第3单元 9 那个星期天-【千里马】2024-2025学年六年级下册语文字词句段篇（统编版）

○①时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？②读了课文，你 对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。 ①参考答案作者能够写得如此感人是因为他不仅能够综合运用比喻、拟人、排比 等多种修辞手法来描绘抽象的时间，而且还把观察的视角深入到自然与人们生活的具 体场景之中，给读者一种真实感，从而引起情感的共鸣。 ②参考答案去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？太阳 他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去，我也茫茫然地跟着往前走。于是一在湖边漫 步时，日子被微风吹散了；低头闻花香时，日子擦过我的鼻尖，随着花香飘走了；和朋友 嬉戏打闹时，日子又从我的手边过去。我想留住时间的脚步，当我起身追赶落日的余 晖时，他便不着痕迹地从我头顶掠过；等夜幕降临，他便在我香甜的梦中飞奔而去了。 删小书房 1.形容时间匆匆的四字词语：时光荏苒弹指之间白驹过隙岁月如梭 2.关于珍惜时间的名句： ①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一[唐]颜真卿 ②盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。—[晋]陶渊明 ③莫等闲，白了少年头，空悲切。一[宋]岳飞 ④天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。一[清]曾国藩 鹤9那个星期天盛 母亲忙碌难免疏忽 幼儿苦等盼望落空 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字新词。 2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致 描写，感受细腻真挚的情感。 3.能比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。 90六年级下册 链接资料 史铁生(1951一2010)作家。生于北京，1969年去延安一带插队，三年后因双 腿瘫痪回到北京。早期创作富有想象力，文体精致绵密，中后期创作偏重于精神探索 与文本实验。主要作品有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文随笔集 《我与地坛》《病隙碎笔》等。 字词乐园 息会写字 mei 写法指导：“女” 媚 同音：魅mei(魅力) 笔顺：（多业”中护螺媚娟媚媚 横画右不出头， 形近：媚méi(峨媚) 字义：①美好，可爱。②巴结，逢迎。 “眉”撤伸左下。 M女 巧记：姑娘（女）画“眉”。 组词：明媚妩媚谄媚千娇百媚 12画 造句：清晨起床，拉开窗帘，一缕明媚的阳光照进屋里。 左右 媚 zhuan 同音：专zhu0n(专用)） 写法指导：左窄 形近：转zhuan(转运) 笔顺：一了天无多玉子砖砖 右宽。“专”竖 折折的竖长且 巧辨：遇石变成砖，有人能 字义：①用土坯烧成的建筑材料。②像砖的东西。 Z石 组词：方砖砖头茶砖抛砖引玉 向左斜。 宣传，坐车到处转，手把面 9画 造句：人行道上铺着彩色方砖。 左右 来转(tun)。 砖 dao 写法指导：“口” 同音：刀d00(菜刀】 叨 笔顺：t”叼叨 小靠上，“刀”横 形近：叼dio0(叼走) 字义：[叨叨]翻来覆去地说 折钓颜笔回锋。 D口巧记：“刀”旁一张“口”，说组词：叨叨劳叨念叨絮絮叨叨 5画 话没完了。 造句：他絮絮叨叨地讲了两个小时。 左右 ban 同音：粉bdn(打粉)） 写法指导：“半” 绊 形近：伴bdn(同伴)》 笔顺：多多乡如红绊 点、撒呼应，上横 字义：行走时被别的东西挡住或缠住。 短，下横长。 巧辨：丝长把脚绊，来人成 B纟 组词：绊倒绊子羁绊硅磕绊绊 伙伴，用手来搅拌，游戏在 8画 造句：弟弟被一裁树枝绊倒了，坐在地上哇哇地哭了起来。 左右 田畔。 绊 jiǎo 写法指导：“交” 绞 同音：矫ǎo(矫健) 笔顺：‘◆皇皇护铲铲纺绞 上点与横不相 字义：①拧，扭紧。②用绳子把人勒死。 连，捺舒展。 形近：狡do(狡猾) 组词：绞干绞索绞杀饺尽脑汁 巧记：上“交”丝（纟）巾。 9画 造句：狐狸纹尽脑汁地想骗取乌鸦嘴里的肉。 左右 绞 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 91 dan 同音：单din(单独)》 写法指导：“耳” 耽 形近：忱chen(热忧) 笔顺：「T开可耳身肿耽 窄长，末笔变 字义：①迟延。②沉溺，入迷。 提，“”末笔 巧辨：水边人姓沈，对人心 D耳 组词：就搁耽误耽书耽于享乐 圆润。 热忧，耳闻不耽误，有木做 10画 造句：路上汽车出了点儿毛病，就搁了一些时间。 左右 警枕。 耽 rou 同音：柔ru(柔软) 写法指导：左窄 揉 形近：糅rou(糅合) 笔顺：于寺扩护开择择择揉揉 右宽。“矛”和 字义：①用手来回搓。②团弄。③使东西弯曲。 R扌 巧辨：柔字伙件多，有手能组词：漾动裸搓揉面揉以为轮 “木”大小相等。 揉搓，有足能蹂踏，有米可 12画 造句：奶奶将几根棉线揉搓成一根棉绳。 左右 糅合。 揉 zhan 同音：站zhdn(站立】 写法指导：左窄 绽 形近：淀dian(沉淀) 笔顺：·多到护蛇锌家绽 右宽。“定”搬 字义：裂开。 短，捺舒展，稳 巧辨：有丝露破绽，加青是 Z 组词：绽开破绽绽放皮开肉笑 住重心。 靛蓝，金属做钢锭，水在白 11画 造句：棉桃绽开了，露出一团团雪白的棉花。 左右 洋淀。 绽 mo 易错提示：右边 沫 同音：隋mò（陌生） 笔顺：·：氵严汁沫沫 柔不美 形近：抹mǒ（涂抹） 字义：液体形成的许多细泡。 M氵 组词：泡沫唾沫沫子肥皂沫儿 巧记：东涂()西抹（未）。 8画 造句：卖火柴的小女孩的希望犹如泡沫一样破灭了。 左右 沫 cuo 写法指导：“差” 搓 同音：撮cu6(撮合) 笔顺：一于于厂护拦拦拼搓拼搓 三横分布均匀； 字义：两个手掌相对或把手掌放在别的东西上反复揉擦。 “工”要扁。 形近：碰cU6(切磋) C扌 组词：搓手搓澡搓洗搓手顿脚 12画 巧记：提前()出“差”。 造句：小明每周日都要提洗自己的脏袜子。 左右 搓 huang 同音：黄huang(黄豆) 写法指导：“” 惶 形近：隍huang(城隍) 笔顺：中中护种恤怜检？惶 左点低，右点高： 右边横画均匀。 巧辨：蝗虫危害大，惶恐心 字义：恐惧。 H 组词：惊惶惶惑惶惶惶恐不安 12画 害怕，彷徨想办法，辉煌成 造句：遇到危险情况要沉着应付，不要惊惶失措。 左右 就他。 惶 wěn 易错提示：右边 同音：稳wen(稳定) 吻 笔顺：”。的吻吻 是“勿”，不要写 形近：物wù（物品） 字义：①用嘴唇接触表示喜爱。②嘴唇。 成“匆”。 W口巧记：“口”边“勿”言，心里组词：亲吻吻别，口吻鼓吻奋爪 7画喜欢。 造句：人们用亲吻表示喜爱。 左右 吻 92六年级下册 wei 易错提示：右下 偎 同音：微w©i(微风) 笔顺：’{个口心严俨巴伊很很 不要多写一撒。 形近：喂w©i(喂养） 字义：紧挨着，亲密地靠着。 W亻 巧辨：相很相依，无所畏惧。组词：依偎侵傍 11画火上煨粥，小心喂食。 造句：猫咪亲昵地依很在姥姥的怀里。 左右 息多音字 ai(挨近) 辨 读引时，表示“靠近”“顺着次序”，如“挨着”“挨家查问”；读i时，表示 挨 di(挨饿) 析 “遭受，亲身受到”“困难地度过（岁月）”“拖延”，如“挨饿”“挨日子”。 。运用：小明家挨( )着一片河滩，他每天放学后都爱在那里玩耍，总是挨( )到很晚 才回家写作业。 90美常 色近义词 息反义词 明媚一明亮 吓唬一恐吓 明媚一昏暗 晃动一静止 耽搁一耽误 漫长一长久 沉郁一开朗 漫长一短暂 急遽一急忙 休止一停止 惊惶一镇定 荒凉一繁华 惊惶一惊慌 荒凉一萧瑟 一声不吭一喋喋不休 近义辨析“惊惶”和“惊慌”，都表示害怕的意思。区别在于：“惊惶”侧重于形容内心的恐 惧，多用于书面语；“惊慌”多形容动作的慌张，多用于口语。 园1.电影院燃起了大火，周围的人们都变得( )不安。 用2.一群( )失措的人从着火的电影院里跑了出来。 部料乙即料1美号 色词语解释 〔明媚〕（景物）鲜明可爱。 〔缥缈〕形容隐隐约约，若有若无。 〔吓唬〕使害怕，恐吓。 〔急遽〕急速。 〔翻箱倒柜〕形容彻底翻检、搜查。 〔惆怅〕伤感，失意。 〔耽搁〕本文中指拖延。 〔惊惶〕惊慌。 〔沉郁〕低沉郁闷。 〔依偎〕亲热地靠着，紧挨着。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 93 课堂导学 9课文导读 ©初读课文，整体把握内容和“我”在那个星期天的心情变化。 ⊙细读课文，找出表现“我”心情的语句，体会作者是如何通过细腻的描写来抒发 “我”的真情实感的。 ©再读课文，比较课文和《匆匆》在情感表达方式上的异同。 圆课文精析 那个星期天 素养提升 史铁生 【整体感知】课文主要写 了一件什么事？是按照什么 顺序来写的？ 1我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早 课文写了一个小男孩在 晨到下午，一直到天色昏暗下去。一高奇青冬量 魔表现了“盼望“发生的时 某个星期天里等候母亲带他 的基调—浸长而昏暗。 出去玩的经历。是按照从早 第一部分(1)：概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。 到晚的时间顺序来写的。 2那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清 我“盼望的起因，引出下文。 阅读妻素① 体会文章是怎样表达情 了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。【总之她很久之前 感的（写法探究一把情感融 就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平 入景物中)：读文中把情感融 生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也 入景物描写中的语句，体会作 者的心情随着时间的推移发 还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。】 生了怎样的变化，并说说你的 画线部分生动形象地写出了一个满怀期待的癀 发现。 子的心情。尽管需要等特，“我“还是充满了期特。 时间 “我”的心 段解：写“我”满怀期待地在那个星期天开始等待。 早晨 兴奋、急切 3起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走 上午 焦急 环境描写，村托了“我愉快的心情。 下午 焦急、惆怅 吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会 黄昏 失望、委屈 我发现当作者心情不同 儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么 时，对身边事物的感受也是 “动作猫写，表现了”我”在等待时的头奋、急切的心情 不同的。 简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我 忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜， 94六年级下册 ng 肉决要春2 买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 体会文章是怎样表达情 段解：描写了“我”一系列孩子气十足的动作和心态，表现了“我”此 感的（写法探究—把情感融 时还有些雀跃的心情。 入事例中)：第4自然段表达 的主要意思是什么？作者是怎 ~段落总起句。 样把这个意思表达出来的？ 4 这段时光不好挨。【我踏着一块块方砖跳，跳房子，等 主要意思是“这段时光 事例一。 不好挨”。作者用跳房子、看 母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我 云彩走、拨弄蚁穴、翻看电影 4例二。 画报四个事例，通过细致的 蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁 动作描写和内心刻画，将 穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一 “我”在等待中的焦急、无聊、 无奈、孤独等心情融入这些 事例三。 事例四。 具体事例的叙述中。“我”从 本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我 等待开始时愉悦地、充满活 大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象 力地“踏、跳、看”，慢慢地变 她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她 成了“蹲、拔弄、爬、坐、翻 用四个事例表现这段时光不好挨”，并通过动作猫写和内 看”，最后则是“想象”，这个 心到画，表现了“我“在等待时的无聊和无可茶何的心情。 变化过程，体现了“我”焦急 们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院 的心情在不断延续，焦急的 程度在不断加深。 子很大，空空落落。环境描写，利托了“我“等待时的落真、张寂。 段解：写“我”焦急地等待母亲买菜回来，找各种事来做以打发时间。 肉冲要寿3 5母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说 体会文章是怎样表达情 买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我 感的（写法探究—把情感 融入人的语言、心理描写中)： 有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了 读第5自然段，用“ ”画 吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还 出“我”口头说出来的话，用“ ”画出“我”在心里默默说的 不走啊？走吧…我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看 话，并说说这样的表达好在哪 她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停 里。 顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在 这样把口头语言和内心 独白交织在一起，使语言平 我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 实质朴，明白易懂，直接而又 段解：写“我”紧跟着劳作的母亲，提醒她赶紧兑现承诺。 鲜明地表现出“我”焦急的心 6下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下 情，突出了“我”越来越着急， 甚至有些不耐烦的感受。 午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时 我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 95 liang 晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原凉。我不知 肉南果亲4 动作描写。 心理猫写。 动作描写。 体会文章是怎样表达情 道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。 我蹲在她身边，看着 感的（写法探究把情感融 人具体的人、事、景物中)：第 她洗。我一声不吭，盼着。【我想我再不离开半步，再不把觉睡 6自然段描写了“我”怎样的 加点词语用富有儿童情朱的内心独白，表达了“我“迫切的心情。、 情感发展过程？是怎样表达出 过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。】 来的？ ”动作描写。 指拖挺。 情感发展过程：着急→ 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我 不耐烦→伤心、失望。 一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围 这段话中作者对情感的 的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越 表达非常真实、自然，但都不 是直接的，有的是通过人物的 pid0m0-形容隐隐约约，者有若无。 缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 语言、动作、内心独白表达内 “环境描写。表面是写天气渐晚太阳落山的情景，实际是写随着时间 心情感，有的是在景物描写中 的推移，出行的希望越来越沙茫，映村出“我伤心、失望的心情。 融入内心感受。 段解：通过描写母亲劳作的繁多和光线的渐暗，暗示了这次盼望的 无果而终。 第二部分(2~6)：细致地描写了“我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无 【形象感知】课文以孩子 奈，最终失望、委屈的过程。 的视角，刻画了母亲的形象。 你如何评价文中的母亲？ 环境猫写。“漫长“和“急遥“看似手盾，实则写出了“我“等待过程 之长和时间流逝之快。“系独和调怅写出了“我“的内心感受。 示例：这是一位真实感 人的母亲，她很爱自己的孩 7我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 子，同时也像大多数母亲一 chouchang “急速。 ka ca 样，为生活而操劳，难免疏忽 惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声 了孩子的感受。地答应了带 音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 孩子出去玩，但又被生活琐 事牵绊，不能兑现对孩子的 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地 承诺。但她即使忙得不可开 动作猫写，表现了“我“知道外出无望时的绝望和囊屈心理。 交，也没有用呵斥或直接拒 流泪。【我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进 绝的方式去伤害孩子，而是 她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说： 对孩子满怀歉意。尤其是看 动作、神态、语言描写，从中可以感受到母亲的自黄，不安及单过。 到孩子伤心流泪时惊惶道歉 “噢，对不起，噢，对不起…”】那个星期天，本该是出去的，去 的表现，更体现了地对孩子 哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在 发自内心的关爱。她的无奈 “动作描写，表现了”我”内心的失望和堆过。 令人心酸，她对孩子的爱又 shi 母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一 令人感动。 派荒凉。一环境描写，科托了“我”肉心的失落与江丧。 第三部分（门）：描写了“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 96六年级下册 鸟结构导图 承诺 答应带“我”出去玩—期盼、激动 早晨：买完菜就去一兴奋、急切 那个星期天 等待 上午：正忙呢—焦急、无奈 下午：洗完衣服去—焦急、失望 落空 黄昏：一派荒凉—失望、委屈 鸟主题感悟 课文写了“我”在一个星期天等候母亲带“我”出去玩的经历，一开始“我”满怀期 待，后来因为母亲一拖再拖，最后没有兑现承诺，使期待最终变成失望、委屈乃至绝望， 细腻而生动地展现了“我”的心理变化过程。 课文要点突破 写法借鉴：把情感融入具体的人、事、景物中 人物的情惑可以直接抒发，也可以融入具体的人、事、景物中（即融入人的动 作、语言、心理变化和具体的事例或者环境描写之中)，间接表达出来，在叙述中自然 而然地流露出情感。 课文中，作者就来用这种写法，写出了“我”在盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失 望委屈等心理。比如，第4自然段中，就通过写“我”跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、 翻看电影画报四个事例，写出了“我”等待母亲归来时的无聊、孤独；第5自然段通 过语言描写和内心独白表达了“我”越来越着急，甚至有些不耐烦的感受；第6自然 段最后一句话则是把心情融入景物中，表达了“我”的搁怅与失望. 练笔请描写一段景物，并融人自己的情感。 ◆例段赏读荷塘的四面，远远近近，高高低低都是 树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路 例段中，作者把心情融 一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是 入景物描写中。“重重国 住”荷塘的树，”阴阴的 阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也 树，树缝里漏着的·一画点 辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢 路灯光”，“树上的蝉声与水 里的姓声·这些景物描写表 了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人 现了作者不满现实，幻想超 的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声； 航而不能得的复杂心理。 但热闹是它们的，我什么也没有。 (节选自朱自清《荷塘月色》) 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 97 g课后拓展 自习题解疑 ①默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。 参考答案见“课文精析”中“阅读要素1”。 ○①读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受 的。②在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。 ◇我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉 睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(“我”盼着什 么？这里是怎么写出“盼”的心情的？) ①参考答案“我”盼着母亲快点儿洗完衣服，带“我”出去玩儿。这里是把动作描 写和心理描写结合起来，通过“再不”“一洗完…马上…”“决不许”等富有儿童情 味的内心独白，表现了“我”等待母亲时的迫切心情。 ②参考答案类似的语句：真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等 着，母亲不是答应过了吗？ ◇我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且 听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星 期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情， 而是写“那个星期天”的光线和声音？) ①参考答案这个片段表现了“我”的情绪郁积到极点，陷入了无尽的悲伤之中。 作者把心情融入对周围景物的描写中，“光线漫长而急遽的变化”预示着自己的心情 由希望到失望的骤然变化；“孤独而惆怅的黄昏的到来”是说自已“孤独而惆怅”；就连 那“咔嚓咔嚓搓衣服的声音”，听起来似乎都是一种噪音；“那声音永无休止就像时光 的脚步”，写出了等待无果的失望、伤心和打击，深入“我”的内心深处，永远不能被遗 忘。这样把心情融入景物中去描写，使情感流露得更自然、真实、感人。 ②参考答案类似的语句：.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的 光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有 点儿明白了。b.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不 再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 98六年级下册 ①《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上， 有哪些相同点和不同点？ 参考答案相同点：两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物中的方法。 《匆匆》中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞去”“溜 走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》中，作者通过对太阳光线“明媚”“渐 渐暗下去”“消逝”等的描写，表现了“我”由兴奋到失望的心情变化。 不同点：《匆匆》中，一连串的问句占了很大篇幅，把情感直接表达出来；《那个星 期天》中，作者没有直接表达情感，而是将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。 小书房 1.表示盼望的四字词语：翘首以待望穿秋水望眼欲穿 梦寐以求 2.描写心理的四字词语：心急如焚忐忑不安心花怒放喜出望外 交流平台与初试身手盛 交流平台 意思是人的情惠会随着周围的景物而变化，文章是这 些情感的行发说明写文幸要行发自己的真情实惠。 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情 如匆匆》中“我不禁头涔涔而泪淋清了“就把对时光流逝的无泰、焦急独入神态描写中了。 感。如，《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”：“我踏着一块块方砖跳，跳房 子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来…”借助写“跳房子”“看着云彩 走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4 如（月是故乡明》中，“我的小月亮，我永远忘不掉你“就直接抒发了对故乡月亮的喜爱之情。 自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容 易使读者产生相同的感受。 交流小结本次交流平台以本单元的两篇课文为例，总结了文章表达情感的两种 方法：一是间接抒情一把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然而然地流 露情感；二是直接抒情一把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 见此图标服抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 99