第01讲 朱自清《春》-【暑假自学课】2025年新七年级语文暑假提升精品讲义（统编版2024）

第01讲 朱自清散文《春》 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：六大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课文解析 春 盼望着，盼望着，（反复，写出殷切盼望春天的来临）东风来了，春天的脚步近了。（拟人，表达内心的喜悦） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（运用了拟人和排比的修辞方法，先描述春回大地，万物复苏的生动情态，接着写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。） 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（“嫩嫩的”指春草柔软纤嫩，“绿绿的”指春草青葱嫩绿。“一大片一大片满是的”表明春草分布之广，绿满大地。从春草的情态、色泽、长势显示出春天的蓬勃生机。）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（一系列的动词，采用排比的修辞手法，写人的活动，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。）风轻悄悄的，草软绵绵的。（叠词，写出了初春风草软的特点。顺序：由物及人。） 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，运用了拟人的修辞方法，描写花多，开得热烈，争奇斗艳，生动而有人情味。把花写活了。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻，写出花娇美动人的颜色，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（产生联想和想象，春花是实写，秋实是虚写，虚实结合。）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧嚣、沸腾的热烈气氛。绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(句式上多运用短句，加上比喻、拟人的修辞方法，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。因为有阳光，所以野花才会像眼睛、像星星一样亮，因为有风轻悄悄的，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”本段色味结合、动静结合、虚实结合。写野花，暗写了风，明暗结合。使人仿佛置身于绚丽的春景之中) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点。触觉。）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉，写出春风的香甜、醉人。）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（拟人，“卖弄”贬义词褒用，写出春天带给万物的快乐。借助听觉写春风的和悦，还有视觉。本段从多角度写春风。） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“逼”强调小草雨后青得鲜活和生机勃勃。）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（夜色宁静而优美，安静而温馨。本段从静景写到动态，从物写到人，由近写到远） 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似儿的，（和前面写春天的果树“赶趟儿”争相开花相照应。）一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。(叠词连用，充满了活力)“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。(写了人的思想，“一年之计在于春”，表现出人们正趁大好春光为创建美好生活奋发进取的精神。这幅“迎春图”抒发了作者热爱生活，追求未来，积极向上的思想感情。) 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （三组有力的排比和比喻句，写出不同时段的不同景象，用一个成长的过程，写出了春天的“新”“美”“力”。赞美春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。全文结构总—分—总。） 小结：本文语言以口头语为主，也用书面语，叠词叠句的运用、动词的运用、短句的运用、倒装句与“的”字句的运用、修辞的运用等等，使文章准确生动、言有尽而意无穷，表现出作者真挚的感情。 预习知识 知识点1 作家介绍 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清是“文学研究会”的早期成员，中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。他的作品文字质朴，蕴意深刻。代表作品有我们初中将要学到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。  朱自清还是一位民主战士。他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。1925年到清华任教，他曾和学生游行，亲历了“三•一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。“九•一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二•九”运动。抗战后期，任清华大学中文系主任，1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。 1948年6月，他抗议美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。1948年8月12日，朱自清贫病交加，在北京逝世。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予高度评价：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。” 知识点2 主要作品 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 散文集 《背影》《春》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》《桨声灯影里的秦淮河》 论文集 《经典常谈》《国文教学》《语文拾零》 杂文集 《标准与尺度》《论雅俗共赏》 诗论 《诗言志辨》《新诗杂话》 诗与散文合集 《踪迹》 长诗 《毁灭》《雪朝》（诗集） 知识点3 作品题材与主题 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材与主题可分为三个系列： 1.以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。 代表作品有：《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。 2.主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。 代表作品有：以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文。 3.以写自然景物为主的一组借景抒情的小品。 代表作品有：《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。 后两类散文，是朱自清写得最出色的。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 知识点4 作品主要特色 1.情感真挚：“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。 2.清新细腻：在朱自清的文字中，意象清新细腻，比喻、拟人、抒情等手法灵活多变，能够表达自己的思想感情。 3.结构精美：朱自清的文字中句式整齐，层次清晰，结构精美，因此形象生动，使人细细品味，令人流连忘返。 4.抒情优美：朱自清的散文特别注重抒情，以及隐含着的淡淡的禅意，抒情优美，充满诗意和淡雅的韵味。 5.细腻淡雅：朱自清的文字细腻淡雅，具有活泼而优美的口吻，充满清新的禅意，能够让人们融入到一种简洁而精致的自然风景之中。 知识点5 朱自清名言 1.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。 2.不必难过，好在天无绝人之路。 3.真正的美非常脆弱，却不可征服。 4.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！ 5.只有不可知，不可得的，才有人去追求；你若将所有的尽给了别人，你对于别人，对于世界，将没有丝毫意义。 6.生活中的各种过程都有它独立的意义和价值，每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。 7.气是敢做敢为，节是有所不为。 8.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。 知识点6 名家评价 “朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫） “每回重读佩弦兄的散文，我就回想起倾听他闲谈的乐趣，古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣盎然。”（著名作家、教育家叶圣陶） “朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。（著名学者、散文家林非） “朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田） “同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声） 知识点7 朱自清逸事 1.当衣买书 朱自清一生清贫，却最爱买书、读书。在扬州老家上中学的时候，父亲每月给的一元零用钱，几乎都用来买书看了。清华大学毕业那年，他到琉璃厂华洋书庄买书，一眼看中了十四元的新版韦伯斯特大字典，他身上拿不出这笔钱，便硬了心肠将结婚的时候父亲给他做的一件紫毛水獭大氅（即《背影》里父亲细心给他铺好座位的那一件紫毛大衣）去当铺里当了十四元。想着将来赎回来，竟最终再也没能赎回来。 2.夜有所梦 根据上个世纪30年代清华的规定，教授们在校工作五年，就有一年的学术休假，由学校资助去外国访问进修。朱自清时任清华大学中文系教授，于1931年利用学术休假，在英国伦敦皇家学院和伦敦大学注册旁听。据《朱自清日记》于该年记述，他有两次夜梦清华未能继续聘他为教授，理由是他在外国文学上的学养上尚有不足;梦醒，全身冷汗，深感不发聘书颇有道理，于是他更加努力利用在伦敦的一切便利条件，来提高自己。俗语云：日有所思，夜有所梦。所谓“不足”，并非真的来自清华校方的压力，而是朱先生对自己严格要求的反映。 3.月夜听蝉（略）（3、4题同学们可以自己查找） 4.以名励志（略） 1.阅读课文《春》，完成后面的问题。 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 教材习题： 一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。 二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。 三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻?你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗? 四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。 解析：积累精彩语言，训练朗读能力。 考点一：字音字形 1．下列各句中加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿（yùn liàng）着下一场大雨。 B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩（nèi）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（hè）着。 C．“一条大河波浪宽……”清澈嘹（liáo）亮的歌声从脸带红晕（yūn）的女孩口里唱出，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。 D．在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖擞（dǒu sǒu）起精神来。 2．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．迷藏（cáng）   撑伞（chēn）   涨水（zhǎng）   应和（hè） B．薄烟（báo）   黄晕（yùn）   披蓑（shuō）   戴笠（lì） C．宛转（wǎn）   赶趟（tàng）   嗡嗡（wēng）   眨眼（zǎ） D．酝酿（niàng）   嫩叶（nèn）   抖擞（sǒu）   窠巢（kē） 3．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（  ） A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（yūn）的光，烘托出一片安静而和平的夜。 B．舒活舒活筋骨，抖擞（sǒu）抖擞精神，各做各的一份事去。 C．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊（bei）和腰脚，他领着我们上前去。 D．有撑（chēng）起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着立的。 考点二：散文朗读 4．朗读，需要把握好重音和停连。重读，一般用“▪”标示；停顿，用“v”标示（不限于标点处，句中有时也有小停顿）；连接，用“Λ”标示（为表情达意的需要，一口气连贯地读，有标点也不停顿）。下列句子朗读标示有错误的一项是（    ） A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B．坐着，v躺着，v打两个滚，v踢儿脚球，v赛几趟跑，v捉几回迷藏。 C．牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 D．风v轻悄悄的，草v软绵绵的。 5．小文同学准备在课堂上为大家朗读《春》，练习时，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，小文拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的一项是（   ） A．甲同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面的内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。 B．乙同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该读重音，能给人以嗅觉上的美感。 C．丙同学：“酝酿”也应该读重音，这样读来能让人回味无穷。 D．丁同学：按照这句话的标点符号来停顿就行了，这样读起来效果更好。 6．在朗读朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中的“盼望着，盼望着”时，你认为下列感情基调把握最恰当的一项是（    ） A．怅惘低回的感情基调。 B．急切欣喜的感情基调。 C．豪迈刚健的感情基调。 D．苍凉悲壮的感情基调。 考点三：词语理解与运用 7．结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。） B．山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明亮滋润。） C．潮湿而刮风的傍晚正酝酿着一场雷雨。（酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。） D．李莉没有被昨天的失误影响，今天依然精神抖擞地参加比赛。（抖擞：本义指振动，引申为振作，形容精神振奋、饱满。） 8．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（   ） A．许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。 B．每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。 C．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。 D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。 9．选择恰当的词语填空。 （1）小草 （偷偷　慢慢）地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 （笼着　　盖着）一层薄烟。 （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， （反衬　烘托）出一片安静而和平的夜。 考点四：文学文化常识 10．下列表述，不正确的一项是（   ） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。 C．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。 D．“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。 考点五：综合性学习 11．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。 (1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。 (2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内） 张望  点缀  不知不觉  莺歌燕舞  万紫千红  眼花缭乱  心旷神怡 12．一声春雷，唤醒了万物：草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进春天吧！ (1)【春之诗词】写出下列诗句展现的春日活动。 ①江上冰消岸草青，三三五五踏春行。 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ① ② (2)【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，二十四节气是大自然的呼吸，诗意地总结了一年四季气候变化的规律。 请你结合材料内容和示例，从春天的节气中任选其一，完成书签内容的填写。 立夏含义：夏之伊始，预示着万物进入旺盛生长的阶段。诗意描绘：立夏时节，满塘含苞待放的荷花像亭亭玉立的少女，在微风中翩翩起舞。 13．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。 例：春风又绿江南岸(视觉角度) ①两个黄鹂鸣翠柳(　　　　) ②踏花归来马蹄香(　　　　) (2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 (3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。 考点六：课内阅读 （一）阅读下面选文，完成下面小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 14．第①段、第②段集中描绘了春天什么景物？有哪些共同的特点？ 15．说说下面句子中加点词的表达效果。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 16．下面句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 17．结合内容，说说两个自然段在写法上有什么共同之处。（答出一点即可） （二）阅读下面三段文字，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 18．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡① ；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地② 。（每空限4字） 19．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态① 嗅觉 ② 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 20．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子） （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（选择巧妙贴切、富有意蕴的词语） （3）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法） 知识导图记忆 知识目标复核 1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。 2.理清文章思路，理解文中描绘的多幅画面。 3.学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。 4.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境，感受作者积极向上的人生态度。 知识清单梳理 一、结构层次 第一部分(1自然段):盼春——总领全文。 第二部分(2-7自然段):绘春——客观描绘。 1、总写春回大地的景象（第2段） 2、具体描绘春天到来的景象（第3-7段） （1）春草；（2）春花；（3）春风；（4）春雨；（5）迎春。 第三部分(8-10自然段):赞春——概括上文，点明中心。 二、景物描写 1.春草： （1）段落层次： ①正面描写春草的旺盛生命力； ②侧面写孩子们的嬉戏和春草给人的欢乐，衬托春草的可爱。 （2）景物特点：旺盛，可爱。 （3）描写手法：①正面侧面结合， ②点面结合（点：钻出来，嫩嫩的，绿绿的；面：一大片一大片满是的） 2.春花： （1）段落层次： ①树上的桃、李、杏花； ②花下的蜂闹蝶舞，侧面表现花朵的繁茂、鲜艳、香甜； ③遍地的野花。 （2）景物特点： ①树上的桃、李、杏花：繁茂、鲜艳、香甜。 ②遍地的野花：数量多、种类丰富、闪烁可爱。 （3）描写手法：①正面侧面结合， ②虚实结合（虚：由花味香甜联想到果实） 3.春风： （1）段落层次： ①引用诗句、运用比喻从触觉角度写春风的温暖柔和； ②从嗅觉角度写春风的芳香（泥土气息、青草味、花香、酝酿）； ③从听觉角度写春风的悦耳（鸟鸣、轻风流水、短笛）。 （2）景物特点：和煦、芳香、悦耳 （3）描写手法：多种感官结合。 4.春雨： （1）段落层次： ①正面描写春雨的特点； ②描写雨中景物的新美，侧面衬托春雨的美妙效果； ③描写雨中安静和平的景象（从傍晚到白天）。 （2）景物特点：多（最寻常）、可爱（细密、闪烁、绵长） （3）描写手法： ①正面侧面结合；②动静结合（傍晚为静，白天为动）。 5、迎春：春早人勤，积极向上。 范围广、人数多、年龄全。 三、主题思想：这篇课文以优美的语言，描写了春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。 四、语言赏析 1、炼字角度。 （1）动词 ①小草偷偷地从土里钻出来。（拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。） ②都在微微润湿的空气里酝酿。（形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。） ③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 （拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。） ④小草儿也青得逼你的眼。 （夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。） ⑤他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 （拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。） （2）叠词 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ②风轻悄悄的，草软绵绵的。 ③舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 叠词作用：①增强语言的韵律感，节奏明快，读起来朗朗上口。②模拟声音，非常逼真。③展现动作，含义丰富。 2、比喻手法。 （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （2）散在草丛里，像眼睛，像星星 （3）像母亲的手抚摸着你。 （4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 （5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赏析格式：运用了比喻的手法，把……比作……，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。 3、拟人手法。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （2）小草偷偷地从土里钻出来 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 （5）他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 （6）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。 4、排比手法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）像牛毛，像花针，像细丝 （5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赏析格式：运用了排比的手法，形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情，增强了语言的气势，读起来句式整齐，节奏感强。 5、句式运用。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）像牛毛，像花针，像细丝 （5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （6）城里乡下，家家户户，老老小小，……舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，……有的是工夫，有的是希望。 整句，即整齐的句子。可以是三句（排比），也可以是两句（对仗）。 形式整齐，音韵和谐，节奏感强，读起来朗朗上口。能表达丰富的情感，给读者深刻、鲜明的印象。 一、基础题 1．文学常识填空。 朱自清(1898～1948),原名自华,字 ,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的 、 、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集 《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 2．下列表述不正确的一项是（   ） A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。 C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（　　） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4．下列句中，标点使用有误的一项是（    ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 D．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 二、现代文阅读 （一）阅读下面的语段，完成小题。 匆 匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 5．本文以什么内容为线索，判断的依据是什么？ 6．如果把第③段画线句改成“天黑时，我躺在床上，他便从我身上流逝了”，这和原句的表达效果是否一致？请简单说明理由。 7．在第④段，作者连续用了6个问句，想要表达什么？ 8．第④段画线的语句运用了什么修辞手法，并说明其作用。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 9．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？ （二）阅读下面语段，完成后面小题。 春（节选） 朱自清 ①吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 10．下列对文章的理解与分析有误的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。 B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。 C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。 D．选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。 11．作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别写出了春风的什么特点？请结合选文回答。 12．从修辞角度品析文段中画线句子。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 13．最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？能否调换顺序？为什么？ （三）阅读下面文章，回答问题。 塞外的春天 梁容若 ①说到长城外边，古代的诗人们，常常想成永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。 ②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要大地回春了。到了惊蛰，蛰伏的昆虫们并没出动，只是沙滩上可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。 ③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，喧哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。 ④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩芽。“春雨贵如油”，那是华北的话，要是在塞外，“清明时节雨纷纷”，简直是百年不遇的事。碰到阴天，说不定还要飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是珍珠梅，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处成架。如果您立在归绥①城头上看云，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。 ⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁、清晨的乳鸠争巢，当然很有意思，不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣的，胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧！有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色、当下的健康、平常的人缘、一时的机智，决定成功跟失败。大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。 ⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”，六七年来，却是越走越远，越走越向南。哪里是天上？哪里是人间？哪里是中原？哪里是九边？我怕听“嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵，最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。 （有删改） 【注释】①归绥：1954年，改名为呼和浩特，呼和浩特在蒙古语中意为“青色的城”。 13．文章为我们描绘了几幅塞外春天的图画？是按照什么顺序来描写的？ 14．品味、赏析下面的句子。 （1）轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。（从词语运用的角度，说说画横线词语的表达作用） （2）有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。（从修辞运用的角度） 15．第⑥段中“我怕听‘嘎嘎’的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”，结合全文说说“我”为什么“怕听‘嘎嘎’的雁声”。 16．请结合下面资料链接与文中结尾段的具体内容，从手法的角度分别概括它们是如何表现作者情感的。 【资料链接】春天像刚落地的妹妹，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （朱自清《春》） 6 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第01讲 朱自清散文《春》 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：六大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 课文解析 春 盼望着，盼望着，（反复，写出殷切盼望春天的来临）东风来了，春天的脚步近了。（拟人，表达内心的喜悦） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（运用了拟人和排比的修辞方法，先描述春回大地，万物复苏的生动情态，接着写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。） 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（“嫩嫩的”指春草柔软纤嫩，“绿绿的”指春草青葱嫩绿。“一大片一大片满是的”表明春草分布之广，绿满大地。从春草的情态、色泽、长势显示出春天的蓬勃生机。）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（一系列的动词，采用排比的修辞手法，写人的活动，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。）风轻悄悄的，草软绵绵的。（叠词，写出了初春风草软的特点。顺序：由物及人。） 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，运用了拟人的修辞方法，描写花多，开得热烈，争奇斗艳，生动而有人情味。把花写活了。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻，写出花娇美动人的颜色，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（产生联想和想象，春花是实写，秋实是虚写，虚实结合。）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧嚣、沸腾的热烈气氛。绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(句式上多运用短句，加上比喻、拟人的修辞方法，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。因为有阳光，所以野花才会像眼睛、像星星一样亮，因为有风轻悄悄的，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”本段色味结合、动静结合、虚实结合。写野花，暗写了风，明暗结合。使人仿佛置身于绚丽的春景之中) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点。触觉。）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉，写出春风的香甜、醉人。）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（拟人，“卖弄”贬义词褒用，写出春天带给万物的快乐。借助听觉写春风的和悦，还有视觉。本段从多角度写春风。） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“逼”强调小草雨后青得鲜活和生机勃勃。）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（夜色宁静而优美，安静而温馨。本段从静景写到动态，从物写到人，由近写到远） 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似儿的，（和前面写春天的果树“赶趟儿”争相开花相照应。）一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。(叠词连用，充满了活力)“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。(写了人的思想，“一年之计在于春”，表现出人们正趁大好春光为创建美好生活奋发进取的精神。这幅“迎春图”抒发了作者热爱生活，追求未来，积极向上的思想感情。) 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （三组有力的排比和比喻句，写出不同时段的不同景象，用一个成长的过程，写出了春天的“新”“美”“力”。赞美春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。全文结构总—分—总。） 小结：本文语言以口头语为主，也用书面语，叠词叠句的运用、动词的运用、短句的运用、倒装句与“的”字句的运用、修辞的运用等等，使文章准确生动、言有尽而意无穷，表现出作者真挚的感情。 预习知识 知识点1 作家介绍 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清是“文学研究会”的早期成员，中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。他的作品文字质朴，蕴意深刻。代表作品有我们初中将要学到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。  朱自清还是一位民主战士。他出身于一个旧知识分子家庭，在北大读书时，生活十分贫苦。参加过“五四”运动并结识了共产党人邓中夏，但他此时只在“荒郊”中彷徨，未能走上革命道路。1925年到清华任教，他曾和学生游行，亲历了“三•一八”惨案，写了《执政府前大屠杀记》一文进行控诉。“九•一八”事变，他思想开始转变，曾参加“一二•九”运动。抗战后期，任清华大学中文系主任，1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。 1948年6月，他抗议美国的扶日政策，在拒绝领取美援面粉宣言上签名。1948年8月12日，朱自清贫病交加，在北京逝世。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予高度评价：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。” 知识点2 主要作品 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 散文集 《背影》《春》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》《桨声灯影里的秦淮河》 论文集 《经典常谈》《国文教学》《语文拾零》 杂文集 《标准与尺度》《论雅俗共赏》 诗论 《诗言志辨》《新诗杂话》 诗与散文合集 《踪迹》 长诗 《毁灭》《雪朝》（诗集） 知识点3 作品题材与主题 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材与主题可分为三个系列： 1.以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。 代表作品有：《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。 2.主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。 代表作品有：以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文。 3.以写自然景物为主的一组借景抒情的小品。 代表作品有：《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。 后两类散文，是朱自清写得最出色的。其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 知识点4 作品主要特色 1.情感真挚：“真”是朱自清散文的艺术核心。讲真话，写真情，描绘实景，是他散文艺术的最高成就。写自己的所见所闻所思所感，求得逼真的艺术效果。 2.清新细腻：在朱自清的文字中，意象清新细腻，比喻、拟人、抒情等手法灵活多变，能够表达自己的思想感情。 3.结构精美：朱自清的文字中句式整齐，层次清晰，结构精美，因此形象生动，使人细细品味，令人流连忘返。 4.抒情优美：朱自清的散文特别注重抒情，以及隐含着的淡淡的禅意，抒情优美，充满诗意和淡雅的韵味。 5.细腻淡雅：朱自清的文字细腻淡雅，具有活泼而优美的口吻，充满清新的禅意，能够让人们融入到一种简洁而精致的自然风景之中。 知识点5 朱自清名言 1.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。 2.不必难过，好在天无绝人之路。 3.真正的美非常脆弱，却不可征服。 4.从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！ 5.只有不可知，不可得的，才有人去追求；你若将所有的尽给了别人，你对于别人，对于世界，将没有丝毫意义。 6.生活中的各种过程都有它独立的意义和价值，每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。 7.气是敢做敢为，节是有所不为。 8.沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。 知识点6 名家评价 “朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（近代诗人郁达夫） “每回重读佩弦兄的散文，我就回想起倾听他闲谈的乐趣，古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣盎然。”（著名作家、教育家叶圣陶） “朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。（著名学者、散文家林非） “朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（近代散文家李广田） “同朱自清谈话处事或读他的文章，印象都是那么诚恳、谦虚、温存、朴素……他文如其人，风华从朴素中来，幽默从忠厚中来，腆厚从平淡中来。”（现代教育家、作家杨振声） 知识点7 朱自清逸事 1.当衣买书 朱自清一生清贫，却最爱买书、读书。在扬州老家上中学的时候，父亲每月给的一元零用钱，几乎都用来买书看了。清华大学毕业那年，他到琉璃厂华洋书庄买书，一眼看中了十四元的新版韦伯斯特大字典，他身上拿不出这笔钱，便硬了心肠将结婚的时候父亲给他做的一件紫毛水獭大氅（即《背影》里父亲细心给他铺好座位的那一件紫毛大衣）去当铺里当了十四元。想着将来赎回来，竟最终再也没能赎回来。 2.夜有所梦 根据上个世纪30年代清华的规定，教授们在校工作五年，就有一年的学术休假，由学校资助去外国访问进修。朱自清时任清华大学中文系教授，于1931年利用学术休假，在英国伦敦皇家学院和伦敦大学注册旁听。据《朱自清日记》于该年记述，他有两次夜梦清华未能继续聘他为教授，理由是他在外国文学上的学养上尚有不足;梦醒，全身冷汗，深感不发聘书颇有道理，于是他更加努力利用在伦敦的一切便利条件，来提高自己。俗语云：日有所思，夜有所梦。所谓“不足”，并非真的来自清华校方的压力，而是朱先生对自己严格要求的反映。 3.月夜听蝉（略）（3、4题同学们可以自己查找） 4.以名励志（略） 1.阅读课文《春》，完成后面的问题。 春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 教材习题： 一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。 解析：引导同学们通过朗读体会课文写景抒情的美妙，提高朗读能力和欣赏能力。鼓励学生自由发挥，表达个人创见。注意关注课文3—7段。 答案：课文描绘了五幅春日图景。1.春草图（草报春），2.春花图（花争春），3.春风图（风唱春），4.春雨图（雨润春），5.迎春图（人迎春）。 二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。 解析：课文的“童趣”和诗味表现在语言上，浅近、清新、优美、活泼，贴近学生的阅读需求；也表现在语言文字所创造的画面意境上，充满美丽的形象，又有引人遐思的深远意境。 答案：参考“课文研读”的相关内容，可以欣赏课文中的一处描写，也可以欣赏一个段落。鼓励学生自由地发表创见。 三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻?你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗? 解析：激发学生的想象，训练其书面表达能力。鼓励有创意的表达，注意要有想象的成分，还要注意语言的规范和优美。 答案：第一问参见“问题探究”3中的分析(鼓励学生提出自己独到的见解)。第二问，要鼓励学生大胆联想和想象，可以写一个比喻句，也可以写多个比喻句。 “问题探究”3节选： “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”“春天像健壮的青年，有铁一样的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。” 结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人的各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的;“小姑娘”是漂亮的、欢快的;“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。 四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 解析：落实到字词训练语感，增强文学欣赏能力。不仅要理解语句的显性意义，更要挖掘它们的深层内涵。 答案： 1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的。没说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。 2.“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。 3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。 4.这里连用三个比喻，都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。 五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。 解析：积累精彩语言，训练朗读能力。 答案：关于重音和停连，参考“资料链接”中的相关内容。重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。 例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用v标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如： 坐着，v躺着，v打两个滚，v踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。 风v轻悄悄的，草v软绵绵的。 考点一：字音字形 1．下列各句中加点字的字音完全正确的一项是（   ） A．天光有点暗，云层翻卷，又在酝酿（yùn liàng）着下一场大雨。 B．鸟儿将窠巢安在繁花嫩（nèi）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（hè）着。 C．“一条大河波浪宽……”清澈嘹（liáo）亮的歌声从脸带红晕（yūn）的女孩口里唱出，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。 D．在她的精心侍弄下，奄奄一息的花儿渐渐抖擞（dǒu sǒu）起精神来。 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.酝酿（yùn liàng）——yùn niàng；B.嫩（nèi）叶——nèn；C.红晕（yūn）——yùn；故选D。 2．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．迷藏（cáng）   撑伞（chēn）   涨水（zhǎng）   应和（hè） B．薄烟（báo）   黄晕（yùn）   披蓑（shuō）   戴笠（lì） C．宛转（wǎn）   赶趟（tàng）   嗡嗡（wēng）   眨眼（zǎ） D．酝酿（niàng）   嫩叶（nèn）   抖擞（sǒu）   窠巢（kē） 【答案】D 【详解】本题考查字音。 A.撑伞（chēn）——chēng；B.披蓑（shuō）——suō；C.眨眼（zǎ）——zhǎ；故选D。 3．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（  ） A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（yūn）的光，烘托出一片安静而和平的夜。 B．舒活舒活筋骨，抖擞（sǒu）抖擞精神，各做各的一份事去。 C．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊（bei）和腰脚，他领着我们上前去。 D．有撑（chēng）起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着立的。 【答案】B 【详解】A．黄晕（yūn）——yǜn；C．胳膊（bei）——bo;D. 戴着立——戴着笠。故选B。 考点二：散文朗读 4．朗读，需要把握好重音和停连。重读，一般用“▪”标示；停顿，用“v”标示（不限于标点处，句中有时也有小停顿）；连接，用“Λ”标示（为表情达意的需要，一口气连贯地读，有标点也不停顿）。下列句子朗读标示有错误的一项是（    ） A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B．坐着，v躺着，v打两个滚，v踢儿脚球，v赛几趟跑，v捉几回迷藏。 C．牛背上v牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 D．风v轻悄悄的，草v软绵绵的。 【答案】B 【详解】本题考查朗读。 B.有误，“打两个滚、踢儿脚球、赛几趟跑，捉几回迷藏”朗读时要连读，且越读越快，显示出陶醉在春天景色里的样子。故正确的朗读标注应是：坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。故选B。 5．小文同学准备在课堂上为大家朗读《春》，练习时，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，小文拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的一项是（   ） A．甲同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面的内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。 B．乙同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该读重音，能给人以嗅觉上的美感。 C．丙同学：“酝酿”也应该读重音，这样读来能让人回味无穷。 D．丁同学：按照这句话的标点符号来停顿就行了，这样读起来效果更好。 【答案】D 【详解】本题考查朗读设计。 D.有误，这句话按照标点符号来停顿不行，长句子中间还要有停顿，这样读起来效果更好； 风里带来些∨新翻的泥土的气息，混着∨青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里∨酝酿。 “风里带来些新翻的泥土的气息”中“新翻的泥土的气息”是上句“风里带来些”的解释说明，应停顿；“混着青草味儿”中“青草味儿”是“混着”的解释说明，中间应停顿；酝酿：本意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。在前面停顿，并重读这个词语，可以表现春风的馨香与醉人。故选D。 6．在朗读朱自清的《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中的“盼望着，盼望着”时，你认为下列感情基调把握最恰当的一项是（    ） A．怅惘低回的感情基调。 B．急切欣喜的感情基调。 C．豪迈刚健的感情基调。 D．苍凉悲壮的感情基调。 【答案】B 【详解】本题考查感情基调把握。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这一句中连用两个“盼望着”，使用了反复的修辞手法，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。故选B。 考点三：词语理解与运用 7．结合句意，对加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。） B．山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明亮滋润。） C．潮湿而刮风的傍晚正酝酿着一场雷雨。（酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。） D．李莉没有被昨天的失误影响，今天依然精神抖擞地参加比赛。（抖擞：本义指振动，引申为振作，形容精神振奋、饱满。） 【答案】A 【详解】本题考查词语理解。 A.解释有误，欣欣然：高兴、喜悦的样子；故选A。 8．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（   ） A．许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。 B．每天早晨，潇湘公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。 C．春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。 D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。 【答案】D 【详解】本题考查成语运用。 A.呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴，常用来形容人们结伴出行等热闹的场景。在“许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行”这句话中，用“呼朋引伴”来体现人们结伴远行的情况，符合语境，使用恰当； B.精神抖擞：形容人精神振奋、饱满的样子，用来形容晨练的老人们充满活力的状态是合适的； C.一年之计在于春：强调春天对于一年的重要性，人们要早早做好规划。用词恰当，符合语境； D.花枝招展：通常用来形容女子打扮得十分艳丽，多侧重于人的外观打扮。而此处是说礼堂布置的情况，对象用错；故选D。 9．选择恰当的词语填空。 （1）小草 （偷偷　慢慢）地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 （2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 （笼着　　盖着）一层薄烟。 （3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， （反衬　烘托）出一片安静而和平的夜。 【答案】 偷偷 笼着 烘托 【详解】本题考查词语运用。 （1）“偷偷”表示行动不使人觉察。“慢慢”指速度低。根据语境，“偷偷”运用拟人手法，更形象地写出小草的可爱情态，因此用“偷偷”更合适。 （2）“笼”指笼罩。“盖”指由上而下地遮掩，蒙上。根据句中的“一层薄烟”，可以看出“笼”字准确地写出了薄烟的情态，是包裹着的，因此用“笼着”更合适。 （3）“反衬”指从反面来衬托。“烘托”指陪衬，使明显突出。从句中“黄晕的光”“安静而和平的夜”，可知语境中不是从相反的方面来衬托，因此应用“烘托”。 考点四：文学文化常识 10．下列表述，不正确的一项是（   ） A．《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。 C．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。 D．“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。 【答案】B 【详解】本题考查文学常识综合。 B.“属于春天的节气有四个”错误，在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。故选B。 考点五：综合性学习 11．在“春潮颂”文学沙龙中，作为主持人的小豫为大家出了这样几道题目，请你一同完成。 (1)在“春之诗词”环节，小豫出示了下列两幅图片，请你为其配上恰当的描写春天的古诗词名句。 (2)在“春之展望”环节，小豫准备了下面的词语。请从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内） 张望  点缀  不知不觉  莺歌燕舞  万紫千红  眼花缭乱  心旷神怡 【答案】(1)①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 (2)（示例）不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 【详解】（1）本题考查古诗词积累。 第一幅图片中，花朵盛开，颜色鲜艳夺目，画面以花为主体，且伸出墙头，故联想到诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 第二幅图片，图中展现的是柳树细长的柳枝随风飘舞，整体画面呈现出清新、嫩绿的感觉，且远处群鸟排成行飞上青天，故联想到诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （2）本题考查语言表达。 首先要清楚每个词语的意思和所营造的氛围。“张望”给人一种探寻、期待的感觉，仿佛在寻找春天的踪迹；“点缀”可用于描述春天里星星点点的花朵、新绿等对整体环境的修饰；“不知不觉”体现春天悄然到来的特点；“莺歌燕舞”直接描绘出春天鸟儿欢快活动的热闹场景；“万紫千红”形容春天色彩缤纷的繁花盛景；“眼花缭乱”可以用来强调春天景象的丰富多样让人目不暇接；“心旷神怡”表达春天的美景给人带来的愉悦心情。考虑选择能够相互搭配且能突出春天特征的词语。比如可以选择“莺歌燕舞”“万紫千红”，这两个词语一个从动态的鸟儿欢歌方面，一个从静态的多彩花朵方面，生动地展现春天的生机与艳丽。或者选择“不知不觉”“点缀”“心旷神怡”，先描述春天悄然来临，然后用“点缀”描绘春天里的小美好，最后表达这些景象给人的感受。注意要运用修辞手法构建画面。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：春天如一位仙女，悄然而至。她用魔杖轻轻一点，大地便绿草如茵，繁花似锦。瞧，那桃花如霞，点缀其间，莺歌燕舞中，令人心旷神怡。 12．一声春雷，唤醒了万物：草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走进春天吧！ (1)【春之诗词】写出下列诗句展现的春日活动。 ①江上冰消岸草青，三三五五踏春行。 ②儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ① ② (2)【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，二十四节气是大自然的呼吸，诗意地总结了一年四季气候变化的规律。 请你结合材料内容和示例，从春天的节气中任选其一，完成书签内容的填写。 立夏含义：夏之伊始，预示着万物进入旺盛生长的阶段。诗意描绘：立夏时节，满塘含苞待放的荷花像亭亭玉立的少女，在微风中翩翩起舞。 【答案】(1) 踏青 放风筝 (2)示例：节气：惊蛰 含义：春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的动物。 诗意描绘：远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了，他们睁开惺忪睡眼，敞开胸怀迎接崭新的季节。 【详解】（1）本题考查理解与概括。“江上冰消岸草青，三三五五踏春行”是苏辙《踏青》里的一句诗，意思是：江上水还有结冰现象，岸上却已经开始有青草发芽了，人们三五结伴出行去踏青。根据“草青”“踏春行”可以知道，这句诗展现的春日活动是“踏青”。 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”是高鼎《村居》里的一句诗，意思是：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。“纸鸢”指风筝。根据“放纸鸢”可以知道，这句诗展现的春日活动是“放风筝”。 （2）本题考查语言表达能力。二十四节气中春天的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气。立春，立春就是春季的开始；雨水，降雨开始,雨量渐增；惊蛰，春雷乍动,惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物；春分表示昼夜平分；清明，天气晴朗,草木繁茂；谷雨，雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长。从这六个节气中任意选择一个，先说含义，再诗意描绘。诗意描绘就是用生动形象的语言进行描绘。 示例：节气：清明 含义：天气晴朗，开始暖和，草木繁茂，处处给人欣欣向荣的感觉。 诗意描绘：清明时节细雨纷纷，花朵扭动婀娜的身姿翩翩起舞，小草攒足了精神，争先恐后的拔节、生长，到处都是生机勃勃。 13．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。 例：春风又绿江南岸(视觉角度) ①两个黄鹂鸣翠柳(　　　　) ②踏花归来马蹄香(　　　　) (2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 (3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。 【答案】(1)①听觉角度 ②嗅觉角度 (2)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 (3)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 【详解】(1)鸣，鸣叫，是听觉角度；香，（气味）好闻，是嗅觉角度。 (2)本题考查语言表达能力。描写景物要符合春天的特点。示例：不知不觉中，春天来了，它就像一个刚刚苏醒的孩子，小心的张望着周围的一切。大地瞬间被点缀得万紫千红，红的，黄的，紫的……各种颜色的花儿争奇斗艳，令人眼花缭乱。 (3)本题考查拟写广告词的能力。根据要求，主题是“环保”。在内容上，要符合主题；在形式上，可采用谐音法、修辞法、矛盾法和内涵法等。比如修辞法，可采用比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法。示例：芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 。来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。 考点六：课内阅读 （一）阅读下面选文，完成下面小题。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 14．第①段、第②段集中描绘了春天什么景物？有哪些共同的特点？ 15．说说下面句子中加点词的表达效果。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 16．下面句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 17．结合内容，说说两个自然段在写法上有什么共同之处。（答出一点即可） 【答案】14．（1）春草、春花。（2）具有强大的生命力（充满生机活力），富有美感（色彩美丽），富有灵性和情感。 15．生动形象地写出小草破土而出的情态（小草不知不觉间生长出来）和动作（小草破土萌发的力量），表现了小草旺盛的生命力。 16．这句话运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春花色彩艳丽（春天花朵盛开，色彩缤纷的景象），表达了作者对春天的喜爱和赞美。 17．两段都运用了正侧面描写相结合的方法，春草图通过写人们在草地上的活动和感受，侧面写出春草勃发给人们带来的快乐；春花图通过蜂蝶忙碌的景象侧面写出春花多、艳、味甜的特点。 【导语】这篇文章通过细腻的描写，生动地展现了春天的美好景象。第一段描绘了小草刚刚萌发的情景，“偷偷地”“嫩嫩的，绿绿的”等词语形象地表现出春天草地的柔软与生命力；第二段描绘了桃树、杏树、梨树竞相开花的繁盛景色，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等比喻生动形象地展现了花朵的色彩斑斓。两段文字描写共同突显了春天万物生长、繁茂美丽的特征，语言优美，充满了生命的韵律和活力。 14．本题考查内容理解与概括。 结合第①段中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“一大片一大片满是的”“草软绵绵的”等语句可知，本段主要围绕春草展开，描写了春天来了，小草的形态，以及人们在草地上的活动。故可概括，第①段主要描绘的是春草； 结合第②段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”“野花遍地是”等语句可知，本段主要围绕春花展开，描写了各种花争相开放，颜色亮丽，香味扑鼻，蜜蜂在花间采等，故第②段描写对象春花。    从第①段小草“偷偷地从土里钻出来”可知，赋予了小草以人的灵性和情感；“嫩嫩的，绿绿的”写了小草颜色亮丽；“一大片一大片满是的”写了小草生命力旺盛，到处都是。第②段果树花“都开满了花赶趟儿”写出了花的竞相开放，富有灵性；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写了花儿颜色美丽；“野花遍地是”体现出花开得繁茂。它们都展现出春天万物生长的活力，所以共同特点是生机勃勃、繁茂，具有强大的生命力，且颜色亮丽，富有美感和灵性。 15．本题考查词句赏析。 “偷偷地”运用了拟人的修辞方法，将小草拟人化，把小草悄然生长的状态表现得十分生动，好像小草在悄悄地、小心翼翼地探出头来，富有情趣；“钻”字写出了小草破土而出的挤劲，表现出小草顽强的生命力，突出了春草的活力与生机。 16．本题考查修辞手法。 结合“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，运用了比喻和排比的修辞方法。把桃花比作火，杏花比作霞，梨花比作雪，生动形象地写出了桃花的艳丽、杏花的粉嫩、梨花的洁白，且三种颜色排列有序，增强了语言的节奏感和表现力，突出了春花的绚丽多彩，表达了作者对春花和春天的喜爱和赞美之情。 17．本题考查写作手法分析。 第①段中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”直接描写小草的状态，从视觉角度展现了小草的嫩绿、充满生机，是对春草的正面刻画；“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”通过写人们在草地上的活动，侧面烘托出小草的柔软、繁茂，让人感受到草地给人们带来的欢乐与舒适，从侧面突出了春草的可爱与生机。    第②段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”以及“红的像火，粉的像霞，白的像雪”等句，直接描写了果树花的繁多、花色的艳丽，是对春花的正面描绘；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”通过写蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞、喧闹，侧面表现出花的繁多与香甜，因为只有花足够多、足够香，才会吸引来众多的蜜蜂和蝴蝶，从侧面衬托出春花的繁茂与诱人。 故两个自然段都运用正侧面描写相结合的手法，使所描绘的春天景物更加立体、丰满，让读者更强烈地感受到春天的生机勃勃与美好，增强了文章的表现力和感染力。 （二）阅读下面三段文字，完成下面小题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 18．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡① ；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地② 。（每空限4字） 19．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态① 嗅觉 ② 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感③ 听觉 “晴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 20．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子） （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。（选择巧妙贴切、富有意蕴的词语） （3）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法） 【答案】18．安静和平 饱含生意 19．（1）细密轻柔    （2）空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇  （3）柔软细腻、清凉宜人 20．（1）此句运用错落有致的句子，描绘了不同场景下的人物，有在小路上、石桥边行走的人，有地里工作的农夫，使画面富有层次感，展现出春雨中乡村生活的宁静与和谐。 （2）“闪出”一词用得巧妙贴切，生动地写出树叶在春天刚开始时那种若隐若现的黄青颜色，富有生机与变化，表现出春天的清新与灵动。 （3）运用比喻的修辞手法，将雨后安静的大地比作睡着的人和一幅图画，生动形象地写出雨后大地的宁静与美丽，给人以直观的感受。 【导语】这三段描绘春雨的文字各具特色，共同创造了一种和谐静美的氛围。甲段透过细腻的视觉描绘，展现出江南雨景的柔美，营造出宁静祥和的乡村生活图景；乙段通过不同感官的感受，尤其是通过色彩和嗅觉，将春雨描绘成大地的化妆师，唤醒生机；丙段则以轻柔的触感及静谧的氛围，表现出雨后自然焕发生命力的景象。三段文字通过细腻的词语运用与生动的感官描写，引领读者领略春雨的细致与魅力。 18．本题考查内容理解和概括。 ①在甲文中，“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，通过对乡村在春雨笼罩下的这些场景描写，如灯光烘托出的安静夜、人们安静地行走、草屋静默等，整体营造出一种安静平和的氛围，所以此处填“安静平和”，概括了春雨给城乡带来的这种整体状态。 ②丙文中提到“可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意”，明确展现出春雨滋润后，大地呈现出充满生机、富有生命力的样子，可以用“生机勃勃”或“饱含生意”来概括春雨滋润让雨后大地呈现的状态，体现了春雨对大地焕发生机所起到的重要作用。 19．本题考查内容理解。 ①从“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这句来看，“像牛毛”体现了春雨的细密，“像花针”凸显其细且有一定的力度感，“像细丝”再次强调细和轻柔，整体“密密地斜织着”又给人一种轻柔、绵密的感觉，所以综合起来能让读者感受到春雨形态上是细密轻柔的，这是通过这些形象的比喻所传达出的视觉感受。 ②根据“嗅觉”这一角度提示以及要体现“气味清新香甜”的感受，在给定文段中“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这句，通过把空气里的味道比喻成有芳甜的果子，生动形象地让读者感受到那种清新香甜的气味，仿佛能闻到春天空气中弥漫的美好味道，所以选择这句来体现嗅觉方面的感受。 ③“雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”，“像棉花般地软”直接体现出雨点触感的柔软，“像面粉般地细”进一步强调其细腻，“绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”又突出了落在身上那种清凉宜人的感觉，所以综合起来能让人体会到春雨在触感上是柔软细腻、清凉宜人的特点。 20．本题考查赏析句子。 ①对于“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”这句话。错落有致的特点阐述：先是列举“乡下去，小路上，石桥边”这三个地点，是按照范围从大到小的顺序依次呈现，层次分明，让读者能清晰地在脑海中构建出空间场景的变化。接着描述不同地点对应的人物活动，句式上先是“有……的人”这样相对简洁的表述，后面“还有……的农夫，披着蓑，戴着笠的”则稍详细地描述了农夫的装扮，句式长短不一，错落变化。这种错落有致的写法避免了语句的单调，使整个描写更加灵活多样，富有节奏感，能够生动地展现出乡村在春雨笼罩下不同地点、不同人物的生活画面，就像一幅展开的乡村春雨生活画卷，将那种宁静祥和的氛围很好地烘托了出来，让读者仿佛置身其中，真切地感受到乡村春雨中的独特韵味。 ②针对“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄”里的“闪出”一词。词语本意角度：“闪”字常见的意思有突然出现、闪耀、闪烁等，本身带有一种瞬间、灵动的感觉，能给人视觉上较强的冲击力。在句中的表意及效果角度：在这句话中，用“闪出”来描述树叶在春天呈现出黄青颜色的状态，非常巧妙地传达出树叶颜色变化的那种突然性和生动感。在经历了冬天的相对黯淡后，随着春天的到来，尤其是春雨即将来临或刚来临之时，树叶好像一下子从原来的状态中挣脱出来，焕发出了新的光彩，那种黄青的颜色就如同突然闪现出来一样，这个词精准地抓住了树叶颜色变化的这一微妙瞬间，把春雨对树叶催发使其焕发生机的作用体现得淋漓尽致，让读者能通过这个词深切感受到春天在春雨滋润下悄悄来临、万物开始复苏变化的细腻过程，使文字更具表现力和感染力。 ③对于“这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画”这句话。修辞手法判断及作用角度：这里运用了比喻的修辞手法，将雨后安静的一切分别比作“睡着了一般”和“一幅图画”。“睡着了一般”这个比喻，以人睡着时那种极度安静、没有声响和动静的状态来形容此时周围环境的静谧，让读者很容易就能想象出那种安静到极致的感觉，仿佛整个世界都沉浸在这种安静之中，没有丝毫的嘈杂。而“像一幅图画”的比喻，则从视觉角度强调了此时景象的静态美，一幅图画是静止的、定格的，把雨后的场景比作图画，就凸显出那种如同画面般的美好、宁静，所有的事物都像是被精心安排在画面里一样，和谐而静谧。通过这两个比喻，从不同角度增强了画面感，更加生动形象地为读者营造出了那种宁静祥和、优美的意境，使读者能更深刻地体会到雨后那种独特的氛围，仿佛亲眼看到了那如诗如画的安静场景。 知识导图记忆 知识目标复核 1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。 2.理清文章思路，理解文中描绘的多幅画面。 3.学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。 4.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境，感受作者积极向上的人生态度。 知识清单梳理 一、结构层次 第一部分(1自然段):盼春——总领全文。 第二部分(2-7自然段):绘春——客观描绘。 1、总写春回大地的景象（第2段） 2、具体描绘春天到来的景象（第3-7段） （1）春草；（2）春花；（3）春风；（4）春雨；（5）迎春。 第三部分(8-10自然段):赞春——概括上文，点明中心。 二、景物描写 1.春草： （1）段落层次： ①正面描写春草的旺盛生命力； ②侧面写孩子们的嬉戏和春草给人的欢乐，衬托春草的可爱。 （2）景物特点：旺盛，可爱。 （3）描写手法：①正面侧面结合， ②点面结合（点：钻出来，嫩嫩的，绿绿的；面：一大片一大片满是的） 2.春花： （1）段落层次： ①树上的桃、李、杏花； ②花下的蜂闹蝶舞，侧面表现花朵的繁茂、鲜艳、香甜； ③遍地的野花。 （2）景物特点： ①树上的桃、李、杏花：繁茂、鲜艳、香甜。 ②遍地的野花：数量多、种类丰富、闪烁可爱。 （3）描写手法：①正面侧面结合， ②虚实结合（虚：由花味香甜联想到果实） 3.春风： （1）段落层次： ①引用诗句、运用比喻从触觉角度写春风的温暖柔和； ②从嗅觉角度写春风的芳香（泥土气息、青草味、花香、酝酿）； ③从听觉角度写春风的悦耳（鸟鸣、轻风流水、短笛）。 （2）景物特点：和煦、芳香、悦耳 （3）描写手法：多种感官结合。 4.春雨： （1）段落层次： ①正面描写春雨的特点； ②描写雨中景物的新美，侧面衬托春雨的美妙效果； ③描写雨中安静和平的景象（从傍晚到白天）。 （2）景物特点：多（最寻常）、可爱（细密、闪烁、绵长） （3）描写手法： ①正面侧面结合；②动静结合（傍晚为静，白天为动）。 5、迎春：春早人勤，积极向上。 范围广、人数多、年龄全。 三、主题思想：这篇课文以优美的语言，描写了春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。 四、语言赏析 1、炼字角度。 （1）动词 ①小草偷偷地从土里钻出来。（拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。） ②都在微微润湿的空气里酝酿。（形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。） ③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 （拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。） ④小草儿也青得逼你的眼。 （夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。） ⑤他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 （拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。） （2）叠词 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ②风轻悄悄的，草软绵绵的。 ③舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 叠词作用：①增强语言的韵律感，节奏明快，读起来朗朗上口。②模拟声音，非常逼真。③展现动作，含义丰富。 2、比喻手法。 （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （2）散在草丛里，像眼睛，像星星 （3）像母亲的手抚摸着你。 （4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 （5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赏析格式：运用了比喻的手法，把……比作……，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。 3、拟人手法。 （1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （2）小草偷偷地从土里钻出来 （3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 （5）他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 （6）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。 4、排比手法。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）像牛毛，像花针，像细丝 （5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赏析格式：运用了排比的手法，形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情，增强了语言的气势，读起来句式整齐，节奏感强。 5、句式运用。 （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）像牛毛，像花针，像细丝 （5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （6）城里乡下，家家户户，老老小小，……舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，……有的是工夫，有的是希望。 整句，即整齐的句子。可以是三句（排比），也可以是两句（对仗）。 形式整齐，音韵和谐，节奏感强，读起来朗朗上口。能表达丰富的情感，给读者深刻、鲜明的印象。 一、基础题 1．文学常识填空。 朱自清(1898～1948),原名自华,字 ,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的 、 、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集 《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 【答案】佩弦 散文家 诗人 《欧游杂记》 【解析】本题考查文学常识的识记。朱自清，原名自华，号秋实 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。 1931年留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。 2．下列表述不正确的一项是（   ） A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。 C．全文围绕一个“春”字展开，运用抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。 D．“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 【答案】C 【解析】C.“运用抒情和说明的表达方式”有误，应为“运用抒情和描写的表达方式”；故选C。 3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（　　） A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】C 【解析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。C项运用的是排比和比喻的修辞，其余三项为拟人修辞。 4．下列句中，标点使用有误的一项是（    ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C．看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 D．城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 【答案】C 【解析】本题考查学生运用标点符号的能力。C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。因为“像牛毛，像花针，像细丝”可以单独成句的。 二、现代文阅读 （一）阅读下面的语段，完成小题。 匆 匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 5．本文以什么内容为线索，判断的依据是什么？ 6．如果把第③段画线句改成“天黑时，我躺在床上，他便从我身上流逝了”，这和原句的表达效果是否一致？请简单说明理由。 7．在第④段，作者连续用了6个问句，想要表达什么？ 8．第④段画线的语句运用了什么修辞手法，并说明其作用。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 9．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问句出现在文章的开头和结尾，分别有什么作用？ 【答案】 5．本文以作者的情感为线索。作者的情感在不断地变换。从“燕子去了”的自然变化开始，到“我不知道他们给了我多少日子”的生命感悟，直到最后哲理的思索。 6．不一致。原句运用拟人的修辞手法和动作描写，展现了时光在夜晚“我”入眠时的飞逝，表达了“我”对时光飞逝的无奈，这样显得生动而具体。改句只是客观陈述时间流逝，没有飞逝之感。 7．作者对时间匆匆流逝感到苦闷、无奈、茫然，进而执着探问自己可以做些什么，表现了作者不甘无为，想以人生的有为对抗时间的无情，有着对人生意义的执着追求。作者以执着探问的姿势表达自己人生积极进取的愿望和决心，发出不愿虚度人生的呼喊。 8．运用了比喻的修辞手法，把日子的逝去比作轻烟实吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 9．文章开头描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，“我们的日子为什么一去不复返呢？”表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。结尾再次设问，前后照应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，同时引导读者思考生命的价值。 【解析】 5．本题考查线索。 结合第①段“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”，由自然景象变化，表现时间流逝毫无痕迹，引发作者疑问：我们的日子为什么一去不复返呢？表现了作者的惆怅和无奈； 结合第②段“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了”，可知作者感悟到了时间的流逝，内心焦灼； 结合第③段“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转”“我掩着面叹息”，可知表现了作者内心的茫然； 结合第④段“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，可知表达了作者不甘心虚度此生，力求上进的思想； 结合以上可知本文以作者的情感为线索，作者的情感在不断地变换。 6．本题考查对文章语言表现力的分析。在思考此类问题时可以从标点、词语、句式、修辞手法、描写方法等角度进行思考，比较原句与改句的不同，进而分析语言的表达效果。 从“伶伶俐俐”“跨过”“飞去”，可以看出原句运用拟人的修辞手法和动作描写，生动形象而具体地展现了时光在夜晚“我”入眠时的飞逝，再结合第③段“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”，我的叹息，可知原句表达了“我”对时光飞逝的无奈，改句“他便从我身上流逝了”，只是客观陈述时间流逝，没有飞逝之感，平淡不生动。所以不一致。 7．本题考查特殊句式及情感。 文章第④段作者用6个问句层层深入，有设问、疑问和反问。从“在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”，作者对时间匆匆流逝感到苦闷、无奈、茫然，进而执着探问自己可以做些什么；另一方面从“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，可以看出作者又不甘碌碌无为的人生，希望能够有所作为，在有限的人生中体现价值，表达自己人生积极进取的愿望和决心。 8．本题考查修辞手法及作用。 从“如轻烟”“如薄雾”，可以看出是运用了比喻的修辞手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，结合第④段“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”，可知比喻句形象生动地表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。 9．本题考查重要句子的作用。可以从“内容”和“结构”两方面来思考。 开头“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，描绘春景，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹，再结合“我们的日子为什么一去不复返呢？”，可知与自然现象的循环往复形成对比，表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋； 结尾再次设问，首尾照应，使文章结构严谨，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，结合第④段“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”，作者不甘无为，不愿虚度人生，可知结尾“我们的日子为什么一去不复返呢？”，引导读者对生命价值的深思。 （二）阅读下面语段，完成后面小题。 春（节选） 朱自清 ①吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 10．下列对文章的理解与分析有误的一项是（   ） A．“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”是指吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。 B．“小草也青得逼你的眼”中“逼”字，表现了春雨洗涤后小草青绿的颜色特别浓烈、特别耀眼。 C．作者描写雨中的乡村、行人和农民，是正面描写，烘托出春雨中安静祥和的氛围。 D．选段在语言方面多用叠词，使语句节奏舒缓且有韵律美。如“稀稀疏疏”“舒活舒活”“抖擞抖擞”等。 11．作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别写出了春风的什么特点？请结合选文回答。 12．从修辞角度品析文段中画线句子。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 13．最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？能否调换顺序？为什么？ 【答案】 10．C 11．“不错的，像母亲的手抚摸着你”调动了触觉，突出了春风柔和的特点；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”调动了嗅觉，突出了春风芳香的特点；“鸟儿将窠巢……这时候也成天在嘹亮地响”调动了视觉和听觉，突出了春风和悦的特点。 12．运用了比喻、排比修辞手法。句式工整，增强语势，把“春雨”比作“牛毛、花针、细丝”，生动形象地写出了春雨细且密、细且亮、细且柔的特点，表达了作者对春天的喜爱之情 13．分别赞颂春天新、美、力的特点。不能调换，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“健壮青年”形象点明了春天的“成长”过程，所以顺序不能调换。 【解析】 10．考查内容理解和辨析。 C.作者描写雨中的乡村、行人和农民，是侧面描写，烘托出春雨中安静而和平的气氛，渲染出春雨的温馨意境；故选C。 11．考查的是景物描写及其作用。 景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征。要结合具体的描写来进行分析。 结合文段内容可知，“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度描写春风，让人体会到春风的温暖（和煦）；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉角度描写春风，让人感受到春风的芬芳、甘甜；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”从听觉角度描写春风，让人领略到春风的动听和悠扬。 12．考查句子赏析。 解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合画线句子“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”的内容可知，句中把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用了比喻修辞手法，同时，三个“像……”的句式，又构成了排比；这两种修辞手法的运用，不仅生动形象地写出了春雨细密、轻盈的特点，还富有气势，蕴含着作者对春雨的喜爱之情。 13．考查理解语段及顺序。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”这是写春天的“新”；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”这是写春天的“美”，“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”这是写春天的“力”。三个比喻的顺序不能调换。因为先写像婴儿说明春天很有朝气，再写姑娘说明春天如人的青春般是最美丽的，是按照人的生长顺序来写的，起到了突出春天成长的作用。 （三）阅读下面文章，回答问题。 塞外的春天 梁容若 ①说到长城外边，古代的诗人们，常常想成永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。 ②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要大地回春了。到了惊蛰，蛰伏的昆虫们并没出动，只是沙滩上可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。 ③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，喧哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。 ④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩芽。“春雨贵如油”，那是华北的话，要是在塞外，“清明时节雨纷纷”，简直是百年不遇的事。碰到阴天，说不定还要飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是珍珠梅，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处成架。如果您立在归绥①城头上看云，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。 ⑤要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁、清晨的乳鸠争巢，当然很有意思，不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣的，胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧！有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色、当下的健康、平常的人缘、一时的机智，决定成功跟失败。大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。 ⑥我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”，六七年来，却是越走越远，越走越向南。哪里是天上？哪里是人间？哪里是中原？哪里是九边？我怕听“嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵，最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。 （有删改） 【注释】①归绥：1954年，改名为呼和浩特，呼和浩特在蒙古语中意为“青色的城”。 13．文章为我们描绘了几幅塞外春天的图画？是按照什么顺序来描写的？ 14．品味、赏析下面的句子。 （1）轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。（从词语运用的角度，说说画横线词语的表达作用） （2）有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。（从修辞运用的角度） 15．第⑥段中“我怕听‘嘎嘎’的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还”，结合全文说说“我”为什么“怕听‘嘎嘎’的雁声”。 16．请结合下面资料链接与文中结尾段的具体内容，从手法的角度分别概括它们是如何表现作者情感的。 【资料链接】春天像刚落地的妹妹，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （朱自清《春》） 【答案】13．可概括为四幅：百鸟报春图、黄河开冻图、百花闹春图、塞外嬉春图。时间顺序。 14．（1）“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。 （2）运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。 15．因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。 16．相同点在于用了许多修辞手法，从各个角度写春。不同点在于包含的思想感情不同，一个是赞美，一个是怀念。朱自清的文章里面用了很多修辞手法，例如“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”都运用了比喻的修辞手法。而“笑着，走着”“领着我们上前去”则运用了拟人的修辞手法。而选文中最后一段远没有朱自清《春》的清丽，《塞外的春天》最后一段主要表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡的落叶归根之情。 【导语】本文通过细腻的笔触展现了塞外春天独特的魅力。作者打破了传统诗歌中的刻板印象，以丰富的色彩、声音和动植物活动描绘了一个绮丽而温馨的塞外春天。文章采用了生动的拟人手法和详实的自然景观描写，使读者仿佛置身其中。从黄河开河的宏伟壮观到牧场上动物们的活泼生动，展现出自然的生机与活力，令人向往。作者向往回归这种纯朴自然的故土生活，表达了对家乡深厚的情感和眷恋。 13．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第②段“首先报道春消息的是‘啦啦’的白乌鸦跟‘嘎嘎’的长颈雁。它们回来了，也就是说真要大地回春了。到了惊蛰，蛰伏的昆虫们并没出动，只是沙滩上可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……”可知，文章第一幅是百鸟报道塞外春天的消息图，可概括为：百鸟报春图； 从第③段“‘春分河自烂’，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来”可知，文章描绘的第二幅是塞外黄河解冻的画面，可概括为：黄河开冻图； 从第④段“杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有……”可知，文章描绘的第三幅塞外春天百花盛开，可概括为：百花闹春图； 从第⑤段“要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁、清晨的乳鸠争巢，当然很有意思，不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场……”可知，文章描绘的第四幅是塞外春天各类鸟兽及牛羊驼马“百兽率舞”的情景，可概括为：百兽嬉春图； 从百鸟报春图，到黄河开冻图，再到百花闹春图，最后到百兽嬉春图，春天由无到有，从沉寂到热闹，结合“春分”“清明”等节气，显然文章是是按照时间顺序来描写的。 14．本题考查词句赏析。 （1）“轻浮的柳絮，粗制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛”这个句子在第④段，写柳絮、杨花、榆钱等随风飘舞的情景。“轻浮”“滥造”这两个词是贬义词。“轻浮”：言语举止随便，不稳重、不庄重。“滥造”：胡乱制造或编造。结合具体的语境，本文作者是对塞北百花盛开的春景表达了自己的赞美之情，贬义词褒用，因此“轻浮”在此的意思应该是表现柳絮的轻盈飘逸；“滥造”表现榆钱的多。 （2）“有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角”在第⑤段，写成百成千的牛羊驼马的动作。赋予动物以人的情态和动作，运用了四个拟人句，同时又是排比的修辞方法，把动物的各种各样的活动描写得富有情趣，让人觉得亲切。 15．本题考查句子内容的理解。 根据第⑥段“我看过幽燕的上林春色，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的‘手栽杨柳三千树’，我抚摸过归绥的‘春风十万散榆钱’。六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？”表明“我”最近几年都漂泊在外，而“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还，不免增添几分离愁在心间。这句话含蓄地表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望能够回到家乡、叶落归根的思想感情，也表达了愿望还无法实现的遗憾之情。 16．本题考查比较阅读。要求从写作手法的角度概括句子的情感。 先比较作者的情感。资料链接中，把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，用比喻手法形象地描绘了春天的活力与生机，表现出盼望春天的喜悦和对未来的憧憬；“笑着，走着”“领着我们上前去”等，又是拟人的修辞手法，赋予了春天无限的活力和希望，表现了对春天的喜爱和赞美之情。 本文的结尾段，“我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵，最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前”运用了直接抒情的手法，通过朴实深情的抒情描写，把对塞外美好春景的怀恋之情和希望再见故土的希望直接倾诉出来，使读者感受到作者对故乡的热爱与不舍。 再比较两个文段的表现手法。从写作手法来看，资料链接中朱自清的《春》选段语言清新明丽，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，三个形像化的比喻渐次排比，讴歌春天，使作品气势迭起，也使整幅春景图更加丰润，表现了春天新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的特点。 本文最后一段主要运用排比手法，通过回忆“我”看过的景物，参与过的植树等活动，表达了“我”对塞外故乡春天的怀恋之情。“我希望再踏草原，我希望飞度阴山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前”直抒胸臆，抒发了要叶落归根，早日回到故乡怀抱的渴盼之情。 6 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$