第3单元 我爱你汉字、知识梳理-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

我爱你，汉字 0 念活动目标 ©能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用 国家通用语言文字的意识。 ©能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者 能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。 恩活动建议 1积极准备活动。 (1)明确活动任务，选择研究内容，组建合作小组。 先阅读“活动建议”（见教材第47页），了解本板块活动要求写一份简单的研究报 告，有两个研究方向可选择，一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关 的内容搜集资料，二是调查学校、社会用字不规范的情况。然后仔细阅读插图（见教 材第47页)、“阅读材料”（见教材第48~52页），了解可以研究的内容，打开研究的思 路。比如，选择第一项活动的，可以研究形声字的演变过程、汉字篆刻艺术、汉字中体 现的传统文化等：选择第二项活动的，可以调查同学的作业本、班级图书角的书籍报刊、 学校的宣传栏、街头的招牌或各类电子屏等。根据自己想要研究的方向，组成小组。 (2)学习开展研究的基本方法，制订活动计划。 组建小组后，小组自由讨论开展研究的方法。比如，首先确定一个研究的问题，接 着根据研究的需要搜集资料或作调查，然后对搜集到的资料或调查到的情况进行整 理、分析，最后形成关于这个问题的结论。最好能根据上一板块活动中积累的经验，制 订一份活动计划。活动计划范例如下： 第三小组活动计划 活动时间 活动地点 活动内容 活动分工 搜集、查找相关资料：①汉字的历 ①欣欣 3月25日~3月26日 图书室、社区 史；②书法艺术 ②晶晶 3月27日 救室 开展“汉字文化之旅”活动 小言 3月28日 校园、街道、社区 调查汉字的规范使用情况 欣欣、晶晶、 3月29日 教室 写简单的研究报告 小言、泽泽 3月30日 救室 展示 泽泽 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 91 2搜集资料、实践调查。 (1)围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容开展的研究，主 要活动方式是搜集资料。对涉及的一些汉字的专业知识，我们可以通过查阅相关著 作、浏览相关部门的官方网站等渠道搜集资料。 (2)围绕汉字的规范使用进行研究，主要活动方式是实践调查。我们去校外调查 街头招牌、标语、公告等时，要做好时间安排、路线设计等，要注意安全。 3撰写报告。 我们可以结合“阅读材料”中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》（见教材第 51~52页)，学习并撰写研究报告。 4展示、交流。 (1)研究报告完成后，大家进行展示交流，了解其他同学研究的问题、开展的活 动，学习其他同学研究报告的写法。 (2)活动结束后，回顾整个单元开展活动的过程，从综合性学习活动的能力、汉字 研究两方面梳理自己的学习所得，进行总结。 恩阅读材料 亦称因章周作印于文件上表示鉴定 或鉴署的文具，一般印章都会先沾上 颜料再印上，不沾颜料、印上平面后 会星现凹凸的称为钢印，有些是印子 印章… 蜡或火漆上，信封上的塔印。制作材 质有金属.木头，石头.玉石等。 有纸是中国的一种位烟 传统民间艺术。在大一 写的”寿“字背后有 剪纸 百来个字体各异的 扇面 “寿"宇，寄托着人们 长寿的理想」 这是扇面书法作品，为晚清著名学者孙治让所题之待。 内容是：大泰古国告茫昧，访古于今通八瀛(ymg)。 汉使何曾见西海，一笺已足服甘美。 六书微义来形给，画狗叶(xū)鸟旨不殊 何意重流文教隔，沮仓宇例竟冥符。 图片解读 这三幅图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，反映了汉字悠久的 历史与丰富的文化内涵，也提示了我们可以从这些方面对汉字开展研究。 92五年级下册 ①汉字字体的演变 (原文略，见教材第48~49页) 词语解释 〔烦琐〕繁杂琐碎。 〔分水岭〕比喻不同事物的主要分界。 材料解读 《汉字字体的演变》首先通过表格呈现了“日、月、车、马”四个例字在甲骨文、金 文、小篆、隶书、楷书等字体中的样貌，直观展现了汉字字体的演变过程：接着简要介绍 了汉字五种典型字体的产生时间、字形特点和发展过程。从中我们可以感受到，汉字 字体的发展逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速、便捷。 汉字字体的演变历程如下表： 时代 代表性文字 主要载体 字形特点 商周 甲骨文 龟甲、兽骨 象形性较强，写法不固定，线条较纤细。 线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西 商周 金文 铜器 周晚期之后，字形逐渐规整、美观。 字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意 秦 小篆 石 味不明显。 直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化 汉 隶书 竹简、吊 点、横、竖、撇、捺等基本笔画已形成。 魏晋以后 楷书 帛、纸 字形方正，笔画规整平直。 拓展延伸 草书，汉字的一种字体，形成于汉代。它是为了书写简便，在隶书的基础上演变而 来的，特点是结构简省、笔画连绵。草书一般分为章草、今草和狂草。 行书，汉字的一种字体，分为行楷和行草两种。它是在楷书的基础上发展起来的， 介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书书写速度太慢和草书难以辨认而产 生的。实用性和艺术性皆高。 ②甲骨文的发现 (原文略，见教材第49页) 词语解释 〔龙骨)指古代某些哺乳动物（象、犀牛等）骨骼的化石，可入药。 〔国子监〕我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。 〔金石之学)以古代铜器、石刻及其上面的文字为研究对象的学科。 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 93 材料解读 《甲骨文的发现》讲述了甲骨文被发现的大致情形。十九世纪，河南安阳发现了 一些带有刻痕的龟甲和兽骨，清代国子监主管官员王懿荣偶然看到了这些甲骨上的刻 痕并仔细研究，发现这是一种比篆书更早的文字，后称甲骨文。文后还有“秉、北、并、 册”四个字的甲骨文对照图示，形象地反映了甲骨文的造字特点。 拓展延伸 甲骨文，又称契文、殷墟文字或龟甲兽骨文字，主要指商王朝利用龟甲兽骨占卜吉 凶时刻写的卜辞和与占卜有关的记事文字，是研究中国文字的重要资料。其文字结构 由独体字趋向合体字，且有了部分形声字，是一种相当进步的文字：但多数字的笔画和 部位还没有定型。在可识的汉字中，甲骨文是最古老的文字体系。 ③书法欣赏 (原文略，见教材第50页) 材料解读 《书法欣赏》展示了三幅书法作品，内容均为《千字文》开篇部分的节选，由三位书 法家用不同的字体书写。第一幅是南朝书法家智永书写的楷书作品，体现了楷书形体 方正、笔画平直、端庄雄伟的特点；第二幅是唐代书法家怀素书写的草书作品，体现了 草书结构简省、笔画连绵、飞动自然的特点：第三幅是明代书法家文征明书写的行草作 品，表现出行云流水、舒展有型、挥洒自如的特点。通过对比，我们可以直观地感受多 种字体的风格和艺术特点，充分体会汉字字体的多样性及汉字书法艺术的魅力。 拓展延伸 我们可以欣赏课本上提供的优秀书法作品，可以搜集碑帖及书法作品欣赏、学习， 还可以请当地有书法特长的人现场书写和进行书法指导。那我们怎么欣赏书法作品 呢？首先，看整体，分析作品的风格、线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象形 象。然后看细节，体会字的结构造型、重心稳健、富于变化的优美程度等。注意观察每 个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一个字的不同形态变化。 ④制定国家通用语言文字法的必要性 (原文略，见教材第50页) 词语解释 〔普通话〕我国国家通用语言，现代汉民族的共同语，以北京语音为标准音，以北 方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范 94五年级下册 材料解读 《制定国家通用语言文学法的必要性》明确指出普通话和规范汉字是国家通用语 言文字，解释了制定国家通用语言文字法的重要意义，让我们从法律层面认识到规范 使用国家通用语言文字的必要性，明白调查学校、社会用字情况的价值。 拓展延伸 《中华人民共和国国家通用语言文字法》的颁布实施有力地促进了语言文字的规 范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。同时，对全面提 高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流 与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。 ⑤关于“李”姓的历史和现状的研究报告 (原文略，见教材第51~52页) 词语解释 〔姓氏)表明家族的字。姓和氏本有 〔巨著〕篇幅长或内容博大精深的 分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说 著作。 姓氏，专指姓。 〔奠定)使稳固，使安定。 〔威名远扬)因有惊人力量或武功而 〔名人辈出〕形容有才学的人不断涌 得到的名望传播得很远。 现。辈出，一批一批地连续出现。 材料解读 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是进行了一次比较简单的调查研究后写 成的调查报告。报告包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容，体 现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展简单的研究，形成正 确、客观的结论。标题和正文旁的批注，结合具体内容，提示了撰写研究报告的方法和 注意事项。此外，材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言特点，值得我们借鉴。 拓展延伸 研究报告的内容一般分成四个部分。第一部分“问题的提出”，描述自己想要研 究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等：第二部分“研究方法”，描述此项研究用 到的主要方法：第三部分“资料整理”，呈现经过筛选、梳理后的资料：第四部分“研究 结论”，描述经过分析后得出的结论。其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论” 是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。 研究报告不同于一般的作文，我们写研究报告时要注意：①确定好研究报告的选 题，要切实可行。②研究方法，分点叙述。③资料整理注意筛选和分类，可运用表格 见此图标国抖音微信扫码领取你的企能学习于册 95 图示等方式呈现，保证资料真实、可信，数据准确。④研究结论与资料整理一一对应， 与问题提出前后呼应。⑤使用说明性文字来陈述。 研究报告范例 关于街头错别字的研究报告 一、问题的提出 在街头巷尾，我常常发现一些商店的招牌或广告宣传单上有错别字出现的现象。出 现这种现象的原因是什么？这种现象对大众规范用字有什么影响呢？为此，我和五位同 学一起对街头的错别字作了一次研究。 二、研究方法 1.实地调查法，在街头寻找一些错别字。 2.查阅字典，了解汉字的正确使用方法。 3.与商店的老板交流，了解写错别字的原因。 三、资料整理 信息渠道 涉及方面 具体内容 调查了24家商店的招牌，有6家出现了错别字：调查了34张街头广 街头招 错别字现象 告宣传单，有6张出现了错别字：调查了5处观赏景区的宣传栏，有 牌、广告 1处出现了错别字。 汉字的正确 不是“衣衣不舍”，而是“依依不舍”；不是“家俱”，而是“家具”：不是 字典 使用方法 “波罗”，而是“菠萝”等。 一是取其谐音，有意错写，如“百礼挑一”“爱不湿手”，目的是吸引消费者 与商店 写错别字的 眼球：二是不知道是错别字，文化水平有限，字义分析有误，如“洗衣打 老板交流 原因 腊”“大排挡”：三是为了省事儿故意使用错别字，如“早步”“仃车”。 四、研究结论 1.有的商家故意滥改成语、词语，搞所谓的广告“创新”，利用谐音将千锤百炼过的 成语变成“伪成语”，目的是想达到“标新立异”的宣传效果：有的商家因文化水平有限或 粗心大意，写了错别字：有的商家没意识到问题的严重性，为了省事儿故意使用错别字。 2.商家如此滥用成语，使用错别字，极大可能误导受众，对识字量不多的小学生危 害极大一一街头随处可见的招牌、广告，会给他们传递错误信息，起到“近墨者黑”的 负作用，致使他们难以掌握汉字的正确写法和用法。 经过这次调查，我认为要杜绝街头广告中错别字横行的现象的发生，可从两方面 去努力：商家和招牌、广告的制作者务必高度重现汉字书写，明白用字不规范的危害； 同时有关部门也应当加大监督力度，号召公众打假错别字。 96五年级下册 。第三单元知识梳理 一、词语短语 汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画 1.近义词 已经形成，成为汉字发展史上的分 搜集一收集 演变一演化 水岭。⑤楷书在南北朝之后成为占 举世闻名一闻名遐迩 主导地位的字体，一直通行至今，字 2.反义词 形方正，笔画规整平直。 蜷曲一舒展 烦琐一简明 三、研究报告 1.搜集资料的渠道 心领神会一茫然不解 (1)查找图书：①按类别找相应的图 二、日积月累 书：②通过书名、目录、内容简介等 1.谐音歇后语 来帮助判断书中是否有需要的 (1)外甥打灯笼一一照旧（舅） 内容。 (2)梁山泊的军师—无（吴）用 (2)网络搜索：①“关键词”要具体： (3)四月的冰河一开动（冻）了 ②从检索的条目中再次筛选需要查 (4)咸菜烧豆腐— 有言（盐）在先 找的资料。 (5)隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声 (3)请教别人：①锁定请教的人物： 在外 ②事先列出要请教的问题，防止 2.文化常识 遗漏。 (1)汉字是世界上最古老的文字之 2.写研究报告 一，也是世界上使用人口最多的文 (1)研究报告的标题：要简洁明了， 字之一。 体现研究的主要内容。 (2)在漫长的发展演变过程中，汉字 (2)问题的提出：描述自己要研究的 字体发生了很大演变，其中以甲骨文、 问题，及研究目的、意义等。 (3)研究方法：查阅书籍、报刊，网上 金文、小篆、隶书、楷书五种字体最 搜索，询问他人，实地调整等。 为典型。①甲骨文是我们目前所能 (4)资料整理：分门别类地整理，可 见到的最早的成熟汉字，字形的象 用图表呈现。 形性较强，字的线条比较纤细，写法 (5)研究结论：对资料进行概括分析 也不固定。②金文线条粗壮，字形 后得出结论，可提出建议等。 逐渐规整、美观。③小篆在秦统一 全国后得到推行，成为我国最早的 统一的文字，字形结构稳定，线条圆 转，粗细基本一致，象形意味不明 显。④隶书象形意味已基本消失， 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 97