板块1 第3单元 第4章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（PPT课件）-【中考复习指南】2025年湖北新中考生物

回归教材•知识系统复习 板块一 第三单元　生物圈中的绿色植物 第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 返回目录 　 中考复习指南·生物 返回目录 　 中考复习指南·生物 思维导图　体系构建 回归教材　知识梳理 考向典例　题型解码 基础训练　能力提升 目 录 Contents 思维导图　体系构建 返回目录 　 中考复习指南·生物 回归教材　知识梳理 知识点1　绿叶在光下制造有机物 返回目录 　 中考复习指南·生物 返回目录 　 中考复习指南·生物 返回目录 　 中考复习指南·生物 返回目录 　 中考复习指南·生物 知识点2　有机物用来构建植物体 返回目录 　 中考复习指南·生物 知识点3　绿色植物制造的有机物养育了生 返回目录 　 中考复习指南·生物 考向典例　题型解码 考向1　光合作用的条件 返回目录 　 中考复习指南·生物 返回目录 　 中考复习指南·生物 考向2　绿叶在光下制造有机物 返回目录 　 中考复习指南·生物 返回目录 　 中考复习指南·生物 返回目录 　 中考复习指南·生物 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 制 作 者：指点中考 适用对象：初中学生 内容要求(学什么) 学业要求(学到什么程度) 概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳—氧平衡。 4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 1．运用植物的光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 2．从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 4.3.1植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 4.3.5植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面具有重要作用。 3．设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 内容要求(学什么) 学业要求(学到什么程度) 4.3.1植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 4.3.5植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面具有重要作用。 3．设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 1．探究实验：绿叶在光下制造有机物 (1)把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶片原来贮存的淀粉运走耗尽(转运和消耗掉)。 (2)用黑纸片把叶的一部分从上下两面遮盖起来，目的是做对照实验，自变量为光。 (3)移到阳光下照射几小时以后，取下遮盖的黑纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，酒精变成绿色，叶片变成黄白色。 (5)用清水漂洗叶片，洗去叶片上的酒精。 (6)向叶片上滴加碘液，用碘液染色。 (7)叶片见光部分遇碘变成蓝色，说明叶片见光部分产生了淀粉，叶片遮盖的部分没有变蓝。 (8)实验结论：光合作用需要光，光是光合作用的必要条件，光合作用制造的有机物主要是淀粉。 2．拓展探究：探究光合作用的场所是否是叶绿体。 银边天竺葵的银边，进行上述实验后，会不会变蓝？ 不能，只有绿色部分才可以。 结论：说明光合作用的场所是含有叶绿色的叶绿体。 明确只有含有叶绿体的部位才能进行光合作用制造有机物。说明叶绿体是光合作用的场所，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”。 1．从细胞水平看 植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。 2．从器官水平看 苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪。有些植物的根和茎中也含有大量的有机物，例如，甘蔗的根、莲藕的茎。 3．从个体水平看 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。 物圈中的其他生物 1．绿色植物为其他生物提供了食物来源。 2．绿色植物为其他生物提供了构建自身的材料和能量。 3．绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。 (2024·临沂一模)将一株银边天竺葵暗处理一昼夜。然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证(　　) A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光 [解析]A.叶片A的绿色部分和非绿色部分形成对照实验，可验证光合作用需要叶绿体。B.氢氧化钠可吸收二氧化碳，叶片A和叶片B形成对照实验，可验证光合作用需要二氧化碳。C.该实验无法验证光合作用能产生氧气。D.叶片A遮光部分和未遮光部分形成以光为变量的对照实验，可验证光合作用需要光。 [答案]C (2024·黑龙江三模)下图为生物兴趣小组同学利用天竺葵做的“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，请据图回答有关问题。 (1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______________。 (2)步骤B中用黑色的纸片将天竺葵叶片进行部分遮光是为了形成________。 (3)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热后叶片变成________色。 (4)用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察到变蓝的部分是________(填“见光部分”或“遮光部分”)。 [解析](1)目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰。 (2)是为了形成对照。目的是验证未遮光部分(对照组)和遮光部分(实验组)是不是都能制造淀粉。 (3)叶绿素为绿色，叶片含有的叶绿素溶解到酒精中使叶片变成黄白色，(脱色后便于观察)。 (4)根据淀粉遇碘变蓝的特性，检验是否产生淀粉。叶片见光部分，遇碘变蓝；叶片遮光部分，遇碘不变蓝。 [答案](1)将叶片中原有的淀粉运走耗尽 (2)对照　(3)黄白　(4)见光部分 $$