10《人字头》教案-2024-2025学年湘美版书法五年级下册

《人字头》教学设计 一、教学目标 1. 掌握人字头的书写要领，能规范书写“会”“命”“令”三字，明确笔画顺序与结构特点。 2. 通过观察、临摹与实践，提升学生的书法观察力与运笔能力，感受笔画间的呼应关系。 3. 领略汉字书法之美，增强文化认同感，培养严谨认真、耐心细致的书写习惯。 二、教学重难点 1. 重点：把握人字头撇、捺的形态与角度，以及与“会”“命”“令”下部结构的搭配比例，确保字头舒展覆盖下部。 2. 难点：协调撇、捺的长短与弧度，使二者收放自如、重心平稳；合理布局下部笔画，避免因字头过大或过小导致整体失衡 。 三、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的汉字之旅！（播放动画视频：一群由汉字组成的小人在书法世界里跳舞，其中多个汉字带有“人字头”）大家仔细观察，视频里的汉字小人都戴着一顶特别的“帽子”，是什么样的呢？ 生1：是一个“人”字形状的！ 师：没错！这顶神奇的“帽子”就是我们今天要学习的“人字头”。（板书课题：人字头——会、命、令）在汉字王国里，“人字头”就像一位温暖的守护者，用它舒展的笔画把下面的部分轻轻笼罩起来。大家想一想，生活中有没有像“人字头”这样，能给人遮风挡雨、带来保护感觉的事物呢？ 生2：像雨伞！ 生3：像大树！ 师：大家的联想真丰富！那接下来，就让我们一起走进“人字头”的书法世界，看看它是如何为汉字增添魅力的吧！ （二）观察分析，掌握要领 1. 人字头形态观察 师：（出示放大的人字头范字，用彩色粉笔标注笔画）请同学们仔细观察“人字头”，它由哪几笔组成？这两笔有什么特点？ 生：由撇和捺组成，一撇一捺像张开的翅膀！ 师：非常形象！大家再看看，撇和捺的起笔、收笔位置以及倾斜角度有什么不同？（学生小组讨论后回答） 生1：撇画起笔高，捺画起笔低一点。 生2：撇画是斜斜向下的，捺画有一个“小脚丫”。 师：观察得真细致！（边讲解边用红笔强调）人字头的撇画起笔稍重，向左下方快速撇出，收笔要尖；捺画起笔在撇画下方，从轻到重向右下方行笔，到末端稍顿后向右水平方向出捺脚，整个“人字头”要写得舒展大方，撇捺相交于一点，形成一个稳定的三角形 。 2. “会”“命”“令”结构分析 师：（展示“会”“命”“令”三字的书法作品）这三个字都有“人字头”，但它们下面的部分各不相同。大家仔细观察，“人字头”和下面部分的大小、位置有什么关系？ 生1：“人字头”要把下面的部分盖住，像给它们戴帽子。 生2：“会”字下面的部分要写在“人字头”中间，不能太靠上或靠下。 师：说得太棒了！（用动画演示结构变化）“人字头”要充分展开，覆盖住下面部分的主要笔画。“会”字下面的“云”，两横平行，间距均匀，竖画在两横中间；“命”字下面的“叩”，左边的“口”稍小，右边的竖画要写直；“令”字下面的点和横撇、捺要相互呼应，保持平衡。 （三）教师示范，分步讲解 1. 人字头书写示范 师：同学们，眼睛仔细看，耳朵认真听，看老师怎么写“人字头”。（边书写边慢速讲解）逆锋起笔写撇，起笔稍重，然后向左下方快速撇出，力送到笔尖；接着在撇画下方起笔写捺，轻轻入笔，由轻到重向右下方行笔，到末端稍顿，向右水平方向出捺脚，注意撇捺相交的角度大约为90度 - 100度 。（连续书写3 - 4个不同形态的人字头，对比展示）大家看，撇画太直或者捺画太平，“人字头”就没有精神了，所以一定要把握好笔画的弧度和角度。 2. “会”字书写示范 师：现在我们来写“会”字。先写舒展的“人字头”，然后在“人字头”的中间下方起笔写“云”的长横，横画要稍微向右上倾斜；接着写短横，短横起笔在长横的左三分之一处；再写竖画，竖画要写直，收笔在短横下方；最后写“云”的撇折，撇折的起笔在竖画与短横的相交处，折角后向右写提画，提画收笔与长横的右端基本对齐 。（边说边写，强调笔画之间的避让关系）大家注意，“会”字整体要上宽下窄，“人字头”要完全覆盖住“云” 。 3. “命”字书写示范 师：接下来写“命”字。同样先写“人字头”，下面的“叩”，先写左边的“口”，“口”字两竖向里收，横折的横略短，下横封口；右边的竖画从“人字头”的右侧起笔，要写得挺拔有力，竖画收笔比左边“口”的下横稍低 。（展示写好的“命”字）同学们看，“命”字左右部分要紧凑，“人字头”要像一把大伞，稳稳地罩住下面的部分 。 4. “令”字书写示范 师：最后写“令”字。还是从“人字头”开始，下面先写一点，点画位置在撇捺交叉点的下方；然后写横撇，横撇的横画要短，折角处顿笔后向左下方写撇，撇画要短促有力；最后写捺画，捺画从横撇起笔处下方起笔，向右下方舒展，收笔比左边的撇画稍低，与上面的“人字头”捺脚基本在一条水平线上 。（边示范边提醒）“令”字笔画较少，更要注意笔画的舒展和重心的平稳 。 （四）学生临摹，实践练习 1. 单钩练习 师：大家先拿出铅笔和练习纸，把课本上“人字头”的范字轮廓描红，感受一下撇捺的走向和形态。（发放描红纸，学生练习，教师巡视指导，纠正学生的坐姿和握笔姿势：“头正、身直、臂开、足安，握笔手指离笔尖一寸远”） 2. 双钩填墨 师：描红熟练后，我们进行双钩填墨练习。（展示双钩范例）用铅笔沿着笔画的轮廓勾勒出空心字，然后用毛笔蘸墨填充。填充时要注意，墨色要均匀，不要超出轮廓线。（学生练习，教师提醒：“蘸墨适量，不要让毛笔‘喝’得太饱，运笔要慢，把笔画的粗细变化表现出来”） 3. 临帖练习 师：现在请同学们对照字帖，开始独立临摹“会”“命”“令”三个字。每个字先仔细观察1分钟，记住笔画的位置、长短和结构特点，再动笔书写。（学生临摹，教师逐桌指导，针对学生的问题及时反馈。例如：发现学生“人字头”撇捺角度过大，说：“这位同学，你的‘人字头’像张开太大的翅膀，有点不稳啦，把撇捺夹角收小一点试试”） （五）展示评价，巩固提升 1. 作品展示 师：时间到！请大家把自己最满意的作品放到讲台上，我们一起办一个小小的书法展！（学生展示作品，教师将作品整齐排列在黑板前） 2. 多元评价 师：首先请小作者们自己说一说，在书写这三个字的时候，觉得哪里写得最满意，哪里还需要改进？（邀请3 - 4名学生自评） 生1：我觉得我的“人字头”捺脚写得很有力，但是“会”字下面的“云”有点歪。 师：敢于发现问题就是进步的开始！其他同学当小评委，来评一评这些作品，你觉得哪些地方值得学习，哪些地方可以变得更好？ 生2：我喜欢他“命”字的“人字头”，撇捺很舒展，不过右边的竖画可以再直一点。 师：（用实物投影仪放大作品细节）大家的点评都很专业！老师也来评一评，这幅作品的“人字头”比例协调，但是“令”字下面的捺画收笔太快，不够舒展。（对多幅作品进行点评，从笔画质量、结构布局、整体美观等方面进行评价，肯定优点，提出改进建议） 3. 优秀作品赏析 师：（挑选3 - 4幅优秀作品）我们一起来欣赏这些同学的作品，看看他们是怎么把“人字头”和这三个字写得这么漂亮的。（从笔画的起笔、行笔、收笔，到整体的结构安排进行细致分析）大家看，他们的“人字头”撇捺角度合适，长短比例协调，下面部分的笔画分布均匀，整个字看起来既端庄又灵动，非常值得大家借鉴学习！希望下节课，能看到更多同学创作出这样优秀的作品！ （六）课堂总结，拓展延伸 师：今天这节书法课，我们一起学习了“人字头”的写法，还写出了“会”“命”“令”三个美观的汉字。谁能说一说，写“人字头”的时候，最关键的是什么？ 生1：要写好撇和捺，注意它们的角度和长短。 生2：“人字头”要盖住下面的部分，还要让字看起来平衡。 师：总结得非常准确！（展示其他带“人字头”的汉字，如“全”“金”“舍”）课后，同学们可以在书法练习本上继续练习这些字，也可以用今天学到的知识，尝试设计一幅书法小作品，比如写一句含有“人字头”汉字的古诗 学科网（北京）股份有限公司 $$