4《反文旁》教案-2024-2025学年湘美版书法五年级下册

《反文旁》教学设计 一、教学目标 1. 反文旁的结构特点和书写要领，能规范书写“改”“放”“敌”三个字，正确运用运笔技巧。 2. 通过观察、临摹、实践，提升学生书法观察能力与书写能力，培养审美情趣。 3. 激发学生对书法的热爱，增强文化自信，培养耐心、专注的学习品质。 二、教学重难点 教学重点：明确反文旁的结构比例和书写顺序，掌握撇、横、撇、捺的书写技巧，规范书写“改”“放”“敌”。 教学难点：把握反文旁各笔画间的呼应关系与空间布局，使写出的字重心平稳、美观协调 。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语：“有个字儿真奇妙，四笔组成像舞蹈，先撇后横再两撇，加上部件变新貌。”大家快开动小脑筋想一想，这说的是哪个偏旁呢？（稍作停顿，等待学生回答）对啦！就是我们今天要学习的反文旁。 2. 展示生活中带有反文旁的物品图片，如书本上的“故事”二字、广告牌上的“放”字等，让学生观察，引导学生发现反文旁在汉字中的广泛应用，从而激发学生学习书写反文旁的兴趣。 （二）认识反文旁 1. 教师在黑板上用彩色粉笔范写反文旁，边写边讲解笔画顺序和要点：第一笔是短撇，起笔轻，收笔重，角度约为45度；第二笔横画，要写得平稳，横画的长度约为短撇的三分之二；第三笔是竖撇，起笔在横画的左端下方，先垂直向下行笔，到一半位置再向左下方撇出；第四笔捺画，从竖撇与横画的交叉点起笔，捺脚要舒展，与短撇的收笔大致在同一水平线上。 2. 引导学生用手指在空中跟着老师的示范进行“书空”练习，同时大声说出笔画名称和书写要点，强化记忆。 3. 组织学生分组讨论反文旁的结构特点，每组推选一名代表发言，教师总结归纳：反文旁整体呈左收右放的姿态，笔画之间相互呼应，重心平稳。 （三）学习书写“改”字 1. 结构分析 - 教师在黑板上写出“改”字，引导学生观察其结构特点。提问：“同学们，仔细看看‘改’字，它是由哪两个部分组成的？这两个部分在宽窄和高低上有什么关系呢？” - 学生观察、思考后回答，教师总结：“改”字是左右结构，左边的“巳”字要写得窄一些，右边的反文旁要写得宽一些；“巳”字的上半部分与反文旁的短撇起笔位置大致平齐，下半部分“巳”字略低于反文旁的捺脚，整个字重心平稳。 2. 范写讲解 - 教师边范写“改”字边详细讲解：先写左边的“巳”字，横折起笔稍重，横画向右上方倾斜，折角处顿笔后向下垂直行笔；第二笔横画与第一笔横画平行，长度略短；最后一笔竖弯钩，竖画要写直，到转折处顿笔后向右上方写弯钩，钩尖向上。 - 接着写右边的反文旁，按照之前讲解的笔画顺序和要点书写，注意反文旁的横画起笔在“巳”字横折的下方，与“巳”字的第二笔横画留有一定间距，使字的结构更加清晰。 - 提醒学生在书写过程中注意笔画的轻重变化，比如“巳”字的横画较轻，折角和竖弯钩较重；反文旁的短撇、横画较轻，竖撇和捺画较重。 3. 学生临摹 - 学生拿出毛笔、宣纸和字帖，在字帖上找到“改”字，先仔细观察每个笔画的形态和位置，然后用铅笔在宣纸上进行描红练习，每个字描红3 - 5遍。 - 描红完成后，学生进行临写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写错误。对个别基础较弱的学生进行一对一辅导，帮助他们掌握书写要领。 （四）学习书写“放”字 1. 结构分析 - 教师展示“放”字，引导学生分析其结构：“放”字同样是左右结构，左边的“方”字要写得窄长一些，右边的反文旁稍宽；“方”字的点画在横画上方偏右的位置，横画起笔在竖中线左侧，与反文旁的短撇起笔大致在同一水平线上，整个字要注意左右比例协调，重心平稳。 2. 范写讲解 - 教师示范书写“放”字：先写左边的“方”字，点画由轻到重，位置在横画右上方；横画向右上方倾斜，起笔稍重，收笔轻；横折钩的横画与第一笔横画平行，折角处顿笔后向下垂直行笔，到末端向左下方出钩，钩尖要短小有力。 - 再写右边的反文旁，注意反文旁的竖撇起笔在“方”字横折钩的下方，与“方”字的竖画留有一定间距，捺画要舒展，与“方”字的点画上下呼应，使整个字看起来更加和谐。 - 强调书写时要注意笔画之间的连贯性，比如“方”字的横画与横折钩之间，以及反文旁各笔画之间的过渡要自然流畅。 3. 学生临摹 - 学生按照先观察、再描红、后临写的步骤进行“放”字的书写练习。教师在巡视过程中，挑选出书写规范和存在典型问题的作业，用手机拍照后通过多媒体设备展示给全班学生。 - 组织学生对展示的作业进行评价，先让学生自己发表看法，然后教师进行总结点评，表扬书写规范的学生，指出存在问题的学生作业中的不足之处，并提出改进建议。 （五）学习书写“敌”字 1. 结构分析 - 教师出示“敌”字，引导学生观察：“敌”字也是左右结构，左边的“舌”字要写得紧凑一些，右边的反文旁稍宽；“舌”字的撇画从竖中线左侧起笔，横画在撇画的中下部起笔，向右上方倾斜，与反文旁的短撇起笔位置大致平齐，整个字要注意左右避让，相互呼应。 2. 范写讲解 - 教师范写“敌”字：先写左边的“舌”字，撇画由重到轻，向左下方撇出；横画起笔在撇画下方，收笔时略顿；竖画垂直向下，穿过横画的中点；下面的“口”字要写得扁一些，左竖稍短，横折的横画稍长，折角处顿笔后向下行笔，最后一笔横画封口。 - 接着写右边的反文旁，注意反文旁的横画起笔在“舌”字横画的下方，与“舌”字的“口”字留有一定间距，捺画要写得舒展大方，与“舌”字的撇画相互呼应，使整个字重心稳定，结构美观。 - 提醒学生在书写“敌”字时，要注意笔画的疏密关系，比如“舌”字的笔画相对密集，反文旁的笔画要适当舒展，避免字看起来过于拥挤或松散。 3. 学生临摹 - 学生进行“敌”字的书写练习，教师继续巡视指导，鼓励学生在掌握书写要领的基础上，尝试写出自己的风格。 - 练习结束后，让学生将自己满意的作品展示给同桌欣赏，互相交流书写感受和经验，共同提高书写水平。 （六）作品展示与评 1. 组织学生将自己书写的“改”“放”“敌”三个字的作品张贴在教室的展示区，鼓励学生给自己的作品起一个富有创意的名字。 2. 开展“小小书法家”评选活动，先让学生自由参观展示区的作品，然后每人投出三票，选出自己认为书写最规范、美观的作品。 3. 教师对得票较高的作品进行重点点评，从笔画的书写、结构的安排、整体的美观等方面进行评价，肯定优点，提出改进建议。同时，也对其他学生的作品进行鼓励性评价，增强学生的自信心和学习书法的积极性。 （七）课堂总结与作业布置 1. 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，提问学生反文旁的书写要点和“改”“放”“敌”三个字的结构特点，引导学生进行总结，强化记忆。 2. 布置课后作业：让学生在课后用毛笔书写10个带有反文旁的汉字，要求书写规范、美观；鼓励学生观察生活中带有反文旁的汉字，用书法作品的形式展示出来，下节课进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$