专题03 人贵自尊（精选高频非选择题12题）（北京专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治下学期期末真题分类汇编（北京专用）

专题03 人贵自尊 精选高频考题12题·非选择题 涉及考点 考点01 人须有自尊 考点02 做自尊的人 人须有自尊 1．（23-24七年级下·北京·期末）自尊就是自我尊重，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取，他人认可与否无关紧要。( ) 【答案】错误 【详解】本题考查自尊的内涵。依据教材所学，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。自尊的人能认可自己，也希望得到他人的认可，故题文说法错误。 2．（23-24七年级下·北京·期末）【青春的活力】 学习了“人须有自尊”的内容之后，七年级（1）班同学准备共同制作一期主题板报。 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。对此，同学们对学习和生活中一些“耻”的行为展开了讨论。 (1)根据同学们的发言，补充一个“耻”的行为。 (2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？ 【答案】(1)考试作弊、抄袭作业、破坏公共设施等。 (2)①这种观点是错误的。②自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。③“行己有耻”是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 【分析】考点考查：自尊的要求 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题要求补充一个“耻”的行为，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据①：自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻。 论据②：明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 论据③：“行己有耻”是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 第三步：整合信息，组织答案。 3．（23-24七年级下·北京·期末）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查尊重他人。每个人都有维护自尊的心理需求，这是人类的基本需要，尊重他人是赢得他人尊重的前提。故正确。 4．（23-24七年级下·北京·期末）自尊要明是非，做到行己有耻。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查自尊的表现。依据教材所学，自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行，故题文说法正确。 5．（23-24七年级下·北京·期末）只有他人尊重我们，我们才需要尊重他人。( ) 【答案】错误 【详解】本题考查学会尊重他人。依据教材所学，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重，故题文说法错误。 6．（23-24七年级下·北京·期末）自尊是对自我价值的肯定，所以我们只需要做到自我尊重就可以感到快乐。( ) 【答案】错误 【详解】本题考查自尊的含义，依据教材所学，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐，故题文说法错误。 7．（23-24七年级下·北京通州·期末）每个人都是有尊严的个体，要想获得他人的尊重，首先要自尊。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查对自尊的理解。结合课本知识，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，要想获得他人的尊重首先要自尊，故说法正确。 做自尊的人 8．（23-24七年级下·北京·期末）自尊就是自我尊重，他人认可与否无关紧要。( ) 【答案】错误 【详解】本题考查对自尊的认识。依据教材知识，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。自尊的人能认可自己，也希望得到他人的认可，这并不是无关紧要的，故题文说法错误。 9．（23-24七年级下·北京·期末）人贵自尊 同学们学习了“人贵自尊”这一内容后，展开了热烈地探讨，都在为做一个自尊的人而努力。下面是他们开展的活动，请你一起来参加吧！ 【自我觉察】 示例：我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。我热爱运动，身体很健康。 我________________________________。 我________________________________。 (1)参考上面示例，写两句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 【榜样评选】 “以人为镜，可以明得失”好的榜样能够激发我们对人生的思考，给予我们自我完善的力量。踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。向榜样学习，汲取榜样的力量，更能够让我们焕发向上的青春活力，绽放青春的光彩。因此，班级决定评选“自尊”之星。 (2)假如你是评委，你会制定怎样的评选标准? 【情景思考】 学校生活有温馨友爱的一面，但也存在矛盾和摩擦： 情景一  同学把的隐私信息编成恶意段子，放在网上引起大量传播，对你的生活造成了困扰。 情景二  小林看到来参加活动的熟人小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小林仍然在他身后喊，小章忍无可忍，回头反驳了一句。小林感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 (3)结合情景，请谈一谈如何做一个有自尊的人? 【答案】(1)我喜欢画画，寥寥几笔就能勾勒出人物神态；我计划性很强，能够合理安排好自己的学习生活；等等。 (2)自尊的人能认可自己，正视自身的优缺点且积极地表现自己，肯定自身的价值；自尊的人知廉耻、明是非。能做到行己有耻，自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行；自尊的人不爱慕虚荣，不为名利所惑，可以正确认识自己且客观分析他人的评价。 (3)学会维护自己的人格尊严。当自己的个人信息被人恶意编造并对自身生活造成困扰，我们可以予以回击，必要时运用法律武器保护自己；学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人才可能赢得他人的尊重。取绰号的实质是取笑他人，是不尊重他人人格的行为，我们不应当去做。 【分析】考点考查：自尊的表现、做自尊的人。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题考查仿写句子表达对自己的肯定和喜爱，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用自尊的表现的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级决定评选“自尊”之星→可链接能认可自己，正视自身的优缺点且积极地表现自己；能做到行己有耻，自觉约束自己的行为；不爱慕虚荣，不为名利所惑。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用做自尊的人的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学把的隐私信息编成恶意段子，放在网上引起大量传播，对你的生活造成了困扰→可链接学会维护自己的人格尊严。当自己的个人信息被人恶意编造并对自身生活造成困扰，我们可以予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 关键词②：小林看到小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小章忍无可忍，回头反驳了一句→可链接学会尊重他人，取绰号的实质是取笑他人，是不尊重他人人格的行为，我们不应当去做。 第三步：整合信息，组织答案。 10．（23-24七年级下·北京·期末）【青春有格】 中华优秀传统文化博大精深，许多古语中蕴含着丰富的智慧和方法。 古人 古语 蕴含的智慧 朱熹 人有耻，则能有所不为。 ① 孟子 羞恶之心，义之端也。 ② 刘备 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ③ 孔子 见贤思齐也，见不贤而内省也。 ④ 朱熹 日省其身，有则改之，无则加勉。 ⑤ (1)青春有格古人的智慧对我们的行为选择有何启示? “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”为了培养学生树立“止于至善”的精神境界，某校鼓励学生开展相关的项目化学习。七年级一班确定这周项目如下： 任务：对学生中“至善”行为状况的了解与探究；在此基础上，拟订一份相关的调研方案。要求：全班分成三个小组来完成：分工完成项目工作；进行活动评选，优胜方案将向学校推荐。 阶段一参与活动，合作探究 活动开始了：调查走访、询问考察……大家很快就进入了角色。 调研 七年级三班学生小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持了半年没有空缺。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向小勇学习。 (2)请你为学校这次学习活动撰写一份倡议书。（请从“止于至善”的角度作答） 阶段二总结反思，提升素养 一周时间到了，各组都如期完成了任务，并以调研报告的形式提交到班级项目化活动评委会。班长如期召开了项目化活动总结反思会，要求各组选派代表对这次活动的收获予以展示。 (3)请你在会议上展示本组这次活动的收获。 【答案】(1)①启示我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②启示我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③启示我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。④启示我们要在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。⑤启示我们要养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 (2)“止于至善”倡议书 亲爱的同学们： “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。为了在校园中营造“止于至善”的良好氛围，我们发出如下倡议： 1.从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。比如主动捡起校园里的垃圾、帮助同学解决学习难题等。 2.在生活中寻找“贤”，将小勇等身边的榜样作为我们学习的对象，汲取榜样的力量，激励自己不断进步。 3.养成自我省察的习惯，我们要时常反思自己的行为，通过自省和慎独，端正自己的行为。 让我们一起行动起来，从现在做起，从身边的小事做起，努力做到“止于至善”，让我们的校园更加美好！ 七年级一班 [具体日期] (3)通过这次活动，我们了解了“止于至善”行为在同学们中的表现情况，认识到“止于至善”就在我们身边；学会了如何制定调研方案、开展调查走访等实践技能；我们还从榜样身上汲取了力量，明白了要在日常生活中积极践行“止于至善”。 【分析】考点考查：行己有耻、止于至善、榜样的力量。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用行己有耻、止于至善、榜样的力量的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人有耻，则能有所不为→可链接要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 关键词②：羞恶之心，义之端也→可链接要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 关键词③：勿以恶小而为之，勿以善小而不为→可链接要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 关键词④：见贤思齐也，见不贤而内省也→可链接要在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。 关键词⑤：日省其身，有则改之，无则加勉→可链接要养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用止于至善的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：培养学生树立“止于至善”的精神境界→可链接止于至善的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用止于至善的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善→可链接止于至善的含义和要求； 第三步：整合信息，组织答案。 11．（23-24七年级下·北京·期末）【青春解忧杂货铺】 在成长的过程中总会遇到一些困惑和烦恼，需要我们认真思考和积极面对，一下是初中生小明的烦心事，请你帮他答疑解惑。 内容 任务 情境一 浩浩参加年级辩论会，发挥失常，产生了挫折感，他认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。 你是否认同浩浩的做法： 。 理由： 。 情境二 小明的同学小安总是嘲讽小明说：“你这么瘦弱，又这么矮，怎么可能加入校队?还是别浪费时间了，好好学习吧”。 你是否认同小安的做法： 。 理由： 。 情境三 小光最近情绪不太稳定，回家后经常对家人莫名其妙地“发火”。 小光应该： 。 理由： 。 【答案】 认同。 善于将负面情感转化为成长的动力，可以让我们不断成长，丰富人生阅历，获得美好的感受。 不认同。 没有做到尊重他人、平等待人。 不要轻易发脾气，要学会控制情绪。 人与人之间的情绪会相互感染，我们要学会以恰当的方式表达情绪。 【分析】考点考查：积极面对负面情感、尊重他人、学会管理情绪 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：浩浩参加辩论会，失败后认真总结，以利再战， 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一认同浩浩做法。 论据：善于将负面情感转化为成长的动力，可以让我们不断成长，丰富人生阅历，获得美好的感受。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：小安嘲讽小明的身体特征。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二不认同小安。 论据：没有做到尊重他人、平等待人。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境三观点：小光情绪不太稳定经常对家人莫名其妙地“发火”。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三小光应该不要轻易发脾气，要学会控制情绪。 论据：人与人之间的情绪会相互感染，我们要学会以恰当的方式表达情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 12．（23-24七年级下·北京·期末）青春绚丽，须做到自尊。 材料一  “行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为。南宋思想家朱熹认为：“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 材料二  《晏子春秋》中记载了这样一则故事。晏子使楚，楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”侯者更道，从大门入。 结合上述材料，谈谈你对自尊的理解。 【答案】①自尊是一种健康良好的心理状态，表现为自我尊重和自我爱护，也包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。②有自尊的人知廉耻、懂荣辱，对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，做到闻过即改、知耻而后勇。③自尊的人能维护自己的人格尊严，像晏子一样，在面对他人的不尊重时，能机智地捍卫自己的尊严。 【分析】考点考查：自尊的含义、自尊的人的表现与要求、维护人格尊严的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用自尊的含义、自尊的人的表现与要求、维护人格尊严的要求相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：为小门于大门之侧而延晏子，晏子不入→自尊是一种健康良好的心理状态，表现为自我尊重和自我爱护，也包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望； 关键词②：人须知耻，方能过而改，故耻为重→自尊的人知廉耻、懂荣辱； 关键词③：侯者更道，从大门入→自尊的人能维护自己的人格尊严； 第三步：整合信息，组织答案。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 人贵自尊 精选高频考题12题·非选择题 涉及考点 考点01 人须有自尊 考点02 做自尊的人 人须有自尊 1．（23-24七年级下·北京·期末）自尊就是自我尊重，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取，他人认可与否无关紧要。( ) 2．（23-24七年级下·北京·期末）【青春的活力】 学习了“人须有自尊”的内容之后，七年级（1）班同学准备共同制作一期主题板报。 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。对此，同学们对学习和生活中一些“耻”的行为展开了讨论。 (1)根据同学们的发言，补充一个“耻”的行为。 (2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？ 3．（23-24七年级下·北京·期末）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。( ) 4．（23-24七年级下·北京·期末）自尊要明是非，做到行己有耻。( ) 5．（23-24七年级下·北京·期末）只有他人尊重我们，我们才需要尊重他人。( ) 6．（23-24七年级下·北京·期末）自尊是对自我价值的肯定，所以我们只需要做到自我尊重就可以感到快乐。( ) 7．（23-24七年级下·北京通州·期末）每个人都是有尊严的个体，要想获得他人的尊重，首先要自尊。( ) 做自尊的人 8．（23-24七年级下·北京·期末）自尊就是自我尊重，他人认可与否无关紧要。( ) 9．（23-24七年级下·北京·期末）人贵自尊 同学们学习了“人贵自尊”这一内容后，展开了热烈地探讨，都在为做一个自尊的人而努力。下面是他们开展的活动，请你一起来参加吧！ 【自我觉察】 示例：我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。我热爱运动，身体很健康。 我________________________________。 我________________________________。 (1)参考上面示例，写两句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。 【榜样评选】 “以人为镜，可以明得失”好的榜样能够激发我们对人生的思考，给予我们自我完善的力量。踏着青春的节拍，我们拥有成长的无限可能。向榜样学习，汲取榜样的力量，更能够让我们焕发向上的青春活力，绽放青春的光彩。因此，班级决定评选“自尊”之星。 (2)假如你是评委，你会制定怎样的评选标准? 【情景思考】 学校生活有温馨友爱的一面，但也存在矛盾和摩擦： 情景一  同学把的隐私信息编成恶意段子，放在网上引起大量传播，对你的生活造成了困扰。 情景二  小林看到来参加活动的熟人小章，喊了一句：“你也来了啊，肥仔！”小章没有理会，小林仍然在他身后喊，小章忍无可忍，回头反驳了一句。小林感觉受到了伤害，两个人便争执起来。 (3)结合情景，请谈一谈如何做一个有自尊的人? 10．（23-24七年级下·北京·期末）【青春有格】 中华优秀传统文化博大精深，许多古语中蕴含着丰富的智慧和方法。 古人 古语 蕴含的智慧 朱熹 人有耻，则能有所不为。 ① 孟子 羞恶之心，义之端也。 ② 刘备 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ③ 孔子 见贤思齐也，见不贤而内省也。 ④ 朱熹 日省其身，有则改之，无则加勉。 ⑤ (1)青春有格古人的智慧对我们的行为选择有何启示? “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”为了培养学生树立“止于至善”的精神境界，某校鼓励学生开展相关的项目化学习。七年级一班确定这周项目如下： 任务：对学生中“至善”行为状况的了解与探究；在此基础上，拟订一份相关的调研方案。要求：全班分成三个小组来完成：分工完成项目工作；进行活动评选，优胜方案将向学校推荐。 阶段一参与活动，合作探究 活动开始了：调查走访、询问考察……大家很快就进入了角色。 调研 七年级三班学生小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持了半年没有空缺。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向小勇学习。 (2)请你为学校这次学习活动撰写一份倡议书。（请从“止于至善”的角度作答） 阶段二总结反思，提升素养 一周时间到了，各组都如期完成了任务，并以调研报告的形式提交到班级项目化活动评委会。班长如期召开了项目化活动总结反思会，要求各组选派代表对这次活动的收获予以展示。 (3)请你在会议上展示本组这次活动的收获。 11．（23-24七年级下·北京·期末）【青春解忧杂货铺】 在成长的过程中总会遇到一些困惑和烦恼，需要我们认真思考和积极面对，一下是初中生小明的烦心事，请你帮他答疑解惑。 内容 任务 情境一 浩浩参加年级辩论会，发挥失常，产生了挫折感，他认真总结得与失，分析原因，对症下药，以利再战。 你是否认同浩浩的做法： 。 理由： 。 情境二 小明的同学小安总是嘲讽小明说：“你这么瘦弱，又这么矮，怎么可能加入校队?还是别浪费时间了，好好学习吧”。 你是否认同小安的做法： 。 理由： 。 情境三 小光最近情绪不太稳定，回家后经常对家人莫名其妙地“发火”。 小光应该： 。 理由： 。 12．（23-24七年级下·北京·期末）青春绚丽，须做到自尊。 材料一  “行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为。南宋思想家朱熹认为：“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 材料二  《晏子春秋》中记载了这样一则故事。晏子使楚，楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入；今臣使楚，不当从此门入。”侯者更道，从大门入。 结合上述材料，谈谈你对自尊的理解。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$