板块1 第3单元 第4章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（word教参）-【中考复习指南】2025年湖北新中考生物

第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者 内容要求(学什么) 学业要求(学到什么程度) 概念4　植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳—氧平衡。 4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 4.3.1植物能利用太阳能(光能)，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。 4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 4.3.5植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面具有重要作用。 1．运用植物的光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 2．从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 3．设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 　绿叶在光下制造有机物 1．探究实验：绿叶在光下制造有机物 (1)把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让叶片原来贮存的淀粉运走耗尽(转运和消耗掉)。 (2)用黑纸片把叶的一部分从上下两面遮盖起来，目的是做对照实验，自变量为光。 (3)移到阳光下照射几小时以后，取下遮盖的黑纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，酒精变成绿色，叶片变成黄白色。 (5)用清水漂洗叶片，洗去叶片上的酒精。 (6)向叶片上滴加碘液，用碘液染色。 (7)叶片见光部分遇碘变成蓝色，说明叶片见光部分产生了淀粉，叶片遮盖的部分没有变蓝。 (8)实验结论：光合作用需要光，光是光合作用的必要条件，光合作用制造的有机物主要是淀粉。 2．拓展探究：探究光合作用的场所是否是叶绿体。 银边天竺葵的银边，进行上述实验后，会不会变蓝？ 不能，只有绿色部分才可以。 结论：说明光合作用的场所是含有叶绿色的叶绿体。 明确只有含有叶绿体的部位才能进行光合作用制造有机物。说明叶绿体是光合作用的场所，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”。 　有机物用来构建植物体 1．从细胞水平看 植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。 2．从器官水平看 苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪。有些植物的根和茎中也含有大量的有机物，例如，甘蔗的根、莲藕的茎。 3．从个体水平看 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。 　绿色植物制造的有机物养育了生 物圈中的其他生物 1．绿色植物为其他生物提供了食物来源。 2．绿色植物为其他生物提供了构建自身的材料和能量。 3．绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。 　光合作用的条件 (2024·临沂一模)将一株银边天竺葵暗处理一昼夜。然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证(　　) A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光 [解析]A.叶片A的绿色部分和非绿色部分形成对照实验，可验证光合作用需要叶绿体。B.氢氧化钠可吸收二氧化碳，叶片A和叶片B形成对照实验，可验证光合作用需要二氧化碳。C.该实验无法验证光合作用能产生氧气。D.叶片A遮光部分和未遮光部分形成以光为变量的对照实验，可验证光合作用需要光。 [答案]C 　绿叶在光下制造有机物 (2024·黑龙江三模)下图为生物兴趣小组同学利用天竺葵做的“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，请据图回答有关问题。 (1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________________。 (2)步骤B中用黑色的纸片将天竺葵叶片进行部分遮光是为了形成________。 (3)将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热后叶片变成________色。 (4)用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察到变蓝的部分是________(填“见光部分”或“遮光部分”)。 [解析](1)目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰。 (2)是为了形成对照。目的是验证未遮光部分(对照组)和遮光部分(实验组)是不是都能制造淀粉。 (3)叶绿素为绿色，叶片含有的叶绿素溶解到酒精中使叶片变成黄白色，(脱色后便于观察)。 (4)根据淀粉遇碘变蓝的特性，检验是否产生淀粉。叶片见光部分，遇碘变蓝；叶片遮光部分，遇碘不变蓝。 [答案](1)将叶片中原有的淀粉运走耗尽 (2)对照　(3)黄白　(4)见光部分 学科网（北京）股份有限公司 $$