专项10 课外阅读-2024-2025学年语文一年级下册期末专项练 统编版（含解析）

专项10 课外阅读 考前指导 一、思路点拨 课外阅读的核心是 “读懂短文、提取信息、规范表达”，需通过读通短文内容，理解关键信息后再答题。 读通短文：先通读全文，了解短文讲了什么，如《夏日的一天》讲小男孩捉大锹甲的过程，《美丽的海边》描绘海边景色和小朋友活动。 提取信息：从文中直接找答案，如《仙人掌找朋友》中仙人掌帮小花和胡萝卜赶走虫子，可直接找到 “欺负” 的意思是伤害。 规范表达：回答问题时语言简洁，如 “小鸭子救了小公鸡”，不写错别字。 二、常考题型 （一）直接提取类 根据短文内容直接填空或选择，如： 填空：“小壁虎转身一看，高兴得叫起来：‘我长出______啦！’”（新尾巴） 选择：小熊说的森林 “气象员” 是谁？（小麻雀） （二）细节理解类 分析短文中的原因或结果，如： 为什么小麻雀跳来跳去说明是晴天？（文中提到小麻雀晴天会活跃） 小花鹿画鸡蛋最好的原因是什么？（最听老师的话，认真练习） （三）词语运用类 仿写或填空，如： 仿写：“雪白雪白的浪花”→“金黄金黄的______”（麦田） 填空：“______的箬竹叶”（青青） （四）拓展联想类 根据短文内容想象或表达，如： 想象：“喜鹊们打招呼会说什么？”（“早上好，一起去找食物吧！”） 表达：“你喜欢夏天吗？为什么？”（喜欢，因为可以游泳） 三、答题技巧 （一）读题定位法 找关键词：题目中出现 “时间”“地点”，直接在文中找 “星期天早晨”“森林广场” 等关键词。 划段落：如《小壁虎借尾巴》中，第二自然段讲 “长出新尾巴”，直接定位答题。 （二）原文对照法 填空题型：按原文填写，如 “举头望明月，______”（低头思故乡），不能写错字。 选择题型：将选项与原文对照，如 “青蛙吃哪里的害虫” 对照文中 “田里的害虫” 选 A。 （三）逻辑推理法 因果题：如 “棉花姑娘笑了” 的原因，从文中 “病好了” 得出答案。 联想题：“小熊改掉坏习惯会怎么做？” 联想生活中 “听到闹钟就起床”。 （四）词语积累法 仿写词语：按 “ABAB 式”“AABB 式” 积累，如 “火红火红的太阳”“叽叽喳喳的鸟叫”。 反义词：从文中找 “小 — 大”“左 — 右” 等，用于填空或连线。 考前小贴士 （一）复习重点 1.重点短文梳理： 《夏日的一天》：小男孩捉大锹甲的过程和心情变化。 《美丽的海边》：海边景色、小朋友活动及心情词语（开心、高兴）。 《仙人掌找朋友》：仙人掌帮朋友，懂得不能以貌取人。 2.易错点突破： 同音字：“他” 与 “她”，“的” 与 “地”。 漏字：“青青的箬竹叶” 易漏 “的”。 3.句式积累： “…… 像……”：“七星瓢虫的斑点像星星” “一…… 就……”：“小猴子一看见桃子就扔了玉米” （二）考试注意事项 1.认真读题：看清问 “原因” 还是 “结果”，“填空” 还是 “选择”。 2.分步答题：先通读短文，再看题目，最后回文中找答案。不会的题先跳过，做完再回头思考。 3.检查要点：答案是否在文中有依据，如 “啄木鸟吃树干里的害虫” 需对照原文。书写是否正确，如 “雪白雪白” 不能写成 “雪白雪雪”。 真题演练 一、我会阅读下面短文，按要求回答问题。 夏日的一天 一个小男孩穿着白色短袖（xiù），站在阳光满满的门口，拿着长长的网，扭头对家人说：“我出去玩啦！” 小男孩快速在街上奔跑：“好热，好热，哥哥不在家，我一个人去玩。”“知了——知了——”知了叫个不停。小男孩想要一口气跑到山谷里，他急切地奔跑着，说：“今天一定要捉到，我要一个人捉到。” 小男孩从一出门就开始奔跑，他跑过大街，跑过海边，穿过铁路，穿过田野，路过牛棚（péng），爬过神坛，小男孩又开始卖力地爬阶（jiē）梯（tī），“呼哧（chī），呼哧，呼哧……”然后坐在石阶的最上面，开始大口大口地喘（chuǎn）气。 刚休息了一会，男孩又满血复活了。他来到了山谷，山谷里有……他跳得那么高，像一只机灵的小猴子。可是他不小心受伤了，小男孩摸着受伤的膝（xī）盖，看着树干上：“在那！大锹（qiāo）甲！”可是他试了一次又一次，说：“再来一次，还是够不着。”他用尽全身力气爬上去，还是失败了。但是大锹甲却和他一起掉下来了！小男孩的失落瞬（shùn）间化作了惊喜，尽管满身是泥，腿也受伤了，但没关系——因为，他捉到了大锹甲。 1.短文共有 个自然段。 2.根据短文内容填空：为了抓住大锹甲，小男孩跑过大街，跑过 ，穿过 ，穿过田野，路过 ，爬过 ，卖力地爬 ，最后来到了山谷。 3.请你想象一下小男孩拿着自己捉到的大锹甲，会对爸爸妈妈和哥哥说些什么呢？ 4.孩子们，夏天多有趣啊，你在夏天做过什么有趣难忘的事情呢？请写一写。 二、阅读短文，完成练习。 美丽的海边 大海，蓝蓝的，又宽又广。 沙滩，黄黄的，又长又软。 雪白雪白的浪花，冲向沙滩，留下许多小小的贝壳。 小朋友们开心地笑着，跑到沙滩上。他们拾起小小的壳，穿成漂亮的项链，挂在自己的胸前。 小朋友们在沙滩上高兴地跑来跑去，把一串串欢乐的笑声送给了大海。 1．短文一共有 个自然段。 2．仿写词语。 蓝蓝的大海        雪白雪白的浪花 蓝蓝的         雪白雪白的 3．用“______”在文中画出两个描写小朋友心情的词语。 4．你喜欢去海边玩什么呢？请写一写。 三、快乐阅读。 仙人掌（zhǎng）找朋友 ①仙人掌长了一身刺（cì），大家都不愿意和他交朋友。 ②仙人掌去园子里找朋友，结果胡萝卜吓得脸色发黄，小花吓得失去了颜色。仙人掌很伤心，低着头往回走。 ③忽然，仙人掌听到有人呼救，他扭（niǔ）头一看，原来是一条虫子正在欺负小花和胡萝卜，仙人掌二话没说，冲向虫子。虫子害怕满身是刺的仙人掌，赶紧逃走了。 1．短文共有 个自然段，第 自然段写了仙人掌去园子里找朋友。 2．联系短文内容，我知道“欺负”的意思是( )（填序号） ①伤害    ②感谢    ③欺骗（piàn）。 3．判断下面说法，正确的打“√”，错误的打“×” （1）仙人掌因为虫子不愿意和他交朋友，感到很伤心。( ) （2）仙人掌有一颗勇敢、善（shàn）良的心。( ) （3）这个故事告诉我们：要看到别人身上的优点，不要以貌（mào）取人。( ) 4．经过仙人掌的帮助，小花或胡萝卜会对仙人掌说什么？ 四、课外阅读。 四个好朋友 ①小黑熊摔伤了腿，一个人，好孤单。 ②小黑熊对小鸟说：“小鸟，小鸟，你能帮我瞧瞧小伙伴们都在做什么吗？” ③小鸟告诉小黑熊：“小棕熊正在摘苹果呢！小浣熊在烤面包！小白熊在锯木头！”“朋友们都在做自己的事，可是我什么也没法做。”小黑熊很难过。 ④“叮咚——叮咚——”谁来了？ ⑤呀，小棕熊、小浣熊、小白熊……朋友们都来了！ ⑥小棕熊带来了一篮苹果，小浣熊拿出香喷喷的面包，小白熊带来了一把漂亮的小摇椅。大家齐声说：“小黑熊，祝你快点儿好起来啊！” 1．找一找，填上合适的动词。 ( )苹果        ( )面包        ( )木头 2．用自己的话说说“孤单”的意思。 3．根据短文内容连一连。 小棕熊      小浣熊      小白熊 面包         摇椅       苹果 4．小黑熊和朋友们之间的友情一定让你很感动。当你的朋友孤单、难过的时候，你会怎么做呢？请你写一写。 五、读短文《礼物》，回答问题。 礼物 生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只可爱的小鸟，关在小小的笼子里。 窗外，几只鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱歌。 我想了想，打开笼子，放出小鸟。小鸟在空中欢快地飞来飞去。这就是我送个大自然的礼物。 1．数一数，短文共有 个自然段。 2．根据短文内容填空。 ( )的小鸟         ( )的笼子 3．照样子，写词语。 飞来飞去        4．我送给大自然的礼物是 。 六、阅读《夏天的颜色》，回答问题 夏天的颜色 ①夏天是什么颜色？走在大街上火辣辣的太阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的！ ②爬上山坡，满山的绿草一片翠绿，绿得那么新鲜，那么纯洁。哦，夏天是绿色的！ ③漫步花园中，出现在眼前的是池塘里是粉红色的荷花，亭亭玉立。哦，夏天是粉红色的！ ④啊，我明白了，夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。 1．短文中写了夏天的 种颜色。最后我知道夏天是( )（填序号）的。 ①粉红色      ②绿色       ③五颜六色        ④金色 2．根据短文内容连一连。 金色的          粉红色的           五颜六色的            火辣辣的 彩虹           太阳                荷花                 光 3．仿照文中画线的句子写一写。 漫步在 ，出现在眼前的是 。 哦，夏天是 色的！ 4．你喜欢夏天吗？为什么？ 七、我会认真读一读短文，完成练习。 做什么事最快乐 小青蛙想，做什么事最快乐呢？ 小青蛙跳到大树下，问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“ 最快乐。” 小青蛙跳到田野里，问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“ 最快乐。” 小青蛙跳到花丛中，问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“ 最快乐。” 小青蛙跳到池塘中，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么大家说得不一样？” 妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” 1．短文共有 个自然段，第二自然段共有 句话。 2．选择正确的序号填在文中的横线上。 A．耕地   B．给树治病  C． 采蜜 3．小青蛙为了知道“做什么事最快乐”，到过 、 、 、 这些地方。 4．到底做什么事最快乐呢？请你用“ ”在文中标出来。 5．读了短文，你觉得做什么事最快乐？请举具体的实例说说。 八、课外阅读。 森林气象员 一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今天是什么天气吗？如果是晴天，我就放风筝；如果不是，我就采蘑菇！” “好孩子，”外婆说，“你到外面去看看，小麻雀在做什么？” 小熊出去了。一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：“外婆！小麻雀在草地里跳来跳去，还唱歌呢！” “哦，那今天应该是大晴天，”外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出‘吱—吱—’的叫声，多半就是要下雨了！” 小熊听了，高兴地说：“森林‘气象员’真有趣呀！” 1．短文共有( )个自然段，第2自然段有( )句话。 2．小熊说的森林“气象员”是谁？（    ） A．外婆 B．蘑菇 C．风筝 D．小麻雀 3．如果小麻雀在草地里跳来跳去，说明今天可能是( )：如果小麻雀缩头缩脑，发出‘吱—吱—’的叫声，说明今天可能是( ) A．雨天    B．阴天    C．晴天    D．大雾天 4．请你也介绍一个大自然的“气象员”，它在下雨前有什么表现呢？ 九、我会阅读 蚯蚓小蛇比“可爱” 一条小蛇撞上了一条蚯蚓后，展开了一场舌战。蚯蚓说：“你长得真可怕。”小蛇说：“其实我很可爱。”蚯蚓说：“我比你可爱，我能松土。”小蛇说：“我能帮农民捉田鼠。”蚯蚓说：“我分泌出的营养能让大树吸收。”小蛇说：“我的胆汁还能治病，” 小蛇和蚯蚓争论不休，谁都认为自己比对方“可爱”。它们去找猫头鹰评理，猫头鹰听了它们的争论，说：“你们有各自的长处，应该取长补短。” 听了猫头鹰的话、蚯蚓和蛇的脸涨红了。从此它俩成了好朋友。 1．这篇短文共有( )个自然段。 2．小蛇和蚯蚓争论不休，去找猫头鹰评理，请你用“ ”画出猫头鹰评理的句子。 3．这篇文章告诉我们（    ）。 A．要学会取长补短 B．不能和别人争论 4．你的身上，一定也有“可爱”之处，请写下来吧！ 十、阅读与鉴赏。 看菊花 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。” 听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 1．请在每个自然段段首按顺序标上数字序号。 2．用“ ”画出描写菊花颜色的句子。 3．认真阅读短文后再填空。 ①我和爸爸妈妈去看菊花的时间是 ，地点是 。 ②短文中描写菊花多的词语有 、 、 。 ③公园里的菊花是在 时开放的，它 ，好看极了。 十一、阅读儿歌回答问题。 天上的桥 天上有座桥，架在空中长又长。谁的手法这样巧，红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪。天上这座彩桥，转眼忽然不见了，累我抬头一阵找。 1．儿歌中描写的天上的桥就是( )。（填序号） ①彩虹      ②彩云      ③彩带 2．根据内容，判断下列句子对错，对的“√”，错的“×”。 （1）这座彩桥架在空中。( ) （2）彩桥的颜色又多又亮，美丽极了。( ) （3）彩桥就像天上的星星亮又闪。( ) 3．你觉得天上的彩虹除了像桥，它还像 。 十二、我会阅读下列短文，按要求回答问题。 小花鹿 ①小花鹿可讨人喜欢了。 ②圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖（shù）着，仿佛（fú）在倾（qīng）听周围的动静，脸上嵌（qiàn）着两只明亮的眼睛。一张小嘴微微噘（juē）着，好像是在跟我说话。小花鹿的身体是橘（jú）黄色的，上面有一个个大红色的梅花。它那条又小又短的尾巴向上翘（qiào）着，显出一副很调（tiáo）皮的样子。我在它的脖子上系了一条绿色的丝带，打了个蝴蝶结。这下，它变得更加神气，更加漂亮了！ 1．根据短文内容，在括号中填入恰当的词语。 圆圆的( )    明亮的( )    绿色的( ) 2．“它变得更加神气”中的“它”指的是 。 3．根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小花鹿的身体是大红色的。( ) （2）小花鹿的尾巴又小又短，向上翘着。( ) （3）小花鹿非常讨人喜欢。( ) 4．你喜欢文中的小花鹿吗？你想对它说些什么呢？ 十三、我会读短文，我会做一做。 蚂蚁和蝈蝈 夏天真热，一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 冬天到了，北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 1．短文共有 个自然段，第2自然段有 句话。 2．照样子写词语。 又冷又饿          3．照样子用带点的词写句子 他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 4．你觉得蚂蚁傻吗？为什么？ 十四、阅读检阅台。 小鸭子借笔 ①上写字课时，小鸭子的字写得东倒西歪的。它扭头看看小鸡写的字（　　）啊（　　）小鸡的字写得真好（　　）它羡慕极了（　　）。 ②小鸭子想了想，认为小鸡的字写得好是因为它有一支新笔。小鸭子轻轻地对小鸡说：“请把你的新笔借给我用用，好吗？” ③小鸡立刻答应了。 ④小鸭子拿着小鸡的新笔写了起来。奇怪，怎么还是写不好？这时，山羊老师走了过来，知道了这件事。山羊老师对小鸭子说：“要想把字写好，关键不在笔，而是要靠自己勤奋、认真地练习。” 1．短文一共有 个自然段。 2．联系上下文可知，“东倒西歪”在文中的意思是（　　） A．字写得很整齐 B．字写得乱七八糟的 C．字写得很一般 3．文中小鸭子认为小鸡的字写得好的原因是什么？请把短文中相关的句子画上“______”。 4．怎样才能把字写好，在短文中找到相关的句子画“ ”。 5．在短文第一自然段括号内填入合适的标点符号。 十五、阅读回答问题。 笠翁对韵（节选） 天对地，雨对风。大陆对_______。 山花对海树，赤白对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。 1．中秋夜，凉风阵阵，我举头望向明月，不禁感叹“（    ）”。 A．雨霁晚霞红 B．日下对天中 C．风高秋月白 D．山花对海树 2．（    ），天边的晚霞尤其鲜红。 A．下大雨时 B．打雷之后 C．大风刮过以后 D．雨后转晴 3．我觉得“大陆”对“（    ）”最合适。 A．小舟 B．长空 C．花树 D．大山 十六、课外阅读。 学画画 山羊老师教小猴（hóu）子、小白兔、小花猪（zhū）和小花鹿（lù）学画鸡蛋。 小白兔说：“鸡蛋，我早会画了。”说完，就去拔萝卜了。小猴子说：“画鸡蛋最容易。”说完，坐在树下吃起了桃子。小花猪说：“时间还早呢，我先睡会儿再画。” 小花鹿最听老师的话。它找母鸡借了鸡蛋，一边看一边画。 山羊老师请同学们在黑板上画鸡蛋。小白兔画得像萝卜，小猴子画得像桃子，小花猪画得像猪肚子，只有小花鹿学画鸡蛋画得最好。山羊老师表扬了小花鹿。 1．短文共有 个自然段，最后一个自然段有 句话。 2．小动物们画的鸡蛋分别像什么？请将序号填在括号里。 A．萝卜                B．猪肚子                    C．桃子 （1）小猴子( )        （2）小白兔( )        （3）小花猪( ) 3．为什么只有小花鹿画得最好？（    ） A．因为画鸡蛋最容易。 B．因为它最听老师的话，学得最认真。 十七、课外阅读。 慢吞吞的小熊 早上，闹钟响了好久，小熊还躺在床上不肯起来。妈妈催（cuī）促（cù）道：“小熊，快来吃早点。”小熊回答：“慢点有什么关系？上课还早。” 下午放学，同学们快步走回家。小熊背着书包，这儿看一下，那儿摸一下。老师催促道：“小熊，你得快点回家，天都黑了。”小熊回答：“慢点有什么关系？回家也没事做。” 考试了，小熊的动作很慢，下课铃响时，小熊还有一半的题目没做。 小熊考试没有及格，他暗暗下决心：“慢吞吞的坏习惯一定要改掉。 1．全文一共有( )个自然段，第2自然段有( )句话。 2．小熊的坏习惯是 。 3．结合上下文，我知道“催促”的意思是( )（填序号） ①让他不要着急          ②促使赶快行动 4．“慢点有什么关系？”这句话的意思是( )（填序号） ①慢点关系很大。           ②慢点没有关系。 5．文中有( )、( )来催促小熊做事。 6．小熊下定决心要改掉坏习惯，遇到以下情况会怎么做？写一写。 早上，闹钟响了起来，小熊 十八、我爱阅读。 动物的弱点 老虎是百兽（shòu）之王，但它害怕小鸡的粪便（fèn biàn），只要沾（zhān）上小山雀（què）的粪便，它的皮肤就会烂（làn）掉。 狼非常凶猛（xiōng měng），但它害怕火和红色，更怕腰部挨（ái）打。 熊的力气很大，但它怕鼻子被击中（jī zhòng），只要猛击熊的鼻（bí）子，它就会动不了。 鳄（è）鱼十分凶猛，但它最怕黄色，人们在水中只要穿上黄色的衣服，它就不敢接近了。 不管什么动物，都有它的弱（ruò）点，即使凶猛的动物，也不例外。 1．本文共有( )个自然段，第一自然段有( )句话。 2．文中写了哪些动物的弱点？把它们圈出来。 3．根据短文内容选择正确的答案，在括号里填上序号。 老虎害怕( )，狼害怕( )，熊怕( )，鳄鱼最怕( )。 ①火和红色        ②黄色        ③小鸟的粪便        ④鼻子被击中 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．4 2．大街 铁路 牛棚 神坛 阶梯 3．看我多神气！ 4．很多小朋友一起打水仗。 【详解】1．本题考查划分自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。由此可知，短文一共有4个自然段。 2．本题考查理解内容。 结合第③段中“他跑过大街，跑过海边，穿过铁路，穿过田野，路过牛棚，爬过神坛，小男孩又开始卖力地爬阶梯，“呼哧，呼哧，呼哧……”然后坐在石阶的最上面，开始大口大口地喘气。”可知，小男孩依次跑过的地方有“大街、海边、铁路、田野、牛棚、神坛、阶梯、山谷”。 3．本题考查情景写话。 结合第④段中“小男孩的失落瞬（shùn）间化作了惊喜，尽管满身是泥，腿也受伤了，但没关系——因为，他捉到了大锹甲。”可知，小男孩此刻的心情是非常惊喜和兴奋的。与爸爸妈妈和哥哥对话时，也是怀着兴奋的心情，可能会说“爸爸妈妈，哥哥，你们看！这是我一个人捉到的大锹甲！虽然过程中我受了点伤，也弄得满身是泥，但是当我看到它掉下来的那一刻，所有的辛苦都值了！你们为我感到骄傲吗？” 4．本题考查综合实践。 作答本题时，要结合自身的生活实际，详细的描写难忘的事情的过程。 例如：夏天的一个傍晚，我和小伙伴们一起去河边捉萤火虫。我们拿着透明的玻璃瓶，轻轻地走近草丛，生怕惊扰了这些提着灯笼的小精灵。每当发现一只萤火虫，我们就小心翼翼地用双手合拢，然后慢慢地打开瓶子，让萤火虫飞进去。不一会儿，我们的瓶子就亮起了点点荧光，像是装满了星星。 二、1．5/五 2．天空 羽毛 3．开心   高兴 4．我喜欢去海边玩沙子。 【分析】这篇《美丽的海边》是一篇充满童趣的写景短文。文章通过“蓝蓝的大海”、“黄黄的沙滩”、“雪白的浪花”等明快色彩的铺陈，构建出鲜活的视觉画面。动词“冲”、“拾”、“穿”、“挂”的连续使用，形成动态韵律，与孩子们“跑来跑去”的欢快身影相呼应。文中反复出现的“小小”一词，既贴合儿童视角，又暗含对自然之美的细腻观察。结尾将笑声“送给大海”的拟人手法，巧妙完成了情景交融的意境升华，展现了儿童与自然和谐相处的美好图景。 1．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。短文一共有5个段前空两格，所以有5个自然段。 2．本题考查仿写词语。 仿照“形容词+的+名词”的结构，选择符合颜色和事物搭配的词语即可。 如：蓝蓝的天空 雪白雪白的云朵 3．本题考查寻找关键词。 阅读短文④⑤段“小朋友们开心地笑着，跑到沙滩上。”“小朋友们在沙滩上高兴地跑来跑去，把一串串欢乐的笑声送给了大海。”可知，“开心”和“高兴”直接描述了小朋友的心情。 4．本题考查开放性作答。 结合短文内容，写出与海边活动相关的简单体验即可。 示例：我喜欢在海边捡贝壳、堆沙堡，或者光着脚丫踩在软软的沙滩上！ 三、1．3/三 2/二 2．① 3．× √ √ 4．胡萝卜可能会说：“仙人掌，你真勇敢！多亏了你，我们才脱离了危险。我不该因为你的外表就疏远你，以后我们一起玩耍，做好朋友。” 【解析】1．本题考查数自然段和段意概括。 自然段是文章中表达一个相对完整意思的一段文字，通常段落开头会空两格。 阅读短文，可以看到文中有三个地方开头空了两格，所以短文共有三个自然段。 逐段阅读短文，第②段开头提到 “仙人掌去园子里找朋友”，故第②个自然段写了仙人掌去园子里找朋友。 2．本题考查词语解释。 从第③自然段“忽然，仙人掌听到有人呼救，他扭头一看，原来是一条虫子正在欺负小花和胡萝卜，仙人掌二话没说，冲向虫子。虫子害怕满身是刺的仙人掌，赶紧逃走了。”可知，虫子在伤害小花和胡萝卜，所以“欺负”在这里是伤害的意思。 故选①。 3．本题考查对短文内容的理解。 （1）从原文第①②段“仙人掌长了一身刺，大家都不愿意和他交朋友。仙人掌很伤心”可知，仙人掌是因为大家嫌弃他长刺而不愿意和他交朋友感到伤心，不是因为虫子不愿意和他交朋友伤心。故此项判断是错误的。 （2）从第③段可知当仙人掌听到有人呼救，看到虫子在欺负小花和胡萝卜时，二话没说就冲向虫子，把虫子吓跑了，这体现了仙人掌勇敢、善良的心。 故此项判断是正确的。 （3）从整个故事可总结得出一开始大家因为仙人掌长刺不愿意和他交朋友，后来仙人掌勇敢地救了小花和胡萝卜，这告诉我们不能只看别人的外表就决定要不要和别人交朋友，要看到别人身上的优点，不要以貌取人。故此项判断是正确的。 4．本题考查拓展性思维。 首先分析小花和胡萝卜之前对仙人掌的态度是害怕，因为仙人掌长了一身刺。而在仙人掌帮助它们赶走虫子后，它们的态度应该会发生转变，可能会表达感谢、歉意或者对仙人掌有新的认识等。可以从这些方面去思考它们可能会说的话。 示例：小花可能会说：“仙人掌，谢谢你救了我们。之前我因为你的刺害怕你，真是不应该。现在我才知道，你的刺虽然看起来吓人，但却能在关键时刻保护我们。以后我们做朋友吧。” 四、1．摘 烤 锯 2．单身无靠，感到寂寞。 3． 4．当我的朋友孤单，难过时，我会及时地安慰他（她），给他（她）讲笑话，逗他（她）开心。 【解析】1．本题考查的是提取信息能力。 从文中第三段中找出相关语句，结合“小棕熊正在摘苹果呢”“小浣熊在烤面包”“小白熊在锯木头”可知，应填摘苹果、烤面包、锯木头。 2．本题考查词语解释。 孤单：①单身无靠，感到寂寞。②（力量）单薄。结合第①自然段，“小黑熊摔伤了腿，一个人，好孤单”可知，小黑熊自己一个人，感到无依靠、寂寞。故“孤单”的意思是单身无靠，感到寂寞。 3．本题考查的是提取信息能力。 小黑熊的好朋友给它带来的礼物出现在文中第四自然段。由句子“小棕熊带来了一篮苹果，小浣熊拿出香喷喷的面包，小白熊带来了一把漂亮的小摇椅”分析可知，小棕熊——一篮苹果，小浣熊——香喷喷的面包，小白熊——一把漂亮的小摇椅。 4．本题考查的是口语交际。 题目要求安慰孤单、难过的朋友。我们根据实际情况，写出来即可。如：当的朋友感到孤单、难过时，可以陪他做他感兴趣的事情，玩游戏、讲故事等。 五、1．三/3 2．可爱 小小 3．游来游去 走来走去 跑来跑去 4．放飞小鸟 【解析】1．本题考查数自然段。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。可知短文有3个自然段。 2．本题考查提取关键词。 根据第①段原文“妈妈送给我一份特别的礼物，那是一只可爱的小鸟，关在小小的笼子里。”可知是可爱的小鸟，小小的笼子。 3．本题考查仿写词语。 飞来飞去是A来A去式的词，如：走来走去、说来说去、翻来翻去、赶来赶去、搬来搬去、飘来飘去、荡来荡去。 4．本题考查文章内容理解。 由第③段“我想了想，打开笼子，放出小鸟。小鸟在空中欢快地飞来飞去。这是我送给大自然的礼物。”可知“我”送给大自然的礼物是放飞一只小鸟。 六、1．三/3 ③ 2． 3． 森林里 一排排整齐的树木，高大挺拔 绿色 4．喜欢，因为夏天可以去游泳馆游泳。 【解析】1．本题考查的是短文内容的理解。 结合阅读短文第①段“哦，夏天是金色的！”第②段中“哦，夏天是绿色的。”第③段中“哦，夏天是粉红色的。”可知短文中写了夏天的三种颜色；结合短文第④段中“啊，我明白了！夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹！”可知“我”知道夏天是五颜六色的，像雨后的彩虹。故选③。 2．本题考查提取关键信息。 结合第①段“走在大街上火辣辣的太阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花都闪耀着金色的光。哦，夏天是金色的！”可知，火辣辣的太阳、金色的光。 第③段“漫步花园中，出现在眼前的是池塘里是粉红色的荷花，亭亭玉立。哦，夏天是粉红色的！”可知，粉红色的荷花。 第④段“啊，我明白了，夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。”可知，五颜六色的彩虹。 3．本题考查仿写句子。 仿写时注意结合例句句式，先填写漫步的地点，再写出现在眼前的景色，结合景色的颜色特征说明夏天是什么颜色的。 示例：漫步在果园中，出现在眼前的是一串串紫红色的葡萄，晶莹剔透。哦，夏天是紫红色的！ 4．本题考查开放性作答。 结合短文书写合理即可。例如：我喜欢夏天，因为它有迷人的月色。 七、1．6/六 2/二 2．BAC 3．大树下 田野里 花丛中 池塘中 4．做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。 5．读了短文，我觉得做对别人有用的事最快乐。比如，在学校里，帮助同学解决难题，看到同学因为自己的帮助而不再苦恼，会感到快乐；在家里，主动为父母分担家务，比如洗碗、扫地，让父母能够轻松一些，自己也会觉得很快乐。在社区，参加志愿活动，如关爱孤寡老人，为他们送去温暖和关怀，会收获满满的快乐。 【解析】1．本题考查数自然段和句子。 对于自然段，通常是开头空两格为一个新的自然段。通过数开头空两格的次数，可以确定短文有几个自然段。对于句子，通常根据句末的标点符号来判断，如句号、问号、感叹号等表示一句话的结束。 故短文共有6个自然段，第二自然段共有2句话。 2．本题考查的是对文本内容的理解和信息匹配能力。 需要将给定的选项（耕地、给树治病、采蜜）与文本中提到的动物进行匹配。这种匹配不是随意的，而是基于每个动物的特点和它们在自然界中的功能。 啄木鸟以其啄食树木中害虫的能力而闻名，这可以被视为在给树木“治病”，因此与“给树治病”这一选项相匹配。 水牛是农田中的劳动力，主要用于耕作，所以与“耕地”这一选项相匹配。 蜜蜂则以其采集花蜜酿造蜂蜜的习性著称，因此与“采蜜”这一选项相匹配。 故依次填入文中的选项为：BAC。 3．本题考查理解文章内容。 结合文中②③④⑤自然段中的“小青蛙跳到大树下，问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？””“小青蛙跳到田野里，问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？””“小青蛙跳到花丛中，问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最乐？””“小青蛙跳到池塘中，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么大家说得不一样？””可知，小青蛙为了知道“做什么事最快乐”，到过大树下、田野里、花丛中、池塘中这些地方。 4．本题考查理解文章内容。 结合文中第⑥自然段中的“妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。””可知，做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。 5．本题主要考查对文章主旨的理解。 短文通过小青蛙与不同动物的对话，以及最终妈妈的回答，向我们传达了一个核心信息：做对别人有用的事，会让我们感到最快乐。这是一个非常朴素但深刻的道理，它告诉我们，真正的快乐往往来源于对他人的帮助和贡献，而不是单纯的自我满足或享乐。所举的例子要具体、清晰，能够生动地展示如何通过做这件事对他人产生了积极的影响，从而让自己感到快乐。 示例：读了短文，我觉得做对别人有用的事最快乐。例如，帮助同学解答难题，看到他们理解后的笑容，我会感到非常开心和满足；或者参与社区的环保活动，清理街道上的垃圾，为环境做出贡献，也让我感受到帮助他人的快乐和成就感。这些经历都让我深刻体会到，做对别人有益的事情，能够带来内心的喜悦和满足，这就是最快乐的。 八、1．5/五 1/一 2．D 2．C A 3．青蛙。在民间有一句谚语是：“青蛙大声叫，必是大雨到”。春夏的池塘边，如果哪天青蛙叫声特别大而且密集，那说明在不久后就会下大雨。 【解析】1．本题考查数自然段及句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 根据这个方法可知短文一共有5个自然段。 数句子：判断一个完整的句子，是以一个结束句符号为判定标准的。句子一般以句号、问号、感叹号、省略号等为结束标志。肯定句的结束语符号，是以句号 (。)作为判断标准的。感叹句的结束句符号，是以感叹号 (!)作为结束标准。疑问句的结束符号，是以问号 (?)作为结束标准。故而通读全文共有六句话，都是以“句号”结尾。 根据这个方法可知阅读短文第2自然段有一句话。 故可知短文共有5个自然段，第2自然段有一句话。 2．本题考查提取关键信息。 结合文章第⑤自然段句子“如果小麻雀缩头缩脑地发出啾啾的叫声，多半就是要下雨了！”和第⑥自然段句子“小熊听了，高兴地说：‘森林里的‘气象员’真有趣呀！’”可知小熊说的森林里的“气象员”指的是小麻雀。 故选D。 3．本题考查的是短文内容的理解。 结合阅读第③④段中“小熊出去了。一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：‘外婆！小麻雀在草地里跳来跳去，还唱歌呢！’”“‘哦，那今天应该是大晴天，’外婆说，‘如果小麻雀缩头缩脑，发出‘吱—吱—’的叫声，多半就是要下雨了！’”可知如果小麻雀在草地里跳来跳去，说明今天可能是晴天，故选C，如果小麻雀缩头缩脑，发出‘吱—吱—’的叫声，说明今天可能是雨天，故选A。 4．本题考查开放性试作答。 结合自己的生活实际和阅读积累，说说自己知道哪些动物是“气象员”，下雨前它会做什么。 如：我知道蜘蛛是“气象员”，下雨前它会收网。我知道蜻蜓是“气象员”，下雨前它会低飞。 九、1．3/三 2．猫头鹰听了它们的争论，说：“你们有各自的长处，应该取长补短。” 3．A 4．我平时在学校爱帮助同学，遇到长辈主动打招呼。 【解析】1．本题考查数自然段。 每一个自然段前面都会空两个格即两个字的位置。不管这段话有几句话。只要前面空两个格就是一个自然段，所以说看这篇文章几个自然段，就看有几个空两个格的段落就可以了。通读全文可知，这篇短文共有3个自然段。 2．本题考查找关键句子。 结合文章第②自然段句子“猫头鹰听了它们的争论，说：‘你们有各自的长处，应该取长补短。’”可以找到猫头鹰评理的句子。 3．本题考查文章主旨。 结合文章第②自然段句子“猫头鹰听了它们的争论，说：‘你们有各自的长处，应该取长补短。’”可知文章告诉我们的道理，要学会取长补短。 故选A。 4．本题考查语言表达。 结合自己的生活实际，说一说自己身上的可爱之处，组织语言表达，如：我“可爱”的地方是：我能帮爸爸妈妈打扫卫生。 十、1．在“星期”前标①，在“公园”前标②，在“爸爸”前标③，在“听了爸爸”前④。 2．黄的 白的 淡绿的 紫红的 3．星期天早晨 公园 一朵朵 一丛丛 一片片 深秋 不怕冷 【解析】1．本题考查自然段的掌握。 每个自然段前空两个字的格，一个自然段结束后，另起一行空两格可行。由此可知，共有4个自然段。 故在“星期”前标①，在“公园”前标②，在“爸爸”前标③，在“听了爸爸”前④。 2．本题考查对短文内容的掌握。 第②段的句子“黄的，白的，淡绿的，紫红的”描写了菊花颜色有黄、白、淡绿和紫红。 3．本题考查对短文内容的掌握。 ①从第①段的句子“星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花”可知答案。 ②从第②段的句子“黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢”可知短文中描写菊花多的词语有一朵朵 、一丛丛、一片片。 ③从第②段的句子“它们正迎着深秋的寒风开放呢”可知公园里的菊花是在深秋时开放的； 从第③段的句子“可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”可知它不怕冷。 十一、1．① 2．√ √ × 3．彩带 【解析】1．本题考查内容的理解。 ①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。 ②彩云 ：指绚丽的云彩。 ③彩带：各种颜色的丝绸带子。 结合释义，根据“天上有座桥，架在空中长又长。谁的手法这样巧，红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪”可知，空中这座颜色多又闪又亮的桥是“彩虹”。 故选①。 2．本题考查句子理解。 （1）根据“天上有座桥，架在空中长又长”可知，这座彩桥架在空中。 故正确。 （2）根据“红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪”可知，这座桥颜色多又亮。 故正确。 （3）根据句子“红橙黄绿青蓝紫，就像宝石亮又闪”可知，彩桥像宝石亮又闪，不是像天上的星星。 故错误。 3．本题考查比喻句。 根据“彩虹”的特点写出合适的喻体即可。如：一张大弓、五彩跑道、巨龙、拱形门等。 十二、1．脑袋 眼睛 丝带 2．小花鹿 3．× √ √ 4．喜欢，小花鹿，你真神气、真漂亮。 【解析】1．本题考查词语搭配。 结合文章第②自然段句子“圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着”可知圆圆的脑袋； 结合文章第②自然段句子“脸上嵌着两只明亮的眼睛。”可知明亮的眼睛； 结合文章第②自然段句子“我在它的脖子上系了一条绿色的丝带，打了个蝴蝶结。”可知绿色的丝带。 2．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“我在它的脖子上系了一条绿色的丝带，打了个蝴蝶结。这下，它变得更加神气，更加漂亮了！”可知我在小花鹿的脖子上系了一条绿色的丝带，打了个蝴蝶结。这下，它变得更加神气，更加漂亮了！因此“它”指的是小花鹿。 3．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第②自然段句子“小花鹿的身体是橘黄色的”可知小花鹿的身体是橘黄色的，此项说法有误； （2）结合文章第②自然段句子“它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副很调皮的样子。”可知小花鹿那条又小又短的尾巴向上翘着，此项说法正确； （3）结合文章第①自然段句子“小花鹿可讨人喜欢了。”可知小花鹿可讨人喜欢了。此项说法正确。 4．本题考查语言表达。 结合文章内容，说说自己是否喜欢小花鹿，想对他说些什么，组织语言表达，如：我喜欢小花鹿，我想说：小花鹿，你真漂亮。 十三、1．三/3 二/2 2．又尖又细 又高又大 3．同学们的理想五花八门，有的想当科学家，有的想当艺术家。 4．我觉得蚂蚁不傻。因为他们知道只有付出才会有收获，不努力，什么也不会得到，所以夏天努力地寻找食物，冬天过上了快乐的生活。 【解析】1．本题考查数自然段和数句子。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。可知短文共有3个自然段。 数句子，数出文中的句号、感叹号、问号三种标点符号的个数，也就找到了有几句话。如果在省略号在段尾，也表示一句话；如果省略号在段中，必须是省略号后面跟着一个句号才行。 可知短文第2自然段共有共有2句话。 2．本题考查仿写词语。 分析例子“又冷又饿 ”可知为“又A又B”式，照例子仿写即可。 示例：又说又笑、 又大又圆、 又长又细 、又白又胖、 又香又甜 。 3．本题考查词语造句。 “有的……有的……”是表示并列关系的关联词，仿照示例造句即可。 示例：操场上，同学们有的在丢沙包，有的在跳绳，玩得非常开心。 4．本题考查内容的理解。 通读文章可知，这篇童话讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来的故事。通过蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比，说明只有勤劳的人才能拥有幸福，不能像贪玩懒惰的蝈蝈一样，贪图一时的享受，丢了长远的打算。所以，蚂蚁不傻，而且是非常勤劳有远见的。 十四、1．4/四 2．B 3．小鸭子想了想，认为小鸡的字写得好是因为它有一支新笔。 4．靠自己勤奋、认真地练习。 5．， ， ！ 。 【解析】1．本题考查对自然段及完整句的辨析。 每个自然段前空两个字的格，一个自然段结束后，另起一行空两格。由此可知，共有4个自然段。 2．本题考查学生对句中词语的理解。 东倒西歪:形容物体杂乱地歪斜或倒下的样子。阅读全文，并结合第①段中“小鸭子的字写得东倒西歪的”可知“东倒西歪”在文中的意思是字写得乱七八糟的。故选B。 3． 本题考查提取信息的能力。 阅读第②段，从句子“小鸭子想了想，认为小鸡的字写得好是因为它有一支新笔。”可知答案。 4．本题考查提取关键信息的能力。 从第④段山羊老师对小鸭子说的话可知，要想把字写好要靠自己勤奋、认真地练习。 5．本题考查对标点符号的运用。 读句子，第二句“它扭头看看小鸡写的字”话没有说完，后面使用逗号；“啊”叹词，后面用逗号；“小鸡的字写的真好”这是感叹小鸡的字写的漂亮，用感叹号；“它羡慕极了”一句结束本自然段，用句号。 十五、1．C 2．D 3．B 【解析】1．本题考查选文的内容理解。 中秋夜，凉风阵阵，我举头望向明月，不禁感叹“（    ）”。在这个问题中，我们需要选择一个与中秋夜、凉风、明月相匹配的诗句。“风高秋月白”最符合这一情境，它描绘了秋天夜晚，风高气清，月色洁白的美丽景象，与中秋夜的氛围相契合。 故选D。 2．本题考查选文内容理解。 根据短文句子“雨霁晚霞红” 可知，“雨霁”是雨后天气放晴。“雨后转晴”时，由于空气中的尘埃和水汽被雨水清洗掉，阳光在穿过大气层时散射较少，使得晚霞的颜色更加鲜艳，尤其是红色部分更为突出。 故选D。 3．本题考查对韵。 我觉得“大陆”对“（长空）”最合适。“大陆”通常指的是广阔的陆地，而“长空”则指的是辽阔的天空，两者在广袤性、空间感上相互对应，形成了很好的对仗关系。在诗词或对联中，这样的对仗能够增强语言的韵律和美感，同时也能够更好地表达作者的情感和意境。因此，“大陆”与“长空”的搭配是非常合适的。 故选B。 十六、1．4/四 3/三 2． C A B 3．B 【解析】1．本题考查数自然段和句子。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有4个自然段。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。最后一个自然段一共有3句话。 2．本题考查提取关键信息。 结合短文第④自然段句子“小白兔画得像萝卜，小猴子画得像桃子，小花猪画得像猪肚子”可知答案。 3．本题考查对短文的理解。 阅读短文，本文讲述了山羊老师教小猴子、小白兔、小花猪和小花鹿学画鸡蛋。小猴子、小白兔、小花猪觉得画鸡蛋简单。所以没有花时间去练习画鸡蛋，最后画的鸡蛋都不像鸡蛋。从第③自然段句子“小花鹿最听老师的话。它找母鸡借了鸡蛋，一边看一边画。”可知，小花鹿画得最好是因为它最听老师的话，认真练习了画鸡蛋。 故选B。 十七、1．4/四 4/四 2．做事慢吞吞 3．② 4．② 5．妈妈 老师 6．赶紧起床，穿上衣服。 【解析】1．本题考查了对自然段及完整句的辨析。 每个自然段前空两个字的格，一个自然段结束后，另起一行空两格可行。由此可知，共有4个自然段。表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。由此可知，第2自然段共有4句话。 2．本题考查学生阅读概括的能力。 结合第一段的“闹钟响了好久，小熊还躺在床上不肯起来”；第二段的“小熊背着书包，这儿看一下，那儿摸一下”；第三段的“考试了，小熊的动作很慢，下课铃响时，小熊还有一半的题目没做”这些都能看出小熊做事慢吞吞的。 3．本题考查词语理解。 从第一段的句子“妈妈催促道：‘小熊，快来吃早点。’”可知“催促”的意思是让小熊赶快行动。 故选②。 4．本题考查句子理解能力。 “慢点有什么关系”是反问句，表示慢点没有关系。 故选②。 5．本题考查提取关键信息。 从第一段的“妈妈催促道”和第二段的“老师催促道”可知，妈妈和老师来催促小熊做事。 6．本题考查拓展写话。 小熊下定决心要改掉坏习惯，那闹钟响了起来，小熊会立刻起来。 示例：早上，闹钟响了起来，小熊一骨碌爬起来去刷牙。 十八、1．5/五 1/一 2． 3．③ ① ④ ② 【解析】1．本题考查学生对自然段的辨析。 根据日常所学，每个自然段前空两格即为一段，故文章共有五个自然段。句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，它的结尾应该用上句号、问号、省略号或感叹号。由此可知，第一自然段共有一句话。 2．本题考查提取关键信息。 由第①段“老虎是百兽之王，但它害怕小鸟的粪便，只要沾上小山雀的粪便”，第②段“狼非常凶猛”，第③段“熊的力气很大”，第④段“鳄鱼十分凶猛”可知，文章写了老虎、狼、熊、鳄鱼这几种动物。 3．本题考查课文的理解填空。 结合第①段“老虎是百兽之王，但它害怕小鸟的粪便，只要沾上小山雀的粪便，它的皮肤就会烂掉”，第②段“狼非常凶猛，但它害怕火和红色”，第③段“熊的力气很大，但它怕鼻子被击中”，第④段“鳄鱼十分凶猛，但它最怕黄色”可知，老虎害怕小鸟的粪便，故选③；狼害怕火和红色，故选①；熊怕鼻子被击中，故选④；鳄鱼最怕黄色，故选②。 $$