8 科技发展 造福人类 （教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级下册统编版

《科技发展 造福人类》教学设计 一、教学内容来源 本教学内容选自小学道德与法治教材，此部分聚焦于科技发展的历程、重要成果以及对人类社会的深远影响，旨在引导学生了解科技在推动社会进步、改善人类生活等方面的重要作用，培养学生对科技的兴趣和热爱，同时增强学生的社会责任感和创新意识，帮助学生树立正确的科技价值观，让学生明白科技发展应服务于人类福祉，为学生今后正确认识科技、参与科技实践奠定基础。 二、课时安排 2课时，每课时40分钟 三、教学目标（基于五个核心素养） 1. 政治认同：引导学生了解我国在科技领域取得的伟大成就，增强对国家科技发展的自豪感和认同感，培养学生热爱祖国、热爱科学的情感，树立为国家科技发展贡献力量的志向，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2. 道德修养：通过学习科技发展造福人类的案例，让学生明白科技发展应遵循道德准则，培养学生尊重科学、尊重知识、尊重他人知识产权的意识，引导学生树立正确的科技价值观，认识到科技的发展是为了增进人类福祉，培养学生关爱他人、关注社会的道德品质。 3. 法治观念：使学生了解科技发展过程中相关的法律法规，如知识产权保护法等，让学生明白科技发展需要在法律的框架内进行，培养学生的法治意识和规则意识，知道用法律维护科技发展的公平与正义。 4. 健全人格：在探究科技发展的过程中，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，提高学生面对困难和挫折的能力，增强学生的自信心和成就感，引导学生形成积极向上、理性客观的思维方式和健全的人格。 5. 责任意识：通过分析科技对人类生活和社会发展的影响，培养学生的社会责任感，让学生认识到自己作为未来社会的一员，有责任推动科技的健康发展，为解决人类面临的问题贡献自己的力量，同时关注科技发展带来的负面影响，树立可持续发展的理念。 四、教学重难点 1. 教学重点 了解科技发展的重要成果及其对人类生活、社会发展的巨大推动作用。 认识到科技发展应遵循道德和法律规范，树立正确的科技价值观。 感受我国科技发展的成就，增强民族自豪感和社会责任感。 2. 教学难点 引导学生深入理解科技发展与道德、法律之间的关系，形成正确的科技发展观念。 培养学生将科技知识与实际生活联系起来，激发学生的创新意识和实践能力，树立为科技发展贡献力量的志向。 五、教学过程 第一课时 （一）个性化导入新课——“穿越科技时空隧道” 1. 创设情景 老师播放一段精心制作的视频，视频中以动画形式呈现从古代到现代的生活场景。开头是原始人茹毛饮血、用简单石器狩猎的画面，接着切换到古代人使用青铜器、造纸术、活字印刷术等场景，再到近代蒸汽机的发明、工厂的出现，最后展示现代繁华的都市、便捷的智能生活，如高铁飞驰、5G网络、智能家居等。视频中穿插一些有趣的动画特效，如时光穿梭的光影变化。 2. 提出问题要求 视频播放结束后，老师提问：“同学们，刚刚我们乘坐了时光穿梭机，从远古一路来到现代。大家仔细观察，在这个过程中，我们的生活发生了哪些翻天覆地的变化呢？这些变化背后，是什么力量在发挥作用呢？请大家结合视频内容，小组讨论2分钟，然后分享自己的发现。” 3. 预设学生回答情况 学生可能会说：“古代人住的是破房子，现在我们住的是高楼大厦。”“以前出行靠走路，现在有汽车、飞机，速度快多了。” 也有学生可能回答：“是因为有了新的发明创造，比如汽车的发明让出行方便，电脑的发明让我们获取信息更容易。” 4. 设计意图 通过富有视觉冲击力和趣味性的视频，创设穿越时空的情景，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。让学生直观地感受科技发展对生活的巨大影响，初步感知科技的力量，为后续教学做好铺垫，同时培养学生的观察能力和表达能力。 （二）“探寻科技发展的足迹” 1. 创设情景 老师展示一系列图片，包括古代的司南、火药、指南车，近代的电灯、电话、火车，现代的火箭、卫星、量子计算机等。同时，在教室四周张贴一些与科技发明相关的趣味海报，营造浓厚的科技氛围。 2. 提出问题要求 老师说：“同学们，这些图片中的发明创造都是科技发展的结晶。现在，请大家仔细观察这些图片，思考一下：这些发明创造分别在什么时期出现？它们各自解决了当时人们生活中的哪些问题？请同学们先独立思考1分钟，然后在小组内交流自己的想法，每个小组推选一名代表进行发言。” 3. 预设学生回答情况 对于古代发明，学生可能会说：“司南可以帮助人们辨别方向，在航海和远行的时候就不会迷路了。”“火药可以用来制作烟花，还能在战争中发挥作用。” 谈到近代发明，学生可能回答：“电灯让晚上变得明亮，人们晚上也能做很多事情了。”“电话让人们可以远距离通话，不用写信那么麻烦。” 关于现代发明，学生或许会说：“火箭可以把卫星送到太空，让我们能看电视、用手机上网。”“量子计算机计算速度特别快，能解决很多复杂的问题。” 4. 设计意图 通过展示丰富的图片资料，创设直观的学习情景，让学生更清晰地了解科技发展的历程。提出具有针对性的问题，引导学生深入思考科技发明与生活的关系，培养学生的历史思维和分析问题的能力，同时通过小组合作交流，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。 （三）“科技如何改变我们的生活” 1. 创设情景 老师邀请几位学生上台，进行一场“生活情景模拟秀”。提前准备好一些道具，如老式电话、智能手机、纸质地图、电子导航仪等。让学生分别扮演生活在不同时代的人，展示在购物、出行、学习等场景下的生活方式。例如，一位学生拿着老式电话，模拟打电话订购商品，另一位学生拿着智能手机，展示如何通过手机购物APP下单；一位学生拿着纸质地图，在“迷路”时焦急地寻找方向，另一位学生拿着电子导航仪，轻松地找到目的地。 2. 提出问题要求 情景模拟结束后，老师提问：“同学们，刚刚的模拟表演生动地展现了不同科技水平下的生活方式。请大家结合自己的生活经验，想一想：在我们的日常生活中，还有哪些科技产品让我们的生活变得更便捷、更美好？这些科技产品具体发挥了怎样的作用呢？请大家畅所欲言。” 3. 预设学生回答情况 学生可能会说：“洗衣机让我们不用手洗衣服，节省了很多时间。”“空调可以调节室内温度，让我们在夏天不热、冬天不冷。” 也有学生会提到：“在线学习平台让我们在家里就能听老师讲课，还能看很多学习资料。”“智能手表可以监测我们的健康状况，提醒我们运动。” 4. 设计意图 通过有趣的情景模拟活动，让学生亲身参与、直观感受科技对生活的改变，增强学生的学习体验。引导学生结合自身生活经验进行思考和分享，使学生深刻认识到科技与生活的紧密联系，培养学生关注生活、善于发现的能力，同时提高学生的语言表达和逻辑思维能力。 （四）课堂小结 老师总结：“同学们，今天我们一起探寻了科技发展的足迹，看到了科技从古代到现代的巨大进步，也感受到了科技对我们生活的深刻改变。科技就像一把神奇的钥匙，为我们打开了美好生活的大门。下节课，我们将继续深入探索科技发展的奥秘，了解科技发展过程中需要遵循的规则，以及我们可以为科技发展做些什么。” 第二课时 （一）复习导入 1. 创设情景 老师通过多媒体展示上节课学习内容的思维导图，包括科技发展的重要发明、科技对生活的改变等要点。 2. 提出问题要求 老师说：“同学们，我们一起来回顾一下上节课的内容。谁能说一说古代有哪些重要的科技发明？科技是如何改变我们的出行方式的？请几位同学来分享一下。” 3. 预设学生回答情况 学生可能会准确说出古代的四大发明等，对于出行方式的改变，会提到从马车到汽车、飞机等。 4. 设计意图 通过思维导图帮助学生梳理上节课知识，巩固所学内容，同时引出本节课的学习内容，起到承上启下的作用，让学生快速进入学习状态。 （二）“科技发展的道德与法律边界” 1. 创设情景 老师讲述两个案例故事。案例一：某公司为了追求经济利益，未经授权抄袭其他公司的科技产品，导致原创公司遭受巨大损失。案例二：科学家在进行基因编辑实验时，违反伦理道德，对人类胚胎进行不恰当的编辑，引发社会争议。同时，展示一些相关的新闻报道图片和视频片段，增强情景的真实性。 2. 提出问题要求 老师提问：“同学们，听了这两个案例，大家想一想：这两个案例中存在哪些问题？科技发展过程中为什么需要道德和法律的约束？如果没有这些约束，会带来怎样的后果呢？请大家先独立思考2分钟，然后在小组内讨论交流，每个小组整理出一份讨论结果进行汇报。” 3. 预设学生回答情况 学生可能会说：“抄袭别人的发明是不对的，这是不尊重别人的劳动成果。”“对人类胚胎乱编辑不符合道德，可能会产生很多可怕的后果，比如出现奇怪的生物。” 小组汇报时，可能会提到：“如果没有道德和法律约束，科技发展会变得混乱，大家都去抄袭，就没有人愿意创新了。”“不遵守道德和法律，科技可能会被用来做坏事，危害人类。” 4. 设计意图 通过具体的案例分析，创设真实的问题情景，让学生深刻认识到科技发展过程中道德和法律约束的重要性。引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的批判性思维和分析问题、解决问题的能力，同时帮助学生树立正确的科技价值观，增强学生的法治观念和道德修养。 （三）“中国科技成就展——我为祖国骄傲” 1. 创设情景 老师在教室布置“中国科技成就展”，展示图片、文字资料和视频，内容包括“两弹一星”、载人航天、蛟龙号深潜、港珠澳大桥、5G技术等我国重大科技成就。同时，播放一段振奋人心的音乐作为背景。 2. 提出问题要求 老师说：“同学们，这些都是我国在科技领域取得的伟大成就，每一项成就背后都凝聚着无数科研人员的心血和汗水。请大家认真参观‘成就展’，思考以下问题：这些科技成就对我国的发展有什么重要意义？它们在世界上处于怎样的水平？你知道这些成就背后有哪些感人的故事吗？参观结束后，请大家分享自己的感受。” 3. 预设学生回答情况 学生可能会说：“‘两弹一星’让我国变得更强大，在世界上有了更多话语权。”“5G技术让我国在通信领域领先，我们的网速特别快。” 部分学生可能会分享从课外了解到的一些科研人员的故事，如钱学森放弃国外优厚待遇回国等。在分享感受时，学生会表达出对祖国科技成就的自豪之情。 4. 设计意图 通过布置“中国科技成就展”的情景，让学生直观地感受我国科技发展的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，增强学生的政治认同。引导学生思考科技成就的意义和背后的故事，培养学生的探究精神和信息收集、整理能力，同时让学生明白科技发展需要付出努力和奉献，树立责任意识。 （四）“我是小小科技梦想家” 1. 创设情景 老师说：“同学们，科技的发展离不开创新，未来的科技更需要你们去创造。现在，让我们一起插上想象的翅膀，成为小小科技梦想家。假如你是一名科学家，你想发明什么科技产品来造福人类呢？请大家先在脑海中构思，然后把自己的想法画出来或者写下来。”同时，展示一些科幻作品中的新奇发明图片，启发学生的思维。 2. 提出问题要求 学生完成创作后，老师说：“现在，请同学们在小组内分享自己的发明创意，互相交流、提出建议。每个小组推选一名代表，向全班展示你们小组最有创意的发明，并说明这项发明如何造福人类。” 3. 预设学生回答情况 学生可能会提出很多新奇的想法，如“可以净化空气的飞行树屋”，能在飞行过程中吸收空气中的污染物；“智能医疗机器人”，可以快速诊断疾病并进行治疗等。在小组交流和全班展示中，学生们会积极分享自己的创意和想法。 4. 设计意图 通过创设“小小科技梦想家”的情景，激发学生的创新思维和想象力，培养学生的创新意识和实践能力。让学生在小组合作和展示中，锻炼团队协作能力和语言表达能力，同时引导学生将科技与造福人类联系起来，进一步强化学生的责任意识和为科技发展贡献力量的志向。 （五）课堂总结与作业布置 1. 课堂总结 老师总结：“同学们，这两节课我们一起深入学习了科技发展的相关内容。我们看到了科技发展的伟大历程，感受到了科技对人类生活的巨大改变，也明白了科技发展需要遵循道德和法律规范。我国在科技领域取得的辉煌成就让我们无比自豪，而未来的科技发展更需要你们去努力、去创新。希望大家从小热爱科学、努力学习，将来成为推动科技发展、造福人类的栋梁之才。” 2. 作业布置 让学生回家后，采访自己的家长或长辈，了解他们生活中科技带来的变化，并整理成一篇小短文。 鼓励学生动手制作一个简单的科技小发明或小模型，下节课带到课堂上展示分享。 通过以上教学设计，全面落实道德与法治学科的五个核心素养，让学生在丰富多样的学习活动中，深入理解科技发展造福人类的内涵，树立正确的科技价值观，培养学生的社会责任感和创新精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$