是在自言自语：“哪儿的砖掉了，哪儿的墙松了，我都记得。这长城啊，大修不常有，小修小补没断过。”突然，他看到地上有一个烟头，立马弯腰捡了起来，扔到几米开外的垃圾桶里。 ⑩这几年，林长友的腿脚已经大不如前，但他依然每天爬长城，有时候一天还要爬好几趟。守护好金山岭长城，这是父亲林占山传给他的“无言之教”，他想一直干下去。真有一天干不动了，爬不了长城了，就传给自己的儿子。有一回，林长友把这个想法跟儿子说了，原以为年轻人想法多，肯定不愿意一辈子待在长城脚下，没想到学建筑的儿子欣然应允。看来，在他儿子的心中，也有一个守护长城的梦。 （本文选自《河北日报》） 16．（6分）阅读全文，梳理林长友的“守望长城之路”。 17．（3分）为下面句子中的加点字从语音、语速角度设计朗读，并说明理由。 他的目光抚摸着一路上的青砖与垛口，在每一片熟悉的城墙上逗留。 18．（3分）本文主要写林长友守望长城，而第④、⑤段用大量的笔墨写林长友父亲的事，是否多余？ 19．（6分）小溪读完这篇报道，深受感动，你们在评论区展开了讨论。请你结合文章内容，仿照示例回复小溪，完成你们的交流。 小溪|英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心！他虽然是位生活在长城脚下的普通村民，但拥有一颗伟大的心。伟大体现在坚守，林长友坚持四十年如一日地守护长城。 点赞（99+）  回复（1） 我|我也想为林长友点赞！伟大体现在① ，也体现在② 。 小溪|七年级下册的语文书中，我们接触了一些人，也拥有一颗“伟大的心”，你还记得他们吗？谈谈他们的“伟大”吧！ 我|③ 。 第三部分 写作（40分） 20．（本题40分）晨光中晾衣绳摇晃的水珠，黄昏里生锈信箱的铜绿，教室窗帘被风掀起的弧度——生活总在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐远方的烟火，那些被忽视的琐碎，恰是被岁月打磨的棱镜。 请以“平凡的日子也会闪光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷 参考答案 第一部分 积累•运用 (25分) 1．（本题8分） 明月来相照 此夜曲中闻折柳 自缘身在最高层 落红不是无情物 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 2．（本题5分）(1)（1分）chì (2) （2分） 漫 暇 (3)（2分）D 3．（本题2分）A 4．（本题2分）C 5．（本题8分）  (1) （2分） 示例：栏目二：忆岁月艰辛 栏目三：报父母恩情 (2)（2分）B (3)（4分）示例1：适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，能够起到警醒的作用，可以呼吁人们能够从情感上多关注父母，才是真正的孝。 示例2：不适合，这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。年轻人和小孩每个人手里都拿着一部手机，眼睛紧盯着它，没有和老人产生任何交流。右边两位老人很生气，也很无奈地瞪大眼睛看着家年轻人。揭示过度沉溺“微信”等手机软件会造成情感上的缺失这一主题，不能体现“孝”这一主题，所以不适合。 第二部分 阅读•理解 (55分) 6．（本题9分）(1) （2分） 钢铁是怎样炼成的 尼古拉•奥斯特洛夫斯基 (2)（4分）神父查出是保尔把烟末洒在他家过复活节用的发面里，保尔因此被学校开除。开除后母亲让他到车站食堂当童工。 (3)（3分）乐于思考，爱憎分明，富有反抗精神，有孝心。 7．（2分）B 8．（4分）共同点：都是运用拟人的修辞手法；不同点：《过松源晨炊漆公店》“拦”字，用拟人的修辞形象地写出了山山相连的特点，写得生动、富有情趣；《桂源铺》“拦”字，运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。 9． （4分） 接近，靠近 准备（好了） 只，只是 染黑 10．（2分）A 11．（1）（2分）先设置一块铁板，在它上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。 （2）（2分）这种墨一定会在世间广泛流传，从我开始做起吧。 12．（2分）烧火、制墨 13．（3分）C 14．（4分）①长江与淮河将江苏分割为三大区域，形成天然屏障，阻隔了语言的统一演变；②历史上的多次移民潮重塑了语言格局；③行政区划的长期割裂加剧了分化；④经济模式的差异也不可忽视。 15．（3分）示例一：我认为要重视对方言的传承。因为方言有着重要的价值与意义，它联系着乡情与亲情，承载着各地丰富而独特的地域文化。我们应该不断创新形式，了解或学习身边的方言，让方言所承载的文化内涵得到传承和发展。 示例二：我认为刻意保护方言并无必要。随着时代和城市化进程的发展，人们交流沟通日益频繁，方言的交流功能进一步弱化，越来越多的方言逐渐消失或许是社会发展的必然；同时，自上而下的普通话推广政策让越来越多的人不需要使用方言。所以刻意保护方言已无必要。 16． （6分）①要阻止他人破坏长城（或保护长城的重要性）；②开始接触修缮长城的活计；③窥了门径之后 17． （3分）轻声缓读“抚摸”“逗留”，体现了林长友注视长城时的温柔亲切，注视的时间长，表现他对长城寄托的深情（热爱）。 18． （3分）不多余。第④、⑤段写林长友父亲的教导与身体力行，暗示长城崩塌得厉害，保护长城势在必行，体现了父亲强烈的责任心，父亲的启蒙为下文林长友参与修缮长城做铺垫，父亲传给他的“无言之教”与林长友想让儿子继承使命相呼应，体现了守望长城精神的传承（任意三点） 19． （6分） 示例：伟大体现在勤勉，林长友为了修缮长城，一块一块收回丢失的青砖。 伟大体现在初心不泯，林长友辛苦工作多年后，即使膝盖磨损爬不动长城了，也要尽自己的一份力守护长城。 我认为邓稼先有一颗“伟大的心”。他为了祖国的国防事业潜心研究核武器，鞠躬尽瘁，做出了常人不可想象的伟大牺牲。 第三部分 写作 (40分) 20．（本题40分）例文： 平凡的日子也会闪光 那是一个普通的周三早晨，我像往常一样揉着惺忪的睡眼走进教室。阳光透过窗户斜斜地洒进来，在黑板上投下一片斑驳的光影。值日生正在擦黑板，粉笔灰在阳光里飞舞，像一群跳跃的精灵。 “今天我们要学习朱自清的《背影》。”语文老师的声音在教室里响起。我翻开课本，突然发现扉页上有一行歪歪扭扭的小字：“给最棒的同桌，生日快乐！”字迹有些模糊，像是被人匆忙写下的。我的指尖轻轻抚过这行字，突然想起这是去年生日时，同桌小美偷偷写下的。 记得那天也是这样一个平常的上学日。我因为前一天熬夜复习，整个人都昏昏沉沉的。课间操时，小美神秘兮兮地把我拉到操场边的梧桐树下。她从书包里掏出一个用作业纸包着的小盒子，里面装着一枚精致的书签。 “生日快乐！”她的眼睛亮晶晶的，“我特意选了银杏叶的形状，因为你总说最喜欢秋天。”我这才想起，原来今天是我的生日。父母工作忙，我自己都忘了这个日子。阳光透过梧桐叶的缝隙洒下来，在小美脸上投下细碎的光斑，那一刻，我突然觉得这个平凡的日子变得特别起来。 放学时下起了小雨，小美坚持要把伞让给我。“我家近，跑两步就到了。”她说着就把伞塞进我手里，转身冲进了雨幕中。我望着她的背影，突然明白了课文中父亲买橘子时的那个背影为何如此动人。 此刻，我摩挲着课本上的字迹，心里涌起一股暖流。原来最珍贵的礼物，不是华丽的包装，而是被人记在心里的温暖。教室里的阳光依旧温柔，粉笔灰还在空中舞蹈，但在我眼中，这一切都镀上了一层特别的光晕。 生活就像一本写满琐碎小事的笔记本，当我们静下心来细细翻阅，就会发现那些被随手记下的平凡时刻，都在记忆深处闪闪发光。它们或许不够耀眼，但足以照亮我们前行的路。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$