第2单元 7 汤姆·索亚历险记(节选)-【千里马】2024-2025学年六年级下册语文字词句段篇（统编版）

鹤7汤烟·索亚历险记（节选）≤ 预皮冒险探山洞 聪明勇敢救性命 课前助学 学习指南 1. 能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。 2.能产生阅读原著的兴趣。 链接资料 马克·吐温(1835一1910) 原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作家，“马克·吐 温”是他的笔名。他是美国批判现实主义文学的奠基人，一生创作了大量作品，体裁 涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。他的作品风格以幽默和讽刺为主。主要作品有 《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 字词乐园 息多音字 读log时，表示“遮盖，罩住”“比较大的箱子”，如“笼罩”“箱笼”； lng(笼络) 笼 辨读I6g时，表示“养鸟、虫的器具，用竹、木条或金属丝等编插而成” Iong(鸡笼) 析“用竹、木等材料制成的有盖儿的幕东西的器具”，如“蝈蝈笼” “蒸笼”。 运用：大年三十那天，大家早早地就在灶台旁忙了起来，一个灶台上放了好几个蒸笼( 大家忙得热火朝天，笼( )罩在节日欢乐的氛围中。 6uQ16u91影￥ 读kǎ时，表示“小的纸片”“载重的大汽车”“热量的非法定计量单 kǎ（卡片） 位”，如“卡片”“卡车”“卡路里”：读q时，表示“夹在中间，堵塞” 卡 qiǎ（发卡） 析“夹东西的器具”“在交通要道设置的检查或收税的地方”，如“卡刺” “发卡”“关卡”。 。运用：交警在十字路口设卡( )检查时，抓到了一名醉酒驾驶卡( )车的司机。 p11b装% 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 65 鲁近义词 息反义词 摸索一探索 荒唐一荒谬 喧嚷一安静 遵守一违反 诚心诚意一真心实意 诚心诚意一虚情假意 欣喜若狂一喜出望外 成群结队一形单影只 滔滔不绝一口若悬河 滔滔不绝一沉默寡言 近义辨析“摸素”和“探康”，都有寻找的意思。区别在于：“摸索”多指情况不明，一步步寻 找，对象多为方向、方法、经验等；“探索”多指深入研究，试图发现隐藏的东西，对象多为本质、根 源、规律等。 运1.宇宙间充满了奥秘，有待于人类去( ）。 用2.经过多年( ),爷爷的根雕技术已经达到了登峰造极的水平。 量瓣乙排1养 色词语解释 〔笼罩〕像笼子似的罩在上面。 〔吹嘘〕夸大地或无中生有地说自己或别 〔祈祷)一种宗教仪式，信仰宗教的人向 人的优点，夸张地宣扬。 神默告自己的愿望。 〔荒唐)（思想、言行）错误到使人觉得奇 〔诚心诚意〕指心意真挚诚恳。 怪的程度。 〔呻吟〕指人因痛苦而发出声音。 〔离奇)不平常，出人意料。 〔欣喜若狂)欣喜得像发了狂。形容高兴 〔衣衫褴楼)衣服破烂不堪。 到了极点。 〔滔滔不绝〕指像流水一般不间断。形容 〔喧嚷〕（好些人）大声地叫或说。 话很多，说起来没个完。 〔簇拥〕（许多人）紧紧围着。 〔口吻〕说话时流露出来的感情色彩。 〔十全十美〕各方面都很完美，毫无缺陷。 〔煞白〕由于恐惧、愤怒或某些疾病等原 〔热切〕热烈恳切。 因，面色极白，没有血色。 课堂导学 ⑨课文导读 用较快的速度默读课文，理清人物关系，了解故事内容。 ⊙围绕“哪些情节特别吸引你”展开讨论，并结合课文内容或者生活实际，评价汤姆是 个怎样的孩子。 66六年级下册 匐课文精折 三汤姆·索亚历险记（节选） 素养提升 [美国]马克·吐温 【人物梳理】课文是围绕 哪些人物展开情节的？找出课 文中出现的人物，梳理他们之 ①到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲 间的关系。 伤之中，两个走失的孩子还没有找到。镇上的人们已经为他们 孩子 大人 父母 撒切尔太太、 作了公开的祈祷，还有许许多多的人私下里为这两个孩子作 贝琪 撒切尔法官 、一种宗教仪式。 朋友 汤姆 养母 波莉姨妈 了祈祷，诚心诚意地祈求他们平平安安，但是依然没有从洞里 朋友 传来好消息。大多数搜索的人已经放弃了搜寻孩子这件事，回 哈克 养母道格拉斯寡妇 到镇上继续干他们平日的活儿去了，他们认为孩子明摆着是 此外还有一个人物：印江 乔埃。 为下文两人归来给人们带来的喜锐埋下伙笔。 找不回来了。撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。 人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后 ·动作描写生动具体地表现了撒切尔太太悲痛欲绝的心情。 【整体感知】课文主要写 了哪些情节？用小标题的形 一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。 式概括。 波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎 课文主要写了三个情 节：回到村庄；讲述历险经 全变白了。到了晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上 历：看望朋友。 ·细节描写，表现了浅莉姨妈患痛、绝望的心情。 了悲伤与凄惨的阴影。 第一部分()：写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆 的姨妈陷入悲痛与绝望，整个小镇也为他们担忧。 【写法探究】第2自然段 2半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道 是什么描写？有什么作用？ 场面描写。描写了两个 上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来 孩子被找到后，镇上的人们 写出了人们急切出门的样子。 形容高头到了板点。 开心庆祝的场面，渲染了人 da 看！找到他俩了！”人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒 们激动、喜悦的气氛，与第1 自然段中人们悲骗、绝望的 的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向 心情形成鲜明的对比，先悲 火声地叫或说。 后喜，充满喜刷效果。 河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼着的村 民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍， 他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪 见此图标虱抖音/微信扫码领取你的全能学习于册 67 【信息提取】从汤姆的讲 高过一浪。 述中可以看出，汤姆和贝琪的 段解：写小镇上的人们迎接两个孩子归来的壮观场面。 脱险过程很曲折，根据汤姆的 讲述，用小标题的形式梳理出 3整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。这是这个 汤姆和贝琪的脱险过程。」 小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。【在孩子们回来后的半个 洞中迷路→摸索出口 找到出口→说服贝琪→爬出 小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩 洞口→进行呼救→安全脱险。 子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想 ·动作描写。 比喻、套张。 表现了人们看到两个孩子 说又说不出，泪水如雨，洒了一地。】，平安归来后的开心，激动。 段解：写整个夜晚，镇上的人们都没有入眠，他们纷纷来到撒切尔法 官家祝贺。 ④波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。 xun 然而，等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时，快 燕烈悬切。 乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切 说期汤蜂很癀惫。·可见大家对他们的冒险经历很好奇。 的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地 体现了汤博的虚装心。 肉办美亲0 ,夸张地宣扬。 0 交流感受—印象深刻 吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风 的内容：文中的哪个情节最 体现了为蜂的坚强勇收。 吸引你？说一说你的感受。 筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去 示例：我对第4自然段 说明汤姆聪明机灵、足智多谋。 中，汤姆孤身一人寻找出口 探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回 的情节很感兴趣。试想，在黑 走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放 漆漆的山洞里一个人得多害 怕呀，他可真勇敢！ 下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探 了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果碰 巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通 道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息， 体现了汤每负责任、有担当。 而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自 说明贝骐当时的精神意志已被击垮，衬托了汤姆的坚强勇敢。 己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服 了贝琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时怎样 68六年级下册 兴奋得不得了，简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞 肉办要春② 口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大 交流感受一多角度评 声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样 价人物：读了课文后，你觉得 汤姆是一个怎样的孩子？结 呼城着他们，告诉他们自已的遭遇。他也描述了起初这些人如 合事例说一说。 何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说：“你们是在河的下 汤姆是一个既有优，点叉 八不平常，出人意料。 有缺，点的孩子，他勇敢乐观、 游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”然后他们就将他俩 足智多谋，富有爱心却又顽 扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们歇息了两三 皮淘气。 a.富有冒险精神、有虚 个小时，随后便把他们送回了家。 荣心、顽皮。历险归来后，尽 段解：写汤姆向人们讲述山洞历险的经历。 管身体十分虚弱和疲惫，汤 第二部分(2~4)：写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤 姆仍然兴致勃勃地给大家讲 述精彩的历险过程，还夸张 姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。 地吹嘘了一番。 5汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲 b.坚强勇敢、聪明机灵、 劳和饥饿，是不可能马上恢复过来的。星期三和星期四整整两 足智多谋。在山洞中迷路时， 汤姆独自去探路；为了防止 说明汤姆和贝骐探俭归来后非常疲意难受，已经筋疲力尽。 迷路，汤姆用风筝线作为探 天，他们一直卧床不起，好像越躺越难受，浑身没有一点儿力 索各个通道的标志」 气。汤姆星期四稍微能下地活动一会儿，星期五就能到镇上逛 C,对同伴不离不弃、有 逛了，到了星期六差不多完全恢复正常了。但贝琪直到星期天 责任、有担当。汤姆找到出口 后又回去找贝琪，并说服贝 才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。 琪努力走出山洞。 段解：写汤姆和贝琪的身体花了好几天才恢复过来」 d,善良、关爱朋友、善于 6汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在 为他人着想。从山洞历险归 可见汤姆是一个善良有爱心的孩子。 来十分疲惫，但听到小伙伴 哈克生病了，汤姆多次前去 了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期 探望：等哈克的身体已经相 天，他可以每天去看哈克了，但是哈克的家人告诫他不能透露 当健康的时候，汤姆才分享 gua 了自己的探险经过；尽管印 他的探险经过，也不要谈及任何令人兴奋的话题。道格拉斯寡 江·乔埃是一个坏人，汤姆还 kǎ 是为他的安危担心。 妇守在旁边，看汤姆是否遵守规定。回到家里，汤姆才听说卡 lan lu 迪夫山发生的事，还得知那个“衣衫褴楼的人”的尸体最后在 指衣服碗烂不堪。 渡船码头附近被发现了，很可能是在逃跑途中溺水而死的。 段解：写汤姆不顾自己身体的虚弱和疲惫，去看望了生病的哈克 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 69 【拓展延伸】在汤姆身 7汤姆从山洞里获救两个星期之后，哈克已经强壮多 上，你能找到自己或是身边 说明汤姆善于为别人着想 伙伴的影子吗？找到两者之 了，也不怕听令人激动的话题了。汤姆又去看望哈克，他想，有 间相同的特点，举一个例子 些话题正是哈克感兴趣的。撒切尔法官的家离哈克住的地 说明。 示例：我的同桌明明像 方不远，于是汤姆就顺道去看了看贝琪。法官和他的几个朋友 汤姆一样，虽然很顽皮，可也 逗他滔滔不绝地讲了起来，有的人还用嘲弄的口吻问他是否 是一个助人为乐的同学。有 “话很多，流起来没个完。 几天，我因为生病，功课落下 还想再去那个山洞走一趟。汤姆说，他认为他不会在意的。法 了。下课时，老师出了道数学 题，可把我难住了。明明于是 官说： 说明汤博是一个勇敢、爱冒险的孩子。 便对我说：“这道题有余数， 8“还有一些人和你一样想去山洞看看呢，汤姆，这一点 你没学过，我给你讲讲。” 是毫无疑问的。但是我们已经采取了防范措施，以后谁也不会 再在那个山洞里迷路了。” 9“为什么？” 【问题探究】课文结尾的 0“因为两周前我就找人用锅炉钢板把山洞的洞口封上 几个自然段，每段都只有一句 话，作者这样安排的用意是什 了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。” ,说明汤姆的内心受到了技大 么？ 团汤姆的脸立刻变得煞白。的震动，也体现了他的善良。 a.通过急切短暂的对 话，推动情节发展，营造紧 2“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！” 张氛国，加剧戏剧冲突，表 3有人拿过一杯水，一下子泼在了汤姆的脸上。 明剧情即将进入另一个高 潮。b.设置悬念，用戛然而 14“啊，现在没事了。你怎么了，汤姆？” 止的对话给读者留下想象 g00 的空间和无穷的韵味。 ⑤“哎呀，法官，印江·乔埃还在洞里呢！” 第三部分5-15)：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中得知山 洞已被封上，乔埃被困洞里。 粤结构导图 孩子失踪 一人们悲痛 脱险归来 人们高兴、喜悦 敢于冒险 汤姆·索亚历 聪明机灵 酸记（节选） 讲述经历 勇敢机智、爱表现 关费朋友 看望朋友 关心他人 70六年级下册 厚主题感悟 课文描写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后发生的故事。故事塑造了一个 有勇有谋、善良、有爱心、爱冒险的小男孩形象。 课文要点突破 写法借鉴：设置悬念 设置悬念，就是在文章的某一部分设置疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切 期特扣热烈关心的心理。设置悬念不仅能够激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折生 动，而且能够突出文章的人物形象和主旨，达到震撼人心的效果。如课文《汤姆·索 亚历险记》（节选）在对话中夏然而止，给读者留下了无数的疑问，如印江·乔埃是 雅，他和汤姆有什么关杀，山洞被封后他会怎样等，促使读者迫不及待地阅读下文，探 求答案，这就是作者的高明之处， 设置悬念的方法主要有以下几种：一是提问法。通过设置问题吊足读者的胃口， 激发读者继续阅读、寻找答案的兴趣。二是倒叙法。将故事的结局或者精彩的部分放 到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去脉。三是插叙 法。叙述一件事，事件叙述钊中途，突然惜助某个缘由，插入另一件事，让读者带着率 挂读下去。四是反差法。写出人或事物的寻常状态与某个特定情境的状态，形成鲜明 对比，让读者好奇是什么事情造成这一强烈反差。五是误会法，利用人物之间的猜疑 或误解来设置矛盾，推动情节发展。 练笔请写一段话，设置一个悬念吸引读者继续阅读下去。 ◆例段赏读我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平 老师韩麦尔先生 静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂 年着只有在督学来视 亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 察或发奖的日子才守 的漂亮礼服，教室里术 这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且 了好些镇上的人，且 个个都显得严肃、忧 整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边 愁，这种外貌和神情描 几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一 写，淀来了一种严煮的 气额，预示着将有不同 样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇 号常的事精发生。究竟 长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟 是什么事？为解开这 个悬念，读者就会带着 还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上， 一种探寻的心理，瓷有 头致地读下去。 书上横放着他那副大眼镜。 (节选自都德《最后一课》) 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 71 课后拓展 小书房 关于冒险的名言： ①大丈夫当朝碧海而幕苍梧。一—[明]徐霞客 ②惟怯懦也，故苟且：惟豪壮也，故冒险。一一[清]梁启超 ③所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运险峰的人。 —一[法国]维克多·雨果 ④人生要不是大胆地冒险，便是一无所获。一[美国]海伦·凯勒 口语交际 同读一本书● 恩交际内容 一千个读者就有一千个哈姆雷特，即使同读一本书，不同的读者，心得体会也可能 不一样。让我们围绕同一本书，从下列话题中选择一两个话题，交流读书心得，分享阅 读的收获。 ◇这本书讲了一个什么样的故事？ ◇你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ ◇有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感 到不可思议的情节？ ◇读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ ◇故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 恩交际指导 ①选择书目，寻找感兴趣的话题。 先选出一本大家都很感兴趣的书，规定读书的时间，大家在规定的时间内把书读 完：然后选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题。 72六年级下册