第5单元 14 文言文二则-【千里马】2024-2025学年六年级下册语文字词句段篇（统编版）

第五单元 的14文言文二则盛 学要专心致志 辩要有理有据 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能联系上下文理解“善、之、决”的意思，根据注释疏通文意，说出故事内容。 4.能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。 2链接资料 孟子（约公元前372一公元前289）名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家和教 育家，儒家学派代表人物之一。他继承并发展了孔子的思想，后被尊为“亚圣”，与孔 子合称“孔孟”。《孟子》是孟子与弟子合著的，集中地反映了孟子的基本思想。 孔子（公元前551一公元前479）名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、政治 家和教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为“孔圣人”。其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行记录下来，整理编成儒家经典《论语》。 字词乐园 鸟会写字 yuan 同音：元yudn(元素)》 写法指导：左窄 援 形近：暖nun(暖和) 笔顺：于寺手扩并护护把护携援 右宽。右边首 巧辨：日出天气暖，出手来 字义：①引，幸。②帮助，救助。③引用。 撤平，两横上短 Y才 组词：攀援支援接用孤立无接 下长。 支援，丝来走缓慢，美女多 12画 造句：人们纷纷慷概解囊，支援灾区的重建工作。 左右 婵媛。 援 jù 易错提示：“具” 俱 同音：句心（语句） 笔顺：/(1们伊伊但但很俱 的里面是三横， 字义：副词，全，都。 不要少写。 形近：心（惧怕） J亻 巧记：“具”体到个人()。 组词：俱全俱乐部百废俱兴面面俱到 10画 造句：这家商店出售的各种学习用品，可以说一应俱全。 左右 俱 152六年级下册 fu 写法指导：“弓” 弗 同音：浮和（浮力） 笔顺：、高埚弗 宽扁，横折的横 比竖折折钩的 F- 形近：沸è（沸腾） 字义：文言副词，不。 组词：自愧弗如 横略短。 5画 巧记：沸水蒸发。 造句：看了他的表演，我们自愧亮如，甘拜下风。 独体 弗 bian 同音：辩bidn(辨别) 写法指导：三部 辩 形近：瓣bdn(花瓣)》 笔顺：··卡专手正了程朝矿射换辩瞬 分紧凑，左右 巧辨：有言来争辩，西瓜切 字义：说明是非或真假，争论。 宽，中间窄。 B辛 组词：辩论辩解争辩百口莫辩 小瓣，用丝扎小辩，点撒好 16画 造句：辩论双方针锋相对，互不相让。 左中右 分辩。 辩 息多音字 zhu6(弓缴) 读hu6时，表示“系在箭上的丝绳”，如“弓缴”；读ǎ0时，表示“交 缴 辨 jido(缴械) 析纳，交出”“迫使交出”，如“缴税”“缴获”。 娟运用：老兵缴( )获了几副弓缴( pn叫2oQ:素号 课堂导学 ⑨课文导读 ©自主阅读课文，读准字音，读通句子。 ©品读重点词句，借助注释理解课文内容，了解《两小儿辩日》中两小儿各自的观点 以及依据，体会《学奔》中人物的表现和作者的态度。 ©结合生活实际领悟课文蕴含的道理。 圓课文精折 素养提升 总文言文二则 【整体感知】《学弈》讲了 一个怎样的故事？ yi 两个人同时跟着弈秋 学弃① 学下棋，一个人专心听讲， 助词，相当于“的”。、 ,善于擅长。 两人学习过程。 所以学得好，另一个人不专 弈秋②，通国之善弈者也。 【使弈秋诲二人弈，其一人 心，因此学得差。 指出弈秋是全国最撞长 数导。 下棋的人，引出下文。 wei hong hu 专心致志，惟/弈秋之为听④；一人/虽听之，一心以为有鸿鹄到 的教导。 年秋的最导。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 153 指鸿鹄。 起 专心致志的那个人。 zhuo 【信息提取】《学弈》中 将至，思/援弓缴而射之。】虽/与之俱学，弗若之矣。【为 学习下棋的两个人分别有什 八交代两人的李可结果。 么表现？他们的表现分别可 是/其智弗若与？日：非/然也。】 以用哪个四字词语概括？ 其中一人“惟弈秋之为 设问。总结全文，否定智力因素，说明只有专心致志才能有所成就。 听”，他的表现可用“专心致 译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人 志”来概括。另一人“虽听之， 专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟 一心以为有鸿鹄将至，思援 要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺 弓缴而射之”，他的表现可用 “三心二意”来概括。 比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 朗读指导：第二句话中，第一个分句应重读“专心致志”和“惟”，读出 【阅读感悟1】《学弈》 肯定的态度；第二个分句要重读“虽听之”，读出否定的态度。最后两句话 一文告诉了我们什么道理？ 只有专心致志，才能有 是一个设问句，前一句语调上扬，“与”提高声调，读出反问的语气：后一 所成就。 句的“非”和“也”要重读，读出判断的语气。 注释①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。 肉市要素 了解文章的主要观点以 ②[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。③[通国〕全国。 及依据：读《两小儿辩日》， ④〔惟弈秋之为听)只听弈秋的教诲。⑤[鸿鸪〕指天鹅、大雁一类的鸟。 找出两小儿各自的观点以 ⑥[援]引，拉。⑦〔缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后 及依据。 可以将箭收回。⑧〔之)他，指专心致志的那个人。⑨[弗若〕不如。 人物 观点 依据 0〔为〕因为。〔与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读“y心”。12〔然) 日始出时 小儿 远者小而 这样。 去人近， 甲 近者大 日中时远 日初出 两小儿辩日 小儿 近者热而 远，日中 乙 时近 远者凉 游学。 像数。 1 孔子/东游，见/两小儿/辩斗巴，问其故交水人物和起国。 【问题探究1】两小儿分 别是怎样说明自己的观点的？ 2一儿日：“我以到日始出时去人近，而日中④时/远也。” 小儿甲以视觉效果为依 离。 见点：日始出近，日中远。 据，通过早晨和正午时太阳的 3一儿日：“我以/日初出/远，而日中时/近也。” 大小差别来说明观点，“日初 出大如车盖，及日中则如盘 “规点：日初出远，日中近。 盂”是他在生活中观察到的现 yu 4 一儿日：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂”， 象，“远者小而近者大”则是他 根据这一现象得出的结论。 此不为/远者小而近者大乎？”理由：近大远小。（视觉效果） 小儿乙以对温度的感知 为依据，通过早晨和正午时太 cang 5一儿日：“日初出/沧沧凉凉®，及其日中/如探汤， 阳给人的冷热差别来说明观 点，“日初出沧沧凉凉，及其日 此不为/近者热而远者凉乎？”，理由：近热远凉。（温度感知） 154六年级下册 中如探汤”是他的切身体会， 6孔子不能决也。 “近者热而远者凉”则是他根 作决定，作判断。 以两小儿的“笑曰“结 据亲身体会得出的结论。 shu 产尾有无尽的余味。 7两小儿笑日：“孰为汝/多知乎？” 【问题探究2】对于两 小儿的辩论，为什么“孔子不 译文：孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原 能决也”？ 因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近。到了正午时离人 因为两个小儿是从不同 远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人 角度进行辩论的。他们的观 点都有事实和常理作为支 近。”前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘 撑，各有各的道理，所以“孔 盂一样小。这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”后一 子不能能决也”。 个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进 热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”孔子 【阅读感悟2】学习了 无法判断孰是孰非。两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？ 《两小儿辩日》，你获得了 哪些启示？ 朗读指导：第25自然段中，两小儿的对话，要读出辩论时针锋相 示例：即使是非常熟悉 对、斩钉截铁以及自信的语气，句末的“乎”应重读，读出反问的语气。最 的事物和现象，也可能包含 着我们不了解或不确定的知 后一自然段中，读两小儿的话时语调上扬，读出两小儿嘲笑孔子时的得意。 识，需要我们多观察、多思 注释①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。②〔辩斗〕辩论， 考。 争论。③〔以〕以为。④〔日中〕正午。⑤〔车盖〕古时车上的圆形篷 只要善于观察，勒于思 考，即使是小孩子也能有独 盖，像雨伞一样。⑥〔及〕到，到了。⑦〔盘孟]盛物的器皿。⑧〔沧沧 特的发现和独到的思考。 凉凉]寒凉。⑨〔探汤〕把手仲到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。 0〔孰]谁。山〔为]同“谓”，说。2〔汝〕你。13〔知〕同“智”，智慧。 息结构导图 专心致志 其一人 学有所成 惟弈秋之为听 只有专心致志 学 弈 一心以为有鸿鹄将至 才能有所成就 另一人 弗若之矣 思援弓缴而射之 起因 两小儿辩斗 一儿：日始出近，日中远 观点 另一儿：日初出远，日中近 善于观察，敢质疑 两小儿辩日 一儿：远小近大 知识无穷，学无涯 理由 另一儿：近热远凉 结果 孔子不能决也 色主题感悟 《学弈》通过讲述两个人跟着弈秋学下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异 大的故事，告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 155 《两小儿辩日》通过讲述两个小孩围绕“太阳什么时候离人近，什么时候离人远” 的问题进行辩论，孔子也无法作出判断的事，体现了两个小孩善于观察、说话有理有据 的特点和孔子实事求是的态度。 留课文要点突破 要素解密：了解文章的主要观点以及依据 论说类文章中的观点就是作者对事物所持的看法，为了说明自己的观点是正确 的，常常需要拿出依据。那么，如何了解文章的主要观点呢？我们可以借助关键句来 了解文章的主要观点。阅读文章时，我们不仅要弄请楚文章的主要观点，还要了解文 中用来说明观点的依据，作者一般会用什么作为依据来说明自己的观点呢？俗话说 “事实胜于雄辩”，作者常常会用事实做依据。比如《两小儿辩日》中，两小儿的观点 分别是“日始出时去人近，日中时远”和“日初出远，日中时並”。为了证明自己的观 点，他们各自用自己观察到的事实作为依据，一个小儿以自己观察到的不同时段太阳 的大小变化为依据，一个小儿以自己在不同时段感受到的太阳热量为依据， 运用下列文段中，眼认为自己功劳大的理由是什么？用“”画出相关句子； 眉反驳眼的理由又是什么？用“”画出相关句子。 眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居我上？” 眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何 面目？” 课后拓展 自习题解疑 ○①正确、流利地朗读课文。②背诵课文。 ①提示见“课文精析”中“朗读指导”。 ②提示可以根据文章的层次结构来背诵。《学弈》可以按照“专心学习的人→无 心学习的人→学习结果→原因判断”的顺序背诵；《两小儿辩日》可按照“孔子见小 儿→小儿辩日→孔子不能决→小儿笑”的顺序背诵。 ①联系上下文，说说加点字的意思。 ◇通国之善弈者也。 参考答案结合下文“使奔秋诲二人奔”可知，“善”的意思是善于，擅长。 156六年级下册 ◇思援弓缴而射之。 参考答案联系上文“一心以为有鸿鸪将至”可知，“之”是指鸿鹄。 ◇孔子不能决也。 参考答案联系上文两小儿的辩论可知，“决”是指对两小儿的辩论作判断。 ①对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。 提示可以按照起因、经过、结果的顺序说故事，并注意人物的语言和神态；还可以 结合生活经验，根据课文内容展开适当想象。 ①①在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？②他们是怎样说明自己的观点的？ ①参考答案见“课文精析”中“阅读要素”。 ②参考答案见“课文精析”中“问题探究1”。 题小书房 孔子、孟子的名言： ①学而时习之，不亦说(yuè)乎？—孔子 ②温故而知新，可以为师矣。—孔子 ③不以规矩，不能成方圆。一孟子 ④权，然后知轻重；度，然后知长短。一孟子 15真理诞生于一百个问号之后 多 追根求源悟真理 锲而不舍得真知 课前助学 课文导读 1.能熟练掌握本课生字新词。 2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到 的启发。 3.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解 每一个事例的表达顺序。 4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 157