第1单元 4 梅花魂-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

练笔尝试运用对比的写作手法写一个片段，抒发出对某一事物的某种情感。 ◆例段赏读月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 例段将月亮与 太阳进行对比，表达 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在 了对柔和宁静的月 寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看 亮的喜爱之情。 清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。 课后拓展 小书房 关于思乡的古诗： ①故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不千。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 一—[唐]岑参《逢入京使》 ②洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 一[唐]张籍《秋思》 鸽4梅花魂≤ 坚毅不屈梅花魂 真挚赤诚家国情 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字。 2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。 3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。 8链接资料 陈慧瑛当代作家。1946年生于新加坡，祖籍福建厦门。主要作品有《无名的 星》《厦门人》等。谈到课文的写作背景时，她说：“我出生在一个三代华侨世家…饱 读诗书的外祖父是新加坡知名爱国华侨，对祖国的抗日事业和家乡的教育与建设有诸 24五年级下册 多捐助…《梅花魂》是我家的真实生活写照，是海外儿女滴泪的心声…我写《梅花 魂》，出发点是对我的充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念：但在我的心里，梅花 精神，是我们伟大民族世世代代不泯灭的芬芳，歌颂梅花魂，就是弘扬中华英风！” 字词乐园 息会认字 sai S 月 gIU 0 虫 dian D zhengl Z 腮 13画 左右 腿边 腮红 虬 7画 左右 玷 9画 左右 郑 8画 左右 虬枝虬须 玷污 玷辱 郑重 郑重其事 字义两類的下半部。 字义蜷曲的。 字义 白玉上面的污点。 字义 郑重]审慎，严肃。 bing B sou 凤 ma M 石 liao 秉 8 独体 飕 13画 半包国 8画 左右 15 右 秉性 飕干凉飕飕 码 码头 撩 撩乱撩 风吹（使变干或变 码头]供停船时 字义拿着，持。 字义 冷)。 字义 装卸货物、乘客上 字义 挑弄，引逗。 下的建筑。 juan giao juan J 目 绢 10画 左右 8画 左右 11画 上下 手绢 丝绢 侨 华侨侨胞 眷恋眷顾 字义一种薄的丝织物。 字义 寄居在国外而保留 本国国籍的人 字义顾念，爱恋。 息多音字 iao(撩动) 辨 读ia0时，有“挑弄，引逗”的意思，如“景色撩人”；读ā0时，有“提， 撩 Iiao(撩水) 析掀起”“用手洒水”的意思，如“撩起”“撩水”。 。运用：她撩( )起门帘那一刻，刮来一阵清风，撩( )乱了她的长发。0p则川00業岁 息近义词 拿反义词 训斥一斥责 郑重一慎重 爱惜一糟踢 郑重一随意 秉性一性格 眷恋一依恋 欺凌一保护 稚嫩一成熟 近义辨析“郑重”和“慎重”，都有严肃认真、不草率行事的意思。区别在于：“郑重”侧重指 人从言语、行为上表现出来的正经、正式、严肃，可用于表示庄重行为的宣告、宣布、声明等，也可 用于表示具体动作的说、递交、嘱托等，适用面较宽：“慎重”侧重谨慎、小心，多用于表示较为庄重 行为的处理、研究、考虑、选择等。 运1.此事你要( )考虑，千万别因小失大 用2.学校领导( )地宣布了此次纪念活动的各项安排。 季峰乙喜朝T善雾 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 25 拿词语解释 〔冷艳〕耐寒而美丽（多形容花）。 〔骨气〕刚强不屈的气概。 〔颇负盛名〕相当有名望。颇，很。 〔欺凌〕欺负，凌辱。 〔不厌其烦]不嫌烦琐。指很有耐心。 〔顶天立地〕形容形象高大，气概雄伟 〔不甚在意〕不太在意。 豪迈。 〔训斥〕训诫和斥责。 〔折节〕屈服。 〔玷污)弄脏，使有污点。多用于比喻。 〔秉性〕性格。文中指梅花有品格、有灵 〔郑重〕严肃认真。 魂、有骨气的品性。 〔大抵)大概，大都。 〔凉飕飕〕形容有些凉。 〔风欺雪压〕形容风雪非常大，自然条件 〔眷恋〕（对自己喜爱的人或事物）深切 艰苦：也形容遭受的苦难多。 地留恋。 课堂导学 课文导读 @默读课文，想想课文写了外祖父的哪几件事，尝试概括。 ©再读课文，从描写外祖父言行的语句中体会外祖父对祖国的感情。 @在理解内容、体会感情的基础上，说说对课文题目“梅花魂”含义的理解。 课文精析 梅花魂 素养提升 陈慧瑛 【内容把握】课文写了外 祖父的哪几件事？你能用列小 耐寒而美丽。 清香。 标题的形式概括出来吗？ 故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳 全文共写了外祖父的五 一开门见山，睹物思人，自来地引出下文。 件事，分别可以概括为：a吟诗 的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 落泪b.珍爱墨梅图：C思国伤 怀：d贈墨梅图：心送梅花手绢。 第一部分)：写故乡的梅花总让“我”想起漂泊他乡、葬身异国的外 祖父。 新加城的别称。 2我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。 外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文 相当有名望。 坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木 26五年级下册 肉凉要春0 大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读 不谦须琐。指很有耐心。 从人物的行为中感受课文 表达的思想感情：文中三次写 到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归 外祖父流泪，原因分别是什么？ 出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》 出自王维的《山中送别》 这三次流泪有什么共同之处？ 不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会 第一次是因为读到了思乡 出自宋代泰规的《浣溪沙》。 的诗词，勾起了对家乡、亲人的 sai 怀念；后两次都是因为不能回 有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍 国，内心痛楚而流泪。这三次流 、第一次写外祖父流泪。 泪都表现了外祖父对祖国、对 着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地 故土的思念和热爱 叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 段解：写外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子时会落泪。 3外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在 古我留传下未的可供玩赏的器物。弯曲的枝条。 不太在意。 giu 意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人 “不甚在意“和“分外爱谐“形成鲜明的对北，突出了外祖父对墨梅图的玲爱 碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面 留了个脏手印，【外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听 对外祖父的神态变化、语言，动作等细节的描 【问题探究】外祖父对墨 写，表现出墨棒因在外祖父心中的重要她位。 dian 梅图的珍爱体现了什么？这和 到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的 读诗词流泪之间有什么联系？ ·训诚和斥责。 弄脏，使有污点。 外祖父对墨梅图的珍爱， 吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。]看 体现了他对祖国的热爱。墨梅 和诗词都代表了中国文化，对 见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而 墨梅图的情感和读诗词流泪 已，有什么稀罕的呢？ 的情感是一致的，都饱含着对 段解：写因“我”弄脏了墨梅图，外祖父罕见地发了脾气 祖国的思念和眷恋 4有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！” 5“干吗要回去呢？” 6“那儿才是我们的祖国啊！” ⑦哦！祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗？ “我”的喜悦与下文外租父想回 我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。，马却不能回的虑伤形表对北。 8可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母 亲：“外公走吗？” 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 27 9“外公年纪太大了…” 肉佛要素② 10我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外 从人物的语言中感受课文 表达的思想感情：外祖父送 公，您也回祖国去吧！” 第二次写外祖父流泪。 “我”墨梅图时说的话有几层 1门想不到外祖父竞像小孩子一样，鸣鸣鸣地哭了起来… 意思？你从中体会到了什么？ 这段话有三层意思：第一 段解(411)：写“我们”要回到祖国去，外祖父因年龄大不能回国竟 层是赞美梅花不怕严寒，不怕 “风欺雪压”的精神：第二层借 像小孩子一样哭泣。 花喻人，赞美中华民族有气节 12离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到 的人物：第三层指出一个中国 人，要有梅花的秉性 ,杭州一带出产的白色堡绸，比较玲贵。 这番话揭示了外祖父珍 九eng 书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看， 爱墨梅图的原因：这番话是外 祖父对“我”的勉励和教 神长描写，说明外祖父态度认真严肃再次体现了他对墨梅图的珍视。 诲一他希望“我”学习梅花 原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” 的品格：这香话还是他的内心 段解：写离别的前一天早上，外祖父把他那幅墨梅图送给了“我”。 表白，他漂泊异国，中国人的 气节没有变，对祖国的挚爱没 13“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有 有变，他要像他深爱的梅花那 ,大能大都。 样，有品格，有灵魂，有骨气。 名的花。【旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷， 语言描写，对比，赞美了梅花不畏严寒、不向恶势力低头的品格。 愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵 、形容风雪非常大，自袋条件限苦 魂、最有骨气的！】几千年来，我们中华民族出了许多有气节的 刑虽不屈的气城。 【知识拓展】“几千年来，我 人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都 们中华民族出了许多有气节的 是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国 人物…他们就像这梅花一 屈限。 样。”你知道历史上有哪些像梅 bing 花一样有气节的人物吗？ 人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 示例：a苏武，奉命出使 指梅花有品格，有灵魂、有骨气的品性。 匈奴，被扣押十九年，视死如 段解：写外祖父赞美梅花和她所代表的民族精神。 归，正气凛然的气节没有改变 过。b.文天祥，南宋抗元英雄， 14回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的 被停后宁死不屈，从容赴死。 用凄京的环境烘花离别的气氛，衬花外祖父不能回国的患痛心情 sou ma 但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩 、形容有些凉 乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子 “拂乱。 28五年级下册 用南要亲③ 衰老了许多。，外貌描写无法回国的愁者使外祖父显得念加哀老。 从直抒胸臆的语句中感受 段解：写回国那天，外祖父送“我们”到码头，“我”觉得外祖父衰老了 课文表达的思想感情：从第16 许多。 自然段最后一句话中你体会到 外祖父怎样的思想感情？ 5船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想 体会到外祖父对祖国的 第三次写外祖父流泪。 juan 热爱和眷恋。 不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢— 雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花 【题目解读】“魂”，泛指 精神或情绪，课文题目“梅花 段解：写外祖父到船上送“我”绣着梅花的手绢。 魂”有什么深刻的含义？ 第二部分(2~15)：具体叙述了外祖父爱国思乡的五件事情。 “梅花魂”中的“魂”，不 仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒 16当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是 放的精神的体现，也是外祖 首尾呼应，更加笑出了身在异国的华缘老人思念租国的强烈情感。、 父漂泊海外、坚守爱国之情 我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身 的写照，更是中国人坚毅不 uan 屈的民族精神的象征。 在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！ 第三部分(16：点出外祖父寄托在墨梅图和梅花中的爱国情怀。 息结构导图 想起外祖父 故乡梅花开一睹物思人 教诗词落泪 珍爱墨梅图 海外游子 梅花魂 回忆外祖父 难归而痛哭 借梅思乡 爱国思乡 赠予墨梅图 送梅花手绢 理解外祖父 墨梅图、手绢一托物表心 鸟主题感悟 本文作者回忆了童年时代的经历，通过叙述外祖父爱国思乡的五件事情，表现了 外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 哥课文要点突破 写法借鉴：借物喻人方法的运用 惜物喻人，是惜某一事物的特点，来比喻人的一种品格的写作方法。该方法的恰 当运用，可以使文章丘意更深远，表情达意更舍蓄，增强文章的表现力扣感染力。课 文中就运用了惜物喻人的方法，外祖父通过赞美梅花的精神和气节来歌颂中竿民族和 中国人民的气节， 见此图标国抖音微信扫码领取你的全能学习于册 29 练笔你能选择一种植物，用借物喻人的写作方法写一段话吗？试试看。注意事 物的特点要与人的品格有相似之处哦。 ◆例段赏读肆虐的风雪吹打着万物，无情的冬天夺去了树 例段运用借 物喻人的写法表 木的绿衣，光秃秃的枝干中闪耀着绿色的光芒，那就是松林。无数 达了对不畏严 的松树在寒风中挺直了身子，保卫着祖国的山岭。无论是严寒酷 寒，保卫山岭的松 林，对像松林一样 暑，还是狂风骤雨，松树总是直着身子，披着绿装，它不摇不动，永 不畏限苦条件，保 远挺立在山间，仿佛一个个卫兵站立在祖国的疆土上，用自己的力 家卫国的卫兵的 得美之情。 量为祖国默默奉献。 (节选自《我爱松树》) 课后拓展 恩小书房 1.关于爱国的词语：赤胆忠心忠肝义胆 精忠报国 碧血丹心 2.赞美梅花的诗文佳句： ①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。一[宋]卢钱《雪梅》 ②疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。一一[宋]林逋《山园小梅》 ③已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。一毛泽东《卜算子·咏梅》 ,口语交际 短 走进他们的童年岁月● 恩交际内容 本次口语交际要求我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。交流之 后，整理好记录，与同学分享了解到的情况和自己的感受。 恩交际指导 1选择对象，列问题清单。 选择想了解的对象，这个对象可以是亲人中的长辈，如祖父母、外祖父母、父母，也 可以是非亲属关系的长辈，如邻居。针对选定的对象围绕“大人的童年岁月”列出问 题清单：可以从不同方面提问，了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等：也可以 围绕同一话题如“玩具”提出多个互相关联的问题，尽量做到全面、有序、层层深人。 30五年级下册