板块1 第6单元 第1、2、3章 根据生物的特征进行分类、认识生物的多样性、保护生物的多样性（word教参）-【中考复习指南】2025年湖北新中考生物

第六单元　生物的多样性及其保护 第一、二、三章　根据生物的特征进行分类、认识 生物的多样性、保护生物的多样性 内容要求(学什么) 学业要求(学到什么程度) 概念2生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义。 2.1对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据。 2.1.1根据生物之间的相似程度，将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级。 2.1.2“种”是最基本的生物分类单位。 2.2根据生物的形态特征、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群。 2.4我国拥有丰富的动植物资源，保护生物的多样性是每个人应有的责任。 2.4.1我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源。 2.4.2可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循。 2.4.3外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全。 1．说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。 2．对于给定的一种生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 3．分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。 4．主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 　根据生物的特征进行分类 1．尝试对植物进行分类 生物分类依据：生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。 (1)植物的分类——依据：形态结构 被子植物的主要分类依据：花、果实、种子。 (2)动物的分类依据：形态结构和生理功能。 2．分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。种是最基本的分类单位。 (1)生物分类等级是：界、门、纲、目、科、属、种(从大到小)。 (2)生物分类的意义：以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 3．生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即：属名＋种加词，种加词后常附有命名者的姓名(可省略)。 　认识生物的多样性 1．生物多样性包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，生态系统的多样性。 (1)生物种类多样性：我国是裸子植物种类最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。 2．我国特有的珍稀动植物 (1)珍稀植物：水杉——植物中的“活化石”；珙桐——有植物界的“活化石”和“中国鸽子树”之称等。 (2)珍稀动物：大熊猫、金丝猴、麋鹿、长臂猿、朱鹮、扬子鳄等。 3．生物种类多样性、基因多样性、生态系统的多样性三者关系： (1)基因多样性决定生物种类多样性，生物种类多样性的实质是基因多样性。 (2)生物种类多样性影响生态系统多样性。 (3)保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。 　保护生物的多样性 1．生物多样性面临威胁的原因 (1)生态环境改变和破坏；(2)掠夺式开发利用；(3)环境污染；(4)外来物种入侵(如来自国外的水葫芦)。 2．建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。 3．生物多样性的保护： (1)就地保护——建立自然保护区。 (2)迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心。 (3)建立濒危物种种质库(种子库、精子库)。 (4)健全法制管理，全球合作。 　生物的分类 (2024·平顶山)成语是中国传统文化的一大特色，下列成语中所提及的两种动物属于同一类群的是(　　) A．鹤立鸡群 B．蛛丝马迹 C．虎头蛇尾 D．沉鱼落雁 [解析]A.“鹤”、“鸡”都属于鸟类。B.“蛛”是节肢动物、“马”是哺乳类。C.“虎”是哺乳类、“蛇”是爬行类。D.“鱼”属于鱼类、“雁”属于鸟类。 [答案]A 　从种到界 多种多样的生物是生态系统的重要成员。生物兴趣小组调查了某林场中常见的四种生物，并尝试进行了分类，请结合所学生物知识回答问题。 (1)请写出图中①②所代表的生物名称：①________，②________。 (2)动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的_____________。根据这一分类依据，如果要区分啄木鸟与青蛙可依据__________________进行分类。 (3)为了区分油松和杨树，图中A和B的分类依据可以是种子有无________。 [答案](1)松毛虫　啄木鸟　(2)内部构造和生理功能　体温是否恒定　(3)果皮包被 学科网（北京）股份有限公司 $$