河北省衡水市枣强县2024-2025学年九年级下学期5月月考语文试题

2025年河北省初中学业水平模拟考试（二） (3》从甲，乙文厦中的括号内选轿符合请境的同语，分别填入①②嫩线处。(2分] ① 语文试卷 2025.5 (4》乙文段中到被澈线的短语，结梅不一致，读起米不流畅，请修政，(2分) 生意事项：1.本试程共8页，总分120分，考试时长120分件。 (5)根据对联常积，结合语境，将下列同新补充在乙文及A,B债线处，组成一副对乘。 2,答亚前，考生务必将姓名，准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 (2分) 3所有芥案均在答露卡上作答，在本试卷或草扇纸上作答无效。答整前，请 慧后活论桑率批线台前 仔相阅读答题卡上的“生意事项”，按蝶“生意事项”的现定答题。 2.下面是对河比戏测“高赵评剧”的介绍，在文段横线处：次填入下列句子，衙接最给当 4,苦翅时，请在若题卡上对应籍目的答题区域内答数， 的一项是(3分)一+ w4n【】 五，考试结束时，请将本试卷和苦题卡一并交回。 评制起潭于髯本民间说州艺术莲花慧。莲花露最初无表氏、手工业者在劳作之 的 第一部分 余的效松形式，以商单的说唱请连民间投事，起和，他们一 ·最终形成多补流灌，为许刷的艺术泰现办增志不少 (1一2恩13分) ①此外，又大粗刻新，融入了舞萄元家，细化的动作和表情，使表演更加生动清或 园鼓一响好戏开场。“我身边的非物质文化速产—河北戏搁活动开始了、 ②从最初的一人带功作的说唱逐渐发展为多人对量，群用，角色蓬渐丰富，麦演逐渐 L下面是对非物质文化通产一河北戏影的介绍，请修完成下列任务。（共10分） 细航 【甲】河北解子形成于清道无年饲，是河北最具代表性的地方声整到种，二而多年 ①率高的用腔要配以细腻的表演，于是学习京别的表演程式，靓蔻动作，挂重身段，念 以来，泻北解于在益息大地上传喝不息，(yy)看人生百态，时代文此。其唱位质补使 白的训练 ①情鉴河比棉子的音乐元素，人其高充激昂的能锋和率富多变的版式，卡富莲花落 制，址矿桑技。①（聆听/倾所）穷超时空的多童，可以感受河北样干的待承与就被， 的用院体系 【乙】磨山皮彩线是中国北方皮那艺术的去出代表，风其胜制枪美：色梦丰省细生动 A0③①D 且，④②① C①边④0 D,③D 表澳，广受现众喜爱。自古以泰，皮彩戏不任是侧人(y恤)的老米形式，更是传承和 第二部分 四（熏扬/发扬）传桃文化的重委技体， (3一19题57分》 “覆手异动人生百点A十签挑活两炎千年B”淮确枫北了帝山皮莎戏的完 一、古诗文得法 出表演艺术特红，土联直程艺人候眠技法，暗喻悬址燥控的本殖：下我强润竹答溪弄的 (-)默写（共6分） 动西美感，暗金两走共河的浓馆，展观大千世不的智想。正可谓一追基有隔盘两个世 怎班搬举办“古人的生活情放”主道探究活动，请你将下面的语股补充完整，（信分） 界，台前易春故事，并彩龄里基后分工明确，配合灰果 古人以天地为卷轴，将生活感桶诞于笔深，本皱睛月承天寺，见“意下如积水空 (1)根摇文段中的拼音写出相应的词通。(2分) 明，①，垂竹柏影也”，以装影为墨勾勒空明月色：屏菊其酒琅可山，丽“山水 之乐，四”，抒发寄情山水、与民同乐的情怀，网弘景驻坐無谷，现“变雾将蒙： ①(yaryi) ②(y6】 依鸟乱鸣：①一·①“，在青林翠竹闻8受泉昏交替的生机：李商隐在 ()文段中如点学的读音，正确的一项是(2分的……………一 不得妇的雨夜寄托”®，却话巴山夜雨时”的翔许：菇游游山西村后，流露岛 A.载体(zd)默契(Gi) 我载体(z0)默实(G) “从今若许闲乘月，四“的银意之情，饱们将生活的点点满清化作滋养性灵 C.载体(z)默哭(a) D,载体(z)默哭(qi6) 的甘露，最终在时间的长河里凝成水氢的文化沉香。 路文比在第1（共5） 语文以巷第2直（我8真） C⑤扫描全能王 3区人暮在间的程细： (二1阅读下面古代诗歌，回答4一5蓝。（共分1 6参考下国的释义方法，解释加点的司语。(4分) 释文 【甲】家食还陆浑中别业 【乙】线塘牌荐行 超点国话 释义方法 宋之间 白超易 尉天修好 在阀字具怯，D站在高处向下看。四监视，临酷， 1 ①面对，做上，甲络近.掌近，@科，到达， 洛阳城卫花如雪，情年山中个非发， 然山寺北育年雨，水面期年云种纸。 显利河桥种棉心风，夕卧伊川摩桃争用， 几处平雪争罐树，谁家新点味森说。 夫为政不可难革黑 月餐 同译来想法：脸色学变 幼 伊对税李正茶新，寒食山中酒复森， 乱花撕孩连人暖，浅草冷能没马华。 长飞更积 得内证移法：小大之就《信判纶故切 (3) 野老不如尧年力，船处一由太平人。 最爱湖东杆不是，保格朋里白沙媛， 处★卷授校想 柔内定移法：青刚湾明玻委到(《爱道说力 (40 1,把下列句千翻译成现代汉语。(4分】 精常，电名，在令闻南粪县，©瑞量，别质，®牌，佛与解请音，古人有折柳滋别之俗。金作川： (1》亚阳外桥君之美，内区君之县， 水名我斜情丙花。州复春：山中的消也有非买宜人的香。⊙野老不知光每力，新《帝王纪记 (2)今瓷精荀月，他可所县，艺可受铁就于大狂观下？ 我：“帝光之食，天下大和，百姓无布，有人九十老人，击擦（省代一种木制的所其面歌，“此处喝用这 8.请在甲文中的方框内编入恰当的标点行符号并说明理由。(3分) 一真校，表达此山中人无是于光异太平经进的百姓，当酯数一自，串一这太平经就。 几下列对甲，乙两文内容的理解和分斯，不正确的一项是(3分)一…【】 A.甲文写武则天不忘郑惟忠的言论，意在强化郑推出“忠臣”的形象 七，分精说说伊川桃率正芳积一衡家新张螺卷泥两句中新”字的含义。(2分) B郑惟忠的“密“体现在对君主的理性国正，提出合事的为致建议。 5.甲、乙两诗分别表达了然样的瑟情？(4分) C,韩世患的息”体现在对正义的维护与坚持，更具有杭争性。 (三引闻读下面文言文，回答5一9题，（共14分】 D郑他忠进谏，御列果钠：韩世忠直言，触多秦检，最终被迫害致死。 【甲]序楼出，名行品俗，天下推重。自山聊财应制，时天信杆，问”何者为是”，诸 二，现代文阅读 应制者对，果不牛智。推多日“臣阅外悟君之美，内区君之高，“则天幸长安，推志 (一1阅读下面文字，可苦10一12题。（共9分】 待剩引见，时天日：“联识等，俞于东却，言志臣外桶君之美，内区君之思。至今不总。”中 斑级开展“古诗词中的意象"探究酒动，小冀搜集到下面两则材料。 材料一 帝初，丹骨门什年，时记禁岭南首领家君兵器，推苏议口，“夫为政不可架革其可备，此 去人把表造内在的袖泉心意的“意”两猫琴外在外具集物夏的“象”和互联系，藏高 《写标城》云：家有尊排，户有旱果，如左*之，岂无惊烧环□事连不行。 依托。“意”与“豪的秋系，便是“情”有“景”的联吊，山北意能进一步延种到“神”与“形” (节选自大唐新话) 的关系， 在古计调中，每一个意原排是秋特的，年一个意泉都有耳静刷的的味。如毛苦是古 【乙】世8甲密成家人日：“吾名世多，按雷0零请8”平，沛而不言，是忘虑也，"鲁飞 代西年的一种乐器，它所发出的是一种逢初之音.在本参《白雪餐退式制官如京》中是 乳碱，举朝无我出一语，位世志得检格，又起韩和辽，触检多、城功止之，世志日，“令 “中军置酒故妇客，胡琴死巴与无葡”，在李且《雍上受得装闻苗》中是“不知何处火芦营， 受研药同，他日属册，岂可受铁根年于太祖程下 一夜征人尽望多”，在范仲淹（德家做·我恶》中是“浊酒一杯家万里，所然表动中无计。 (选自《宋史·韩世患传》，有改动) 美雪达悠需调晚”，颈然在不网的诗调中，包无苦的读切之音是来同的。 我们常见的意拿群体中，一某一木，一花一马总关情。植物可以有精，动物可以有意，甚 心度谢：由套帝下胡命图作文默掉的一种新对，主要功窗在干面升平美风箭。刷天，武测天， 王云，雨，水，关山平一奶平凡事物都可以永食特老断要追求、斯要表选的画面情感、志蝇。 “出於泥而不施，理清洗而不极“将莲花务清高既标不与米签用流合疗的常于联系了起来： 心称挥符合上立.零区：正，州正。的孝，目移帝王现某址去，鸭接：是一种古代兵移.手的一种 “宁可食无内，不可居无什”将什子的风性高法与不希不城的君于联原起来， 果理：指绿甲，是位甲的一种，左里认为民国可以舞有兵器，一且爱生外教运找的横配，可以我妆老 忆握好古诗训中的老良，以古诗词中的套象为突政口，有背于我们解读诗可，萎赏 百姓，有效挺规，还信诗同官军作提。D世多：南宏著名坑金挎领韩世惠，处改青，常们，金漫 请习，进一步记提请妈内经锋蝇， (阳)触犯.金检，率检，南宋奸，以莫颈有"甲名杀青价飞。株杖，用铁款或机。 (清编月《诈词大会·名前戏泰员菱老师带休寻觅意象美) 请文试趣第3（其8卖） 语文试垫第4页（共页） C5扫描全能王 3区人移在自的程短 材料二： 的华予制我纸地把一雌山果水对在桃花面前 在古令意象表选中人幻得业一个林论，没有意象的诗词是浸有天优的诗说：心走浸 ”骨分才瓮庄文命域，不零习零载水城故国在山◆，”林元蝶情就号想五作，“弄 有美感的转妈。 以，就干小，不上学，我微什名？” 是于套象的表达在《网易·原雄》中我有所记航，其中说到“现物收单“立象以不 至“至少教限我制A时菜，学会点这山里天车下长：”罗后多多见了一口气 套竹说法。不过，《薄马之象是势集，是开号，属子行学洗时。钟中之“最”是具保可感 “罗操罪您生活，孩子的父丹呢“比成又我了一会无片， 号物聚，后代己术理论家进一步黑明“象”马“套“之网的和王引发作用，往重利袋与诗 公“这孩于，命苦！他父章进山元两时，滑器是星，终归泛晚地难过是，地的母量粉 人情意的炸合，创法中“意象“ 出打工后，就养色凌有网来过，这公年，祥于一直限我试罗间的多多一进以一流活 意装在诗阿中师体现的件两天不可小观的：其主卖作用就是井所要表达的5情酸 香是. 予在意是中。如成了人幻国读诗阿的岭视马。此中.叶好需《海器不度》中所可的“卷色 花“道子是女，雅岛遍品强总收。我的且精现力元年内全，含如己项在爱金元成多 满器美不位。一做仁春出墙是“，”是不在“出墙是”，阅单的几个字，不仅写出器中美醒 溪和我字的任务，忽看这鞋行不粉？经道平里结学习，一无需家成免了器学生时李重， 的朵色，适写产了春天的壮生机，诗人的心城速动人的草车量色去产于！意章增蛋了 不两见花枝二表兔我的特晓时表，物我江工，琴我多江。表会是行他得三物理，堡 止动竹喻说5 证生活上漫有网班.”从元以 意装在诗行中时纳月不见是缘现出是感，面片星能时难以言礼的道亚时，含及可双 2”多丝范全你防假：停的上于又不南.“罗期防平爷女看在清光小时上王体生州 好女诗防形是生，不线有一《华妹：若常华上有县声，立在足中何本年？苏言产在指 的而只4基说。 是上，何工子常福上哈？怎云上时的无采，宗琴决运防物是一个道理：一着好琴血的阅 怎”客风我的见办户河观后，成一直正然学生格表培事斯，季生玉园又，表备江难量 上，②烟培人防品情与精法时成万斯体分。学县意泉，巧梦地以明了产生精坊杀产的 移斯大，也形响量于的季习。既然罗天号上季了，巴斯我是多，无耳台是工式防人 去，“民元解蓉又 方典诗河黑不开多种意是，钟多夏领的情后专形子意良牙以领行。易起之红物无 勿在视反时一再地以F,罗期行零平代任可意了，罗照怎食两产，吃名是此无明 手少·安惠基意其班政时意是组各在一松，元上于且个意草意文防可时，加深了常是 民发速多的主是成夏之一 之可防是果意见此平意是有严玉生新型保生，情风“量折触黑件到了“常”州耳发， 项始有“婆则北发”：透让清期碎风·烧””在势河中的意象表达》 太无，这个元于身斯尽喝晚防山防票学是巴振验难？，李生少，易去石到中本人一 公初起一，宽要质型意一金的关至，分 冠分成了三今年筑，器义是不便，必三二时开昆含说手平州，无无袋甲是意点过无三 然合税群二，流说意象对古许河有什么重要作拥。行分) 的，郑强过克的：也强夕我坚神一来，行来。感及城一朝新其注是◆？解了这卫两摩 上下拜时材料有天方多苏表达，不三请的一项是分)……”…m【 花，文学率业后风尾式的酒海减言到这速克数，花在过无己烟三作且平。的是一无 人天于古动男中影象的表这必安在名（调品·系籍，中议有记酰 家好书，再上山%滑发，兵部没受准圣。玉无此两复之呢斯些无之无两。三男后，%怎天 么质爱是疗股车不新要多达无感、之海的一可一人，一远一%等平元事物 艺展不道台厘修风事老学二州，可无文人装孕克量推后。有三”人酒于尊为难证到无个 仁解登年可零雪诗河写以切题鉴为远人点。级公诗人的嘴博把州冷可意透 更并防餐燕学是上学折岳店道李。风克昆上难香是理甲应之工能拿，克财泛艺姬丽华 以脏远的E作沙·长驱通意袭和薄强化了属常形见的延 为无人丽子重都生只于尽是。气厚到罗照是季工到一人月王顺令了，成元究一北化选 1二两下夏立字，区茶13一7题，共5分 行湾汉 务元的恐调 一说父醒可知气季？，成克准是姓形 工吃路无那下式秀所风配，鸡心斯罩香。系线术人所看，成况还克燕制了三克。院 的后是，一人平在的两总的新光分器士了所一年是蓝所生乡年南克小现氢☒ 于王所乐里+子斤景男。城利生文，说6到一版来整的及老凌选%秀，他实？无口气。 九平是物华时在地上了器飞防元星。时生第有”新减多时。4平发，表九海家物你 见”到平文名，不上学方兰分“ 到是，时卫防金得云海，时气物言时山无上上所是量等.写品立艺天大用艺天通物 2“克零无粥：为？河吾，公新是二流子，秀不无州多至示活满方空香年“罗期 材言秀差，来买月泥后专为于骑李重无从足云种上帅声了，中1人加一言所表于。方” 是力勇菜主*里 月7作主名5生4 5扫描全能王 3区人暮在斜的程细块： 离开村子到外地发限的人都孙维蹈来丁：甚至有外地神客国为在欢上了这里的青山蜂 三，整本书阅读 水而定居下来，村里的省子多了，这个装学是变为一所正我小零。 结合整本书的阅读，回著18一9题。（共6分） 心大学毕业后，罗拥参加全县的长师招考，以化弄的成绩顺利收豪散，在达摔工作 18,下而是以地点，事件为儒坐标，以情节紧察度为纵坐标画出的鲁智保人生就迹图，请 学校时，他毫不犹常地选释了这所学校一黄格小学。 你补充空缺的两个事件。(2分) 老师，我回泉了1”听着这熟急的声音，几进夫明的林究巴情出来人是罗用。 情节雾张度 的国为不断有断找师如入，印特远休的热茂便片从率学税少先队辅平员工作，他的 思政计座深入浅出，景和现务，振受学生欢迎。 老师，爱有您的无私付出，就不金有我的今天。您给我的每一笔线，我都记在长 于上，也刻在了如里，我从大学就开始争习写作，并拍摄姓视频。我现在巴经是省作协 会氨了，我的收人不但保证了上孕的齐支，迁有不少员余。最近我着是了能这些年来对 我的青功的返顿，衣全部还始您，”这天，在办公室里，罗和常管地提看林茂的子说， 地点/事件 我哪里音时你丁，席年是你应得的劳动妆入牙！这钱我不能要”林杭不住地 面州五行山桃花村瓦罐幸相国李好绪林二论山 大阔打小新王杀死饲拔 落草 控头。 五台山 两强赋压伤棉 二龙山 D”老师，悠的爽着用心，我现在还能不明白鸣？老师，我求运是岛的跟墙，以前我 19《西游记》中，孙悟空完或了从“好性难联”到修心成佛"的线变，下面是孙悟空蜕变 帮陆读书务课，观在我随时为虑现套生活，并据给这陶丽多彰的世界。异失，用文牢礼 的儿个重要节点，请你在空缺处补充相应内客。《4分》 壁这美的世养，是我进行写作的最初动机”就这话时，罗稀看见林茂的眼晴涩钢了， 自巴的泰于也酸酸的。 事件 解决问题方法的改变 三打白骨精 从种动到息忍，学会在坚持原则的同时录受委蹈。 (迹自中国线路文艺》，有副政) 大战江孩儿 从单打张年或球时现音，①一· 13,大学毕业后的罗用，为什么毫不犹像地选择黄柏小学？(3分) 三情意张甲 从经程硬到化身小虫，程拉牛度王，色二， 14从人物描写的角度，盘析文中第②段画横线的句子。(3分) 封难椭花岭 从无畏到认请做饲险恶并春一人可抗，学会数复。 15.分析文章第0段的作用，(3分) 16下面是本文的两种结尾，你喜欢绵一种？说说理山。(3分) 第三部分 (1)那笔钱，林龙到盛还是没有收下，罗阳设立丁以老师的名牛命名的笑学金，专门 (20题50分) 用于章贴和类尉那些勇数追梦的家庭因难的学生， 20.阅读下面文字，根据要求写作，(50分) (?)山霍的网啾窖过蓝璃，与操场上孩于们的欢笑声交织成歌。林茂想起绿多年穷 对于标签，我们并不稻生。你可能枝父普、师装、问李品上“悦秀“自松“善良 山雀的叫声，如今它的后代正在树上统梨。窗外花春气岛补面而来一愿来有 “勇敢“等标鉴，也可能赦贴上“自卑”祛洗”“迟税”“以小“等想鉴。面对这些赫鉴， 生种子，林究会在时先卫开出设山连野的花。 你有怎料的心路历程？又有怎科的思考与武变？ 17,有人说，林茂也是“最可爱的人”。请结合链接材料和文中的内容浅谈你的观点。(4分) 请你任选一个角度，自数题目，可一篇文章。 【链接材料】 要求，①内容健康积极，四结合自己的亲身经历和体验，写出其情实感：③除诗 他们的品质是那样地纯法和高南，他的的弯志是那样地坚胡和刷强，他们的气 歌外，文体不限，①不要套写，书袭⊙不少于600字：@不得出现直实的地名、校名 质是那样地碑朴和谦进，他们的购怀是那样地美丽和宽广！ —节选自《淮是最可爱的人》 和人名。 语文试卷第7页（共8页） 语文以卷第8页（并8页） C⑤扫描全能王 3区入直间的程细2025年河北省初中学业水平模拟考试（二）》 语文试题参考答案及评分参考 2025.5 第一部分 (1~2题13分) 1.(10分) (1)(2分)①演绎②娱乐（每小题1分，有错该小题不给分） 【命题立意】本题设置具体情境考查字形，选取生活中常用的易错字。 【解析】本题为字形的考查，注意字要写清楚、规范。“绎”“娱”为易错字，“绎”注意不要误写作 “译”，“娱”注意不要误写作“愉”。 (2)(2分)A 【命题立意】本题设置具体情境考查字音，选取生活中常用的易读错的字。 【解析】本题设置了易混淆字音的考查，要仔细辨别。“载”为多音字，“载体”的“载”读“zà”。注 意区分“契”与“锲而不舍”的“锲”的读音，“契”读“q”。 (3)(2分)①聆听②弘扬（每空1分，有错该空不给分） 【命题立意】本题考查辨析近义词语境意义的能力。 【解析】辨析近义词可以从词义、用法、感情色彩、语体色彩、搭配对象等方面入手。①处，“聆听” 侧重于“聆”，即“听”的意思，强调用心、仔细地听；“倾听”侧重于“倾”，即“身子向前用尽（力量） 细心地听取”，含有尊重的意思。“聆听”一般多用于教诲、报告、演讲、讲学等，也可用于具体的 事物：“倾听”一般多用于上对下的“听”，如“民情”“意见”“心声”“呼声”等。①处“听”的是戏剧 河北梆子，应该用“聆听”。②处，“弘扬”与“发扬”适用对象不同：“弘扬”主要用于抽象的精神、 文化或思想体系，如“雷锋精神”“传统文化”，强调广泛传播和提升影响力：“发扬”多用于具体的 作风、传统或优势，如“勤俭节约精神”“民主传统”，侧重提倡和发展已有特质。“弘扬”与“发扬” 程度和范围不同，“弘扬”具有更强的推广性，常包含继承与发扬的双重含义，如“弘扬科学家精 神”需要系统性宣传和实践；“发扬”程度较轻，侧重对现有特质的深化或保持，如“发扬民主作风”。 (4)(2分)精美的雕刻、丰富的色彩和生动的表演（或：雕刻精美、色彩丰富和表演生动） 【命题立意】本题立足语言表达，语言表达中写得“对”，但写得“不够好”是学生写作中较为常见 的问题，文段中短语结构一致能让语言表达更好，符合学生语言运用的实际。 【解析】三个短语结构不一致，“雕刻精美”“色彩丰富”是主谓结构，“生动表演”是偏正结构，需统 一为偏正结构或主谓结构。 语文试题参考答案及评分参考第1页（共8页） (5)(2分)A:幕后牵丝线B:台前话沧桑（每空1分） 【命题立意】本题既考查对联知识，又考查语段内容的概括。 【解析】对联的组成受制于后面内容的表述。首先，按照对联“仄起平收”的特点，可判断上联最 后一个字为“仄”声，下联最后一个字为“平”声。结合前半句的提示以及后文的“上联直指艺人 操纵技法，暗喻悬丝操控的本质”可以知道上联有“双手”“舞动”“幕后”“牵丝线”，根据“下联强 调竹签摆弄的动态美感”，加上“历史长河的浓缩”，可以知道有“寸签”“挑活”“历史千年”。“幕 后”对“台前”，“牵丝线”对“话沧桑”。据此可知完整对联应为：双手舞动人生百态幕后牵丝线， 寸签挑活历史千年台前话沧桑。 2.(3分)B 【命题立意】本题考查句子的衔接与排序。 【解析】文段讲述燕赵评剧起源的莲花落的发展历程。④句先讲借鉴河北梆子音乐元素丰富唱 腔体系，应排在首位：③句承接④句，提到丰富唱腔后要配以细腻表演，所以开始学习京剧表演 程式·应排第二：②句接着说从一人说唱发展到多人表演，角色和表演都更丰富细腻，是在③句 规范表演基础上的进一步发展，排第三：①句“此外”表示补充说明，提到融入舞蹈元素让表演更 生动活泼，是发展的最后一个阶段，排最后。故顺序为④③②①，答案选B。 第二部分 (3~19题57分) 一、 (一)(6分) 3.(6分) ①水中藻、荇交横②得之心而寓之酒也③夕日欲颓 ④沉鳞竞跃⑤何当共剪西窗烛 ⑥拄杖无时夜叩门（每空1分，有错该空不给分） 【命题立意】本题考查古诗文默写。以“古人的生活情致”为主题，依情境选填古诗文名句。不仅 考查古诗文积累，更引导学生感受古人的生活状态，助力成长。 【解析】解答该题要依据题干中的诗文名句提示。注意易错字“藻”“荇”“寓”“鳞”“烛”等。书写 仔细，确保答案精准。 (二)(6分) 4.(2分)“伊川桃李正芳新”中“新”的意思是新鲜，“谁家新燕啄春泥”中“新”的意思是刚刚飞来。 (每点1分，意思对即可) 【命题立意】本题从两首诗都选用的“新”字切入，考查同一词语在不同语境中的意思，强化对诗 歌语言的理解。 语文试题参考答案及评分参考第2页（共8页） 【解析】新”是修饰语，“伊川桃李正芳新”中的“新”与“芳”搭配，强调“桃李”新鲜芬芳的特点； “谁家新燕啄春泥”中的“新”修饰“燕”，“燕”无所谓新旧，强调刚刚到来。 5.(4分)甲诗表达对太平盛世的赞颂：乙诗表达对西湖早春美景的沉醉和喜爱。（每点2分，意思对 即可) 【命题立意】本题考查诗歌情感。 【解析】这两首诗表达情感的语句都在尾联，甲诗结合典故表达对太平盛世的赞颂，乙诗通过“最 爱”与“不足”可看出对西湖春景的沉醉和喜爱。 (三)(14分) 6.(4分)(1)到，到达(2)突然(3)案件(4)只（每小题1分，意思对即可） 【命题立意】本题考查常见文言实词的含义。 【解析】完成此题依据表中释义方法即可。 7.(4分) (1)(2分)我听说是在朝廷外面宣扬君王的美德，在朝廷内纠正君王的不好。（意思对即可】 (2)(2分)（我）现在因害怕灾祸而荷且附和（权臣），（等到）某一天闭眼离世，难道在太祖殿前承 受铁杖的责罚？（意思对即可） 【命题立意】本题考查文言文句子的翻译。翻译文言句子需准确理解字词含义并兼顾句式 【解析】翻译句子，先抓重点字词，如“闻”“匡”“畏”“瞑目”等：接着分析句式，“岂”表明此句是反 问句，译文要符合句式特点 8.(3分)？或！该句具有反问语气，用问号（叹号）能更强烈地表达出郑惟忠对突然改革习俗，禁 止岭南首领在家中存储兵器的做法的质疑，凸显出郑惟忠敢于进言、为君分忧、为民考虑的品 质。（标点恰当1分，理由合理2分） 【命题立意】本题考查对语句的理解与把握 【解析】先抓住语句中的关键词语，“岂”是副词，表示反问：再结合这句话的意思：此句表达郑惟 忠敢于纠正君王错误的态度，要凸显出其不畏强权、刚正不阿的品质。故结尾应该用问号（叹 号)来增强语言的气势。 9.(3分)D 【命题立意】本题考查对两个文段内容整体的理解与把握。 【解析】A项正确。甲文中，郑惟忠以“外扬君之美，内匡君之恶”的回答被武则天赏识：武则天不 忘这句话凸显郑惟忠“忠臣”的形象。B项正确。甲文中，郑惟忠提出臣要“外扬君之美，内匡君 之恶”，同时提出“为政不可骤革其习俗”，这些都是合理的为政建议。C项正确。乙文中，韩世忠 的直言是在大家不敢言，要触怒上级的情况下，坚持直言，难度更大，抗争性更强。D项错误。 语文试题参考答案及评分参考第3页（共8页） 甲文中，郑惟忠进谏，得到了采纳，从“事遂不行”可以看出：乙文仅提到韩世忠触怒秦桧，但未提 其“被迫害致死”，与文意不符。故选D。 【参考译文】 【甲】郑惟忠，名声品性忠诚信达，天下人都推崇。担任山阴尉时应答皇帝下的诏命作文，武 则天来到前殿，问“什么是忠”，众多应诏者回答，都不符合武则天的心意。惟忠说：“我听说是在 朝廷外面宣扬君王的美德，在朝廷内纠正君王的不好。”武则天到长安，帷忠等待觐见，武则天 说：“我知道你，之前在东都，说忠臣要在朝廷外面宣扬君王的美德，在朝廷内纠正君王的不好。 到现在也不能忘记。”中宗朝，（郑惟忠）升迁到黄门侍郎。当时探讨要禁止岭南首领在家中存储 兵器，惟忠说：“执掌朝政不能突然改革习俗，而且《蜀都赋》说：·家有鹅膝，户有犀渠。’假如禁止 (岭南首领在家中存储兵器)，难道不会惊扰到他们吗？”这件事情于是没有施行。 【乙】韩世忠曾告诫家人说：“我的名字叫世忠，你们不要避讳·忠’字，避讳而不再说，这是忘 忠啊。”岳飞的冤案，整个朝堂没有人敢（为他）说一句话，唯独韩世忠直言触怒秦桧，又抵制排斥 和议，触怒秦桧的地方特别多，有人劝阻制止他，韩世忠说：“（我）现在因害怕灾祸而苟且附和 (权臣)，（等到）某一天闭眼离世，难道在太祖殿前承受铁杖的责罚？” 二、 (一)(9分) 10.(3分)“意”是表达内在的抽象心意，“象”是描幕外在的具体物象。“意”与“象”是相互联系、彼 此依托的关系。“意”与“象”的联系，便是“情”与“景”的联系，“神”与“形”的关系。（意思对即 可) 【命题立意】本题考查材料信息的提取与概括。 【解析】从材料中提取关键内容，严谨表达即可。首先，从题干可知，要根据材料一进行提取概 括。其次，通读材料一，扣住“古人把表达内在的抽象心意的·意’与描摹外在的具体物象的 ·象'相互联系、彼此依托”。“·意’与‘象’的联系，便是‘情’与‘景的联系，由此也能进一步延 伸到‘神’与‘形的关系”等语句进行理解，据此概括即可。 11.(3分)借助意象将所要表达的感情赋予其中，体现出美感，加深了人们阅读诗词的偷悦感：借助 意象能增加诗的形象性：借助意象能使许多复杂的情感得以提升。（每点1分，意思对即可） 【命题立意】本题考查材料信息的提取与概括。 【解析】根据题干可知此题需作答意象在古诗词中的作用。根据材料二中的“意象在诗词中所 体现的作用是不可小视的，其主要作用就是将所要表达的感情赋予在意象中，加深了人们阅读 诗词的愉悦感”“意象在诗词中的作用不只是体现出美感，面对朦胧的难以言说的道理时，意象 可以增加诗的形象性”“古典诗词离不开各种意象，许多复杂的情感寄托于意象得以提升”，概 括作答即可。 语文试题参考答案及评分参考第4页（共8页） 12.(3分)A 【命题立意】本题考查对材料内容的理解。 【解析】作答本题，首先，通读选项内容，然后在材料中找到对应的内容，比对分析。A项错误， 由材料二中的“关于意象的表达在《周易·系辞》中就有所记载，其中说到‘观物取象’‘立象以 尽意'的说法。不过，《周易》之象是卦象，是符号，属于哲学范畴。诗中之‘象’是具体可感的物 象”可知，此项表述错误，《周易·系辞》中的“象”是“卦象”，不是“古诗词中意象”。当然，也就 无所谓“最早”，因为两个“意象”不是同一概念。B项正确，由材料一中的“我们常见的意象群体 中，一草一木、一花一鸟总关情。植物可以有情、动物可以有意，甚至云、雨、水、关山等一切平 凡事物都可以承载作者所要追求、所要表达的画面、情感、志趣”可知，此项正确。C项正确，由 材料一中的“把握好古诗词中的意象，以古诗词中的意象为突破口，有助于我们解读诗词、鉴赏 诗词，进一步把握诗词内蕴情趣”可知，此项正确。D项正确，由材料二中的“悲秋之祖的《天净 沙·秋思》将意义相近的意象组合在一起，突出了单个意象意义的同时，加深了意象之间的关 联意义，使得意象具有群落性和整体性，情从‘量？的积累转到了‘质’的爆发”可知，此项正确。 (二)(16分) 13.(3分)因为小时候罗翔是在林茂反复家访的情况下复学的，又是林茂资助了罗翔的生活费，是 林茂的无私付出，才有罗翔的今天。罗翔对林茂、对黄柏小学以前的教学点充满感激，所以他 毫不犹豫地选择黄柏小学。（意思对即可） 【命题立意】本题考查对文章主要内容的理解、概括。 【解析】罗翔毫不犹豫地选择黄柏小学是整个事件的结果，找出其中的起因、经过即可。 14.(3分)运用动作描写（细节描写），“颤巍巍”一词细致地写出罗翔的爷爷端水动作的艰难，表达 他对林茂老师的尊敬、感激。（动作描写细节描写1分，作用2分，意思对即可） 【命题立意】本题考查对文章精彩语言的鉴赏能力，要求能够细致品读，感受作者每一处描写的 用心，准确理解隐藏在语言背后人物的思想感情。 【解析】解答此题，首先要定位关键信息：聚焦文章第②段，联系上下文揣摩：“为了孩子”“都来 三次了”，罗翔的爷爷很理解林茂这样做没有任何私心，完全为了孩子，因此走路“颤巍巍”也要 把“山泉水放在林茂面前”，感激、尊敬等多种感情蕴含其中。 15.(3分)此段属于插叙，补充介绍了与外界隔绝的山村教学点的情况，以及林茂来这里的缘由、经 历，能让读者全面立体地了解林茂。（插叙1分，作用2分。意思对即可） 【命题立意】本题旨在考查段落的作用。 【解析】首先判断这段话与前后段的关系，此段属于插叙，补充介绍的内容，便于读者更全面地 了解林茂，使林茂的形象更加丰满。 语文试题参考答案及评分参考第5页（共8页） 16.(3分)示例一：我喜欢(1)。用林茂的拒绝影显教师的精神操守，用罗翔主动设立奖学金展现受 助者的感恩反哺，既突出了人物形象，也使整个故事形成完整的闭环。 示例二：我喜欢(2)。用山雀的意象与前文呼应，隐喻爱的传承如同生生不息的自然生命，使主 题在具象化的同时富有诗意。（言之成理即可） 【命题立意】本题考查分析鉴赏能力。 【解析】一般结尾段都要起到点题与升华主旨的作用，怎样的结尾好，在这里需要有一个判断， 同时要有支撑判断的理由。结尾(1)简单交代了林茂和罗翔各自的做法，但做法有深意，人物 的光芒双重升华，将个体的精神转化为制度化的传承机制，这个命名仪式既是感激的具体化， 也是教有使命的代际传递，同时叙事完美闭环。结尾(2)延续了原文细腻温情的笔触，借助山 雀的意象与前文呼应，隐喻教育使命的传承生生不息，使主题在具象与抽象之间达成诗意的 平衡。 17.(4分)示例：我认为林茂也是“最可爱的人”。他无私奉献，从沿海城市到山区支教，而且长期坚 持，他的品质“是那样地纯洁和高尚”：他三次跌倒，但不畏艰难、反复劝说罗翔爷爷，他的意志 “是那样地坚韧和刚强”：他几近失明后仍坚持教学工作，用特殊方式帮助罗翔复学，他的气质 “是那样地淳朴和谦逊”：他淡泊名利，拒绝接受罗翔的还款，他的胸怀“是那样地美丽和宽广”。 (抓住林茂的事迹，与品质对应言之成理即可) 【命题立意】本题考查概括人物形象。 【解析】先通读全文，了解林茂的事迹：然后，阅读链接材料，将材料中概括的人物品质与林茂的 事迹找到对应的点；最后整合表述即可。 三 18.(2分)①（救金翠莲）拳打镇关西②（救林冲）大闹野猪林（每空1分） 【命题立意】本题考查对名著情节的梳理。 【解析】关注题干中“鲁智深人生轨迹图”这一信息，《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县鲁提 辖拳打镇关西”中写到，因为打死镇关西，鲁智深的人生发生了转折，从庙堂走向江湖，从此开 始了他的江湖人生：第八回“林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林”中写到，鲁智深结识林冲 后，当得知林冲被陷害，就一路追随到野猪林，救了林冲，因此得罪高俅，最终走上了真正的逃 亡之路，直至落草。 19.(4分)①学会合作（借力）②学会智取周旋（每空2分，意思对即可） 【命题立意】本题考查对名著人物形象的理解和把握，感受孙悟空从“野性难驯”到“修心成佛” 的蜕变历程。 【解析】回忆孙悟空取经路上一路降妖除魔不放弃的经历，感受孙悟空因思想变化而发生的行 为方式转变。 语文试题参考答案及评分参考第6页（共8页） 第三部分 (20题50分) 20.(50分) 【命题立意】 引领学生回忆自己的成长历程，思考这些经历带给自己的感受，提升对生活细腻的感知能 力、记录能力。 【写作指导】 本题属于材料作文，处在社会人群中的我们，常常被贴上各种各样的标签。这些给你带来 或积极或消极的标签，你可能欣然接受，也可能发自内心的拒绝、反感。你是否静下心来思考 过为什么会有这样的标签？你是怎样面对这样的标签的？积极的标签，是否让你变得更好？ 消极的标签，是给你带来负面影响还是成就了一个不一样的“你”？你有没有撕下“标签”的经 验与同学分享？ 以上都可以是记述的内容。“我”是叙事行文的主体，文章应着重表现自己的亲身经历与 真切体验，要通过必要的心理描写和抒情议论，点出拒绝（接受）标签的自我改变、自我突破、自 我成就以及这些经历带给你怎样的情感体验和生命感悟。文章要写出真情实感，写出生命的 蜕变和拔节。 在创意上的突破可以从叙事的主体考虑，“我”可以是真实的“我”，也可以是动物、植物、小 说作品中的人物，让它们代你说出心声。 评分参考 等次 分数 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 偏离题意 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 90分 结构严谨 结构完整 表达 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不淮确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字体工整 字休清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 语文试题参考答案及评分参考第7页（共8页） 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分：40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文可以 给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分：不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个（重 复的不计)减1分：标点有三处以上错误的酌情减1一3分。 语文试题参考答案及评分参考第8页（共8页）