精品解析：山东省济南第一中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题

山东省济南第一中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题 说明：本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为第1页至第8页，共19题，第Ⅱ卷为第8页至第10页，共6题。请将答案按要求填写在答题纸相应位置，答在其它位置无效，考试结束后将答题卡上交。试题满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共67分） 一、（基础知识1-6题，每小题3分，共18分） 1. 下列各项中，字形与加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 籼米（xiān） 倔强（jué） 溘死（kè） 熨帖 皇天后土 B. 着落（zháo） 轧票（gá） 偈子（jì） 涅槃 情随世迁 C 攒射（cuán） 桂冠（guàn） 芰荷（jì） 欧打 颠扑不破 D. 弄堂（lòng） 信札（zhá） 搽粉（cā） 陨首 鸦鹊无声 2. 下面句子所使用成语全都错误的一项是（ ） ①七尺阔、十二尺深的工房楼下，七零八落地躺满了十六七个“猪猡”。 ②刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不名了。谁比谁落后多少呢！ ③小芹和小二黑各回各家，见老人们的脾气都有些改变，托邻居们趁势说和说和，两位神仙也就顺水推舟同意他们结婚。 ④她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。 ⑤她直截了当地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！” ⑥八角坳离山有三十多里路，再加上要拐弯抹角地走小路，下半夜才赶到。 A. ①②⑤ B. ③④⑥ C. ②③⑥ D. ①④⑤ 3. 对下面句子中词语的解释，全都错误的一项是（ ） ①芳与泽其杂糅兮 泽：污垢 ②臣以供养无主 主：主意 ③亦遂增胜 胜：美 ④日月忽其不淹兮 淹：湮没 ⑤多谢后世人 谢：感谢 ⑥处分适兄意 适：合适 ⑦却与小姑别 却：但是 ⑧岂余心之可惩 惩：惩罚 ⑨庶刘侥幸 庶：或许 ⑩吾妻归宁 归宁：嫁到我家来 ⑪体无咎言 咎：灾祸 ⑫总角之宴 宴：宴会 A. ①②⑨⑩⑪⑫ B. ①④⑤⑥⑦⑫ C. ③⑤⑥⑧⑩⑪ D. ②③④⑦⑧⑨ 4. 下面各组加点词的意义和用法，有相同的一项是（ ） A. ①氓之蚩蚩 ②夕揽洲之宿莽 ③久之 能以足音辨人 ④他日汝当用之 B. ①既替余以蕙兮 ②以手阖门 ③以我应他人 ④以当南日 C. ①相见常日稀 ②君既若见录 ③二州牧伯所见明知 ④慈父见背 D. ①某所，而母立于兹 ②客逾庖而宴 ③屈心而抑志兮 ④呱呱而泣 5. 对下面句子中加点词语活用现象的判断，分类正确的一项是（ ） ①夙兴夜寐 ②字余曰灵均 ③长余佩之陆离 ④凡在故老，犹蒙矜育 ⑤固前圣之所厚 ⑥是以区区不能废远 ⑦垣墙周庭 ⑧乳二世 ⑨足以荣汝身 ⑩则刘病日笃 ⑪东犬西吠 ⑫千万不复全 A. ①⑧⑩⑪/②⑦/③⑨/④⑤/⑥⑫ B. ①⑩⑪/②⑦⑧/③⑨/④⑫/⑤⑥ C. ①⑩⑪/②⑦/③⑨/④⑤⑫/⑥⑧ D. ①⑩⑪/②⑦⑧/③⑨/④⑤/⑥⑫ 6. 下面句子所含特殊句式，归类恰当的一项是（ ） ①项脊轩，旧南阁子也 ②謇朝谇而夕替 ③今臣亡国贱俘 ④恐年岁之不吾与 ⑤亦自缢于庭树 ⑥肇锡余以嘉名 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧为仲卿母所遣 ⑨不吾知其亦已兮 ⑩余自束发读书轩中 ⑪而刘夙婴疾病 ⑫且臣少仕伪朝 A. ①③/②⑧⑪/④⑦⑨/⑤⑥/⑩⑫ B. ①⑦/②⑧⑪/③④⑨/⑤⑩⑫/⑥ C. ①③/②⑧⑪/④⑨/⑤⑥/⑩⑫/⑦ D. ①③/②⑩⑪/④⑧⑨/⑤⑥⑫/⑦ 二、现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《离骚》是屈原最重要的作品，也是《楚辞》中最具代表性的作品，是中国文学史上最长的抒情诗，是理解屈原人生境界和价值观最重要的资料。 屈原在《离骚》开篇提到，他的父亲以“正则”为他命名，说明父亲希望他把“公正无私”作为自己的处世原则，《史记·屈原贾生列传》也说屈原“正道直行”。正道直行首先是正直，正直就是处事公正，不苟且，不徇私，不自私自利和投机取巧。《离骚》也恰恰展示了一个正直的君子在蒙受不白之冤后勇敢的抗争过程，“正”“直”二字多次出现其中，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。 作为一个正道直行的人，屈原对自己的才德充满自信，也对楚王任用群小的现实强烈不满。他认为一个正常的社会，应该有一个“选贤与能”“举直而错诸枉”（把正直的人提拔出来，放在邪曲的人之上）的公正的社会运行机制，他希望在楚国有公平和正义，那些正道直行的人受重视，而枉道邪行的人被抛弃；但是楚国的现实政治正好相反，小人当道，奸佞得志，这引起了屈原的强烈不满。屈原在《离骚》中将批判的矛头对准了把楚国带上歧路的当权者。屈原把爱国与自己价值受到尊重结合起来，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。这种爱国主义建立在“正道直行”的基础上，因而具有极强的正义性。 《离骚》中体现的屈原的精神品质，还表现为九死不悔的底线意识。《离骚》曰“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。对于屈原来说，受重用则正道直行，追求理想；被放流则严守底线，毫不动摇。 坚守底线，归根结底，就是做一个好人，做一个善人，做一个诚实的人。一个人如果没有强大的一心向善的决心，就会屈从现实。屈原在楚国朝堂上遇到的很多都是邪曲谄谀之人，《离骚》中“背绳墨以追曲兮，竟周容以为度”，就批判了那些违背准绳而追随邪曲，竞相把迎合讨好奉作法度的佞人。坚守底线就要有所不为，而诚实显然是君子应该坚守的底线，是一切品德的基础，诚意正心更是修身齐家治国平天下的基础。屈原主张为政以诚，《离骚》中“初既与余成言兮，后悔遁而有他”等很多诗句，都表达了屈原对楚国内外政策反复无常、不守承诺的不满。 （摘编自《东南学术》） 材料二： 屈原一生忠君爱国。朱熹《楚辞集注序》曰：“原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。” 在中国历史上，屈原是第一个和“爱国”联系在一起的诗人。屈原的忧国忧民，体现出的是忧愤深广的爱国情怀——一方面表现在他不愿离开楚国，另一方面则表现在他期望楚国能建立一个“明法度之嫌疑”，“国富强而法立”的制度体系。屈原是一位具有中国传统价值观的儒家思想的信徒。因此，他的法治思想，也是遵从了孔子及儒家的法治观念。《史记·屈原贾生列传》说屈原受楚怀王委托“造为宪令”，此“宪令”即法令。儒家的法治观念以德治和礼制为前提，以慎刑、宽刑为基本原则，刑罚本身不是目的，且一定以劝善禁邪为目标。屈原的“法立”，就是建立“善法”，践行德治，依礼法治国。制定善法就是要体现仁心，执法时体现宽容，面临疑惑时不作有罪推定。有了善法，就要依法治国。依法治国，就是要维护善法的严肃性，不能因处罚对象的不同随意变更，不能不教而诛，残害百姓，更不能徇私枉法，把法律当作打击异己的工具。 屈原追求政治的向善，把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原追求的“美政”就是善政，具体而言，就是实行尧、舜、禹、汤、文、武、周公之道，这也是孔子及儒家倡导的德政的核心内容。在屈原看来，五帝三王时期的政治是善政的典范。《离骚》中有一段借巫戚之言讲述古代明君和贤臣的故事，其中包括武丁与傅说、周文王与吕望、齐桓公与宁戚几对，“说操筑于傅岩兮，武丁用而不疑。吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。宁戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅”。这些故事中的名臣出身低微，又无期功强近之亲，他们遇到明君，因此脱颖而出，与君主一同在正确的道路上不断进步。五帝三王是举贤任能的典范，《离骚》中对他们的赞颂也寄寓了屈原内心的渴望。 身处一个缺少公平性且丧失正义价值的时代，屈原仍积极倡导并不遗余力地追寻社会公平正义和百姓福祉。屈原爱国主义精神的价值也就在此。 （摘编自方铭的著作，有删改） 7. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 若要理解屈原的人生境界和价值观，最重要的资料是《离骚》。 B. 屈原对自己才德充满自信，他批评楚国当权者，抨击奸佞。 C. 屈原的爱国精神是他正道直行的基础，极具正义性。 D. 屈原具有把国家前途和个人命运结合起来的爱国情怀。 8. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小人当道，奸佞得志，楚国的现实引起了屈原的强烈不满。 B. 朱熹肯定屈原的爱国精神，认为屈原的“志行”应成为后世效法的楷模。 C. 屈原不愿离开楚国，又期望楚国能建立良好的制度体系，体现了他的爱国情怀。 D. 《离骚》中对五帝三王的赞颂，寄寓了屈原内心的渴望。 9. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段观点的一项是（ ） A. 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 B. 故劳苦倦极，未尝不呼天也。 C. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 D. 虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。 10. 屈原身上有哪些精神品质？请根据材料简要概括。 现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 ①与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” ②女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿，还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 ③水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自仿的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 ④水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” ⑤鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” ⑥在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” ⑦太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑧水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 一九四六年河间 （有删改） 11. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文通过写水生夫妻间的深厚情谊，表现出根据地人民同仇敌忾、对敌人的仇恨以及对革命必胜的坚定信心。 B. 久别重逢，互诉想念，却听说水生明天就要去参战，女人呆了，这一神态写出了女人失望、怨恨、不舍的复杂内心。 C. 水生嫂的叙述中，水生爹是一位理解革命、支持亲人投身革命的老人，他倾尽所能、全心全意地守护着家人。 D. 水生嫂不顾危险把冰床撑得飞快，是因为她想赶快把丈夫送到战场，赶快打走敌人，这样才能快快回来见面。 12. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，符合孙犁诗化小说的艺术风格特点。 B. 第⑦段中的环境描写，隐含着女人的美好心愿，也预示着水生此去将胜利回来。 C. 小说多用对话的叙述方式，推动故事情节发展，折射出人物复杂微妙的内心世界。 D. 第②段白布鞋这一细节，为后文女人坚持一定要水生去爹的坟前看看作铺垫。 13. 孙犁塑造了众多农村青年女性形象，对其内心成功刻画是一大特色。请梳理本文中水生嫂的心理变化过程。 14. 孙犁是“荷花淀派”的创始人，其小说被称为“诗化小说”。这篇小说是如何体现“诗化小说”特点的，请结合文本简要分析。 三、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 武王问太公曰：“论将之道奈何？”太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境期不十日不有亡国必有破军杀将。”武王曰：“善哉！” （节选自《六韬·论将》，有删改） 材料二： 王铭，字子敬，和州人。初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨。自是数有功。与吴军战太湖，流矢中右臂，引佩刀出其镞，复战。通海劳之。龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊。铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫。从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，擢管军百户。洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗。累官至长淮卫指挥佥事，移守温州。上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为。”帝报可。于是缮城浚濠，悉倍于旧。加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，予世袭。铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。” （节选自《明史·王铭传》，有删改） 15. 下列选项中句子断句正确的一项是（ ） A. 兵出逾境/期不十日/不有亡国/必有破军杀将 B. 兵出逾境期/不十日/不有亡国/必有破军/杀将。 C. 兵出逾境期/不十日/不有亡/国必有破军杀将。 D. 兵出逾境/期不十日/不有亡/国必有破军杀将。 16. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 目，指条目，与《离骚》“忽反顾以游目兮”中的“目”意思不同。 B. 拔，指攻克，与成语“拔苗助长”中的“拔”意思不同。 C. 所，指某地方，与《项脊轩》“某所，而母立于兹”中的“所”意思不同。 D. 告，指休假，与《孔雀东南飞》“府吏长跪告”中的“告”意思不同。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太公认为选择将帅至关重要，关系着战争胜负和国家存亡，要考虑“五材十过”等方面，武王同意他的说法。 B. 王铭追随元帅俞通海在采石攻打蛮子海牙时，从作战开始就率领敢死队冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵，多次立有战功。 C. 王铭曾独自突入敌阵，即使被敌兵操槊刺伤脸部，仍能三进三出敌营，杀敌颇多，因此获得赏赐且被选为皇帝的警卫。 D. 王铭随军作战，攻取了江州，在康郎山和泾江口一带作战时，又攻克了英山的各个营寨，凭借功劳被擢升为管军百户。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察。 （2）吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。 19. 从材料二中王铭移守温州后的经历来看，他符合材料一中太公“五材”的哪些标准？请结合材料简要概括。 第Ⅱ卷（共83分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 望九华赠青阳韦仲堪① 李白 昔在九江上②，遥望九华峰。 天河挂绿水，秀出九芙蓉。 我欲一挥手，谁人可相从？ 君为东道主，于此卧云松。 ［注］①九华，即九华山，位于安徽省青阳县；韦仲堪，李白好友，时任青阳县令。②九江，这里指长江。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人开篇回忆自己曾经放舟长江，遥望九华，交代了本诗的写作目的。 B. 诗的五、六两句写诗人欲寻同伴共游九华，故想要振臂一挥发出召唤。 C. 李白在诗中运用了“云松”这一意象来隐喻友人超尘脱俗的不凡气质。 D. 本诗以古风形式呈现，格律相对自由，语言洗练自然，风格清新飘逸。 21. 本诗“天河挂绿水，秀出九芙蓉”两句广受后世称道，请赏析其精妙之处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中用“____________，____________”两句，把自己的形单影只、孤独寂寥极为形象的表现出来，让人为之动容。 （2）《陈情表》中，李密先自贬身份，说自己地位卑贱，紧接着表示对晋武帝的“____________，____________”感到无比荣幸，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。 （3）项脊轩不仅是间书斋，更是间精神小屋。归有光在这儿时而“____________”，时而“____________”，聆听万籁之声，看美好之景，为精神找到了寄托之所。 （4）若采访南宋崖山海战后的文天祥，他可能会这样回答记者关于气节的提问：“我的选择与七百年前那位投江的诗人一样，只要心中信仰不灭，哪怕面对千万次的死亡，也毫不畏惧……”若用《离骚》里面的一句话加以概括最恰当的是：“____________，____________。” 四、语言文字运用（本题共2小题，6分） 阅读下面文字，完成小题。 车在蔚蓝的天空下行驶，夏初的葳蕤袒露在阔野上，故乡大地一派生机。看呵，绿树含烟，鸥鸟翩翩；田畴如毯，麦浪绵绵。目力所及，好一幅欣欣向荣、充满诗意的初夏原野图！ 往田垄深处走去，小麦的清香和着土地的芬芳沁人心脾。极目远眺，一块块麦田密如绒毡，棋盘般整齐，像是心灵手巧的裁缝修剪过一样。微风吹过，麦叶沙沙作响，麦浪起起伏伏，绸缎般绵延向远方。身前身后，一株株青绿色的麦秆，叶片修长挺拔；一粒粒鼓胀饱满的麦粒，密密匝匝，结成小穗。每穗有多少颗麦粒就有多少根麦芒，像战士紧握的钢枪。而此时最容易让人遗忘的是那些不起眼的麦花。和其他植物姹紫嫣红的花不同，麦花极简约、极朴素，它们摒弃了花瓣，没有明艳的色彩，只是袒露着雄蕊和雌蕊，半悬半挂在麦穗上，翘首期盼“风媒”的撮合，将“良缘”化为金黄的丰收。 布谷——布谷——在一阵清脆的布谷声中，我缓过神来。哦，望着眼前这片哺育我长大的土地，我恍然想到，这布谷鸟啼落的可是满地跳跃闪烁的碎金子！麦浪滚滚，故土情深。有泥土般厚重的自信，有麦穗一样饱满的情怀，脚踏实地向前走，我们生命的原野会愈发蓬勃粲然！ 23. 文中使用了哪些修辞手法（ ） A. 比喻、 对比、 夸张 B. 借代、 对比、 比拟 C. 比喻、 比拟、 对偶 D. 借代、 夸张、 对偶 24. 文中画波浪线的句子可改写成：“远处是整齐的麦田，微风吹起阵阵麦浪。”从语义上看二者基本相同，但原文表达更好，为什么？ 五、写作（60） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代奥林匹克之父顾拜旦说：“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。” 鲁迅说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。” 世界卫生组织提出，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。 要求：角度自选；立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选。不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省济南第一中学2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题 说明：本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为第1页至第8页，共19题，第Ⅱ卷为第8页至第10页，共6题。请将答案按要求填写在答题纸相应位置，答在其它位置无效，考试结束后将答题卡上交。试题满分150分，考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共67分） 一、（基础知识1-6题，每小题3分，共18分） 1. 下列各项中，字形与加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 籼米（xiān） 倔强（jué） 溘死（kè） 熨帖 皇天后土 B. 着落（zháo） 轧票（gá） 偈子（jì） 涅槃 情随世迁 C. 攒射（cuán） 桂冠（guàn） 芰荷（jì） 欧打 颠扑不破 D. 弄堂（lòng） 信札（zhá） 搽粉（cā） 陨首 鸦鹊无声 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B.“着落”的“着”应读zhuó；“情随世迁”的“世”应写作“事”。 C.“桂冠”的“冠”应读guān；“欧打”的“欧”应写作“殴”。 D.“搽粉”的“搽”应读chá；“鸦鹊无声”的“鹊”应写作“雀”。 故选A。 2. 下面句子所使用成语全都错误的一项是（ ） ①七尺阔、十二尺深的工房楼下，七零八落地躺满了十六七个“猪猡”。 ②刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不名了。谁比谁落后多少呢！ ③小芹和小二黑各回各家，见老人们的脾气都有些改变，托邻居们趁势说和说和，两位神仙也就顺水推舟同意他们结婚。 ④她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发。 ⑤她直截了当地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！” ⑥八角坳离山有三十多里路，再加上要拐弯抹角地走小路，下半夜才赶到。 A. ①②⑤ B. ③④⑥ C. ②③⑥ D. ①④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。语境形容“猪猡”（指人）躺在地上。成语使用错误。可以改为“横七竖八”。 ②一钱不名：指身无分文。常以形容囊橐一空或甚为贫穷。语境是指看不起我们，认为我们没有价值。成语使用错误。可以改为“一钱不值”。 ③顺水推舟：顺着水流的方向推船，比喻顺着某个趋势或者某种方式去说话办事。语句形容老人们顺势同意小芹和小二黑结婚。成语使用正确。 ④慢条斯理：指缓慢而有条理，比喻从容不迫。也形容说话、做事慢慢腾腾、不慌不忙。语境形容“理着孩子的头发”的动作。成语使用正确。 ⑤直截了当：形容（说话做事）爽快、不绕圈子。语境要体现地下工作纪律的严肃性和命令的强制性，态度坚决果断。“直截了当”强调直接表达观点，使用错误。可以改为“斩钉截铁”。 ⑥拐弯抹角：指沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话、写文章绕弯，不直截了当。语境形容形容走小路。成语使用正确。 即①②⑤错误。 故选A。 3. 对下面句子中词语的解释，全都错误的一项是（ ） ①芳与泽其杂糅兮 泽：污垢 ②臣以供养无主 主：主意 ③亦遂增胜 胜：美 ④日月忽其不淹兮 淹：湮没 ⑤多谢后世人 谢：感谢 ⑥处分适兄意 适：合适 ⑦却与小姑别 却：但 ⑧岂余心之可惩 惩：惩罚 ⑨庶刘侥幸 庶：或许 ⑩吾妻归宁 归宁：嫁到我家来 ⑪体无咎言 咎：灾祸 ⑫总角之宴 宴：宴会 A. ①②⑨⑩⑪⑫ B. ①④⑤⑥⑦⑫ C. ③⑤⑥⑧⑩⑪ D. ②③④⑦⑧⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①错误。“泽”，润泽，光泽。句意：服饰的芳香与佩玉的润泽交织在一起。 ②错误。“主”，主事的人。句意：我因为供养祖母之事没有人来做。 ③正确。句意：也增加了新的光彩。 ④错误。“淹”，久留。句意：时光迅速逝去不能久留。 ⑤错误。“谢”，告诉，告知。句意：我要郑重地告诉后来的人。 ⑥错误。“适”，顺从、依照。句意：怎样处理，完全照哥哥的主意吧。 ⑦错误。“却”，退下。句意：退下堂来又去向小姑告别。 ⑧错误。“惩”，因受创而戒止。句意：难道我的心会因为受到惩罚而停止（爱美好，从正道）。 ⑨错误。“庶”，希望。句意：希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）。 ⑩错误。“归宁”，出嫁的女子回娘家省亲。句意：我的妻子回娘家看望父母。 ⑪正确。句意：没有不吉利的预兆。 ⑫错误。“宴”，快乐。句意：少年时我和你一起愉快地玩耍。 即①②④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑫错误。 故选B。 4. 下面各组加点词的意义和用法，有相同的一项是（ ） A. ①氓之蚩蚩 ②夕揽洲之宿莽 ③久之 能以足音辨人 ④他日汝当用之 B. ①既替余以蕙兮 ②以手阖门 ③以我应他人 ④以当南日 C. ①相见常日稀 ②君既若见录 ③二州牧伯所见明知 ④慈父见背 D. ①某所，而母立于兹 ②客逾庖而宴 ③屈心而抑志兮 ④呱呱而泣 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文虚词、实词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。取消句子独立性/结构助词，的/补足音节的助词，无实义/代词，代指某样东西。句意：农家小伙憨厚老实。/晚上采撷水洲上的宿莽。/时间久了，能凭借脚步声分辨来人。/以后你应当会用到它。 B.不同。介词，因为/介词，用/介词，把/目的连词，来。句意：既因为我用香蕙做佩带而贬黜我。/用手关上门。/把我许配给别人。/用来挡住南面的阳光。 C.有相同。动词，见面/偏指一方，我/表被动/偏指一方，我。句意：我们见面的日子常常是越来越少。/你既然如此记着我。/被梁州和益州的长官明明白白知道的。/慈爱的父亲背离了我（指父亲去世）。 D.不同。“而”通“尔”，人称代词，你的/表承接关系的连词，然后/表并列关系的连词/表修饰关系的连词。句意：这个地方，你的母亲曾经站在这里。/客人越过厨房去吃饭。/受着委屈压抑着意志。/呱呱地哭着。 故选C。 5. 对下面句子中加点词语活用现象的判断，分类正确的一项是（ ） ①夙兴夜寐 ②字余曰灵均 ③长余佩之陆离 ④凡在故老，犹蒙矜育 ⑤固前圣之所厚 ⑥是以区区不能废远 ⑦垣墙周庭 ⑧乳二世 ⑨足以荣汝身 ⑩则刘病日笃 ⑪东犬西吠 ⑫千万不复全 A. ①⑧⑩⑪/②⑦/③⑨/④⑤/⑥⑫ B. ①⑩⑪/②⑦⑧/③⑨/④⑫/⑤⑥ C. ①⑩⑪/②⑦/③⑨/④⑤⑫/⑥⑧ D. ①⑩⑪/②⑦⑧/③⑨/④⑤/⑥⑫ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“夜”，名词作状语，在晚上。句意：早起晚睡。 ②“字”，名词作动词，取字。句意：给我取字为灵均。 ③“长”，形容词使动用法，使……加长。句意：加长我长长的佩带。 ④“故老”，形容词作名词，元老旧臣。句意：凡是年老而德高旧臣，尚且还受到怜悯养育。 ⑤“圣”，形容词作名词，圣贤。句意：这本是前代圣贤所推崇的。 ⑥“远”，形容词作动词，远离。句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。 ⑦“垣墙”，名词作动词，砌上矮墙。句意：在院子四周砌上矮墙。 ⑧“乳”，名词作动词，喂奶，哺育。句意：给两代人喂过奶。 ⑨“荣”，形容词使动用法，使……荣耀。句意：足够使你自身荣耀。 ⑩“日”，名词作状语，一天天地。句意：但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重。 ⑪“西”，名词作状语，向西。句意：东家的狗（听到西家的声音）对着西家叫。 ⑫“全”，形容词作动词，保全。句意：无论如何也不愿苟且偷生得以保全。 故①⑩⑪名词作状语，②⑦⑧名词作动词，③⑨形容词使动用法，④⑤形容词作名词，⑥⑫形容词作动词。 故选D。 6. 下面句子所含特殊句式，归类恰当的一项是（ ） ①项脊轩，旧南阁子也 ②謇朝谇而夕替 ③今臣亡国贱俘 ④恐年岁之不吾与 ⑤亦自缢于庭树 ⑥肇锡余以嘉名 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧为仲卿母所遣 ⑨不吾知其亦已兮 ⑩余自束发读书轩中 ⑪而刘夙婴疾病 ⑫且臣少仕伪朝 A. ①③/②⑧⑪/④⑦⑨/⑤⑥/⑩⑫ B. ①⑦/②⑧⑪/③④⑨/⑤⑩⑫/⑥ C. ①③/②⑧⑪/④⑨/⑤⑥/⑩⑫/⑦ D. ①③/②⑩⑪/④⑧⑨/⑤⑥⑫/⑦ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句。“……也”表判断。句意：项脊轩，是原来的南阁子。 ②被动句。“替”有被动意味，被贬黜。句意：早晨刚进谏，傍晚就被贬黜。 ③判断句。语义判断。句意：如今我是亡国的卑贱俘虏。 ④宾语前置句。“不吾与”的正常语序为“不与吾”。句意：恐怕岁月不会等待我。 ⑤状语后置句。“于庭树”为地点状语后置，正常语序为“亦于庭树自缢”。句意：（她）也在庭院的树上自缢。 ⑥状语后置句。“以嘉名”为方式状语后置，正常语序为“肇以嘉名锡余”。句意：（父亲）最初赐给我美好的名字。 ⑦定语后置句。“冠之岌岌”的正常语序为“岌岌之冠”。句意：把我的高冠戴得更加巍峨。 ⑧被动句。“为……所……”是被动结构。句意：（她）被焦仲卿的母亲遣返。 ⑨宾语前置句。“不吾知”的正常语序为“不知吾”。句意：不了解我也就算了吧。 ⑩省略句。即“读书（于）轩中” 。句意：我从十五岁起就在项脊轩中读书。 ⑪被动句。“婴”意为“缠绕”，引申为“被疾病缠身”。句意：而刘氏早年被疾病缠身。 ⑫省略句。即“仕（于）伪朝” 。句意：况且我年轻时曾伪朝任职。 即①③是判断句，②⑧⑪是被动句，④⑨是宾语前置，⑤⑥是状语后置，⑩⑫是省略句，⑦是定语后置。 故选C。 二、现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《离骚》是屈原最重要的作品，也是《楚辞》中最具代表性的作品，是中国文学史上最长的抒情诗，是理解屈原人生境界和价值观最重要的资料。 屈原在《离骚》开篇提到，他的父亲以“正则”为他命名，说明父亲希望他把“公正无私”作为自己的处世原则，《史记·屈原贾生列传》也说屈原“正道直行”。正道直行首先是正直，正直就是处事公正，不苟且，不徇私，不自私自利和投机取巧。《离骚》也恰恰展示了一个正直的君子在蒙受不白之冤后勇敢的抗争过程，“正”“直”二字多次出现其中，如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚”。 作为一个正道直行的人，屈原对自己的才德充满自信，也对楚王任用群小的现实强烈不满。他认为一个正常的社会，应该有一个“选贤与能”“举直而错诸枉”（把正直的人提拔出来，放在邪曲的人之上）的公正的社会运行机制，他希望在楚国有公平和正义，那些正道直行的人受重视，而枉道邪行的人被抛弃；但是楚国的现实政治正好相反，小人当道，奸佞得志，这引起了屈原的强烈不满。屈原在《离骚》中将批判的矛头对准了把楚国带上歧路的当权者。屈原把爱国与自己价值受到尊重结合起来，通过对自己命运的不平之鸣，体现他的爱国情怀。这种爱国主义建立在“正道直行”的基础上，因而具有极强的正义性。 《离骚》中体现的屈原的精神品质，还表现为九死不悔的底线意识。《离骚》曰“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。对于屈原来说，受重用则正道直行，追求理想；被放流则严守底线，毫不动摇。 坚守底线，归根结底，就是做一个好人，做一个善人，做一个诚实的人。一个人如果没有强大的一心向善的决心，就会屈从现实。屈原在楚国朝堂上遇到的很多都是邪曲谄谀之人，《离骚》中“背绳墨以追曲兮，竟周容以为度”，就批判了那些违背准绳而追随邪曲，竞相把迎合讨好奉作法度的佞人。坚守底线就要有所不为，而诚实显然是君子应该坚守的底线，是一切品德的基础，诚意正心更是修身齐家治国平天下的基础。屈原主张为政以诚，《离骚》中“初既与余成言兮，后悔遁而有他”等很多诗句，都表达了屈原对楚国内外政策反复无常、不守承诺的不满。 （摘编自《东南学术》） 材料二： 屈原一生忠君爱国。朱熹《楚辞集注序》曰：“原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。” 在中国历史上，屈原是第一个和“爱国”联系在一起的诗人。屈原的忧国忧民，体现出的是忧愤深广的爱国情怀——一方面表现在他不愿离开楚国，另一方面则表现在他期望楚国能建立一个“明法度之嫌疑”，“国富强而法立”的制度体系。屈原是一位具有中国传统价值观的儒家思想的信徒。因此，他的法治思想，也是遵从了孔子及儒家的法治观念。《史记·屈原贾生列传》说屈原受楚怀王委托“造为宪令”，此“宪令”即法令。儒家的法治观念以德治和礼制为前提，以慎刑、宽刑为基本原则，刑罚本身不是目的，且一定以劝善禁邪为目标。屈原的“法立”，就是建立“善法”，践行德治，依礼法治国。制定善法就是要体现仁心，执法时体现宽容，面临疑惑时不作有罪推定。有了善法，就要依法治国。依法治国，就是要维护善法的严肃性，不能因处罚对象的不同随意变更，不能不教而诛，残害百姓，更不能徇私枉法，把法律当作打击异己的工具。 屈原追求政治的向善，把“美政”理想的实现当作爱国的目标。屈原追求的“美政”就是善政，具体而言，就是实行尧、舜、禹、汤、文、武、周公之道，这也是孔子及儒家倡导的德政的核心内容。在屈原看来，五帝三王时期的政治是善政的典范。《离骚》中有一段借巫戚之言讲述古代明君和贤臣的故事，其中包括武丁与傅说、周文王与吕望、齐桓公与宁戚几对，“说操筑于傅岩兮，武丁用而不疑。吕望之鼓刀兮，遭周文而得举。宁戚之讴歌兮，齐桓闻以该辅”。这些故事中的名臣出身低微，又无期功强近之亲，他们遇到明君，因此脱颖而出，与君主一同在正确的道路上不断进步。五帝三王是举贤任能的典范，《离骚》中对他们的赞颂也寄寓了屈原内心的渴望。 身处一个缺少公平性且丧失正义价值的时代，屈原仍积极倡导并不遗余力地追寻社会公平正义和百姓福祉。屈原爱国主义精神的价值也就在此。 （摘编自方铭的著作，有删改） 7. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 若要理解屈原的人生境界和价值观，最重要的资料是《离骚》。 B. 屈原对自己的才德充满自信，他批评楚国当权者，抨击奸佞。 C. 屈原的爱国精神是他正道直行的基础，极具正义性。 D. 屈原具有把国家前途和个人命运结合起来的爱国情怀。 8. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 小人当道，奸佞得志，楚国的现实引起了屈原的强烈不满。 B. 朱熹肯定屈原的爱国精神，认为屈原的“志行”应成为后世效法的楷模。 C. 屈原不愿离开楚国，又期望楚国能建立良好的制度体系，体现了他的爱国情怀。 D. 《离骚》中对五帝三王的赞颂，寄寓了屈原内心的渴望。 9. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段观点的一项是（ ） A. 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 B. 故劳苦倦极，未尝不呼天也。 C. 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 D. 虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。 10. 屈原身上有哪些精神品质？请根据材料简要概括。 【答案】7. C 8. B 9. D 10. ①正道直行的人生态度。 ②九死不悔的底线意识。 ③忧国忧民的爱国情怀。 ④追求美政的坚定理想。 【解析】 【导语】材料一强调屈原的“正直”与“底线意识”，通过《离骚》的文本分析，揭示其对社会公正的追求与对现实的批判；材料二则侧重其儒家思想背景下的“美政”理想与法治观念，突出爱国情怀与德治主张。这两则材料围绕屈原的《离骚》及其精神内核展开，共同勾勒出一个以“正道直行”为根基的爱国诗人形象。 【7题详解】 本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。 C.“屈原的爱国精神是他正道直行的基础”错误。根据材料一第三段“这种爱国主义建立在‘正道直行’的基础上，因而具有极强的正义性”可知，“正道直行”才是屈原爱国主义的基础。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“认为屈原的‘志行’应成为后世效法的楷模”错误。根据材料二第一段“朱熹《楚辞集注序》曰：‘原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。’”可知，屈原的志行过于中庸，不可以为后世效法。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料二第一段“屈原一生忠君爱国”可知，第一段观点是“屈原忠君爱国”。 A.仅说明出身，无关忠君爱国。句意：我是古帝高阳氏的后裔啊，我已故的父亲名叫伯庸。 B.表达个人困苦，无关忠君爱国。句意：所以当劳苦困倦到极点时，没有不呼喊上天的。 C.描写服饰，表现屈原的高洁情操，无关忠君爱国。句意：佩戴着缤纷多彩的饰物啊，香气浓郁更加显扬。 D.写屈原即使被流放，仍然心系楚国、怀念楚王。适合作为论据来支撑材料二第一段观点。句意：虽然被流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由材料一“屈原在《离骚》开篇提到……《史记·屈原贾生列传》也说屈原‘正道直行’”可知，屈原有正道直行的人生态度。 ②由材料一“《离骚》中体现的屈原的精神品质，还表现为九死不悔的底线意识”可知，屈原有九死不悔的底线意识。 ③由材料二“屈原的忧国忧民，体现出的是忧愤深广的爱国情怀”可知，屈原有忧国忧民的爱国情怀。 ④由材料二“屈原追求政治的向善，把‘美政’理想的实现当作爱国的目标”可知，屈原有追求美政的坚定理想。 现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 ①与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” ②女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿，还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 ③水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自仿的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 ④水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” ⑤鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” ⑥在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” ⑦太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑧水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 一九四六年河间 （有删改） 11. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文通过写水生夫妻间的深厚情谊，表现出根据地人民同仇敌忾、对敌人的仇恨以及对革命必胜的坚定信心。 B. 久别重逢，互诉想念，却听说水生明天就要去参战，女人呆了，这一神态写出了女人失望、怨恨、不舍的复杂内心。 C. 水生嫂的叙述中，水生爹是一位理解革命、支持亲人投身革命的老人，他倾尽所能、全心全意地守护着家人。 D. 水生嫂不顾危险把冰床撑得飞快，是因为她想赶快把丈夫送到战场，赶快打走敌人，这样才能快快回来见面。 12. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，符合孙犁诗化小说的艺术风格特点。 B. 第⑦段中的环境描写，隐含着女人的美好心愿，也预示着水生此去将胜利回来。 C. 小说多用对话的叙述方式，推动故事情节发展，折射出人物复杂微妙的内心世界。 D. 第②段白布鞋这一细节，为后文女人坚持一定要水生去爹的坟前看看作铺垫。 13. 孙犁塑造了众多农村青年女性形象，对其内心的成功刻画是一大特色。请梳理本文中水生嫂的心理变化过程。 14. 孙犁是“荷花淀派”的创始人，其小说被称为“诗化小说”。这篇小说是如何体现“诗化小说”特点的，请结合文本简要分析。 【答案】11. B 12. D 13. ①与离别八年在外抗日的丈夫久别重逢的欣喜。 ②得知水生明早又要离家后的失落。 ③诉说难处和滑冰床送丈夫时的言行体现分别的不舍。 ④最后送夫出征，嘱托话别变得坚定。 14. ①用对话的叙述方式表现冀中人民的爱家爱国之情。如在女人和水生的相互嘱咐中，既凸显了二人彼此的深情眷恋，又体现出家国情怀、大局意识。 ②富有泥土气息的地方语言表现出冀中平原的风俗民情。如：“整天介”“家去吧”“焦愁”等地方特色口语符合人物的个性身份。 ③富有诗情画意的环境描写营造出诗歌般的意境。作者没有描写正面硝烟弥漫的战场，而是用充满诗意的语言和意象营造优美的自然环境，如：太阳冲开了雾，形成了一条红色胡同，色彩绚丽，意境优美。 【解析】 【导语】《嘱咐》通过水生夫妻的短暂重逢与离别，展现了根据地人民在抗战中的坚韧与牺牲。孙犁以细腻的笔触刻画了水生嫂的复杂情感，从重逢的喜悦到离别的不舍，再到对胜利的渴望，情感层次丰富。小说既体现了革命现实主义的基调，又融入了浪漫主义的情调，展现了“诗化小说”的独特魅力。 【11题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这一神态写出了女人失望、怨恨、不舍的复杂内心”错误。这里的“呆”更多的是表现女人听到消息后的震惊、失落和不舍，而“怨恨”在文中没有体现，因为她理解丈夫参加战斗是为了保卫家园、打走敌人。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“白布鞋这一细节，为后文女人坚持一定要水生去爹的坟前看看作铺垫”错误。“白布鞋这一细节”是伏笔，后文女人坚持一定要水生去爹的坟前看看是照应，这使文章前后呼应，结构严谨；而不是铺垫。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象，梳理人物心理变化的能力。 ①水生回来，水生嫂“一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了”，这里体现了与离别八年在外抗日的丈夫久别重逢的欣喜。 ②水生说“明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了”时，女人“呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上”，这些神态、动作描写表现出她听到消息后的震惊，以及对丈夫明早又要离家的失落。 ③女人忍不住诉说家人对丈夫想念的苦楚；在送丈夫的路上，还详细叙述了父亲八年来的辛苦和对家人的照顾；送丈夫时心里乱，冰床滑的飞快，“是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面”，这些言行体现分别的不舍。 ④水生上岸时，女人“忍住泪，笑着说：‘快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息’”，她忍住泪水，笑着鼓励丈夫好好打仗，嘱托话别变得坚定，表现出她的坚强和对革命的坚定信念。 【14题详解】 本题考查学生评价艺术特色和审美取向的能力。 ①小说没有复杂的情节结构，主要以对话的叙述方式将冀中人民的爱家爱国之情表达得富有诗情韵味。如女人说“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”水生回答“这不回来晃一晃吗？”这些对话中，既凸显了二人彼此的深情眷恋，又体现出女人对革命的理解和支持，对敌人的仇恨，让读者感受到人物内心深处的家国情怀、大局意识。 ②小说的语言简洁明快，富有泥土气息，表现出冀中平原的风俗民情。如：“整天介”“家去吧”“焦愁”等地方特色口语符合人物的个性身份；“女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路”“她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气”等，充满了生活气息和诗意，符合“诗化小说”的语言特点。 ③富有诗情画意的环境描写营造出诗歌般的意境。作者没有描写正面硝烟弥漫的战场，而是营造优美的自然环境，如“这是一个大雾天，地上堆满了霜雪”“太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上”“女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来”等，这些描写不仅展现了北方农村的自然风貌，还营造出一种独特的诗意氛围，色彩绚丽，意境优美，使小说具有如诗如画的美感。 三、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 武王问太公曰：“论将之道奈何？”太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境期不十日不有亡国必有破军杀将。”武王曰：“善哉！” （节选自《六韬·论将》，有删改） 材料二： 王铭，字子敬，和州人。初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨。自是数有功。与吴军战太湖，流矢中右臂，引佩刀出其镞，复战。通海劳之。龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊。铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫。从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，擢管军百户。洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗。累官至长淮卫指挥佥事，移守温州。上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为。”帝报可。于是缮城浚濠，悉倍于旧。加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，予世袭。铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰：“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。” （节选自《明史·王铭传》，有删改） 15. 下列选项中句子断句正确的一项是（ ） A. 兵出逾境/期不十日/不有亡国/必有破军杀将。 B. 兵出逾境期/不十日/不有亡国/必有破军/杀将。 C. 兵出逾境期/不十日/不有亡/国必有破军杀将。 D. 兵出逾境/期不十日/不有亡/国必有破军杀将。 16. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 目，指条目，与《离骚》“忽反顾以游目兮”中的“目”意思不同。 B. 拔，指攻克，与成语“拔苗助长”中的“拔”意思不同。 C. 所，指某地方，与《项脊轩》“某所，而母立于兹”中的“所”意思不同。 D. 告，指休假，与《孔雀东南飞》“府吏长跪告”中的“告”意思不同。 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 太公认为选择将帅至关重要，关系着战争胜负和国家存亡，要考虑“五材十过”等方面，武王同意他的说法。 B. 王铭追随元帅俞通海在采石攻打蛮子海牙时，从作战开始就率领敢死队冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵，多次立有战功。 C. 王铭曾独自突入敌阵，即使被敌兵操槊刺伤脸部，仍能三进三出敌营，杀敌颇多，因此获得赏赐且被选为皇帝的警卫。 D. 王铭随军作战，攻取了江州，在康郎山和泾江口一带作战时，又攻克了英山的各个营寨，凭借功劳被擢升为管军百户。 18. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察。 （2）吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。 19. 从材料二中王铭移守温州后的经历来看，他符合材料一中太公“五材”的哪些标准？请结合材料简要概括。 【答案】15. A 16. C 17. B 18. （1）将帅，是国家的辅佐大臣，是先王一贯重视的，所以任命将帅，不能不认真审察。 （2）我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。 19. 符合智、仁、忠的标准： ①明于审势，做事周备，这是智； ②士女送迎，足见爱民，这是仁； ③为国谋划，思壮国威，这是忠。 【解析】 【导语】材料一以对话形式系统阐述为将之道的“五材十过”理论框架，强调将领品质与国家存亡的辩证关系，体现了先秦兵家思想的精髓。材料二通过王铭的军事生涯，生动诠释了理论的具体实践：其骁勇善战对应“勇”，治军有方体现“智”，深得民心彰显“仁”，奏请筑城展现“忠”，构成理论与实践相互映照的完整叙事。 【15题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：军队出征越过边境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。 “兵出逾境”主谓结构，“兵”是主语，“出”是谓语，“逾境”是补语，此句结构完整，在“逾境”后面断开。排除BC。 “期不十日”是动补结构。“期”是动词，作谓语，“不十日”是补语，此句可单独成句，后面可断开，在“日”后面断开。 “不有亡国”是动宾结构，其后停顿；同时，“不有……”“必有……”句式一致，单独断开，排除D。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。条目/眼睛。句意：能再具体给我讲讲吗。/忽回头放眼远眺。 B.正确。攻克/拔起。句意：攻克了敌人的水寨。/把苗拔起来，帮助其成长。 C.错误。意思相同，均解释为“某地方”。句意：没有可以防御的依托。/这个地方，你母亲曾经站在这里。 D.正确。休假/禀告、陈述。句意：王铭曾请求告假暂时回到和州。/府吏直身长跪作回答。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“从作战开始就率领敢死队冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵”错误。根据材料二“以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之”可知，应该是先“被选拔充当奇兵”，然后“从作战开始就率领敢死队冲锋陷阵”。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“辅”，辅佐之臣；“者⋯⋯也”是判断句；“察”，考察，审查。 （2）“属”，某类人；“牧”，治理；“去来”，官员的到任与离职；“愧”，与⋯⋯相比惭愧。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①由材料二“上疏曰……屹然东浙巨镇”可知，王铭敏锐指出温州城防的弊端，并提出系统的改建方案，最终建成“东浙巨镇”，显示其战略眼光和规划能力。对应材料一“智则不可乱”。 ②由材料二“铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰：'吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。'”可知，王铭离任时温州的百姓阻挡道路迎送，说明他深得民心，侧面反映其仁政爱民。对应材料一“仁则爱人”。 ③由材料二“战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨”“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为”“帝甚嘉之，予世袭”可知，王铭尽职尽责，从早期作战到后期守城，均以国家利益为重，如加固城防以壮国威，最终得到皇帝嘉奖和世袭殊荣，可见其忠诚。对应材料一“忠则无二心”。 综上所述，符合智、仁、忠的标准。 参考译文： 材料一： 武王问太公说：“怎样评论将帅的优劣得失呢？”太公回答说：“作为将领，有‘五材’，有‘十过’。”武王又问：“能再具体给我讲讲吗？”太公说：“所说的‘五材’，指勇、智、仁、信、忠五种美德。勇敢就不可侵犯，有智就不会淆乱，仁慈就爱护他人，诚信就不会欺骗人，忠诚就没有二心。所说的‘十过’，指有的虽然勇敢但却轻易去送死，有的性情急躁而心中急于立功，有的秉性贪婪喜好贪图小利，有的性情仁慈而不忍心伤害他人，有的虽然机智但胆小怯懦，有的虽然诚信但喜欢轻信别人，有的本性廉洁但不爱护他人，有的虽然有才智而反应迟缓，有的虽然性格刚强但十分自负，有的天性懦弱喜欢依赖他人。所以说，战争是国家的大事，关系着生死存亡，战争的胜败全在将帅手中。将帅，是国家的辅佐大臣，是先王一贯重视的，所以任命将帅，不能不认真审察。因此说，大凡战争，不能两方面都获胜，也不可能两方都失败。军队出征越过边境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。”武王说：“说得很好。” 材料二： 王铭，字子敬，和州人。最初隶属元帅俞通海部下，随军在采石攻打蛮子海牙。因为王铭勇猛，被选拔充当奇兵。从作战一开始，他就率敢死队大喊着突击敌人，攻克了敌人的水寨。从此多次有战功。在太湖和吴军交战，被飞过来的箭射中右臂，拔出佩刀割出箭镞，又投入战斗。俞通海慰劳了他。龙湾之战，追赶敌人北到采石，王铭独自冲入敌阵。敌兵拿槊刺他，伤了他的脸。王铭三进三出，杀敌伤敌人数超过自己军队人数。（皇帝）赏赐（王铭）华丽的丝织品和银碗，他被选拔充当宿卫。随军攻取江州，激战康郎山和泾江口，又攻克英山各寨，被提升为管军百户。洪武四年，考察百户中各善用枪的人，大抵没人能与王铭抗衡。积功升官到长淮卫指挥佥事，调任守卫温州。上奏说：“臣所管辖的地方，对外控制海盗（倭寇），城池楼橹因陋就简，不仅不能壮国威，如突遇大风潮水的变故，便没有办法抵御，势必要进行改造。”太祖批复照准。于是修缮城池和濠沟，全都比过去的规格增加一倍。加筑外墙，从海神山开始连接郭公山，头尾长二千多丈，宏伟宽敞壮丽，屹立东浙巨镇之中。太祖十分赞赏，给予世袭。王铭曾请求告假暂时回到和州。温州的百姓阻挡道路迎送。长官都相视叹息道：“我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们到任与离职十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。” 第Ⅱ卷（共83分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 望九华赠青阳韦仲堪① 李白 昔在九江上②，遥望九华峰。 天河挂绿水，秀出九芙蓉。 我欲一挥手，谁人可相从？ 君为东道主，于此卧云松。 ［注］①九华，即九华山，位于安徽省青阳县；韦仲堪，李白好友，时任青阳县令。②九江，这里指长江。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人开篇回忆自己曾经放舟长江，遥望九华，交代了本诗的写作目的。 B. 诗的五、六两句写诗人欲寻同伴共游九华，故想要振臂一挥发出召唤。 C. 李白在诗中运用了“云松”这一意象来隐喻友人超尘脱俗的不凡气质。 D. 本诗以古风形式呈现，格律相对自由，语言洗练自然，风格清新飘逸。 21. 本诗“天河挂绿水，秀出九芙蓉”两句广受后世称道，请赏析其精妙之处。 【答案】20. A 21. ①想象雄奇，比喻不凡：在诗人眼里瀑布犹如天河倾泻的绿水，山峰宛如秀丽摇曳的九朵芙蓉。②炼字精工，别出心裁：“挂”字化动为静，“出”字化静为动，既写出了远景山水的特征，又充满灵动之美。③画面感强，情景交融：此二句尽显九华山水的灵秀之美，诗人的喜悦之情融于景中。④承上启下，过渡自然：此二句既承接上文昔时江上遥望之忆，又开启下文欲邀伴同游之兴。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.诗作开篇并未交代写作的目的。从诗歌的题目来看，诗人创作此诗是为了赠予好友。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①想象雄奇，比喻不凡：“天河挂绿水，秀出九芙蓉”诗人荡舟江上，遥望九华，瀑布好像一条巨幅长练高挂山巅，与苍翠的山色相映，晶莹可爱；九座高峰犹如九朵盛开的莲花从莽莽山峦中婉然脱出，奇秀美好。 ②炼字精工，别出心裁：“挂”字很妙，它化动为静，维妙维肖地描写出瀑布在遥望中的形象；九华素以山色葱蒨著称，“绿”字从总体上体现了它的美感特征。“出”字化静为动，“秀出”写出九峰秀丽挺拔之容。 ③画面感强，情景交融：“绿水”“芙蓉”表现山水的奇秀美好，尽显九华山水的灵秀之美，也表现诗人如惊如喜、心悦神摇之情。 ④承上启下，过渡自然：诗人对九华山这样出神入化的描写，以及对九华山如痴如醉的喜爱，承接上文诗人遥望九华，至今萦怀不忘，为之神往，又为下文的欲邀伴同游作了铺垫。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中用“____________，____________”两句，把自己的形单影只、孤独寂寥极为形象的表现出来，让人为之动容。 （2）《陈情表》中，李密先自贬身份，说自己地位卑贱，紧接着表示对晋武帝的“____________，____________”感到无比荣幸，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。 （3）项脊轩不仅是间书斋，更是间精神小屋。归有光在这儿时而“____________”，时而“____________”，聆听万籁之声，看美好之景，为精神找到了寄托之所。 （4）若采访南宋崖山海战后的文天祥，他可能会这样回答记者关于气节的提问：“我的选择与七百年前那位投江的诗人一样，只要心中信仰不灭，哪怕面对千万次的死亡，也毫不畏惧……”若用《离骚》里面的一句话加以概括最恰当的是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 茕茕孑立 ②. 形影相吊 ③. 过蒙拔擢 ④. 宠命优渥 ⑤. 偃仰啸歌 ⑥. 冥然兀坐 ⑦. 亦余心之所善兮 ⑧. 虽九死其犹未悔 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：茕、孑、擢、渥、偃、冥、兀。 四、语言文字运用（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成小题。 车在蔚蓝的天空下行驶，夏初的葳蕤袒露在阔野上，故乡大地一派生机。看呵，绿树含烟，鸥鸟翩翩；田畴如毯，麦浪绵绵。目力所及，好一幅欣欣向荣、充满诗意的初夏原野图！ 往田垄深处走去，小麦的清香和着土地的芬芳沁人心脾。极目远眺，一块块麦田密如绒毡，棋盘般整齐，像是心灵手巧的裁缝修剪过一样。微风吹过，麦叶沙沙作响，麦浪起起伏伏，绸缎般绵延向远方。身前身后，一株株青绿色的麦秆，叶片修长挺拔；一粒粒鼓胀饱满的麦粒，密密匝匝，结成小穗。每穗有多少颗麦粒就有多少根麦芒，像战士紧握的钢枪。而此时最容易让人遗忘的是那些不起眼的麦花。和其他植物姹紫嫣红的花不同，麦花极简约、极朴素，它们摒弃了花瓣，没有明艳的色彩，只是袒露着雄蕊和雌蕊，半悬半挂在麦穗上，翘首期盼“风媒”的撮合，将“良缘”化为金黄的丰收。 布谷——布谷——在一阵清脆的布谷声中，我缓过神来。哦，望着眼前这片哺育我长大的土地，我恍然想到，这布谷鸟啼落的可是满地跳跃闪烁的碎金子！麦浪滚滚，故土情深。有泥土般厚重的自信，有麦穗一样饱满的情怀，脚踏实地向前走，我们生命的原野会愈发蓬勃粲然！ 23. 文中使用了哪些修辞手法（ ） A. 比喻、 对比、 夸张 B. 借代、 对比、 比拟 C. 比喻、 比拟、 对偶 D. 借代、 夸张、 对偶 24. 文中画波浪线的句子可改写成：“远处是整齐的麦田，微风吹起阵阵麦浪。”从语义上看二者基本相同，但原文表达更好，为什么？ 【答案】23. C 24. ①原句用了比喻手法，更加形象生动； ②原句用了“极目远眺”“沙沙作响”等词语，调动视觉和听觉器官，更有现场感和参与感； ③原句用了“一块块”“沙沙”“起起伏伏”等叠音词，富有节奏感。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “田畴如毯”“绸缎般绵延向远方”“像战士紧握的钢枪”运用比喻，把抽象的田野景象转化为具体的日常物象（毯子、绸缎、钢枪）。 “翘首期盼‘风媒’的撮合，将‘良缘化为金黄的丰收”是比拟。 “绿树含烟，鸥鸟翩翩”“有泥土般厚重的自信，有麦穗一样饱满的情怀”是对偶。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“一块块麦田密如绒毡，棋盘般整齐，像是心灵手巧的裁缝修剪过一样”“绸缎般绵延向远方”，运用比喻的修辞手法，连用绒毡、棋盘、裁缝、绸缎四个喻体，多角度刻画麦田密度、秩序、工艺、光泽。 ②“极目远眺”是视觉。“沙沙作响”赋予麦叶以生命絮语，是听觉。原句运用视听结合的手法，让读者能够感同身受。 ③“一块块”“沙沙”“起起伏伏”是叠音词，“沙沙”模拟麦叶摩擦声，“一块块”强调田地的整齐分割，通过音节重复形成短促轻快的节奏。“起起伏伏”通过双声叠韵模拟麦浪滚动的连绵姿态，音形义高度统一，赋予文本诗意韵律。 五、写作（60） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代奥林匹克之父顾拜旦说：“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉。” 鲁迅说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。” 世界卫生组织提出，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面。 要求：角度自选；立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选。不少于800字。 【答案】例文： 先成为锦，再添上花 人生道路曲折漫长，路旁的风景有时温暖和煦，有时也会风雨交加。在此道路上，我们如何走向未知的前方？ 自古以来，中国人似乎很少关注和崇拜自己的身体。儒家的“天人合一”也好，道家的“精、气、神”也罢，只是注重人的身体外与内的关系，而对于身体的本身似乎从来没有真正地凝视过。即便到了晚明时期，人们注重的似乎也不过是物欲、色欲、食欲、金钱欲，鲜见对于人体美的追求。而如今，人们似乎很重视人体美，其实那也只不过是看颜值罢了。因此，可以从“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉”这句话想开去，谈身体之美，进而指出现代人的健身是为了能在“看脸时代”更好地生存下来，其实并没有真正关注身体本身的美。 一路坎坷，需要你有足够的体力与能量去突破，当然更需要你精神上的支持。如此，我们才能一步步走向人生的彼岸。 所谓“锦上添花”是也！人世间的风风雨雨，首先需要你强壮的身体去面对。台湾学者陈冠学，在取得世俗意义上的成功之后，毅然辞去教师和编辑的职业，隐居故里，荷锄务农，一粥一饭全靠自己的辛勤劳作，一退就是30年。神奇的是，他用他这30年活出了一个中国的“瓦尔登湖”，有他的大作《田园之秋》一书为证。 若是陈冠学先生没有强劲的体魄，他如何才能锄地务农，如何才能实现自己内心的追求呢？ 强壮的体魄固然重要，健康的心灵也是人生的必需品。某报社曾做过一个实验：让一个流浪汉在路上问行人借手机，有些人假装没听见径直走过，有些人竟粗鲁地将流浪汉推开，但还是有些人伸出了援助之手，他们不仅借流浪汉手机，还询问他的生活，问是否还需其他帮助。 他们用健康的心灵诠释着喧嚣中还有尘世之美，给予我们满满的感动！然而，社会上竟有一些人本可以凭借自身强壮的体魄去追求精神和心灵的健康，却不愿意去做，甚为可惜！ 当今有一个词语很是流行，叫“拼爹”。那些拼爹的熊孩子虽说拥有强壮的体魄，却没有健康的心灵，开车撞人却毫无愧意，还有些人将纵酒吸毒当作家常便饭，他们硬是亲手将自己健康的身体一步步推向深渊，摧毁着自己的人生。 光有强壮的身体是远远不够的。强壮的身体和健康的心灵，才能舞出人生最曼妙的舞姿。罗梭说：“一个有时间增加他灵魂财富的人才能真正享有闲暇。” 先成锦，再添上花。人生漫漫，道阻且长，带上精神财富，用你伟岸身躯，走出灿烂人生！ 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。当今社会，人们好像非常关心自己的身体：跑步健身、美容整形、减肥增肌等，不一而足。我们要问的是，你是否从中感受到了欢乐、活力、镇静和纯洁？仅有外在颜值，却无内在涵养，国民素质如何体现？国民体格强壮，但教养不够，如何成为文明强国？在实现中华民族伟大复兴的道路上，体格和人格哪个更重要？这道传统的材料作文题，三句话三个观点，选其一或三者兼顾来谈皆可。如果要得高分，可从第三则材料入手，心理健康、社会适应良好、道德健康这三个方面，都可以从小处着手，写出大文章。方向一：为人类的身体喝彩。自古以来，中国人似乎很少关注和崇拜自己的身体。儒家的“天人合一”也好，道家的“精、气、神”也罢，只是注重人的身体外与内的关系，而对于身体的本身似乎从来没有真正地凝视过。即便到了晚明时期，人们注重的似乎也不过是物欲、色欲、食欲、金钱欲，鲜见对于人体美的追求。而如今，人们似乎很重视人体美，其实那也只不过是看颜值罢了。因此，可以从“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉”这句话想开去，谈身体之美，进而指出现代人的健身是为了能在“看脸时代”更好地生存下来，其实并没有真正关注身体本身的美。方向二：精神健康比身体健康更重要。第二则材料是鲁迅说的一句话。鲁迅弃医从文的故事大家都很熟悉：这句话的背景也不难猜到，鲁迅从学医转而用笔做匕首和投抢，其目的就在于通过“呐喊”，疗愈国民的精神。 而这句话，在今天，依然引人深思。如果精神立不起来，依然是病夫。由这句话出发引发议论，不失为一个较佳的立意角度。但如果能结合自己的生活经验，写一篇记叙文或构思小小说，便能胜人一筹。如何构思一个“只关心身体成才而不关心精神发育”的故事，也有向大师致敬的味道。方向三：拥有健康的心理，道德不会滑坡。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句话形象地说明了心理健康与身体健康的关系。《三国演义》中，诸葛亮三气周瑜，夺走了周瑜风华正茂的生命，这充分说明了健康的心理对一个人身体的影响是多么的巨大啊！《红楼梦》中，“病美人”林黛玉，常常疑神疑鬼，郁郁寡欢，最终不寿而终，这不正说明了强健的身体对心理健康的重大作用吗？所以，我们可以从心理健康与身体健康的相互作用来分析身体和精神到底哪个更重要。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。 【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $