专题04 标点使用与辨析、修辞手法辨析赏析-【暑假自学课】2025年新高二语文暑假提升精品讲义（统编版选必上册）

专题04 标点使用与辨析、修辞手法辨析与赏析 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 标点使用与辨析 命题点 命题方向 素养导向 顿号、逗号、分号、冒号、问号、引号、省略号、破折号等标点符号的正确使用 辨析标点符号的作用是否相同 理解能力、语言组织与表达、文学鉴赏与审美、文化传承与理解 赏析标点符号的表达效果 赏析标点符号的表达效果 理解能力、语言组织与表达、文学鉴赏与审美、文化传承与理解 修辞使用与仿写 命题点 命题方向 素养导向 辨析修辞手法正误 辨析、正确运用修辞手法 鉴赏评价能力 修辞的构成和表达效果 赏析修辞手法、分析表达效果 鉴赏评价、语言表达能力 赏析语句的修辞效果 赏析修辞手法、分析表达效果 鉴赏评价、语言表达能力 仿写句子 考查修辞、句式、语言表达综合运用 鉴赏评价、语言表达能力 高考考点聚焦 标点使用与辨析 1.熟悉掌握常考标点符号的用法及注意事项。 　　2.赏析常考标点符号的作用及表达效果。 考生易错警示·扫除盲点 　　1.不能结合语境正确判断常考标点符号用法。 2.不能结合语境分析常考标点符号的表达效果。 修辞使用与仿写 1.掌握正确辨析、运用修辞手法和赏析修辞表达效果的方法。 2.掌握仿写句子的要求和方法。 考生易错警示·扫除盲点 　　1.不能正确辨析易混修辞手法及构成,表达效果分析空泛。 　　2.仿写句子不能读出隐含信息(修辞、句式、内容连贯等)的要求,仿写貌合神离。 突破一标点使用与辨析 一.点号 （一）句内点号：顿号、逗号、分号、冒号 1.顿号 （1）定义：表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 （2）注意事项 注意事项 错例分析 表概数的并列词语之间不能用顿号，表确数的并列词语之间必须有顿号。 ①这个小孩有四、五岁。（“四五岁”是概数，不能加顿号） ②今天做值日的是四五组。 （“四、五组”是确数，中间必须加顿号） 太短的并列成分间（尤其是约定俗成的词语），无须停顿也不会产生歧义，不用顿号。 中、小学生；省、市领导；工、农、兵 （应该改为“中小学生”“省市领导”“工农兵”） 连词前不停顿，即顿号不能和“和”“与”“及”“或”连用。 观众长时间地等待，只是想一睹他的风采、或让他签一个名。 （“或”是连词，应删去顿号） 并列谓语、补语之间，不用顿号，应用逗号。 王老师把枯燥无味的语文课讲得生动、有趣。 （“生动、有趣”作补语，中间应该用逗号） 大并列套小并列，大并列用逗号， 小并列用顿号。 第二艘航母下水、服役、载人航天飞船的研造、试飞，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 （“第二艘航母下水、服役”和“载人航天飞船的研造、试飞”是大并列，“服役”后的顿号应该改为逗号） 并列词语带“啊”“哇”“啦”“呀”等语气词时，并列成分之间不用顿号，用逗号。 老师家里的书架上摆满了书，教材啊、小说啊、刊物啊…… （“教材啊、小说啊、刊物啊”中的顿号，应该改为逗号） 典例1、 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我最近读了《惠崇春江晚景》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。 B. 我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转度的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。 C. 今天下午一二组的同学打扫教室，三四组的同学打扫楼道。 D. “不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说，“哪怕像塞尔维特一样被他们烧死。我认为胜利是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。” 2.逗号 （1）基本用法 基本用法 例句 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 句子内部状语后面如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，一般都用逗号。 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）注意事项 注意事项 错例分析 忌总结语前用逗号。 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 （“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面三个并列分句的总括，应该把“交相辉映”后面的逗号改为冒号，表示总结上文） 忌独立的引文前用逗号。 救人后，小文的妈妈由衷地表示，“您不仅教学生成长成才，还救了我儿子的性命，我们全家感谢您。”（“由衷地表示”后面的逗号应改为冒号，表示提示下文） 忌连续问句用逗号。 “你什么时候去杭州，和谁一起去，坐哪一趟火车?” （连续发问时，每个句子后都用问号） 在说话人的最后误用逗号。 李三问:“去哪里?”“操场。”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。 （在引用的话语结束后，“说”“道”“讲”“问”“答”等词语之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号） 典例 2：对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 3.分号 （1）基本用法 基本用法 例句 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 非并列关系（如转折关系、因果关系）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。 龙王也赞赏鲁班的好手艺，答应把龙宫借给他三天；但，限期到得归还，一个时辰也不得拖延。 （2）注意事项 注意事项 例句 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……（因为“一是”一句后是句号，故语句中的分号应该改为句号） 并列的分句内部如果没有逗号，则可以不用分号；若有逗号，则用分号。在分号与分号之间至少有一个逗号。 打好这一仗的关键：一是要发动群众，二是要找准目标，三是要速战速决。（没有逗号） 武夷山石峰林立，峭壁万仞；主峰居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，雄壮险峻。（有逗号） 典例3：请分析文中画横线部分使用分号的理由。 （王熙凤）从里头绕进园子的便门来。但只见：黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，篱落飘香；树头红叶翩翻，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼；暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。 4.冒号 （1）基本用法 基本用法 例句 表示总结上文。 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：分明已经纯乎是一个乞丐了。 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 我们来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门，孔子登临处和天阶。 用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”）之后，表示提示下文。 绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来。 （2）注意事项 ①冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。 ②没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。 ③“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号；“××说”前面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。 ④一个句子中不宜套用两个冒号。 典例4. 下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（ B ） 中国是世界公认的“玉石王国”：中国是一个产玉大国，中国有着悠久的采玉、治玉和用玉历史。 A. 线路老化，游客口味不一：我国旅游发展面临的两大难题。 B. 生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。 C. 黄山有四大奇观：奇松、怪石、云海和温泉。 D. 各位领导：请大家稍后移步主席台就座。 （二）句末点号：句号、问号、叹号 号 1.句号 （1）基本用法： 句号用于句子末尾，表示陈述语气。 （2）注意事项 ①语气舒缓的祈使句末尾也用句号。 ②“××说”用在引用语的后面且后面没有此人的其他引用语时，“说”字后面用句号。 2.问号问 （1）基本用法 用在疑问句的末尾，表示句子的疑问语气，反问句、设问句句末都要用问号。 （2）注意事项 ①连续问句，每个问句的句末均用问号。（承接较紧密的，中间可用逗号） 例句：除了他能去，谁能去呢？你吗？你能去吗？ ②选择问句，在句末用问号，句中用逗号。例句：这是临近比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ ③主谓倒装句，问号放在句末。例句：你去吗，晓红？ ④有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。例句：他家住哪里，我不知道。 ⑤反问句连用，每个问句的句末必须都有问号。例句：武夷山的水不甜吗？武夷山的树不绿吗？武夷山的花不香吗？ 典例5. 文中画波浪线的两个句子都有问句，但问号作用不同，请结合语境简要分析。 有时，我跟他讲《射雕英雄传》里的洪七公吃的那才是天下至美之味，洪七公是对吃有追求、有境界的人，我们应该向洪七公学习。他不以为然，认为洪七公经常偷吃，算不上光明正大，而且叫花鸡不新奇。我启发他，问:“《红楼梦》里写的美味，算不算?”他果断否定:“小说里写的，能当真?” 3.叹号 （1）基本用法 基本用法 例句 表达强烈的感情。 真美！ 拟声词末用，强调声音。 咚！咚咚！ 祈使句末用，表祈使语气。 同志们，快跑！ 反问句末用，强调感情。 我们真的完不成这项任务吗！ 连用，强调巨大的声音或强烈的感情。 我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ （2）注意事项 ①如果有成分倒置，叹号用在句末。例句：多美呀，秋天的香山！ ②两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。例句：啊，啊！又到春天了。 ③句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。例句：啊，这赠品是多么珍贵啊！ 典例6. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 家是什么？家不只是房子，不只是爱人、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂，家是一份关怀备至啊！ B. 咔嚓！一道闪电划破了夜空。 C. “蓬莱阁——，我来了！”她大喊着。 D. 啊！蜿蜒起伏的万里长城多壮观呀。 二、标号 1.引号 （1）基本用法 基本用法 例句 标示语段中直接引用的内容。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的人生写照。 标示需要着重论述或强调的内容。 古人写文章，讲究“有物有序”。“有物”是有内容，“有序”是有条理。 标示特殊含义。 而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 标示特定称谓。 人都叫伊“豆腐西施”。 标示讽刺和否定（反语）。 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。 在“五一”劳动节，世纪景园组织幼儿园的孩子参加了义务劳动。 （2）注意事项 ①表直接引用时，引号内的内容必须忠实于原文，转述大意时不用引号。 例句：他对我说：“只要心中有太阳，生活处处有阳光。”（直接引用） 他说过，没有人的时候是一定要关门的。（转述大意） ②标示特殊含义容易和标示强调的内容混淆，要结合语境进行判断。 例句：海伦学会了用手指“说话”。（标示特殊含义） 从某种意义上说，“说”就是做。（标示强调的内容） 典例7. 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（3分）（ ） 作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，为历代画家崇尚与传承。其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。 A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B. 父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 2.破折号 （1）基本用法 基本用法 例句 标示注释内容或补充说明。 穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 提示：破折号后的文字解释前文“枢纽部分”具体是什么。 标示话题的转换。 “好热啊!——你什么时候去上海?” 提示：“你什么时候去上海”跟前文毫无关联，转换话题。 标示声音的延长。 “哇——”她大声哭了起来。 提示：破折号常用在拟声词后标示声音的延长。 标示话语的中断或间隔。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是—— 提示：因回忆痛苦，说话中断。 标示总结上文或提示下文。 想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。 提示：“这是竞赛的辩证法”是对上文的总结。 标示插入语。 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ （2）注意事项 ①解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。 ②破折号一般不与“即”“就是”等解释性词语同时使用。 ③破折号与括号都可以标示解释说明，但破折号引出的解释说明是正文的一部分;括号里的解释说明不是正文，只是注释而已。 典例8. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）（ ） 我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水……忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 A. 李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C. 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 3.括号 （1）基本用法 类别 基本作用 例句 句内括号 句内括号是用来注释句子里的某些词语的，括注要紧紧跟在被注释词语之后。 可以说，除了诗（因为诗是最难解释的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中译本。 句外括号 句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后。 我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌） （2）注意事项 ①句内括号中的内容如是句子，可不用句末点号；但若是问号、叹号则可保留。 ②句外括号要放在被注释或被补充的句子末尾的点号后。 ③朗读时，括号内的内容可不读，以便更为连贯。 ④破折号与括号的区别：重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号标示注释的部分要连着正文念出来，括号标示的注释内容可不读出来；破折号的作用比括号更为广泛。 典例9. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 中秋节的晚上，我本来要在家赏月，享受家庭的温馨，不想去看演出，可同学非叫我去（有什么看头啊）！ B. 《孙子兵法》享誉世界，作者孙武是春秋时期著名的军事家，乐安人（今属山东）。 C. 我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 D. “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”（古罗马哲学家塞涅卡语）。 4.省略号 （1）基本用法 基本用法 例句 标示引文的省略。 我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 提示：引述原文时，原文过长，可以省略。 标示列举或重复词语的省略。 我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……” 标示对话中的沉默不语。 “当时你在干什么？” “……” 提示：容易与破折号的“标示话语的中断或间隔”混淆。 标示说话时断断续续。 “……对不起……大家。” 提示：容易与破折号的“标示声音的延长”混淆。 标示语意未尽。 当黑夜又一次来临的时候，我将用生命点燃微笑，为我远行的孤寂灵魂唱起最后的歌…… 标示特定的成分虚缺。 表达“杜甫是唐代大诗人”这类判断，文言文不用“……是……”的句式表达，而用“……者，……也”的句式表达。 连用两个省略号，标示诗行、段落的省略。 想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来： …… …… 人有悲欢离合。 （2）注意事项 ①不可滥用省略号。省略号后语境不明的不能用省略号，没有特殊语意不能用省略号。 ②用了“等”“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”“等等”有所不同，省略号表示的可以是各种需要省略的内容，而后者只能表示省略类似的词语或意思。） ③省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号。 典例10.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） 流泪的母亲啊，在河边捣衣，遥远的布谷声声，再也不能惊醒她的鼓膜。河岸上的野雏菊开了，河岸上的野雏菊败了；那个和她一起耕耘岁月的人被一头金色皮毛的老牛牵走了…… A. 然而树林一直在唱它那阴郁的歌，雷声隆隆地响，大雨依旧在下着…… B. “那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” C. “你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 D. 他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人…… 5.书名号 （1）基本用法 标示书名、篇名、刊物名、文件名等。 （2）注意事项 ①活动名称、活动口号、活动主旨、文章话题等不用书名号。例句：2021年10月5日，瑞典皇家科学院宣布，将2021年《诺贝尔物理学奖》授予真锅淑郎、克劳斯·哈塞尔曼和乔治·帕里西三名科学家。（“诺贝尔物理学奖”是一个奖项的名字，不应该使用书名号，应使用引号） ②句子本身强调其名称性，则用书名号;如果强调内容，需要使用引号。例句：我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着《生死抉择》四个字。（《生死抉择》应改为“生死抉择”） 典例11. 下列各项中，书名号使用正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说。 B. 他正在读《史记·廉颇蔺相如列传》。 C. 2023年8月7日，某新闻网站发布了一篇通讯《河北千年古寺开善寺大殿被淹》。 D. 明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 三、分析标点符号的表达效果 分析标点符号表达效果的答题技巧 　　标点符号运用的实质是使表情达意更为准确、连贯、简洁、鲜明、生动。高考也侧重考查其所传达的语意内容和情感态度。因此,在答题过程中,除需要掌握标点符号的基本用法外,仍需要从理解内容语意、分析句子结构、揣摩句子语气、区分易混用法等方面进行准确判断、辨析。 　　1.理解内容语意。标点的使用是为了更好地表达文章内容,因此,在判断标点使用正误时,要充分考虑对文章内容的表达是否得当,要注意分析文章内容对标点使用的限制。 　　2.分析句子结构。句子的结构影响着标点的使用,因此要注意分析句子的结构成分,不能让标点符号影响句子结构的完整性而形成语病,或层次不清影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号,复句的分句之间不能用顿号。 　　3.揣摩句子语气。注意分清陈述句、疑问句、感叹句、祈使句,区别句号、问号、叹号所表示的不同语气,从而掌握这三种句末点号的正确用法。 　　4.区分易混用法。如顿号与逗号、括号与破折号、冒号与破折号等易混用法平时要注意区分。 典例12：(2023·新课标Ⅰ卷改编)对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 　　有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 突破二 修辞手法辨析赏析 修辞辨析 知识梳理 九种常见的修辞手法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 辨析修辞手法题，要求考生结合具体的语言环境，准确判断修辞手法的类型。修辞手法中比较难辨析的是比喻和比拟、借代与借喻、设问与反问等。此类题大多以客观题的形式呈现，要求辨析出四个选项中与文段中画线句子使用的修辞手法相同或不同的一项。 特别提示 比喻和比拟的区别 （1）反映事物间的关系不同。 比喻是以甲喻乙，两者有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来。比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称谓、动作等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物，使本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了。这是区别比喻和比拟最重要的标志。 ［例1］敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻，暂且围着算了。（比喻） ［例2］月亮一露面，满天的星星惊散了。（比拟） （2）表达的结构方式不同。 比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和拟体成为一体，本体必须出现，拟体不可出现。 ［例3］东西长安街成了喧腾的大海。（暗喻） ［例4］波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（比拟） 借代与借喻的区别 （1）借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。 ［例1］黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。（借喻） ［例2］无丝竹之乱耳。（借代） （2）构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。 （3）借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 ［例3］要扫除一切害人虫。（借喻） ［例4］雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”（借代） 设问和反问的区别 设问：自问自答 设问是为了引起别人注意，故意先提出问题，紧接着说出自己看法的修辞手法。 特点 设问即明知故问、自问自答或只问不答，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。 分类 ①一问一答。如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 ②多问一答。如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 ③连续问答。如：我们爱自己的祖国需要理由吗？不需要。我们为祖国强大奋发努力应该不应该？应该。祖国强大我们不自豪吗？自豪！ 作用 引起读者注意，启发读者思考；引出下文，使语段层次分明，结构紧凑；可以更好地展现人物的思想活动。 反问：无疑而问 反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的修辞手法。 特点 ①表面上看是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 ②反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思。 分类 ①问而不答。 情况一：用肯定形式表示否定。如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？ 情况二：用否定形式表示肯定。如：我难道没有应该受到责备的地方吗? ②问而有答。如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。 作用 加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能给读者留下深刻的印象。 技法点拨 典例1：下列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ D ） 要想深刻认识中国文化，离不开考古。那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉。 A. 这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，实在令人难忘。 B. 那两个乘客中，靠窗的“汉服”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容。 C. “民亦劳止，汔可小康”，千百年来，小康一直是人民最朴素的愿望。 D. 年轻干部要争做拓荒牛，深入基层，提高实践能力，为群众解决问题。 常见修辞手法的表达效果 修辞手法 表达效果 比喻 ①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体等 比拟 增加语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表述的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣 借代 ①以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情;②可以引起联想,达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 夸张 ①揭示本质,给人以启示;②烘托气氛,增强感染力;③增强联想,以创造意境;④表明态度,语言生动 对偶 ①形式整齐,结构对称,有一种均衡的美感;②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;③使对立事物间的对比强烈,褒贬分明;④节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口 排比 ①内容集中,增强气势;②叙事透辟,条分缕析;③节奏鲜明,长于抒情 反复 不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势 设问 ①引起读者注意,启发读者思考;②有助于使层次分明,结构紧凑;③可以更好地描写人物的思想活动 反问 加强语气,发人深省,表达强烈的感情,加深读者的印象,增强文章的气势和说服力 典例2：(2024·娄底模拟)选段中画波浪线的句子运用了什么修辞方法?请简要分析其表达效果。(5分) 这种情形正与学校的布置,自然界的布置是一致的。美的一致,一致的美,是春晖给我的第一件礼物。 真题感知 （23-24高二下·安徽合肥·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 早上，山坡上的青草刚刚醒来，张着晶莹的眼睛向外望。山下的小河拐弯流过去，好像故意不肯走一条直路。我外甥阿斯汗小时候，如果在路边发现一个坑，大喜，一定从坑上纵身跨越才称心如意。小河跟儿童差不多。早上的河水连一丝波纹也没有，白云在河心庄重地移动，河岸的青草纷纷探过头来观看云影。 青草像站队，又像散开；像漫步，又像等待。看到青草，我想到的另一个词是寂静。没有河水流动，没有树叶喧哗，草的一生处于寂静中。或者说，没有哪一种生物像青草这样度过寂静的一生。它们出生不叫喊，死亡也不叫喊，在缄默中保持着青草的秘密。没有什么地方没有青草。在一个开窗又不住人的房间，地板的缝隙都会长出青草。楼顶上，隆隆驶开火车的铁轨的中间，都有青草的身影。草是最会串门的人。只可惜书页里长不出青草，我最喜欢的三部诗集——惠特曼《草叶集》、《杜甫诗选》、希梅内斯《小银和我》也没长出青草，这些诗集的每一页，实说都应长出青草，开放戒指大小的鲜花，像豆芽那样从书页里钻出。 1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（   ） A．迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B．我在公司干得挺顺心。老板对我挺不错的，工资也挺高，每月三千多呢！——我能先喝口水吗？ C．“呜——”火车开动了。站台上送行的人们纷纷挥手，一片手臂的森林出现在不舍的泪眼中。 D．他的意志的坚强，他的律己的严明，他的精准的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。 2．文中画线的句子运用了什么修辞方法？请分析修辞构成及其表达效果。 （23-24高二上·江苏无锡·期中）阅读下面短文，完成小题。 说起茶，紫笋茶在唐代地位显赫，那是因为陆羽，他在阳羡品尝了紫笋茶后向宫廷隆重推荐，让紫笋茶一时名闻天下。到了宋朝，名茶中最负盛名的是小龙团茶，这个茶出名是因为它的创制者是蔡襄。令人没想到的是，蔡襄不仅是文人、书法家，他竟然还有一个身份——宋代第一大“茶人”。 北宋熙宁八年（1075年），农历乙卯年，苏轼到无锡惠山拜访钱道人。这里有著名的天下第二泉，他拿出带来的珍贵的小龙团茶。于是名泉与名茶，诗人与道人，兴致盎然，又相得益彰。苏东坡这次一定品得欣欣然，陶陶然，提笔一挥写下了一首诗，其中就有“独携天上小团月，来试人间第二泉”的名句。苏东坡是大书法家，一落笔定然满纸云烟，灿然生辉。 这次品茶一定让苏轼回味无穷，以至于念念不忘。后来元丰二年（1079年）苏轼从徐州调任湖州，赴任路过无锡，便约了弟子秦观和诗僧参蓼又到无锡惠山沏二泉水品茗并唱和了一番。想来这又是一场风雅！ 1．下面四个选项与文中画波浪线句子修辞一致的一项是（   ） A．主人下马客在船 B．岂曰无衣？与子同裳。 C．笠是兜鍪蓑是甲 D．海上明月共潮生 2．下面选项中与文中加点词“茶人”的引号作用相同的一项是（   ） A．欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 B．一篇文章，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言。 C．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算是“过人头”了。 D．“您教育孩子是应该的，可要注意方法，不能打孩子。” （23-24高三下·湖南常德·阶段练习）阅读以下两段来自《红楼梦》的文字，完成下面小题。 （甲）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子【①】头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙【②】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （乙）厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风；心较比干多一窍，病如西子胜三分。 1．请为甲文【①】【②】两处加上标点符号，最恰当的一项是（   ） A．。    。 B．。   —— C．：    —— D．：   。 2．乙文中画横线的句子使用了比喻和衬托的手法，请结合材料简要分析其表达效果。 提升专练 【突破点1】正确运用标点符号 [2023·湖南长沙三模]文段中画横线处的甲、乙、丙三句中，各有一处标点符号使用错误，请找出并修改。 ［甲］中国消费报报道，我国超过一半消费者每周购买1~2次碳酸饮料，还有近1/4的消费者每周购买3~4次碳酸饮料。 如何帮助大家控制含糖饮料的摄入？专家说，对于广大消费者而言，可少喝或不喝含糖饮料，以水、无糖咖啡、茶等健康饮品代替。［乙］在行业管理上，我国的糖控制工作应采取综合措施，包括食品营养标签明确标注各种糖的种类和含量，比如蔗糖、葡萄糖、还有果糖，不应在配料表中模糊标注。对于无糖饮料的甜味剂成分和含量，也要标注清楚。［丙］另外，还要限制、推广含糖饮料和针对儿童及青少年的广告宣传，推广公共健康教育和健康饮食咨询。 【突破点2】赏析标点符号的表达效果 （2025·四川成都·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字是思想的传递。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。一个“仁”字，体现了儒家的核心思想；一个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。 文中画波浪线处使用了分号，请分析其表达效果。 (2024·淄博模拟)文中的两个省略号分别具有什么表达效果?请简要分析。(2分) 　　你眼前终于出现这般景象:宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着,今儿推到湖这边儿,明儿又推到湖那边儿。春天的湖水在这浮冰四周,扬起小小的浪头,好似许许多多温和而透明的小舌头,去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后,整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了,湖水反而不急于吞没它,而是把它托举在浪波之上,摇摇晃晃,一起一伏,展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于,它消失了。冬,顿时也消失于天地间。这时你会发现,湖水并不黝黑,而是湛蓝湛蓝。 (2024·湖南模拟)下面各句中引号的作用与文中画波浪线句中的引号作用相同的一项是(3分) (　　) 　　英国诗人雪莱听到人们指责诗歌没有用,他反驳说:诗才“有用”呢,因为它“创造了另一种存在,使我们成为一个新世界的居民”。的确,有梦想的人和没有梦想的人,他们是生活在完全不同的世界里的。 A.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。 B.“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八。 C.于是,在预备好了的“包身契”上画一个十字。 D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。 【突破点3】正确辨析修辞手法 （2025·山东·二模）对下列句子修辞方法的判断，不正确的是（   ） A．高医生声名远扬，他给人看病，药方还没开呢，病人就觉得好了三分。（夸张） B．这位年青老师讲课真带劲儿，班里的每一个孩子都在竖着耳朵倾听。（比喻） C．中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） D．有的孩子从童话出发，摸索着走向莎士比亚；有的孩子从一篇描写星空的短文开始，走向了爱因斯坦……（借代） （2025·宁夏内蒙古·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 无花果原产于地中海沿岸，栽培历史悠久，很早就传入我国，现在我国多地均有栽培，以新疆南部、胶东半岛和四川威远居多。无花果对环境条件要求不高，非常坚韧，在庭院种植不太需要修剪，管护成本较低，便于采摘。在不少地方，无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的重要抓手。 文中第四段用“坚韧”来写无花果生命力坚忍、有韧性，使用了拟人的修辞手法。请以“山峰”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 【突破点4】赏析修辞手法的表达效果 （浙江嘉兴·期中）下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是(    ) A．“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀” ——运用了象征的手法，表现了作者当时生活及其贫困。 B．“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海。” ——运用了比喻的手法，作者将手指比作排浪，手掌比作大海，表现了诗人的满腔豪情。 C．“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” ——运用了对比的手法，作者把“朽木不折”与“金石可镂”进行对比，说明了成功的关键在于坚持不懈。 D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” ——采取了比喻的手法，形象地表达了一代革命青年的壮志凌云，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，立志振兴中华的革命豪情。 （2025·陕西西安·二模）阅读下面的文字，完成小题。 山楂本身富含鞣酸，吃多了容易和胃酸、胃里的蛋白质“串通一气”，结成一个大石头。你以为胃酸很厉害？它碰到这些石头都得“罢工”。于是，石头卡在胃里，疼得你怀疑人生不说，还会导致消化溃疡、穿孔和梗阻，严重时可能危及生命。 请指出文中画波浪线的句子使用的修辞手法，并简要分析其构成与表达效果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 标点使用与辨析、修辞手法辨析与赏析 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 标点使用与辨析 命题点 命题方向 素养导向 顿号、逗号、分号、冒号、问号、引号、省略号、破折号等标点符号的正确使用 辨析标点符号的作用是否相同 理解能力、语言组织与表达、文学鉴赏与审美、文化传承与理解 赏析标点符号的表达效果 赏析标点符号的表达效果 理解能力、语言组织与表达、文学鉴赏与审美、文化传承与理解 修辞使用与仿写 命题点 命题方向 素养导向 辨析修辞手法正误 辨析、正确运用修辞手法 鉴赏评价能力 修辞的构成和表达效果 赏析修辞手法、分析表达效果 鉴赏评价、语言表达能力 赏析语句的修辞效果 赏析修辞手法、分析表达效果 鉴赏评价、语言表达能力 仿写句子 考查修辞、句式、语言表达综合运用 鉴赏评价、语言表达能力 高考考点聚焦 标点使用与辨析 1.熟悉掌握常考标点符号的用法及注意事项。 　　2.赏析常考标点符号的作用及表达效果。 考生易错警示·扫除盲点 　　1.不能结合语境正确判断常考标点符号用法。 2.不能结合语境分析常考标点符号的表达效果。 修辞使用与仿写 1.掌握正确辨析、运用修辞手法和赏析修辞表达效果的方法。 2.掌握仿写句子的要求和方法。 考生易错警示·扫除盲点 　　1.不能正确辨析易混修辞手法及构成,表达效果分析空泛。 　　2.仿写句子不能读出隐含信息(修辞、句式、内容连贯等)的要求,仿写貌合神离。 突破一标点使用与辨析 一.点号 （一）句内点号：顿号、逗号、分号、冒号 1.顿号 （1）定义：表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 （2）注意事项 注意事项 错例分析 表概数的并列词语之间不能用顿号，表确数的并列词语之间必须有顿号。 ①这个小孩有四、五岁。（“四五岁”是概数，不能加顿号） ②今天做值日的是四五组。 （“四、五组”是确数，中间必须加顿号） 太短的并列成分间（尤其是约定俗成的词语），无须停顿也不会产生歧义，不用顿号。 中、小学生；省、市领导；工、农、兵 （应该改为“中小学生”“省市领导”“工农兵”） 连词前不停顿，即顿号不能和“和”“与”“及”“或”连用。 观众长时间地等待，只是想一睹他的风采、或让他签一个名。 （“或”是连词，应删去顿号） 并列谓语、补语之间，不用顿号，应用逗号。 王老师把枯燥无味的语文课讲得生动、有趣。 （“生动、有趣”作补语，中间应该用逗号） 大并列套小并列，大并列用逗号， 小并列用顿号。 第二艘航母下水、服役、载人航天飞船的研造、试飞，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 （“第二艘航母下水、服役”和“载人航天飞船的研造、试飞”是大并列，“服役”后的顿号应该改为逗号） 并列词语带“啊”“哇”“啦”“呀”等语气词时，并列成分之间不用顿号，用逗号。 老师家里的书架上摆满了书，教材啊、小说啊、刊物啊…… （“教材啊、小说啊、刊物啊”中的顿号，应该改为逗号） 典例1、 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 我最近读了《惠崇春江晚景》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。 B. 我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转度的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。 C. 今天下午一二组的同学打扫教室，三四组的同学打扫楼道。 D. “不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说，“哪怕像塞尔维特一样被他们烧死。我认为胜利是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。” 【答案】C 【解析】“一二组”“三四组”错误，数字表示的是确数，需要加顿号，应改为“一、二组”“三、四组”。 2.逗号 （1）基本用法 基本用法 例句 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 句子内部状语后面如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，一般都用逗号。 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）注意事项 注意事项 错例分析 忌总结语前用逗号。 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 （“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面三个并列分句的总括，应该把“交相辉映”后面的逗号改为冒号，表示总结上文） 忌独立的引文前用逗号。 救人后，小文的妈妈由衷地表示，“您不仅教学生成长成才，还救了我儿子的性命，我们全家感谢您。”（“由衷地表示”后面的逗号应改为冒号，表示提示下文） 忌连续问句用逗号。 “你什么时候去杭州，和谁一起去，坐哪一趟火车?” （连续发问时，每个句子后都用问号） 在说话人的最后误用逗号。 李三问:“去哪里?”“操场。”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。 （在引用的话语结束后，“说”“道”“讲”“问”“答”等词语之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号） 典例 2：对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 【答案】四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，写出汗水不停地流淌，突出了劳作的艰辛。 【解析】画线句中的四个逗号将“出发”“沿”“至”“绕”“爬”五个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，“自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬”写出汗水不停地流淌，突出了劳作的艰辛。 3.分号 （1）基本用法 基本用法 例句 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 非并列关系（如转折关系、因果关系）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。 龙王也赞赏鲁班的好手艺，答应把龙宫借给他三天；但，限期到得归还，一个时辰也不得拖延。 （2）注意事项 注意事项 例句 分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……（因为“一是”一句后是句号，故语句中的分号应该改为句号） 并列的分句内部如果没有逗号，则可以不用分号；若有逗号，则用分号。在分号与分号之间至少有一个逗号。 打好这一仗的关键：一是要发动群众，二是要找准目标，三是要速战速决。（没有逗号） 武夷山石峰林立，峭壁万仞；主峰居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，雄壮险峻。（有逗号） 典例3：请分析文中画横线部分使用分号的理由。 （王熙凤）从里头绕进园子的便门来。但只见：黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，篱落飘香；树头红叶翩翻，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼；暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。 【答案】①“建几处依山之榭”和“结三间临水之轩”是“遥望东南”与“近观西北”的不同景观，“遥望”与“近观”二者构成并列关系。②“遥望东南”与“建几处依山之榭”之间已使用逗号，所以在“建几处依山之榭”后应使用分号。 4.冒号 （1）基本用法 基本用法 例句 表示总结上文。 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：分明已经纯乎是一个乞丐了。 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 我们来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门，孔子登临处和天阶。 用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”）之后，表示提示下文。 绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来。 （2）注意事项 ①冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。 ②没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。 ③“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号；“××说”前面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。 ④一个句子中不宜套用两个冒号。 典例4. 下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（ B ） 中国是世界公认的“玉石王国”：中国是一个产玉大国，中国有着悠久的采玉、治玉和用玉历史。 A. 线路老化，游客口味不一：我国旅游发展面临的两大难题。 B. 生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。 C. 黄山有四大奇观：奇松、怪石、云海和温泉。 D. 各位领导：请大家稍后移步主席台就座。 【答案】B 【解析】文中的冒号用在需要说明的词语后面，表示注释和说明。A.表示总结上文。B.用在需要说明的词语后面，表示注释和说明。C.用在总说性词语的后面，表示引起下文的分说。D.用在称呼语的后面，表示提起下文。 （二）句末点号：句号、问号、叹号 号 1.句号 （1）基本用法： 句号用于句子末尾，表示陈述语气。 （2）注意事项 ①语气舒缓的祈使句末尾也用句号。 ②“××说”用在引用语的后面且后面没有此人的其他引用语时，“说”字后面用句号。 2.问号问 （1）基本用法 用在疑问句的末尾，表示句子的疑问语气，反问句、设问句句末都要用问号。 （2）注意事项 ①连续问句，每个问句的句末均用问号。（承接较紧密的，中间可用逗号） 例句：除了他能去，谁能去呢？你吗？你能去吗？ ②选择问句，在句末用问号，句中用逗号。例句：这是临近比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ ③主谓倒装句，问号放在句末。例句：你去吗，晓红？ ④有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。例句：他家住哪里，我不知道。 ⑤反问句连用，每个问句的句末必须都有问号。例句：武夷山的水不甜吗？武夷山的树不绿吗？武夷山的花不香吗？ 典例5. 文中画波浪线的两个句子都有问句，但问号作用不同，请结合语境简要分析。 有时，我跟他讲《射雕英雄传》里的洪七公吃的那才是天下至美之味，洪七公是对吃有追求、有境界的人，我们应该向洪七公学习。他不以为然，认为洪七公经常偷吃，算不上光明正大，而且叫花鸡不新奇。我启发他，问:“《红楼梦》里写的美味，算不算?”他果断否定:“小说里写的，能当真?” 【答案】第一个句子是选择疑问句，意在启发对方作出回答。第二个句子是反问句，加强了“不能当真”之意的否定语气。 【解析】“《红楼梦》里写的美味，算不算？”是选择疑问句，“算不算”意思是“算不算是天下至美之味”，意在启发对方作出回答。“小说里写的，能当真？”是反问句，无疑而问，强调“不能当真”之意，加强了否定语气。 3.叹号 （1）基本用法 基本用法 例句 表达强烈的感情。 真美！ 拟声词末用，强调声音。 咚！咚咚！ 祈使句末用，表祈使语气。 同志们，快跑！ 反问句末用，强调感情。 我们真的完不成这项任务吗！ 连用，强调巨大的声音或强烈的感情。 我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ （2）注意事项 ①如果有成分倒置，叹号用在句末。例句：多美呀，秋天的香山！ ②两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。例句：啊，啊！又到春天了。 ③句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。例句：啊，这赠品是多么珍贵啊！ 典例6. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 家是什么？家不只是房子，不只是爱人、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂，家是一份关怀备至啊！ B. 咔嚓！一道闪电划破了夜空。 C. “蓬莱阁——，我来了！”她大喊着。 D. 啊！蜿蜒起伏的万里长城多壮观呀。 【答案】 D 【解析】句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。 二、标号 1.引号 （1）基本用法 基本用法 例句 标示语段中直接引用的内容。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的人生写照。 标示需要着重论述或强调的内容。 古人写文章，讲究“有物有序”。“有物”是有内容，“有序”是有条理。 标示特殊含义。 而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 标示特定称谓。 人都叫伊“豆腐西施”。 标示讽刺和否定（反语）。 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 用于某种特定的名称、简称、节日、纪念日等。 在“五一”劳动节，世纪景园组织幼儿园的孩子参加了义务劳动。 （2）注意事项 ①表直接引用时，引号内的内容必须忠实于原文，转述大意时不用引号。 例句：他对我说：“只要心中有太阳，生活处处有阳光。”（直接引用） 他说过，没有人的时候是一定要关门的。（转述大意） ②标示特殊含义容易和标示强调的内容混淆，要结合语境进行判断。 例句：海伦学会了用手指“说话”。（标示特殊含义） 从某种意义上说，“说”就是做。（标示强调的内容） 典例7. 下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是（3分）（ ） 作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，为历代画家崇尚与传承。其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。 A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B. 父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。 C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 D. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 【答案】B 【解析】文中“长跪不起”的引号标示特殊含义，即在具体的语言环境中，该词被赋予了新的含义——不是现实中的跪地，而是指一些画家固守千百年来逐渐趋于完美的绘画准则。A项，引号标示生动形象的说明。B项，“厚壁障”标示特殊含义，虚指父子之间存在厚厚的隔阂。C项，引号标示直接引用他人的话。D项，引号标示讽刺和否定。 2.破折号 （1）基本用法 基本用法 例句 标示注释内容或补充说明。 穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 提示：破折号后的文字解释前文“枢纽部分”具体是什么。 标示话题的转换。 “好热啊!——你什么时候去上海?” 提示：“你什么时候去上海”跟前文毫无关联，转换话题。 标示声音的延长。 “哇——”她大声哭了起来。 提示：破折号常用在拟声词后标示声音的延长。 标示话语的中断或间隔。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是—— 提示：因回忆痛苦，说话中断。 标示总结上文或提示下文。 想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。 提示：“这是竞赛的辩证法”是对上文的总结。 标示插入语。 这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ （2）注意事项 ①解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。 ②破折号一般不与“即”“就是”等解释性词语同时使用。 ③破折号与括号都可以标示解释说明，但破折号引出的解释说明是正文的一部分;括号里的解释说明不是正文，只是注释而已。 典例8. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分）（ ） 我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水……忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 A. 李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C. 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 【答案】B 【解析】语段中，破折号前说到了“专卖门钉肉饼的小店”，后面说“去吃门钉肉饼”，此处破折号标示话题的转换。A项，破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明。B项，破折号前说去看他，后面说他有什么看头，标示话题的转换，和语段中破折号的作用一致。C项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“到山上打柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。D项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明。 3.括号 （1）基本用法 类别 基本作用 例句 句内括号 句内括号是用来注释句子里的某些词语的，括注要紧紧跟在被注释词语之后。 可以说，除了诗（因为诗是最难解释的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中译本。 句外括号 句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后。 我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌） （2）注意事项 ①句内括号中的内容如是句子，可不用句末点号；但若是问号、叹号则可保留。 ②句外括号要放在被注释或被补充的句子末尾的点号后。 ③朗读时，括号内的内容可不读，以便更为连贯。 ④破折号与括号的区别：重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号标示注释的部分要连着正文念出来，括号标示的注释内容可不读出来；破折号的作用比括号更为广泛。 典例9. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 中秋节的晚上，我本来要在家赏月，享受家庭的温馨，不想去看演出，可同学非叫我去（有什么看头啊）！ B. 《孙子兵法》享誉世界，作者孙武是春秋时期著名的军事家，乐安人（今属山东）。 C. 我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 D. “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”（古罗马哲学家塞涅卡语）。 【答案】C [解析]A项，括号内的文字为语气转折，应将括号去掉，在“有什么”前面加破折号。B项，括号内文字是用来解释说明前面的“乐安”的，不是解释“人”的，所以括号及括号内文字应该移到“乐安”后面。D项，应为句外括号，句号在引号里。 4.省略号 （1）基本用法 基本用法 例句 标示引文的省略。 我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 提示：引述原文时，原文过长，可以省略。 标示列举或重复词语的省略。 我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……” 标示对话中的沉默不语。 “当时你在干什么？” “……” 提示：容易与破折号的“标示话语的中断或间隔”混淆。 标示说话时断断续续。 “……对不起……大家。” 提示：容易与破折号的“标示声音的延长”混淆。 标示语意未尽。 当黑夜又一次来临的时候，我将用生命点燃微笑，为我远行的孤寂灵魂唱起最后的歌…… 标示特定的成分虚缺。 表达“杜甫是唐代大诗人”这类判断，文言文不用“……是……”的句式表达，而用“……者，……也”的句式表达。 连用两个省略号，标示诗行、段落的省略。 想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来： …… …… 人有悲欢离合。 （2）注意事项 ①不可滥用省略号。省略号后语境不明的不能用省略号，没有特殊语意不能用省略号。 ②用了“等”“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”“等等”有所不同，省略号表示的可以是各种需要省略的内容，而后者只能表示省略类似的词语或意思。） ③省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号。 典例10.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） 流泪的母亲啊，在河边捣衣，遥远的布谷声声，再也不能惊醒她的鼓膜。河岸上的野雏菊开了，河岸上的野雏菊败了；那个和她一起耕耘岁月的人被一头金色皮毛的老牛牵走了…… A. 然而树林一直在唱它那阴郁的歌，雷声隆隆地响，大雨依旧在下着…… B. “那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” C. “你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 D. 他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人…… 【答案】A 【解析】原文中省略号标示语意未尽。A.标示语意未尽。B.标示说话时断断续续。C.标示引文的省略。D.标示列举的省略。 5.书名号 （1）基本用法 标示书名、篇名、刊物名、文件名等。 （2）注意事项 ①活动名称、活动口号、活动主旨、文章话题等不用书名号。例句：2021年10月5日，瑞典皇家科学院宣布，将2021年《诺贝尔物理学奖》授予真锅淑郎、克劳斯·哈塞尔曼和乔治·帕里西三名科学家。（“诺贝尔物理学奖”是一个奖项的名字，不应该使用书名号，应使用引号） ②句子本身强调其名称性，则用书名号;如果强调内容，需要使用引号。例句：我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着《生死抉择》四个字。（《生死抉择》应改为“生死抉择”） 典例11. 下列各项中，书名号使用正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说。 B. 他正在读《史记·廉颇蔺相如列传》。 C. 2023年8月7日，某新闻网站发布了一篇通讯《河北千年古寺开善寺大殿被淹》。 D. 明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。 【答案】D [解析]会议名称不用书名号。 三、分析标点符号的表达效果 分析标点符号表达效果的答题技巧 　　标点符号运用的实质是使表情达意更为准确、连贯、简洁、鲜明、生动。高考也侧重考查其所传达的语意内容和情感态度。因此,在答题过程中,除需要掌握标点符号的基本用法外,仍需要从理解内容语意、分析句子结构、揣摩句子语气、区分易混用法等方面进行准确判断、辨析。 　　1.理解内容语意。标点的使用是为了更好地表达文章内容,因此,在判断标点使用正误时,要充分考虑对文章内容的表达是否得当,要注意分析文章内容对标点使用的限制。 　　2.分析句子结构。句子的结构影响着标点的使用,因此要注意分析句子的结构成分,不能让标点符号影响句子结构的完整性而形成语病,或层次不清影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号、问号,复句的分句之间不能用顿号。 　　3.揣摩句子语气。注意分清陈述句、疑问句、感叹句、祈使句,区别句号、问号、叹号所表示的不同语气,从而掌握这三种句末点号的正确用法。 　　4.区分易混用法。如顿号与逗号、括号与破折号、冒号与破折号等易混用法平时要注意区分。 典例12：(2023·新课标Ⅰ卷改编)对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 　　有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝,他继续往前奔走,往前冲进,没有任何东西能阻止住这个巨人;他全身的筋肉没有一处松懈,像被蚂蚁围攻的绿虫,全身摇动着抵御。这一身汗!等到放下车,直一直腰,吐出一口长气,抹去嘴角的黄沙,他觉得他是无敌的,他刚从风里出来,风并没能把他怎样了! 突破二 修辞手法辨析赏析 修辞辨析 知识梳理 九种常见的修辞手法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 辨析修辞手法题，要求考生结合具体的语言环境，准确判断修辞手法的类型。修辞手法中比较难辨析的是比喻和比拟、借代与借喻、设问与反问等。此类题大多以客观题的形式呈现，要求辨析出四个选项中与文段中画线句子使用的修辞手法相同或不同的一项。 特别提示 比喻和比拟的区别 （1）反映事物间的关系不同。 比喻是以甲喻乙，两者有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来。比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称谓、动作等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物，使本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了。这是区别比喻和比拟最重要的标志。 ［例1］敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻，暂且围着算了。（比喻） ［例2］月亮一露面，满天的星星惊散了。（比拟） （2）表达的结构方式不同。 比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和拟体成为一体，本体必须出现，拟体不可出现。 ［例3］东西长安街成了喧腾的大海。（暗喻） ［例4］波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（比拟） 借代与借喻的区别 （1）借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。 ［例1］黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。（借喻） ［例2］无丝竹之乱耳。（借代） （2）构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。 （3）借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 ［例3］要扫除一切害人虫。（借喻） ［例4］雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”（借代） 设问和反问的区别 设问：自问自答 设问是为了引起别人注意，故意先提出问题，紧接着说出自己看法的修辞手法。 特点 设问即明知故问、自问自答或只问不答，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们思考。 分类 ①一问一答。如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 ②多问一答。如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 ③连续问答。如：我们爱自己的祖国需要理由吗？不需要。我们为祖国强大奋发努力应该不应该？应该。祖国强大我们不自豪吗？自豪！ 作用 引起读者注意，启发读者思考；引出下文，使语段层次分明，结构紧凑；可以更好地展现人物的思想活动。 反问：无疑而问 反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的修辞手法。 特点 ①表面上看是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 ②反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思。 分类 ①问而不答。 情况一：用肯定形式表示否定。如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？ 情况二：用否定形式表示肯定。如：我难道没有应该受到责备的地方吗? ②问而有答。如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。 作用 加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能给读者留下深刻的印象。 技法点拨 典例1：下列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ D ） 要想深刻认识中国文化，离不开考古。那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉。 A. 这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，实在令人难忘。 B. 那两个乘客中，靠窗的“汉服”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容。 C. “民亦劳止，汔可小康”，千百年来，小康一直是人民最朴素的愿望。 D. 年轻干部要争做拓荒牛，深入基层，提高实践能力，为群众解决问题。 【答案】D 【解析】文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，本体是“文物”，喻体是“甘泉”。A.比拟，“烹煮焦虑和苦涩”，赋予厨房烹饪的东西以人的情感。B.借代，“汉服”“西装”，用两个人的着装代指两个人。C.引用，引用了古人的话“民亦劳止，汔可小康”。D.比喻，将“年轻的干部”比作“拓荒牛”，本体是“年轻干部”，喻体是“牛”。与画线句使用的修辞手法相同。 常见修辞手法的表达效果 修辞手法 表达效果 比喻 ①化平淡为生动;②化深奥为浅显;③化抽象为具体等 比拟 增加语言的生动性和形象性,使读者不仅对所表述的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对事物的强烈感情,从而引起共鸣 借代 ①以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情;②可以引起联想,达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果 夸张 ①揭示本质,给人以启示;②烘托气氛,增强感染力;③增强联想,以创造意境;④表明态度,语言生动 对偶 ①形式整齐,结构对称,有一种均衡的美感;②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;③使对立事物间的对比强烈,褒贬分明;④节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口 排比 ①内容集中,增强气势;②叙事透辟,条分缕析;③节奏鲜明,长于抒情 反复 不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用,还能增强文章的气势 设问 ①引起读者注意,启发读者思考;②有助于使层次分明,结构紧凑;③可以更好地描写人物的思想活动 反问 加强语气,发人深省,表达强烈的感情,加深读者的印象,增强文章的气势和说服力 典例2：(2024·娄底模拟)选段中画波浪线的句子运用了什么修辞方法?请简要分析其表达效果。(5分) 这种情形正与学校的布置,自然界的布置是一致的。美的一致,一致的美,是春晖给我的第一件礼物。 【答案】用了反复的修辞方法。(1分)(“一致”用了三次)(答“回环”也可)反复用“一致”,渲染并突出了春晖校园从校园布置到同事室内的布置,都讲究疏落有致的美;(2分)突出了作者对春晖校园的自然和人文环境的热爱之情。(2分) 【解析】“……自然界的布置是一致的。美的一致,一致的美”中用到了三个“一致”,这是用了反复的修辞方法。从效果上看,反复主要是起到突出、强调的作用,“这种情形正与学校的布置,自然界的布置是一致的”,第一个“一致”中的“这”指代前文同事室内的布置,是说春晖校园布置和同事室内的布置、自然界的布置是一样的;而“美的一致,一致的美”则表明这种布置是“美”的,前面说“校里的房屋、格式、布置固然疏落有味,便是里面的用具,也无一不显出巧妙的匠意”,这种美体现在讲究疏落有致;而反复强调“一致”的“美”,表现了作者对春晖校园的自然和人文环境的热爱之情。 真题感知 （23-24高二下·安徽合肥·期中）阅读下面文字，完成下列小题。 早上，山坡上的青草刚刚醒来，张着晶莹的眼睛向外望。山下的小河拐弯流过去，好像故意不肯走一条直路。我外甥阿斯汗小时候，如果在路边发现一个坑，大喜，一定从坑上纵身跨越才称心如意。小河跟儿童差不多。早上的河水连一丝波纹也没有，白云在河心庄重地移动，河岸的青草纷纷探过头来观看云影。 青草像站队，又像散开；像漫步，又像等待。看到青草，我想到的另一个词是寂静。没有河水流动，没有树叶喧哗，草的一生处于寂静中。或者说，没有哪一种生物像青草这样度过寂静的一生。它们出生不叫喊，死亡也不叫喊，在缄默中保持着青草的秘密。没有什么地方没有青草。在一个开窗又不住人的房间，地板的缝隙都会长出青草。楼顶上，隆隆驶开火车的铁轨的中间，都有青草的身影。草是最会串门的人。只可惜书页里长不出青草，我最喜欢的三部诗集——惠特曼《草叶集》、《杜甫诗选》、希梅内斯《小银和我》也没长出青草，这些诗集的每一页，实说都应长出青草，开放戒指大小的鲜花，像豆芽那样从书页里钻出。 1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（   ） A．迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B．我在公司干得挺顺心。老板对我挺不错的，工资也挺高，每月三千多呢！——我能先喝口水吗？ C．“呜——”火车开动了。站台上送行的人们纷纷挥手，一片手臂的森林出现在不舍的泪眼中。 D．他的意志的坚强，他的律己的严明，他的精准的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。 【答案】A [解析]本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中句子的破折号起解释说明作用。 A．表示解释说明。B．表示话题的转变。C．表示声音的延长。D．表示总结。 故选A。 2．文中画线的句子运用了什么修辞方法？请分析修辞构成及其表达效果。 【答案】①拟人修辞。“醒来”“张着眼睛”“四外张望”等状态和动作，是属于人的。作者将其赋予小草，就把小草人格化，使得小草具有了人的动作和情感。②拟人手法的使用，生动地表现了小草的可爱形态，也表达出了作者对小草的喜爱之情。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “山坡上的青草刚刚醒来，张着晶莹的眼睛向四外望”中主语是“青草”，用了“刚刚醒来”“张着晶莹的眼睛向四外望”来描写“青草”，而“醒来”“张着眼睛”“四外张望”是属于人的状态和动作，现在用在“青草”的身上，就把小草人格化，使得小草具有了人的动作和情感。 作者把小草人格化，使小草具有人的言行和思想感情，更生动逼真地表现了小草的可爱形态，也便于抒发作者对小草的喜爱之情。 （23-24高二上·江苏无锡·期中）阅读下面短文，完成小题。 说起茶，紫笋茶在唐代地位显赫，那是因为陆羽，他在阳羡品尝了紫笋茶后向宫廷隆重推荐，让紫笋茶一时名闻天下。到了宋朝，名茶中最负盛名的是小龙团茶，这个茶出名是因为它的创制者是蔡襄。令人没想到的是，蔡襄不仅是文人、书法家，他竟然还有一个身份——宋代第一大“茶人”。 北宋熙宁八年（1075年），农历乙卯年，苏轼到无锡惠山拜访钱道人。这里有著名的天下第二泉，他拿出带来的珍贵的小龙团茶。于是名泉与名茶，诗人与道人，兴致盎然，又相得益彰。苏东坡这次一定品得欣欣然，陶陶然，提笔一挥写下了一首诗，其中就有“独携天上小团月，来试人间第二泉”的名句。苏东坡是大书法家，一落笔定然满纸云烟，灿然生辉。 这次品茶一定让苏轼回味无穷，以至于念念不忘。后来元丰二年（1079年）苏轼从徐州调任湖州，赴任路过无锡，便约了弟子秦观和诗僧参蓼又到无锡惠山沏二泉水品茗并唱和了一番。想来这又是一场风雅！ 1．下面四个选项与文中画波浪线句子修辞一致的一项是（   ） A．主人下马客在船 B．岂曰无衣？与子同裳。 C．笠是兜鍪蓑是甲 D．海上明月共潮生 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线的句子运用比喻修辞，把苏东坡写在纸上的诗句比喻成“云烟”。 A. 运用互文修辞，主人下马和客在船在文义上互文见义，主人和客人都下马到了船上。句意：我和客人下马在船上饯别设宴。 B. 运用反问修辞，用否定的形式表达肯定的意思，怎么说没有衣服呢？句意：怎么说没有衣服穿？与你同穿战袍。 C. 运用比喻修辞，把农民头上的斗笠比作战斗用的头盔，把身上的蓑衣比作铁甲。句意：斗笠作头盔蓑衣作盔甲。 D. 运用比拟修辞，赋予明月与潮水以活泼的生命，富有动态美。句意：一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。 故选C。 2．下面选项中与文中加点词“茶人”的引号作用相同的一项是（   ） A．欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 B．一篇文章，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言。 C．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算是“过人头”了。 D．“您教育孩子是应该的，可要注意方法，不能打孩子。” 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “茶人”中的引号表特殊含义，指擅长品茶的人。 A. 表否定讽刺。“发扬国光”讽刺“几位大师”的行径丑陋。 B. 表特殊含义。“学生腔”句中指语言不生动活泼。 C. 表突出强调。“过人头”是特别强调莲花的高度。 D. 表示引用。表示引用所说的话。 故选B。 （23-24高三下·湖南常德·阶段练习）阅读以下两段来自《红楼梦》的文字，完成下面小题。 （甲）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子【①】头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙【②】一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （乙）厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目；态生两靥之愁，娇袭一身之病；泪光点点，娇喘微微；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风；心较比干多一窍，病如西子胜三分。 1．请为甲文【①】【②】两处加上标点符号，最恰当的一项是（   ） A．。    。 B．。   —— C．：    —— D．：   。 [答案]D 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①处，后文“头上戴着金丝八宝攒珠髻……丹唇未启笑先闻”是对前文“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”的解释说明，为分述部分，故此处应用冒号。 ②处，下文“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……”是对人物外貌的描写。“翡翠撒花洋绉裙”的“裙”处是分说具体着装的收束，语意完结，故此处应用句号。 故选D。 2．乙文中画横线的句子使用了比喻和衬托的手法，请结合材料简要分析其表达效果。 [答案]①比喻：将静处时的黛玉比作照水的娇花，行动时的黛玉比作扶风的弱柳，生动形象地刻画了黛玉的柔美和娇弱。 ②衬托：以比干衬托黛玉，突出黛玉的心思玲珑、聪明多慧；以西子衬托黛玉，突出黛玉的娇弱美丽、惹人怜爱。 【解析】本题考查学生赏析艺术手法及其表达效果的能力。 “闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”两句运用了比喻的修辞，将“静处时的黛玉”比作“照水的娇花”，“行动时的黛玉”比作“扶风的弱柳”，以花之娇美突出黛玉的柔美，以柳之弱突出黛玉的娇弱，使读者更加真切地感受文中的人物形象。 “心较比干多一窍，病如西子胜三分”运用了衬托地手法，以比干衬托黛玉，突出黛玉的心思玲珑、聪明多慧；以西子衬托黛玉，突出黛玉的娇弱美丽、惹人怜爱。此手法的运用，突出了人物的外在姿态和内在性格特点，更能吸引读者的阅读兴趣。 提升专练 【突破点1】正确运用标点符号 [2023·湖南长沙三模]文段中画横线处的甲、乙、丙三句中，各有一处标点符号使用错误，请找出并修改。 ［甲］中国消费报报道，我国超过一半消费者每周购买1~2次碳酸饮料，还有近1/4的消费者每周购买3~4次碳酸饮料。 如何帮助大家控制含糖饮料的摄入？专家说，对于广大消费者而言，可少喝或不喝含糖饮料，以水、无糖咖啡、茶等健康饮品代替。［乙］在行业管理上，我国的糖控制工作应采取综合措施，包括食品营养标签明确标注各种糖的种类和含量，比如蔗糖、葡萄糖、还有果糖，不应在配料表中模糊标注。对于无糖饮料的甜味剂成分和含量，也要标注清楚。［丙］另外，还要限制、推广含糖饮料和针对儿童及青少年的广告宣传，推广公共健康教育和健康饮食咨询。 [答案]甲句：“中国消费报”加书名号。乙句：“葡萄糖、还有果糖”中的顿号改为逗号。 丙句：删去“限制、推广”中的顿号。 【解析】甲句，“中国消费报”为报刊名称，应加书名号，改为《中国消费报》。乙句，“蔗糖、葡萄糖”与“还有果糖”中间是两个分句间的停顿，“葡萄糖”后的顿号应改为逗号。丙句，“限制、推广含糖饮料和针对儿童及青少年的广告宣传”中，“限制”的宾语是“推广含糖饮料和针对儿童及青少年的广告宣传”，中间没有停顿，应删掉顿号。 【突破点2】赏析标点符号的表达效果 （2025·四川成都·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字是思想的传递。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。一个“仁”字，体现了儒家的核心思想；一个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。 文中画波浪线处使用了分号，请分析其表达效果。 [答案]通过分号呈现两句的并列关系，使句子层次更加分明，让读者更清晰地认知“仁”与“道”两字在体现思想方面的重要性，分号的运用，在两个分句之间形成了一种对称美和节奏感。 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “一个‘仁’字，体现了儒家的核心思想；一个‘道’字，蕴含着道家的深邃哲理”中分号用于连接两个具有并列关系的句子，强调两者之间的平等关系，分别对汉字“仁”“道”的内涵进行具体阐释。用分号将两个句子分开，可以让读者更明了地分清“仁”“道”所代表的儒家的核心思想、道家的深邃哲理。 “一个‘仁’字，体现了儒家的核心思想”“一个‘道’字，蕴含着道家的深邃哲理”两个分句结构一致，字数相等，内容相关，构成对偶，具有语言形式上的对称之美和节奏之美。 (2024·淄博模拟)文中的两个省略号分别具有什么表达效果?请简要分析。(2分) 　　你眼前终于出现这般景象:宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着,今儿推到湖这边儿,明儿又推到湖那边儿。春天的湖水在这浮冰四周,扬起小小的浪头,好似许许多多温和而透明的小舌头,去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后,整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了,湖水反而不急于吞没它,而是把它托举在浪波之上,摇摇晃晃,一起一伏,展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于,它消失了。冬,顿时也消失于天地间。这时你会发现,湖水并不黝黑,而是湛蓝湛蓝。 [答案]第一处:引导读者想象湖水不停地舔弄冰块和冰块逐渐融化的情形。第二处:进一步突出了严冬消失时的失落情绪。(每处1分) 【解析】第一个省略号表示时间的延续,从冰块裂开到湖中剩下最后一块肥皂大小的冰片,是一个较慢的过程,作者用省略号来表示这种延续,引导读者想象湖水不停地舔弄冰块和冰块逐渐融化的情形,让读者体会到冬天消失、春天到来的渐变过程。 第二个省略号表示声音的延续,表现了作者看到冬天的结束、春天的到来时情感的强烈波动。使用省略号,进一步突出了严冬消失时的失落情绪。 (2024·湖南模拟)下面各句中引号的作用与文中画波浪线句中的引号作用相同的一项是(3分) (　　) 　　英国诗人雪莱听到人们指责诗歌没有用,他反驳说:诗才“有用”呢,因为它“创造了另一种存在,使我们成为一个新世界的居民”。的确,有梦想的人和没有梦想的人,他们是生活在完全不同的世界里的。 A.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。 B.“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八。 C.于是,在预备好了的“包身契”上画一个十字。 D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。 【答案】C 【知识点】原文中“有用”的引号表强调。A项,“机器”的引号表特殊含义;B项“芦柴棒”的引号表特定称谓;C项,“包身契”的引号表强调;D项,“慈祥”的引号表讽刺。 【突破点3】正确辨析修辞手法 （2025·山东·二模）对下列句子修辞方法的判断，不正确的是（   ） A．高医生声名远扬，他给人看病，药方还没开呢，病人就觉得好了三分。（夸张） B．这位年青老师讲课真带劲儿，班里的每一个孩子都在竖着耳朵倾听。（比喻） C．中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语） D．有的孩子从童话出发，摸索着走向莎士比亚；有的孩子从一篇描写星空的短文开始，走向了爱因斯坦……（借代） 【答案】B 【知识点】修辞手法 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“竖着耳朵倾听”是将动物“竖着耳朵”的行为赋予人，突出孩子们听课的专注，属于拟物的修辞手法，而不是比喻。 故选B。 （2025·宁夏内蒙古·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 无花果原产于地中海沿岸，栽培历史悠久，很早就传入我国，现在我国多地均有栽培，以新疆南部、胶东半岛和四川威远居多。无花果对环境条件要求不高，非常坚韧，在庭院种植不太需要修剪，管护成本较低，便于采摘。在不少地方，无花果种植已经成为推动乡村产业振兴的重要抓手。 文中第四段用“坚韧”来写无花果生命力坚忍、有韧性，使用了拟人的修辞手法。请以“山峰”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 【答案】示例：山峰静静地伫立着，默默地守护着这片大地，任风雨如何侵袭，它都坚毅地挺起胸膛。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①确定拟人化的特征：赋予山峰以人的情态，可以思考山峰的特点，比如高大、雄伟、坚定、沉默、历经岁月等，从中选取可以拟人化的特征，比如像人一样“坚毅”“守护”“屹立不倒”“默默见证”等。 ②构建句子结构：可以先确定一个描述性的主干，比如“山峰……在……”“山峰……着……”等结构。例如“山峰静静地伫立着”，先给出山峰的一个拟人姿态。 ③增添细节和情境：为了使句子更丰富生动，添加一些修饰成分和相关情境描述。比如“山峰静静地伫立着，默默地守护着这片大地，任风雨如何侵袭，它都坚毅地挺起胸膛”，“默默地守护”“任风雨侵袭”“挺起胸膛”等细节进一步强化了山峰拟人化后的形象，使其在守护大地的情境中展现出坚韧不拔的特质，让读者更能感受到山峰被赋予的人的情感和意志，从而使拟人句更加完整、形象且富有感染力。 【突破点4】赏析修辞手法的表达效果 （浙江嘉兴·期中）下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是(    ) A．“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀” ——运用了象征的手法，表现了作者当时生活及其贫困。 B．“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海。” ——运用了比喻的手法，作者将手指比作排浪，手掌比作大海，表现了诗人的满腔豪情。 C．“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” ——运用了对比的手法，作者把“朽木不折”与“金石可镂”进行对比，说明了成功的关键在于坚持不懈。 D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” ——采取了比喻的手法，形象地表达了一代革命青年的壮志凌云，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，立志振兴中华的革命豪情。 【答案】D 【知识点】修辞手法 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D．“采取了比喻的手法”错误。运用象征的手法而不是比喻。以“浪遏飞舟”来形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情。 故选D。 （2025·陕西西安·二模）阅读下面的文字，完成小题。 山楂本身富含鞣酸，吃多了容易和胃酸、胃里的蛋白质“串通一气”，结成一个大石头。你以为胃酸很厉害？它碰到这些石头都得“罢工”。于是，石头卡在胃里，疼得你怀疑人生不说，还会导致消化溃疡、穿孔和梗阻，严重时可能危及生命。 请指出文中画波浪线的句子使用的修辞手法，并简要分析其构成与表达效果。 [答案]比喻：将山楂裹糖衣比作冰糖葫芦，用“咯嘣儿脆”强化口感，生动诱人。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 根据“通红的山楂裹着晶莹剔透的糖衣，咬一口咯嘣儿脆”一句进行分析，本体：山楂裹着糖衣的形态。喻体：冰糖葫芦（隐含的整体比喻）。相似点：颜色（红彤彤）、质感（晶莹剔透）、口感（脆）。用“通红”“晶莹剔透”等形容词，将山楂的诱人外观具象化，引发读者对冰糖葫芦的联想。“咯嘣儿脆”既是拟声词，又通过比喻传递酥脆口感，增强画面感和吸引力。后文提到山楂可能导致胃结石，此处用美好比喻形成情感反差，突出主题的警示性。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$