第2单元 6 骑鹅旅行记(节选)-【千里马】2024-2025学年六年级下册语文字词句段篇（统编版）

6骑鹅旅行记（节选） 男孩变身小狐仙 开启奇妙历险路 课前助学 学习指南 1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 2.能借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。 P链接资料 塞尔玛·拉格洛芙(1858一1940)瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是 世界上第一位获得这一奖项的女性。主要作品有《骑鹅旅行记》《普初加里的皇 帝》等。 创作背景1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子 们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年 的时间，塞尔玛·拉格洛夫开始跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了这本“适 合孩子们在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。 冒字词乐园 息多音字 wan(藤蔓) 读wàn时，表示“细长能缠绕的茎”，如“瓜蔓”：读màn时，义同“蔓 蔓 man(蔓草) 析 (wan)”,多用于合成词或成语，如“蔓延”：读mn时，仅用于“蔓菁” mn(蔓菁) 一词，表示“一种草本植物”。 。运用：奶奶在院子里种了一些蔬莱，如蔓( ）膏、番茄、黄瓜…奶奶的种植技术很好， 黄瓜的瓜蔓( )都要顺着架子蔓( )延到屋顶上了。 UDW UDM UDI山：卷号 di(目的) de(好的) 读di时，表示“箭靶的中心”，如“有的放矢”：读de时，作助词：读di 的 辨 时，表示“真实，实在”，如“的确”：读d时，表示“出租车的省称”，如 di(的确) 析 “打的”。 d(的士) 运用：哥哥说：“我的( )确没多少时间，你先把目的( )地发给我，我计算一下到达 的( )时间，实在不行我就打的( )过来。” 1 o ep ip jp:紫 56六年级下册 拿近义词 息反义词 锋利一尖锐 忍受一忍耐 聪明一愚笨 混乱一有序 一模一样一如出一辙 无济于事一行之有效 无济于事一于事无补 聚精会神一三心二意 聚精会神一专心致志 得意扬扬一垂头丧气 跃跃欲试一摩拳擦掌 跃跃欲试一无动于衷 近义辨析“一模一样”和“如出一撒”，都有相同的意思。区别在于：“一模一样”强调相同， 可形容人及思想、言论等，也可形容事物的外形，适用范围较宽；“如出一辙”强调相似，有来源相 同的意思，多指言论或行动，有时也指思想内容等，适用范围较窄。 运1.警察们感到，这两件劫案的作案方法( 用2.画面中的这只白天鹅雕塑简直与活的( )。 林一津一乙馨-吊呼T装景 息词语解释 〔荆棘]泛指山野丛生的带刺小灌木。 果，后来多指种恶因得恶果。 〔无济于事〕对于事情没有什么帮助，对 〔缰绳〕牵牲口的绳子。 于解决问题没有什么用。 〔垂头丧气)形容情绪低落、失望懊丧的 〔没完没了)一个接着一个，完全没有终 神情。 止的意思。 〔攀缘)抓着东西往上爬。 〔乌合之众〕指无组织、无纪律的一群人。 〔潺潺〕形容溪水、泉水等流动的声音。 乌合，像乌鸦那样聚集。 〔跃跃欲试)形容心里急切地想试试。 〔得意扬扬〕形容非常得意的样子。 〔头晕目眩〕头昏眼花，感到一切都在 [示弱〕表示比对方软弱，不敢较量（多 旋转。 用于否定式)。 〔九牛二虎之力〕形容很大的力量。 〔报应〕原指种善因得善果，种恶因得恶 课堂导学 ⑨课文导读 ©用较快的速度默读课文，梳理故事情节，初步了解课文主要内容。 ©围绕学习提示的学习要求，体会尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的 变化。 ©根据作品中其他故事的目录，发挥想象，猜测故事内容。 见此图标宝抖音微信扫码领取你的全能学习于册 57 鼻课文精折 素养提升 多骑鹅旅行记（节选） 【整体感知】课文可以分 [瑞典]塞尔玛·拉格洛芙 为几个部分，请给各部分列 一个小标题，再借助列出的 小标题说说课文的主要内 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场 容。 梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” 课文可以分为五个部 分：变成小人儿：被麻雀和鸡 ,心理描写，写出了男癀对自己变成小狐仙的难以置信和自我安悠。 群嘲笑；被猫捉弄；被牛教 2他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当 训：骑鹅离家。 “说明男孩不愿意变瓶小狐仙，希望自己快点变回正常人的样子。 主要内容：尼尔斯变成 时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然 小孤仙后，被动物们嘲笑、捉 说明男孩的希望落空了。 弄，后来他为了阻止一只雄 鹅飞走，被雄鹅带上了天空。 像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄 【问题探究1】尼尔斯是 的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一 被谁变小的？从哪里可以看出 样，只不过变得很小很小罢了。度藏小缘仙后的样子 外貌描写，写出了男我 来？ 尼尔斯是被小狐仙变小 的。从第3自然段中，尼尔斯 3他发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别 觉得“最聪明的做法就是去 过渡句。、 表现了男孩迫切希望变回正常的心情。 找小狐仙讲和”可以推测出 的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和 尼尔斯应该是得罪了小孤 仙，受到了小狐仙的惩蜀。 第一部分(1-3上写男孩尼尔斯变得很小很小，他打算找小狐仙讲和。 【信息提取1】尼尔斯变 4他忽然想起，曾听母亲讲过，小狐仙平时都是住在牛 成小人儿后，在去找小孤仙 的过程中，他都遇到了谁？他 棚里的。他立刻决定到那里去看看是否能找到小狐仙。幸好房 们看到尼尔斯的样子，各有 什么表现？表达出他们怎样 门半开着，不然他还够不到锁，无法开门呢，而现在他没碰到 的感情？ 任何障碍就跑了出去。 照应上文的“很小很小“，并让读者 遇到 对男孩的“小“有了直观的认识 各自的表现 表达的 谁 感情 ⑤门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见 嘲笑他是“拇 男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指 麻雀 指大的小人 嘲笑 儿” 大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！” 追着他说 借麻霍之口交代男核的身份和姓名。三个“快“ 鸡 “他活该！他 痛恨 看“写出了麻雀对男孩变小的惊讶和头奋 活该…” 6院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一 猫 将他狠狼扑倒 仇恨 ge 表现了大公鸡对尼尔斯的痛恨。 想好好教训 愤恨 阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”尼尔斯对鸡过的坏事。 58六年级下册 7然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他大为 【信息提取2】变成小狐 吃惊，就一动不动地站在台阶上听了起来。“这可能是因为我 仙后，尼尔斯的世界在哪些 方面发生了怎样的变化？ 变成了小狐仙的缘故吧！”他自语着，“肯定是由于这个原因， a.身体：身子变小了，能 我才听懂了禽兽说的话。”二个接一个完全淡有终止 听懂动物的语言。 b.心理感受：开始着急、 8那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…”【他实 羞愧、害怕、后海、勇敢。 心.动物对尼尔斯：以前 在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴！你 受他捉弄、欺负的动物纷纷 们这群乌合之众！”】加点的动词表现了尼尔斯心中的愤感。 嘲笑、捉弄、数训他」 指无组织，无纪律的一群人。这里是男接形容这些朝自己乱叫的鸡。 d.尼尔斯对父母：担心 父母会因雄鹅飞走而伤心。 9可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不 怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活 【脉络梳理】尼尔斯被猫 该！咕咕咕，你活该！” 捉弄这一片段写得十分精 彩，从尼尔斯向猫问路到发 10男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都 生冲突，再到猫停止捉弄尼 快把他的耳朵吵聋了。如果不是家里养的那只猫走了出来，他 尔斯，尼尔斯和猫的状态分 夸张，写出了那些鸡的叫声之大，说明那些 别发生了怎样的变化？请按 鸡长期受尼尔斯的虐特，早已非常横怒了。 故事的发展顺序，分别用关 是怎么也溜不掉的。那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神 键词语梳理出这一段精彩的 pao 形容集中精力，专心一意。 故事。 尼尔斯：诚心问路+焦 的样子在地上刨虫子吃。 急再问→恼怒质问→步步紧 第二部分(4-10)：写尼尔斯被麻雀和鸡群嘲笑。 通→绝望求教→羞愧逃走。 m 猫：爱理不理→反语嘲 门男孩马上跑到猫跟前。“亲爱的猫咪，”他说，“院子里 讽→凶相毕露→反扑攻击→ 收回爪子→出言教训。 各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？请你告诉我，在哪里能找 到小狐仙？” 猫此刻的温柔与下文的山恶形成了鲜明的对比。 【问题探究2】第11~22 自然段中，作者是从哪些方 12猫没有立刻回答。【他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘 面来描写猫的？从中可以看 成了一个圆圈，两眼盯着男孩。那是一只大黑猫，脖子下面有 出什么？ 作者是从猫的神态、语 个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩 言、动作等方面进行描写的。 着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。】 从中可以看出尼尔斯从前对 猫非常不友好，经常揪猫的 13“我知道小孤仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并 尾巴，所以猫对尼尔斯昔日 不等于说我愿意告诉你”售外梦支牛花手 的行为非常不满，现在尼尔 斯的叫置、揪尾巴让猫更加 14“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看 愤怒，写出了猫对尼尔斯的 仇恨。 见他把我变成什么样子了吗？” 见此图标宝抖音微信扫码领取你的全能学习于册 59 【体会心理】课文中，尼 15猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意 尔斯的心情先后发生了哪些 扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你 变化？根据文中描写的事件 梳理一下他的心情。 经常抵我的尾巴？二雾能女子 事件 心情变化 16这时男孩恼怒了。他已经完全忘了他现在是多么弱小 变成小狐仙 不敢相信 无力。“怎么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 听懂禽兽 吃惊 表现了尼尔斯的城怒。 说话 7转眼间，猫摇身一变，男孩儿乎不敢相信他还是刚才 遇到麻雀、 愤怒 鸡 那个动物。【他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚 与猫大战 恼怒、羞愧 抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒 加点的动词突出了猫发怒的样子，画面感非 后悔、 着火星。】一常强烈之说明猫对尼尔斯有看采采的仇派。 在牛橱 垂头丧气 8男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。【这时猫突 坐在围墙上 十分难过 然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪 骑鹅飞走 着急、害怕 按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。】 9男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他 写出了尼尔斯受到攻击时的感受，炙出了猫的山狠和尼尔斯的弱小。 quan 的皮肤，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。 【猜读激趣1】从小动物 写出了尼尔斯的恐惧，表明他面临的处境非常危险。 的语言中，可以猜测尼尔斯 20可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正 曾经做过哪些“坏事”？ 在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。 做过的“坏事”：扯公鸡 的鸡冠，经常揪猫的尾巴，常 21“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次 用木鞋打一头名叫星星的 我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。” 牛，把马蜂放进叫金百合的 ~轴最终爪下留情，说明他教训尼尔斯的目的达到了。 牛的耳朵，抽走母亲挤奶时 22说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和 坐的小凳，仲脚绊倒提着奶 桶的母亲，气得母亲流眼泪。 善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐 仙了。 第三部分(11~22)：写尼尔斯被猫捉弄，与猫打斗时处于下风，最后 被猫放过。 23牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四 起，一片混乱听起来至少是三十头。一瓷都名 60六年级下册 24【“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让 【问题探究3】读到第30 你永远不能忘记！” 自然段，你认为小孤仙为什 么要把尼尔斯变成小人儿？ 25“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上 我猜想因为尼尔斯总是 跳舞。” 戏弄、欺负别的动物和家人， 所以小孤仙把他变成小人 26“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我 儿，让他切身体会到被戏弄、 的滋味！”名叫星星的牛吼道。 尼尔斯对牛做过的杯事。 被欺负的感觉，促使他认识 到自己的错误，骗改前非。 27“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报 从三头牛的语言中，可以看 仇！”金百合叫着。】一出他们对尼尔斯的喷恨。 28五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生 气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从 肉凉要意① 你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶 交流感受—多角度评 桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！” 价人物：故事中的尼尔斯给你 尼尔斯对自己的母亲燬过的杯事。 留下了怎样的印象？结合课文 29男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只 内容说一说 “变形”前的尼尔斯淘气 要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不 顽皮，喜欢恶作剧，经常欺负 心理描写，说明尼尔斯认识到了自己的酷 误，并为自已以前的构蛋行为感到后悔。 动物，经常慈母亲生气，是一 jiang 听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳， 个不讨人喜欢的孩子。“变形” 后的尼尔斯逐渐认识到了自 所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 己的错误，会为自己做过的恶 第四部分(23-29：写尼尔斯走进牛橱，引得牛棚里吼声四起，三头 作剧感到后悔，说明他是一个 牛都想好好教训一下这个平日里捣蛋的男孩。 能知错就改的好孩子：他担心 雄鹅飞走，父母会伤心，说明 30他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会有人帮 他很爱自己的父母：尽管自己 ·形容情错低落、失望奥丧的神情 弱小无力，他也要去阻止雄鹅 他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种情况下，即使找到 的飞走，这说明他是一个勇敢 预强的孩子。 小狐仙，可能也没有多大用处。 mei 31他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上， 指黑享藤蔓爬上了厚石头国墙。 坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌墙、木头作支架 详细猫写尼尔斯的家说明他家的生活并不富裕。 的白色小房子。其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都 见此图标宝抖音微信扫码领取你的企能学习于册 61 【写法探究】第34,35自 无法在上面打滚。可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已 然段专门描写大雁，有什么目 经够好的了。他现在除了在牛棚的地上找个洞以外，再也不能 的？ 要求更好的住所了。 专门描写大雁，是为了 给下文做铺垫，引出下文家 chan 32这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小 鹅飞上天空，无意中带上了 尼尔斯的情节。 环境描写，美丽的环境与尼尔斯失暮、指糕 的心情形成对比，炙出尼尔斯难过的心情 鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西 能引起他的兴致 33他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他们 di 从海外飞来，越过了波罗的海直奔斯密格虎克，正向北飞行。 鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人” 字形的大雁。一尼尔斯看到候鸟飞行，为下文雄鹅飞走假铺垫。 网市美亲2 ③4有几群大雁已经飞了过去。他们飞得很高，但是仍然 交流感受一获得的启 能够听见他们的叫声：“现在飞向高山，现在飞向高山。” 示：从年轻的雄鹅一心想飞 上天空的情节中，你获得了 35当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地 什么启示？ 低飞，一边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。” 虽然老母鹅警告大家 大厘呼唤家鹅架他们一起飞向高山，推动了故事情节的发展。 “别犯傻！你们一定会挨饿受 冻的”，但是年轻的雄鹅还是 36家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回答说： 渴望飞上蓝天，像大雁一样 “我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！” 在蓝天中飞翔。尽管他没有 写多数家鹅安于现状，拒绝了雁群的递请。 飞行经验，但他敢于一次又 37如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面， 一次地尝试，最终飞向了蓝 天。当我们在学习和生活中 这时飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来 遇到困难的时候，也要学习 ·说明大雁的遂请很有诱惑力。 内心急切地想试一武 雄鹅这种不怕困难、不向困 越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母 难妥协的精神。 鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。” 38大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过 来一群我就跟着他们飞走。”他说。 39真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄 鹅答道：“等一等！等一等！我就来。” 62六年级下册 40他张开翅膀朝天空飞去。但是他没有飞行的习惯，于 【猜读激趣2】尼尔斯骑 上鹅背，开始了他的旅行。请 是又落到了地上。 大胆猜测一下：旅行回来以 41大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝 后他会变成一个什么样的孩 子？说说你的理由。 回飞，看他是不是真要跟着去。 我猜测尼尔斯旅行回来 后，小狐仙会原谅尼尔斯，尼 42“等一等！等一等！”他一面叫着一面进行新的尝试。 尔斯就会恢复原形：同时，经 历了种种挫折，尼尔斯会变 43男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。 得懂事、友善，会为别人者 想，成长为一个好孩子。 44“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想 理由：从和动物们的交 ·心理描写。尼尔斯能站在父母的角度思 流中，尼尔斯已经逐渐地认 考，说明他已经长大了，懂得体贴父母了 识到自己从前的错误，心理 “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 上在发生变化；旅途中所经 历的种种事情，可能会触动 45当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。 他的内心，从而使他发生根 本性的玫变。 【他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的 “加点的动词表现了尼尔斯的勇敢。 脖子。】“你可千万不要飞走啊！”他喊道。 46恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来 【猜读激趣3】《骑鹅旅 不及抖掉男孩就飞向了天空。 行记》中还有许多有趣的故 事，读到下列标题，你会从哪 xuan 47雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到 些方面进行猜想？ 头昏眼花感到一切都在旋转。 标题 猜想 应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手， 鹤群是如何 表演的，哪些 肯定会掉到地上摔死。 鹤之舞 动物会参加 48要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上 表演大会 表演，表演大 ,很大的力气。 会上会发生 去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光 什么事… 八说明尼尔斯因为太小，以至于爬到鹅背上很费力。 “白银”指的 滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地 大海中 是什么，尼尔 斯与“大海中 扇动。为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的 的白银 的白银“有什 羽毛。 写出了尼尔斯在鹅背上的危险处境。 么关系… 第五部分(3048：写尼尔斯为了阻止雄鹅跟着大雁们飞走而穀然抱 住了雄鹅的脖子，结果被雄鹅带上了高空，只好费力地爬上了鹅背。 见此图标宝抖音微信扫码领取你的全能学习于册 63 鸟结构导图 变成小狐仙一不敢相信，想变回人—一着急 被麻雀和鸡朝笑一羞愧 骑鹅旅行记 顽皮淘气 寻找小狐仙 被猫捉弄—害怡 (节选) 知错能改 被牛教训一后悔 善良孝顺 骑上大摊鹅 怕父母伤心一勇敢 ●主题感悟 课文采用“变形”这一艺术手段，用幽默生动的笔调描写了男孩尼尔斯变成拇指 大的小狐仙后，为了变回原来的样子而向众多动物寻求帮助，却因为自己曾经常欺负 动物而遭到他们的嘲笑、威胁和攻击，后来为了留住雄鹅被带上天空的故事，塑造了一 个顽皮淘气，但知错能改、善良孝顺的小男孩形象。 课文要点突破 要素解密：就印象深刻的人物和情节交流感受 阅读名著时，不仅要能把握故事内容，还要能针对人物和情节表达自己的感受扣 体会，比如：交流通过阅读故事情节体会到的人物性格或情神品质；谈谈通过这个故 事情节或人物自己得到了哪些启示；结合故事内容，联系生活实际，多角度评价人物 等等。 课后拓展 盟小书房 1.六字成语：有志者事竞成百思不得其解化千戈为玉帛天有不测风云 2.与鹅有关的古诗词： ①鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。翅开遭宿雨，力小困沧 波。客散层城幕，狐狸奈若何。一一[唐]杜甫《舟前小鹅儿》 ②君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。 —一[唐]白居易《鹅赠鹤》 ③眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。 —[唐]李商隐《题鹅》 64六年级下册 鹤7汤烟·索亚历险记（节选）丝 预皮冒险探山洞 聪明勇敢救性命 课前助学 学习指南 1.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。 2.能产生阅读原著的兴趣。 链接资料 马克·吐温(1835一1910) 原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作家，“马克·吐 温”是他的笔名。他是美国批判现实主义文学的奠基人，一生创作了大量作品，体裁 涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。他的作品风格以幽默和讽刺为主。主要作品有 《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 字词乐园 息多音字 读log时，表示“遮盖，罩住”“比较大的箱子”，如“笼罩”“箱笼”； lng(笼络) 笼 辨读16g时，表示“养鸟、虫的器具，用竹、木条或金属丝等编插而成” Iong(鸡笼) 析“用竹、木等材料制成的有盖儿的幕东西的器具”，如“蝈蝈笼” “蒸笼”。 帽运用：大年三十那天，大家早早地就在灶台旁忙了起来，一个灶台上放了好几个蒸笼( , 大家忙得热火朝天，笼( )罩在节日欢乐的氛围中。 6uQ16u91著号 读kǎ时，表示“小的纸片”“载重的大汽车”“热量的非法定计量单 kǎ（卡片） 位”，如“卡片”“卡车”“卡路里”；读q时，表示“夹在中间，堵塞” 卡 qiǎ（发卡） 析“夹东西的器具”“在交通要道设置的检查或收税的地方”，如“卡刺” “发卡”“关卡”。 。运用：交警在十字路口设卡( )检查时，抓到了一名醉酒驾驶卡( )车的司机。 Q乳Qb装 见此图标宝抖音微信扫码领取你的全能学习于册 65