2024-2025学年七年级下学期期末语文模拟试卷二（原卷版＋解析版）

2024-2025学年七年级下学期期末语文模拟试卷二（解析版）（安徽地区） （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累及综合运用。（35分） 1．读下面文段，补充诗句。 小语：七年级下册课本中有很多带“花”字的古诗。我们以“花”入令，来一场飞花令吧！ 小文：好，我们一人说—句带“花”的诗。《己亥杂诗》中有：“①　落红不是无情物　 ，②　化作春泥更护花　 。” 小文：《爱莲说》中描写莲花不与世俗同流合污、保持高洁品性的句子是：③　出淤泥而不染　 ，④　濯清涟而不妖　 。 小文：飞花令让我爱上了古诗。我觉得古诗深沉含蓄，许多诗句蕴含着丰富的哲理，比如杨万里《过松源晨炊漆公店》中“⑤　政入万山围子里　 ，⑥　一山放出一山拦　 ”告诉我们无论做什么事，不要陶醉于一时一事的成功，不被顺境所迷惑。 小语：对，从王安石《登飞来峰》中“⑦　不畏浮云遮望眼　 ，⑧　自缘身在最高层　 ”我悟出了“站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的哲理。在“七绝”《泊秦淮》中，诗人以冷眼看事，以醒目观醉者，以历史讽现实：多少王朝的衰败，就是在人们醉生梦死、无忧无虑的享乐声中不知不觉酿成．其诗云“⑨　商女不知亡国恨　 ，⑩　隔江犹唱后庭花　 ”。 小文：看来，每个人读诗都会有自己的收获啊！ 【答案】①落红不是无情物 ②化作春泥更护花（注意“作”的书写） ③出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖（注意“涟”的书写） ⑤政入万山围子里（注意“政”的书写） ⑥一山放出一山拦 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 ⑨商女不知亡国恨 ⑩隔江犹唱后庭花（注意“隔”的书写） 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】 答案： ①落红不是无情物 ②化作春泥更护花（注意“作”的书写） ③出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖（注意“涟”的书写） ⑤政入万山围子里（注意“政”的书写） ⑥一山放出一山拦 ⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层 ⑨商女不知亡国恨 ⑩隔江犹唱后庭花（注意“隔”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句，规避识记误区。 2．下面是小语同学本学期的学习感悟片段，请根据要求完成以下题目。 待人kěn（　　）切的叶圣陶先生以身作则，对待工作力求完美；áo（　　）游太空的杨利伟归途惊心动魄，依然完成任务；疲惫不堪的斯科特探险队，冒着被寒冷吞噬的危险努力前行； ，他们的事迹可歌可泣。我钦佩他们 的治学态度，至死不懈的探索精神。 （1）根据文段，写出相应的拼音和汉字。 ①kěn切 　恳　 ②áo游 　遨　 ③惊心动魄　pò　 ④钦　qīn　 佩 （2）仿造前面句子，请选用七下所学课文内容将这一片段补写完整。 （3）请在横线处填上一个并列结构的四字词语。 【答案】（1）①恳 ②遨 ③pò ④qīn （2）示例：埋名隐姓的邓稼先放弃国外优厚待遇，冒着生命危险毅然回国 （3）示例：一丝不苟 【分析】（1）本题考查字音、字形。“kěn”写作“恳”；“áo”写作“遨”；“魄”读作“pò”；“钦”读作“qīn”。 （2）本题考查句子补充衔接。仿照前面的句子“遨游太空的杨利伟归途惊心动魄，依然完成任务；疲惫不堪的斯科特探险队，冒着被寒冷吞噬的危险努力前行”，我们可以选择七年级下册所学的课文内容进行补写。例如，可以选取《邓稼先》中邓稼先为了科学事业，放弃国外优厚待遇，毅然回国的内容，进行补写。因此，补写的内容可以是：“埋名隐姓的邓稼先放弃国外优厚待遇，冒着生命危险毅然回国”。 （3）本题考查词语的补充。在横线处填上一个并列结构的四字词语，我们需要考虑到前文的语境。前文描述了几个不同人物的事迹，都体现了他们的高尚品质和精神。因此，我们可以选择一个能够概括这些品质和精神的并列结构的四字词语。例如，“一丝不苟”就是一个很好的选择，它表示做事非常认真，一点儿也不马虎。因此，横线处可以填上“一丝不苟”。 【解答】答案： （1）①恳 ②遨 ③pò ④qīn （2）示例：埋名隐姓的邓稼先放弃国外优厚待遇，冒着生命危险毅然回国 （3）示例：一丝不苟 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3．阅读《钢铁是怎样炼成的》完成问题。 摘抄 做笔记 ①人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 保尔对生命价值的思考引起了我的共鸣：A ②活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃沦斯基城下，是如何一天发地起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起够积极地反思自己并勇敢冲来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。 内心独白让我真切地走近保尔：在困境中，他能够反思自己并冲破“铁环”。 ③暴风雪突然袭来。灰色的阴云布满天空，低低地压着地面缓缓移动。大雪纷纷飘落下来。晚上刮起了狂风，烟囱里发出呜呜的怒吼。狂风追逐着在树林中飞速盘旋、飘忽不定的雪花，凄厉的呼啸声搅得整个森林惊恐不安。 暴风雪咆哮不止，肆虐了一整夜。车站上那所破房子存不住热气，虽然通宵生着火炉，大家依然觉得寒气刺骨。 第二天清早，上工的人们双脚都陷在深深的积雪里。树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，天空没有一丝云彩。 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪…… 环境描写让我看到了一个在暴风雪中的战士：B （1）以下关于《钢铁是怎样炼成的》内容的分析中错误的一项是 　B　 A.保尔看到朱赫来被押解，他救下朱赫来，朱赫来当晚离开了小镇，但保尔被维克多告发，之后被抓到警备司令部。 B.保尔加入了布琼尼的骑兵部队，向波兰白军发起猛烈的进攻，给敌人一个又一个沉重的打击，摧毁了波兰白军的整个后方。 C.《钢铁是怎样炼成的》写人物以动作和心理描写为主，同时穿插回忆、想象、书信和日记。 D.保尔在手术后决定通过文学重新参加战斗。他拿起新武器，重返战斗队伍，展开新的生活。 （2）小语同学根据语文老师的指导，除了在书中直接圈点批注外，还做了一些摘抄和笔记。请你阅读他的摘抄及笔记，按要求完成以下题目。 a.补全上表空缺A、B两处，要求语言简洁流畅。 A 　在困境中，他凭借顽强的意志反思自我，鼓励自己坚持下去，为人民奉献。　 B 　不惧严寒，坚守岗位奋力清扫积雪。　 b.小文对这三则摘抄有所感触，但他没有读过《钢铁是怎样炼成的》，请你用简洁的语言为他概括②摘抄文字所属事件。 ②　该事件是保尔所在的小队在恶劣的暴风雪天气下，克服寒冷等困难坚持清扫积雪。　 c.小文对小语摘抄中“铁环”词不大理解。请你结合整本书内容，为他做出解释。 【答案】（1）B （2）a. A：在困境中，他凭借顽强的意志反思自我，鼓励自己坚持下去，为人民奉献。 B：不惧严寒，坚守岗位奋力清扫积雪。 b.②该事件是保尔所在的小队在恶劣的暴风雪天气下，克服寒冷等困难坚持清扫积雪。 c.“铁环”指的是保尔所面临的身体上的伤病折磨和生活中的重重困境，这些如同枷锁一般束缚着他，但他努力冲破这些阻碍，继续为理想而奋斗。 【分析】《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。 【解答】（1）本题考查内容把握。 ACD.正确； B.有误，保尔加入布琼尼的骑兵部队后，虽然在战斗中表现英勇，给敌人以沉重打击，但“摧毁了波兰白军的整个后方”这种表述过于绝对，与原著内容不一致。在书中，并没有明确表明他达成了如此全面的战果，所以B选项错误。 故选：B。 （2）本题考查名著情节。 a.补全表格 A处：从摘抄文字“要竭尽全力，让生命变得有益于人民”以及“要能够活下去”等内容可以看出，保尔即使身处困境，依然凭借顽强的意志进行自我反思，不断鼓励自己坚持下去，始终保持为人民奉献的信念，所以如此补全。 B处：根据“保尔的小队在自己的地段上清扫积雪”以及对恶劣天气的描写，可知这里体现的是保尔不惧暴风雪的严寒，坚守岗位努力清扫积雪的情景。 b.概括事件：文段围绕保尔所在小队展开，核心信息是在暴风雪这种恶劣天气条件下，队员们面临寒冷等困难，依然坚持进行清扫积雪的工作，所以这样概括。 c.解释“铁环”：在整本书中，保尔经历了无数艰难险阻，如战场上的枪林弹雨让他多次受伤，伤寒等疾病也不断折磨他的身体，这些身体上的伤病以及生活中遭遇的各种挫折，像一个无形的铁环一样紧紧束缚着他，限制他的行动和追求。但保尔凭借坚定的信念和顽强的毅力，努力冲破这些困境，继续为实现自己的理想而奋斗，所以“铁环”可这样理解。 答案： （1）B （2）a. A：在困境中，他凭借顽强的意志反思自我，鼓励自己坚持下去，为人民奉献。 B：不惧严寒，坚守岗位奋力清扫积雪。 b.②该事件是保尔所在的小队在恶劣的暴风雪天气下，克服寒冷等困难坚持清扫积雪。 c.“铁环”指的是保尔所面临的身体上的伤病折磨和生活中的重重困境，这些如同枷锁一般束缚着他，但他努力冲破这些阻碍，继续为理想而奋斗。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 二、阅读（55分） 4．阅读下文，完成各题。 门道 郭寺戈 ①“抽冰嘎是有门道嘀！” ②打小，郭墩子打冰嘎总是输给李柱子，柱子赢了，就会扬起又白又瘦的刀条脸这么说。 ③长大了，打冰嘎的时候少了，他们又在比试种水稻卖大米了。这回，是北京的张总为高级宾馆来寻好米。 ④李柱子眼睛眯成细细的一条缝，斜睨着矮胖胖黑乎乎的墩子说：“这卖米也是有门道嘀！不懂门道，你还是卖不过我。” ⑤李柱子把米业大院收拾得干干净净的，注册商标、生产许可证、绿色食品检验标识、营业执照都摆弄得齐刷刷的。再看那米的包装，欧式的、仿古的、典雅的、时尚的……头几天夜里，柱子又悄悄地拉回不少外县的稻子，掺在自家的稻子里。 ⑥墩子也早就成立了“溢锅香水稻专业种植合作社”。可是除了库房里摆放溜齐的稻子外，就是齐刷刷的白板大米袋子。没有像样的办公室，也没有像样的包装，难怪米卖得慢。 ⑦郭墩子和李柱子家的稻田紧挨着，都在五常拉林河中游，这里是全中国最好的大米产区，黑土地，水温好。只是他们田间管理有点儿不一样。到了给水期，柱子把放水口打开任其日夜在稻田里自然流淌。墩子却是每天早上七点钟后，水温达到了适合的温度才把水放到地里，下午六点水凉了，墩子就把进水口堵上，不让凉水流进田，而且用的是发酵好的农家肥，墩子家的苗长得又齐又壮。 ⑧柱子忙于做包装，做品牌，很少到地里去。看着稻苗比墩子家的矮上一截，就往地里撒化肥。墩子天天泡在地里，胖乎乎的圆脸晒得黑黑的，笑的时候才露出一口白牙。墩子的稻田，坚持不用农药和化肥，而且水温保持得好，青蛙蝌蚪就特别多，害虫也就少了。墩子喜欢在稻田里攉弄水土，杂草都是用手一棵一棵薅出去的，每棵稻苗的根都被墩子的手抓挠过，苗根长得瓷实，稻粒也就饱满。墩子始终相信，夏天不喷洒农药，秋天才能闻到真正的稻花香味儿。米饭开锅的时候，那喷喷的香味儿，就从锅盖缝里挤出来，满屋子满院子都是米饭香。盛到碗里饭粒白亮亮、油汪汪的，又软和又筋道。墩子就给自己合作社起名字：“溢锅香水稻专业种植合作社”。名字虽然土了点儿，米好吃倒是真的！ ⑨柱子承认自己的大米没有墩子家的好吃，可是墩子太笨，没门道，米不仅卖得慢，还卖不上好价钱。 ⑩“唉！没招啊！弄虚作假糊弄人的事，这辈子都不干。”墩子常常自己这么感叹。李柱子说的“门道”是个啥，墩子不想给他说破了。 ⑪北京张总先来到李柱子的米业仓库，会客室早就准备了上好的水果，上好的茶和香烟，还有各种包装好看的米。客人一个劲儿地竖大拇指，在柱子的大院子里里外外看了一圈，就快晌午了。到了墩子的合作社，看看库房里整齐的装满稻子的麻袋，和整齐的白色没有印字大米袋子，就没有什么可看的了。可是张总似乎觉得墩子家和柱子家仓库的味道有点儿不一样，只好从墩子和柱子家的米袋子里各舀了两碗米走了。订购谁家的米，得等下午听信儿。 ⑫等待的时间有点儿煎熬，谁也没约，俩人拿了冰嘎来到西大河冰面上。墩子有点儿沮丧：“唉！没招儿哇！”谁让自己没有像样的办公室，也没有好看的包装。他低着头，使劲地打着冰嘎，个子显得特别矮，人也显得特别笨。 ⑬柱子就安慰他：“以后你别那么实在，听哥的，该掺就得掺该做的面子活儿就得做。” ⑭电话响了，柱子故意让墩子看到来电显示：北京张总。柱子按下免提键：“李柱子您好！您的米我们下次再考虑。听说您和郭墩子在一起，请他接电话好吧。” ⑮墩子接过电话，柱子清晰地听见了：“郭墩子您好，我们决定十五元一斤，收购溢锅香合作社的所有大米，并且想和您签订常年收购合同，您有什么意见，请直接和我联系。” ⑯墩子听后愣住了，直起胖胖的腰身，仓促地回答：“这……这，我……我，我得和社员们合计合计。” ⑰那边又说话了：“我知道您墩子是个实在人，如果价格不满意，我们可以再商量。” ⑱柱子一走神，冰嘎打飞了。 （选自《海燕》2019年第4期，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　A　 A.第⑤段语言啰嗦冗长，却更好地表现出柱子爱干净、整洁，追求生活情趣的特点。 B.第⑨段，墩子家米好吃，却卖不好一事，折射出人们易被外包装迷惑的社会现象。 C.本篇小说善于抓住人物的特点，通过多种手法塑造人物，使人物形象丰满、鲜活。 D.张总不是主要人物，但他的出场，助推了情节的发展，更好地揭示了文章的主旨。 （2）结合语境，按要求赏析词句。 ①李柱子眼睛眯成细细的一条缝，斜睨着矮胖胖黑乎乎的墩子说：“这卖米也是有门道嘀！不懂门道，你还是卖不过我。”（赏析描写方法） ②墩子始终相信，夏天不喷洒农药，秋天才能闻到真正的稻花香味儿。（赏析加点词） （3）文章结尾“柱子一走神，冰嘎打飞了”这样结尾有什么妙处？简要分析。 （4）文章从哪几方面来比较墩子和柱子？简要分析。 【答案】（1）A （2）①神态、语言描写，写出柱子向墩子炫耀自己卖米有道的得意之态，也写出柱子对墩子的轻视。 ②“始终”“才能”两词使用，突出了墩子对种稻不使用农药的笃定和坚守 （3）情理之中意料之外的结尾与开头抽冰嘎情节呼应，给读者留下想象的空间，深化了文章的主旨。 （4）①外貌对比。墩子矮胖胖黑乎乎，柱子又白又瘦的刀条脸。 ②具体事件的表现对比。墩子精心管理稻田，柱子粗犷管理稻田；墩子卖米货真价实，柱子弄虚作假。 ③事情的结果对比。张总选择了墩子家的米。 【分析】这篇小说，通过两个人物的对比，赞美了勤劳务实、诚信做人的品质。小说以二人种水稻为内容，墩子干活勤劳精细，柱子却专搞歪门斜道，结果产出的大米质量相差甚远。外地客商前来采购，柱子弄虚作假，墩子却实实在在。最终，靠大米的质量，墩子赢得了“比赛”。 【解答】（1）本题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。 A.有误，“却更好地表现出柱子爱干净、整洁，追求生活情趣的特点”表述错误。联系文章内容，从“头几天夜里，柱子又悄悄地拉回不少外县的稻子，掺在自家的稻子里”可知，此段突出了柱子是只顾做“面子活”，不顾大米的质量，弄虚作假的特点。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查词句的赏析。 ①“李柱子眼睛眯成细细的一条缝，斜睨着”是神态描写，“说：‘这卖米也是有门道嘀……”是语言描写，表现了柱子对自己的所谓“门道”的自鸣得意之态，还体现了他对墩子的轻蔑之态。 ②“始终”“才能”，突出强调了墩子对绿色农业、生态农业的种植方法，对传统种稻不打农药的坚守态度。 （3）本题考查句段的赏析。 “柱子一走神，冰嘎打飞了”是侧面描写，含蓄地暗示了柱子的心理，言在此而意在彼，给读者留下想象的空间。而且这个动作也与开头相呼应，加深的文章的主题表达。 （4）本题考查对比写法的分析。 文章中，对墩子和柱子是对比来写的，二人的外貌，种田的过程，卖米时的表现，事情的最后结果，都形成了对比。答题时要结合具体内容来详细分析。 答案： （1）A （2）①神态、语言描写，写出柱子向墩子炫耀自己卖米有道的得意之态，也写出柱子对墩子的轻视。 ②“始终”“才能”两词使用，突出了墩子对种稻不使用农药的笃定和坚守 （3）情理之中意料之外的结尾与开头抽冰嘎情节呼应，给读者留下想象的空间，深化了文章的主旨。 （4）①外貌对比。墩子矮胖胖黑乎乎，柱子又白又瘦的刀条脸。 ②具体事件的表现对比。墩子精心管理稻田，柱子粗犷管理稻田；墩子卖米货真价实，柱子弄虚作假。 ③事情的结果对比。张总选择了墩子家的米。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 5．阅读回答问题。 材料一 从柬埔寨、肯尼亚等13个国家通过智慧教室成功接入我国慕课资源，到贵州山区小学编程社团里的“小车”跑了起来，再到东莞松山湖未来学校问学云平台全量接入DeepSeek﹣R1。一场深刻的教育变革正悄悄地在全球同步发生。 传统教育往往侧重于知识的灌输与记忆，学生如同被动的知识容器，其创新思维和实践能力难以得到充分的激发与培养。而人工智能的出现促使教育回归本质，从“知识传递”转向“人类核心素质培养”，更加注重学生综合素养的提升，强调培养学生的批判性思维、创新能力以及解决复杂问题的能力。 （摘编自《人工智能时代的教育仍须坚持以“人”为本》，有删改） 材料二 2024年11月，教育部发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，要求“2030年前在中小学基本普及AI教育”。从硬件角度说，让AI为教育赋能已经做好了准备。但软环境不容乐观，学校普遍缺少专业人员的支持，尤其是在乡村学校。设备有了，但因为没人用、没人教，资源就会闲置。 因此，定点建设“人工智能赋能教育”示范校的建议，有着现实意义。比如，AI可以带来虚拟教育资源，使偏远地区的学生也有机会获得优质的教育资源；当越来越多偏远地区的学生数据被“喂”给AI后，AI生成的个性化学习方案也就越准确；AI还能帮助教师从繁琐的日常任务中脱身，有更多时间和精力提升自己、帮助学生。 （摘编自《让AI成为弥合教育资源差距的“魔法棒”》，有删改） 材料三 大模型是否会影响甚至束缚学生的思维方式，是多位受访教师的共同担忧。北京师范大学教投余胜来将这种风险称为“认知外包”：如果学生的思维和认知网络尚未完全发展，就过度依赖外部信息，让机器替代自己完成部分学习任务，可能会削弱他们的思考能力，甚至导致思维的“短路”。 为应对这一问题，余胜泉建议应制定科学的人工智能使用指南，避免学生通过人工智能直接获得答案。教师可以设计一些学生能够亲身参与和增强认知的活动，比如绘制概念图、创作作品、表演演绎等，尤其在小学阶段，应充分发挥人工智能作为“思维支架”的作用，帮助学生更好地发展自主思维。 （节选自摘编自《中国新闻周刊》2025年3月16日，有删改） 材料四 湖南长沙雅礼外国语学校语文教师俞毅对班级学生的寒假作业进行了分析，发现AI含量偏高。不过，从北师大密云实验中学校方的角度来看，他们对AI还是保持着相对开放的态度……未来要给孩子布置更多个性化、创新性和探究性的作业，让AI难以直接提供答案。例如，布置与学生生活实际紧密相关的观察作业、实践作业，引导学生合理利用AI拓展知识。 正如《半月谈》杂志在撰文中指出，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。基础性作业应适量，以切实为学生减负；同时要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。 （摘编自《北京青年报》2025年2月24日，有删改） （1）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 　C　 A.目前，包括柬埔寨、肯尼亚在内的13个国家已经通过智慧教室成功接入DeepSeek﹣R1，人工智能引发的教育变革正在发生。 B.虽然我国城乡学校的硬件配置已经达标，但因为缺乏会使用人工智能的专业人员，所以AI教育资源面临闲置的困境。 C.学生通过人工智能获得知识是无法阻挡的趋势，因此教师要对自己的角色有新的定位，不能仍像过去一样仅停留在知识的传授者。 D.当前各个学校对学生使用AI还是保持相对开放的态度，但是老师并不支持学生使用AI来写作文。 （2）AI赋能将会给学校教育带来哪些变化？请根据【材料一】【材料二】概括。 （3）读完【材料三】【材料四】，如果你是老师，你认为下面哪一个作业更好？请对比分析。 作业一 以《自信的光芒》为题，撰写一篇600字以上的议论文，要求包含三个分论点，每个分论点需引用至少一则名人名言或历史故事。 作业二 选择城市中的公共空间（如街心公园、菜市场、老街区），连续三天实地观察并拍摄记录其变化，并创作一篇散文，需包含至少两段与环境相关的感官描写（视觉、听觉、嗅觉），并附上300字创作手记说明观察给写作带来的启发。 （4）小语同学利用AI软件完成了老师布置的作文，觉得AI又快又好并推荐给你。你如何回复他？请你综合上述材料，拟写一段消息回复他，100字左右。 【答案】（1）C （2）①促使教育回归本质，从“知识传递”转向“人类核心素质培养”，更加注重学生综合素养的提升； ②打破地域壁垒，使偏远地区的学生也有机会获得优质的教育资源；③减轻教师负担，让教师有更多时间和精力提升自己、帮助学生。 （3）示例：我认为作业二更好。首先，作业二要求学生进行实地观察，参与真实情境能够避免“认知外包风险”；其次，照片、手记的形式把大作业拆分成若干个小作业，让学生展现完整的批判性思维和学习过程，帮助教师更好地评价学生的能力水平。作业一的议论文结构易被AI批量生成，学生会直接使用AI完成无法保障有效训练学生的思维和写作能力。 （4）小语，AI确实能又快又好地完成作文，它能提供很多资源。但过度依赖可能会削弱我们的思考能力。我们可以合理利用它拓展知识，不过自己也要多思考、多实践，这样才能更好地提升写作能力，你说呢？ 【分析】本文是以“人工智能”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析。第二题考查材料内容概括，第三题考查阅读拓展，第四题考查对材料内容的理解与语言运用。 【解答】（1）A.有误，材料一仅说从柬埔寨、肯尼亚等13个国家通过智慧教室成功接入我国慕课资源，未提及接入DeepSeek﹣R1。 B.有误，材料二说的是城乡学校互联网覆盖率、交互式多媒体配备率达标，且农村学校生均信息化设备等办学资源在城镇化推进下甚至高于城镇学校，但软环境不容乐观，学校普遍缺少专业人员支持，导致资源闲置，并非硬件配置未达标。 C.正确。 D.有误，材料四说北师大密云实验中学校方对AI保持相对开放态度，并非各个学校；且大兴区兴华中学徐爽老师意识到要引导学生合理利用AI，并非不支持学生使用AI写作文。 故选：C。 （2）教育理念转变：促使教育从“知识传递”转向“人类核心素质培养”，更加注重学生综合素养的提升，强调培养批判性思维、创新能力以及解决复杂问题的能力。教育资源均衡：AI 可以带来虚拟教育资源，使偏远地区的学生也有机会获得优质的教育资源；生成更准确的个性化学习方案；帮助教师从繁琐日常任务中脱身，有更多时间提升自己、帮助学生。 （3）作业二更合适。作业一分析：以《自信的光芒》为题写议论文，且规定了分论点、引用要求等，这种传统、较为模式化的作业容易让学生通过AI直接获取答案，难以真正锻炼学生的思维能力，可能导致学生过度依赖AI完成任务，削弱思考能力。作业二分析：让学生选择城市公共空间进行实地观察、拍摄，创作包含感官描写的散文，并附上创作手记说明观察带来的启发。这是与生活实际紧密相关的实践作业，具有个性化、创新性和探究性，AI难以直接提供答案，能让学生亲身参与，在观察、创作过程中更好地发展自主思维，符合材料中对升级作业模式的要求。 （4）回复需结合材料中关于人工智能在教育中的利弊来组织内容。要提及人工智能在提供资源等方面的优势，也要强调过度依赖的弊端，如可能削弱思考能力等，同时可给出合理利用人工智能的建议，语气要友好、诚恳。 答案： （1）C （2）①促使教育回归本质，从“知识传递”转向“人类核心素质培养”，更加注重学生综合素养的提升； ②打破地域壁垒，使偏远地区的学生也有机会获得优质的教育资源；③减轻教师负担，让教师有更多时间和精力提升自己、帮助学生。 （3）示例：我认为作业二更好。首先，作业二要求学生进行实地观察，参与真实情境能够避免“认知外包风险”；其次，照片、手记的形式把大作业拆分成若干个小作业，让学生展现完整的批判性思维和学习过程，帮助教师更好地评价学生的能力水平。作业一的议论文结构易被AI批量生成，学生会直接使用AI完成无法保障有效训练学生的思维和写作能力。 （4）小语，AI确实能又快又好地完成作文，它能提供很多资源。但过度依赖可能会削弱我们的思考能力。我们可以合理利用它拓展知识，不过自己也要多思考、多实践，这样才能更好地提升写作能力，你说呢？ 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 6．阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 古人铸①鉴②，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴洼则照人而大，凸则照人面小。若小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面，仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不知其理，亦不能造。比③得古鉴，皆刮磨令平，此师旷④所以伤知音也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 注释：①铸：制造。②鉴：镜子。③比：一旦。④师旷：春秋时期著名乐师。 （1）解释下列句中加点词的意思。 原文例句 释义方法（供参考） 解释加点词 火烧令坚 【语境推断】联系上下文推断。 A 　用火　 持就火炀之 【查阅字典】①完成。②靠近。③开始从事。④被。 B 　②　 填序号 药稍镕 【指出通假】已后典籍（同“以”） C 　熔化　 若小鉴不能全视人面 【课内迁移】若止印三二本。 D 　如果　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①则以纸帖之，每韵为一帖。 ②比得古鉴，皆刮磨令平。 （3）划分下列句子节奏，两处。 凡鉴洼则照人而大凸则照人面小 （4）请结合两文说说，“知识共享”与“技术垄断”两种传承方案，你更认同哪种？为什么？ 【答案】（1）A用火。 B②。 C熔化。 D如果。 （2）①就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签。 ②一旦得到古代的镜子，都把它们刮磨成平的。 （3）凡鉴洼则照人而大、凸则照人面小 （4）我更认同“知识共享”。在活板印刷中，毕昇发明的活板印刷术，其技术细节被详细记载下来，如制作字印、排版、印刷等步骤，后人可以根据这些记载了解和学习这一技术，推动了印刷术的发展和传播。铸鉴技术中，古人铸鉴的巧智如果能通过知识共享的方式传承下来，后人就不会因不知其理而将古鉴刮磨令平，导致技术失传。而技术垄断会使技术局限于少数人手中，随着时间推移，一旦这些人去世或技术传承出现断层，技术就很容易失传，不利于技术的发展和社会的进步。所以知识共享能让更多人受益，促进技术不断改进和创新，推动社会发展，因此更认同“知识共享”。 【分析】参考译文： 【甲】刻板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从冯瀛王（冯道）开始（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字印，用火来烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住铁板。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了铁框子就成为一板，拿着（铁板）靠近火烘烤它，药物（松脂、蜡等）稍微熔化，就用一块平板按压它的表面，于是（所有排在铁板上的）字印就平得像磨刀石一样。如果只印刷两三本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常准备两块铁板，一块板印刷，另一块板已经另外排上字印，这一块板印刷完，那第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很快就可以印完。每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来防备一板内有重复的字。不用的时候，就用纸条给它们做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格（分别）贮存这些字印。遇到平时没有准备的生僻字，马上刻它，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字印的原因是，木头的纹理有疏有密，沾上水就高低不平，并且（木头字印）和药物（松脂、蜡等）相互粘连，不容易取下来；不如用烧制的土活字，使用完再用火烤使药物熔化，用手轻轻一拂，那些字印就会自己掉落，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的弟侄辈得到，到现在还像宝物一样珍藏着。 【乙】古人制造铜镜，镜子大镜面就平，镜子小镜面就凸。凡是镜面凹就可以照出人脸的全形，镜面凸就只能照出人脸的小形。如果是小镜子，不能照出人的全脸，所以让镜面微微凸起，缩小人面的影像，这样镜子虽然小却能容纳下人的全脸。还要度量镜子的大小，增减镜面的凸凹程度，常常使照出的人面与镜子大小相称。这是工匠的巧妙智慧，后人不懂得其中的道理，也就不能制造出（这样的镜子）。一旦得到古代的铜镜，（后人）都把它们刮磨成平的，这就是师旷（感叹）知音难遇的原因啊。 【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 A句意：用火来烧使它坚硬。火：用火。 B句意：拿着（铁板）靠近火烘烤它。就：靠近。故选：②。 C句意：药物（松脂、蜡等）稍微熔化。镕：熔化。 D句意：如果是小镜子，不能照出人的全脸。若：如果。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：则，就；贴，做标记。句意为：就用纸条给它们做标记，每一个韵部的字做一个标签。 ②中重点词语有：比，一旦；皆，都。句意为：一旦得到古代的镜子，都把它们刮磨成平的。 （3）凡鉴洼则照人而大、凸则照人面小 （4）本题考查对文章的理解和分析。示例：我更认同“知识共享”。 从【甲】文来看，毕昇发明活板印刷术，其方法被详细记载下来，包括活板的制作、使用过程等，这样使得这项技术能够被后人了解和传承。如果是技术垄断，那么活板印刷术可能就会随着毕昇的去世而失传，无法在后世得到广泛应用和发展。 从【乙】文来看，古人铸鉴的巧智因为没有被很好地传承下来，后人不知其理，导致古鉴被刮磨令平，这种技术的失传是很可惜的。如果能够将铸鉴的技术知识共享，让后人了解其中的原理和方法，就不会出现这样的情况。知识共享能够让更多的人受益，促进技术的不断发展和创新，推动社会的进步。 相比之下，技术垄断会限制技术的传播和发展，不利于人类文明的进步，所以知识共享是更好的传承方案。 答案： （1）A用火。 B②。 C熔化。 D如果。 （2）①就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签。 ②一旦得到古代的镜子，都把它们刮磨成平的。 （3）凡鉴洼则照人而大、凸则照人面小 （4）我更认同“知识共享”。在活板印刷中，毕昇发明的活板印刷术，其技术细节被详细记载下来，如制作字印、排版、印刷等步骤，后人可以根据这些记载了解和学习这一技术，推动了印刷术的发展和传播。铸鉴技术中，古人铸鉴的巧智如果能通过知识共享的方式传承下来，后人就不会因不知其理而将古鉴刮磨令平，导致技术失传。而技术垄断会使技术局限于少数人手中，随着时间推移，一旦这些人去世或技术传承出现断层，技术就很容易失传，不利于技术的发展和社会的进步。所以知识共享能让更多人受益，促进技术不断改进和创新，推动社会发展，因此更认同“知识共享”。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法： 1.引用原文句子回答； 2.摘录原文关键的词语回答； 3.用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 三、写作（55分，卷面分5分） 7．阅读下面的文字，按要求作文。 在人生道路上，我们不仅需要前行的勇气，也需要转弯的智慧。请以“学会转弯”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 学会转弯 人生就像一条蜿蜒的山路，笔直处需要勇气向前，曲折处则需要智慧转弯。学会转弯，不是懦弱的退缩，而是对生命更深层次的理解与尊重。转弯处，往往藏着意想不到的风景。 古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”在世人追逐权力与财富的直道上，第欧根尼选择转弯，拐进了简朴生活的巷弄。这个转弯让他获得了精神的自由，也让后人看到了另一种可能的生活方式。转弯不是放弃，而是选择更适合自己的方向。 中国古代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐。在仕途这条看似光明的直道上，他选择了转弯，拐向了田园诗歌的小径。这个转弯让他创作出了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句。陶渊明的转弯，不是逃避，而是对内心真实的忠诚。他用诗歌证明，转弯后的风景同样精彩。 法国画家高更原本是银行家，却在中年时放弃优渥的生活，远赴塔希提岛追求艺术梦想。在常人眼中，这是不可理喻的转弯，但正是这个转弯，让世界多了《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》这样的艺术瑰宝。高更的转弯告诉我们，生命的意义不在于走得多快多远，而在于是否走在真正属于自己的路上。 学会转弯，是成长的必修课。它需要勇气承认直行可能不是最佳选择，需要智慧辨别转弯的时机，更需要定力坚持转弯后的新方向。在这个变化万千的世界里，懂得转弯的人，往往能发现更多可能。正如河流懂得转弯才能奔向大海，人生也需要在适当的时候学会转弯，才能抵达更广阔的天地。 【分析】本题考查命题作文写作。1.审题立意。“学会转弯”，从字面理解，“转弯”指改变行进的方向；从深层意义来讲，是在人生道路上遇到阻碍、困境或发现当前选择不适合自己时，懂得灵活调整策略与方向。题目关键词“学会”，强调这不是自然而然发生的，而是需要我们主动去感悟、去实践。在人生道路上，我们常常怀揣着勇往直前的决心，但有时候，固执地坚持反而会陷入困境，此时，“转弯”体现的是一种智慧、一种审时度势的能力。初中生正处于成长的关键阶段，会面临学习上的挫折、人际交往的困惑、兴趣爱好与学业的冲突等，这些都可以成为写作的切入点，表达面对困难时，不应一味蛮干，而要懂得转换思路，以更好地解决问题，实现成长。立意时，可以围绕在学习、生活、成长中，如何通过“转弯”收获新的感悟、取得进步，展现“转弯”对于人生的重要意义。2.选材构思。在选材上，可从校园生活、家庭生活、个人兴趣爱好等方面入手。比如，写自己在学习数学时，面对一道难题，按照常规思路反复思考却毫无头绪，在焦急沮丧之际，尝试换个角度，向老师、同学请教不同的解题方法，最终豁然开朗，不仅解决了难题，还掌握了新的解题技巧，明白了在学习中遇到困难要学会“转弯”。也可以写自己参加绘画比赛，原本构思的作品主题和表现形式，在创作过程中发现效果不佳，难以突出特色，经过反思和观察，结合当下热点，重新构思主题，运用新的绘画手法，使作品脱颖而出，展现出“转弯”在艺术创作中的重要性。从家庭生活选材，可写自己与父母在周末安排上产生分歧，自己坚持想去参加朋友聚会，父母却希望自己在家复习功课，双方僵持不下，后来自己主动沟通，提出先高效完成作业，再去聚会，既满足了自己的社交需求，也让父母放心，体现人际交往中学会“转弯”的智慧。通过这些贴近初中生生活的事例，将“学会转弯”的主题生动展现。若写议论文，可先以“人生之路并非笔直坦途”的哲理或名人“转弯”成功的故事引入，亮明“学会转弯是人生重要智慧”的中心论点。主体部分，可从三个方面展开论述：一是“转弯”是突破困境的关键，用爱迪生转换思路改进电灯材料等事例论证；二是“转弯”体现灵活应变的思维，以鲁迅弃医从文的转变为例；三是盲目坚持不如适时“转弯”，结合南辕北辙的寓言进行分析。结尾总结强调学会“转弯”的意义，呼吁在人生路上善用这一智慧。 【解答】例文： 学会转弯 人生就像一条蜿蜒的山路，笔直处需要勇气向前，曲折处则需要智慧转弯。学会转弯，不是懦弱的退缩，而是对生命更深层次的理解与尊重。转弯处，往往藏着意想不到的风景。 古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”在世人追逐权力与财富的直道上，第欧根尼选择转弯，拐进了简朴生活的巷弄。这个转弯让他获得了精神的自由，也让后人看到了另一种可能的生活方式。转弯不是放弃，而是选择更适合自己的方向。 中国古代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐。在仕途这条看似光明的直道上，他选择了转弯，拐向了田园诗歌的小径。这个转弯让他创作出了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句。陶渊明的转弯，不是逃避，而是对内心真实的忠诚。他用诗歌证明，转弯后的风景同样精彩。 法国画家高更原本是银行家，却在中年时放弃优渥的生活，远赴塔希提岛追求艺术梦想。在常人眼中，这是不可理喻的转弯，但正是这个转弯，让世界多了《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》这样的艺术瑰宝。高更的转弯告诉我们，生命的意义不在于走得多快多远，而在于是否走在真正属于自己的路上。 学会转弯，是成长的必修课。它需要勇气承认直行可能不是最佳选择，需要智慧辨别转弯的时机，更需要定力坚持转弯后的新方向。在这个变化万千的世界里，懂得转弯的人，往往能发现更多可能。正如河流懂得转弯才能奔向大海，人生也需要在适当的时候学会转弯，才能抵达更广阔的天地。 【点评】文章开篇以“人生就像一条蜿蜒的山路”作比，直接点明“学会转弯”这一核心观点，强调转弯不是懦弱退缩，而是对生命的理解与尊重，且转弯处藏着意想不到的风景，迅速吸引读者注意力，并清晰地传达出文章主旨。结尾总结升华，指出学会转弯是成长的必修课，强调其需要勇气、智慧和定力，进一步深化主题，使读者对“学会转弯”的意义有了更深刻的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级下学期期末语文模拟试卷二（原卷版） （安徽地区） （满分：150分 时间：150分钟） 温馨提示： 1.你现在拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），相信你定能在150分钟内完成所有答题。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累及综合运用。（35分） 1．读下面文段，补充诗句。 小语：七年级下册课本中有很多带“花”字的古诗。我们以“花”入令，来一场飞花令吧！ 小文：好，我们一人说—句带“花”的诗。《己亥杂诗》中有：“①　 　 ，②　 　 。” 小文：《爱莲说》中描写莲花不与世俗同流合污、保持高洁品性的句子是：③　 　 ，④　 　 。 小文：飞花令让我爱上了古诗。我觉得古诗深沉含蓄，许多诗句蕴含着丰富的哲理，比如杨万里《过松源晨炊漆公店》中“⑤　 　 ，⑥　 　 ”告诉我们无论做什么事，不要陶醉于一时一事的成功，不被顺境所迷惑。 小语：对，从王安石《登飞来峰》中“⑦　 　 ，⑧　 　 ”我悟出了“站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的哲理。在“七绝”《泊秦淮》中，诗人以冷眼看事，以醒目观醉者，以历史讽现实：多少王朝的衰败，就是在人们醉生梦死、无忧无虑的享乐声中不知不觉酿成．其诗云“⑨　 　 ，⑩　 　 ”。 小文：看来，每个人读诗都会有自己的收获啊！ 2．下面是小语同学本学期的学习感悟片段，请根据要求完成以下题目。 待人kěn（　　）切的叶圣陶先生以身作则，对待工作力求完美；áo（　　）游太空的杨利伟归途惊心动魄，依然完成任务；疲惫不堪的斯科特探险队，冒着被寒冷吞噬的危险努力前行； ，他们的事迹可歌可泣。我钦佩他们 的治学态度，至死不懈的探索精神。 （1）根据文段，写出相应的拼音和汉字。 ①kěn切 　 　 ②áo游 　 　 ③惊心动魄　 　 ④钦　 　 佩 （2）仿造前面句子，请选用七下所学课文内容将这一片段补写完整。 （3）请在横线处填上一个并列结构的四字词语。 3．阅读《钢铁是怎样炼成的》完成问题。 摘抄 做笔记 ①人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 保尔对生命价值的思考引起了我的共鸣：A ②活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒一沃沦斯基城下，是如何一天发地起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗？把手枪藏起够积极地反思自己并勇敢冲来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。 内心独白让我真切地走近保尔：在困境中，他能够反思自己并冲破“铁环”。 ③暴风雪突然袭来。灰色的阴云布满天空，低低地压着地面缓缓移动。大雪纷纷飘落下来。晚上刮起了狂风，烟囱里发出呜呜的怒吼。狂风追逐着在树林中飞速盘旋、飘忽不定的雪花，凄厉的呼啸声搅得整个森林惊恐不安。 暴风雪咆哮不止，肆虐了一整夜。车站上那所破房子存不住热气，虽然通宵生着火炉，大家依然觉得寒气刺骨。 第二天清早，上工的人们双脚都陷在深深的积雪里。树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，天空没有一丝云彩。 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪…… 环境描写让我看到了一个在暴风雪中的战士：B （1）以下关于《钢铁是怎样炼成的》内容的分析中错误的一项是 　 　 A.保尔看到朱赫来被押解，他救下朱赫来，朱赫来当晚离开了小镇，但保尔被维克多告发，之后被抓到警备司令部。 B.保尔加入了布琼尼的骑兵部队，向波兰白军发起猛烈的进攻，给敌人一个又一个沉重的打击，摧毁了波兰白军的整个后方。 C.《钢铁是怎样炼成的》写人物以动作和心理描写为主，同时穿插回忆、想象、书信和日记。 D.保尔在手术后决定通过文学重新参加战斗。他拿起新武器，重返战斗队伍，展开新的生活。 （2）小语同学根据语文老师的指导，除了在书中直接圈点批注外，还做了一些摘抄和笔记。请你阅读他的摘抄及笔记，按要求完成以下题目。 a.补全上表空缺A、B两处，要求语言简洁流畅。 A 　 　 B 　 　 b.小文对这三则摘抄有所感触，但他没有读过《钢铁是怎样炼成的》，请你用简洁的语言为他概括②摘抄文字所属事件。 ②　 　 c.小文对小语摘抄中“铁环”词不大理解。请你结合整本书内容，为他做出解释。 二、阅读（55分） 4．阅读下文，完成各题。 门道 郭寺戈 ①“抽冰嘎是有门道嘀！” ②打小，郭墩子打冰嘎总是输给李柱子，柱子赢了，就会扬起又白又瘦的刀条脸这么说。 ③长大了，打冰嘎的时候少了，他们又在比试种水稻卖大米了。这回，是北京的张总为高级宾馆来寻好米。 ④李柱子眼睛眯成细细的一条缝，斜睨着矮胖胖黑乎乎的墩子说：“这卖米也是有门道嘀！不懂门道，你还是卖不过我。” ⑤李柱子把米业大院收拾得干干净净的，注册商标、生产许可证、绿色食品检验标识、营业执照都摆弄得齐刷刷的。再看那米的包装，欧式的、仿古的、典雅的、时尚的……头几天夜里，柱子又悄悄地拉回不少外县的稻子，掺在自家的稻子里。 ⑥墩子也早就成立了“溢锅香水稻专业种植合作社”。可是除了库房里摆放溜齐的稻子外，就是齐刷刷的白板大米袋子。没有像样的办公室，也没有像样的包装，难怪米卖得慢。 ⑦郭墩子和李柱子家的稻田紧挨着，都在五常拉林河中游，这里是全中国最好的大米产区，黑土地，水温好。只是他们田间管理有点儿不一样。到了给水期，柱子把放水口打开任其日夜在稻田里自然流淌。墩子却是每天早上七点钟后，水温达到了适合的温度才把水放到地里，下午六点水凉了，墩子就把进水口堵上，不让凉水流进田，而且用的是发酵好的农家肥，墩子家的苗长得又齐又壮。 ⑧柱子忙于做包装，做品牌，很少到地里去。看着稻苗比墩子家的矮上一截，就往地里撒化肥。墩子天天泡在地里，胖乎乎的圆脸晒得黑黑的，笑的时候才露出一口白牙。墩子的稻田，坚持不用农药和化肥，而且水温保持得好，青蛙蝌蚪就特别多，害虫也就少了。墩子喜欢在稻田里攉弄水土，杂草都是用手一棵一棵薅出去的，每棵稻苗的根都被墩子的手抓挠过，苗根长得瓷实，稻粒也就饱满。墩子始终相信，夏天不喷洒农药，秋天才能闻到真正的稻花香味儿。米饭开锅的时候，那喷喷的香味儿，就从锅盖缝里挤出来，满屋子满院子都是米饭香。盛到碗里饭粒白亮亮、油汪汪的，又软和又筋道。墩子就给自己合作社起名字：“溢锅香水稻专业种植合作社”。名字虽然土了点儿，米好吃倒是真的！ ⑨柱子承认自己的大米没有墩子家的好吃，可是墩子太笨，没门道，米不仅卖得慢，还卖不上好价钱。 ⑩“唉！没招啊！弄虚作假糊弄人的事，这辈子都不干。”墩子常常自己这么感叹。李柱子说的“门道”是个啥，墩子不想给他说破了。 ⑪北京张总先来到李柱子的米业仓库，会客室早就准备了上好的水果，上好的茶和香烟，还有各种包装好看的米。客人一个劲儿地竖大拇指，在柱子的大院子里里外外看了一圈，就快晌午了。到了墩子的合作社，看看库房里整齐的装满稻子的麻袋，和整齐的白色没有印字大米袋子，就没有什么可看的了。可是张总似乎觉得墩子家和柱子家仓库的味道有点儿不一样，只好从墩子和柱子家的米袋子里各舀了两碗米走了。订购谁家的米，得等下午听信儿。 ⑫等待的时间有点儿煎熬，谁也没约，俩人拿了冰嘎来到西大河冰面上。墩子有点儿沮丧：“唉！没招儿哇！”谁让自己没有像样的办公室，也没有好看的包装。他低着头，使劲地打着冰嘎，个子显得特别矮，人也显得特别笨。 ⑬柱子就安慰他：“以后你别那么实在，听哥的，该掺就得掺该做的面子活儿就得做。” ⑭电话响了，柱子故意让墩子看到来电显示：北京张总。柱子按下免提键：“李柱子您好！您的米我们下次再考虑。听说您和郭墩子在一起，请他接电话好吧。” ⑮墩子接过电话，柱子清晰地听见了：“郭墩子您好，我们决定十五元一斤，收购溢锅香合作社的所有大米，并且想和您签订常年收购合同，您有什么意见，请直接和我联系。” ⑯墩子听后愣住了，直起胖胖的腰身，仓促地回答：“这……这，我……我，我得和社员们合计合计。” ⑰那边又说话了：“我知道您墩子是个实在人，如果价格不满意，我们可以再商量。” ⑱柱子一走神，冰嘎打飞了。 （选自《海燕》2019年第4期，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.第⑤段语言啰嗦冗长，却更好地表现出柱子爱干净、整洁，追求生活情趣的特点。 B.第⑨段，墩子家米好吃，却卖不好一事，折射出人们易被外包装迷惑的社会现象。 C.本篇小说善于抓住人物的特点，通过多种手法塑造人物，使人物形象丰满、鲜活。 D.张总不是主要人物，但他的出场，助推了情节的发展，更好地揭示了文章的主旨。 （2）结合语境，按要求赏析词句。 ①李柱子眼睛眯成细细的一条缝，斜睨着矮胖胖黑乎乎的墩子说：“这卖米也是有门道嘀！不懂门道，你还是卖不过我。”（赏析描写方法） ②墩子始终相信，夏天不喷洒农药，秋天才能闻到真正的稻花香味儿。（赏析加点词） （3）文章结尾“柱子一走神，冰嘎打飞了”这样结尾有什么妙处？简要分析。 （4）文章从哪几方面来比较墩子和柱子？简要分析。 5．阅读回答问题。 材料一 从柬埔寨、肯尼亚等13个国家通过智慧教室成功接入我国慕课资源，到贵州山区小学编程社团里的“小车”跑了起来，再到东莞松山湖未来学校问学云平台全量接入DeepSeek﹣R1。一场深刻的教育变革正悄悄地在全球同步发生。 传统教育往往侧重于知识的灌输与记忆，学生如同被动的知识容器，其创新思维和实践能力难以得到充分的激发与培养。而人工智能的出现促使教育回归本质，从“知识传递”转向“人类核心素质培养”，更加注重学生综合素养的提升，强调培养学生的批判性思维、创新能力以及解决复杂问题的能力。 （摘编自《人工智能时代的教育仍须坚持以“人”为本》，有删改） 材料二 2024年11月，教育部发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，要求“2030年前在中小学基本普及AI教育”。从硬件角度说，让AI为教育赋能已经做好了准备。但软环境不容乐观，学校普遍缺少专业人员的支持，尤其是在乡村学校。设备有了，但因为没人用、没人教，资源就会闲置。 因此，定点建设“人工智能赋能教育”示范校的建议，有着现实意义。比如，AI可以带来虚拟教育资源，使偏远地区的学生也有机会获得优质的教育资源；当越来越多偏远地区的学生数据被“喂”给AI后，AI生成的个性化学习方案也就越准确；AI还能帮助教师从繁琐的日常任务中脱身，有更多时间和精力提升自己、帮助学生。 （摘编自《让AI成为弥合教育资源差距的“魔法棒”》，有删改） 材料三 大模型是否会影响甚至束缚学生的思维方式，是多位受访教师的共同担忧。北京师范大学教投余胜来将这种风险称为“认知外包”：如果学生的思维和认知网络尚未完全发展，就过度依赖外部信息，让机器替代自己完成部分学习任务，可能会削弱他们的思考能力，甚至导致思维的“短路”。 为应对这一问题，余胜泉建议应制定科学的人工智能使用指南，避免学生通过人工智能直接获得答案。教师可以设计一些学生能够亲身参与和增强认知的活动，比如绘制概念图、创作作品、表演演绎等，尤其在小学阶段，应充分发挥人工智能作为“思维支架”的作用，帮助学生更好地发展自主思维。 （节选自摘编自《中国新闻周刊》2025年3月16日，有删改） 材料四 湖南长沙雅礼外国语学校语文教师俞毅对班级学生的寒假作业进行了分析，发现AI含量偏高。不过，从北师大密云实验中学校方的角度来看，他们对AI还是保持着相对开放的态度……未来要给孩子布置更多个性化、创新性和探究性的作业，让AI难以直接提供答案。例如，布置与学生生活实际紧密相关的观察作业、实践作业，引导学生合理利用AI拓展知识。 正如《半月谈》杂志在撰文中指出，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。基础性作业应适量，以切实为学生减负；同时要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。 （摘编自《北京青年报》2025年2月24日，有删改） （1）下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 　 　 A.目前，包括柬埔寨、肯尼亚在内的13个国家已经通过智慧教室成功接入DeepSeek﹣R1，人工智能引发的教育变革正在发生。 B.虽然我国城乡学校的硬件配置已经达标，但因为缺乏会使用人工智能的专业人员，所以AI教育资源面临闲置的困境。 C.学生通过人工智能获得知识是无法阻挡的趋势，因此教师要对自己的角色有新的定位，不能仍像过去一样仅停留在知识的传授者。 D.当前各个学校对学生使用AI还是保持相对开放的态度，但是老师并不支持学生使用AI来写作文。 （2）AI赋能将会给学校教育带来哪些变化？请根据【材料一】【材料二】概括。 （3）读完【材料三】【材料四】，如果你是老师，你认为下面哪一个作业更好？请对比分析。 作业一 以《自信的光芒》为题，撰写一篇600字以上的议论文，要求包含三个分论点，每个分论点需引用至少一则名人名言或历史故事。 作业二 选择城市中的公共空间（如街心公园、菜市场、老街区），连续三天实地观察并拍摄记录其变化，并创作一篇散文，需包含至少两段与环境相关的感官描写（视觉、听觉、嗅觉），并附上300字创作手记说明观察给写作带来的启发。 （4）小语同学利用AI软件完成了老师布置的作文，觉得AI又快又好并推荐给你。你如何回复他？请你综合上述材料，拟写一段消息回复他，100字左右。 6．阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【乙】 古人铸①鉴②，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴洼则照人而大凸则照人面小。若小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面，仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不知其理，亦不能造。比③得古鉴，皆刮磨令平，此师旷④所以伤知音也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 注释：①铸：制造。②鉴：镜子。③比：一旦。④师旷：春秋时期著名乐师。 （1）解释下列句中加点词的意思。 原文例句 释义方法（供参考） 解释加点词 火烧令坚 【语境推断】联系上下文推断。 A 　 　 持就火炀之 【查阅字典】①完成。②靠近。③开始从事。④被。 B 　 　 填序号 药稍镕 【指出通假】已后典籍（同“以”） C 　 　 若小鉴不能全视人面 【课内迁移】若止印三二本。 D 　 　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①则以纸帖之，每韵为一帖。 ②比得古鉴，皆刮磨令平。 （3）划分下列句子节奏，两处。 凡鉴洼则照人而大凸则照人面小 （4）请结合两文说说，“知识共享”与“技术垄断”两种传承方案，你更认同哪种？为什么？ 三、写作（55分，卷面分5分） 7．阅读下面的文字，按要求作文。 在人生道路上，我们不仅需要前行的勇气，也需要转弯的智慧。请以“学会转弯”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$