6《广字头》教案-2024-2025学年湘美版书法五年级下册

《广字头》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握“广字头”的书写要领，能规范书写“应”“庆”“度”，了解其结构特点和笔画顺序。 2. 过程与方法：通过观察、临摹、练习，提升书法观察与书写能力，培养空间布局意识。 3. 情感态度与价值观：感受汉字书法之美，增强对传统文化的热爱，养成认真书写、耐心专注的学习习惯。 二、教学重难点 1. 重点：掌握“广字头”的书写方法，规范书写“应”“庆”“度”，明确笔画的长短、角度与位置关系。 2. 难点：把握“广字头”与字内部分的比例协调，处理好笔画间的疏密关系，使字体美观协调 。 三、教学过程 （一）趣味导入 师：同学们，今天老师先给大家带来一个有趣的小谜语！“一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。”大家开动小脑筋，猜猜这是什么字呀？ 生1：我知道！是“府”字！ 师：哇，反应真快！不过今天我们不写“府”字，这个谜语里藏着我们今天要学习的一个重要部件——广字头。（板书“广字头”）大家仔细观察，生活中还有哪些字带有“广字头”呢？ 生2：我想到了“庄”字！ 生3：还有“店”字！ 师：非常棒！其实带有“广字头”的字可多啦，它们大多和房屋、处所相关。今天我们就一起来学习写好“广字头”，并且用它来写出漂亮的“应”“庆”“度”这三个字。（板书“应、庆、度”） （二）观察探究 师：请同学们拿出书法课本，翻到“广字头”这一课，仔细观察“广字头”在田字格中的位置，看看它有什么特点？（学生观察） 生1：“广字头”由一点、一横、一撇组成。 师：没错！还有其他发现吗？ 生2：那一点好像在横的右上方。 师：观察得真仔细！这一点就像小帽子，稳稳地戴在横的右上方。那这一横和一撇又有什么特点呢？ 生3：横画有点向右上倾斜，撇画从横和点交叉的地方起笔。 师：太棒了！大家观察得很细致。现在我们来一起总结“广字头”的书写要领：点要写得小巧、居中；横画稍短，向右上倾斜；撇画从横、点交叉处起笔，要写得舒展、流畅。（教师边讲解边用粉笔在黑板的田字格中示范书写“广字头”，边写边强调要点） 师：接下来，我们再来观察“应”“庆”“度”这三个字，看看“广字头”和字内部分是怎样组合的？（学生观察交流） 生4：“应”字里面是“心”，感觉“广字头”要把“心”盖住一些。 师：说得对！“广字头”就像一把大伞，要把下面的部分遮好。那“庆”字呢？ 生5：“庆”字里面是“大”，“广字头”的撇要写得长一点，让“大”能放进去。 师：真聪明！“度”字又有什么发现？ 生6：“度”字里面笔画比较多，“广字头”不能写得太大，要给里面的部分留出空间。 师：大家的眼睛真亮！观察得都很准确。我们书写时一定要注意“广字头”和字内部分的比例和位置关系。 （三）教师示范 师：现在，老师把“应”“庆”“度”这三个字完整地写一遍，大家仔细看老师的运笔过程。（教师在黑板的田字格中进行书写示范） 师：先写“应”字。起笔写点，注意位置和形态；接着写横，轻轻顿笔后向右上快速运笔；然后从横、点交叉处起笔写撇，要做到起笔重，行笔轻，收笔出尖。写完“广字头”，再写里面的“心”，注意三个点的方向和大小变化，左点稍低，中点、右点稍高，整个“心”字要写得紧凑，与“广字头”协调搭配。（教师边写边讲解，写完后引导学生再次观察） 师：同学们，看看老师写的“应”字，想想哪些地方需要注意？ 生7：“广字头”的撇不能太长，不然下面的“心”就不好看了。 师：非常好！那我们再来看“庆”字。同样先写“广字头”，要点、横、撇一气呵成。写里面的“大”时，横画起笔在横中线下，收笔略超出“广字头”的横；撇画从横、竖交叉处起笔，捺画要写得舒展，与“广字头”的撇相互呼应，整个字要做到重心平稳。（教师书写示范） 师：大家觉得“庆”字书写的关键是什么？ 生8：“大”字的捺画要写得有力，和“广字头”配合好。 师：说得对！最后我们写“度”字。先写“广字头”，然后写里面的“廿”，两横两竖要写得紧凑、整齐；最后写捺画，捺画起笔在竖中线左侧，向右下方舒展，收笔要稳，让整个字看起来既协调又美观。（教师示范书写） 师：同学们，记住“度”字的书写要点了吗？ 生（齐）：记住了！ （四）学生临摹 师：现在，请大家拿出毛笔、墨汁和宣纸，在纸上先练习写“广字头”，每个写5遍。注意坐姿和握笔姿势，做到“头正、身直、臂开、足安”，握笔要稳，运笔要慢。（教师巡视，纠正学生的坐姿和握笔姿势） 师：（走到一位学生身边）这位同学，你的握笔姿势很棒，如果手腕再放松一点，运笔会更流畅哦！ （一段时间后） 师：大家“广字头”写得差不多了，接下来开始临摹“应”字，每个写3遍。在临摹时，要一笔一划地对照课本上的范字，注意笔画的长短、粗细、位置和整体结构。（学生临摹，教师继续巡视指导） 师：（指着一位学生的字）你看，这个“应”字的“广字头”写得不错，但是里面“心”的三个点大小和间距不太均匀，再调整一下会更好。 师：同学们，遇到困难不要着急，可以看看同桌是怎么写的，互相学习，也可以举手问老师。 （学生完成“应”字临摹后） 师：现在我们开始临摹“庆”字和“度”字，每个字同样写3遍。大家在写的时候，回忆老师刚才讲的要点，把它们运用到书写中。（学生继续临摹，教师持续巡视，针对普遍问题集中讲解） 师：大家先停一下，老师发现很多同学写“庆”字的捺画时收笔太快，显得不够舒展；写“度”字时，“广字头”和里面部分的比例不太协调。大家再仔细观察范字，调整一下，继续练习。 （五）展示评价 师：时间到！请大家停笔。现在，我们来举办一场小小书法展，把自己觉得写得最好的作品贴到教室后面的展示区。（学生将作品贴到展示区） 师：大家都贴好了，现在我们一起来欣赏这些作品。（教师带领学生走到展示区）我们先从笔画、结构、整体美观三个方面来评价。哪位同学先来分享一下自己的看法？ 生9：我觉得这张“应”字写得很好，“广字头”的撇很舒展，“心”也写得很端正。 师：你评价得很准确！还有其他同学有不同意见吗？ 生10：我觉得那张“度”字的捺画写得不够有力，如果再写得长一点、重一点会更好。 师：观察得真仔细！老师也来评价一下。这张“庆”字整体结构不错，但是“广字头”的横画倾斜角度有点大，再平一点会更稳。大家通过互相评价，是不是对书写要点有了更深刻的认识？（学生点头） 师：接下来，我们投票选出“最佳笔画奖”“最佳结构奖”和“最具潜力奖”。（学生投票，教师统计结果并颁奖，颁发小贴纸或书法练习本作为奖励） （六）课堂总结与拓展 师：今天这节课，我们一起学习了“广字头”的写法，还写出了漂亮的“应”“庆”“度”三个字。谁能来说说，这节课你有什么收获？ 生11：我学会了怎么写“广字头”，知道了它的书写要领。 生12：我知道写带有“广字头”的字时，要注意和下面部分的搭配。 师：大家的收获都很多！汉字书法是我们中华民族的瑰宝，每一个笔画、每一个字都蕴含着古人的智慧和美感。课后，请大家在作业本上再练习书写“应”“庆”“度”各5遍，也可以找找其他带有“广字头”的字，试着写一写。下节课，我们来比一比谁写得更进步！这节课就到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $$